人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇一

《背影》是部編八上第四單元的第一篇課文。本單元屬于散文,。背影的篇幅不長,，學(xué)生在梳理結(jié)構(gòu)時能快速地找出四次背影與四次流淚的相關(guān)內(nèi)容與情感,。但要仔細(xì)領(lǐng)會文中所飽含的父子深情,，卻有一定的難度。學(xué)生脫口而出的是兒子對父親的愛,，而對于父親給兒子的愛,，我還稍稍提示了一下。

當(dāng)然這與初二學(xué)生的理解力是相應(yīng)的,。父親為我做的都是很瑣碎的生活中的小事,，親情就是這樣的容易忽略。所以在這堂課里,，我大膽舍棄了對于樸實語言的賞析。直接從兒子對父親的不理解切入,，期望學(xué)生能體會到濃濃的父愛。

《背影》說課稿李小彥各位老師大家好,！

我今天說課的內(nèi)容是《背影》,。

1、教材簡析:

《背影》是朱自清早期散文代表作,，是一篇敘事性散文,。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致,。

2,、該課所處的地位和作用:

3、教學(xué)目標(biāo):

背影的篇幅不長,，學(xué)生在梳理結(jié)構(gòu)時能快速地找出四次背影與四次流淚的相關(guān)內(nèi)容與情感。但要仔細(xì)領(lǐng)會文中所飽含的父子深情,，卻有一定的難度。學(xué)生脫口而出的是兒子對父親的愛,，而對于父親給兒子的愛,，我還稍稍提示了一下。

當(dāng)然這與年齡閱歷有關(guān),，父親為我做的都是很瑣碎的生活中的小事,，親情就是這樣的容易忽略。根據(jù)部編教學(xué)要緊貼文本,，加強(qiáng)人文教育,，把思想德育融入語文教學(xué)之中,，讓語文走進(jìn)生活,，一課一得的理念，以及1+x的教學(xué)方法的指導(dǎo)下,，在這堂課里,，我大膽舍棄了對于樸實語言的賞析。直接從兒子對父親的不理解切入,，期望學(xué)生能體會到濃濃的父愛,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用,。感悟本文表現(xiàn)父子間的濃濃親情,。練習(xí)寫作，語言連貫表達(dá)真情實感,。

4、教學(xué)重點與難點:

⑴重點:感悟本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情,。

⑵難點:語言連貫表達(dá)真情實感,。

根據(jù)學(xué)生的實際情況、本課文的特點,，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律,，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，突破難點，我決定采用以下教法:

1,、采用啟發(fā)點撥法,，1+x閱讀教學(xué)方法,，來完成本課教學(xué),。

2.為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué),。三、

學(xué)法指導(dǎo)新課標(biāo)明確指出:“要貫徹啟發(fā)原則,，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦,、動口,、動手,，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此,，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng),。

1、圈點,、勾畫,、批注的方法。

2,、當(dāng)堂抒發(fā)情感,，進(jìn)行作文訓(xùn)練,。對于本堂課定有許多不妥之處，請各位批評指正,。謝謝大家,！

教學(xué)過程：

1.由結(jié)構(gòu)圖示復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2.品一品,，理解父愛

3.議一議，感受父愛

4.賞一賞,，感悟親情

5.寫一寫,，感恩父母

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇二

轉(zhuǎn)眼間，繁忙的一學(xué)期的工作已近尾聲,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,，這一學(xué)期和孩子的相處,，既有甜蜜的微笑，也有深深的思考?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

二,、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,，在做習(xí)題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長,。

三、按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫字任務(wù),。

認(rèn)識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞,。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特

色的魅力,，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法,，有效地激發(fā)了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者,，同時展出了不少的成功作品。

四,、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力,。

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用,。

五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力,。

隨著對課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

總之,，在這一學(xué)期里,，我能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在聽,、說,、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力,。爭取取得更大的成績！

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇三

本學(xué)年,，我服從學(xué)校工作安排,，擔(dān)任五高年級體育教學(xué)工作，扎實做好本分工作,。在工作中盡職盡責(zé),，面向全體學(xué)生，為人師表,，深受師生的好評，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我盡量少講,，學(xué)生多練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上體育課。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

四,、做好課后輔導(dǎo)訓(xùn)練工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，特別是對體育苗子的培養(yǎng)上更是下若功，讓他們的特長有所發(fā)揮,。堅持了一日兩訓(xùn)練保證時間,，保證質(zhì)量讓每一個學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮。此外我和體育同行一起抓好學(xué)校的籃球隊,，排球隊，田徑隊的訓(xùn)練工作,。

在“陽光體育活動”獲得領(lǐng)導(dǎo)和同行們的贊賞,。

本人長期從事體育教育教學(xué)工作，有事爭著做,，有活搶著干;工作中做有心人,，注意收集教學(xué)中的精彩瞬間，喜歡看書,，摘錄收藏一些有價值的文集;我將不斷努力,，爭取為學(xué)校增光添彩!

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。在教育教學(xué)過程中,，還有許多的不足，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇四

本人xxx,，男,，漢族，1977年3月13日出生,，2000年8月從xxx專業(yè)畢業(yè)分配到尤溪中仙中學(xué)從事教學(xué)工作,，一直到現(xiàn)在。2005年3月被評為中學(xué)二級教師,。任職9年多來,，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，在德,、能,、勤、績方面成績顯著,。

我有高尚,、健康的師德。對黨無限忠誠,，獻(xiàn)身教育事業(yè),。我在各方面都能從嚴(yán)從高要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率,。我在工作中講究同事中的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，服從組織安排，積極完成學(xué)校交給的任務(wù),，成績顯著,。

我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。在實際教學(xué)中,，注重教書育人,。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會實踐,，學(xué)會與人合作,，學(xué)會發(fā)展自我。

從教九年多來,，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識,，教育專業(yè)知識，文化科學(xué)知識,，以廣博的知識拓寬學(xué)生的視野,，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

我堅持有目的,，有計劃地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。2005年6月從福建師范大學(xué)英語系畢業(yè)，進(jìn)行為期多年的自考學(xué)習(xí),，不斷充實自己的專業(yè)知識,，并廣泛涉獵與英語有關(guān)的知識，使自己能跟上21世紀(jì)教育改革步伐,。我積極參加學(xué)校組織的計算機(jī)培訓(xùn),，并參加全國統(tǒng)一考試，已考取了教育部計算機(jī)初級證書,。

任職以來認(rèn)真掌握教學(xué)大綱和教材,，正確傳授教學(xué)內(nèi)容，重點突出,，難點講析透徹,，“雙基”教學(xué)扎實。能積極參加教科研活動,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

九年多來，我特別重視對自己的培養(yǎng)和指導(dǎo),，勇挑重?fù)?dān),，敢為人先，努力使自己成為教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀骨干教師,。我本人也多次榮獲優(yōu)秀教師,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，我的追求是無止境的，今后我會不斷提高自身綜合素養(yǎng)，不斷更新知識觀念,，努力成為一個擁有現(xiàn)代教學(xué)意識和現(xiàn)代教學(xué)手段的與時俱進(jìn)的21世紀(jì)新型教師,。

站三尺講臺,，鑄崇高師德,，這就是我此時的肺腑之言。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇五

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的精良程度,，直接決定教師的教學(xué)效果,，直接影響學(xué)生對知識點的吸收與運用。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計不僅要緊貼考點,，更要側(cè)重對學(xué)生語文興趣的培養(yǎng),，使學(xué)生不僅在課堂上獲得知識，更能在課外有所積累,，為其今后的語文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ),。本文從課本基礎(chǔ)、語文素養(yǎng)培養(yǎng),、課外素質(zhì)拓展三個方面,，對小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】課本基礎(chǔ);語文素養(yǎng)培養(yǎng);課外素質(zhì)拓展

新修訂的《九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。”因此,，教師在教學(xué)設(shè)計中不僅要突出知識性,，更要將語文變成一種交際工具，突出語文的歷史文化性,，兼容并包性,，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，也要在教學(xué)中貫穿外國優(yōu)秀的文學(xué)作品,，讓學(xué)生更好地得到語文文化的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，促使語文教學(xué)的高效展開,。

