計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇一

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋,、城磚,、城墻、屯兵,、堡壘,、打仗、呼應(yīng),、肩膀,、智慧、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語(yǔ),。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

３,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

４、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

２課時(shí)。

１,、預(yù)習(xí)生字新詞,，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀通順,。

２,、初步了解課文的主要內(nèi)容。

一,、了解預(yù)習(xí)情況

１,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行指導(dǎo),。

２,、交流初讀課文的收獲。

二,、瀏覽全文,，梳理順序

１,、學(xué)生快速瀏覽課文：

理清作者的觀察順序。

２,、讀后交流,，梳理文章脈絡(luò)。

三,、重點(diǎn)感悟,，加深體驗(yàn)

１、感悟長(zhǎng)城的雄偉氣魄：

⑴ 自由朗讀第一自然段：

在讀中感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì),。

⑵ 通過(guò)品讀“蜿蜒盤(pán)旋”等重點(diǎn)詞語(yǔ),，借助形象的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象,，想象出長(zhǎng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋,、綿延萬(wàn)里的壯美景象。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段：

通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

２,、感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

⑴ 默讀第二自然段：

圖文對(duì)照,，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

⑵ 感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的歷史作用,。

３、體會(huì)勞動(dòng)人民的“智慧和力量”：

⑴ 輕聲朗讀第三自然段：

在誦讀涵泳中靜心感悟,。

⑵ 品讀重點(diǎn)詞句：

展開(kāi)聯(lián)想,，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段：

在讀中體會(huì)中華民族勤勞勇敢,、不屈不撓,、堅(jiān)韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感,。

四,、回歸整體，抒發(fā)情感

１,、畫(huà)面欣賞：

《長(zhǎng)城風(fēng)光》,。

２、抒發(fā)情感,，贊美長(zhǎng)城,。

〖課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料,。

〖教學(xué)過(guò)程

一,、回讀全文

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會(huì)寫(xiě)的字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“嘉,、隔,、慧”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

２,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)１３個(gè)生字：

教師提示正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)并及時(shí)展示學(xué)生的字,，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn),。

三,、拓展延伸

展示、交流有關(guān)長(zhǎng)城的故事,、傳說(shuō)和圖片資料,。

四、小練筆

贊美長(zhǎng)城,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇二

一年級(jí)的閱讀課怎么上,？崔巒老師在人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教材全國(guó)研討會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順,，讀流利,，最好能讀出感情。還有一個(gè)任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞,，積累語(yǔ)言,。此外，還要培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,，習(xí)得初步的讀書(shū)方法,，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！蔽覉?zhí)教的是《爺爺和小樹(shù)》的第一課時(shí),，與第二課時(shí)相比，其主要任務(wù)是認(rèn)字,，把課文讀正確,，讀通順，讀好的同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí),，積累語(yǔ)言,。

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù),。因此在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，借助拼音初讀課文,，然后在四人小組里互相讀課文,、正音。這一環(huán)節(jié)的讀主要是讀正確,，字音讀準(zhǔn),、不掉字、不添字,。由于今天所用的學(xué)生是將要升入二年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生對(duì)課文比較熟悉，因此只給了學(xué)生少量的讀書(shū)時(shí)間,。

識(shí)字也是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),。如果識(shí)字教學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境不夠，抽讀單個(gè)的生字花的時(shí)間太多,，脫離語(yǔ)言環(huán)境,，這樣的識(shí)記難度是非常大的。學(xué)生字的基本順序是由字到詞再到句,。由于學(xué)生識(shí)字的根本目的是在不同的語(yǔ)言環(huán)境中都要會(huì)認(rèn),。因此，我反其道而行之,，首先讓學(xué)生在初讀的同時(shí)在句中認(rèn)識(shí)生字,，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語(yǔ)，最后呈現(xiàn)單個(gè)的生字,。這樣的識(shí)字提供了語(yǔ)言環(huán)境的幫助,，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識(shí)記,。

