方案的制定需要基于充分的調(diào)研和分析，而不是憑空臆測和主觀猜測,。一個(gè)科學(xué)合理的方案需要有詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間安排,。以下是小編為大家收集的方案范文,，供大家參考,。這些范文覆蓋了不同領(lǐng)域的方案,，包括市場營銷方案,、產(chǎn)品研發(fā)方案、團(tuán)隊(duì)管理方案等等,。通過學(xué)習(xí)和參考這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域制定方案的方法和技巧,，從而提高我們制定方案的能力,。同時(shí),，我們也能夠了解到方案的重要性和作用,，以及方案實(shí)施的關(guān)鍵因素。希望這些范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起來學(xué)習(xí)和提升制定方案的能力吧,！

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇一

小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平時(shí),，孩子們就喜歡用小紙條,、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手,、眼,、腦的協(xié)調(diào)能力較弱,，與同伴的合作意識比較淡薄。本次活動前,，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢,，投放在拼擺區(qū)，引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊,、腿與手腳用螺絲連接,，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手,、腳上用細(xì)繩連接上竹筷,。活動中,、幼兒兩人一個(gè)木偶,，通過操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動作造型，這樣,，活動起來的木偶人,，才更形象可愛,，更為孩子們所喜歡?；顒雍笕钥煞庞趨^(qū)域中讓孩子們自由表演,、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動與集體教育活動相互依存,，促進(jìn)活動的深入發(fā)展,。

1、能操作出小木偶人的不同動作,，并用語言講述出來,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

1、用硬紙板自制木偶若干個(gè),。音樂《學(xué)做解放軍》（原唱,、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏）《雨中漫步》,。

2,、帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張,、噴壺一個(gè),、大手電兩個(gè)、桌子一張,、喇叭,、照相機(jī)、攝像機(jī)等,。

觀看木偶表演,，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒做律動《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動室。

師：“小朋友們做得真好,，現(xiàn)在休息一會兒,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場戲?！?/p>

2,、欣賞木偶表演。

兩個(gè)老師在幕后操作木偶,，隨音樂《學(xué)做解放軍》表演一遍,。

師：“是誰在演戲呀？”

“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動的,，我們叫他木偶人,。”

（評析：幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓,、吹號,、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時(shí)的示范潤物無聲,，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣,。）

了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法。

1,、師：“小木偶為什么會動呢,？”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手,、腳上有竹筷,，操作竹筷可以讓小木偶動起來。

教師簡單操作,，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動的,。

2、請兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼,、一只手吹號,、踢腿等簡單動作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好,。

（評析：兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用,，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動作,，讓其他幼兒既觀察到了操作方法,，又注意到了兩人配合的重要性。）,。

1、兩個(gè)幼兒一組,，自選一個(gè)木偶,，拿好竹筷，和小木偶面對面站好,。

2,、幼兒根據(jù)教師的指令性動作操作木偶。

（1）舉手,、擺手,、踢腿、彎腰等,。

（2）師：“現(xiàn)在,，小木偶要學(xué)解放軍做動作了：吹號、敬禮,、走,、打鼓、開槍……”教師對幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合,。幼兒通過觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作,，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動作,，可以兩只手同時(shí)打,，也可以交替打。

（評析：此環(huán)節(jié),，幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動作,，進(jìn)行木偶的'操作。模仿性的動作練習(xí),，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,，又可以使他們根據(jù)簡單的要求，有目的性地玩,，初步學(xué)習(xí)操作的方法,，練習(xí)兩人合作。）,。

3,、木偶隨音樂《學(xué)做解放軍》做動作。

第一遍,，教師清唱《學(xué)做解放軍》,，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動作,。第二遍,，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動作,。

（評析：此環(huán)節(jié),，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂節(jié)奏放慢,，可以使幼兒更好地操作,。）。

4,、創(chuàng)編動作,。

（1）師：“解放軍還會做什么事情呢？”請幼兒說出或做出一個(gè)動作,，讓其他幼兒操作出來,。

（評析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,、如開炮,、唱歌,、跳舞、跑步等,，充分調(diào)動幼兒的創(chuàng)造性思維,。）。

（2）比賽,。教師數(shù)數(shù)“一,、二、三,，停,！”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動作，并講給大家聽,。

（3）隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作，可把自己創(chuàng)編的動作表演出來。

