在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇一

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢,？縱觀今天背負著“升重點,，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們,，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時間去樂呀！

“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,，雖然減負已不再是一個新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細問起來,。原來,，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè),。

鄰居家的小男孩,，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我。細看一下整本習(xí)題集,，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣,，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,。孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了,。

每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,，我會和她做游戲,，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞,，引導(dǎo)她讀書明理,，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識,。

在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時,，我們也呼吁各位家長給孩子減負。現(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì),，正是他們好動好玩的年紀(jì),，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動,，多給他們“最寶貴的財富”,，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。=

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇二

杜威在《藝術(shù)經(jīng)驗》一書中談到了“經(jīng)驗”的概念,，定義為“我們經(jīng)驗過的物質(zhì)完成了歷史,，有了經(jīng)驗”。這個定義表明“一個經(jīng)驗”至少有兩個意義,。一是完整性,，即“完成歷史”。二是圓滿性,，即“完成”,。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“經(jīng)驗”的內(nèi)涵。

在幼兒園教育活動中,，教師應(yīng)該尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需求,。例如，給幼兒講完整的故事,，讓幼兒唱歌,，幫助幼兒完全體驗科學(xué)的探索活動等。但是,，很多幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗的完整性的同時,，忽視了幼兒經(jīng)驗的完整性。例如,，在美術(shù)活動中,，教師不斷催促幼兒完成作品，為了在活動結(jié)束時給幼兒答案,，教師會縮短探索時間,，給幼兒很多直接幫助。在這種情況下,，表面上教育活動完整,，教師引導(dǎo)幼兒獲得完成某種教育活動任務(wù)的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗?zāi)w淺,，沒有積累性,。在有限的時間內(nèi)完成完整的任務(wù)，在關(guān)注幼兒經(jīng)驗的完整性的同時,，往往以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價,。

那么。如何在幼兒園教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗完整圓滿,？

一是分解,。分解是將原來巨大的“經(jīng)驗”分解為小的“經(jīng)驗”。例如,。為了讓幼兒了解水的特性,，他們可以通過幾次活動分別探索水的顏色、味道,、流動,、物體浮動等不同特性。一首歌的學(xué)習(xí)可以通過體驗理解歌詞,、初步學(xué)習(xí)歌唱,、歌唱和表演、音樂游戲和創(chuàng)造等幾個層次的活動逐步完成,。在這種情況下,，幼兒每次都獲得比較完整的“經(jīng)驗”，小“經(jīng)驗”的積累構(gòu)成了完整圓滿的大“經(jīng)驗”,。這就像我們大人讀長篇小說,，看電視劇時的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?/p>

第二，留下空白。留白是國畫創(chuàng)作中的構(gòu)圖方法,，接受虛實,、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的空白是在教育活動的設(shè)計時間歇地預(yù)約一部分不安排教育的時間,?；顒釉O(shè)計時有意識的空白后，教師在教育活動過程中可能脫離緊急教育任務(wù),，可能用更多的心力觀察,、分析幼兒：教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，可以根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃

三是時間,。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件,。要想讓幼兒經(jīng)驗完整圓滿，老師就要學(xué)會放慢腳步,，善于等待,，讓幼兒有足夠的時間按照自己的腳步去探索。有了豐富的活動時間,，教師可以不急于給幼兒一個既定的結(jié)論,，幼兒也可以根據(jù)自己的方式和速度自主探索，自己找結(jié)論,，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤,。在這樣的活動過程中，幼兒體驗挫折和成功,，感受到困惑,、興奮、喜悅,、失落,、悲傷等各種感情，幼兒獲得的經(jīng)驗豐富,、充實,，在與原有經(jīng)驗的集合中成為推動幼兒成長的重要力量。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇三

守望

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后,，問長問短,，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂于交往,，也善于交往,，也愿意主動與人接近。當(dāng)然,，也有那么一些孩子,，總是喜歡在遠處張望,，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語,、羞于與人親近的孩子,。

其實，透過每一天出去活動時的排隊就能夠看出來,。因為,，每一天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時,，老師都會要求小朋友排好隊再下去,，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小朋友們能夠任意排到隊伍當(dāng)中去,。那些熱情的,、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也經(jīng)常會出現(xiàn)幾個孩子為排在第一個而爭吵的狀況,。而那些不善于表達,、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一齊，她也不敢這么做,，她們只會遠遠的,，默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來的,、內(nèi)向沉默的小朋友,，每次排隊她都看著多多、伊伊這樣的小朋友為誰排在第一個而爭吵,，她就默默地排到隊伍的中間,，沉默不語地看著其他小朋友和老師。我想,，她就應(yīng)能注意到,，我每次睜大眼睛看著他，每一天早上主動熱情地與她打招呼,，可她此刻除了能默默地和我說再見意外,，沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時候,，和往常一樣,，多多、茜蕾,、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前,，"老師，我是排第一個的,。"多多著急的說,。"老師,，我想排在你后面。"伊伊也大聲地說,。"這天,，我請王瑩排到老師后面，好不好,。多多,，你到中間當(dāng)隊長，伊伊,，你去隊伍最后當(dāng)隊長,，幫老師看著前面的小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊伍的最前面，我主動拉著她的手出發(fā)了,。