鞏固識(shí)字的最佳途徑是復(fù)現(xiàn),，但在教學(xué)實(shí)踐中我們往往是不引導(dǎo)學(xué)生分析字形，學(xué)生就很難記住,。但是一節(jié)課孩子們分析7、8個(gè)字形,，少數(shù)孩子在發(fā)言,，多數(shù)孩子心不在焉，花費(fèi)了很多時(shí)間,，字形分析得很透徹,，字音孩子不一定記住了，因?yàn)樽忠艉妥中问菦](méi)有聯(lián)系的,，可見(jiàn)分析字形對(duì)識(shí)字的作用是微乎其微的,。崔巒老師在一篇文章中這樣說(shuō)道：“要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)——在課文中認(rèn)識(shí),，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí),，強(qiáng)調(diào)的是整體識(shí)記,，不要求分析字形結(jié)構(gòu)，不要求達(dá)到每個(gè)部件,、筆畫(huà)的精確記憶,。”因此,，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字后,，我把分析字形的時(shí)間給孩子們聯(lián)系生活實(shí)際組詞來(lái)鞏固識(shí)字。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的課文重在朗讀,，不要刻意去理解,，那么一年級(jí)的課要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，有沒(méi)有需要理解的呢,？有,，那就是要讀出作者寫(xiě)這些話含著的感情。怎么讀呢,？崔老師說(shuō)“一年級(jí)的閱讀教學(xué),，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確──讀通順──讀出感情的指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生練讀的過(guò)程,?！蔽以趯W(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時(shí)間讀給自己的小伙伴聽(tīng),，這一次讀,，學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，直至把課文讀通順,、流暢,。

在學(xué)生讀通、讀流利后,，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文,，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀懂課文,，就是要讀出對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,，對(duì)文章的理解。雖然是低年級(jí),，這一步卻必不可少,，否則就會(huì)走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文,，而是根據(jù)課文具體情況,，用生動(dòng)有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語(yǔ)言。在分段指導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候，我運(yùn)用插圖由生字到詞,，再到句子和段落引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”等重點(diǎn)詞句,，同時(shí)結(jié)合課后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。最后,，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感情,。學(xué)生在前面大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲得了情感體驗(yàn),，對(duì)課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦,，這樣的感情也是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的,。

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒,；夏天,，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密,、和諧,。

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)記生字,、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。

１,、今天,，我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽(tīng),，他在說(shuō)什么了,？（課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù),，你知道我能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了,？）

２,、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課《爺爺和小樹(shù)》,。（齊讀課題,。）

３、讀了課題,，小朋友們想知道什么,？

１、這么多的問(wèn)題,，我們還是一起到課文中去找找答案吧,！

小朋友們快快行動(dòng)起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)69頁(yè),，借助拼音讀讀課文吧,，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！

２,、大家看,，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼??？（出示生字卡片。）

３,、他們和別的生字寶寶站到了一起,，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（帶拼音讀詞,。）

４,、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家,，他們重新站了隊(duì),，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字,。）

５,、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞,，說(shuō)說(shuō)話,？

１、小朋友們真是識(shí)字的小能手,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)聽(tīng),，互相提提意見(jiàn),。

誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？

這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么??？咱們就比比，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子,。

２,、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣,？

另起一行,，開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找,，哪是第一自然段,？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子,。

１,、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰(shuí)能讀讀第一段,？

２,、讀的真好，再讀讀第二自然段,？

理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示）,，誰(shuí)知道暖和的衣裳指什么？為什么說(shuō)稻草是暖和的衣裳了,？

誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么,？“暖和的（）”

這么冷的冬天，小樹(shù)穿上了衣服,，多暖和?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀,？（指名讀,。）

大家想想，小樹(shù)是什么心情,？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段,？（自讀、指名讀,、齊讀,。）

３、小朋友們讀的真好,，我也想讀,，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段,？

請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀,，然后來(lái)教我，好不好,？（學(xué)生自己練讀,。）

理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說(shuō)樹(shù)冠是綠色的小傘了,？

那你為什么要教老師這樣讀?。?/p>

４,、夏天,，爺爺不熱了，冬天,，小樹(shù)不冷了,，他們多高興啊,！我們一起再來(lái)讀讀課文,。

大家想想，爺爺和小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么了,？

５,、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好,，現(xiàn)在,，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備,，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽,。

請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的,？

６,、表情朗讀。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇三

勞動(dòng)技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一,，搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法,。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì),。特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但不愛(ài)動(dòng)手操作,，勞動(dòng)態(tài)度需端正

2,、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

七年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較好,。大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手操作,，勞動(dòng)態(tài)度不端正,。

