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教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇一

全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作、探究”能力和精神,，在搞好教學(xué)教研教改的活動(dòng)中,，完成教書(shū)育人的目的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的榮辱觀,、勞動(dòng)觀,、價(jià)值觀。其具體目標(biāo)是：

①入學(xué)率達(dá)95%以上,，年輟學(xué)率在3%以?xún)?nèi),，義務(wù)教育完成率達(dá)98%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上,，合格率達(dá)80%以上,，低分率控制在10%以?xún)?nèi)。

②20xx年中考達(dá)黃高線兩人,，進(jìn)一中培優(yōu)班3人,，完成一中指令性線（全縣統(tǒng)一線）1：35.普高上線率達(dá)60％以上，四率結(jié)帳進(jìn)入全縣前6名,。進(jìn)入全縣前5000名達(dá)120人。

③學(xué)生各類(lèi)競(jìng)賽積分進(jìn)入全縣前十名,。

④教師“四優(yōu)”評(píng)選成績(jī)進(jìn)入全縣前十名,，95％教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

⑤體音美各項(xiàng)活動(dòng)居全鄉(xiāng)之首,。

⑥教師的學(xué)習(xí)能力,、教研能力、科研能力有明顯的提高,，努力培養(yǎng)良好的師德師風(fēng),，創(chuàng)良好的教風(fēng)，育一流的學(xué)風(fēng),。

（一）健全組織機(jī)構(gòu),，擬定教研教改計(jì)劃。學(xué)校設(shè)語(yǔ)文教研組,，組長(zhǎng)：姜才河,；數(shù)學(xué)教研組，組長(zhǎng)：占國(guó)平,；英語(yǔ)教研組,，組長(zhǎng)：周劍民；政史地教研組，組長(zhǎng)：曾

小靜,；理化生教研組,，組長(zhǎng)：占愛(ài)軍；體音美教研組,，組長(zhǎng)：占新生,。各組長(zhǎng)要認(rèn)真組織本組教師制定本組教學(xué)教研計(jì)劃，協(xié)助教務(wù)處檢查教案,、作業(yè)及主持開(kāi)展本教研組的達(dá)標(biāo)課,、示范課、公開(kāi)課活動(dòng),，并作詳細(xì)記載,。

（二）狠抓入學(xué)鞏固工作，確保入學(xué)率達(dá)標(biāo),。加大走訪力度,，落實(shí)校長(zhǎng)包校，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)及班主任包班,，教職工包學(xué)生人頭的責(zé)任制,，按學(xué)生入學(xué)情況實(shí)行獎(jiǎng)罰。

（三）徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)與實(shí)施,。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變過(guò)去唯一的以考試論英雄的思想,，對(duì)教師的考查以教學(xué)和考核相結(jié)合的方式。同時(shí)把教學(xué)常規(guī)檢查納入教師考評(píng),。

2,、注重學(xué)生的個(gè)性及特長(zhǎng)的發(fā)展，因材施教,，鼓勵(lì)學(xué)生在體,、音、美等各方面的發(fā)展,。

①加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中對(duì)素質(zhì)教育的滲透,。如語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等方面的能力得到提高,，其次是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德,、氣質(zhì),、修養(yǎng)、情操,，樹(shù)立崇高的理想,，建立正確的人生觀，世界觀,。

②廣泛開(kāi)展素質(zhì)教育的各項(xiàng)活動(dòng),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施：

a、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組建書(shū)法,、美術(shù)等特長(zhǎng)興趣小組,，分別由王明生、占展翅老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo),。

b,、成立學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)及藝術(shù)表演隊(duì)。體育隊(duì)分田徑隊(duì)和球類(lèi)隊(duì),，分別由占新生,、王年賀老師輔導(dǎo)。藝術(shù)表演隊(duì)要參加各級(jí)組織的文藝會(huì)演,，由各班班主任負(fù)責(zé)輔導(dǎo),。

c、繼續(xù)辦好第20輯“鼓角風(fēng)”雜志,，社長(zhǎng)：呂元新,，主編：宋選訓(xùn)、鄧建軍,，責(zé)任編輯姜才河,、張仲明、王迪銀,，各班語(yǔ)文教師為初期編審，稿件擇優(yōu)錄用,，錄用稿件和發(fā)行將與語(yǔ)文教師及班主任實(shí)績(jī)分掛鉤,。

d、繼續(xù)辦好“向橋中學(xué)廣播臺(tái)”,。臺(tái)長(zhǎng)及主編：王新潮,，建立、發(fā)展一支高素質(zhì)的編輯,、播音員隊(duì)伍,，除節(jié)假日外，每天四次播音或播放健康歌曲,。

e,、各班語(yǔ)文教師和班主任辦好手抄報(bào)，每學(xué)期一期，辦成學(xué)生學(xué)習(xí),、興趣的陣地,。

③開(kāi)辦好“向橋中學(xué)第十一屆美育節(jié)”，美育節(jié)上組織好體操展示,、乒乓球展示,、象棋展示、書(shū)畫(huà)展示,、手抄報(bào)展示活動(dòng),，并與相關(guān)教師實(shí)績(jī)掛鉤。

