時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

教學計劃表及內(nèi)容 教學計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系篇一

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位,。為貫徹落實《綱要》精神,，將幼兒的人身安全放在首位的指導思想，本人將本著保護和教育并重,、幫助和提高共進的原則,，根據(jù)幼兒的實際生活，預(yù)設(shè)豐富的安全活動,，在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)加以落實,，從而樹立幼兒的安全意識，學習簡單的自我保護技能,，獲得健康的,、全面的發(fā)展。

1,、了解生活環(huán)境中的不安全因素,，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人,、危險事物等有警惕心。

2,、學習預(yù)防危險,、自我保護的簡單知識，遇到危險能保持冷靜,、嘗試解決或預(yù)防危險,。

3,、能積極主動地參與各項活動，感受活動的樂趣,。

我們將在一日生活的各個環(huán)節(jié)安排安全活動內(nèi)容,，采用集體、小組,、個別活動等多種方式,，努力達到安全教育。

活動目標,。

（一）,、生活環(huán)節(jié)

1、來園：注意幼兒的健康狀況,、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒,，注意他們是否帶有危險物品,，如：別針、紐扣,、小刀,、硬幣、鐵絲,、玻璃器皿等,。如果有，要及時將其收藏,，以免發(fā)生意外,。

2、晨間活動：按照活動計劃表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉,?；顒忧埃瑱z查場地,、器械的安全性,。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動,，以平和活動為主,，提醒幼兒休息、擦汗,、調(diào)節(jié)活動量,。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動,，如走跑跳攀爬鉆等,，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向,，靈活躲避,。

3、早操：要求幼兒有力度,、合拍地做早操,，對個別體弱幼兒可以安排其適當休息。

4,、晨談：教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的晨談內(nèi)容與幼兒討論,、交流，也可以根據(jù)臨時情況變動,。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全,；喝水也要講科學；用傘的安全,；廚房里的安全,；怎樣用學習工具等等。

5,、午餐：要求幼兒正確使用餐具安靜用餐,，不打鬧,、嬉笑,，以防止飯菜誤入氣管內(nèi),。吃完后自己收拾殘渣倒進桶中,。

6、午睡：睡前提醒幼兒解小便,，自查有無玩具,、小顆粒材料,、危險品帶入寢室內(nèi),，教師復(fù)查,。在幼兒睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣,，如看到幼兒蒙被,、咬被等情況要及時制止。

教學計劃表及內(nèi)容 教學計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系篇二

本版教材體現(xiàn)了以學生全面發(fā)展為本的教育理念,，注重引導學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程,，學習美術(shù)欣賞和評述的方法,，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣,，形成積極主動的學習態(tài)度，獲得對美術(shù)學習的持久興趣,。在美術(shù)學習過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

各階段目標都從“造型·表現(xiàn)”,、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域加以描述,。以下是我對二年級第四冊的美術(shù)教材進行分析,。

一、學情分析：

二年級學生因入校剛剛一年多,，年齡較小,、活潑好動，注意力易分散,，自控能力差,。行為習慣有待加強培養(yǎng)。經(jīng)過一年多的培養(yǎng),，不少學生美術(shù)學習興趣濃厚,，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點,，豐富美術(shù)教學的形式,，注重激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，處理好審美教育,、思品教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系，培養(yǎng)學生的形象思維能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)造力,。

二、教學目的要求：

1,、全冊教材以造型部分為主,其實部分為輔,力求通過本學期的學習對美術(shù)工具和基本方法有所了解.在活動中感受美術(shù)的樂趣.