勞動(dòng)課內(nèi)容分為三部分；

①自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng),；

②手工編織手工制作,；

③生活小常識(shí)；手工制作,；

這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,，而且具有思想性、科學(xué)性,、實(shí)踐性和趣味性,。本學(xué)期共有16周，每周一節(jié)課,。

1,、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，自立能力和耐心細(xì)致的性格

3,、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),，用科學(xué)的創(chuàng)新精神,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,。

2,、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課,。

3,、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率,。

4,、改革勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)制度

5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，教師采用靈活的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

6,、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇四

在秋高氣爽的季節(jié)里,，我們迎來(lái)了新的學(xué)期,。新學(xué)期對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起點(diǎn)，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。本學(xué)期由我負(fù)責(zé)學(xué)前班的英語(yǔ)教學(xué),，以下是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

本班的幼兒大部分是第一次接觸英語(yǔ)，只有3個(gè)幼兒以前接觸過(guò)英語(yǔ),。班上幼兒的性格比較活潑、好動(dòng),。

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng),，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),，在游戲中學(xué)，在不知不覺(jué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

1,、讓幼兒對(duì)學(xué)英語(yǔ)感興趣，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng),。

2,、合理利用教具，使教學(xué)內(nèi)容更形象更直觀,。

3,、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的單詞和短語(yǔ)。如常見(jiàn)的動(dòng)物和水果的英語(yǔ)名稱(chēng),。

4,、會(huì)認(rèn)讀、寫(xiě)a-z,，26個(gè)英文字母,。

5、熟讀數(shù)字1-10并知道其意思

6,、會(huì)使用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ),，并能聽(tīng)懂老師的簡(jiǎn)單的教學(xué)用語(yǔ)。

7,、至少會(huì)唱兩首英文歌,。

8、根據(jù)本班幼兒情況,，學(xué)習(xí)一些其他課外的英語(yǔ)歌曲,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇五

隨著高等教育改革的不斷深化,，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，更好的培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力是高中段教育形成特色的關(guān)鍵,。我校根據(jù)社會(huì)要求的廣闊性,、時(shí)代發(fā)展的多元性，發(fā)揮辦學(xué)主體的能動(dòng)性,。自1993年開(kāi)始創(chuàng)辦美術(shù)特色高中辦學(xué)模式,。辦學(xué)多年，因?qū)W生文化,，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較好,，得到社會(huì)的廣泛好評(píng)。

素描是美術(shù)特色班的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一,，要使學(xué)生在有限的課時(shí)里掌握素描的表現(xiàn)技法,，教師不但要有較深的理論知識(shí)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功，還要有靈活多樣的教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)多年課堂實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法。

一,，討論法

素描教育中可采用討論的方法,。展示所有學(xué)生的作品讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考自己搜索，自己推理,，自己判斷,。討論中教師提出問(wèn)題，展開(kāi)思路,，幫助學(xué)生自己思考,。教師可以提這樣的問(wèn)題，如“哪幅作品畫(huà)得特別好,？好在哪里,？”“哪些作品畫(huà)得效果不夠好？原因在哪里,？你如何去修改,？”等問(wèn)題，可以讓每位學(xué)生評(píng)說(shuō),，自由發(fā)言自由爭(zhēng)論,，老師對(duì)學(xué)說(shuō)的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),。此種討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)繪畫(huà)。

二,，單一法

習(xí)慣的素描教學(xué)中,，常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫(huà)明暗大效果到仔細(xì)刻畫(huà)全過(guò)程的作品,。學(xué)生一次一次地重復(fù)的綜合練習(xí),。但一張素描作業(yè)中包含許多的要求：構(gòu)圖、比例,、結(jié)構(gòu),、明暗調(diào)子、質(zhì)感,、空間感等等,，學(xué)生很難一下子都把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓(xùn)練中進(jìn)步不多,。素描課實(shí)施的單一訓(xùn)練,，就是把作畫(huà)各重要步驟做最徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如可做單一的構(gòu)圖訓(xùn)練,，質(zhì)感訓(xùn)練等等。單一的質(zhì)感訓(xùn)練可讓學(xué)生畫(huà)單純的布的質(zhì)感表達(dá),，玻璃器皿表達(dá),，金屬制品表達(dá)等等。在此訓(xùn)練中老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),、糾正,、認(rèn)定，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了扎實(shí)有效的技法,，進(jìn)度和質(zhì)量也得到了同步提高,。

