為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1,、體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣,。

2、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

蛋殼,、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠,、彩色紙,、毛線、各色顏料、彩泥,、剪刀和魔術(shù)棒,。

1、教師手持魔術(shù)棒,，以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng),。（用棒點(diǎn)擊托盤，讓個(gè)別幼兒上來看看變出了什么,？）

2,、“你們想不想做魔術(shù)師呢？”“那好,，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,，有各色彩紙、顏料,、彩泥,，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西,，并且你要告訴好朋友或者客人老師,，你是怎樣變的？用的什么東西變的,，好嗎,？”

3、幼兒制作,，教師巡回,，幫助并鼓勵(lì)幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品,。

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

二〇xx年十月

創(chuàng)意美術(shù)興趣班活動(dòng)方案

給一個(gè)機(jī)會(huì),，讓孩子能最直接的接觸美；給一個(gè)環(huán)境,，讓孩子能感受美,；給一些材料，讓孩子能無時(shí)無刻的創(chuàng)作美,。讓我們一起在玩中感受美麗,！

創(chuàng)意美術(shù)興趣班是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力,、思維能力的一項(xiàng)活動(dòng),，滿足學(xué)生感受美的情感教育活動(dòng) 。

一,、人數(shù)要求

由于是創(chuàng)意思維的訓(xùn)練,，中間有些課程是手工制作，因此人數(shù)不宜過多,，約20人適宜,。

二、課程設(shè)置

從想象思維拓展訓(xùn)練,、視覺感官訓(xùn)練,、創(chuàng)意訓(xùn)練,，三個(gè)大的方面安排，具體的課程主要有三大構(gòu)成（平面構(gòu)成,、色彩構(gòu)成,、立體構(gòu)成）、創(chuàng)意繪畫,、裝飾繪畫、紙雕,、手工制作等,。 初中：三大構(gòu)成,、創(chuàng)意繪畫,、手工制作

高中：三大構(gòu)成、裝飾繪畫,、紙雕,、手工制作

三、所需材料

三大構(gòu)成：卡紙,、勾線筆,、針管筆、水粉顏料,、小狼毫 創(chuàng)意繪畫：水粉顏料,、勾線筆,、水粉筆

裝飾繪畫：丙烯顏料,、針管筆、油畫框（成品：布已經(jīng)框好的）

紙雕：銅版紙,、剪刀,、白乳膠

手工制作：待定

四、成果展示

1,、校內(nèi)的文化節(jié)活動(dòng)中參展,、交流

2,、充分發(fā)揮外界資源，與多種媒介溝通,，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的比賽,、展覽，以及國(guó)際交流合作項(xiàng)目等,。

創(chuàng)意美術(shù)是訓(xùn)練學(xué)生思維的一個(gè)培養(yǎng)興趣的課程。讓學(xué)生用自己的心,、自己的思想去畫想象出來的世界,！

美術(shù)素描班材料購買清單：

1,靜物燈2個(gè)(兩個(gè)教室各一個(gè))

2,臺(tái)布4條(2條白色臺(tái)布必須要,其他2個(gè)是淺色，臺(tái)布要大一號(hào)的)

3,靜物罐子純色6個(gè)(大中小各兩個(gè))

4,幾何素描書60本（兩個(gè)教室）

5,，靜物素描書60本（兩個(gè)教室）

6,，畫板30個(gè)

7，畫架30個(gè)

8,，幾何石膏體再加一組（另一個(gè)教室）

9,，張貼作品的泡沫板（好的作品張貼在墻上用） 10，夾子30個(gè)

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)習(xí)正面人物的畫法,，復(fù)習(xí)背面人物的畫法。

2,、合理安排畫面,，體現(xiàn)游戲的快樂場(chǎng)景。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

1、油畫棒,、畫紙

2,、教師范畫

1、出示手工作品,，沒有完善好作品

教師：你們瞧,，鐘老師今天帶來了什么？你們還記得嗎,？（小朋友手拉手做游戲）我們來仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的,？（引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動(dòng)態(tài)）

2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品

教師：你覺得這手工作品漂亮嗎,？我們可以把它打扮的更漂亮,！我們一起來試試，看看怎么裝飾起來更漂亮?。ń處熡糜彤嫲粼诤诎迳鲜痉?，把手工作品添上表情，頭發(fā),。學(xué)習(xí)畫人物的表情）

教師小結(jié)：這件作品,，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情,，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時(shí)候也可以像打扮這些作品一樣,，用不同的方法裝扮漂亮,。

教師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事,。

教師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢,？（教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動(dòng)態(tài)，并示范畫出來）

教師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的,。

（教師示范人物的正面畫法和反面畫法）

教師小結(jié)：看了拉拉手做游戲畫面,，小朋友們平時(shí)也會(huì)和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎,。

教師：今天我們也來畫一畫,，把我們拉手做游戲時(shí)的情景畫出來，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”,。

1,、教師：小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時(shí)和小伙伴們做游戲的情景,，然后再開始畫。