2,、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并能使用工具進行簡單的美術(shù)活動;

3、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感;

三,、教材分析：

1,、教材簡析：

二年級采用人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第四冊。該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學習活動中,，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。注重學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內(nèi)容和學科間的綜合效應(yīng),，擴充了知識的交融性和通知性,。該教材課程由易到難、由淺入深,，便于教師對教材的深入挖掘和拓展,，利于教學形式及課評方式的探索、改革,，利于學生學習興趣的培養(yǎng),。

2、重點,、難點分析：

(1),、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

(2)、引導學生欣賞,、評價自己或別人的繪畫作品,，培養(yǎng)學生熱愛繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感,。

(3),、提高學生自主欣賞的意識和能力。

(4),、鼓勵學生大膽想象,、創(chuàng)造，真實的表現(xiàn)出自己的真情實感,。

(5),、運用各種材質(zhì)紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作,。

(6),、由簡單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。

四,、教學措施：

針對我校二年級學生的心理和生理特點,，制訂以下教學措施：

1、以情導入,，以趣啟智,，寓教于樂,，激發(fā)學生的學習熱情和自主性。

2,、培養(yǎng)學生良好的美術(shù)學習的習慣,。

3、注重學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試,，拓寬學生學習,、體驗渠道，豐富教學形式,。培養(yǎng)學生表達自己感受和意愿的能力。

4,、注重課評方式的多樣性,，課評標準的鼓勵性。以激發(fā)學生的學習興趣為宗旨,，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造能力,。

五、教學嘗試：

小組合作學習中,，注重學習習慣,、意識的培養(yǎng)。

教學計劃表及內(nèi)容 教學計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系篇三

1,、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種,。

2、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情,。

3,、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

畫紙,、彩色筆,、雙面膠、鏡子,、各種表情圖片活動過程：

1,、引入課題

2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》,，幼兒可以邊欣賞邊學習,。

3、老師提問剛才聽到的兒歌,，幼兒回答問題如：老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情,？

幼兒回答：拍拍手、跺跺腳……老師提問幼兒為什么要拍拍手,？跺跺腳,？

幼兒回答：高興,、著急、生氣……老師讓幼兒學習一個高興的表情,、生氣的表情,、傷心的表情。（表情都表現(xiàn)在我們的臉上）

4,、出示圖片

（1）老師提問幼兒：圖片上的姐姐是什么表情,？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點,？嘴巴又什么特點,？

幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎,、嘴巴朝上翹……老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情,，老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情，并附加一句口訣（畫人笑,，眉開眼彎嘴上翹）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情,。

（2）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么,？她的眼睛有什么特點,？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點,？

幼兒回答：哭……眉毛,、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情,。

老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情,，并附加一句口訣（畫人哭，眉掉眼垂嘴下落）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情,。

（3）老師在出示一張圖片進行提問,，她的表情是什么？

幼兒回答：生氣……老師提問幼兒：他們的表情有什么特點,？幼兒回答：眉毛豎起來,、眼睛圓圓的……老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發(fā)怒的表情。

老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情,，并附加一句口訣（畫人怒,，瞪眼咬牙眉上豎）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。

5,、通過本節(jié)課的學習,，我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛,、嘴巴……幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣,，請幼兒自己說一遍,。

6、小結(jié)小朋友,，通過今天這節(jié)課的學習,，小朋友今天的心情是什么樣的？請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的,，貼在自己的衣服上,。

教學計劃表及內(nèi)容 教學計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系篇四

貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》,、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和江蘇省教育廳關(guān)于推進素質(zhì)教育落實《規(guī)范》需要明確的若干具體問題為指導,，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量,，以學生發(fā)展為本,，在學校領(lǐng)導、教科室,、教導處等學校職能部門的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務(wù),。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習,、終身受益奠定良好的基礎(chǔ),。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎(chǔ),，是我們教學目標,。

1、認真學習新課標,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習,。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識

2,、轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人,，以平等,、寬容的態(tài)度對待學生,，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系,。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習,、參與性學習,、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變,，促進學生知識與技能,，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ),。

3、改變教師的備課方式,，提高教師的備課質(zhì)量

例題的選擇,，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際,，靈活處理,。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4,、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課,，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,，然后集體討論,，補充完善。同時,，根據(jù)各班的具體情況,，適當進行調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際情況為標準,，讓學生學會并且掌握,，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系,、思維方法,、訓練應(yīng)用，以及滲透運用等,，要有對重點難點的分析和解決方法,。備課組要做到資源共享,。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學生,，要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目,。

5、做好化學興趣小組的輔導工作,，要以出成績,、出人才為目標。

6,、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作

化學課外輔導資料的質(zhì)量對鞏固教學效果,，提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工,，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作,。