三，綜合法

在幾種徹底的單一基礎(chǔ)訓(xùn)練后,，可讓學(xué)生做綜合練習(xí),，完整地畫(huà)一張素描作業(yè)。把在各種單一訓(xùn)練中的體會(huì)運(yùn)用于綜合作業(yè)之中,，這時(shí)的綜合訓(xùn)練會(huì)有意想不到的極好效果,。

四，分組法

學(xué)生的水平高低不一,，能力大小不等,，對(duì)他們的要求也就不能一刀切。在教學(xué)過(guò)程中,，我把全班學(xué)生大體分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),。第一組，對(duì)程度較好的學(xué)生，要求他們除完成計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,，提前學(xué)習(xí)下部分內(nèi)容,，自選內(nèi)容多畫(huà)多練。第二組,，中等水平的學(xué)生,，要求他們只完成計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三組,，較差的學(xué)生,，對(duì)他們降低要求，減少難度,，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)工作,，使他們盡量跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣不僅滿足了不同層次學(xué)生的需要,，做到因材施教,，而且激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)了尖子生,，有效地提高了課時(shí)利用率,。優(yōu)點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的不同情況，在同一課堂上,，運(yùn)用以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，分步施教。它順應(yīng)了不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)有效的教學(xué)方法,。

五，比較法

在畫(huà)面作業(yè)基本完成的'時(shí)候,，要注意從整體來(lái)檢查畫(huà)面大關(guān)系,。三種基本的色調(diào)：黑（最深的色調(diào)）、白（最亮的）,、灰（色調(diào)豐富的中間色）,，有三種不同的色調(diào)，畫(huà)面的層次就清晰,，畫(huà)面的效果就響亮,。素描寫(xiě)生對(duì)象表面的明暗、虛實(shí),、強(qiáng)弱都有一定的規(guī)律,，如果畫(huà)面沒(méi)處理好它們的規(guī)律，那就會(huì)使畫(huà)面零亂,，缺乏整體感,。學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是盯著局部不放,，每個(gè)局部都畫(huà)的很完整，致使局部與局部之間沒(méi)有聯(lián)系,，互不相讓?zhuān)笠槐P(pán)散沙,。沒(méi)有整體的局部再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的,。沒(méi)有整體感的素描,，是不成功的作品。

如何解決整體與局部的關(guān)系,，最好的辦法是比較,，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長(zhǎng)短,、寬窄,、大小，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)近,、虛實(shí),。根據(jù)這種比較畫(huà)出來(lái)的物象，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面,。

六,，談心法

素描是一門(mén)看似枯燥乏味的學(xué)科。對(duì)于只求“升學(xué)”為唯一目的的一些學(xué)生來(lái)說(shuō)更是學(xué)的辛苦,。教師應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)性和情感,，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。不用訓(xùn)斥,、嘲笑,、命令,、冷漠的語(yǔ)氣批評(píng)學(xué)生,，用平易近人、推心置腹的話語(yǔ)和學(xué)生交流,，了解他們的需要,、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)及態(tài)度,，有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。在素描人像教學(xué)中,，我就是在和學(xué)生的交談中了解到他們有偶像,，更喜歡畫(huà)偶像，于是課外作業(yè)就是讓他們畫(huà)自己喜愛(ài)的影視明星,。由于是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想表達(dá)的東西,，因此教學(xué)效果特別好。七，創(chuàng)作法

高考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的考試,，素描越來(lái)越多的考默寫(xiě),，這樣在平時(shí)的教學(xué)中除了打好寫(xiě)生的基礎(chǔ)，更要教會(huì)學(xué)生如何自己創(chuàng)作默寫(xiě),。教學(xué)中我在使學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法和規(guī)律的同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造性。在靜物寫(xiě)生與創(chuàng)作階段,，同時(shí)擺出多組內(nèi)容,、色調(diào)各異的靜物，供學(xué)生選擇,，并讓學(xué)生按個(gè)人愛(ài)好和理解自己動(dòng)手?jǐn)[靜物,，組織畫(huà)面。同時(shí)比較客觀地向?qū)W生介紹各種繪畫(huà)流派,，欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品,，擴(kuò)大視野，鼓勵(lì)學(xué)生去研究和嘗試不同的表現(xiàn)技法與表現(xiàn)形式,，發(fā)展其興趣傾向和特長(zhǎng),，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。創(chuàng)作嘗試教學(xué)法在于教師教給學(xué)生技能的同時(shí),，也教給了他們學(xué)習(xí)的方法,，思維的方法，提高了他們的技能素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇六

