無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)生書法說課稿篇一

在和孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感,，就像我們大班的楊旗,，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路,，每天兩個(gè)來(lái)回需要的不僅是體力還有毅力以及對(duì)孩子的愛，有一天我無(wú)意中問道：“楊旗,，你是喜歡爸爸還是媽媽,？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸,，驚訝的同時(shí)我在思考：父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心,，于是我就想滲透了一些關(guān)于爸爸的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒開始更多的關(guān)注爸爸,，知道了許多爸爸的本領(lǐng),，了解爸爸的工作，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè),，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生敬仰,、熱愛,、崇拜等情感。

基于這樣一種教育思想,，接下來(lái)我來(lái)說說為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo),。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外,。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),，分別對(duì)幼兒情感,、認(rèn)知、能力方面進(jìn)行積極的引

1,、情感目標(biāo)：理解爸爸工作的辛苦,，樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

2,、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望,，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

3,、能力目標(biāo)：愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

我把活動(dòng)目標(biāo)一（理解爸爸工作的辛苦,，樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛）做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,，了解爸爸的職業(yè),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸的照片

課件準(zhǔn)備：mp3《我的好爸爸》

在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人,，他們天天在變,，日日在長(zhǎng)，因此,，無(wú)論用什么方法,，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無(wú)定法,，但是教必有法,，簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種：一、講述介紹法,，活動(dòng)中讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前介紹自己的爸爸,，能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力,。二,、實(shí)物展示法，幼兒通過展示爸爸的照片能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,，能使幼兒更清楚觀察和交流,，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。三,、情景體驗(yàn)法看到煤炭想想爸爸挖煤的情景,，就能體會(huì)到爸爸的不容易。另外通過小胖這孩子錯(cuò)誤的言論引導(dǎo)幼兒甄別是非,。

一）,、活動(dòng)導(dǎo)入

二）、介紹自己的爸爸

三）,、了解爸爸的工作

四）,、激發(fā)情感

五）、延伸活動(dòng)

小學(xué)生書法說課稿篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

一,、硬筆書法簡(jiǎn)介

二,、硬筆書法的基本技法

1.書寫姿勢(shì)

2.執(zhí)筆方法

3.運(yùn)筆

三、欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品

四,、練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法

【學(xué)情分析】

1.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生練習(xí)書法時(shí),，指力，腕力均很欠缺,。

2.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生耐心有限,，容易坐不住。

3.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生審美能力有限,，需要引導(dǎo),。

本課教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)書法的概念

2.認(rèn)識(shí)硬筆書法的特點(diǎn)

3.掌握書寫姿勢(shì)

4.掌握?qǐng)?zhí)筆方法

5掌握基本運(yùn)筆規(guī)律

【學(xué)具準(zhǔn)備】

鋼筆，鉛筆,，練習(xí)本,，

【教學(xué)過程】

一、教師簡(jiǎn)介書法的概念并且闡述小學(xué)生練習(xí)書法的好處,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

1.簡(jiǎn)介書法概念。

書法,，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式,，包括漢字書法、蒙古文書法,、阿拉伯文書法等,。其中“中國(guó)書法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),。從廣義講,，書法是指語(yǔ)言符號(hào)的書寫法則,。換言之，書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義,，以其書體筆法,、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品,。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫,無(wú)聲的樂,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書法，闡述學(xué)習(xí)書法的好處

學(xué)習(xí)書法至少有四個(gè)好處：

第一,，中國(guó)書法已有三千多年的歷史,，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富,，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù),。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng),，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

第二，少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中,，主要是動(dòng)手,，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作,，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性,。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練,，對(duì)促進(jìn)大腦的生長(zhǎng)發(fā)育十分有益,。少年兒童正值生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人,。在此之前,，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習(xí)書法，對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育,，開發(fā)智力,，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(zhǎng)忽視

第三,，書法有嚴(yán)格的書寫法則,，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字,，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法,，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高,，把字寫得更加整潔美觀,，又合乎規(guī)范。

第四,，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒,。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說,，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心,、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí),。

二,、欣賞幾幅古代書法作品

1.投影展示

2.學(xué)生觀摩

三、簡(jiǎn)介硬筆書法的特點(diǎn)

硬筆書法是一門新興的藝術(shù),，它不僅作為一門藝術(shù)而存在,，而且有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。隨著我國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的飛速發(fā)展,，在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書法了,，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)軟而柔,，能表達(dá)出豐富的藝術(shù)語(yǔ)言,。然而，不管怎樣,，它只是軟筆的線條：點(diǎn),、面、線,、骨,、肉、血,。硬筆則不同,，它質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀,，骨感突出,，清新明快，均勻簡(jiǎn)潔，易于掌握,，便于分析,。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此,，硬筆書法以其強(qiáng)烈的個(gè)性形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,。也正是由于硬筆書法的應(yīng)用范圍廣、實(shí)用價(jià)值高,，所以,，寫好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問題。

四,、講解并練習(xí)書寫姿勢(shì)

1.簡(jiǎn)介并示范書寫姿勢(shì)

我們?cè)趯懹补P字的時(shí)候,，一般都是坐著寫的，因?yàn)檎局灰卓辞宄P畫的書寫,。寫字的姿勢(shì)特別要注意以下四個(gè)方面的問題：

頭正,。頭面要端正，微微向前傾,，可以俯視桌上的字帖,，靜心寧神;

身直。身體要坐直,，雙肩橫平,，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子;

臂開,。兩臂展開,，右手執(zhí)筆，左手按紙,，均衡對(duì)稱;

足安,。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前,，腳可略分開,，使力量集中在腰部

2.學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)坐姿

3.教師糾正不正確的坐姿。

五,、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法

1.執(zhí)筆方法介紹

毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”,，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指,、食指,、中指三個(gè)手指夾住筆，前靠尖約一寸處,，無(wú)名指緊托中指,，小指上托無(wú)名指下靠桌面。指要實(shí)，掌要虛,，筆桿在書寫時(shí)與紙面呈45°角,。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運(yùn)用靈活,，用指頭執(zhí)筆,，用腕來(lái)運(yùn)筆

2.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法

3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法

六,、運(yùn)筆的方法與練習(xí)