2,、教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置,，引導(dǎo)幼兒豐富畫面,。

教師：我們畫畫的時(shí)候，可以把畫面裝扮的更漂亮,，把你畫的故事添上場(chǎng)景,，這樣你的畫面就會(huì)更漂亮了。

3,、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫,！

4,、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

5,、活動(dòng)結(jié)束,，整理桌面。

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展,，教師教育理念得到了進(jìn)一步更新和提升，經(jīng)過上次美術(shù)欣賞教研活動(dòng)的磨練,，無論是教師還是幼兒,，都覺得受益匪淺。同時(shí),，在實(shí)踐過程中,，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)家的創(chuàng)新，也產(chǎn)生了很多的問題和困惑,。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而更好地實(shí)踐新理念,？怎樣正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系？,？針對(duì)教師在實(shí)踐中的困惑,，以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動(dòng)中“創(chuàng)意”之教學(xué)策略,，對(duì)教師的實(shí)際操具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

通過集體研討,、小組互動(dòng),、模擬實(shí)踐等，引發(fā)教師對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考,，并在研討中積極反思,，提煉教師群體智慧,，梳理教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供支持和幫助,。

策劃人：樓劍波老師

教研組人員：樓劍波老師、方義平老師,、柳芳芳老師

參與人員：全體教師

1,、參研人員對(duì)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)行理解與設(shè)計(jì)

2,、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、 全體教師編寫教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、 教研組成員挑選優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)

3、 兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討

4,、 聽課后,，挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，再次改進(jìn)

5,、 優(yōu)秀活動(dòng)方案再次進(jìn)行第二次的公開展示及研討

（1） 第一研活動(dòng)設(shè)計(jì)共19份

（2） 第二研活動(dòng)設(shè)計(jì)共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,，呂明珠《手型創(chuàng)意》

（3） 第三研活動(dòng)設(shè)計(jì)共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》

（4） 活動(dòng)照片

在活動(dòng)中，表現(xiàn)出了我們教師在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中的嚴(yán)重不足,，理解有誤,，而

且沒有創(chuàng)新。所選擇的方案都比較普通,，且沒有新意,。沒有根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行選擇性的挑選。以至于在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,，問題很多。

比如李霞老師的《漂亮的小烏龜》,，在鍋蓋上畫畫,，是比較新穎，但現(xiàn)實(shí)操作起來,，并沒有那么簡(jiǎn)單,。畫不上，顏色效果不佳,。最終還是用了不銹鋼的小碗來畫,。

但是,，教師讓幼兒在上面用顏料畫線條，那么顏色是有了,，但圖案,，引不起幼兒創(chuàng)作興趣。

呂明珠老師的《手型創(chuàng)意》活動(dòng)方案,，看上去是很好,，但現(xiàn)在上起課來，用投影儀的方法也不太好,，背景過于花,，顯不出手型的明顯。用報(bào)紙去畫,，小朋友無法將立體的手型與平面的拓印很好的結(jié)合起來,。所以上了兩次后,，還是無法突破影子的印畫,。

老師們?cè)诼犝n過程中,，各抒已見,，發(fā)表了自己的想法,，對(duì)上課起到了點(diǎn)睛之筆的作用,。在美術(shù)方面我們教師的結(jié)合素質(zhì)還是有待提高,，與實(shí)踐的磨練的。

李霞 《漂亮的小烏龜》

呂明珠 《創(chuàng)意手型》

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1,、感受鉛筆花紋的多樣性,，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。

2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好交流,，體驗(yàn)分工合作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

老師自制鉛筆圖示5幅,，大張卡紙5張,，剪刀,、雙面膠若干,，裝飾材料若干，毛筆,、水粉顏料、調(diào)色盤等,。

1,、打招呼入座，3個(gè)幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么,？（鉛筆）平時(shí)用鉛筆干什么,？（寫字、畫畫等）

2,、仔細(xì)觀察鉛筆的花紋

（1）今天老師帶來了很多鉛筆,，都不大相同，等會(huì)每個(gè)幼兒自選一支你最喜歡的鉛筆,，看看圖案有什么不同,？

（2）每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案,？幼兒說,，教師出示圖片。

（3）出示老師制作的鉛筆圖示,、

1,、觀察提供的材料，該如何制作,？（按圖示剪下圓錐形粘成帽子,，然后進(jìn)行裝飾；卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓,，模特手臂從里面伸出來,；設(shè)計(jì)師開始在模特身上畫畫）

2、討論：誰愿意做設(shè)計(jì)師,？誰來做模特,？提醒幼兒：一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒有一個(gè)模特來穿,，再好的設(shè)計(jì)也沒用。

3,、幼兒三人一組,，分工合作。

提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色,，如果要換顏色,，毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。,、

一組一組出場(chǎng)展示走秀,，讓幼兒說說設(shè)計(jì)的圖案。

一起感謝給你們掌聲的觀眾,，鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束,，謝謝大家的光臨！

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

（一）幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

所謂幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是指以主題為線索,、以幼兒為中心,、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合多種美術(shù)表達(dá)形式來新穎獨(dú)特地創(chuàng)造藝術(shù)形象,，陶冶情感,、發(fā)展自我探索能力的美術(shù)活動(dòng)。

區(qū)別于傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)活動(dòng),，幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上,，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,、聯(lián)想,、幻想,，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的,、美的藝術(shù)形象,，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感。也就是說幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過程以及通過活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力,。

（二）主題背景下的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程是將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)和我們的園本課程有機(jī)地整合起來,，在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中融入園本課程的內(nèi)容,，以課程中主題的推進(jìn)為線索，以幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),，通過活動(dòng)豐富課程中主題的內(nèi)容，并通過活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)課程中主題的深入發(fā)展,，即園本課程是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展的大背景,，它為創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)提供素材和經(jīng)驗(yàn)，而創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)豐富和充實(shí)了課程的內(nèi)容,。