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái),，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程,，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀、閱讀思想,、閱讀文化,、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),。

至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子,?！墩b讀》是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合本校實(shí)際，自行開(kāi)發(fā)的校本課程,，其內(nèi)容包括《弟子規(guī)》,、《百家姓》全文，《千字文》,、《中華成語(yǔ)千句文》精選和《笠翁對(duì)韻》,、《古詩(shī)詞名句誦讀》。

《弟子規(guī)》是學(xué)童們的生活規(guī)范,，它是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的,。是中華文化精髓，倡導(dǎo)孩子在日常生活中要做到孝敬父母,，友愛(ài)兄弟姐妹,，其次一切言行中，要謹(jǐn)慎,，要講信用,；和大眾交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人,，向他學(xué)習(xí),。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不可,。如果做了還有余遐,，更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂(lè),、射,、御、書(shū),、術(shù)等六藝,，各種，以及其他有益的學(xué)問(wèn),。

《百家姓》是一本關(guān)于中文姓氏的書(shū),，成書(shū)于北宋初,。將常見(jiàn)的姓氏編成四字一句的韻文,，像一首四言詩(shī)，便與誦讀和記憶,，是中國(guó)古代幼兒的啟蒙讀物,。

以上內(nèi)容適合三年級(jí)孩子認(rèn)知規(guī)律和閱讀發(fā)展，不僅能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，還能教育孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、向?qū)W生以及家長(zhǎng)積極宣傳閱讀的重要性，為學(xué)生的閱讀提供良好的讀書(shū)環(huán)境,。

2,、利用每周一節(jié)課的時(shí)間，通過(guò)誦讀,、理解,、觀看視頻或表演等形式，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程規(guī)定的內(nèi)容《弟子規(guī)》,、《百家姓》,。

3、養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法,，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)文化精髓。

4,、家校結(jié)合,，讓學(xué)生每周將誦讀內(nèi)容背誦給父母聽(tīng)，與家長(zhǎng)交流孩子在日常生活中是否按《弟子規(guī)》倡導(dǎo)的去做,，將誦讀與德育教育緊密結(jié)合,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇七

要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲,、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色,、連線）,。能做簡(jiǎn)單的主角扮演,。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫忙下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事,。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué),。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣,。

1,、學(xué)生情景分析：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有必須的認(rèn)識(shí)，也具有必須的本事,，并且他們興趣較濃,，理解本事也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅(jiān)持信念,，端正教學(xué)態(tài)度,，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法,，進(jìn)取調(diào)動(dòng)小助手的作用，相信在本學(xué)期,，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事將進(jìn)一步提高,。

2、教材分析：

這套4b教材具有以下一些特點(diǎn)：

1,、從視聽(tīng)說(shuō)入手,，注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本事,；并經(jīng)過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、唱、游,、演,、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2、按“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫(xiě),，并力求使話題,、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系,，融為一體,。

3、資料貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,，并配有很多生動(dòng)活潑,、富有情趣的插圖，以利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)供給方便,。

本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握必須量的詞匯，基本句子結(jié)構(gòu)和必須量的日常交際用語(yǔ),。教材編排體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn),，逐步擴(kuò)展,、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則,。

1,、能按照四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語(yǔ),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清楚,，語(yǔ)調(diào)正確,，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

4,、能在圖片,、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下,，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

5、養(yǎng)成聽(tīng),、說(shuō),、讀英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感,。初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,。

6,、能演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀學(xué)過(guò)的歌謠,。

7,、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,。

1,、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。

2,、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話,，并靈活運(yùn)用。

3,、正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型,。

1,、以游戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),、學(xué)中用,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2,、借助體態(tài)語(yǔ),，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的情景,。

3,、 動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,，勇于實(shí)踐，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ),。

4,、仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿,。要求學(xué)生注意師示范發(fā)音的口型變化,，仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)，再模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