鋼筆書法在運(yùn)筆方法的要求上,，相對(duì)毛筆書法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆,、回鋒收筆等等,，并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書法只要在起筆的時(shí)候稍微下按,，收筆稍微停頓就可以了。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕,。在書寫的過程中還要注意幾個(gè)問題：

虛實(shí)關(guān)系,。也就是用筆的輕、重,、快,、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素,。

力度和節(jié)奏,。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的,。只有通過對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握,，寫出來(lái)的字才能有力度。

巧與捷,。鋼筆字筆畫本身比較纖細(xì),，因而筆觸變化不宜因動(dòng)作過大而顯得生硬。所以,，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提,。鋼筆字字形較小，筆畫精短,，行筆過程中不宜有過多的波折,，以挺秀、灑脫,、明快為佳,。因此，用筆快速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征,。

2.學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)

3.教師巡視指導(dǎo),。

小學(xué)生書法說課稿篇三

【教學(xué)內(nèi)容】寫好硬筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

【教學(xué)目的】通過講解寫好硬筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法,。

【教學(xué)過程】

一,、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家,、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正,、干凈、容易認(rèn),。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能夠使人細(xì)心，容易集中意志,，善于體貼人,。草草了事，粗枝大葉,，獨(dú)斷專行,，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對(duì)身體有好處,，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮,、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦,。”他們兩位都是當(dāng)代書法家,，他們的話,，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理,。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代,，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時(shí)代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練,，將受益終身,。

練一手瀟灑漂亮的字,，塑一張高素質(zhì)第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信,。你想用瀟灑漂亮的字,，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎?那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈,，刻苦努力,，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,，相信你一定會(huì)取得成功的!

二,、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法,，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路,，要堅(jiān)定不移,。

摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異,。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置,，而多得古人筆意，摹書易得古人位置,，而多失古人筆意。臨書易近,，摹書易忘,，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際,，毫發(fā)失真,，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn),?！?/p>

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上,，直接描畫,，如同描紅，多摹幾遍,，有利于把握字形結(jié)構(gòu),。臨帖，就是看著字帖,，照著去寫,。只要仔細(xì)認(rèn)真,，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手,。只摹不臨,，雖然間架不錯(cuò)，但沒有筆法,，字就僵化,，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用,，相互補(bǔ)充,。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較,。

眼到手到心到,，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注,，不僅用眼睛看,，用手認(rèn)真寫，而且要開動(dòng)腦筋,，思考怎樣臨才能臨得象,。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字,，反復(fù)寫,，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它,，能掌握它;如果字一下子臨得很多,，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深,。

不斷比較,，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較,，看那一筆寫得好,，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn),，到底象不象;要找出差距看出缺點(diǎn),，從而加以改進(jìn)。臨一遍,，比較一遍,，改進(jìn)一遍;不斷臨，不斷比較,，不斷改進(jìn),，就會(huì)越寫越象,，越寫越好了

3、連續(xù)不斷,，持之以恒

任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程,。練字也一樣，寫得太少,，沒有掌握,，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫,，疲倦了,，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，楷書練字臨帖,，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完,。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果,，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法,。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果,，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法,。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的,，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志,。每天抽一定時(shí)間臨摹帖,，滴水穿石，日久見功夫,，辛勤耕耘,，一定會(huì)有收獲,。

三、教師小結(jié)

主要表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生,，對(duì)不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促,。

小學(xué)生書法說課稿篇四

人教版一年級(jí)下冊(cè)68頁(yè)第六單元第10課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例2,。

一、教材地位和作用：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。它是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是對(duì)前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的20以內(nèi)的退位減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展,同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法的最直接的基礎(chǔ),，它在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用,。所以在教學(xué)中既要注意20以內(nèi)退位減法口算計(jì)算方法的遷移,，又要為兩位數(shù)退位減法筆算計(jì)算中的“退位”做好準(zhǔn)備。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算,。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計(jì)算方法的過程。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力,。

3,、通過情境化教學(xué)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用,；體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)自信心。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計(jì)算方法的過程，提高學(xué)生在自主探究,、合作交流的過程中,，解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)生掌握計(jì)算法則的過程是由具體到抽象,再由抽象到具體的一個(gè)逐步深化的過程.這部分知識(shí)是學(xué)生在基本掌握20以內(nèi)退位減法計(jì)算模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,大部分學(xué)生通過遷移是能夠接受掌握的,但也有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生困難,特別是退位后剩下的數(shù)如何處理,這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難,讓學(xué)生的思維一步一步的展開,建立完整的計(jì)算模型,。

1.突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用過去所掌握的計(jì)算方法解決本節(jié)計(jì)算問題，讓學(xué)生感受本節(jié)內(nèi)容在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的發(fā)生,、發(fā)展過程,，并為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2．引導(dǎo)學(xué)生采用合作探討,，互相啟發(fā)等學(xué)習(xí)方式掌握計(jì)算方法,。

3．重視學(xué)具拼擺。

讓學(xué)生在擺小棒的過程中去發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí),，怎樣去用十位上的“1”當(dāng)10并和個(gè)位上的數(shù)合并在一起再減,，以此讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的動(dòng)作表象去獲得兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

4．讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)計(jì)算方法的過程,。

充分利用“6減8不夠減怎么辦”的認(rèn)知沖突,，引導(dǎo)學(xué)生從擺小棒的過程中獲得啟示，并據(jù)此找到解決兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法問題的辦法,。這樣,，一方面讓學(xué)生加深對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的理解，另一方面又增強(qiáng)他們對(duì)這一計(jì)算方法學(xué)習(xí)和掌握的實(shí)際感受,。

5．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。

在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系買游戲器材的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的減法計(jì)算,，讓他們感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，春天到了，是鍛煉身體的好時(shí)候,，學(xué)校正在開展“戶外健康游戲大比拼”的活動(dòng),，老師給你們帶來(lái)了一些游戲活動(dòng)器材，想看嗎,？