小學(xué)語文課本（人教版為例）在一年級上冊課本中,，將漢語拼音作為第一章。漢語拼音是漢字書寫與讀音,、文章閱讀,、文章寫作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)把教學(xué)設(shè)計的重點放在漢語拼音的讀音,、書寫教學(xué)上,。在學(xué)生基本掌握方法技巧后,，通過課堂組詞、造句,、聯(lián)系對話,，寫文章，小組討論等形式強(qiáng)化知識點,。也可推薦部分帶有拼音的閱讀文章,，如專門針對小學(xué)生設(shè)計的課外讀物《愛的教育》《紅樓夢》《西游記》等。同時,，教師可充分利用課前十分鐘,，在教學(xué)設(shè)計中加入課前讀物分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的讀物,，分享閱讀心得,，教師在傾聽的同時，可向?qū)W生提問一些有關(guān)課本知識的問題,，引導(dǎo)學(xué)生在平時的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、閱讀中學(xué)會聯(lián)系所學(xué)知識,，延伸知識點,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)、定時定量閱讀的好習(xí)慣,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計應(yīng)抓住最基礎(chǔ)的語文知識，如漢語拼音的讀音書寫,、漢字部首書寫,、古詩詞背誦、成語釋意,、文章段意概括,、思想情感分析等。比如,，在人教版小學(xué)語文教材（六年級下冊）第一課《文言文兩則》中,，《學(xué)奕》的課后題第一題：朗讀課文，背誦課文,。第二題：對照注釋,，想想每句話的意思，再連起來說說課本內(nèi)容,。這就要求教師在語文教學(xué)設(shè)計中,，充分考慮放手學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生借助課本注釋通讀并理解全文,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能在上課前做到胸中有數(shù),，在課堂上更好地跟著教師的思路去學(xué)習(xí),，同時收獲到自身的閱讀感受，從而在課堂上發(fā)表自己的見解,。課文注釋的古漢語意思為考試重點，在課堂上,，教師應(yīng)加強(qiáng)對注釋的講解,，再次強(qiáng)化學(xué)生對知識點的記憶，使其在后面的考試中可以從容答題,。

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起步階段,，小學(xué)語文知識是語文綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在語文教學(xué)設(shè)計中應(yīng)考慮對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的,，需要教師長期心血的傾入,?？荚嚧缶V多次強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)對學(xué)生未來發(fā)展的影響之大。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計應(yīng)緊貼大綱要求,，注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。在教材編寫方面,，教材編寫教育專家也為小學(xué)教師提供了語文素養(yǎng)方向的導(dǎo)向,。在人教版六年級上冊第五課《詹天佑》課后第二題：默讀課文，試畫一個示意圖,，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的方法,，再借助“人”字形線路的插圖,，說明火車爬上爬坡的方法,。這道課后題不僅考察學(xué)生對文章內(nèi)容細(xì)節(jié)的概括，而且另辟蹊徑,，用畫圖的形式讓學(xué)生表示出開鑿方法，學(xué)生在繪畫過程中無疑加深了對課本內(nèi)容的印象,，同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了一種新的學(xué)習(xí)方法——畫圖,。

教師也可借助時政熱點、名人解讀,，以ppt或小視頻的形式分享給學(xué)生,。不同于語文課本上枯燥的學(xué)習(xí)。鮮明的實例更容易引起學(xué)生的共鳴,。像鑿壁偷光這種求學(xué)精神,，在視頻故事的呈現(xiàn)下，更易啟發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，間接引導(dǎo)學(xué)生在課下可自由支配的時間內(nèi),，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng)，既能使自己得到放松,，也能豐富知識儲備,，一舉兩得。

知識不應(yīng)局限于書本中,，教師還應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生多在生活中學(xué)習(xí)語文,。像一些俚語、歇后語,，同樣具有深刻的語文教育意義,。像“茶壺里倒餃子——有嘴說不出”，來源于生活,，具有中國漢語最淳樸的味道,。中國名著，《漢樂府》《唐詩三百首》等則是對中國傳統(tǒng)文學(xué)的高度概括,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計也應(yīng)走出課堂,，走入生活。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然,，以春游的形式讓學(xué)生觀察自然界,，再以游記的形式讓學(xué)生發(fā)表自己的所見、所感,、所想,，發(fā)現(xiàn)、感受大自然中的新奇事物,。教師收集學(xué)生的游記,，以小組形式進(jìn)行討論，使學(xué)生了解到自己所想與名家大師所作的游記意境有什么相似之處,、不同之處,。學(xué)生能夠在討論中交換所想、開拓思路,，培養(yǎng)討論及思考問題的能力,。

另外,，外國文學(xué)也同樣不可忽視。教師可在教學(xué)設(shè)計中,，增添一些外國文學(xué)的精彩內(nèi)容,，可通過視頻展示國外的景色風(fēng)貌、節(jié)日風(fēng)俗等,，幫助學(xué)生更好地了解國外大師的生活環(huán)境及創(chuàng)作背景,、緣由，從而更好地理解外國文學(xué)的內(nèi)涵,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計要緊貼課本及考綱要求的語文基礎(chǔ)及常識的考察導(dǎo)向,，從課本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、語文素養(yǎng)的培養(yǎng),、課外素質(zhì)拓展三個方面，進(jìn)行全方位的細(xì)致設(shè)定,。確保每位學(xué)生都可以更加高效地吸收語文知識,、開拓眼界，增強(qiáng)學(xué)生對語文的興趣,，培養(yǎng)其在日常生活中仔細(xì)觀察,、定時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對語文的敏感度,，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

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[3]黃翠雅.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)情分析的操作路徑[j].福建教育學(xué)院學(xué)報,，2015（09）：14-15

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇六

為了全版面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級情況,，特制定如下教學(xué)計劃：

一,、學(xué)生基本情況分析：

三年級一班現(xiàn)有學(xué)生43人，二班現(xiàn)有學(xué)生48人,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,，但還是容易受其他事物的影響而分心,。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,，有其自身的年齡特點,。

2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣,。如果教師講得有趣,，學(xué)生肯定會全神貫注。

3,、學(xué)生雖然已上了三年級,，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。

4,、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,，而“遷怒”于聽課。

5,、有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些,，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注,，所以不認(rèn)真聽講,。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析：

（一）知識目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情境,，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡單的小數(shù)。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解四則運算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì),。初步形成獨立思考和探索意識,。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識,。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年月日,，了解他們之間的關(guān)系,，知道24時計時法。

4,、結(jié)合現(xiàn)實生活,，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體,，看到的形狀可能是不同的,，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認(rèn)識線段,、射線和直線,，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線,。在測量活動中,，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”,，理解兩點間的距離和點到直線的距離,。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念。

5,、結(jié)合實例,，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單的收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1,、能積極參與數(shù)學(xué)活動,，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動,。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3,、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇七

一、學(xué)情分析：

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng),，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講，完成作業(yè),；有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè),，需要老師多加指導(dǎo),。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4,、認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東,、南,、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃)，會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6,、認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù)),；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施：

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3,、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇八

一,、思想政治方面

平時認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí),。帶領(lǐng)搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》,、《教師法》做為自己的行動準(zhǔn)則,。依法執(zhí)教，依法治教,，教書育人,，為人。

二,、教育教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。

在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點,，難點,。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的`教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

7,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘，一份收獲,。我相信自己在以后的工作中會做的更好!

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇九

一,、學(xué)情分析

這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二,、教材分析

這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時）,，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容,，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時,，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序,、例題的安排,、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子,。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,，但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要求大大降低），重新安排教學(xué)的具體步驟,，因而減少了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù),。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,，例題也從5個減少為2個,；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時,，例題也從9個減少為7個,。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時間,，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。

讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,，避免機(jī)械記憶,。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實驗教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),，提出一些啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理,，掌握筆算的方法,。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r候,，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題,。這樣,，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,，機(jī)械地記憶“計算法則”,，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面,，也與算法多樣化的理念相吻合,，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣,、靈活的解決問題能力,。

讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來,，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算,，知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理,。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學(xué)部分,，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,。

筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度,。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義,；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中,，常常只需要估算結(jié)果,。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計算教學(xué)內(nèi)容,。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法,。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算,，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”,、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的,。這些概念,，如長度、質(zhì)量,、時間,，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的,，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以,，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗,、感受,、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時間的觀念,，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上,，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的活動,，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。

3,、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。

在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握,、描述現(xiàn)實空間,，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗,，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解,。

幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點,，是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,，人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo),，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長度,，并進(jìn)行測量?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4,、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進(jìn)行測量,。

5、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

四,、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3,、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性,。

4,、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

6,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十

一,、教材內(nèi)容

本冊教材包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形，千米和噸的認(rèn)識,，時,、分、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二,、教學(xué)工作目標(biāo)

1,、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)。

3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù),，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀,、寫分?jǐn)?shù),，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算一些分?jǐn)?shù)的加減法,。

4,、認(rèn)識時、分,、秒三個時間名詞,，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5,、認(rèn)識周長的含義,，會計算四邊形的周長，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱,。

6,、認(rèn)識時間單位時、分,、秒,，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的,；并學(xué)會準(zhǔn)確認(rèn)識時間。

7,、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進(jìn)一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認(rèn)真,、按時,、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重點工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

