計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

不確定現(xiàn)象大量存在于自然界和人類社會(huì)中，概率正是研究這種現(xiàn)象,、揭示其統(tǒng)計(jì)規(guī)律并幫助我們形成決策的數(shù)學(xué)工具. 且隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，概率在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)預(yù)測(cè)中的作用愈加廣泛和重要,，掌握概率的基本知識(shí)和思想方法已成為現(xiàn)代社會(huì)公民必備的素養(yǎng).

用頻率估計(jì)概率是 概率初步這一章的第三節(jié),，是在學(xué)生初步了解概率的意義及會(huì)用概率的古典定義求一些簡(jiǎn)單等可能事件的概率之后對(duì)概率的進(jìn)一步研究. 教材這樣編排其主要意圖有三：1、遵從概率的產(chǎn)生及發(fā)展規(guī)律. 歷史上概率(指客觀概率)的定義經(jīng)歷了三個(gè)階段：①概率的古典定義;②概率的統(tǒng)計(jì)定義;③概率的公理化定義. 2,、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律. 概率的古典定義相對(duì)簡(jiǎn)單,，所涉事件的概率有確定的結(jié)果，學(xué)生易于接受,，而概率的統(tǒng)計(jì)定義其內(nèi)涵更為深刻. 3,、相對(duì)于概率的古典定義，用頻率估計(jì)概率的方法更具一般性與普遍性,，它不受列舉法求概率兩個(gè)條件的限制,，適用范圍更廣.

所謂頻率,，是在相同條件下進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)時(shí)事件發(fā)生的次數(shù)與試驗(yàn)總次數(shù)的比值，其本身是隨機(jī)的,，在試驗(yàn)前不能夠確定，且隨著試驗(yàn)的不同而發(fā)生改變. 而一個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生的概率是確定的常數(shù),，是客觀存在的,，與試驗(yàn)次數(shù)無(wú)關(guān). 從以上角度上講，頻率與概率是有區(qū)別的,，但在大量的重復(fù)試驗(yàn)中,，隨機(jī)事件發(fā)生的頻率會(huì)呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性：隨著樣本量的增加，頻率將會(huì)越來(lái)越集中在一個(gè)常數(shù)附近,，具有穩(wěn)定性,，即試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于其理論概率. 1713年，瑞士大數(shù)學(xué)家雅各布伯努利對(duì)這一客觀規(guī)律性從理論上給予了證明,，并提出了大數(shù)定律中的伯努利定律. 基于此,，我們可以用這個(gè)穩(wěn)定的頻率作為事件發(fā)生的概率──一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中,，如果事件a發(fā)生的頻率

會(huì)穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)p附近,，那么事件a發(fā)生的概率p(a)=p. 這也就是概率的統(tǒng)計(jì)定義. 它突破了對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生結(jié)果的等可能性與有限性的限制，揭示了偶然性中蘊(yùn)含的必然規(guī)律. 頻率穩(wěn)定性是概率統(tǒng)計(jì)定義的核心,，相比古典定義用頻率估計(jì)概率更具普適性,，它是求概率最基本的方法.

一

目標(biāo)：了解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性，初步理解概率的統(tǒng)計(jì)定義;能通過(guò)對(duì)事件發(fā)生頻率的分析,，估計(jì)事件發(fā)生的概率;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和處理數(shù)據(jù)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神.

目標(biāo)解析：1、能夠通過(guò)試驗(yàn)獲得事件發(fā)生的頻率,，并通過(guò)大量重復(fù)試驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)到隨機(jī)事件內(nèi)部所蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律頻率的穩(wěn)定性. 知道大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值.

2、結(jié)合生活實(shí)例,，能進(jìn)一步明晰頻率與概率的區(qū)別與聯(lián)系,，了解用頻率估計(jì)概率的方法與列舉法求概率的區(qū)別，并能夠通過(guò)對(duì)事件發(fā)生頻率的分析,，估計(jì)事件發(fā)生的概率.

3,、在經(jīng)歷用試驗(yàn)的方法探究概率的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、處理數(shù)據(jù)的能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)、發(fā)展概率觀念,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度,、勇于探索的精神及交流與協(xié)作精神.

1,、由于學(xué)生初學(xué)概率，且在此之前面對(duì)求概率的隨機(jī)事件都是等可能事件,，對(duì)于一些結(jié)果不是等可能的隨機(jī)事件(如：認(rèn)為姚明一次罰籃的結(jié)果進(jìn)與不進(jìn)是等可能的)會(huì)依然采取列舉法,，這類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是對(duì)用列舉法求概率的兩個(gè)條件把握不夠，對(duì)事件發(fā)生的可能性大小分析不透徹所致.