（課件出示圖片活動(dòng)器材,，并貼好商品價(jià)格。）

毽子（3元） 健身球（5元） 羽毛球拍（30元） 跳繩（8元）

如果讓你買其中的一種游戲器材,，想一想買什么,？想好了，悄悄地告訴你的同桌,。

[在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),，我把學(xué)生津津樂道的校園活動(dòng)創(chuàng)設(shè)成教學(xué)情境呈現(xiàn)出來(lái)，由學(xué)生喜聞樂見的游戲器材導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,，上課伊始，同學(xué)們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛輕松和諧,，學(xué)生們饒有興致地進(jìn)入到對(duì)新知的探究中。]

二,、探索新知

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式,。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成兩部分進(jìn)行。

第一部分：復(fù)習(xí)舊知,，促進(jìn)知識(shí)的同化

如果給你16元錢,，買一樣器材，你想買什么,，還剩多少錢,？

生1：可以買一個(gè)毽子。16-3=13（元）

生2：可以買一個(gè)健身球,。16-5=11（元）

生3：可以買一根跳繩。16-8=8（元）

提問：說說16-8你是怎樣算的,。

[把新知納入到已有知識(shí)結(jié)構(gòu)中,，就是知識(shí)的同化。16-8的算法是已有知識(shí),，也是新知的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn),。對(duì)16-8的復(fù)習(xí),，目的是建立起與新知的聯(lián)系，有助于學(xué)生理解教材中呈現(xiàn)的36-8的計(jì)算方法,。]

提問：為什么不買羽毛球拍,？（因?yàn)?6<30，不夠買,。）

小結(jié)：看來(lái)我們?cè)谫?gòu)物時(shí),，要考慮帶的錢和商品價(jià)格之間的關(guān)系。

第二部分：探究新知,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移

同學(xué)們想買的東西研究過了,，如果趙老師有36元錢，想買一樣活動(dòng)器材,，既不是最貴的,，也不是最便宜的，猜一猜我可以買什么,，還剩多少錢,？

生1：可以買一個(gè)健身球。36-5=31（元）

生2：可以買一根跳繩,。36-8=

根據(jù)學(xué)生回答,，板書：36-8＝

[這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，通過研究學(xué)生與教師要買的活動(dòng)器材引出新知,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為自主探究知識(shí)做了很好的情感和知識(shí)鋪墊。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考?！盀槭裁床毁I羽毛球拍,？如果趙老師有36元錢，想買一樣活動(dòng)器材,，既不是最貴的,，也不是最便宜的，猜一猜可以買什么,？”兩個(gè)問題的提出拓展了學(xué)生思維的廣度,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件進(jìn)行選擇、判斷,、歸納的能力,。]

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知。

都是36減去一位數(shù),，36-8和36-5相比較,，你發(fā)現(xiàn)什么？

通過前面的鋪墊,，學(xué)生應(yīng)該能夠答出36-5計(jì)算時(shí)能直接在個(gè)位上減,，而36-8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減,。（教師揭題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減,。板書課題。

36-8與16-8相比較,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

[通過比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)36-8這道題的特點(diǎn),，突出問題“6-8不夠減怎么辦”,，為學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究36-8的算理提供了思考的依據(jù)]

接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒來(lái)解決問題

到底36-8得多少呢,？同學(xué)們用小棒擺一擺,，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法,。（教師巡視,。）

[通過小組活動(dòng)、動(dòng)手操作,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見,，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識(shí),。]

然后引導(dǎo)學(xué)生交流,，在交流中明確算理

誰(shuí)來(lái)跟大家說說擺小棒的方法。教師用課件演示擺的過程和相應(yīng)的算理,。

有三種常見算法的預(yù)設(shè)：

算法一:因?yàn)?根不夠拿出8根,，所以將1捆小棒拆成10根，從10根小棒里去掉8根剩下2根,，再和26根合起來(lái)是28根,。

過程用算式表示：36分成26、10. 10-8=2 2+26=28

算法二：先從36根里拿走6根,，再?gòu)?0根里拿出2根,，剩28根,。

過程用算式表示：8分成6、2. 36-6-2=28

算法三：從3捆中拿出1捆,，拆成10根，和6根合成16根,，從16根中拿出8根還剩8根,，再把剩下的8根和2捆合在一起是28根。

過程用算式表示：36分成20和16. 16-8＝8,，20+8＝28,。

[其中，算法三和書上68頁(yè)的圖所展示的算法是相同的,，這種算法可能不是學(xué)生首先想到的算法,，但是它有三點(diǎn)突出的優(yōu)勢(shì)：一是可以將兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減轉(zhuǎn)化為學(xué)生已有的`知識(shí)，就是16-8這樣的20以內(nèi)的退位減和20+8這樣的整十?dāng)?shù)加一位數(shù),，二是進(jìn)一步強(qiáng)化了20以內(nèi)退位減中的“想加算減”的方法,，三是為二年級(jí)上學(xué)期退位減法筆算做好鋪墊。]

因此,，在三種算法展示完之后,，出示三道練習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)分解成幾十和十幾,，先用十幾減一位數(shù),，再和幾十相加，強(qiáng)化第三種算法,。

最后教師小結(jié)：選擇自己喜歡的方法去計(jì)算,。

[在探索新知的環(huán)節(jié)中教師要給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，關(guān)注學(xué)生的情感,，尊重學(xué)生自主的選擇,，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個(gè)充滿探索和自主體驗(yàn)的過程中,，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在引導(dǎo)學(xué)生探究算法的過程中,，遵循課標(biāo)中提出的“算法多樣化”思想,，但我們認(rèn)為算法有優(yōu)劣，所以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中呈現(xiàn)出來(lái)的算法,。]

三,、練習(xí)反饋[設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題、開放拓展題,、應(yīng)用體驗(yàn)題]

1．圈一圈,，算一算。

要求學(xué)生先在小棒圖上圈一圈，填出得數(shù),，并在下面填出先算什么再算什么,，然后在班上交流。

2.摘蘋果：學(xué)生讀題說得數(shù),，其中指定兩題說出自己的算法,。

32-5＝ 46-9＝ 57-8＝ 40-5＝

3.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

13-7= 25-8= 21-9=

78-8= 45-30= 97-7=

11-5＝ 36-4＝ 29-3＝

32-5＝ 43-4＝ 23-6＝

4.開放拓展

出示：６５－□＝５□

請(qǐng)小朋友們想一想,，減數(shù)填幾,？你能填出一種答案還是幾種答案，把你的答案和小組的小朋友交流一下,，看誰(shuí)想得最全面,。

5.應(yīng)用體驗(yàn)：

學(xué)校有60個(gè)足球，一班借走了5個(gè),，還剩幾個(gè),？

二班又借走了8個(gè)，還剩幾個(gè),？

咱們班每組借一個(gè),，需要借幾個(gè)，還剩幾個(gè),？

四,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？課上自己表現(xiàn)如何,？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好,，好在哪兒？