2,、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3,、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

4,、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

（1）對學(xué)有余力的學(xué)生,，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高,。

（2）重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，建立學(xué)困生成長檔案。

5,、定期進(jìn)行測試,，及時反饋總結(jié)。

四,、主要策略

1,、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3,、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

4,、采用激勵機(jī)制,，多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題,。

6、充分利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí),。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十一

在傳統(tǒng)的教師備課觀念里,，學(xué)情分析基本等同于我們經(jīng)常提到的“備學(xué)生”或“了解學(xué)生”這個備課環(huán)節(jié).這是把學(xué)情分析僅僅當(dāng)做教師在上課前要完成的一項獨立任務(wù)來看待，這顯然是不夠的.在本研究中,，我們?nèi)匀粚⒀芯康闹攸c放在課前的學(xué)情分析方面,，但這并不簡單地等同于傳統(tǒng)意義上的“備學(xué)生”，從學(xué)情分析的內(nèi)涵我們就可以看出它與“備學(xué)生”的區(qū)別.學(xué)情分析的內(nèi)涵主要包括以下三個方面：

（一）分析學(xué)生的起點水平和生活經(jīng)驗

任何學(xué)習(xí)者在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)過程時,，都會帶著其原有的知識,、技能和態(tài)度等.因此，教師在進(jìn)行學(xué)情分析時必須了解學(xué)生原有的知識,、技能和態(tài)度,，即學(xué)生的起點水平.對學(xué)生起點水平和生活經(jīng)驗的細(xì)致分析，是設(shè)計適合每個學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程的起點,，對學(xué)生掌握新知識有直接的影響.

（二）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度.教師在進(jìn)行學(xué)情分析時，不僅要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài),，還要緊密結(jié)合學(xué)生的需要，即把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)安排等,，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

（三）分析學(xué)生的不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維路徑

學(xué)生的認(rèn)知差異和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,，會導(dǎo)致思考同一問題時的學(xué)習(xí)思維路徑不同.不同的學(xué)生會有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也會因教師的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)策略及課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型不同而有所差異.因此,，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知差異有針對性地選擇教學(xué)策略,，以更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.

基于對學(xué)情分析內(nèi)涵的研究,，我們將從以下幾個方面闡述學(xué)情分析對于教學(xué)設(shè)計的重要性，即論述教學(xué)設(shè)計為什么要基于學(xué)情分析之上.

（一）學(xué)情分析是了解學(xué)生發(fā)展起點的基本前提和手段

能否正確把握學(xué)生發(fā)展的起點狀態(tài),，決定了一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是否有針對性與適切性.難度過大會使一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)難以落實,，難以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅；難度過小對學(xué)生可能沒有挑戰(zhàn)性,，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容喪失興趣.

（二）學(xué)情分析是了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難,，預(yù)見學(xué)習(xí)重難點的有效途徑

在現(xiàn)實教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：很多教師教案寫得很好而教學(xué)效果卻不佳,，很重要的一個原因就是脫離了學(xué)生的實際.只按照教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容確定的教學(xué)重點、難點,，而忽視了學(xué)生的具體情況,，自然無法達(dá)到、突破教學(xué)設(shè)計中的重難點.

（三）學(xué)情分析是提高教學(xué)有效性的前提和保障

教學(xué)設(shè)計理論主張“為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)”,，強(qiáng)調(diào)任何教學(xué)活動都要以滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點和落腳點,，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，以教學(xué)引導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),；教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點，以幫助每一個學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)為目的.因此,，教師在教學(xué)設(shè)計中,，必須認(rèn)真分析學(xué)生的情況，學(xué)情分析不能停留于表象,，要通過觀察,、詢問、調(diào)查,，深入了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)過并掌握的內(nèi)容,、學(xué)生尚缺乏的知識、學(xué)生的思維水平、學(xué)生的興趣,、學(xué)生的動機(jī)等.這樣才能了解到真正的學(xué)情,，讓教學(xué)有的放矢.

學(xué)情分析并不是僅僅指教師課前分析，而是把學(xué)生在課前,、課中和課后的學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來分析.學(xué)情分析應(yīng)貫穿于從課前教學(xué)設(shè)計,、課中教學(xué)實施到課后教學(xué)評價的全過程.

（一）課前學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)難點和“預(yù)測可能性”的分析

當(dāng)我們對以下幾個方面的情況存在疑問,，不清楚應(yīng)該如何確定時,，我們就應(yīng)該進(jìn)行課前學(xué)情分析了：當(dāng)我們不確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點在哪兒時；當(dāng)我們不了解學(xué)生的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)時,；當(dāng)我們無法確定教學(xué)的重點或難點時,；當(dāng)我們不清楚學(xué)生的思維路徑，無法確定學(xué)生思維的難點在哪里時.

學(xué)生起點能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前原有知識和技能等方面的準(zhǔn)備水平.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點可以分為邏輯起點和現(xiàn)實起點.學(xué)習(xí)的邏輯起點是指學(xué)生按照教材,、文本,、課標(biāo)的規(guī)定，應(yīng)該具有的知識,、能力基礎(chǔ).學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點是指學(xué)生在多種學(xué)習(xí)資源的共同作用下,，已實際具有的知識能力基礎(chǔ)、情感態(tài)度基礎(chǔ),、個體經(jīng)驗等.把握學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點,，可以使教學(xué)更有針對性，免除或減少無效勞動,，有效克服教學(xué)中的淺層性.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點還可以分為大眾起點與個體起點.學(xué)生是處在社會環(huán)境中的活生生的人,，由于個體的差異和學(xué)習(xí)資源的多樣性，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點也就各不相同.如北京版教材三年級下冊“長方形和正方形的面積”一課,，無論是從教材還是從課標(biāo)中,，我們都不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的重點就是讓學(xué)生掌握如何計算長方形和正方形的面積.從課前學(xué)情分析中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都已經(jīng)知道了長方形的面積可以用長乘寬來計算.但是追問“為什么”,，學(xué)生卻說不出所以然了.在這種情況下,，該如何確定本節(jié)課的教學(xué)重點呢？顯然,，應(yīng)是計算公式的由來,，而不是計算公式的記憶.于是本節(jié)課的重點應(yīng)放在讓學(xué)生用單位面積的正方形（1平方厘米）去測量長方形的面積上.在小組合作測量4個不同大小的長方形的面積之后，學(xué)生總結(jié)出了長方形的面積=長×寬.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，之前不知道長方形面積如何計算的學(xué)生知道了長方形的面積如何計算,；已經(jīng)知道長方形面積如何計算的學(xué)生，現(xiàn)在明白了為什么長方形的面積等于長乘寬.可見,，由于教師進(jìn)行了充足的學(xué)情分析,，確定了合理的教學(xué)重點,，不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有了不同的收獲.

（二）課中學(xué)情分析：對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的實時或延時分析

課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，每個學(xué)生都是完整的,、鮮活的個體,，教學(xué)中學(xué)生的行為不可能完全按照教師的預(yù)設(shè)來進(jìn)行.因此,，真正的學(xué)情源自于課堂,，最有效的學(xué)情分析應(yīng)是對課堂教學(xué)的高度關(guān)注.教師必須重視在課堂教學(xué)的過程中隨時進(jìn)行學(xué)情分析，一方面,，要通過認(rèn)真的觀察和傾聽,，及時了解學(xué)生的所思、所為,；另一方面,，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確了解學(xué)生的體會和感受,，并從有利于學(xué)生全面發(fā)展的實際需要出發(fā),，有效開發(fā)和利用課堂教學(xué)中的生成性資源.對于在課堂教學(xué)過程中不能進(jìn)行實時分析的情況，可以在課下通過對學(xué)生紙質(zhì)作品的分析結(jié)合訪談等方法,，進(jìn)行深入的學(xué)情分析.

（三）課后學(xué)情分析：對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反思分析,，通過改進(jìn)提升教學(xué)設(shè)計的有效性

經(jīng)歷過課堂教學(xué)之后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況一定有了更加全面,、深刻的思考,，這些都是學(xué)情分析的寶貴資源.另外，學(xué)生課后的練習(xí)情況也是進(jìn)行學(xué)情分析的重要依據(jù),，從學(xué)生完成練習(xí)的質(zhì)量,，既可以看出學(xué)生的接受能力和課堂學(xué)習(xí)的效果，也可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對確定學(xué)生再學(xué)習(xí)的起點具有至關(guān)重要的作用.