（評析：純伴奏音樂,、利于幼兒操作創(chuàng)編的動作。）。

木偶戲表演“學(xué)做解放軍”

師：“你們的小木偶做的動作真棒,！現(xiàn)在木偶戲又要開始了,?！?/p>

播放音樂《學(xué)做解放軍》,，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進(jìn)行,?？筛鶕?jù)幼兒的不同能力,，有選擇性地播放歌曲或純伴奏,。

（評析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,，充分體驗(yàn)表演的樂趣及成功感,。）,。

魔術(shù)：留影。

1,、師：“小木偶們做了這么多可愛的動作,，可是都沒有留下來,，多可惜呀,！現(xiàn)在，我們一起來變魔術(shù),，給他們留個(gè)影吧,?！?/p>

幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型,，教師用噴壺噴灑顏料留影,。

（評析：噴灑顏料后拿走木偶,，出現(xiàn)的木偶鏤空影像,，再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感,。）,。

2,、欣賞講評。

教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影,，說一說,、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動作，并拍照留念,。

（評析：即時(shí)拍照,，留住幼兒的精彩瞬間。）,。

1,、活潑新穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,。

本次活動,，所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作,，指揮木偶活動,，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高,。創(chuàng)編操作的動作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動作外，打拳,、開炮,、打籃球、唱歌,、跳舞等都在創(chuàng)編之列,。整個(gè)活動，以孩子們喜愛的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終,，美術(shù)活動與音樂,、舞蹈的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動中充分感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

2,、層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂趣。

在操作木偶表演動作時(shí),，兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶,，開始時(shí)，幼兒只管自己,，想到什么動作便操作出來,，不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動作不協(xié)調(diào)時(shí),，便意識到問題的存在,，嘗試著兩個(gè)人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),，幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動作,，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問題的策略時(shí),，合作意識自然形成,。

本次活動，從觀察欣賞,，到模仿操作,，再到自己創(chuàng)作,，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進(jìn)行動作的創(chuàng)編,。整個(gè)過程從易到難,、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂趣,。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇二

彩色紙條,、線若干、一串做好的紙粽,，雙面膠,，掛紙粽的彩條，端午習(xí)俗視頻,、制作粽子步驟圖,。

活動前學(xué)會唐詩《端午》，幼兒活動前和家長一起了解端午的來歷,，習(xí)俗,。

一、提問引入活動

1,、小朋友們，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎,？（幼兒：端午節(jié)）為什么要過端午節(jié)?。浚榱思o(jì)念屈原）你怎么知道的呢,？（爸爸媽媽講的,、電視上看的，還有唐朝文秀的詩歌為證,、,、、大家一起念兒歌）,。

2,、端午節(jié)人們會做什么事情呢？（請幼兒舉手回答：劃龍舟,、吃粽子,、掛艾草。）

3,、全國各地的人們慶祝端午節(jié)的做法也是不一樣的,，我們來看一下人們還有哪些方法來慶祝端午節(jié)。

（幼兒和家長一起觀看視頻,，了解端午節(jié)的一些基本習(xí)俗,。）

二,、我們慶祝端午——包紙粽。

1,、我們這兒最常見的習(xí)俗就是吃粽子,，你吃過粽子嗎？吃過什么味道的粽子呢,？（幼兒自由說一說）

2,、出示包的一串紙粽。

這是什么,？請幼兒觀察粽子是什么形狀的,？你會包粽子嗎？（請個(gè)別幼兒拿著彩色紙條和碎報(bào)紙講解,，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，然后家長和幼兒跟著做粽子的圖片一起練習(xí)一遍）。

我們桌子上有米,，有彩紙,，有線，有雙面膠,，我們一起來做五彩粽吧,！

請家長和孩子們一起包紙粽，我們來比賽一下,，看哪一組的家長和孩子們包的紙粽子最多,，包得（不漏米，三角形）

3,、家長和孩子一起制作紙粽（背景音樂：古箏,、琵琶等古典音樂）。

教師解說詞：端午節(jié),、清明節(jié),、中秋節(jié)、元宵節(jié)等是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，中華五千年的歷史文化,、民風(fēng)民俗需要我們一代又一代的人去傳承，因此,，我們設(shè)計(jì)了今天的這個(gè)活動,，希望通過家長和孩子們親自了解和參與端午節(jié)的民俗活動：包紙粽，呆會還有劃龍舟活動,，感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂,，同時(shí)把我們中華民族的傳統(tǒng)文化傳承下去。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇三