希望同學(xué)們能夠在課余時(shí)間多去室外做運(yùn)動(dòng),，將自己的身體鍛煉的棒棒的,，這樣才能更好的學(xué)習(xí)，更好的生活,。

[通過學(xué)生自評(píng),、互評(píng)，使學(xué)生能夠肯定自己,，學(xué)習(xí)他人,，體驗(yàn)成功的樂趣。]

以上是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),，如有不當(dāng)之處,，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

小學(xué)生書法說課稿篇五

本節(jié)課講的是中國(guó)書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對(duì)書法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，讓學(xué)生開始對(duì)書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解,。

書法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù),，在書寫中與筆、墨,、紙,、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶,，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩,。早在502019年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系,，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。

1,、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況,，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí),，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí),。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

了解中國(guó)書法的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握其基本特點(diǎn),，進(jìn)行大量的書法練習(xí)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

如何感受,、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美,、結(jié)構(gòu)美、氣韻美,。

3,、教具準(zhǔn)備：

粉筆，鋼筆,，書寫紙等,。

4、課時(shí)：一課時(shí)

小學(xué)生書法說課稿篇六

尊敬的各位評(píng)委,，老師們,，你們好！

我叫***,，來(lái)自孝感高新區(qū)魏站小學(xué),，我說課的課題是《下雨了》。我將從教材特點(diǎn),、學(xué)生情況,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法與學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)闡述,。

一、教材分析

《下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書粵教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容,。本單元主題為《變化的天氣》,，安排有關(guān)心天氣、刮風(fēng)了,、下雨了,、小小氣象員、奧運(yùn)與天氣五個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了“熱對(duì)物質(zhì)的影響”和“水的三態(tài)變化”,，為本單元探究風(fēng)雨的成因奠定了基礎(chǔ)。另外,，在本單元學(xué)生還將了解天氣是可以預(yù)測(cè)的,，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以給生活帶來(lái)的好處。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬下雨的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探究雨的形成過程,，借助資料呈現(xiàn)云的形成過程和云的形態(tài)。

二,、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于大自然的天氣現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高,，敢于思考和質(zhì)疑,，樂于嘗試和探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)困難在于很難直觀感受大自然中雨的形成過程,。本課希望學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，發(fā)展對(duì)大自然的理解與認(rèn)識(shí)。

基于以上認(rèn)識(shí),，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),。

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

（一）,、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬下雨實(shí)驗(yàn),，知道雨的形成，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法,，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,。

2. 能力目標(biāo)：經(jīng)歷和體驗(yàn)雨的形成過程，學(xué)會(huì)觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

3. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究科學(xué)的樂趣,，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，意識(shí)到到人與自然和諧相處的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué),、熱愛大自然的態(tài)度,。

（二）、重難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過模擬下雨實(shí)驗(yàn)探索雨的形成過程和了解云的形成,； 難點(diǎn)是知道自然界中降雨的過程,。

四、說教法學(xué)法及教學(xué)準(zhǔn)備： 1,、教法：新課標(biāo)明確提出：科學(xué)應(yīng)以探究為核心,，科學(xué)課堂應(yīng)具有開放性。根據(jù)這一課的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，我確定以下教學(xué)方法：情境激趣法、操作實(shí)驗(yàn)法,、討論匯報(bào)法,、問題引導(dǎo)法。 2,、學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,、探究為主線,、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”的教學(xué)規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn),、觀察,、討論與思考充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我運(yùn)用了“實(shí)踐探索,、合作交流”的學(xué)法,，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中主動(dòng)地思考問題，經(jīng)歷探究的過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力,，形成科學(xué)的世界觀。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備

為直觀呈現(xiàn)內(nèi)容,，教師準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、玻璃片,、冰塊,。 2

以及有關(guān)云的資料，電子白板課件,。

五,、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1,、白板出示謎語(yǔ)：銀線根根長(zhǎng)又細(xì),上接天來(lái)下著地,線長(zhǎng)不能放風(fēng)箏,線細(xì)不能織布匹,。（謎底：雨）

2,、動(dòng)畫呈現(xiàn)下雨的情景，對(duì)于下雨,，你想知道什么,？引出核心問題“天上為什么會(huì)下雨？”

[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師,，生活是學(xué)習(xí)科學(xué)的大舞臺(tái),，這一環(huán)節(jié)由謎語(yǔ)引入，讓學(xué)生對(duì)熟悉的情景提出自己的問題,，然后由老師引導(dǎo)到教學(xué)主要問題,，這樣既突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)興趣,，又培養(yǎng)了思維能力,。

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一：

1,、大家都說了自己的想法,，那么到底“天上為什么會(huì)下雨？”我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。出示實(shí)驗(yàn)器材,，請(qǐng)學(xué)生討論試驗(yàn)方法及步驟，重點(diǎn)讓學(xué)生思考每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,。小組匯報(bào)后教師適時(shí)引導(dǎo)形成實(shí)驗(yàn)方案：在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃,，并在玻璃上放幾塊冰，放在陽(yáng)光下照射,，等待8—10分鐘,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并做好記錄,。

實(shí)驗(yàn)要求：1,、在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一定要認(rèn)真觀察，尤其是要注意觀察整 3

塊玻璃不同位置的現(xiàn)象變化,，完成實(shí)驗(yàn)記錄,；2.確保水槽始終處于光照處。

說明：實(shí)驗(yàn)條件要求晴天在戶外進(jìn)行,，且溫度適宜,，遇陰雨天在室內(nèi)進(jìn)行，可用電燈泡模擬太陽(yáng),。

2,、學(xué)生6人一組分小組模擬下雨實(shí)驗(yàn)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材和成員分工,。實(shí)驗(yàn)完畢回到教室,，匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象,。