2,、頻率在一定程度上可以反映隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小,，但頻率本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能確定,，無(wú)法從根本上刻畫(huà)事件發(fā)生可能性的大小,，只有在大量重復(fù)試驗(yàn)的條件下，可以近似地作為這個(gè)事件的概率. 概率是巨大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出的結(jié)論,，是一種大的整體趨勢(shì),，是頻率在理論上的期望值，它是一個(gè)確定的常數(shù),，是客觀存在的,，與試驗(yàn)次數(shù)無(wú)關(guān). 頻率與概率是從量變到質(zhì)變，是對(duì)立統(tǒng)一的. 對(duì)于初學(xué)者,，對(duì)兩者關(guān)系的理解,，還需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.

3、容易忽略大量重復(fù)試驗(yàn)這個(gè)用頻率估計(jì)概率前提條件. 這一問(wèn)題的出現(xiàn)也是對(duì)概率思想的內(nèi)涵把握不夠所致. 概率是針對(duì)大量重復(fù)試驗(yàn)而言的,，如果試驗(yàn)次數(shù)太少,，試驗(yàn)頻率可能會(huì)與理論概率值產(chǎn)生較大的偏差，進(jìn)而不能合理的估計(jì)概率.

教學(xué)難點(diǎn)：大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率穩(wěn)定值的分析,，對(duì)頻率與概率之間關(guān)系的理解.

（一）情景引入：

問(wèn)題1：姚明罰籃一次命中概率有多大?

播放nba(美國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽)0809賽季火箭隊(duì)vs奇才隊(duì)的比賽片段,，在姚明罰籃球出手后，畫(huà)面停滯,，屏幕顯示：?jiǎn)栴}：姚明罰進(jìn)的概率有多大?

學(xué)生先思考,、討論、發(fā)言后媒體出示甲,、乙,、丙的說(shuō)法：

甲：100% 姚明是世界明星嘛! 乙：50% 因?yàn)橹挥羞M(jìn)和不進(jìn)兩種結(jié)果，所以概率為50%. 丙：80% 姚明很準(zhǔn)的,，大概估計(jì)有80%的可能性.

同學(xué)們,，你們同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?

學(xué)生充分交流后，老師對(duì)不同說(shuō)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并借機(jī)復(fù)習(xí)用列舉法求概率的條件,，引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)與不進(jìn)的可能性不相等，不能用列舉法來(lái)求概率.

師：那它究竟有沒(méi)有規(guī)律,，或者說(shuō)還有沒(méi)有其它的辦法探求概率呢?

屏幕上閃爍顯示0809賽季姚明罰籃命中率86. 6%.

師：姚明的命中率從何而來(lái)?(統(tǒng)計(jì)結(jié)果)

怎么統(tǒng)計(jì)的?(罰中個(gè)數(shù)與罰球總數(shù)的比值)

這個(gè)比值叫什么?(這實(shí)際上就是頻率,，這種方法實(shí)際上就是用頻率估計(jì)概率)

在此基礎(chǔ)上,，導(dǎo)出課題.

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉、感興趣的事物和最喜歡的球星引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，得出姚明罰籃命中的可能性不相等，由此引發(fā)認(rèn)知沖突,，導(dǎo)入新課.

（二）試驗(yàn)探究

問(wèn)題2：怎樣用頻率估計(jì)概率?

1,、拋擲一枚硬幣正面(有數(shù)字的一面)向上的概率是二分之一，這個(gè)概率能否利用剛才計(jì)算命中率方法──通過(guò)統(tǒng)計(jì)很多擲硬幣的結(jié)果來(lái)得到呢?

設(shè)計(jì)意圖：已知概率的情況下引入試驗(yàn),，基于以下原因：(1)拋擲硬幣試驗(yàn)所需條件容易實(shí)現(xiàn)，可操作性強(qiáng);(2)硬幣試驗(yàn)歷史上積累了大量數(shù)據(jù),，更有利于問(wèn)題的說(shuō)明;(3)用頻率估計(jì)概率可以和前兩節(jié)學(xué)習(xí)的概率的古典定義統(tǒng)一,，兩種不同的方法求得的是同一個(gè)概率，且概率的統(tǒng)計(jì)定義比古典定義更具一般性.

2,、試驗(yàn)一（擲硬幣試驗(yàn)）(配合親切童聲播放)

全班共分8個(gè)小組,，每小組5人，共拋50次,，推薦組長(zhǎng)一名,，組長(zhǎng)不參與拋擲.