1,、傾聽故事《七彩下雨天》,，感受故事中的優(yōu)美情境,。

2、運(yùn)用多種材料嘗試創(chuàng)作下雨的情景,，并用添畫的形式表達(dá)對七彩雨的想象,。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

1,、欣賞故事，感受七彩雨的美,。

2,、認(rèn)識材料，了解操作方法,。

3,、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)評價(jià),。

4,、大膽想象，嘗試添畫,。

一,、欣賞故事，感受七彩雨的美,。

1,、孩子們，見過七彩的雨嗎,？

2、讓我們走進(jìn)七彩下雨天的故事欣賞一下吧,！

3,、這個(gè)故事中有幾種顏色的雨呢？（七種）誰能一下子把七種顏色的雨都說出來,？

4,、小結(jié)：小女孩的想象可真有意思，不同顏色的雨給她帶來不同的感受,！

二,、認(rèn)識材料，了解操作方法,。

1,、如果給你一次機(jī)會，你想下一場什么顏色的雨呢,？

2,、我這里有個(gè)小籃子里面藏著許多幫我們下雨的寶貝,，我們一起來認(rèn)識一下！

3,、出示材料,，了解操作方法。

三,、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)評價(jià)。

1,、操作要求：兩個(gè)孩子一張紙站在對面,，聽著音樂聲下一場顏色雨，當(dāng)音樂停止時(shí)這些寶貝都要回到籃子里,，下雨的時(shí)候顏色不能碰到自己和朋友的衣服,，如果不小心碰到手上，用抹布擦一擦,。

2,、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。

3,、展示作品，鼓勵(lì)評價(jià),。

師：孩子們你們真棒,，讓我感受到天空中正下著七彩的雨呢！真美,！

四,、大膽想象，嘗試添畫,。

1,、看到七彩雨，你會像小女孩一樣有自己的.想象呢,？（教師引導(dǎo)）,。

2、將你們的想象畫出來吧,！

3,、幼兒添畫。

4,、展示,，幼兒表達(dá)畫中的想象。

5,、老師將你們的作品做成一本故事書,，你們給它取一個(gè)名字吧,！

延伸：帶上我們的故事書放到我班的閱讀區(qū)角和小朋友們一起欣賞吧！

《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，尊重每一個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣,。結(jié)合繪本故事《七彩下雨天》讓幼兒在感受美的同時(shí)從而表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美?；顒又幸舶l(fā)現(xiàn)了許多存在的問題,，由于個(gè)人原因顏料調(diào)制過稀，給幼兒在操作中帶來了不便,。給幼兒準(zhǔn)備的材料過多,，幼兒初次嘗試使用這些材料有點(diǎn)好奇,，每一個(gè)都想去嘗試,，而且在把握的力度上缺少經(jīng)驗(yàn)。如果讓幼兒自己選擇材料,，看一看,、說一說方法使用,，在操作中也許不會出現(xiàn)這樣的失誤。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇四

1,、通過玩顏色,，對色彩的變化感興趣。

2,、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,，發(fā)展幼兒的想象力。

準(zhǔn)備紅,、黃,、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支,、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙,、白紙,、夾子等。

1,、導(dǎo)入活動,，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?”

教師出示調(diào)色盤,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看,，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,，這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃,、藍(lán)),。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲,。

(1)師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色,，把紅色和黃色攪和在一起變變變,，你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的'顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次,。

(3)學(xué)習(xí)拓印的方法：(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上,，用夾子夾住,，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來,，你們看印出了什么?”