如在“平移”一課第一次授課完畢之后,，我進(jìn)行了深刻的反思.首先發(fā)現(xiàn)在前測中對學(xué)情的分析是不足的.前測題目中并沒有涉及學(xué)生在方格中對“點”和“圖”平移的掌握情況.通過重新前測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的問題在于對“對應(yīng)點”的感受不夠深刻.于是在第二次教學(xué)設(shè)計中,，做了如下修改：在進(jìn)行“點”的平移之后,，加入了“線段”的平移，并且是一條水平線段進(jìn)行左右平移.這時學(xué)生發(fā)現(xiàn),，要正確描述線段進(jìn)行了怎樣的平移,，必須找到一組正確的對應(yīng)點.在教具上，我把兩條線段左端的端點用黃色彩紙進(jìn)行包裹,，右端的端點用粉色彩紙進(jìn)行包裹.授課中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在這個問題的回答上迅速分化為兩個陣營：一部分同學(xué)是看了兩條線段之間的空格數(shù)；另一部分同學(xué)注意到了相同顏色的端點才是一組正確的對應(yīng)點,，才是線段上的同一個點平移前和平移后的位置.因此,，通過辯論,，在“平移線段”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)很好地攻破了找對應(yīng)點這個難點.在接下來描述三角形的平移和在方格紙中畫出平移后的三角形時,，學(xué)生很容易將在圖形上找對應(yīng)點這個方法遷移運用,，成功攻破了在第一次授課過程中出現(xiàn)的問題，也成功攻克了學(xué)習(xí)中遇到的難題,，提高了教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性.

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十二

時間荏苒,，時間飛逝。我踏上工作崗位已有六年,。這六年,，小小的三尺講臺讓我感觸到的是教師義務(wù)的重大，要想做好工作,，做好一名教師,，首先要有高漲的工作熱忱、高度的責(zé)任心;時期的一日千里,，讓我深入領(lǐng)會到自身素質(zhì)提高的急切,，只有身正、學(xué)高的教師能力教育出及格,、優(yōu)秀的學(xué)生,。這幾年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指點下,，在共事們的贊助支撐下,，我受益頗多。下面我分辨從四個方面來匯報我的工作和心得：

我堅持四項基礎(chǔ)準(zhǔn)則,，當(dāng)真學(xué)習(xí)黨的實踐和方針政策,，積極參加黨組織的運動。保持以優(yōu)良黨員的尺度來規(guī)范本人,。認(rèn)真實現(xiàn)黨組織交給的義務(wù),。牢記黨的基本主旨，踴躍貫徹“迷信發(fā)展觀”,，認(rèn)真踐行兩個“率先”,，盡力做到樂于貢獻(xiàn)，勤于學(xué)習(xí),，嚴(yán)于律己,。認(rèn)真加入堅持黨員進(jìn)步性活動，對本身進(jìn)行自我評比和檢查,，進(jìn)一步規(guī)范自己的言行,。通過政管理論學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明白了教師的職業(yè)道德跟職業(yè)規(guī)范,，并在實際中一直完美自己,。

我堅持專業(yè)理論方面的學(xué)習(xí),，既是作為一名語文教師的須要，也是作為學(xué)校教科室副主任這一職務(wù)的需要,。通過學(xué)習(xí),，進(jìn)步自身的專業(yè)水溫和業(yè)務(wù)才能，能更好地為學(xué)生,、學(xué)校,、社會服務(wù);通過學(xué)習(xí)，更新教育理念,，以適應(yīng)古代教育的需要,。在平時的教學(xué)中能自動與同窗科教師一起探討研究有關(guān)教學(xué)識題,，積極上好公然課,。積極投入到課題研究中，把研與教聯(lián)合起來,，服務(wù)意識,。力爭做一名學(xué)生滿足、教師滿意,、學(xué)校滿意,、家長滿意、社會滿意的好教師,。

從踏上工作崗位的那一天起,，我就告誡自己：我的懈怠就是學(xué)生的失敗。我要以我的不懈努力和學(xué)生的勤懇獨特發(fā)明學(xué)生美妙的將來,。在教學(xué)實踐中,，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，踏實求進(jìn),。工作頭三年,，我就順利完成了整一輪的教學(xué)，教養(yǎng)教育后果良好,，所帶班級在中考中取得了理想成績,。xx年又在初三任教一年，現(xiàn)擔(dān)負(fù)初二(5)班的語文教學(xué),。

在這多少年中,，我積極參加各項教師培訓(xùn)、深造和持續(xù)教導(dǎo)活動,。xx年4月完成了姑蘇大學(xué)研討生課程學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí),，隨后又參加了省級新課程培訓(xùn)。

xx年在校青年老師比賽中,，我取得了一般話競賽一等獎,、鋼筆字比賽三等獎,、教案評選優(yōu)越獎、粉筆字比賽二等獎,。

xx年,，獲校優(yōu)秀公開課獎;開市級公開課《鄉(xiāng)愁》。

xx年在無錫市“三破杯”師德格言創(chuàng)作比賽中獲二等獎;校青年教師教案評比三等獎;優(yōu)秀公開課獎;論文《審雅觀照下的xxx語文課堂瀏覽教學(xué)》獲校二等獎,。

xx年,，論文《課改大潮中的德育研究》獲無錫市中小學(xué)優(yōu)秀論文評比二等獎;教案《語文活動感想天然》被江蘇省教育學(xué)會評為省優(yōu)秀教案設(shè)計三等獎。在校 “力爭兩個率先,，教育如何奉獻(xiàn)”征文比賽中獲一等獎

xx年,，論文《新課程背景下的教學(xué)召喚“配合文明”》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文評比二等獎;失掉無錫市中學(xué)語文課堂教學(xué)大賽三等獎;被無錫市教研核心評為中考語文優(yōu)秀閱卷教師;在中國教育工會無錫市委員會組織的 “‘學(xué)習(xí)型’文化新風(fēng)家庭業(yè)績”演講比賽三等獎;中國教育工會無錫市委員會組織的“誠信育人” 報告比賽二等獎;論文《巧用實踐活動》獲二等獎;《三則》獲優(yōu)秀公開課獎。同年被評為校教學(xué)新秀,。

xx年,，所執(zhí)教的語文活動課《成長的懊惱》被國民教育出版社采取，刻錄成光盤,，附在《教師參考用書》中向全國發(fā)行;案例獲省三等獎,。論文《從“小先生制”到協(xié)作學(xué)習(xí)》獲市陶研會論文評比一等獎、省二等獎,。在《無錫教育 三立特刊》發(fā)表短文 《陽光殘暴的理由》,。在校“以書為友讀書好,、多讀書,、讀好書”讀書活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

xx年,，在《濱湖教育》發(fā)表《重視學(xué)生作文評改能力的造就》,。

我從xx年起持續(xù)三年擔(dān)任班主任工作，時光雖不算長,，卻讓我感想頗多,。德育工作是繁瑣的，是融于日常生涯中的,。教師對學(xué)生的影響,，我想用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”來形容是最適當(dāng)不外了,。

在實踐中,，我堅持以生為本，不刻意把學(xué)生練習(xí)成聽話的“寶寶”,，而是通過豐盛多彩的班級活動著力培育,、晉升學(xué)生的心理素質(zhì)、幻想情操和道德品德,，促使學(xué)生向“德”“才”皆備的方向努力,。我老是實施鼓勵,，讓學(xué)“敢說，真說,，說心理話”,，讓學(xué)生有“長大”的機(jī)遇。我還領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生努力建設(shè)協(xié)調(diào)的班級人文環(huán)境,，教會學(xué)生靜心,，靜心方能理智，靜心才干修身,。不以點滴提高而沾沾自喜,，也不因小小的退步而喪志。

我所帶的班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)好,，先進(jìn)顯明，三年中在xx,、xx年?；顒訒肢@得了“入場式年級第一、第二名”“校運動會總分第八名”, xx年下半學(xué)期學(xué)校組織的“展青東風(fēng)采,，創(chuàng)美好未來”主題班會中獲優(yōu)勝獎。并被評為“校良好班級體”,，還獲得“勞技作品展集團(tuán)第二名”等聲譽,。

我想唯有本著“昂首甘為孺子牛”的精神,，才能做好工作,。通過中層競聘，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下,，我已擔(dān)任了學(xué)校教科室副主任一職三年,。在前任打下的良好基礎(chǔ)上，我更不敢辜負(fù)大家的冀望,。

兩年來組織召開了二屆教科研工作會議,，并較好地完成了一些文字編纂工作。

xx年9月初,，啟動了學(xué)校教師的子課題工作,，年底有局部教師的子課題已進(jìn)入結(jié)題審核階段。xx年的11月份,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在各部分的通力配合下，學(xué)?！皟?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法的實踐研究”順利結(jié)題,。

xx年4月完成了教師論文統(tǒng)計電子化,，使得教科室對學(xué)校教師論文管理更具備規(guī)范化。

xx年5月幫助德育處,、生物組完成了校本課程教材《學(xué)生文明禮節(jié)》《校園綠色動物》的編寫工作,，同時也積極參加、組織編寫了語文組《閱讀方式指導(dǎo)》這三本校本課程,。

xx年完成教師論文集《教研百花園》《化新學(xué)刊》(xx,、xx)，分離選入了30和40篇教師優(yōu)秀論文,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十三