●問題的提出及研究的意義

盧梭認(rèn)為兒童創(chuàng)意活動(dòng)是指“兒童通過自我發(fā)現(xiàn),、自我想象的智力活動(dòng)來達(dá)到智慧的更高境界?！彼跪v伯格和盧巴特認(rèn)為：“創(chuàng)意性是對(duì)自身無限潛在能力的智力投資,。”吉爾福特的創(chuàng)意性五大領(lǐng)域中對(duì)創(chuàng)意有了這樣的界定：“流暢性,、靈活性,、敏感性、獨(dú)創(chuàng)性,、想象力。

自從20xx年國(guó)家教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以來,幼兒園課程的改革越來越園本化,幼兒園的園本課程建設(shè)日益成為各個(gè)幼兒園課程改革的焦點(diǎn),。園本課程是以國(guó)家的法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo),以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景,以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn),以幼兒,、幼兒園教師、家長(zhǎng)和社區(qū)為主體構(gòu)建的課程,。多年來我們幼兒園在形成以藝術(shù)為特色的園本課程道路上耕耘不輟,，取得了很多的成果?！懊佬g(shù)欣賞提高幼兒的繪畫水平的實(shí)踐研究”,、“藝術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造性表征能力的實(shí)踐研究”等有影響的課題都標(biāo)志著我園在藝術(shù)教育美術(shù)方面形成了良好的研究基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，尤其在幼兒美術(shù)教育的指導(dǎo)策略,、表現(xiàn)手法,、材料選擇、學(xué)習(xí)方式等方面作了大量的實(shí)踐研究,，積累了豐富的美術(shù)活動(dòng)課例,，編撰了符合幼兒年齡特點(diǎn)的托、小,、中,、大幼兒美術(shù)園本課程，形成了富有特色的園本化美術(shù)課程,，也使我園的教師在美術(shù)教育活動(dòng)的開展和指導(dǎo)能力得到了很大的提高,。

新《綱要》中指出幼兒期的藝術(shù)教育是以培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感,，感受表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的樂趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知,，更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中,，美術(shù)活動(dòng)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想,、所感的天地,。然而隨著新課程的實(shí)施，我們的園本課程也存在著這樣的現(xiàn)象：

（1）課程內(nèi)容預(yù)設(shè)多,、生成少,，活動(dòng)過程和表現(xiàn)形式缺乏一定的創(chuàng)意。有的會(huì)簡(jiǎn)單地把和主題相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容放在課程中進(jìn)行,，沒有考慮幼兒發(fā)展的序列和已有經(jīng)驗(yàn),。

（2）表現(xiàn)結(jié)果過于隨意性。鼓勵(lì)幼兒用圖畫,、符號(hào),、剪貼等美術(shù)手段來記錄他們的發(fā)現(xiàn)和感受，注重了創(chuàng)意忽視了美感表現(xiàn),，使藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)感受分離,。

（3）表現(xiàn)手法和材料不豐富。局限于繪畫,，其他的形式運(yùn)用得較少,。選擇的材料較少，常用的仍然是油畫棒,，多數(shù)表現(xiàn)在平面的紙上,。

學(xué)習(xí)方式較單一，集體式的學(xué)習(xí)占主導(dǎo),，多為幼兒個(gè)體表現(xiàn),。而創(chuàng)造力是幼兒與生俱來而又潛在的，美術(shù)活動(dòng)是幼兒展開創(chuàng)造想象翅膀翱游的最適宜空間,，幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該是區(qū)別于那種刻板模式化的美術(shù)教育的,。我們提倡創(chuàng)意美術(shù)，目的是為了給幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓幼兒有充分自主選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式的權(quán)力,，讓幼兒有探索尋找新的創(chuàng)作方法的權(quán)利，讓幼兒有充分想象創(chuàng)造作品的空間。

新課程帶著追求創(chuàng)新與超越的課程理念向我們走來,。它為我園原有的園本課程“三色課程”即保教基礎(chǔ),、藝術(shù)拓展、興趣探索課程提出了新要求,，讓我們用整合的理念,、文化的理念、多元的理念,、審美的理念,、創(chuàng)造的理念來進(jìn)一步完善和建設(shè)我們的園本課程。讓課程去適應(yīng)孩子,，滿足幼兒自身的多樣性,、差異性和探索性，使幼兒獲得真正的全面和諧的發(fā)展,。新課程要求幼兒的學(xué)習(xí)有兩個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）變被動(dòng)為主動(dòng)（2）變單一為多元,。新課程以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容更是“以幼兒發(fā)展為本”,。這都與我們園本課程的建構(gòu)理念相同,。在主題活動(dòng)開展過程中，對(duì)于幼兒園的美術(shù)教育已逐步強(qiáng)調(diào)與其他活動(dòng)的整合,，而不是單一的技能活動(dòng),。這種活動(dòng)打破了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)課程的整合化,，關(guān)注的是幼兒整合各種經(jīng)驗(yàn)的再創(chuàng)造,。于是主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了。它作為一種新形式正在悄然地走進(jìn)我們的園本課程,。