④建立素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,。

a,、評(píng)價(jià)教師，實(shí)行“師德規(guī)范＋學(xué)識(shí)水平＋學(xué)生評(píng)議＋教學(xué)質(zhì)量＋校本培訓(xùn)＋微機(jī)學(xué)習(xí)”的綜合性考評(píng)辦法,。

b,、評(píng)價(jià)學(xué)生，實(shí)行“分項(xiàng)考核＋等級(jí)評(píng)價(jià)＋特長(zhǎng)評(píng)價(jià)＋鼓勵(lì)

性評(píng)語(yǔ)”的綜合性考評(píng)辦法,。

⑤減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重開(kāi)展學(xué)生的各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

⑥注重培養(yǎng)特長(zhǎng)生,，認(rèn)真輔導(dǎo)，積極參加市,、縣“語(yǔ),、數(shù)、外綜合能力測(cè)評(píng)”及各類(lèi)競(jìng)賽,，前者獲獎(jiǎng)級(jí)別較單科競(jìng)賽提升一級(jí)計(jì)獎(jiǎng),。

（四）強(qiáng)化教育管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控,、管理,、檢查、評(píng)估,。

1,、嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅(jiān)持教師集體辦公,，嚴(yán)格考勤,，不循人情，堅(jiān)決杜絕遲到,、早退及空堂現(xiàn)象,。

教務(wù)處三位同志負(fù)責(zé)考勤：鄧建軍負(fù)責(zé)星期二,、星期三，宋志生負(fù)責(zé)星期一,、四,，宋選訓(xùn)負(fù)責(zé)星期五、六,、日,。一周一次結(jié)算，并在公示欄中公示,，堅(jiān)決按獎(jiǎng)懲條例執(zhí)行,。

2、注重過(guò)程管理,，控制無(wú)教案上堂情況,。教務(wù)處查班時(shí)隨機(jī)檢查上課教師用教案情況，記錄的結(jié)果納入績(jī)效管理,。

3,、定期檢查教案、作業(yè),、聽(tīng)課筆記,、讀書(shū)筆記。每月最后一個(gè)星期進(jìn)行抽查,，每期期中,、期末兩次全面檢查，好的通報(bào)表彰并獎(jiǎng)勵(lì),，差的通報(bào)批評(píng)并要說(shuō)明原因,，未按期送檢的按零論處。檢查結(jié)果按獎(jiǎng)懲條例結(jié)帳兌現(xiàn),。（具體任務(wù)見(jiàn)附表i）

4,、認(rèn)真、嚴(yán)密地組織好期中,、期末兩次考試,。

5、公平,、公正、公開(kāi)地做好教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)評(píng)估及結(jié)帳工作,，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。

6、科學(xué)分配教育教學(xué)工作,，并認(rèn)真做好工作量的結(jié)算及工作績(jī)效的考評(píng),。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇二

配合襄陽(yáng)市課程改革精神,，以課堂教材改革為核心，認(rèn)真落實(shí)襄州區(qū)教研室在全區(qū)積極倡導(dǎo)的“三生課堂”教學(xué)模式,，在教學(xué)實(shí)踐中形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提升課堂語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)重組能力,；建立思想品德與其他學(xué)科之間的對(duì)話,。樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)同作戰(zhàn)能力,，跟其他任課教師一起重新定位自己新崗位的新角色,；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合分析能力,。

教材分為單元,、課、框,、目四個(gè)層次,。每一個(gè)單元下面設(shè)有主題探究。主題探究主要是圍繞單元的中心議題,，以小課題,、長(zhǎng)作業(yè)的方式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生提升搜集、處理信息的能力,、分析解決問(wèn)題的能力,、獲取新知識(shí)的能力，與同學(xué)團(tuán)結(jié)交流合作的意識(shí)與能力,。

教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容,，可以為后面認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),；第二單元是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化,，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ)；第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化,，更好地了解第三單元的內(nèi)容,，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的基石,；第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題作為全書(shū)的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注,。