1.有感情地朗讀課文,，體味洋溢在字里行間的人間至情。

2.體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法,。

3.珍愛親情,，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德,。

1.有感情地朗讀課文,，體味洋溢在字里行間的人間至情。

2.體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法,。

學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法,，理解深沉的父子之情。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的生活中,，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié),，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽,，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌,，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事,，也許還有很多很多,。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動的文章《背影》,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十四

一,、教情學(xué)情分析：

開學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材,、新課標(biāo),，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。同時，我們積極參加各種教研活動,，通過學(xué)習(xí)幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué),，收到了較好的效果，同時,，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學(xué)工作,，提出問題，共同討論,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一行動，因材施教,。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點,，力求掌握知識少而精，學(xué)扎實,。加強(qiáng)功課完成的管理,，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo),、督促本組同學(xué)完成功課。在每次功課批改中,，對存在問題進(jìn)行記錄,，針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補課，進(jìn)行單獨****,。對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚,。開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動,，從各方面提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),，對孩子的每個知識點的掌握情況進(jìn)行動態(tài)記錄,。為提高孩子們的速度能力，我們堅持課前對孩子進(jìn)行五分鐘的口算訓(xùn)練,，思想?yún)R報范文訓(xùn)練課上經(jīng)常進(jìn)行筆算診斷比賽,，使孩子的速度，準(zhǔn)確率有很大的提高,。教學(xué)管理盡力做到系統(tǒng)化,，孩子每單元的診斷成績都及時加以記錄，并對孩子的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù),。對所教的班的每次診斷成績也記錄,，并進(jìn)行分析。從記錄上還可看出,，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步,，從這次的診斷看出孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱,。

雖然工作很忙，我們都能及時與家長聯(lián)系,，及時反映孩子的學(xué)習(xí)情況,，與家長形成教育合力，共同督促孩子努力學(xué)習(xí),。

二,、存在的問題：

1、的問題,。

孩子一般能列式豎式,，但由于不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分,，有的孩子往往不看清題目要求,，帶☆的沒有進(jìn)行驗算。

2,、不少孩子基本知識掌握得不牢固,。概念模糊容易混淆。

3,、不少孩子基本能力和應(yīng)用能力較差,，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。

4,、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,，部分孩子存在馬虎、書寫不工整,、不認(rèn)真審題,、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、改進(jìn)的措施：

1,、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)

從卷面上看，孩子的審題不夠認(rèn)真,，抄錯數(shù)字看錯題目要求粗心馬虎,，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因，這些是****不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視,。

2,、加強(qiáng)對易錯易混概念的辨析

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十五

本學(xué)期我們語文教研組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，扎實落實學(xué)校創(chuàng)新活動方案,，嘗試改革小課題研究,，立足課堂教學(xué)，開展遠(yuǎn)程研修磨課活動,，深入探索創(chuàng)新課堂模式和評價機(jī)制,，積極開展社團(tuán)活動，全面提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,。

力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師,，能在課堂教學(xué)方面和評價方面有所突破,，能使學(xué)生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學(xué)科競賽,，能使自己的課題成果得到認(rèn)證和推廣,，能齊心協(xié)力使我們的語文教學(xué)研討活動和教研水平再上一個臺階。

(一)開展首屆讀書節(jié)活動,，進(jìn)一步提升書香校園的內(nèi)涵,。

2、從9月中旬開始,，首屆讀書節(jié)活動啟動,。以讀書節(jié)活動為契機(jī)，引領(lǐng)和推動我校書香校園的創(chuàng)建進(jìn)程,，形成讀書氛圍,，促進(jìn)校園文化?；顒臃秩齻€階段:第一階段,，啟動準(zhǔn)備階段。(9月中旬——下旬);第二階段,，活動實施階段(10月——11月);第三階段，評比展示階段,。(12月初),。

(二)落實各項語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實有效,。

2,、規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。我們要認(rèn)真貫徹落實--省《關(guān)于認(rèn)真做好減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的意見》要求，一,、二年級不布置書面家庭作業(yè),，小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)每天總量不超過1小時。書面家庭作業(yè)應(yīng)分必做和選做,。忌死抄死背,，忌機(jī)械、重復(fù)作業(yè),，注重積累性,、實踐性、應(yīng)用性作業(yè),。我們要向課堂要質(zhì)量,，竭力避免課上不練課下補得現(xiàn)象。作業(yè)量要嚴(yán)格控制不多于一小時,。組內(nèi)進(jìn)行不定期的檢查,，并做到檢查有記載，有反饋,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚,，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時解決。語文作業(yè)包括：

①課堂本主要結(jié)合每課堂的教學(xué)進(jìn)程,，做練習(xí),，如形近字、易錯字,、仿詞造句,，詞語歸類、擴(kuò)詞,、多音字等,。

②家庭作業(yè)要全面一些，聽說讀寫均衡考慮,，特別是讀書的作業(yè)要堅持,。自主練或創(chuàng)新選一本，

③作文包括大作文最少8篇,，小練筆每周一次,，都要有指導(dǎo)，切忌隨便布置,，那樣質(zhì)量不高,。

④讀書筆記。讀書筆記怎么寫,，每個年級要有不同的要求,，不要都是摘錄,。

⑤特色作業(yè)要少出手抄報，而綜合實踐,、讀書交流的,，演講比賽的口語交際的更好,。總之，作業(yè)不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、結(jié)合學(xué)校教研計劃，每個年級組團(tuán)隊要上好語文教研課,，老師們之間要多聽課，多思考，提前為視導(dǎo)做準(zhǔn)備，爭取使我們的課堂教學(xué)開出奇葩,。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

1,、充分利用好早讀時間和課堂兩個陣地,，重視學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)和經(jīng)典誦讀的積累,。上學(xué)期,，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學(xué)期要好,，但還是感覺老師的重視程度不夠,，班級之間差異大。厚積薄發(fā),，平時多讓孩子背一點,，就會在語言表達(dá)中體現(xiàn)出來。開學(xué)初老師們就要確定出本學(xué)期本班的背誦篇目,，最少20篇,，多多益善，在目錄上標(biāo)注出來,，這是必須要背過的,，然后各班還可以根據(jù)自己班的實際情況進(jìn)行補充。檢查的時候,，采用集體誦和個人誦相結(jié)合,。另外，我們要在課堂上加強(qiáng)學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)。

2、著力抓好學(xué)生的課堂常規(guī)教育,，積極營造勤學(xué),、善思的良好學(xué)風(fēng),。繼續(xù)做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)對學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課堂坐姿,、聽課,、發(fā)言、作業(yè)格式,、寫字,、課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng),。上學(xué)期我制定了語文課程評價就從課堂表現(xiàn)、寫字教學(xué),、作文,、口語交際、朗讀等多個方面評價,，希望發(fā)揮老師們的智慧,，積極探索。

3,、結(jié)合讀書會課程,，制定班級首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設(shè)讀書節(jié)氛圍,，確定本班的必讀書目和選讀書目，建立好班級圖書角,，懸掛讀書名言等,，嚴(yán)格按照方案扎實的開展活動，做到讀書共享,，達(dá)到海量閱讀,。活動期間有落實有檢查,。評比展示階段將組織閱讀明星,、書香少年、書香家庭,、班級的一系列的評選活動和班級展示活動,。

4、加強(qiáng)寫字教學(xué)研究,。結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建,，語文老師加強(qiáng)課堂教學(xué)中的寫字指導(dǎo)，充分利用好習(xí)字一刻鐘,，把教師指導(dǎo)和學(xué)生練字緊密結(jié)合起來,。

5、語文綜合性學(xué)習(xí)要重視起來,。老師們要對教材中的綜合性學(xué)習(xí)深入解讀,，提前作出設(shè)想，組織學(xué)生開展活動,，利用多種語文資源,，把語文和生活實踐結(jié)合起來。多組織語文實踐活動，活動情況上傳個人博客,，形式不限,。期末結(jié)合組織的活動要在這方面進(jìn)行單項測評。