在近期有關(guān)的美術(shù)研究中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些單純注重技能的創(chuàng)意美術(shù)研究 成果,，缺乏真正符合新課程理念的幼兒創(chuàng)意美術(shù)研究?jī)?nèi)容和實(shí)施策略,。以往的相關(guān)研究都或多或少地流于研究的表面形式，缺乏研究過程中的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,，其培養(yǎng)的策略與一般美術(shù)活動(dòng)的策略大相徑庭,，也沒有積累大量的案例來供教師們學(xué)習(xí)和實(shí)踐。而所以本課題將從幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在主題背景下地開展,、如何融入園本課程這一新視角進(jìn)行實(shí)踐研究,，確立主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意點(diǎn)來源，發(fā)現(xiàn)并嘗試新的創(chuàng)意手法和材料,，積累圖像,、文字資料，整理主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的具體內(nèi)容,，實(shí)證創(chuàng)意美術(shù)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的作用,。

因此,，在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供更多的支持,，讓幼兒能夠更好地運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，抓住“創(chuàng)意”這一特質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，發(fā)展幼兒的觀察力,、思維力、想象力,、創(chuàng)造力,，促進(jìn)主題的順利發(fā)展。那么,，幼兒創(chuàng)意美術(shù)美術(shù)活動(dòng)通過哪些途徑來融入園本課程,？在主題背景下教師應(yīng)如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點(diǎn)引發(fā)幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)？創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)如何為主題服務(wù),？在不同的年齡段不同的主題下應(yīng)以何種形式開展創(chuàng)意美術(shù),？不同的主題都有哪些創(chuàng)意點(diǎn)？這都是本文要重點(diǎn)研究的問題,。

一,、 創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的途徑

1、藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

即以藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)為融入園本課程的途徑,。我園的課程中每天下午都有藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)這一塊面的內(nèi)容,，開展的形式也比較多樣。經(jīng)常在欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作形式來表現(xiàn),。寬松的氛圍,、寬泛的形式都十分適合開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。例如：欣賞了畢加索的《鏡前少女》,，孩子們就用線描

畫,、蠟筆畫、水粉畫,、剪貼等形式創(chuàng)作了《媽媽照鏡子》,，畫面十分生動(dòng)形象。

2,、主題創(chuàng)意活動(dòng)室

即以主題創(chuàng)意活動(dòng)室作為融入園本課程的途徑,。畫畫、做做,、玩玩是孩子樂意參加的活動(dòng),，主題創(chuàng)意活動(dòng)室提供與主題相應(yīng)的情境，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，讓幼兒能自主,、自由地選擇材料,、形式來大膽表現(xiàn)，并在活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),。由于在自主的寬松的氛圍中,，幼兒更能積極大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)作，因而是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的一條十分重要的途徑,。例如：在開展小班的主題“蘋果和橘子”活動(dòng)時(shí),，主題創(chuàng)意活動(dòng)室里就布置成水果園的情境，孩子可以按自己的意愿用團(tuán)紙,、撕貼,、印章、彩泥,、涂色等形式來讓果樹長(zhǎng)出各種的水果,。

3,、家園活動(dòng)

即以家園活動(dòng)為融入園本課程的途徑。我園每月定期向家長(zhǎng)開放活動(dòng)。這樣 家園活動(dòng)不僅便于家長(zhǎng)了解幼兒園的課程開展情況，也便于家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，增進(jìn)親子間的感情和交流,。越是年齡小的孩子越需要通過親子的合作來體驗(yàn)創(chuàng)意、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意,。于是，整合家長(zhǎng)資源,，閃爍親子創(chuàng)意的火花，就可以在定期的家園活動(dòng)中展開,。例如： 中班十月份的家園活動(dòng)中,，就有《水果本領(lǐng)大》的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng),，親子創(chuàng)意的作品琳瑯滿目,，“菠蘿車”,、“香蕉船”,、“西瓜房”等讓人應(yīng)接不暇,。

4,、區(qū)角活動(dòng)

即以區(qū)角活動(dòng)為融入園本課程的途徑,。區(qū)角活動(dòng)是幼兒自主學(xué)習(xí),、自主探索的活動(dòng),。也是幼兒每天都要進(jìn)行的活動(dòng),，并且活動(dòng)時(shí)間也比較充裕,，活動(dòng)的氛圍很寬松，更能保證創(chuàng)意的迸發(fā)和完成,。例如：在《我在馬路邊》的主題活動(dòng)中,，幼兒在美工區(qū)角里按自己的意愿選擇各種材料制作馬路邊的房子，有的是用智樂高積木搭建的,，有的是用牛奶盒制作的,，有的是用橡皮泥和小棒構(gòu)建的,，布置在“街道”的底版上十分有創(chuàng)意。

5,、節(jié)日活動(dòng)

即以節(jié)日活動(dòng)為融入園本課程的途徑,。節(jié)日是幼兒生活的一部分,是教育幼兒的有利時(shí)機(jī);幼兒園開展節(jié)日活動(dòng),對(duì)于幼兒的全面發(fā)展是十分有益的,它在幼兒園活動(dòng)中也占有一定的位置。因而我們可以通過節(jié)日活動(dòng)去激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),，去發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。例如：節(jié)日活動(dòng)“大手牽小手”,，就是在母親節(jié)的時(shí)候舉行的.活動(dòng),，其中有一個(gè)內(nèi)容就是親子創(chuàng)意活動(dòng)《漂亮的裙子》，表現(xiàn)的形式各不同,，有折紙,、廢舊材料組合、泥塑,、剪貼,、蠟筆淡彩等形式。母親和孩子在創(chuàng)作的過程中進(jìn)一步融洽,，同時(shí)也引發(fā)了創(chuàng)意火花的閃爍,，開闊了孩子對(duì)創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)。