(1)拋擲要求：①拋擲時(shí)請(qǐng)將書(shū)本文具收入課桌內(nèi);②兩人一組合，完成25次拋擲,，一人拋一人畫(huà)正記數(shù),，拋擲一次劃記一次，正面向上一次劃記一次;③拋的高度要達(dá)到自己坐姿的頭頂高度,，若硬幣掉在地上,，本次不作記錄.

(2)組長(zhǎng)職責(zé)：①檢查組員拋擲是否符合要求;②收集本組數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)錄入教師機(jī)中的拋擲情況表. 全班共同填寫(xiě)硬幣拋擲統(tǒng)計(jì)表(表3),，將第1組數(shù)據(jù)填在第一列,，第1、2組的數(shù)據(jù)之和填在第二列,，8個(gè)組的數(shù)據(jù)之和填在第8列.

設(shè)計(jì)意圖：①在相同條件下使數(shù)據(jù)更真實(shí)有效;②合理分組,，可以減少勞動(dòng)強(qiáng)度，加快試驗(yàn)速度,，同時(shí)在培養(yǎng)動(dòng)手能力與探索精神中,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

還有一周就要開(kāi)學(xué)了，我在心中一直在醞釀本學(xué)期的工作計(jì)劃,，上學(xué)期的工作計(jì)劃是我的第一份工作計(jì)劃,，只是泛泛地?cái)⑹隽吮緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)措施,，其中只有教學(xué)措施是我自己的成果,。工作計(jì)劃是一學(xué)期工作的導(dǎo)航系統(tǒng)，應(yīng)該完全是自己思想的結(jié)晶,，一份工作計(jì)劃應(yīng)該承載著我們對(duì)本學(xué)期如何開(kāi)展工作的思考,，這里可以沒(méi)有華麗的辭藻，這里也可以沒(méi)有層次分明的寫(xiě)作體系,，但這里不可以沒(méi)有制定計(jì)劃人思考的精髓,。想到這些我開(kāi)始著手寫(xiě)我本學(xué)期的工作計(jì)劃。

（一）學(xué)情分析在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生對(duì)基本知識(shí),、基本技能的掌握基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比較濃,。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握地比較好,，但是數(shù)學(xué)思維還不夠靈敏，而且學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，不能很好地利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí),。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。本學(xué)期,，我會(huì)準(zhǔn)備好每一節(jié)課,，使學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感和態(tài)度上都有大的進(jìn)步,。注重知識(shí)探究的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域主要包括100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),；100以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法；100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法,；元,、角、分的相互關(guān)系,，解決簡(jiǎn)單的算錢(qián),、付錢(qián)、找錢(qián)的問(wèn)題,?？臻g與圖形領(lǐng)域涉及了厘米、米的認(rèn)識(shí),，能估測(cè)和使用工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度,；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓等平面圖形,。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域主要通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過(guò)程,，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)有“我小樹(shù)一起長(zhǎng)大”,、“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“今天我當(dāng)家”。

本學(xué)期我的教育理念：

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。

3,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化。

4,、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

7,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

8,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真審題。

（一）準(zhǔn)備工作

上班的第一周擬定工作計(jì)劃,，根據(jù)自己的工作內(nèi)容和時(shí)間制定適合自己的詳細(xì)的作息時(shí)間,。本學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)每周一中午值“大課間”隔周擔(dān)任值周工作,。我根據(jù)自己的工作內(nèi)容制定了一個(gè)工作計(jì)劃如下：

上午中午下午晚上（5點(diǎn)-6點(diǎn)）星期一1,、5批作業(yè)值周第7節(jié)批作業(yè)星期二3,、4、5,、備課改作業(yè)（二）第8節(jié)批作業(yè)星期三4,、5批作業(yè)改作業(yè)（一）備課，出題星期四上課,、教研改作業(yè)（二）寫(xiě)隨筆批改周練卷紙星期五利用課間復(fù)批改作業(yè)（一）詳細(xì)的工作內(nèi)容和工作安排如下：

在教學(xué)方面,，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面來(lái)約束自己,。

1,、教案的書(shū)寫(xiě)要有兩周的提前量，以便更充分地準(zhǔn)備課堂教學(xué),，不至于手忙腳亂,。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)繼續(xù)從成績(jī),、課堂發(fā)言,、課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量,、作業(yè)改錯(cuò)5個(gè)方面來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)而不是僅僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果。