誰(shuí)能解釋“盆子里的水為什么會(huì)跑到玻璃板上了” ？在學(xué)生充分交流后,，教師引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論：水槽里的水在陽(yáng)光照射下受熱變成水蒸氣,，水蒸氣上升，遇到冰冷的玻璃板就凝結(jié)成小水滴,，倒掛在玻璃上,，小水滴逐漸變大，就變成了“雨”落下來(lái),。（板書呈現(xiàn)過程）

[設(shè)計(jì)意圖]小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，“探究”是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng),，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解,。

（三）討論交流，形成概念

（活動(dòng)二）：

剛才我們實(shí)驗(yàn)?zāi)M了下雨,，那么自然界的雨又是怎么形成的呢,？

1、課件展示自然界下雨過程,，誰(shuí)能說一下這個(gè)過程,？

請(qǐng)學(xué)生自主歸納出自然界下雨的過程：地表和海洋里的水吸收了 4

太陽(yáng)的熱量蒸發(fā),，水蒸氣上升到高空遇冷變成小水滴,，小水滴逐漸變大，最后落下來(lái)就形成雨,。

2,、你能把剛才實(shí)驗(yàn)中的條件和自然界中的下雨過程相對(duì)應(yīng)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生歸納自然界下雨過程,，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)和大自然下雨，能使學(xué)生更加直觀地把握知識(shí)點(diǎn),，形成正確的科學(xué)觀點(diǎn),。

（四）拓展延伸、交流收獲

1,、課件展示云的形成,，教師引導(dǎo)學(xué)生表述形成過程：從海洋和陸地表面蒸發(fā)的水蒸氣上升，遇冷后,，水蒸氣就會(huì)冷凝成小水滴或結(jié)成小冰晶,，這樣就形成了我們看見的云,。 2、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾組精美的云彩圖片,。簡(jiǎn)介云的分類,，并介紹不同云的特點(diǎn)及其所預(yù)示的天氣變化。

3,、課外延伸：搜集資料：下雨和人類的關(guān)系,。

4、小結(jié)：在這節(jié)課中,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富,。雨，是一種自然現(xiàn)象,，是自然界水資源循環(huán)的一種形式,，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩,。請(qǐng)同學(xué)們課后多了解一下關(guān)于雨的知識(shí),。

[設(shè)計(jì)意圖］通過了解云的形成過程和認(rèn)識(shí)幾種常見的云，可以豐富學(xué)生知識(shí),，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽思考的科學(xué)探究能力,，為學(xué)生 5

小學(xué)生書法說課稿篇七

1、了解書法中的文房四寶

2,、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣

了解書法中的文房四寶

激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣

筆墨紙硯

一,、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？

用利器刻在甲骨上,，

用樹枝寫在沙上,，

用毛筆寫在布帛上。

二,、介紹文房四寶的基本常識(shí)

1,、書寫用具主要有：筆、墨,、紙,、硯，即“文房四寶”,。

教學(xué)：班班通展示圖片,，分別指出筆、墨,、紙,、硯的位置，了解文房四寶的樣子。師簡(jiǎn)單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具,。

2,、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：圓,、尖,、齊、健,。

圓：指筆頭周圍豐滿,；

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；

齊：指筆毫捏扁后頂端整齊,；

?。褐腹P毫富有彈性，鋪開后容易恢復(fù)原狀,。

提示：選擇毛筆的大小要根據(jù)所寫字的大小而定,，我們學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來(lái)練習(xí)。

3,、墨的選擇與使用：

（1）,、墨主要油煙、松煙和漆煙三種,。漆煙最黑,，油煙次之。

（2）,、墨錠（dìng）：須在硯臺(tái)中加水研磨,。研磨時(shí)要重按緩?fù)疲３帜V平正,。所磨墨汁的濃淡根據(jù)需要而定,。

（3）提示：平時(shí)練習(xí)時(shí)用瓶裝墨汁，少倒多添,，用完再添,，比較方便,。

4,、紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”,、“熟宣”,、“半生半熟宣”。

生宣：吸水性強(qiáng),，適宜寫行草,。

熟宣：經(jīng)礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。

半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間,，適宜寫楷書,。

（2）、提示：平時(shí)練習(xí)可選用手邊紙,、元書紙,、廢舊報(bào)紙。

5,、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：選用有蓋的,，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁,，可以用小碟子來(lái)代替硯臺(tái),。

四、布置作業(yè)

1,、準(zhǔn)備筆,、墨、紙,、硯

2,、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

小學(xué)生書法說課稿篇八

1,、教學(xué)基本思路

a,、本課的教學(xué)主要是圍繞民間美術(shù)這一主題而展開的，在教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生從了解民間美術(shù)與普通人的生活之間的重要關(guān)系以及它所具有的重要意義入手,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民間美術(shù)作品,，這些作品的審美價(jià)值與其他美術(shù)作品相比毫不遜色,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解民間美術(shù)的一些常見形式,、表現(xiàn)手法以及其中的寓意,。

b、教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：

1.民間美術(shù)與人們的生活之間有著密切的關(guān)系,。

2.民間美術(shù)的主要類別,。

3.民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

4.民間美術(shù)獨(dú)特的形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意,。

民間美術(shù)在中國(guó)乃至世界的其他地區(qū),，都有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。它是一種自發(fā)性的美術(shù)形式,，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐和積累中,，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望,，而逐步發(fā)展起來(lái)的一種獨(dú)特的美術(shù)門類。

本課主要圍繞中國(guó)的民間美術(shù)這一主題來(lái)展開教學(xué),，目的是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的重要意義和價(jià)值,，從而能夠自覺地保護(hù)這一傳統(tǒng)。教材通過大量的圖片和一些深入淺出的論述,，向我們分析了民間美術(shù)的內(nèi)涵以及一些相關(guān)的知識(shí),。首先指出，民間美術(shù)扎根于人們的具體生活,，甚至滲透到生活的每一個(gè)角落,。它與人們對(duì)美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關(guān)。在這方面,，教材就民間美術(shù)的種類以及與生活的關(guān)系列舉了若干圖片,，目的是讓學(xué)生對(duì)此有直觀的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,，教材進(jìn)一步指出民間美術(shù)的價(jià)值：