二,、主題背景下開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的來源方式

（一）創(chuàng)意點(diǎn)來源于生活

生活中有各種自然風(fēng)景,、城市建筑、人文環(huán)境以及公共設(shè)施等,，范圍極為廣泛,。它具有內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，可以為幼兒的創(chuàng)意美術(shù)提供非常廣泛的素材,；主題活動(dòng)模式拋卻了割裂幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的弊端,，這就使得幼兒容易從自身的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。因此,，在開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中,，教師一定要善于觀察并發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于生活中各種事物的關(guān)注點(diǎn)，并通過提供各種支持引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),。首先這豐富了幼兒的感受美,。教師帶領(lǐng)幼兒充分感受大自然、社會(huì)生活,、藝術(shù)作品中的美,，如，帶領(lǐng)幼兒嬉戲于自然美景中,，引導(dǎo)他們欣賞鳥飛蝶舞,、小橋流水,、藍(lán)天和彩虹、鳥語蛙鳴,，使他們領(lǐng)略大自然的萬千氣象,，無限風(fēng)光；帶

領(lǐng)幼兒徜徉于優(yōu)美的生活環(huán)境中,，引導(dǎo)他們觀賞整潔美觀的室內(nèi)布置,、豐富多彩的節(jié)日裝飾、色彩艷麗的繪畫,、造型優(yōu)美的雕塑,、生動(dòng)有趣的玩具各具特色的亭臺(tái)樓閣，這些都能激發(fā)幼兒理解色彩運(yùn)用,，增強(qiáng)幼兒感知體驗(yàn),，從而使幼兒真正學(xué)會(huì)色彩搭配的方法，提高繪畫水平,。

如中班主題《在秋天里》所進(jìn)行的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)“樹葉變變變”即為典型的由幼兒所關(guān)注的生活中的自然現(xiàn)象而引發(fā)的創(chuàng)意活動(dòng),。在這一主題中，通過近半個(gè)月的學(xué)習(xí),，幼兒已經(jīng)知道了自然界中的樹木分為落葉樹和常綠樹,，落葉樹一到秋天葉子就會(huì)飄落，到來年春天再長(zhǎng)出新的葉片,；而且通過音樂活動(dòng)“撿落葉”,，小朋友們對(duì)撿落葉也有了濃厚的興趣，每天早上,，都會(huì)有許多孩子告訴老師“今天上學(xué)的路上我看見銀杏樹落葉了,，我撿了一片，像黃色的小扇子??”,，一次午間散步時(shí),，受幾位小朋友的感染，全班小朋友和老師都加入到撿樹葉的行列中去,，將樹葉帶到教室中去后,，教師又與小朋友一起討論“有的小朋友認(rèn)為梧桐樹葉像手掌，你們說像不像,？它還像什么,？怎么讓它變得更像一點(diǎn)？”在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，幼兒想出了許多辦法,，比如葉子剪貼畫、葉子與水粉組合畫，還有的小朋友更為別出心裁,，想到了以樹葉為“模具”,，將之拓印下來后再填畫。至此,，“樹葉變變變”成為了一個(gè)名副其實(shí)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)——材料,、方式、主題等都由幼兒自主選擇,，所創(chuàng)作出來的作品不拘一格,，充分地激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。而教師又不失時(shí)機(jī)地將幼兒的作品展示出來,，使得“秋意更濃”,，而幼兒對(duì)主題的理解也更為深入。

另外,，在主題進(jìn)程中可運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段引導(dǎo)幼兒欣賞“現(xiàn)實(shí)美”——多姿多彩的社會(huì)和自然環(huán)境；提高幼兒發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、欣賞美的能力，為幼兒的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)提供素材,。新《綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！?也就是說,，要通過多種形式、多元化的手段來引導(dǎo)幼兒感受環(huán)境和生活中的美,，豐富幼兒的美感體驗(yàn),，惟有如此，才能避免讓幼兒的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)成為“無源之水,，無本之木”,，也就是說只有“胸中有丘壑”，才能“下筆如有神”,。

（二）創(chuàng)意點(diǎn)來源于大師的藝術(shù)作品

三至六歲的幼兒,，喜歡畫面上所描繪的物象完整，環(huán)境單純而不雜亂,。在表現(xiàn)技法上,，他們喜歡用筆簡(jiǎn)練、形象突出的作品。對(duì)于造型奇特,、形象美觀的圖案,、色彩鮮明的動(dòng)物、人物尤其感興趣,，而許多大師們的作品無疑是最佳的選擇,。因此,，教師可以遵循高度藝術(shù)性與幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合的原則,，了解他們的欣賞習(xí)慣和心理要求,，結(jié)合他們的實(shí)際,，選擇一些他們能理解的大師作品來引發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng),。首先,，我們選擇形式新穎,、內(nèi)容豐富多彩的作品，如：米羅的《人反鳥一石子》；蒙德里安的《棋盤》等抽象作品是一大內(nèi)容,。在欣賞過程中,，幼兒對(duì)抽象作品所作出熱烈反應(yīng),，他們對(duì)線條、形狀和色彩的感受,，他們就作品所表達(dá)的意象和情感表現(xiàn)所展開的豐富想象,，讓人驚嘆,！其次，選擇具象性作品，如米勒的《伏樂加河上的纖夫》等一些作品,，一方面兒童可以通過這些人物的神態(tài)和身體動(dòng)作來感知作品所表現(xiàn)的主題,，另一方面,，也可以從人物所處的具體環(huán)境及整個(gè)畫面的色調(diào)、構(gòu)圖等方面來感受作品的意韻,。其他還有莫奈的《日出印象》,，修拉的《大碗島的星期天》，梵高的《向日葵》,，畢加索的《三個(gè)音樂家》等作品,，都是可以選擇的內(nèi)容。正是在注重幼兒的感受,、體驗(yàn)及對(duì)大師作品的理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒去想象作品所表達(dá)的含義，從而在欣賞的潛移默化中,，感染到了那種勇于表現(xiàn),，敢于創(chuàng)造的精神。幼兒很自然地在自己的創(chuàng)作中就體現(xiàn)了這種大膽創(chuàng)新,，因?yàn)樗麄冎馈昂屠蠋煹漠嬅嫱耆粯硬⒉凰愫?，要和老師的?/p>