3,、添畫。

(1)師示范給印出來的畫添畫,?！巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變,，變成一只螃蟹行不行,。”

(2)幼兒操作,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4,、分享活動的樂趣,，積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品,，讓幼兒互相欣賞作品,，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒,。

點(diǎn)畫：梅花(中班美術(shù)),。

1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。

2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花,，范畫，顏料,，白紙,。

教學(xué)過程：

1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花,。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什么樣子的?(紅色的,，五個(gè)花瓣,，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵,。),。

2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫,，那可怎么辦呢?老師啊,，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,，幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒：“是,。”)那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!4.幼兒動手制作,，教師巡回指導(dǎo),。5.成果展示。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過制作“會動的小紙人”,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動手的能力。

2,、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、小紙人的制作方法,。

2,、如何制作會動的小紙人。

教具學(xué)具：彩色紙,，筆，剪刀，膠水,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二,、講授新課：

1,、引導(dǎo)階段：

(1)導(dǎo)入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好,，我叫小丁咚,，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。

(2)問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎?想不想知道它是怎么制作出來的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人,。板書課題,。

2、發(fā)展階段：

(2)先請學(xué)生用撕貼,、剪貼加添畫的方式完成人物頭部,。

(3)請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動?

(4)出示制作步驟圖,。

三,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

先做身體部分,，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分,。制作過程中如遇到困難，可以請教同學(xué),，也可以問老師,。

動作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場景,。

四,、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個(gè)情節(jié),。

五,、收拾與整理。

六,、課后拓展：為語文課,、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角色，并進(jìn)行表演,。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇六

給一個(gè)機(jī)會,，讓孩子能最直接的接觸美；給一個(gè)環(huán)境,，讓孩子能感受美,；給一些材料,，讓孩子能無時(shí)無刻的創(chuàng)作美。讓我們一起在玩中感受美麗,！

創(chuàng)意美術(shù)興趣班是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,、想象力、思維能力的一項(xiàng)活動,，滿足學(xué)生感受美的情感教育活動,。

由于是創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，中間有些課程是手工制作,，因此人數(shù)不宜過多,，約20人適宜。

高中：三大構(gòu)成,、裝飾繪畫,、紙雕、手工制作,。

裝飾繪畫：丙烯顏料,、針管筆、油畫框（成品：布已經(jīng)框好的）,。

紙雕：銅版紙,、剪刀、白乳膠,。

手工制作：待定,。

1、校內(nèi)的文化節(jié)活動中參展,、交流,。

2、充分發(fā)揮外界資源,，與多種媒介溝通,，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會上舉辦的比賽、展覽,，以及國際交流合作項(xiàng)目等,。

創(chuàng)意美術(shù)是訓(xùn)練學(xué)生思維的一個(gè)培養(yǎng)興趣的課程。讓學(xué)生用自己的心,、自己的思想去畫想象出來的世界,！

美術(shù)素描班材料購買清單：

1,靜物燈2個(gè)(兩個(gè)教室各一個(gè))。

2,臺布4條(2條白色臺布必須要,其他2個(gè)是淺色,，臺布要大一號的),。

3,靜物罐子純色6個(gè)(大中小各兩個(gè))。

4,幾何素描書60本（兩個(gè)教室）,。

5,，靜物素描書60本（兩個(gè)教室）,。

6，畫板30個(gè),。

7,，畫架30個(gè)。

8,，幾何石膏體再加一組（另一個(gè)教室）。

9,，張貼作品的泡沫板（好的作品張貼在墻上用）10,，夾子30個(gè)。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇七

創(chuàng)意美術(shù)興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好,，并增加學(xué)生的課外知識，提高一定的技能,，豐富學(xué)生的課余文化生活,，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校舉辦了美術(shù)興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下：

一,、活動目的：

通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展,，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀,。

二,、活動時(shí)間：

每星期四的課外活動，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室,。

三,、活動步驟：

美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,，因而學(xué)生非常喜歡參加,。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終,，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底,。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色,。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。

（一）,、組織健全美術(shù)興趣小組,。

美術(shù)興趣小組的成員不應(yīng)該太多,，大約10人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生,?；顒右潭ǎ恐軆纱?，教師要做到精心計(jì)劃,，精心備課，精心上課,，這樣才能保證興趣小組的深度,、廣度和力度。

（二）,、具體計(jì)劃小組活動內(nèi)容,。

１、教育學(xué)生要熱愛集體,，保護(hù)好公物,。不亂涂亂畫，保持教室的清潔,，干凈衛(wèi)生,。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。適當(dāng)結(jié)合一些手工來提高他們動手制作能力。

３,、做好點(diǎn)評工作,。對每位學(xué)生每周作的畫進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn),。共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣,，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系－－美術(shù)對生活的描繪,、對生活的美化。