5,、互幫互助，共同提高,。建立英語(yǔ)互學(xué)小組,，使學(xué)生互相幫忙，互相勉勵(lì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。

6,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇八

全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，充分遵循四個(gè)“有利于”思想,，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱,。尤其從這學(xué)期開(kāi)始,，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（pep）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心,，與加拿大lingo media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用,。本冊(cè)教材

材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（pep primary english students’ book 4）,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元,，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容,，重視靈活擴(kuò)展,，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

1,、 能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3,、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,， 做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢(shì),、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5,、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范,。

6,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,，認(rèn)真模仿語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感,。

7,、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力,。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠,。

1、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3,、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，做到大膽開(kāi)口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，能做到書(shū)寫(xiě)整潔,、規(guī)范。

1,、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2. 通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、唱、游,、演,、畫(huà)、做等形式,，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí),。

３、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),。

４,、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書(shū)寫(xiě),。

unit 1 our school 6課時(shí)

unit 2 what time is it ? 6課時(shí)

unit 3 is this your skirt ? 6課時(shí)

recycle one 3課時(shí)

unit 4 it’s warm today 6課時(shí)

unit 5 how much is it ? 6課時(shí)

unit 6 at a farm 6課時(shí)

recycle two 3課時(shí)

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇九

一,、：

三年級(jí)上冊(cè)共安排了五個(gè)單元主題，即：一,、夸夸我自己 二,、溫暖的家三、我愛(ài)我們學(xué)校 四,、家鄉(xiāng)的山山水水五,、有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。每個(gè)主題都不再 是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,，而是學(xué)生感興趣區(qū)的一個(gè)個(gè)話題,，通過(guò)這些話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，使之加深自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀，使知識(shí)意義化,、價(jià)值化,。

本冊(cè)教材所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我,、家庭,、學(xué)校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系,。）通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心,；體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛(ài),；為父母分憂學(xué)習(xí)人際關(guān)系，由自我走向人與人之間,；了解家鄉(xiāng)的地理位置,、環(huán)境特點(diǎn)、物產(chǎn)資源以及家鄉(xiāng)的風(fēng)情等,。

1．以兒童的自我生活,、家庭生活、學(xué)校生活,、家鄉(xiāng)生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)自我,、家庭,、學(xué)校,、家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識(shí)。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。

3．教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手,，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體,。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn) 象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性,。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高 整個(gè)教育的質(zhì)量,。

三,、

：

1．幫助學(xué)生了解自己，悅納真實(shí)的自己,，體驗(yàn)愉悅,。

2．引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，建立自信,。

3．通過(guò)畫(huà)自畫(huà)像,，制作“明星卡”，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力,。

4. 引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己,，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì),、提高自我的生活角色,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),，建立自信,。 2．幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力,。

教學(xué)措施：全面把握課程目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 掌握必備的知識(shí),，提高參與社會(huì)的能力,。

1．知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，體會(huì)家庭成員之間的關(guān)愛(ài),，增進(jìn)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情,。 2．感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事情,，為家庭分憂,。 3.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力,。 4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí),，主動(dòng)找父母談心，并 付諸具體行動(dòng),。

1．感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,，主動(dòng)做力所能及的事情，為家庭分憂,。 2.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞,，提高自己料理生活的能力。

教學(xué)措施：重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài) 度、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過(guò)程中的探索、思考,、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化,，角度多樣化，尺度多樣化,。

1．指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況,，并能做簡(jiǎn)單的介紹。 2．學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事,，增強(qiáng)主人翁意識(shí),。 3.了解學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè),。 4.指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖列，能夠用簡(jiǎn)單的平面圖形畫(huà)出學(xué)校的平面結(jié)構(gòu)圖,。 5. 認(rèn)識(shí)學(xué)校各類(lèi)工作人員為自己成長(zhǎng)所付出的心血，尊敬他們,。

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1．學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事,，增強(qiáng)主人翁意識(shí),。 2．認(rèn)識(shí)學(xué)校各類(lèi)工作人員為自己成長(zhǎng)所付出的心血，尊敬他們,。

教學(xué)措施：重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,， 靈活選用教材組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活 潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1．學(xué)習(xí)看地圖的方法,，能在地圖上查找本地,、本省及省會(huì)城市的位置，知道家 鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,。正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例,、方向。

