為有力保證事情或工作開展的水平質量,，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

創(chuàng)意美術活動方案小班篇一

1,、以發(fā)揮小朋友想象力展示個性為作品主題，形式不作限制,，可自由發(fā)揮,。

2、各類繪畫,、書法,、手工。（如玩具制作,、黏貼,、泥塑）

3、以個人,、親子,、集體形式創(chuàng)作均可。

4,、作品規(guī)格：繪畫50cm*30cm以內（采用小規(guī)格a3,、a4作品）作品內容反映幼兒的現(xiàn)實生活以及校園的課程教學活動：作品形式可以是多樣化的、具有創(chuàng)意性表現(xiàn)特征的繪畫,。

5,、用易腐爛的豆類、米粒等制作的作品及手工立體作品須拍成照片參賽

6,、參賽作品須在右下角貼上參賽卡,，電子作品須在拍照前貼好。

以創(chuàng)意,、原創(chuàng)性,、線條造型、色彩,、構圖作為評分主要標準,，評委會由幼兒園教師集體評選,。選好后上傳至大賽組委會。

一等獎：6名（大,、中,、小班各2名） 二等獎：15名（大、中,、小班各5名） 三等獎：24名（大,、中、小班各8名）

創(chuàng)意美術活動方案小班篇二

給一個機會,，讓孩子能最直接的接觸美,；給一個環(huán)境，讓孩子能感受美,；給一些材料,，讓孩子能無時無刻的創(chuàng)作美。讓我們一起在玩中感受美麗,！

創(chuàng)意美術興趣班是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力,、想象力、思維能力的一項活動,，滿足學生感受美的情感教育活動 ,。

由于是創(chuàng)意思維的訓練，中間有些課程是手工制作,，因此人數(shù)不宜過多,，約20人適宜。

從想象思維拓展訓練,、視覺感官訓練,、創(chuàng)意訓練，三個大的方面安排,，具體的課程主要有三大構成（平面構成,、色彩構成、立體構成）,、創(chuàng)意繪畫,、裝飾繪畫、紙雕,、手工制作等,。 初中：三大構成、創(chuàng)意繪畫,、手工制作

高中：三大構成,、裝飾繪畫、紙雕,、手工制作

三大構成：卡紙,、勾線筆,、針管筆、水粉顏料,、小狼毫 創(chuàng)意繪畫：水粉顏料,、勾線筆、水粉筆

裝飾繪畫：丙烯顏料,、針管筆,、油畫框（成品：布已經框好的）

紙雕：銅版紙、剪刀,、白乳膠

手工制作：待定

1,、校內的文化節(jié)活動中參展、交流

2,、充分發(fā)揮外界資源,，與多種媒介溝通，鼓勵學生參加社會上舉辦的比賽,、展覽,，以及國際交流合作項目等。

創(chuàng)意美術是訓練學生思維的一個培養(yǎng)興趣的課程,。讓學生用自己的心、自己的思想去畫想象出來的世界,！

美術素描班材料購買清單：

1,靜物燈2個(兩個教室各一個)

2,臺布4條(2條白色臺布必須要,其他2個是淺色,，臺布要大一號的)

3,靜物罐子純色6個(大中小各兩個)

4,幾何素描書60本（兩個教室）

5，靜物素描書60本（兩個教室）

6,，畫板30個

7,，畫架30個

8，幾何石膏體再加一組（另一個教室）

9,，張貼作品的泡沫板（好的作品張貼在墻上用） 10,，夾子30個

創(chuàng)意美術活動方案小班篇三

為全面實施素質教育，提升幼兒的審美和創(chuàng)造能力,。為了樹立幼兒自信心,，培養(yǎng)孩子文化藝術素質和審美情趣，讓孩子們展開想象的翅膀,，盡情揮灑創(chuàng)意,，苗苗幼兒園特組織師生和家長一起參加“童話之星”全國幼兒創(chuàng)意美術大賽活動，具體活動