3,、作業(yè)批改要及時(shí),。合理分配每天的工作，批作業(yè)要及時(shí),，以便學(xué)生有時(shí)間改正,。復(fù)批作業(yè)要講究方法，注重作業(yè)批改的質(zhì)量和效率,。本學(xué)期我將采用分組復(fù)批的方法,。把作業(yè)錯(cuò)的多的放在一起利用中午、晚上等大塊時(shí)間找學(xué)生復(fù)批,；把錯(cuò)的少的放在一起,，利用課間找學(xué)生復(fù)批。

值周工作,，要及時(shí)到崗,，詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，評(píng)價(jià)要公平合理,。耐心地引導(dǎo)學(xué)生保持樓內(nèi)紀(jì)律,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

在做好以上兩方面工作的同時(shí)，本學(xué)期我要讀3部教育類書(shū)籍,，接觸新的教育思想,，以提高我的教學(xué)水平。

這份計(jì)劃是我在開(kāi)學(xué)前一周擬定了,，在工作中我會(huì)根據(jù)實(shí)際中遇到的問(wèn)題對(duì)此加以填充,，計(jì)劃不應(yīng)該是死的，應(yīng)該成為指導(dǎo)工作的活的印記,。

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

新年伊始,，萬(wàn)象更新。我們迎來(lái)了突飛猛進(jìn)的兔年,，也即將迎接新學(xué)期的更多挑戰(zhàn),，為了更好的開(kāi)展工作，特制訂如下工作計(jì)劃,。

繼續(xù)積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念,，并且結(jié)合實(shí)際情況應(yīng)用探索，完善更加適合,、高效的教與學(xué)的方式,。認(rèn)真謙虛聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)同事和家長(zhǎng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn),，做到盡心盡力,，無(wú)怨無(wú)悔。做好日常的教學(xué)工作,，精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，細(xì)心批改每一次作業(yè),，耐心做好每一次輔導(dǎo),，真正無(wú)愧于心，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,，不辜負(fù)學(xué)校的重托和家長(zhǎng)的期望,。

本學(xué)期時(shí)間較短，保質(zhì)保量的按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，繼續(xù)不斷提高成績(jī),，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)的道路上不斷深化認(rèn)識(shí)鞏固所學(xué)。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)和摸索,，我認(rèn)為兩個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)掌握了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法,，還有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)不太扎實(shí)，存在一定的困難,。另外兩個(gè)班的學(xué)生的特點(diǎn)也不盡相同,，11班的學(xué)生課堂易于組織教學(xué)但是稍顯沉悶，12班的學(xué)生課堂氣氛活躍但是部分學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水不太扎實(shí)。所以,，應(yīng)采取不同有針對(duì)性的教學(xué)方法因材施教,。在兩極分化日益嚴(yán)重的情形下，如何提高差生培養(yǎng)優(yōu)生提到議事日程上來(lái),。

數(shù)學(xué)偏科問(wèn)題是最讓學(xué)生和老師頭疼的問(wèn)題,，所以作為首要問(wèn)題，對(duì)與數(shù)學(xué)偏科嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)加大檢查和督促力度,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo),，讓兵教兵，達(dá)到提高成績(jī)的目的,。本學(xué)期,，教學(xué)時(shí)間較短，任務(wù)又多,，所以在教學(xué)中更應(yīng)該突出高效,，不能只一味的貪快，還要重視效果和質(zhì)量,。以便打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，為九年級(jí)做好準(zhǔn)備，也防止兩極分化的加劇,。

新的學(xué)期,，面臨更多新的挑戰(zhàn)，堅(jiān)信在不懈的努力下,，一定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步,！

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

年前期末考試，我們成績(jī)不理想,，三項(xiàng)達(dá)標(biāo)情況不太理想,。改過(guò)試卷后我對(duì)試卷進(jìn)行分析。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)效果,，我做以下反思,，并制定教學(xué)改進(jìn)措施：

在期末考試中及格率進(jìn)一步提高，縮短與區(qū)平均成績(jī)之間的差距,，至少提高3-5分,。

備課不深入，缺乏鉆研精神,，有些知識(shí)點(diǎn)處理不到位,。

備課設(shè)置富有吸引力的情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多鉆研教材及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理方式,，嚴(yán)格遵循目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn),，并把握學(xué)情，課上做到精講多練。

課堂上講的多,，練習(xí)的少,，課堂缺乏活力，學(xué)生參與度較低,。

多開(kāi)展小組討論,，遇到難題時(shí)抓住關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)置小組討論,，使更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái),；

設(shè)置評(píng)分制度，男女生大比拼,，小組合作進(jìn)行積分,，注重評(píng)價(jià)的重要性，表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)得到相應(yīng)的積分,，積分兌換小紅花,，60朵小紅花兌換一張抽獎(jiǎng)券，抽獎(jiǎng)券可以在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行抽獎(jiǎng),，抽獎(jiǎng)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)參與度；