2．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),；關(guān)愛(ài)大自然,，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、建設(shè)家鄉(xiāng) 之情,。

3．了解家鄉(xiāng)的過(guò)去,，珍視家鄉(xiāng)的歷史,，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，了解家鄉(xiāng)當(dāng)前的基本情況,，引導(dǎo)孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景,。

4．讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)初步的動(dòng)手設(shè)計(jì),、包裝,、宣傳能力。

5．初步培養(yǎng)調(diào)查,、觀察和收集,、整理資料、判斷是非和道德分析能力,，樹(shù)立正 確的價(jià)值觀養(yǎng)成交流,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1．了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集,、整理資料,、判斷是非 和道德分析能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。 2．家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富,，感受家鄉(xiāng)變化的巨大，通過(guò)自身的感受,、探究和領(lǐng)悟,，能激發(fā)學(xué)生的自豪敢，使之產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

教學(xué)措施 ：拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，通過(guò)調(diào)查、觀察和收集,、整理資料,，養(yǎng)成交流、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展,。

1.了解家鄉(xiāng)的節(jié)日,，理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)味小吃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情,。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩,。引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究,。 3.使學(xué)生在了解節(jié)日文化、飲食文化,、地名文化的基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣,。 4.通過(guò)動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與,、動(dòng)手操作的能力,，學(xué)會(huì)與人合作。 5.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng),，教育學(xué)生自覺(jué)體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日,，節(jié)日文化的豐富多彩,。引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。

2.通過(guò)動(dòng)手做小吃,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與,、動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作,。 3.繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng),，教育學(xué)生自覺(jué)體制不良習(xí)俗和迷信活動(dòng)。

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開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性,、實(shí)踐性,。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇十

1、能借助拼音,、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音,，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量,。

2、了解破折號(hào)在句子中的作用,；能仿照課文,，學(xué)習(xí)寫(xiě)一句話或幾句話。

3,、能正確有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂(lè)家以奇妙的方式,。信守了十年前的諾言,，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感,。

4,、背誦課文第3、4節(jié)或6,、7,、8節(jié)。

1,、揭示課題：33,、十年后的禮物（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰(shuí)能讀出來(lái),？

2,、第一次讀到這個(gè)課題時(shí)候，你想到了什么,？（學(xué)生質(zhì)疑）

預(yù)測(cè)問(wèn)題：（1）十年后的禮物是什么,？

（2）誰(shuí)送的禮物，送給誰(shuí),？

（3）為什么要送禮物,？

1、讀課文,，思考解決剛才提出的問(wèn)題,。

2、指名交流“禮物”是什么,？

3,、是誰(shuí)送給誰(shuí)的？

出示葛利格簡(jiǎn)介：愛(ài)德華·葛利格是挪威的一位著名的作曲家,，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中,，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

4,、你覺(jué)得這是一件怎樣的禮物,？如果你收到這樣的禮物你感覺(jué)如何？

過(guò)渡,；達(dá)格妮收到禮物心情是怎樣的呢,？

（一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)

1,、默讀1-3節(jié),，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子

2、交流出示,，指導(dǎo)朗讀

（1）忽然,，她坐直了身子，睜大了眼睛,，她不相信自己的耳朵,。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？板書(shū)：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁?？感情朗讀

（2）這是怎么一回事,？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢,？也用一個(gè)次來(lái)說(shuō)板書(shū)：驚異是因?yàn)?/p>

感情朗讀

（3）（出示）她聽(tīng)到了森林的喧嘩,，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱,，牧童的笛聲

板書(shū)：沉醉（這來(lái)自故鄉(xiāng)的聲音,，使她的心為之沉醉）

（4）哦！達(dá)格妮終于明白了,，讓我們跟隨她的思緒回到十年前

（二）學(xué)習(xí)4——5節(jié)

1,、指名讀4、5節(jié),。

十年前,，音樂(lè)家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？

2,、過(guò)渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后,，她一直期待著，在這期待過(guò)程中,，她的心情有什么變化呢,？

出示：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候……也無(wú)法把禮物送到我的手中。

⑴輕聲讀,，想想她的心情是怎樣變化的呢,？（板書(shū)：【愉快,、懷疑,、失望】）

⑵和老師一起來(lái)都督這段話,。引讀：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝,，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我,，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,，在十年以后?。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中,。）