各位評(píng)委：

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第7課《分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖》,。我主要從教材分析、教法運(yùn)用,、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)步驟加以闡述,。

小學(xué)生書法說課稿篇九

認(rèn)知目標(biāo)：個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。

能力目標(biāo)：理解由于個(gè)人對(duì)社會(huì)的依賴關(guān)系,，決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任,。

思想覺悟目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性，能夠自省自律,，避免做錯(cuò)事,，養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

教學(xué)有法,、教無(wú)定法,、貴在得法。授課中我主要采用自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究,、模擬情境、啟發(fā),、引導(dǎo),、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。五,、說教學(xué)程序（說教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一步：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這四個(gè)故事進(jìn)行討論,。

第二步：讓學(xué)生思考問題一，分別分析，這四件事情是什么性質(zhì),？是否與他們無(wú)關(guān),？

第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考問題二：他們這種態(tài)度存在什么問題？舉出一些生活中常見的不負(fù)責(zé)任的事例,，指出這些不負(fù)責(zé)任的行為的錯(cuò)誤,。

第四步：結(jié)合問題四，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二節(jié),，讓學(xué)生歸納少年的責(zé)任,。談?wù)劄槭裁磻?yīng)該承擔(dān)這些責(zé)任，有沒有能力去承擔(dān),？如果有能力沒有做到,，是為什么？

（1）做人就要負(fù)責(zé)任

人生活在社會(huì)中,，與社會(huì)存在不可分割的關(guān)系,。由于人依賴社會(huì)才能夠生存與發(fā)展，因此人必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。

什么是“責(zé)任”,？

責(zé)任有兩個(gè)方面的基本涵義：一是指份內(nèi)應(yīng)做的事，二是指因沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò),。所以,，人生責(zé)任是指在一定的社會(huì)環(huán)境中生活的個(gè)人，基于一定的社會(huì)關(guān)系,，扮演不同的社會(huì)角色,，自身對(duì)他人和社會(huì)所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命,，并對(duì)個(gè)人行為所造成的不良后果和過錯(cuò)負(fù)責(zé),。

（

人在幼小的年齡，因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能力,，是沒有責(zé)任的,。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的能力提高了,，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，人在少年時(shí)期要開始承擔(dān)責(zé)任，就有了對(duì)責(zé)任的體驗(yàn),，這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任,，責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過程。

責(zé)任心是分層次的,，培養(yǎng)責(zé)任心的過程,，是一個(gè)從初級(jí)到高級(jí),，從滿足生物需求到滿足社會(huì)精神需要的方式升華的過程。責(zé)任感的培養(yǎng)與學(xué)生能力的增長(zhǎng)密切相關(guān),，具備相應(yīng)的能力才有責(zé)任心可言,，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生，責(zé)任感的內(nèi)涵與要求是不一樣的,。

“探究園”中的“個(gè)案研討”：

第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料,。

第二步：讓學(xué)生思考問題一?？梢宰寣W(xué)生以“小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理”作為辯題,，請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辯論。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的行為與后果的一致性,，引出人人都應(yīng)該對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的道理,。之所以要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，是因?yàn)槊總€(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果,，這后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處,，或者對(duì)他人和社會(huì)造成損害。

做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。一個(gè)人有了責(zé)任感,，就會(huì)去關(guān)愛別人，關(guān)心社會(huì),，做事前就會(huì)自省自律,，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對(duì)他人和社會(huì)有益,，避免做損害他人和社會(huì)的事,。

為什么要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任？

1,、多媒體教學(xué)有效地增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

2,、來(lái)自日常生活的案例有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流

3、有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力,。

小學(xué)生書法說課稿篇十

本課是影片《上甘嶺》插曲——《我的祖國(guó)》的歌詞,。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了,，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下,，用血肉之軀，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數(shù)次進(jìn)攻,，守住了陣地,，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。這首歌表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)的赤子之心和革命樂觀主義精神,。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩(shī)歌,，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材,。

詩(shī)歌共有六節(jié)，可分為三部分來(lái)理解,。第1,、2節(jié)描繪了祖國(guó)的大好河山,，勾畫出了一幅祖國(guó)美麗富饒,、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3,、4小節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人,，以年輕一代的精神面貌，勾勒出一幅祖國(guó)人民朝氣蓬勃,、團(tuán)結(jié)一心的英雄畫卷,；第5、6小節(jié)是對(duì)祖國(guó)山川的贊美,，表達(dá)了人民熱愛和平,、建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的美好心愿。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的特點(diǎn),，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

（一）知識(shí)與技能

1,、讀通詩(shī)歌，整體感知,，學(xué)會(huì)本課生字新詞,，積累詞語(yǔ)。

2,、了解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌描寫的意境。

3,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。

（二）過程與方法

以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流,，在小組,、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究,，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)和保衛(wèi)和平的美好愿望,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌,。

小學(xué)生書法說課稿篇十一

《剪枝的學(xué)問》是蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)最后一課,。這是一篇記敘文，文章按事情發(fā)展的順序,，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索,，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓道來(lái)。最后,，“我”的感悟?qū)懙煤钗导?，雖未一語(yǔ)道破，但讀者心中自明,。

因?yàn)檫@是一堂學(xué)案教學(xué)的研討課,，所以接到這次上課任務(wù)之后，我就開始思考兩個(gè)問題,。第一,，既然學(xué)案這種教學(xué)模式的出現(xiàn)，就是要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。那么對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說，學(xué)案的出現(xiàn),，到底要讓學(xué)生學(xué)些什么呢,？第二、學(xué)案的出現(xiàn),，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說,，有什么價(jià)值？接下來(lái),，我就結(jié)合我這次的學(xué)案設(shè)計(jì),，來(lái)闡述一下我對(duì)這兩個(gè)問題的思考結(jié)果。

第三,，要學(xué)會(huì)抓住課文中具體的語(yǔ)言文字來(lái)理解課文解決問題,。本學(xué)案的第三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生模仿我舉的例子，帶著自己的問題去文中找到與之相關(guān)的文字,，并在重點(diǎn)詞句下打上點(diǎn)就是為了達(dá)到這個(gè)目的,。