４,、學(xué)生作品畫到一定的時(shí)候,。舉行小組賽。作品進(jìn)行現(xiàn)摩,。

５,、鼓勵(lì)學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報(bào),。美化校園環(huán)境等,。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來,。

（三）、定期舉辦學(xué)生作品展覽,。

舉辦美術(shù)展覽,，交流、回顧,、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心,。作為教師則要精心指導(dǎo),，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

（四）,、舉行美術(shù)繪畫比賽,。

美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時(shí)期,，可以讓學(xué)生舉行國畫,、速寫、簡筆畫,、素描等比賽,，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速,、準(zhǔn)確,、熟練的技能。另外,，我覺得可以適當(dāng)?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽,，這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，對美術(shù)更加熱愛,，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。開展美術(shù)興趣小組活動,，真正使學(xué)生學(xué)有所得,，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考,，大膽實(shí)踐,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩、富有特色,。

創(chuàng)意興趣小組活動計(jì)劃（20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期）,。

單位：楊村第十中學(xué)。

指導(dǎo)教師：趙娜,。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇八

活動目標(biāo)：

1,、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼,，創(chuàng)作與眾不同的畫面,。

2、發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，體驗(yàn)手型畫的樂趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖,，拼貼出與眾不同的畫面,。

活動準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀,、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊,、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺。

活動過程,。

一,、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣,。,。

1、玩手指游戲：石頭,、剪子,、布。

3,、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型,。(幼兒自由變)。

二,、幼兒畫手型,。

1、小朋友,，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,，請幼兒試著在報(bào)紙上畫出來。

2、請個(gè)別幼兒變出手型,，其他幼兒照著畫,。

3、幼兒自己變手型并畫下來,。

4,、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5,、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來,。

三、幼兒嘗試手型組合,。

1,、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了,，現(xiàn)在我們一起來看一看,。(選一些手型通過投影儀觀看)。

2,、你覺得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察),。

3、如果把這些手型圖組合起來,，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個(gè)別幼兒上來試一試),。

4,、教師小結(jié)：單個(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起,，拼一拼,、擺一擺，又會變出更多的東西,，真有趣!我們一起來試一試吧,。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼,。(教師巡視,，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)。

6,、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,，通過投影儀讓幼兒欣賞。

7,、請這幾名幼兒介紹自己的作品,。

四、粘貼手型組合圖,。

2,、請幼兒想辦法,，自由發(fā)表意見。

3,、最后確定用漿糊粘貼,，教師講解粘貼方法。

4,、幼兒再次擺拼手型,，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五,、欣賞作品,。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫,。

2,、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么,。

3,、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗(yàn)成功的喜悅,。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇九

為開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)全體學(xué)生生動活潑的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量,、高水平的素質(zhì)教育實(shí)施體系,，更好地實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有特色、教師有專長,、學(xué)生有特長”這一辦學(xué)境界,，我校擬在創(chuàng)意美術(shù)方面開展校本課程的研究與實(shí)踐。現(xiàn)在的家長對孩子的期望值較高,，希望孩子從小受到藝術(shù)的陶冶,，或在藝術(shù)方面學(xué)有一技之長。孩子們天真活潑,，表現(xiàn)欲望,、創(chuàng)造能力都很強(qiáng)，喜歡在美術(shù)方面發(fā)展個(gè)性,，享受成功的快樂,。活動地點(diǎn)：美術(shù)教室9活動時(shí)間：每周五指導(dǎo)教師：一,、活動目的：

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動,，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識,、提高技能,、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用,。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，現(xiàn)將本學(xué)期創(chuàng)意美術(shù)小組的活動安排制定如下：

1.認(rèn)識并了創(chuàng)意美術(shù)，能大膽運(yùn)用彩色裝飾畫面,。2.初步嘗試運(yùn)用各種廢舊物品來制作,。

3.樂意嘗試新方法作畫，感受創(chuàng)意美術(shù)所帶來的美感,。二,、活動要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動,，并保持室內(nèi)清潔,。

2、每周五下午課外活動時(shí)間進(jìn)行活動,，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)夢想教師,。

3、社團(tuán)活動成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩,，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

4,、每次老師布置的作業(yè),，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

三,、

活動內(nèi)容：

1,、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識,，（常用工具,、基本的使用方法、嘗試兒童繪畫方法）,。