方案

1,、以發(fā)揮小朋友想象力展示個性為作品主題,，形式不作限制，可自由發(fā)揮,。

2,、各類繪畫,、書法、手工,。（如玩具制作,、黏貼、泥塑）

3,、以個人,、親子、集體形式創(chuàng)作均可,。

4,、作品規(guī)格：繪畫50cm*30cm以內（采用小規(guī)格a3、a4作品）作品內容反映幼兒的現(xiàn)實生活以及校園的課程教學活動：作品形式可以是多樣化的,、具有創(chuàng)意性表現(xiàn)特征的繪畫,。

5、用易腐爛的豆類,、米粒等制作的作品及手工立體作品須拍成照片參賽

6,、參賽作品須在右下角貼上參賽卡，電子作品須在拍照前貼好,。 評選標準：

以創(chuàng)意,、原創(chuàng)性、線條造型,、色彩,、構圖作為評分主要標準，評委會由幼兒園教師集體評選,。選好后上傳至大賽組委會,。

一等獎：6名（大、中,、小班各2名）

二等獎：15名（大,、中、小班各5名）

三等獎：24名（大,、中,、小班各8名）

創(chuàng)意美術活動方案小班篇四

隨著幼兒美術教育的改革和發(fā)展，教師教育理念得到了進一步更新和提升,，經過上次美術欣賞教研活動的磨練,，無論是教師還是幼兒，都覺得受益匪淺,。同時,，在實踐過程中，老師們對美術教學活動家的創(chuàng)新，也產生了很多的問題和困惑,。如何突破傳統(tǒng)教學模式,，從而更好地實踐新理念？怎樣正確認識與對待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術技能之間的關系,？,？針對教師在實踐中的困惑，以教研的方式探討幼兒園美術活動中“創(chuàng)意”之教學策略,，對教師的實際操具有現(xiàn)實的指導意義,。

通過集體研討、小組互動,、模擬實踐等,，引發(fā)教師對幼兒美術創(chuàng)意教育的深度關注和思考，并在研討中積極反思,，提煉教師群體智慧,，梳理教師實踐經驗，為今后的教學實踐提供支持和幫助,。

策劃人：樓劍波老師

教研組人員：樓劍波老師,、方義平老師、柳芳芳老師

參與人員：全體教師

1,、參研人員對美術創(chuàng)意活動進行理解與設計

2,、自定關于美術創(chuàng)意活動的教學設計

1、 全體教師編寫教學設計

2,、 教研組成員挑選優(yōu)秀活動設計

3,、 兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討

4、 聽課后,，挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實踐教學活動，再次改進

5,、 優(yōu)秀活動方案再次進行第二次的公開展示及研討

（1） 第一研活動設計共19份

（2） 第二研活動設計共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,，呂明珠《手型創(chuàng)意》

（3） 第三研活動設計共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》

（4） 活動照片

在活動中，表現(xiàn)出了我們教師在美術創(chuàng)意活動中的嚴重不足,，理解有誤,，而

且沒有創(chuàng)新。所選擇的方案都比較普通,，且沒有新意,。沒有根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)實情況進行選擇性的挑選。以至于在實踐教學活動中,，問題很多,。

比如李霞老師的《漂亮的小烏龜》，在鍋蓋上畫畫，是比較新穎,，但現(xiàn)實操作起來,，并沒有那么簡單。畫不上,，顏色效果不佳,。最終還是用了不銹鋼的小碗來畫。

但是,，教師讓幼兒在上面用顏料畫線條,，那么顏色是有了，但圖案,，引不起幼兒創(chuàng)作興趣,。

呂明珠老師的《手型創(chuàng)意》活動方案，看上去是很好,，但現(xiàn)在上起課來,，用投影儀的方法也不太好，背景過于花,，顯不出手型的明顯,。用報紙去畫，小朋友無法將立體的手型與平面的拓印很好的結合起來,。所以上了兩次后,，還是無法突破影子的印畫。

老師們在聽課過程中,，各抒已見,，發(fā)表了自己的想法，對上課起到了點睛之筆的作用,。在美術方面我們教師的結合素質還是有待提高,，與實踐的磨練的。

李霞 《漂亮的小烏龜》

呂明珠 《創(chuàng)意手型》