基于對《課程標準》和人教版教材的認識，結(jié)合新課程改革和我?；瘜W教學的實際,，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善,。

1,、如何備課

備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提,。與傳統(tǒng)的備課要求相比,，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點：

(1)新課程備課目標更強調(diào)實效性,。

教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求,。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的最近發(fā)展區(qū)，并在此基礎(chǔ)上確定教學目標,。

對于化學概念,、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度,、深度和《課程標準》的要求,，結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點，找出突破難點的方法,，螺旋上升地安排核心化學概念,、知識與技能的內(nèi)容。

新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學,，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程,。因此,，教師的備課應(yīng)該圍繞著如何組織和設(shè)計有效的化學活動來展開,。

(2)新課程備課應(yīng)注重問題設(shè)置的階梯化。

在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面：我們設(shè)置了一個簡單的題目,，而學生卻無從下手,，這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難,、由簡到繁,、由淺到深、由具體到抽象的原則,，盡量讓問題處在學生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),。

(3)新課程備課評價應(yīng)更突出促進學生,、教師的發(fā)展

傳統(tǒng)的備課評價對每個教師,、每門課程的備課要求幾乎都是一律的,。如環(huán)節(jié)都要求有教學目標、教學重點、難點,、教學引入,、教學過程,、教學小結(jié),、作業(yè)等,，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點,，在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性,。

按照新課程的要求，教師的備課評價應(yīng)體現(xiàn)學科特點,、教師特色,，要有利于學生的發(fā)展、有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師,、學生的發(fā)展目標要明確,。

(4)新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課,，教師要了解學生的知識水平,、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任,，最后形成一條感情的鏈條,，緊緊把師生連接起來,，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,，為提高學習效率打下感情基礎(chǔ),。

(5)新課程備課要樹立團隊精神

新課程理念下的備課,，教師要樹立團隊精神,，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率,，并推出新的教案模式,，要求教師在教案中寫教學設(shè)想、設(shè)計理念,，并及時在課后記下教學隨筆,，進行教學反思，并大力提倡集體備課方式,。

2,、如何新授課

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入

新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念,。

《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學,。化學活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動,，同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動,。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流。

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,，教師應(yīng)引導學生主動的經(jīng)歷觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略,。

另外,，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力,、想象力,、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力,。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力,。

化學源于實踐又應(yīng)用于實踐，最終的目的也是為了應(yīng)用,，因此新授課應(yīng)注重發(fā)展學生應(yīng)用化學的意識和能力,。教師在每一個化學系列中，應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的化學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念,。動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察,、思考,、實驗,、探究、創(chuàng)作,，是一個考察與做的過程,，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，促進學生積極參與活動,。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生掌握所學知識,、培養(yǎng)各種能力的有效手段,，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是,，如果作業(yè)過多過難,，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應(yīng)付,，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康,。

作業(yè)的布置要注意以下幾點：

(1)適量性

作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學,、總結(jié)、歸納和反思,。

(2)層次性

首先,，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難,。其次,，對不同基礎(chǔ)、不同類型的學生,，作業(yè)也要分出層次,，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。

(3)針對性

根據(jù)學生的個性特點,，設(shè)計或布置一些有針對性的,、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長,。

(4)實踐性

作業(yè)要盡可能結(jié)合社會,、生產(chǎn)和學生的日常生活實際,，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手,、動腦,，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題,、解決問題和實際操作能力,。

(5)探索性

平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目,，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析,、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè),，還要在批改后及時具體指導,、及時補差。

4,、課外輔導

課外輔導是教師完成教學任務(wù)的重要的輔助手段之一,。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成,。課外輔導應(yīng)做到四個結(jié)合,，即一般輔導和個別輔導相結(jié)合，自習輔導與活動輔導相結(jié)合,，輔導求

知和輔導做人相結(jié)合,，教師輔導和家長、社會輔導相結(jié)合,。課外輔導要面向全體學生,，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外,，重點是面向?qū)W困生,。要幫助學困生解疑惑、上臺階,。在做好自習輔導的同時,，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組,、興趣小組,、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識,，也要輔導學生做人的道理,。教育不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務(wù),，只有學校,、家庭、社會相結(jié)合,，才能使輔導更持久,、更有效、更廣泛,。