3,、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫(xiě)作上被稱(chēng)為插敘,。

4,、想起十年前的偶然相遇，聽(tīng)著耳邊動(dòng)人的交響樂(lè)樂(lè)曲,，達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達(dá)格尼聽(tīng)完樂(lè)曲一句）

（1）此時(shí),，我們又該用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容達(dá)格尼的心情呢？板書(shū)：激動(dòng)

（2）她為什么如此激動(dòng)呢,？讀讀第六節(jié),，同桌討論

理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀,。

（3）說(shuō)話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂(lè)家,，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間,，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂(lè)曲,，并用讓樂(lè)曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。

（4）指導(dǎo)朗讀

她竭力抑制住嗚咽,，彎下身子,，把臉埋在雙手里。

5,、達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎,？（提示：最后兩句話樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容）板書(shū)：幸福

6、師：是??！生活是多么美好，大音樂(lè)家身身愛(ài)著達(dá)格尼,，用樂(lè)曲捎來(lái)了對(duì)她的祝福,，難怪音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說(shuō)：（齊：“生活??！我愛(ài)你——”）（破折號(hào)的作用是什么）

7、過(guò)渡：讓我們隨著美妙的樂(lè)曲,，一起回味這珍貴的禮物,。（齊讀課文）

此短文實(shí)在讓人愛(ài)不釋手、回味無(wú)窮,。其間記敘的是大音樂(lè)家愛(ài)德華用一曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》實(shí)踐了十年前的諾言,。達(dá)格妮聽(tīng)了抑制不住自己的激動(dòng)與幸福，面對(duì)大海高聲說(shuō)：“生活??！我愛(ài)你——”這禮物的確珍貴，作為大音樂(lè)家能對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的8歲小姑娘如此信守諾言,，還有什么比它更珍貴呢,？

課上完了，我覺(jué)得本課的可取之處有：

1,、抓住主線,，幫助學(xué)生理清思路。

文章的結(jié)構(gòu)安排,，情節(jié)描述非常有亮點(diǎn),。以達(dá)格妮參加音樂(lè)會(huì)時(shí)的心理變化為線索貫穿全文：“她幾乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到樂(lè)曲中去了”,，“她明白了”,，自然引出十年前的那件事?！爱?dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候,，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物……”當(dāng)那么厚重的禮物收到時(shí)她包容在幸福里,，以至于不知道應(yīng)該怎么感謝上蒼對(duì)她的厚愛(ài),。教學(xué)中，我抓住文中表達(dá)達(dá)格妮心情的句子來(lái)組織教學(xué),。我請(qǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)達(dá)格妮收到禮物時(shí)的心情的句子,，八歲的達(dá)格妮期待禮物過(guò)程中的心情變化的句子，達(dá)格尼聽(tīng)完樂(lè)曲后的心情的句子,，通過(guò)品讀感受達(dá)格尼初收禮物時(shí)的驚訝之情,，期待禮物過(guò)程中的愉快、懷疑,、失望之情,，以及聽(tīng)完樂(lè)曲后激動(dòng)心情,。以禮物為線，以心情為珠把整篇文章串聯(lián)起來(lái),，思路很清晰,。

2、補(bǔ)充資料,，幫助學(xué)生理解文本,。

文章第7節(jié)寫(xiě)道：達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰,。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子,，把臉埋在雙手里,。在反復(fù)閱讀了課文后，我感到達(dá)格妮此時(shí)的心情固然是激動(dòng),，但“她竭力抑制住嗚咽,，彎下身子，把臉埋在雙手里”這樣的反應(yīng)似乎過(guò)頭了,。查閱過(guò)資料后,，才發(fā)現(xiàn)這里果然有一個(gè)斷點(diǎn)。原來(lái)聽(tīng)完樂(lè)曲后,，達(dá)格妮聽(tīng)說(shuō)愛(ài)德華就在不久前去世,。這樣一來(lái)，達(dá)格妮的反應(yīng)就可以解釋了,。課堂上,，當(dāng)學(xué)生在理解句子的時(shí)候，我就把這一細(xì)節(jié)補(bǔ)充了進(jìn)去,，從而很好地幫助學(xué)生理解了文本的意思,。