到了樓下操場上,，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一齊做游戲的時候了,，許多小朋友又開始擠在老師身邊,，多多第一個及在我身邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊,，而是在距離我?guī)讉€小朋友的位置,，我笑著看看她，她也默默地看著我,。但是擠在老師身邊的話能夠拉著老師的手做游戲,，許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中,，王瑩就這么一向默默地看著我,，我每次也都是對她笑一笑，這時候,，她也出現(xiàn)了一點害羞,。

第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動把王瑩叫到了我面前,，依然排在第一個的位置,。到了場地上，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場小跑了兩圈,，小朋友們就一個個自己鍛煉去了,。中午吃完飯，看著時間還早,，我準(zhǔn)備帶孩子們在幼兒園里散個步,。又到下樓排隊的時候了，孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了,，忽然,，我看到了穿著紅色衣服的王瑩,，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容,，依然有些不好意思,。我的心中陡然有些興奮，我的努力最后看到了一線成功,。

此刻我也會經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚她,，就一向這么耐心地等待著她的主動。

也許這只是一個小小的突破,，透過支持以恒的努力,，我相信以后她會慢慢走進老師，再慢慢走近小朋友中間去,。

學(xué)會耐心,、細心地守望,，時間會悄然給予我們最甜美的微笑,。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇四

《幼兒園科學(xué)教育》是一本專業(yè)性比較強的書，記得還在讀書的時候,，有位老教師就跟我說過這么一句話：科學(xué)領(lǐng)域的教育很深奧,、也是比較難把握的一門學(xué)科。當(dāng)時也沒什么特別的感受,，只是心里對科學(xué)這兩個字有了點模糊的印象,。

后來學(xué)校專門開設(shè)了《幼兒園科學(xué)教育》這一課程，一個學(xué)期下來,，雖然從字面上理解了“兒童的科學(xué)”與“成人科學(xué)”的不一樣：“兒童的科學(xué)”是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識,，他們所理解的科學(xué)知識，并不是我們意義上所指的抽象的,、概念化的科學(xué)知識,，而是具體的科學(xué)經(jīng)驗，是經(jīng)驗層次的知識,。它是直接的,、具體的，而不是間接的,、抽象的;是描述性的,，而不是解釋性的，所以一旦要讓幼兒說明具體事物背后的間接聯(lián)系,，或是解釋現(xiàn)象背后的因果關(guān)系,，幼兒就顯的無能為力,。其次“兒童的科學(xué)”是一個自我建構(gòu)的過程，孩子的生活經(jīng)驗和認知能力影響著他們現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)，并且通過不斷地同化和整合改變著知識結(jié)構(gòu),，換句話也就是說它是一種處在不斷發(fā)展,，變化和完善過程中的科學(xué)認識,。最后,，“兒童的科學(xué)”是對世界的獨特理解。因為他們帶有很強的主觀色彩,，(如認為船能浮在水面上是因為它很勇敢),，這既是它的不成熟之處，也是其獨到之處,。

書中還詳細闡述了如何制定科學(xué)教育的目標(biāo)，如何選擇科學(xué)教育的內(nèi)容,，并介紹了一些科學(xué)教育的方法,。特別是集體活動中的科學(xué)教育，如觀察認識型活動,、實驗操作性活動,、科學(xué)討論型活動、技術(shù)操作性活動都逐一做了詳細的闡述并附了很多實例進去,。

雖然當(dāng)時“接受”了,，但真的遇到一群活蹦亂跳的孩子時，卻仍然覺得很茫然,。特別是這學(xué)期,，我嘗試著帶了幾個科學(xué)活動：小班的《水果全家?！?、《蘋果豐收了》,、《樹葉媽媽和孩子》大班的`《莊稼媽媽的好幫手》等，就越覺得自己迷糊了,，尤其是經(jīng)過了《莊稼媽媽的好幫手》這一活動，從原先的《田野漫游記》到最后的《莊稼媽媽的好幫手》，整一個的磨課過程讓我對幼兒園的科學(xué)教育有了一個全新的認識,，無論是從對科學(xué)活動的目標(biāo)制定，還是活動的過程制定，都比原來有了一個深一層次的了解,。