(四)改革小課題研究,，保證課題研究質(zhì)量,，多出成果。

改革小課題研究,。從今學(xué)期開始,，教學(xué)視導(dǎo)課題作為重點查。課題不僅要看材料,，都要做述職報告,，因此開學(xué)初各科老師主持的國家、省市區(qū)級課題要深入研究,，注重積累材料,。今學(xué)期小課題研究要規(guī)范。我們嘗試采用個人和同年級同學(xué)科集體申報的形式,，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實踐認(rèn)真撰寫申報方案,，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教導(dǎo)處郵箱,。經(jīng)學(xué)校審批后開始研究,。為期一年，第一學(xué)期寫出階段性總結(jié),，材料評選,，下學(xué)期期末寫出結(jié)題報告，述職結(jié)題,。注意幾點:

1,、計劃中要分析研究背景，明確研究目標(biāo),、研究內(nèi)容,、研究過程中的策略等，要細(xì)化,，分條寫清楚或詳細(xì)敘述,。這些我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，再加上自己的思索,，使課題更充實,，更有價值。

2,、課題結(jié)題,，要有值得大家借鑒的課題成果,。

3、小課題評比結(jié)題,，材料一定要規(guī)范,，要精選。不僅要有教師的材料,，還要有學(xué)生的材料,，要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來的變化。

1,、9月份為教學(xué)常規(guī)活動月,，在活動期間，我們語文教研活動自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)和創(chuàng)新活動方案,，參加征文評選,。

2、讀書節(jié)活動,，老師們根據(jù)各班情況可自主組織活動,，體現(xiàn)班級特色。

3,、加強(qiáng)課題研究,。本學(xué)期的課題研究要根據(jù)課題方案，多學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，深入研究,，有前測,、案例分析、研究成果等成型的東西,。

4,、語文綜合性學(xué)習(xí)主要看一單元的設(shè)想，活動過程材料,，學(xué)生的成果展示,。

5、本學(xué)期老師們在班里多組織語文實踐活動,，如讀書交流會,、講故事比賽、演講比賽,、辯論會,、課本劇等，高年級課放手讓學(xué)生負(fù)責(zé),，為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺。各項比賽要從開學(xué)就扎實訓(xùn)練,，以此促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。每月一次，以圖片和文字的形式發(fā)個人博客,。

九月份:

1,、新課標(biāo)和創(chuàng)新活動方案學(xué)習(xí)。

2,、課堂教學(xué)模式研究,。

3、首屆讀書節(jié)啟動,。

十月份:

1,、遠(yuǎn)程研修集體磨課。

2,、教學(xué)視導(dǎo)迎查,。

十一月份:

1、班級讀書節(jié)活動,。

2,、讀書節(jié)活動評選展示。

十二月份:

1,、單項測評,。

2、優(yōu)秀小課題評選,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十六

今年暑假,，我參加了語文教師的培訓(xùn)感言。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

這次培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實,、扎實,、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實,。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課，名師的智慧語文,，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識,、語言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗,、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識,。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,，不斷提升,。向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的_人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間,，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和_，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄,，其次,，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項_”：_自己的聲音,，讓他引人入勝;_自己的語言，讓他妙趣橫生;_自己的眼睛,，讓他傳神豐富;_自己的表情,，讓他神采飛揚;_自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);_自己的學(xué)識,，讓他猶如泉涌;_自己的脾氣，讓他逗人喜愛;_自己的個性,，讓他鮮明唯美;_自己的心靈,，讓他平和美麗;_自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;_自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔;_自己的人生,，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命,，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字,，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜。而同樣的文本,，對于不同人來說,，也會有著完全不同的體悟。所以,，一個成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機(jī)會,，與專家對話、與同行對話,，在對話中反思,，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個性,。

語文教育需要_，需要全身心的投入;語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十七

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，現(xiàn)代社會需要大量的復(fù)合型人才,。新的課程改革使得科學(xué)課的教學(xué)模式已經(jīng)完全的打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生流暢、變通,、獨創(chuàng),、精進(jìn)的能力，試圖更全面的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。通過一學(xué)期的科學(xué)教學(xué),，擺在我們面前最大困難是“怎樣讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)他們的主體能動性,，讓他們認(rèn)識科學(xué),、了解科學(xué)、尊重科學(xué)”,。

在科學(xué)教學(xué)中,，我認(rèn)為通過在教學(xué)中融入創(chuàng)造性思維教學(xué)，這樣不僅讓自己提高了自身的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力,，同樣也能不同程度的提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,，具體提高的程度如何，視學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和訓(xùn)練的程度而定,。我覺得要上好科學(xué)課要注意以下幾點：

第一,、在上課導(dǎo)入過程中，要充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二,、上課的過程中,，要給學(xué)生足夠的思考時間，適當(dāng)?shù)慕o于合作交流的機(jī)會,，讓學(xué)生之間共同討論,、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。

第三,、在學(xué)生探究的過程中，教師必須始終把自己作為一名參與者，要和學(xué)生打成一片,，及時的和學(xué)生溝通，用敏銳的眼光去觀察它們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么,，還準(zhǔn)備去怎樣發(fā)現(xiàn)等等充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)地位。

第四,、在提問的方式方法上,，我覺得要注意學(xué)生的知識范圍，問題所涉及的知識點不易太難,。

第五,、教師要不斷的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時的和學(xué)生溝通,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

第六、我覺得在課堂上應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)他們搜集資料,、整理資料、運用資料的能力,，不斷的提高他們的自學(xué)能力,。

第七、在科學(xué)的教學(xué)過程中,，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,，讓他們在科學(xué)的學(xué)習(xí)中要懂得環(huán)保，積極的去宣傳環(huán)保,。

第八,、教師在教學(xué)前準(zhǔn)備一定要充分，還要不斷的提高自己的專業(yè)知識,，老師之間要共同合作,，共同研究，要不斷的開展研究性學(xué)習(xí),。

以上幾點是我在科學(xué)教學(xué)過程中的一些心得體會,。

隨著科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的逐步深入，對教師也提出了更新更高的要求,。研究性學(xué)習(xí)需要教師加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師惟有不斷的求知,，才能始終保持學(xué)問的前瞻性,，才能不斷將最新的知識同學(xué)生分享。在一定程度上強(qiáng)調(diào)了師生共同發(fā)現(xiàn)、共同研究,、共同形成創(chuàng)新能力,、實踐能力和綜合應(yīng)用知識的能力。做到教學(xué)相長,。

在科學(xué)教學(xué)中,，自己在很多方面做得不夠好，例如：

1,、上課有時講的太快,，對于教學(xué)時間的控制上做的不夠。

2,、教學(xué)語言的連貫性上還有待提高,。

3、對學(xué)生的組織管理上還有待增強(qiáng)等等,。我現(xiàn)在最缺乏的就是經(jīng)驗,，我相信，通過自己在教學(xué)中的不斷反思,、積累,，一定能夠做得更好。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn),，研究性學(xué)習(xí)將逐漸滲透到各門學(xué)科的課堂教學(xué)中去,。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)一定要真正去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,?？茖W(xué)教材既是xxx教本xxx，又是xxx學(xué)本xxx,，教材中配有大量的不同類型的探究活動,，如資料收集、設(shè)計探究活動,、觀察實驗等,，并附有鮮明的圖片、表格,，每章后還設(shè)有學(xué)習(xí)重點的歸納,，這些都在一定程度上增加了科學(xué)的趣味性、啟發(fā)性,、思考性,，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會科學(xué)的研究方法,，乃至引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想,、促進(jìn)其自主,、持續(xù)的發(fā)展，都具有重要的實踐意義,。從這種認(rèn)識出發(fā),，根據(jù)新教材自身的特點，教師在充分挖掘教材中可供研究的內(nèi)容的同時,，在學(xué)科教學(xué)中不斷開展了研究性學(xué)習(xí)的嘗試,。

本學(xué)期雖然沒有結(jié)束，但是這學(xué)期的教學(xué),，對我來說是一個收獲的季節(jié)，我是在不斷的學(xué)習(xí),、積累中逐步的提高自己,。通過和其他老師經(jīng)常交流，共同合作,，不斷的完善自己,。我相信，通過大家的不斷的合作交流,，科學(xué)的教學(xué)最終會邁上一個新的起點,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十八

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。兩個班共有學(xué)生140人，由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨,。

三、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學(xué)生求異、求變,、求新,，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，對其進(jìn)行創(chuàng)新教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

四,、補差措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇十九

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)指出，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，逐步掌握語言知識和語言技能,。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往,、表達(dá)的頻度與效率,，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展,。但是合作學(xué)習(xí)在具體的實施過程中往往達(dá)不到預(yù)期的效果，經(jīng)常會流于形式,。因此,，合作學(xué)習(xí)的有效性需要亟待解決。在這一背景下,，我校語文教研組開展了《合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提高的影響研究》這一課題,，有效的合作學(xué)習(xí)在我校得以推廣。