不一樣才是真正的好”。也正是老師的循循善誘,，增強(qiáng)了孩子們創(chuàng)作的信心,。

給予幼兒多種形式的運(yùn)用美,、表現(xiàn)美的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展,。在欣賞完名畫后,，提供豐富的操作材料和繪畫工具，給予幼兒寬松式和游戲式的模仿和創(chuàng)造的機(jī)會(huì),。如一次欣賞完莫奈的《日出印象》后,，一幼兒把畫面涂得黑黑的，在黑黑的畫面上還夾雜著許多紅色的物體和一些不象樣的形體,。初一看真是亂七八糟,，不僅擦臟了畫紙，還劃破了畫紙,。然而他卻興奮地說：“這是我畫的恐龍時(shí)代,，恐龍們?yōu)榱藸?zhēng)奪恐龍蛋展開了戰(zhàn)斗，這是劍龍與翼龍?jiān)诓?，這是三角龍?jiān)诒Ｗo(hù)它的孩子小三角龍,，這是??”。讓幼兒欣賞不是鼓勵(lì)幼兒模仿,，而是通過欣賞大師們的作品讓幼兒產(chǎn)生自己會(huì)做得更好的信心和希望,，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng),、自由活動(dòng),、戶外活動(dòng)中多欣賞一些貼近幼兒生活，深受幼喜愛,，易理解的優(yōu)秀作品(動(dòng)物畫,、畫面色彩鮮艷的作品、有趣的生活題材的畫冊(cè))對(duì)提高幼兒的審美能力,、繪畫能力,、創(chuàng)作表現(xiàn)能力是十分重要的。其好處在于除了激發(fā)靈感外,，還可以對(duì)作品的主題及美術(shù)知識(shí)有所了解,，從而使幼兒能依據(jù)“美”的造型原則作出自己對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)。例如欣賞齊白石的《蝦》,、《蟹》,、《青蛙》：狄斯尼的《唐老鴨和米老鼠》,、《白雪公主》,；張樂平的《三毛》在欣賞這些作品時(shí)可以從形象、主題,、作品類別,、表現(xiàn)手法,，內(nèi)涵等方面加以介紹。事實(shí)證明這樣的活動(dòng)對(duì)提高幼兒的審美能力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是有較大作用,，對(duì)于開闊幼兒視野，豐富生活,，激發(fā)幼兒對(duì)“美”的向往與追求是大有益處的,。

（三）創(chuàng)意點(diǎn)來源于音樂、文學(xué)作品

優(yōu)美的音樂,、文學(xué)作品能調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行體驗(yàn),，幫助幼兒感受理解作品；其豐富的體裁表現(xiàn),，優(yōu)美的意境展現(xiàn),，生動(dòng)有趣，幽默詼諧,，幼兒欣賞,、閱讀后身心受到愉悅，從而激發(fā)了他們表達(dá)表現(xiàn)的愿望,。

這里的音樂作品包括樂曲,、歌曲等。例如在大班主題“有趣的動(dòng)植物”活動(dòng)中,，可以欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》,，在充分了解前幾樂章與其表現(xiàn)的動(dòng)物形象之后，剩下的樂章則讓幼兒根據(jù)音樂的旋律,、節(jié)拍,、音高等進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，選用自己喜歡的美術(shù)材料和創(chuàng)作手法來表現(xiàn)狂歡節(jié)上的其他動(dòng)物,。又如：在大班“過新年”的主題活動(dòng)中,，讓孩子們通過欣賞并演唱歌曲“歡慶新年”，感受歌曲所表達(dá)的非常歡快,、熱鬧,、喜慶的氣氛，從而引發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自己的聯(lián)想創(chuàng)造,，選用自己喜歡的材料來表現(xiàn)好多好朋友一起熱熱鬧鬧歡慶新年的場(chǎng)面,，于是產(chǎn)生了泥塑（彩泥）、紙盤畫,、刮蠟畫等多幅作品,。在“春夏秋冬”主題中，通過引導(dǎo)幼兒欣賞音樂作品《春雨》,、《迷霧森林》等,，讓幼兒通過想象,、通過心靈來體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美,。

這里的文學(xué)作品主要指兒童文學(xué)作品和影視作品,。兒童文學(xué)作品題材廣泛，內(nèi)容涉及的領(lǐng)域廣泛,，充滿想象和幻想的色彩,，幼兒在童話世界里盡可自由遨翔，對(duì)促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用,。其中，繪本故事由于其具體形象,、畫面直觀的特點(diǎn)更利于引發(fā)幼兒的創(chuàng)意,。如在中班《我愛我家》主題中，教師提供給幼兒漫畫繪本“父與子”系列,，孩子們特別感興趣,，就引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)意須編，從而在此基礎(chǔ)上形成了“家庭大畫冊(cè)”——幼兒用各種美術(shù)表現(xiàn)形式來“講述”自己的家庭故事,，表達(dá)自己對(duì)“家”的熱愛,。另外還讓幼兒欣賞繪本故事《爺爺本領(lǐng)大》，以此讓幼兒做出了“爸爸本領(lǐng)大”,、“媽媽本領(lǐng)大”的自制圖書,。