第四，學(xué)會(huì)搜集資料,。搜集到了有用的資料即能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生更好的理解課文。以本課為例,，種桃樹這種事情對(duì)學(xué)生來(lái)說是很陌生了,，他很難理解枝條剪去反而會(huì)增加桃子的產(chǎn)量，他根本無(wú)法理解枝條為什么會(huì)瘋長(zhǎng),，為什么會(huì)占據(jù)大量的營(yíng)養(yǎng),，進(jìn)而就無(wú)法理解剪枝的學(xué)問到底是什么。為了能讓學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容,，我在學(xué)案上就布置學(xué)生去尋找和種植有關(guān)的資料,，我自己也去找了相關(guān)資料，通過這些資料的補(bǔ)充,，學(xué)生很容易的就理解了原本那些怎么想可能也想不通的問題,。

以上四點(diǎn)就是我對(duì)學(xué)什么的思考,，也是我學(xué)案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想之一,。

學(xué)案的出現(xiàn)，對(duì)語(yǔ)文課堂來(lái)說有什么價(jià)值呢,？就本課而言,，學(xué)生把本來(lái)要在課堂上完成的思考任務(wù)通過學(xué)案提前在家里完成，第二天帶著自己的思考,，帶著對(duì)文本的理解來(lái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)課文,，毫無(wú)疑問就會(huì)提高課堂的效率，所以本課上的時(shí)候感覺時(shí)間就相對(duì)比較寬裕,，我可以拿出更多的時(shí)間,，讓更多的學(xué)生來(lái)說一說，讀一讀,，交流交流,，讓學(xué)生更多的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)因?yàn)樗麄冋n前已經(jīng)通過學(xué)案對(duì)課文有了一定的認(rèn)識(shí),，這就便于我在他們的理解上進(jìn)行提升,。另一方面，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,，通過一段時(shí)間的學(xué)案教學(xué),，學(xué)生的自學(xué)能力一定會(huì)有所提高，由于掌握了自學(xué)的方法,，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說也會(huì)變得更輕松更有興趣,。

小學(xué)生書法說課稿篇十二

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的電腦繪畫操作能力,，會(huì)使用工具箱里的各種工具來(lái)進(jìn)行電腦的繪畫,，并且有了認(rèn)識(shí)菜單和使用菜單中的命令來(lái)繪畫的經(jīng)歷。本節(jié)課是借班上課，所以我針對(duì)學(xué)生比較喜歡動(dòng)畫故事的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)較為合理的情境,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多摸索,，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。并讓完成任務(wù)較好的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)小組長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，并及時(shí)給學(xué)生提示,，引導(dǎo)他們有目的的學(xué)習(xí)。

（1）讓學(xué)生掌握電腦畫圖程序中“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”的菜單的使用,。

（2）掌握改變圖形方向的操作技巧,。

（1）通過學(xué)生的觀察、分析,、創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、運(yùn)用信息的能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力。

（3）通過學(xué)生的自我探究和小組合作完成課堂任務(wù),。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像方向變化的感知能力,。

發(fā)展學(xué)生的拓展創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自我探索，積極創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的方法變化圖形方向,。

難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，利用翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的方法有目的地變化圖形方向,。

小學(xué)生書法說課稿篇十三

我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：教材總體分析,、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的確立,、教法、學(xué)法的確立,、教學(xué)過程,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法,。

（2）口頭擴(kuò)詞,，選詞說話，訓(xùn)練學(xué)生的思維,，口頭表達(dá)能力,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)情,，采用xxx預(yù)習(xí) — 自學(xué) — 交流— 點(diǎn)撥xxx，的教法教學(xué)生字,。緊緊圍繞xxx自學(xué)xxx這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力,。從而,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力,。

（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形,，學(xué)生借助圖解字典,、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而,，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu),，并說說記住字形方法,，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說一個(gè)完整句,。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，互相交流學(xué)法,。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力,。

（一）導(dǎo)入新課,。

（二）初讀課文，了解大意。

（三）學(xué)習(xí)生字

課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況,，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí),，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入預(yù)習(xí)中,，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處,。

教學(xué)生字了,、子，我先出示兩個(gè)生字,，然后范寫,，學(xué)生書空，在請(qǐng)學(xué)生描紅,，臨寫,，然后將學(xué)生的生字通過實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自評(píng),，相互評(píng)價(jià),，從而提高學(xué)生的書法鑒別能力，寫好生字,。

小學(xué)生書法說課稿篇十四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、了解硬筆書法的特點(diǎn)。怎樣寫好硬筆書法

2,、知道正確的握筆姿勢(shì)及坐姿,，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

3,、懂得正確的坐姿和握筆姿勢(shì)是寫好字的首要條件,，能在平時(shí)的書寫中注意自己的書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。怎樣寫好硬筆書法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片,。

2,、鉛筆、書法練習(xí)紙,、字帖,。

3、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一,、校園活動(dòng)

1,、參觀書法館,，欣賞硬筆書法作品。

2,、布置活動(dòng)任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品,，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)?

3、學(xué)生參觀,、欣賞,，教師組織，并作簡(jiǎn)要介紹,。

二,、室內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么?

小學(xué)生書法說課稿篇十五

1,、教學(xué)基本思路

a,、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細(xì)節(jié)和提出問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣并主動(dòng)進(jìn)行思考,，使單純的學(xué)習(xí)和欣賞帶有研究性質(zhì),。學(xué)生在看畫過程中可能會(huì)產(chǎn)生多種奇異有趣的設(shè)想，這正是他們運(yùn)用不同方式和多向思維進(jìn)行觀察的結(jié)果,，老師對(duì)于這些奇思妙想應(yīng)持鼓勵(lì)的態(tài)度,。對(duì)于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

b,、教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容分三個(gè)層面：1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品;2.指出畫面內(nèi)容及形式特點(diǎn);3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點(diǎn)。

教材所選用的歷史繪畫有中國(guó)漢代畫像石,、唐宋明清的卷軸畫,、現(xiàn)代油畫(并附有照片作為比較)，西方中世紀(jì)時(shí)期的掛毯和19世紀(jì)的法國(guó)繪畫,，作品均以重要?dú)v史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經(jīng)消逝不見,，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時(shí)代的最好視覺圖像,，這些圖像有助于我們以一種更為生動(dòng)直觀的方式去了解、掌握歷史,。