從書中的角度看這個活動,，我們可以看出它并不是讓幼兒操作型的科學(xué)探究活動,，但又區(qū)別于一般的語言講述活動。它是建立在幼兒對小動物已有的或從其他途徑(如從成人,、電視、書本等一些渠道)建立的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的一種科學(xué)交流學(xué)習(xí)活動,。通過收集資料—共同分享來展開活動,，并利用視聽媒體的進一步豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大他們的眼界,。

其實書中還有提出了很多其它類型的科學(xué)活動的設(shè)計和指導(dǎo),，如觀察認識型的活動、實驗操作型的活動等等,，此外還有如何對科學(xué)活動進行評價等等的詳細描述,，感覺書中的一些知識對于我們一線的教師真的比較有用，值得大家閱讀欣賞。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇五

當(dāng)幼兒教師是很累,，特別是小班的教師事情更多,，有的時候還會很心煩，這都是免不了的,，但是,，這一切都很值得，因為,，我的付出,，得到的將是一個個美麗的童心世界！

而且,，當(dāng)你走近幼兒,，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑,，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)打電話來告訴你,，孩子變了,，變的懂事聽話了…那種快樂是從心里往外涌的，小班教師個人總結(jié),。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友,，要想得到每一個幼兒的信任,，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,，無論是服裝還是言談,，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。

在本學(xué)期內(nèi),，我不怎么嚴(yán)格遵守幼兒園各項規(guī)章制度,，但我熱愛本職工作，有較強的事業(yè)心,、責(zé)任感和良好的師德,。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認真完成各項教學(xué),，教研工作,。并發(fā)揮自己的特長，學(xué)以至用,，這個學(xué)期幼兒園做裝修幼兒園創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,，為幼兒園的建設(shè)出一份力。工作中，以教師道德規(guī)范要求自己,，以身作則,，言傳身教，細心,、耐心,、關(guān)心、愛心地公平對待每一個幼兒,，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展,。并使幼兒熱愛幼兒園生活，形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)良的品德,。

由于本班的幼兒年齡小,，生活自理有待提高，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定,，這更需要教師的細心照顧,，在抓教學(xué)的同時注重保育工作，動靜交替,，加強體育鍛煉,、增強幼兒體質(zhì)。讓幼兒活潑,、健康,、快樂的成長。

同時,，年齡小,，使得各方面工作開展有一定難度。但是,，通過班上老師共同努力,，并及時做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長多溝通,，多商量,。通過家訪、早接,、離園,、電話聯(lián)系等途徑及時了解幼兒情況，統(tǒng)一對幼兒的要求,，使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活,，在各個方面有了一定進步,，受到家長的肯定與支持。

一學(xué)期結(jié)束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作,，都要努力,，用心去做，下了苦功才能出成效,。要有好的收獲,，就要辛勤的耕耘。幼兒教育工作更應(yīng)如此,。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇六

近日園里開展了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，通過領(lǐng)導(dǎo)的講座學(xué)習(xí)，感悟良多,，幼兒時期是人一生成長的關(guān)鍵時期,，幼兒的性格、情感態(tài)度處于形成期,，可塑性很強,。這一時期的發(fā)展對他們以后的人生觀、價值觀,、情感態(tài)度及抗挫折能力的形成起著至關(guān)重要的作用,。

作為一名幼兒教師，一日工作雖然瑣碎繁雜,，但我依然在這個狹小的空間里樂此不疲,。我深知自己肩上的擔(dān)子有多重、自己的任務(wù)有多艱巨,，我們不僅要照顧好幼兒的一日生活,，為孩子們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，更要做好幼兒的引導(dǎo)者,、教育者,、支持者，引領(lǐng)孩子們健康快樂成長,！

靜心品味《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容部分,，越發(fā)覺得句句入心，字字有力,。讓我更加深刻的理解了作為幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。基本內(nèi)容部分的三個維度――專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識和專業(yè)能力這三個維度相輔相成,，互相滲透。在工作中我們應(yīng)該對照這個標(biāo)準(zhǔn),，不斷學(xué)習(xí),，不斷完善，讓自己的工作更上一層樓,。再讀標(biāo)準(zhǔn),，再思“幼兒為本、師德為先,、能力為重”,，體會如下：

在開展各種活動時要以幼兒為主體，滿足幼兒的不同需求,，促進幼兒身心健康成長,。尊重個體差異,，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求上,。掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點,、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法上,。

熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法方面,。在一日生活的組織與保育上,，充分利用各種教育契機,，對幼兒進行隨機教育上,，多去觀察幼兒，了解幼兒真正需要什么,、擅長什么,、心理特征、興趣需要等,，真正讓幼兒能在玩中學(xué),，學(xué)中玩，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，讓每位寶貝實現(xiàn)最理想的發(fā)展,。