2,、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

3,、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平,。

4、訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和造型能力,。

四,、采取的措施：

（1）社團(tuán)輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動,、活潑,、豐富。

（2）做好組織工作,。

在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加,。要選出有工作能力,、成績也好的學(xué)生擔(dān)任社長。紙漿畫社團(tuán)要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量,。

（3）安排好活動時(shí)間和活動地點(diǎn),。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織一次,，要堅(jiān)持課余活動的原則,。

（4）訂立必要制度，抓好思想工作,。

要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度,，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)勤奮好學(xué),，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在學(xué)期結(jié)束時(shí),，要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。五,、活動步驟：

要辦好美術(shù)社團(tuán)活動，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,，將美術(shù)社團(tuán)活動辦得有聲有色,。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。

（一）組織健全美術(shù)社團(tuán),。

美術(shù)社團(tuán)人數(shù)不宜過多,，大約40左右?；顒庸潭?，通常每周五下午?；顒又贫然?。參加社團(tuán)的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。為了社團(tuán)的順利開展,，我要精心準(zhǔn)備,。

教學(xué)。

資料,，精心上課，這樣才能提高社團(tuán)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性,，讓學(xué)生的美術(shù)特上得到發(fā)揮最大的發(fā)揮,。

（二）具體美術(shù)社團(tuán)活動的計(jì)劃內(nèi)容。

方面的學(xué)習(xí),，從學(xué)生簡單的繪畫的構(gòu)圖,、調(diào)色色方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題,；（3）,、指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律,，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,，催人奮進(jìn)，有一定的藝術(shù)品味的作品,。

六、課程安排,。

第一階段：簡單的卡通人物,、卡通動物,、風(fēng)景制作。第二階段：較復(fù)雜點(diǎn)兒的大幅的繪畫作品制作,。第三階段：創(chuàng)意美術(shù)的制作,。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十

1,、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對印畫的方式表現(xiàn)對稱,。

2,、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶,。

3、大膽制作,，體驗(yàn)成功的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

5,、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂,。

1,、ppt、人手一張蝴蝶形狀的黑紙,。

2,、紅、黃,、綠顏料,，棉簽，抹布,。

(一)導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣。

教師：小一班來了一位客人,，你們看是誰呀?

教師：今天晚上他們要開蝴蝶晚會,，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的,。

(二)幼兒觀察蝴蝶,，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特稱。

教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

教師：左邊和右邊是一樣的,，他們是對稱的,。

(三)教師示范，提出活動要求,。

1.出示一只黑色蝴蝶,。

教師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來,，蝴蝶蝴蝶合起來,，蝴蝶翅膀打開來。

教師：棉簽上也有標(biāo)記,，什么顏色放什么顏料盒里,。

(四)幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服,。

2.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作,，并嘗試用不同的顏色。

(五)教師講評,。

教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

教師：除了顏色,，還有什么形狀的衣服?

教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會啦!

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十一

各位家長：

金秋十月,，舉國同慶,，為進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和動手能力,，增進(jìn)親子間的感情,，體驗(yàn)親子合作的樂趣，我園將舉行“慶國慶親子創(chuàng)意美術(shù)制作”活動,。

家長們可以利用國慶長假帶孩子到大自然中玩耍,，感受家鄉(xiāng)的美、自然的美,，并和孩子一起親密合作,，用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)作有趣生動的美術(shù)作品。

1.在制作中,，使幼兒感受家鄉(xiāng)和自然的美麗,。

2.通過親子活動，感受親子制作的樂趣,。

3.培養(yǎng)幼兒自我展示,、交流的能力。

4.培養(yǎng)幼兒審美情趣,，體驗(yàn)自我創(chuàng)造的成就感,。

托班、小班,、幼兒手工制作,。

要求：家長與幼兒共同完成，利用各種廢舊物品（如：果殼,、種子,、布貼等物品）粘貼制作一幅以“迎國慶”或“美麗的秋天”為主題的畫報(bào)。

中班,、大班幼兒繪畫展覽,。

要求：家長。

指導(dǎo),。

繪畫,。

作品。

紙面要求：8開畫紙大小,，背面寫名字,，作品上交后，統(tǒng)一打印名簽,。

活動時(shí)間,。

10月1日~7日親子制作。

10月8日~10日上交作品,，交流展示,。

10月13日~17日作品評選，優(yōu)秀作品展覽,。

活動評比,。

1.評選出本次活動的優(yōu)秀班級。

2.評選出一二三等獎(jiǎng)若干名,。

3.頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書,、獎(jiǎng)品、并照相留念,。

請各位家長積極參與,，展現(xiàn)你和孩子的共同風(fēng)采。

xx路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校,。

幼兒園,。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十二

教材分析：

不同質(zhì)地、不同色澤,、不同花紋的布角料,，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象,，將這些形象加以拼巾貼,，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫,。布貼畫由于其選材獨(dú)特,，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛,。