本節(jié)課是蘇教版五年級上冊《厄運打不垮的信念》第二課時教學(xué),。課前把學(xué)生按4人一小組,，分成12組，以小組合作的形式,，在教師的指導(dǎo)下,，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時對學(xué)生的認(rèn)知,、情感,、自信心、同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極影響,。

【合作一】學(xué)生自由朗讀第一自然段,，邊讀邊思考“為了編寫這部明史，談遷付出了怎樣的努力”,，并用筆圈劃出相關(guān)的語句,，并在旁邊寫體會,，然后組內(nèi)交流，最后全班以小組匯報,。組內(nèi)成員都找出來關(guān)鍵詞語,，小組匯報后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會這些數(shù)字背后的艱辛,，都凝聚著談遷一腔的心血,。

【合作二】學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段，《國榷》原稿被盜,，對于這對于年近六旬,、體弱多病的談遷來說，簡直就是飛來橫禍,、一場厄運,。學(xué)生小組合作交流探究“是什么樣的信念讓他重新站立起來?”“假如你是談遷，你會對自己說些什么?”小組交流探究中,，學(xué)生們想到了許多的名言警句以及面對困難決不退縮的歷史人物,。如，“使人站起來的不是雙腳,，而是理想,、智慧和創(chuàng)造力”等名言和對談遷說“只要厄運打不垮信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云”等話語以及學(xué)生合作表演,。

【合作三】學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段,。然后小組交流學(xué)習(xí)文中插圖為什么要把這松樹畫在談遷的背后?談遷有著什么樣的信念?在逆境中他又是如何堅定信念,、自強(qiáng)不息的??學(xué)生在小組活動中各抒己見,，有的朗誦、有的表演,、有的畫圖,，用不同方式體會談遷生活的艱辛，體會他這種不屈不撓的精神品質(zhì)和厄運打不垮的信念才取得驚人的成就,。

案例分析研究：

1.在學(xué)生小組合作的過程中,，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論,，互教互學(xué),，共同提高，既充滿溫情和友愛,，又充滿互助與競賽,。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的技巧的指導(dǎo)，怎樣組織,，怎樣傾聽,，怎樣發(fā)言,，怎樣質(zhì)疑等。

2.合作學(xué)習(xí)是滿足個體內(nèi)部需要的過程,，只有愿意學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好。因此在活動中,，學(xué)生相互間進(jìn)行有效的溝通,，實現(xiàn)信息與資源的整合。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)從不同角度切分,，讓學(xué)生因人而異,，采用適合自己的表達(dá)方式，如,，朗誦,、表演、畫圖等等方式表達(dá)自己的觀點,，才能讓每位學(xué)生都會主動投入,。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在小組合作學(xué)習(xí)中需要教師多探索、多實踐,，才能取得良好的效果,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇二十

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

二、情況分析：

（一）班級情況分析：

本屆三年級學(xué)生已使用了兩年半的實驗教材,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,，還要加強(qiáng)對單親孩子的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。

（二）教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向,；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計,；年,、月、日,；兩位數(shù)乘兩位數(shù),；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識,；解決問題,；數(shù)學(xué)廣角。

1,、數(shù)與計算方面：

本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識三個單元,。精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗,，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,。

將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，進(jìn)一步認(rèn)識計算是幫助人們解決問題的工具,，逐步形成--面對具體問題，先確定是否需要計算,，再選擇合適的計算方法（口算,、估算、筆算等）,，最后應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法,。

2,、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有位置與方向、面積兩個單元,。

3,、量的計量方面：

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)識外,，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。

4,、統(tǒng)計知識方面：

在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識--了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法,；另一方面注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,，作出合理的推斷,。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,，主要有兩個單元,。一個是解決問題單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘,、除法知識解決生活中的簡單問題--連乘和連除計算的問題,；另一個是數(shù)學(xué)廣角單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6,、實踐方面：

本冊教材安排了年歷制作和設(shè)計校園兩個數(shù)學(xué)實踐活動,。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

2,、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3,、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4,、使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的`面積，體會并認(rèn)識面積單位,，會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

7,、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)的重點、難點：

教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、位置與方向,、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點：年月日,、面積及解決問題,。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力,。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實效性,。

4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng),、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7,、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點,，突破難點,，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實驗,、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇二十一

本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級和x年級美術(shù)教育教學(xué)工作,，一周__節(jié)課?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

一,、遵紀(jì)守法，服從學(xué)校管理,，履行崗位職責(zé),，遵行職業(yè)道德

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)、批改作業(yè),，認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容,、教法研究，認(rèn)真寫好授課計劃,，明確教學(xué)目的,、重點、難點,。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

1,、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計劃》和《教學(xué)大綱》,，進(jìn)一步端正教育思想,，提高認(rèn)識，把握教學(xué)動向,，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研探討,，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量

1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃,，排出教具,、學(xué)具及使用日期，平時經(jīng)常對照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具,。

2、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹xxx以人為本xxx,、xxx以學(xué)生的發(fā)展為本xxx這一新的教育基本理論。通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生觀察生活,、關(guān)心社會發(fā)展、熱愛自然,、保護(hù)自然,。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個性,、天賦的視覺思維方式和體驗,、感悟美的渠道。

3,、課后,，積極組織開展美術(shù)興趣活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識,，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力,、欣賞能力,，并將學(xué)生作品展示出來，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20__年元旦到來之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品__幅,。20__年x月，在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品__幅,。20__年x月,，我輔導(dǎo)了__同學(xué)參加縣教育局組織的xxx__xxx書畫、攝影比賽,，結(jié)果未知,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀,、藝術(shù)能力都得到了很大的提高,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇二十二

第九周三一節(jié)課的時間進(jìn)行了語文單項知識測查,，基于這是在學(xué)期中期對學(xué)生的學(xué)情做一個客觀的了解，因此年級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正,，真誠的態(tài)度從測查看學(xué)生,，從學(xué)生反思教學(xué)。

本次測試的試題覆蓋面廣,，涉及到1－3單元的字詞句段,，題型多，遵循了由易到難,，由淺入深的規(guī)律,。由于時間有限,，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音,，所以答題時多數(shù)學(xué)生顯得較緊張，沒功夫檢查,，少數(shù)學(xué)生未能完成答題,。

拿到測試的結(jié)果，我們組的老師及時總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)問題并尋求對策,，希望能通過后半段的教學(xué)保持優(yōu)勢，彌補不足,。

總的看來,，學(xué)生在以下幾個方面掌握得比較好：

看拼音寫詞語一題，錯誤率較低,，孩子們也很重視,，書寫比較規(guī)范。形近字組詞一題,，學(xué)生也完成得不錯,。從這里可以看出老師們平時教學(xué)及訓(xùn)練的力度，說明只要我們嚴(yán)格要求,，經(jīng)常鞏固,，學(xué)生就能給你滿意的答復(fù)。

從詞語泡泡龍和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來看,，我們認(rèn)為因平時注重了以讀帶講,，鼓勵學(xué)生多讀多背，所以孩子們答題時比較輕松,，當(dāng)然書寫時受拼音和二類字的影響,，答案出現(xiàn)偏差，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果,。

試卷中出現(xiàn)了照例子寫句子和整詞成句的題目,，大多數(shù)孩子能較清楚完整的表達(dá),。這也與我們平時的訓(xùn)練分不開。本學(xué)期我們所有的班級都開始了寫話訓(xùn)練,，一來培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習(xí)慣,，二來規(guī)范孩子們的書面語言。從這次測試看,，寫話訓(xùn)練初見成效,。

測查也反映出學(xué)生身上幾個明顯的共性的問題：

大小寫字母的辨識，音節(jié)的正確運用及書寫成了部分孩子的難題,，因為此而失的分較多,，也比較可惜。

因為試卷的漢字未注音,，有些填空的題目涉及書寫二類字,，在答題時，學(xué)生的思維受到

了限制和影響,。如字音連線的題目,，寫反義詞的題目，詞語搭配的題目都因不太認(rèn)識生字或要求書寫二類字而出現(xiàn)張冠李戴等各種各樣錯誤,。這一現(xiàn)象給我們今后的教學(xué)提出了更高的要求和更多的思考,。作為要求會認(rèn)的字學(xué)生應(yīng)該掌握到怎樣的程度，怎樣擴(kuò)大學(xué)生的識字量,，都應(yīng)該成為教學(xué)研究的范圍,。

從客觀上分析，由于時間緊,，題量大,，試題密，孩子們書寫時,，卷面很不美觀,。但是從平時的情況看，學(xué)生也存在忽視卷面的問題,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣應(yīng)成為平時訓(xùn)練的重點。