生動(dòng)形象、情節(jié)有趣的卡通影視作品一直深深地吸引著孩子們,，容易讓他們理解內(nèi)容,，引發(fā)情感上的共鳴，自然也成為創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)不可或缺的來源,。例如

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

1,、參與調(diào)制吹泡泡游戲的肥皂水。

2,、觀察肥皂泡在陽光下的色彩變化,。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、大班幼兒關(guān)于彩虹繪畫作品,。

2,、調(diào)制好的肥皂水一瓶；記錄用的白紙一張,；彩色油畫棒一盒,；用于調(diào)制肥皂水的小罐子；配好比例的洗潔精,、水各放于小瓶子中,；吸管若干。

3,、幼兒用書第11～12頁,。

1、翻開幼兒用書第11頁,，認(rèn)識(shí)彩虹,。

教師：看看畫面上有什么？那看見過彩虹嗎,？彩虹有哪幾種顏色,？你喜歡彩虹色嗎？請(qǐng)說說原因,。

2,、出示彩虹的想象畫，展開合理的想象,。

教師：老師找了很多關(guān)于彩虹的畫,，看看這些彩虹像什么？（彎彎的橋,、美麗的彩帶,。）

1、教師吹泡泡,，和幼兒一起玩耍,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

教師：彩虹有著七彩光,，大家都很喜歡,。那么我們身邊有沒有彩虹色呢？讓我們一起來找一找,。

2,、幼兒集體記錄泡泡的顏色。

教師：這些泡泡都是什么顏色的？請(qǐng)你把看到的畫下來,。

1,、觀察教師調(diào)制肥皂水的過程，嘗試調(diào)制肥皂水,。

教師：你想玩吹泡泡的游戲嗎,？讓我們自己動(dòng)手，調(diào)吹泡泡的肥皂水,。

2,、在陽光下玩吹泡泡游戲，體驗(yàn)彩虹色的美麗,。

教師：知道泡泡是怎樣吹出來的嗎,？（教師示范拿吸管蘸一點(diǎn)肥皂水，再輕輕吹出來,。）

幼兒自由結(jié)伴,，在陽光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩,，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同,，對(duì)著暗處和亮處有什么不同。

活動(dòng)延伸：

找一找還有那些像彩虹的東西,，找到了投放到科學(xué)區(qū),，自主進(jìn)行探索（如：對(duì)著陽光觀察光盤，發(fā)現(xiàn)彩虹的顏色）,。

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

各位家長(zhǎng)：

金秋十月,，舉國(guó)同慶，為進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,、想象力和動(dòng)手能力,，增進(jìn)親子間的感情，體驗(yàn)親子合作的樂趣,，我園將舉行“慶國(guó)慶 親子創(chuàng)意美術(shù)制作”活動(dòng),。

家長(zhǎng)們可以利用國(guó)慶長(zhǎng)假帶孩子到大自然中玩耍，感受家鄉(xiāng)的美,、自然的美,，并和孩子一起親密合作，用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)作有趣生動(dòng)的美術(shù)作品,。

1.在制作中,，使幼兒感受家鄉(xiāng)和自然的美麗。

2.通過親子活動(dòng),，感受親子制作的樂趣,。

3.培養(yǎng)幼兒自我展示,、交流的能力。

4.培養(yǎng)幼兒審美情趣,，體驗(yàn)自我創(chuàng)造的成就感,。

托班、小班,、幼兒手工制作

要求：家長(zhǎng)與幼兒共同完成,，利用各種廢舊物品（如：果殼、種子,、布貼等物品）粘貼制作一幅以“迎國(guó)慶”或“美麗的秋天”為主題的畫報(bào),。

中班,、大班幼兒繪畫展覽

要求：家長(zhǎng)

指導(dǎo)

幼兒利用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式（如水彩,、油畫、拓印,、版畫,、刮畫等），創(chuàng)作一幅以“國(guó)慶節(jié)”或“美麗的秋天”為主題的

繪畫

作品,。

紙面要求：8開畫紙大小,，背面寫名字，作品上交后,，統(tǒng)一打印名簽,。

活動(dòng)時(shí)間

10月1日~ 7日 親子制作。

10月8日~ 10日 上交作品,，交流展示,。

10月13日~17日 作品評(píng)選，優(yōu)秀作品展覽,。

活動(dòng)評(píng)比

1.評(píng)選出本次活動(dòng)的優(yōu)秀班級(jí),。

2.評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干名。

3.頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書,、獎(jiǎng)品,、并照相留念。

請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極參與,，展現(xiàn)你和孩子的共同風(fēng)采,。

xx路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

幼兒園

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升幼兒的審美和創(chuàng)造能力,。為了樹立幼兒自信心,，培養(yǎng)孩子文化藝術(shù)素質(zhì)和審美情趣，讓孩子們展開想象的翅膀,，盡情揮灑創(chuàng)意,，苗苗幼兒園特組織師生和家長(zhǎng)一起參加“童話之星”全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：