課堂上精講多練,，留下10-15分鐘做課堂作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與自己的教學(xué)水平,。

在作業(yè)批改方面，學(xué)生糾正錯(cuò)誤不及時(shí),，沒(méi)有更好的做到培優(yōu)補(bǔ)差工作,；

對(duì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)情況把握不到，沒(méi)有做到全面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),；

對(duì)個(gè)別題目重視程度不夠,。

及時(shí)做好作業(yè)批改記錄，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，對(duì)于學(xué)困生，給于及時(shí)指導(dǎo),；

針對(duì)全體學(xué)生特別是學(xué)困生做小型微課,，找相應(yīng)的題型由我或者學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生錄制后分享在微信群以及qq群中，這些學(xué)生可以在課下也得到相應(yīng)的提高,；

培養(yǎng)學(xué)生審題認(rèn)真的習(xí)慣,，力爭(zhēng)讓全體學(xué)生都能認(rèn)真做題且做到做題規(guī)范。

作為老師,，言傳身教很重要,，我一直也很注重這方面的問(wèn)題。教師要給學(xué)生一滴水，教師必須要做一條常流常新的河,。因此,，為了豐富自己的教學(xué)，我準(zhǔn)備為自己定下新學(xué)期書(shū)單：

王東華教授的《發(fā)現(xiàn)母親》,；

江蘇教育出版社李懷源主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》,；

西南師范大學(xué)出版社鄧濤主編的《名師高校課堂的引導(dǎo)藝術(shù)》；

蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,；

布魯姆的《目標(biāo)分類學(xué)》,；

顧明遠(yuǎn)先生的《留一塊黑板》。

我相信,，只要有目標(biāo),，一切都不是問(wèn)題。只要敢想,，就能實(shí)現(xiàn),。只要努力，一切都可以打敗,。不忘初心,，繼續(xù)努力！

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

以教學(xué)改革為動(dòng)力,、以學(xué)校創(chuàng)建為前提,、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式,、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法,，更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，搞好本組教育教學(xué)工作,，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué),，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

1、相互學(xué)習(xí),，提高素質(zhì) 利用教研備課,、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí),，吸收最新教改信息,，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法,，同時(shí)開(kāi)展走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流，專家培訓(xùn),，名師講座,，擴(kuò)大視野，豐富提高,，完善積累,，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教,、善教才有高效,。

2、開(kāi)展說(shuō)課資源共 教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，吃透教材大綱,，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證,。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),，鉆研教材的有效途徑，在集體備中,，以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因,、編者意圖,、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)的措施,，說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,，解題的規(guī)律方法技巧,，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等,，進(jìn)行組內(nèi)教流,，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

3、改變課型,，注意實(shí)效 結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建,，開(kāi)展“三名”,、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法,、方式的改革,，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多種形式的課型,，研究課型,。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課,、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課,，例習(xí)題課、講解課,、試卷評(píng)講課,、專題復(fù)習(xí)課,、多媒體應(yīng)用課等,，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展,，加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo),，改進(jìn)教學(xué)方法,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,，提升教育理念,，明確教育目的,，提高教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)積極組織本組教師參加校級(jí),、區(qū)級(jí)、市級(jí),、省級(jí)的各類公開(kāi)課,，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比,、五項(xiàng)技能比賽等,，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

4,、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī) 根據(jù)教育教學(xué)的需要,，結(jié)合學(xué)校要求,，加強(qiáng)備、教,、改,、導(dǎo)、考,、評(píng),、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查,。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體,，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查,、監(jiān)督、及時(shí)反饋,、具體指導(dǎo),，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí),，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查,，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效,，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高,。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的總體安排,，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改,、比賽等活動(dòng),，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取取得最佳的成績(jī),，為參加上一級(jí)組織的相應(yīng)的比賽,，推薦最佳人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù),。

5,、勤于總結(jié)，深化提高 通過(guò)理論學(xué)習(xí),，常規(guī)培訓(xùn),，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真總結(jié),，積極思考，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文,，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索,、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論,、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué),、教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)訪談,、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二月份： 三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí),；新教師聽(tīng)課,、評(píng)課；

三,、四月：示范課,、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展,；

五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀cai課件比武及高一,、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查,。