在成為歷史證據(jù)的同時(shí),，繪畫不是直接照搬歷史事件，而是以藝術(shù)的方式對(duì)歷史進(jìn)行再現(xiàn),。材料的不同,、風(fēng)格的差異，都會(huì)對(duì)歷史的再現(xiàn)造成影響,。通過不同時(shí)期,、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品的比較,，可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握其中的差別。

可以針對(duì)作品內(nèi)容提問,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生興趣,。如閻立本《步輦圖》，可以問這樣一些問題：為什么只有一個(gè)人坐著而其他人都站著呢?為什么是女人來(lái)抬步輦?為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢?通過這些問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪畫,，并注意到畫面背后的歷史,。教師在對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，除畫面本身的故事情節(jié)和形式手法之外,，還可以從政治,、文化、性別等多種角度拓展學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生在面對(duì)有限的視覺信息時(shí),，能盡可能開闊地?cái)U(kuò)展自己的想像，并獲得更多的知識(shí),。

各位評(píng)委老師：

我說課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第一課時(shí),，我主要從教材分析、教學(xué)手段,、教學(xué)過程三個(gè)方面加以闡述,。

小學(xué)生書法說課稿篇十六

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第2—4頁(yè)。學(xué)習(xí)在日常生活中對(duì)東,、南,、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,。本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、西,、南、北四個(gè)方向,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境,，認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，并能用這些方位詞描述物體所在的方向,。

2、過程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向,；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走的路線；（2）通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，并能用這些方位詞描述物體所在的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

1、學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南,、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對(duì)位置，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2,、設(shè)計(jì)理念：

（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)是用教材教而不是教教材,，不能死摳教科書，應(yīng)避免讓學(xué)生死記枯燥的概念,。這節(jié)課從學(xué)生的興趣引入,，選擇了學(xué)生樂于接受，有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容為題材在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),。

（2）合作、探究,、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

新課改積極倡導(dǎo)合作,，探究的學(xué)習(xí)方式，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，合作探究是重要的方法之一。

3,、教法

這節(jié)課我主要采用互動(dòng),、合作、探究的教學(xué)方法,，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生,、生生到動(dòng),，合作，探究等方式,，自由地,、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn),，去“再創(chuàng)造”新知識(shí),。

4、說學(xué)法

課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式,。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題的過程,，體驗(yàn)探索成功的快樂；通過師生,，生生互動(dòng),、探究、合作完善自己的想法,，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,；通過靈活,、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力,；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件,，每組學(xué)生一張校園平面設(shè)計(jì)圖，學(xué)生按教室的東,、南,、西、北四個(gè)方向就坐,。

五,、教學(xué)流程

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

教學(xué)一開始,，讓學(xué)生介紹恩施的旅游景點(diǎn),，自然引入課題位置與方向。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而且拉近了師生之間的距離,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的親切感。

（二）活動(dòng)體驗(yàn),，學(xué)習(xí)新知

1,、辨別方向

步驟1：學(xué)生介紹辨別方向的方法：

看太陽(yáng)辨別方向，學(xué)生說后,，師生邊說邊做,；用指南針辨別方向；在深山看樹葉辨別方向,；看積雪辨別方向,；看北極星辨別方向（學(xué)生說后，師生邊說邊做）,。從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生充分匯報(bào)，交流生活中辨別方向的方法,，將已有的前,、后、左,、右的方向知識(shí)與東,、南、西,、北建立聯(lián)系,，使學(xué)生體會(huì)到生活中經(jīng)常要用方位的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

步驟2：用方位詞介紹教室的情況,，讓學(xué)生介紹教室的四個(gè)方向各有什么東西，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

步驟3：游戲活動(dòng),，聽口令做動(dòng)作

活動(dòng)（1）：老師叫口令，師生做動(dòng)作,；東邊的同學(xué)起立跺跺腳,，西邊的同學(xué)起立拍拍手，南邊的同學(xué)起立摸摸臉,，北邊的同學(xué)起立揮揮手,。

活動(dòng)（2）：學(xué)生幫助老師叫口令：面朝西的同學(xué)坐下、面朝東的同學(xué)坐下,、面朝南的同學(xué)坐下,、面朝北的同學(xué)坐下。

活動(dòng)（3）：學(xué)生到教室中間聽令做動(dòng)作,，向東站好,，向南一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn),，向北一轉(zhuǎn),。

活動(dòng)（4）：學(xué)生叫口令老師做動(dòng)作，面向南站好,，向東一轉(zhuǎn),，向北一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn),。

形式多樣的游戲活動(dòng),，寓教于樂，讓學(xué)生在做中學(xué),，生動(dòng)具體的教學(xué)情境不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺，輕松愉快地理解了數(shù)學(xué)知識(shí),。

步驟4：引導(dǎo)學(xué)生歸納東,、南、西、北四個(gè)方向的排列規(guī)律,。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，有利于學(xué)生掌握這四個(gè)方向的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,。

2,、體驗(yàn)方位的相對(duì)性，你們組在老師的哪個(gè)方向

由于三年級(jí)的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期,，此時(shí)抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然是有很大成分的具體形象性。因此,，借助師生間的位置關(guān)系,，讓學(xué)生體會(huì)東、南,、西,、北四個(gè)方位的相對(duì)性容易理解，效果很好,。

3,、制作校園平面圖：利用學(xué)具擺出學(xué)校的平面圖，既讓學(xué)生感受到校園建筑布局合理,、美觀,，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)校建筑物所在的方向。

（三）實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展新知

通過靈活有趣,，富有創(chuàng)新的練習(xí)，看簡(jiǎn)單的線路圖回答：三（6）班的向秀坤家住市政府宿舍,，放學(xué)回家怎么走,？三（6）班同學(xué)到市地稅局看花園怎么走？判斷胡老師要去的廣場(chǎng)或超市,；小導(dǎo)游摸擬走風(fēng)景點(diǎn),。讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向運(yùn)用實(shí)際生活中，使學(xué)生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。