針對上述分析,，我們力求在今后的教學(xué)中做到以下幾點：

從考試的情況看,，只要老師重視，學(xué)生就一定能有所收獲有所發(fā)展?，F(xiàn)在對學(xué)生的考核越來越全面,，會讀書的孩子，書面表達(dá)能力一定不差。會聽話的孩子,，與人交往的能力與習(xí)慣也很棒,。在課堂上重視全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，既是從學(xué)生的長期發(fā)展出發(fā),，也為期末的測查省點余力,。

二類字屬于要求會認(rèn)的字，但在運用和書寫時不可能完全和一類字割裂開來,。遵循學(xué)生生活中認(rèn)字的規(guī)律,，從學(xué)生用字的實際情況來看，有些常用的二類字應(yīng)鼓勵學(xué)生去寫,。并且在課余要求學(xué)生多讀書,，多識字，擴(kuò)大識字量,，為閱讀掃清障礙,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇二十三

六年級是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站,，對學(xué)生的一生具有重要的意義,。我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的分析,，及時掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成績,、品行、興趣,、動機(jī)及思維能力等方面,，對提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要,。

六年級一共有195人,，基本上都能按時完成作業(yè)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，積極,、能主動地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并喜歡與老師友好相處,，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)懶散,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在調(diào)查的30人當(dāng)中,，有13%的學(xué)生認(rèn)為來學(xué)習(xí)是混日子。在學(xué)習(xí)方法方面，經(jīng)過一定時間的嘗試,，已經(jīng)掌握一定學(xué)習(xí)方法的占43%,，三分之一的學(xué)生沒有課前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大部分學(xué)生都是上課時才消極,、被動地學(xué)習(xí),。

教學(xué)方面：

1、“要抓質(zhì)量,，先抓習(xí)慣”,。做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)

生培養(yǎng)良好的紀(jì)律習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。要求學(xué)生先從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣做起，再到怎樣學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)的知識,，后到提高學(xué)習(xí)能力,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法,。平時在教學(xué)中,，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，我認(rèn)為：成績差的學(xué)生主要是基礎(chǔ)知識差,，可能甚至連語文的拼音或數(shù)學(xué)的乘法口訣都有困難,，任課教師應(yīng)對知識的延伸與拓展需深入講解，即就是上課時涉及到的基礎(chǔ)知識,，要有針對性地給學(xué)生復(fù)習(xí),、鞏固，特別是對各知識的融會貫通,，靈活理解與運用,。

3、注重開發(fā)性使用教材,，做到“吃透”教材的前提下,，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確,，突破有法,。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則運算練習(xí),、應(yīng)用題教學(xué)，計算方面進(jìn)行大量的,、機(jī)械的,、重復(fù)的操練。簡算把幾種可能的情況列舉出來反復(fù)練,。應(yīng)用題注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,，多給學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材,，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會,，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的教育,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信,。大力鼓勵和獎勵學(xué)生,，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí),，努力進(jìn)步,，要

致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高,，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,，增強(qiáng)思維的靈活性,、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師,。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”輔導(dǎo)組,，從而盡量避免學(xué)習(xí)兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象發(fā)生,。

教師工作方面：

1、教師要給予學(xué)生及時的關(guān)照與幫助,，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解,，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法,。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心,，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。

2、根據(jù)本班實際,，科任教師要勤跟班，嚴(yán)跟班,，本班有多少人,，男女各多少人，每個人的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何,，要了解得一清二楚,，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對癥下藥,。當(dāng)然,，要做到多理解、多鼓勵,，少批評,。

2、針對六年級的后進(jìn)生,，了解他們知識缺陷性,，我認(rèn)為可以集中起來進(jìn)行輔導(dǎo)，共同提高后進(jìn)生的成績,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇二十四

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到職業(yè)教育在社會上的地位更加凸顯，職業(yè)教育改革的目標(biāo)和今后發(fā)展的方向更加明確,，作為一名職教人,，我倍感欣喜，但欣喜的同時我也感受到了壓力,。對于專任教師而言,，我認(rèn)為我們需要做好運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)模式、做好企業(yè)實訓(xùn)及進(jìn)行模塊化教學(xué)三方面工作,。先將我對這三方面工作的理解羅列如下,。

信息化教育具有教材多媒體化、資源全球化,、學(xué)習(xí)自主化,、任務(wù)合作化四個顯著特點,。它是在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),。學(xué)生是信息加工的主體,，教師是學(xué)習(xí)主體的幫助者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者,。由學(xué)生,、教師、教學(xué)信息,、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成了信息化教育的教學(xué)模式結(jié)構(gòu),。

信息化教育的教學(xué)模式可描述為，以學(xué)生為中心,，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境,、協(xié)作與對話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性。學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”,、“協(xié)作”,、“會話”等要素。情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,。在學(xué)習(xí)過程中,，教師和學(xué)生是互動關(guān)系，正所謂教學(xué)相長,。傳統(tǒng)教學(xué)模式是選擇適合教育的學(xué)生,，而信息化教學(xué)模式是選擇適合學(xué)生的教育。教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計是密不可分的,。信息化的教學(xué)模式必然要求有高質(zhì)量的信息化教學(xué)設(shè)計與之相適應(yīng),。

在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計，簡稱為“信息化教學(xué)設(shè)計”,。具體說,，信息化教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法，促進(jìn)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，充分地,、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,，以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。信息化教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)計劃的設(shè)計,、教學(xué)計劃的執(zhí)行,、教學(xué)活動的評價與反饋。信息化教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),、創(chuàng)新精神和解決問題的能力,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)成就,。

信息化教學(xué)設(shè)計方法很多,，像信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)等,，無論教學(xué)的方式方法怎樣,，信息化教學(xué)設(shè)計關(guān)注的基本點是:充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率,、學(xué)習(xí)成績,。信息化教學(xué)設(shè)計沒有固定的模式，是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地,。主要是通過案例學(xué)習(xí)來模仿,、分析、創(chuàng)新,、實踐,、反思、總結(jié),，逐步掌握信息化教學(xué)設(shè)計的技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，現(xiàn)代化的教育離不開現(xiàn)代化的教育手段,，隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。信息化教育發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段所起不到的作用,。如果能與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,共同參與教學(xué)全過程，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),，學(xué)生就能在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1.企業(yè)實訓(xùn)有助于提高教師對人才培養(yǎng)的認(rèn)識

教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，能夠明確企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求,，增強(qiáng)對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才的認(rèn)識和理解,，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間、當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距,，為以后在專業(yè)建設(shè),、課程開發(fā)、教學(xué)的工作中能有進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ),。

2.企業(yè)實訓(xùn)有助于增強(qiáng)教師的專業(yè)實踐技能

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇二十五

時間如流水般消失,。這學(xué)期,，新的地方，新的學(xué)生,，兩個年級的語文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法,。期間，有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺,下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣,。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:

一,、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在民主,、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動,。

語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動員全體學(xué)生投入到活動中去,。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,就要認(rèn)真設(shè)計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點,激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言,。集體活動,、個體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

二,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見,。

在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三,、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。學(xué)起于思,思源于疑,。 疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵,。“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,。

小學(xué)教情分析 小學(xué)教情分析和學(xué)情分析篇二十六

一,、教情學(xué)情分析：

本學(xué)期，我們?nèi)昙壢粩?shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同研究教材教法,，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任

也記錄,，并進(jìn)行分析,。從記錄上還可看出，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步,，從這次的考試看出學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算潛力有較大幅度的上升,，而邏輯思維潛力也有必須程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維潛力還比較薄弱,。

雖然工作很忙,，我們都能及時與家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，與家長構(gòu)成教育合力,，共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

二,、存在的問題：

1,、范文寫作計算的問題。

學(xué)生一般能列式豎式計算,，但由于計算不夠細(xì)心,，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求,，帶☆的沒有進(jìn)行驗算,。

2、不少學(xué)生基本知識掌握得不牢固,。概念模糊容易混淆,。

3、不少學(xué)生基本潛力和應(yīng)用潛力較差,，不能根據(jù)題意靈活地選取算法,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,，部分學(xué)生存在馬虎,、書寫不工整、不認(rèn)真審題,、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、改善的措施：

1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)

從卷面上看,，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因,，這些是****不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。

2,、加強(qiáng)對易錯易混概念的辨析

針對上述這些出現(xiàn)的問題,，在平時教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)比較練習(xí)，讓學(xué)生透過練習(xí),、自己辨析,、掌握。

3,、加強(qiáng)對學(xué)困生的****工作

從本次試卷成績看,，還有一小部分學(xué)生成績不夠理想，教師務(wù)必在平時的教學(xué)中重視對這些學(xué)困生的****工作,，及時給予補缺補漏,，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性,，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、多給學(xué)生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機(jī)會,。

5、繼續(xù)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,。

6,、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。

7,、加強(qiáng)學(xué)生分析問題的潛力和用不同辦法解決問題的潛力,。