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

20xx-20xx年下學(xué)期開(kāi)始了,，在學(xué)期開(kāi)始之前，學(xué)校就已經(jīng)提前制定好了適合我們學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,。在上學(xué)期期末考試中,，我們學(xué)校取得了優(yōu)異的成績(jī)，這是大家最感到高興的事情,。所以在這個(gè)學(xué)期,，我們將會(huì)在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，更上一層樓,！要不斷的進(jìn)步,，不斷的前進(jìn)，才是最好的,，特制定了20xx-2012年下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,，相信這一切都是屬于我們自己的努力成果，希望大家能夠做好,！

堅(jiān)持“立足課堂教學(xué),、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校本研究實(shí)效性,、提高專業(yè)化水平”的工作思路,，發(fā)揮教研組的教育研究職能，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，不斷探索教育學(xué)的方式方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

（一）加強(qiáng)學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo),，努力提高學(xué)校教科研水平,。

1、完成上級(jí)各教育部門(mén)要求完成的'教科研工作任務(wù),。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高大家教科研工作計(jì)劃的理論水平,。

3,、積極加強(qiáng)教科研活動(dòng)的，并對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)做好記錄和總結(jié),、歸納和提升,，做好資料收集工作，按要求按時(shí)上交各種資料.

4,、認(rèn)真積極做好課題部分課題的結(jié)題工作,。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)提高教師整體素質(zhì),。

1,、堅(jiān)持以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生,。每位教師都要做到尊重學(xué)生,、善待學(xué)生。弘揚(yáng)高尚師德,，力行師德規(guī)范,，讓廣大學(xué)生在愛(ài)的熏陶下健康成長(zhǎng)。

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念,、課程目標(biāo),、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)建議等方面的內(nèi)容,；學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自刊物和購(gòu)買的書(shū)籍或其他來(lái)源的教育理論方面的書(shū)籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式,，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

3,、根據(jù)上級(jí)部門(mén)或課題要求,，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。

4,、以教研組為單位,，深入開(kāi)展各種教研活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用，教研組活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,，另一方面要以本學(xué)科的具體內(nèi)容為研究對(duì)象,，以學(xué)校和教研組確立的研究課題為引領(lǐng)，通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的分析,、對(duì)教材教法的研究等形式,，激發(fā)思維碰撞。

5,、繼續(xù)完善自我發(fā)展規(guī)劃,。

6、積極與鄰校區(qū)進(jìn)行交流,，自己開(kāi)闊教學(xué)思路，豐富教學(xué)方法,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

9,、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，特別是書(shū)寫(xiě)水平和普通話水平的提高，上課必須用普通話,，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo),、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)以及普通話水平的提高。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理,，提高教學(xué)管理水平

1,、課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，開(kāi)齊課程,，開(kāi)足課時(shí)。加強(qiáng)校本課程的研究與探索,，尤其是綜合實(shí)踐學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)和研究,。

2、計(jì)劃管理,。班級(jí)各項(xiàng)工作都要有計(jì)劃,，建立教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三級(jí)計(jì)劃管理體系,，加強(qiáng)計(jì)劃性，克服工作中的困難,。

3,、制度管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度，落實(shí)作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，使制度成為規(guī)范教學(xué)行為的保證,。

4、過(guò)程管理,。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過(guò)程,。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的管理，對(duì)教師的備課,、授課,、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及單元檢測(cè)進(jìn)行監(jiān)控,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，指出問(wèn)題，糾正問(wèn)題,。

5,、教學(xué)分析管理。明確教學(xué)分析是教學(xué)過(guò)程()的一部分,，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要一步,。強(qiáng)調(diào)每一次考試分析的作用，要對(duì)不同學(xué)生做出診斷,。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量分析工作,，認(rèn)真做好單元監(jiān)測(cè)、期末的質(zhì)量分析,，及時(shí)做好記錄,，把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善、自我提高的新起點(diǎn),。

8,、學(xué)生管理。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，繼續(xù)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)職能,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

只有這樣,，才會(huì)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，只用這樣,，才會(huì)在新課改中做好這一切,，做到時(shí)刻的前進(jìn)，時(shí)刻的為我們的國(guó)家教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！我們一直以來(lái)的目標(biāo)就是不斷的努力和不斷的進(jìn)步,，這些都是我們必須要做好的,。我們的前進(jìn)的軌跡指導(dǎo)著我們，只有這樣,，我們學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃才會(huì)做到最好,，我們一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)美好的將來(lái)的！

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

1.進(jìn)一步理解有限等可能性事件概率的意義,。

2.會(huì)用樹(shù)形圖求出一次試驗(yàn)中涉及3個(gè)或更多個(gè)因素時(shí),，不重不漏地求出所有可能的結(jié)果，從而正確地計(jì)算問(wèn)題的概率,。