5,、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法,。當然,，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準,。大型考試應(yīng)該適當減少,，學生的成績應(yīng)該結(jié)合學生的平時成績。

教學計劃表及內(nèi)容 教學計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系篇五

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的`目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ),。

（1）能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,；

（2）能聽說,、認讀（包括動物、食品,、數(shù)字,、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞,，并能簡單的運用,；

（3）能聽、做,、演游戲,；

（4）能聽、做tpr活動,；

（5）能學會書中的小制作,；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽,、說,、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動,；

（9）能聽懂6個幽默小故事,；

（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

1,、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式,。

2、能使用日常交際用語,，

3,、活用四會句型，

4,、進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

5,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

1,、強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想,，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,，內(nèi)容安排,，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能,。

2,、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事,，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知,，努力進取的潛能。

3,、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容,、形式、方法,、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求,。

4,、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識,。

5,、融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的,，最感興趣的,，最易學會的,，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容,，融如語言材料之中。

6,、重視靈活擴展運用有效的編排形式,，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所,。

7,、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡,。

1,、會話教學。融會話教學于情景表演之中,，讓學生在表演中練,。

2、詞匯教學,。巧用實物和卡片,，融詞匯于會話教學中。

3,、歌曲與歌謠教學,。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合,，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),。

4、趣味故事教學

三年級共有學生11人,，其中男生6人,，女生5人。通過上個學期的學習,，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,。

教學計劃表及內(nèi)容 教學計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系篇六

為了普及實驗教學，加強教育裝備管理,，切實提高教育技術(shù)裝備的效益,，我校將扎實開展實驗教學工作，努力提高學生的動手實踐能力,，采取多項有效措施,，使我校教育技術(shù)裝備管理和教學教研工作再上一個新臺階。

一,、建立機構(gòu),，明確職責，完善管理制度,。

１,、建立學校教育技術(shù)裝備管理和實驗教學工作領(lǐng)導小組。

２,、強化實驗教學日常管理

（1）學校按要求制訂實驗室主管領(lǐng)導職責,，實驗員職責，科任教師職責,，學生實驗守則,，職責分明，責任到人,。

（2）進一步健全和完善各項管理制度,，嚴格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng)用,，損失賠償制度,。

（3）實驗室在借用,、領(lǐng)用、儀器,、演示實驗,，分組實驗時必須進行填寫登記，手續(xù)要完備,。

（4）建立完整的管理帳冊,，資料檔案，定冊清查帳,、物,、卡，每學期末進行一次全面的清查盤點,。

（5）各種儀器,、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學科特點，科學分類擺放,，并加強防護工作,。

（6）圖書室、閱覽室面向?qū)W生開放,，開設(shè)閱覽課,。堅持定期補充新書，不斷提高圖書使用率,。

（7）加強對計算機教學的管理,，配備專職教師，加強學生上機操作,，實踐并每學期考核一次,，檢查學生情況。

二,、加大投入，進一步完善實驗室基礎(chǔ)建設(shè),。

1,、加大對學校教育技術(shù)裝備及實驗基礎(chǔ)建設(shè)，保障有可靠的安全設(shè)施和良好的通風條件,。

2,、實驗經(jīng)費要專款專用,，建立實驗經(jīng)費專帳,，保證教學的正常開展。

三,、規(guī)范實驗教學行為,，開展實驗教學研究,。

1、實驗教學要實行實驗計劃,、實驗申報,、實驗備課、實驗報告"四對口",。

（1）實驗計劃：每學期一次,，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃,。

（2）科任教師的每次演示,，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗中報單,，并與計劃,、備課一一對應(yīng)。

（3）科任教師的每次演示,，分組實驗都要備課,，備課的內(nèi)容要有課型、實驗課題,、實驗?zāi)康?、器材清單、裝配示意圖和實驗步驟,，課后有實驗情況記載和實驗效果分析,。