參賽作品的類型和要求：

1、以發(fā)揮小朋友想象力展示個(gè)性為作品主題,，形式不作限制,，可自由發(fā)揮。

2,、各類繪畫,、書法、手工,。（如玩具制作,、黏貼、泥塑）

3,、以個(gè)人,、親子、集體形式創(chuàng)作均可。

4、作品規(guī)格：繪畫50cm*30cm以內(nèi)（采用小規(guī)格a3,、a4作品）作品內(nèi)容反映幼兒的現(xiàn)實(shí)生活以及校園的課程教學(xué)活動(dòng)：作品形式可以是多樣化的、具有創(chuàng)意性表現(xiàn)特征的繪畫,。

5、用易腐爛的豆類,、米粒等制作的作品及手工立體作品須拍成照片參賽

6,、參賽作品須在右下角貼上參賽卡，電子作品須在拍照前貼好,。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

以創(chuàng)意,、原創(chuàng)性、線條造型,、色彩,、構(gòu)圖作為評(píng)分主要標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)委會(huì)由幼兒園教師集體評(píng)選,。選好后上傳至大賽組委會(huì),。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：6名（大、中,、小班各2名）

二等獎(jiǎng)：15名（大,、中、小班各5名）

三等獎(jiǎng)：24名（大,、中,、小班各8名）

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期

創(chuàng)意美術(shù)興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，并增加學(xué)生的課外知識(shí),，提高一定的技能,，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用,。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校舉辦了美術(shù)興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排制定如下：

一、活動(dòng)目的：

通過美術(shù)興趣小組的活動(dòng),，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,，提高學(xué)生的審美觀,。

二、活動(dòng)時(shí)間：

每星期四的課外活動(dòng),，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室

三,、活動(dòng)步驟：

美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,，因而學(xué)生非常喜歡參加,。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,，教師和學(xué)生往往不能有始有終,，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)興趣小組,，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手,。

（一）,、組織健全美術(shù)興趣小組

美術(shù)興趣小組的成員不應(yīng)該太多，大約10人左右,，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生,。活動(dòng)要固定,，每周兩次,，教師要做到精心計(jì)劃，精心備課,，精心上課,，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度,。

（二）,、具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容

１、教育學(xué)生要熱愛集體,，保護(hù)好公物,。不亂涂亂畫,，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生,。遵守課堂紀(jì)律,。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。適當(dāng)結(jié)合一些手工來提高他們動(dòng)手制作能力,。

２、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生繪畫方向,。有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再以想象為輔,。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用繪畫語言表達(dá)出來,。充分發(fā)揮他們好動(dòng)，思維跳躍性強(qiáng),，善于模仿的特點(diǎn),。養(yǎng)成對(duì)聽到、看到,，感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣,。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言－－線條,、色彩等表達(dá)出來,。由于決大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，在上課時(shí)讓其先臨摩,，自己喜歡的作品,。而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫，想象畫等,。開設(shè)一些手工游戲相結(jié)合課,。使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣

３、做好點(diǎn)評(píng)工作,。對(duì)每位學(xué)生每周作的畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。從中使學(xué)生對(duì)美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系－－美術(shù)對(duì)生活的描繪,、對(duì)生活的美化,。

４、學(xué)生作品畫到一定的時(shí)候,。舉行小組賽,。作品進(jìn)行現(xiàn)摩,。

５、鼓勵(lì)學(xué)生配合班主任或宣傳委員,。出好班級(jí)板報(bào),。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來,。

（三）,、定期舉辦學(xué)生作品展覽

舉辦美術(shù)展覽，交流,、回顧,、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力,，增強(qiáng)自信心,。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān),。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

（四）,、舉行美術(shù)繪畫比賽

美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。到一定的時(shí)期，可以讓學(xué)生舉行國(guó)畫,、速寫、簡(jiǎn)筆畫,、素描等比賽,，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速,、準(zhǔn)確,、熟練的技能。另外,，我覺得可以適當(dāng)?shù)嘏e行中外名畫知識(shí)搶答比賽,，這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，對(duì)美術(shù)更加熱愛,，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。開展美術(shù)興趣小組活動(dòng),，真正使學(xué)生學(xué)有所得,，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考,，大膽實(shí)踐,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩、富有特色,。

創(chuàng)意興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 （20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期）

單位：楊村第十中學(xué)

組別：創(chuàng)意美術(shù)興趣小組

指導(dǎo)教師：趙娜

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

1,、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕,，通過觀察,、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征,。

2,、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1、蓮藕若干個(gè),，菜板,、菜刀各一。

2,、蘸有顏料的抹布若干,，盤子、紙張若干,。

1,、談話導(dǎo)入。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)？”

師：“你們吃過蓮藕?jiǎn)?？是什么樣子的,？?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。

2,、出示準(zhǔn)備好的蓮藕,，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢,？”

引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè),，請(qǐng)幼兒說一說。

3,、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流,，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征,。

4、制作彩印畫,。

（1）引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣,，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的,，你喜歡里面的花紋嗎,？”

鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與他人進(jìn)行討論、交流,。

（2）出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫方法,，然后進(jìn)行介紹。

（3）介紹活動(dòng)材料和要求,。

（4）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

作畫步驟：選擇自己喜歡顏色,，將蓮藕平的一面蘸上顏料,，然后用力在紙上按下，再垂直提起,，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖,。

5,、欣賞作品、交流作畫感受,。

鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹,。