3.進(jìn)一步提高分類的數(shù)學(xué)思想方法,，掌握有關(guān)數(shù)學(xué)技能(樹(shù)形圖)。

：正確鑒別一次試驗(yàn)中是否涉及3個(gè)或更多個(gè)因素,。

;用樹(shù)形圖法求出所有可能的結(jié)果,。

(1)兩個(gè)骰子的點(diǎn)子數(shù)相同;(2)兩個(gè)骰子的點(diǎn)子數(shù)的和是9;(3)至少有一個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)為2。

分析：由于每個(gè)骰子有6種可能結(jié)果,，所以2個(gè)骰子出現(xiàn)的可能結(jié)果就會(huì)有很多,，我們用怎樣的方法才能既不重復(fù)又不遺漏地求出所有可能的結(jié)果呢?這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，在次基礎(chǔ)上再使學(xué)生認(rèn)識(shí)到列表法可以清楚地列出所有可能的結(jié)果,，體會(huì)其優(yōu)越性。

列出表格,。也可用樹(shù)形圖法,。

其實(shí)，求出所有可能的結(jié)果的方法不止是列表法,，還有樹(shù)形圖法也是有效的方法,，要讓學(xué)生體驗(yàn)它們各自的特點(diǎn)，關(guān)鍵是對(duì)所有可能結(jié)果要做到：既不重復(fù)也不遺漏,。

板書(shū)解答過(guò)程,。

思考：教科書(shū)第94頁(yè)的思考題。

分析：弄清題意后,，先讓學(xué)生思考從3個(gè)口袋中每次各隨機(jī)地取出一個(gè)球,，共3個(gè)球，這就是說(shuō)每一次試驗(yàn)涉及到3個(gè)因素,，這樣的取法共有多少種呢?你打算用什么方法求得?

在學(xué)生充分思考和交流的前提下,，老師介紹樹(shù)形圖的方法。

第一步可能產(chǎn)生的結(jié)果為a和b,，兩者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后,，寫(xiě)在第一行。

第二步可能產(chǎn)生的結(jié)果有c,、d和e,，三者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，從a和b分別畫(huà)出三個(gè)分支，在分支下的第二行分別寫(xiě)上c,、d和e,。

第三步可能產(chǎn)生的結(jié)果有兩個(gè)h和i，兩者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后,，從c,、d和e分別畫(huà)出兩個(gè)分支，在分支下的第三行分別寫(xiě)上h和i,。(如果有更多的步驟可依上繼續(xù))

第四步按豎向把各種可能的結(jié)果豎著寫(xiě)在下面,，就得到了所有可能的結(jié)果的總數(shù)。再找出符合要求的種數(shù),，就可以利用概率和意義計(jì)算概率了,。

教師要詳細(xì)地講解以上各步的操作方法。

寫(xiě)出解答過(guò)程,。

問(wèn)：此題可以用列表法求出所有可能嗎?

小結(jié)：

教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí),。

盡管這2個(gè)問(wèn)題可能的結(jié)果都比較多，但用樹(shù)形圖的方法并不難求得,，重要的是要讓學(xué)生正確把握題意,，鑒別每次試驗(yàn)涉及的因素以及這些因素的順序。

問(wèn)題：(要求學(xué)生思考和討論)

1.本單元學(xué)習(xí)的概率問(wèn)題有什么特點(diǎn)?

2.為了正確地求出所求的概率,，我們要求出各種可能的結(jié)果,，那么通常是用什么方法求出各種可能的結(jié)果呢?

特點(diǎn)：一次試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果是有限多個(gè)，各種結(jié)果發(fā)生的可能性是相等的,。

通?？捎昧斜矸ㄇ蟮酶鞣N可能結(jié)果，具體有直接分析列出可能結(jié)果,，列表法和樹(shù)形圖法,。

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

二（1）班是我上學(xué)期接的班級(jí)，所以對(duì)這個(gè)班情況比較了解,。本班現(xiàn)在共39名學(xué)生,，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。學(xué)困生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)差生情況如下：智力較差的：王小濤,、吳斌,、李浩文；紀(jì)律較差的：李子恒,、李?yuàn)W輝,、李勁濤、朱志飛等,。教師必須更加努力,，必須樹(shù)信心，爭(zhēng)取時(shí)間,，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī),。

從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來(lái)看,，學(xué)困生可分為三大類：

紀(jì)律型學(xué)困生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩,，調(diào)皮好動(dòng),，經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，干擾課堂,，影響他人學(xué)習(xí),。