（4）每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改,，有時間記載,。

2、實驗教學過程要規(guī)范,。

每一次演示，分組實驗教學目的要明確,，實驗之前要與實驗員一道預(yù)做實驗,，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動,，弄懂實驗原理,，分析實驗數(shù)據(jù)，掌握實驗操作要領(lǐng),，鼓勵學生勇于實踐,、積極探索。

3,、大力開展實驗教學研究,。

（1）分管實驗的領(lǐng)導每學期聽課不少于5節(jié),，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見,，提出改進措施,。

（2）學校每學期舉行一次演示，分組實驗教學優(yōu)質(zhì)課評比活動,。

（3）學校每學期組織一次學生實驗操作考查,。

（4）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。

4,、各類實驗開出率要達標,。

演示實驗，分組實驗開出率要達到100%,，演示實驗成功率達到95%以上,，分組實驗成功率達到100%。每次分組實驗開出的組數(shù)要達到開組數(shù)的98%以上,。

四,、建立教育技術(shù)裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。

1,、學校對實驗教學,、裝備管理工作按工作職責實驗實行評估，計入個人工作量和工作業(yè)績,，實驗員和管理人員在評優(yōu),、晉級等方面享受教師同等待遇。

2,、在學生中開展一次小發(fā)明,、小制作、小論文評選活動,，對優(yōu)秀者給予通報表彰和獎勵,，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵,。

3,、開展自制教具、實驗論文和實驗優(yōu)質(zhì)課評比,，擇估選送市、地參評,，獲獎?wù)甙礃藴蔬M行獎勵,。

4、教導處對教師開展實驗教學情況納入教師檢查范圍,，并根據(jù)檢查結(jié)果進行獎懲,。

為了普及實驗教學,，加強教育裝備管理，切實提高教育技術(shù)裝備的效益,，我校將扎實開展實驗教學工作,，努力提高學生的動手實踐能力，采取多項有效措施,，使我校教育技術(shù)裝備管理和教學教研工作再上一個新臺階,。

教學計劃表及內(nèi)容 教學計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系篇七

根據(jù)學校工作安排，特制定九年級數(shù)學本學期教學計劃 ：

教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐,。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度,。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力,。

在學生所學知識的掌握程度上,，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學得不很透徹,。在學習能力上,，學生課外主動獲取知識的能力較差,，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書,，學生自主拓展知識面,，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學中,，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學讀物更好,，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力,。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強,，以提升學生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識,，拓展學生的知識面,，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上,，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促,，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象,，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣,；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣,，自習課專心致至學習的習慣,，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣,，比較多的學生不具有,，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，這是本期教學中重點予以關(guān)注的,。

第21章：二次根式；第22章：一元二次方程,；第23章：旋轉(zhuǎn);第24章：圓 ,；第25章：概率初步;第26章： 解直角三角形；第27章：圖形的相似,；第28章：二次函數(shù);

（1）認真?zhèn)湔n,。認真研究教材及考綱，明確教學目標,，抓住重點,、難點，精心設(shè)計教學過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié),。

（2）抓住課堂40分鐘,。 嚴格按照教學計劃，備課統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，進行教學，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達到教學目標,，突出重點，分散難點,，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手,、動口,、動腦，及時反饋信息提高課堂效益,。

（3）課后反饋,。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲,。

積極參加業(yè)務(wù)學習，看書,、看報,，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能,、技巧,，不斷努力，取長補短,，揚長避短,，努力使教學更務(wù)實，方法更靈活,，手段更先進,。

1．認真學習鉆研新課標，掌握教材,。

2．認真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學生動態(tài)。

3．認真上好每一堂課,。

4．落實每一堂課后輔助,，查漏補缺。

5．積極與其它老師溝通,，加強教研教改,，提高教學水平。

6．經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議,。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

教學計劃表及內(nèi)容 教學計劃和課程計劃的區(qū)別和聯(lián)系篇八

本學期，我為了適應(yīng)新學期的教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向其他教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出計劃,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,，并認真搜集每冊書的知識要點，歸納成集,。

提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常外出聽課,，回來作聽課匯報與學習體會,。

作業(yè)練習有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)