課時(shí)：1課時(shí),。

課程類型：造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感,。

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力,，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美,，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法,。

3,、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法,。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

教學(xué)方法：講授,、討論合作,、個(gè)別輔導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

范作,、布角料,、剪刀、膠水,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品,，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室,，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格,，獨(dú)創(chuàng)新意,，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快,。今天我們利用不同質(zhì)地,、不同色澤、不同花紋的布角料,，運(yùn)用不同的剪裁法,，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美,。

出自 m.sevw.cn

二,、新課講授。

1,、布料與紙相比,，有什么不同?(老師提問，歸納),。

質(zhì)地不同,，紋理不同，厚薄不同，花紋不同,。(學(xué)生活動),。

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì),，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理,，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。

3,、欣賞范作,，講解布貼畫的制作方法：

打底稿,。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上,。

布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪,，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作,，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。

拼貼畫面,。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼,。

4、局部示范制作,，讓學(xué)生注意其中的操作過程,，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外,，在拼貼畫面時(shí),，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng),，更富生機(jī)。

在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向,，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果,，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果,。

5,、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下,，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排,。

三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫,。

四,、作業(yè)講評：觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題,，增加學(xué)生的自信心,。

小結(jié)：略。

創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十三

教材分析:,。

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美,，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系,。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,。藝術(shù)歷史悠久,，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春,、喜慶的裝飾品,，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染,、陶瓷等工藝中,。具有單純、簡潔,、明快,、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn),。一般來說北方粗獷樸拙,，南方精巧秀麗。題材廣泛,，表現(xiàn)勞動人民生活,、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋,、陰紋,、點(diǎn)色、套色,、分色,、襯色等。使用簡化,、夸張和添加的造型裝飾了法,，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿,、剪刻和貼裱完成,。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏,、先內(nèi)后外,、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行,。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味,。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。

性地設(shè)計(jì)作品能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干,，各色電光紙,，剪刀、刀子各一把,，2,。

開白紙兩張;投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣,，做到造型,。

單純、簡潔,、富有情趣,。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具,。(l分鐘),。

(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)。

l,、教師出示邳縣作品,，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題,。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手,，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力,。

2.請學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品,。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類。(教師板書)。

3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),，歷史悠久,。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗,、玲瓏剔透,。的樣式很多，這是窗花,、墻花,、門箋。喜花,、枕花,、禮花等。具有單純,、簡潔,、明快、樸實(shí),、富裝飾性的特點(diǎn),。(教師板書)。

4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答,，教師板書),。

5。教師指圖1,、圖2,，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1,、圖2都是人物頭像,，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難,，教師可用半成品給學(xué)生示范,，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。

6,、教師展示圖5,、圖6、圖7,，講：下面我們研究的造型裝飾手法,，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫,，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答,，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下,。(同學(xué)討論后回答，教師板書),。

7,、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書),。

(三)布置課堂作業(yè),，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo),。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”,。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,，指出對錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論,。突破難點(diǎn),。

(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)。

(四)展評學(xué)生作品,，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖,。

(五)師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識,，剪刻紙來自民間,，表現(xiàn)民間,，我們要從民間中吸取營養(yǎng),，多看，多想,、多動手,，一定會創(chuàng)作出好作品。

七,、板書：

民間藝術(shù)――作品展示,。

一、的藝術(shù)特點(diǎn)：單純,、明快,、簡樸、樸實(shí),、富裝飾性,。

二、的題材：花鳥蟲魚,、人物,、自然景觀,、吉祥圖案、傳說,、神話,。

三、制作方法：剪,、刻,。

四、表現(xiàn)形式：陰刻,、陽刻,、點(diǎn)色、套色,、分色,、襯色。

五,、造型手法：簡化,、夸張、添加,。

六,、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡,。