不會(huì)學(xué)習(xí)型后進(jìn)生：智商正常，但不會(huì)聽(tīng)課,，常常心不在焉,，注意力很難集中，自制力差,，小動(dòng)作多,，思維混亂,，惰性嚴(yán)重,，玩性較大，不太喜歡動(dòng)腦,，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）,。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。

反應(yīng)遲鈍型后進(jìn)生：此類學(xué)生膽小,、乖巧,、聽(tīng)話、遵守紀(jì)律,，但反應(yīng)遲鈍,，理解能力差，疑難問(wèn)題長(zhǎng)期積累,，形成了學(xué)習(xí)困難,，成績(jī)低下,。就是一對(duì)一教學(xué)，提高也不是太明顯,。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹(shù)立正確的教育觀,。

2、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性,。

3、以心理健康教育為切入點(diǎn),，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

針對(duì)以上三種類學(xué)生，本學(xué)期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1,、對(duì)第一種類型的學(xué)困生

（1）用各種辦法去鼓勵(lì),、引導(dǎo)、教育,，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)

（2）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，交換意見(jiàn)，探討,、商量教育該生的具體辦法;

（3）搜集資料跟蹤研究,，試探出較好的教育方法，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己,，遵守規(guī)矩,，先學(xué)做人。目前,，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然,。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)，力爭(zhēng)照顧整體,，控制特殊學(xué)生,，使得課堂教學(xué)秩序良好。

2,、對(duì)第二種類型的后進(jìn)生,，教師應(yīng)有耐心,，加大督促力度，經(jīng)常提醒,，家校配合,。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性,，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心,。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求,，常提醒，勤督促,，多引導(dǎo)的教育過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、對(duì)第三種類型的后進(jìn)生，教師不但要有耐心,，更要有愛(ài)心,。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度,，家教配合更為重要,。

由于學(xué)困生對(duì)“數(shù)字”不敏感，理解能力差,，疑難問(wèn)題多,，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生,，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù),，樹(shù)立自信，在盡可能的情況下,，多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo),，要求其掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本計(jì)算,，學(xué)習(xí)成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到合格,。

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

②萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

③分米、厘米,、毫米和克的認(rèn)識(shí)

④直線和線段

⑤萬(wàn)以內(nèi)的加法本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商,，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，萬(wàn)以內(nèi)的加法,。本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,。

201班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣,。204班的孩子生源比較復(fù)雜,，相對(duì)調(diào)皮了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能認(rèn)真聽(tīng)講,，及時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少,。

后進(jìn)生比較多,，但經(jīng)過(guò)一年半的努力，已有長(zhǎng)足進(jìn)步,。

1,、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣,，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。

掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,、千和萬(wàn),，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,，能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

3,、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算,。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。

4,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米,、厘米,、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚,。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度,，會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段,。

5、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。

1,、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度,。

2,、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

3,、尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下,，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí),，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4,、在具體教學(xué)時(shí),，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用,。

五,、課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容備注17的乘法口訣——練習(xí)二收心2倍的認(rèn)識(shí)——8的乘法口訣3練習(xí)四——兩類應(yīng)用題比較（24頁(yè)）4練習(xí)六——練習(xí)八5求一倍數(shù)應(yīng)用題——三類應(yīng)用題比較（44頁(yè)）6練習(xí)九——練習(xí)十小結(jié)7有余數(shù)的除法——練習(xí)十二8乘除兩步計(jì)算式題——復(fù)習(xí)

（二）9復(fù)習(xí)

（三）練習(xí)十四

（一）小結(jié)10練習(xí)十四

（二）——認(rèn)識(shí)算盤(pán)11分米,、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)——克的認(rèn)識(shí)12直線,、線段的認(rèn)識(shí)——萬(wàn)以內(nèi)的加法小結(jié)13五一勞動(dòng)節(jié)休息14練習(xí)十六——隔位進(jìn)位豎式計(jì)算15練習(xí)十七——練習(xí)十八16連續(xù)進(jìn)位豎式計(jì)算——復(fù)習(xí)小結(jié)17復(fù)習(xí)第一單元18復(fù)習(xí)第二單元19復(fù)習(xí)三,、四單元20復(fù)習(xí)第五單元21總復(fù)習(xí)、期末測(cè)試

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)53人,，及格率93.5 %,，平均分86分，最高分98分,，最低分43,，優(yōu)生率61%.

本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),，比例,，圓柱、圓錐和球,，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1,、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù),；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。

4、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5,、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高計(jì)算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐 ，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

1、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作,、觀察,、討論、比較等活動(dòng),，先形象具體,，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

2,、 在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。

3、 在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

4,、 抓好育尖補(bǔ)差工作,，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。