1、良好的師德是教育之本,。

做一名合格的幼兒教師,，要具有良好的師德品質(zhì)。師德的好壞從大方面來說,，影響整個社會的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),。從小的方面來說,，影響幼兒的身心健康發(fā)展。歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師人格的特征體現(xiàn),。幼兒教師的師德關(guān)乎幼兒的一生,、關(guān)乎教育的。發(fā)展,、關(guān)乎社會的前途命運,。教師只有注重師德修養(yǎng)才能以德育德，鑄造孩子健康人格,。

2,、教師要愛幼兒、尊重幼兒,。

愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,，與幼兒共同學(xué)習(xí)、玩耍,，成為孩子的朋友,，關(guān)心孩子的冷暖、體察孩子的內(nèi)心,，加深師幼間的情感,。不忽略幼兒的心里感受。讓他們盡情表露真性和夢想,，不過多的干涉幼兒,，讓幼兒成為一個身心健康、品德高尚的人,。

3,、重視人格魅力，培養(yǎng)高尚的職業(yè)人格,。

教師本身就是一部育人的教材,。德的功能是不可估量的。這就要求教師除了不斷提高自身的道德水平外,，還必須重視和加強自身的才學(xué)修養(yǎng),，全方位地充實自己，完善自己,。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,，用精湛的學(xué)識贏得孩子的心。

教師在業(yè)務(wù)上要注意不斷提高自己,，如進行教學(xué)反思,，自覺把自己的課堂教學(xué)實踐進行全面而深入的思考和總結(jié),，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)。在幼兒園的教育教學(xué)中,，努力做一名研究型的教師,，時時反思、總結(jié),，找到自己的不足加以改進,。在反思中總結(jié)，在反思中提升,，成為幼兒發(fā)展的促進者,。

俗話說“根深方能葉茂”，老師也并非人人博學(xué),，但只要不斷的學(xué)習(xí),，不斷充實、與時俱進,，以博學(xué)為目標(biāo),，不斷提升自己，給予幼兒所要的,，做到自己想做的,，付出我們該付出的，不斷完善自己,，努力讓自己的工作更優(yōu)秀,，讓自己的教育生涯更精彩！

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇七

幼兒是祖國的未來和希望,，幼兒園是幼兒日常生活和學(xué)習(xí)健康成長的地方,。在幼兒園開展環(huán)保教育，從基礎(chǔ)抓起,，引導(dǎo)幼兒逐漸認識環(huán)境,、體會環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活,、學(xué)習(xí),、工作、居住的關(guān)系,，幫助他們形成愛護環(huán)境的情感與道德品質(zhì),，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對于促進環(huán)境保護,，促進可持續(xù)發(fā)展，使一代以至未來世代能在良好的環(huán)境中生活,、工作,、居住,，都具有深遠的意義。作為一名教師,，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起,，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，是我們意不容辭的重要責(zé)任,。根據(jù)這一要求,，結(jié)合我班的實際和幼兒的年齡特點、接受能力,，在幼兒日常生活和教學(xué)中，我們從以下幾個方面進行加強環(huán)保教育的實踐活動：

幼兒的認知結(jié)構(gòu)和認知水平是通過與環(huán)境的相互作用而形成,、發(fā)展起來的。從這個觀點看,，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境顯得十分重要,。幼兒園是幼兒日常生活學(xué)習(xí)的主要活動場地，為幼兒營造一個接近自然環(huán)境,，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導(dǎo)他們在觀察中體驗綠色帶來的生機,，從植物的生長變化懂得生命的可貴,，優(yōu)美環(huán)境的重要。

環(huán)境保護是一個面廣而且復(fù)雜的長期系統(tǒng)工程,，做好這一工作，人人有份,，人人有責(zé),。我們是幼兒園，是幼兒集中生活學(xué)習(xí)受教育的地方,，環(huán)保教育和環(huán)境保護是一個長期的戰(zhàn)略任務(wù),，必須發(fā)揮家庭、社會綜合教育的力量,，家長不能坐井觀天,，教師不能僅限于教室，整天把他們困在溫室中,，必須用戰(zhàn)略的眼光,，從基礎(chǔ)教育抓起,，從娃娃抓起。老師和家長應(yīng)適時地把他們帶到大自然中去,，使他們整個身心都沉浸于大自然中,，接觸更廣泛的事物，及時地對幼兒進行多方面的環(huán)境教育,；

帶幼兒到公園去,，投入大自然的懷抱，在草地上游戲,、玩耍,，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新空氣……然后用談話的方式引導(dǎo)他們講述清新的空氣對人的好處,，噪音對周圍環(huán)境所造成的不適,，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境，就必須減少廢氣的排放,，減少對大氣的污染,，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學(xué)到的知識帶回家中,，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育,。通過觀察、比較,，讓幼兒知道保護環(huán)境光榮,，破壞環(huán)境可恥的理念。