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)清角色,，承擔(dān)責(zé)任

2、關(guān)愛(ài)集體,，關(guān)心國(guó)家

3,、認(rèn)清國(guó)情

4、了解基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略

5,、積極參與政治生活

6,、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

7、積極投身精神文明建設(shè)

8,、學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)承擔(dān)

9、終身學(xué)習(xí),，持續(xù)發(fā)展

難點(diǎn)：

1,、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

2、初級(jí)階段的基本國(guó)情

3,、落實(shí)基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略

4,、弘揚(yáng)和培育民族精神

5、正確行使政治權(quán)利

6,、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,、分配制度

7、發(fā)展先進(jìn)文化

8,、全面建成小康社會(huì)

9,、合理選擇、持續(xù)發(fā)展

1,、九年級(jí)學(xué)生已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),，但是仍不夠細(xì)致和全面,，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提升。

2,、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn),、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,，縮小兩頭差距,，充實(shí)中間力量。

3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,，整個(gè)九年級(jí)全由我一個(gè)人代，學(xué)生人數(shù)太多,，應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性,。

1,、讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上,，感悟自己對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。

2,、結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,、綠色環(huán)保教育,、安全教育。增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感,，立志報(bào)效祖國(guó),。

3、關(guān)注常態(tài)教學(xué),，向每一節(jié)課要質(zhì)量,。

認(rèn)真分析“三生課堂”實(shí)施情況，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的反思,。對(duì)新課程推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極撰寫(xiě)論文,，提升實(shí)施新課程的水平,。積極參加思想品德學(xué)科青年教師的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，充分利用每一次外出聽(tīng)課機(jī)會(huì),，努力提升業(yè)務(wù)水平,。

4、做好備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的工作,。

要制定好改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學(xué)法研究,，分層教學(xué),，分層指導(dǎo),。堅(jiān)持每周至少一次的集體備課活動(dòng)，要落實(shí)內(nèi)容,、地點(diǎn),、人員等。

5,、 處理好初中畢業(yè)所面臨的心理問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的、遠(yuǎn)大的理想,，學(xué)會(huì)正確處理,、釋放面對(duì)的升學(xué)壓力，以積極的,、自信的狀態(tài)去迎接即將到來(lái)的挑戰(zhàn),。

6、增強(qiáng)責(zé)任感,。

通過(guò)探討個(gè)人與國(guó)家,、社會(huì)的關(guān)系，在了解基本國(guó)情,、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感,，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó),。結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情感,，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代精神,。

（一）、做好教學(xué)常規(guī)工作

1,、認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想,；積極參加集體備課,，上好每一節(jié)課；認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè),，及時(shí)收發(fā),；嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)。

2,、虛心學(xué)習(xí),，本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，多聽(tīng)與思想品德學(xué)科相關(guān)教師的課,。

3,、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,。

（二） 積極參加教研活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平

1,、 積極參加市,、區(qū)、鎮(zhèn),、學(xué)校的教研活動(dòng),，提升教研能力。

2,、 努力撰寫(xiě)論文,，提升專(zhuān)業(yè)理論水平。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣,，提升學(xué)習(xí)成績(jī)

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),，采用討論,、演講、閱讀,、自學(xué),、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,。

2 做好培優(yōu)輔差工作。做好后進(jìn)生個(gè)別思想工作,，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

3,、 開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶后進(jìn)生，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,，落實(shí)責(zé)任和要求,，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)及練習(xí),，及時(shí)反饋，提升整體教學(xué)效果,。

4,、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,。了解學(xué)生,，配合班主任做好工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況,，及時(shí)做好工作,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí),。嚴(yán)格要求學(xué)生,，一視同仁。

1,、落實(shí)“三生”課堂課改精神,，努力提升課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，落實(shí)新課改精神，提升課堂教學(xué)效率,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng),、不斷提升學(xué)習(xí)效率,。

2,、強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”,。著力提升課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生,，不歧視任何一個(gè)學(xué)生,；課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3,、強(qiáng)情感意識(shí),。多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問(wèn)題,，進(jìn)行正確的幫助,、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

4、強(qiáng)教研意識(shí)。學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,，共同進(jìn)步,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入研究新課程理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法，跟上時(shí)代步伐,，并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。

5,、強(qiáng)分層教學(xué)意識(shí),。抓兩頭、促中間,，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的大面積提升,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇三

本學(xué)期針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐,，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的學(xué)習(xí)積極性,，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，以及基本的演唱技巧,，能有感情,、有表情的進(jìn)行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

一,、教學(xué)任務(wù)

1,、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，注意咬字、吐子,，清晰準(zhǔn)確,，做到有表情唱歌。

2,、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒,、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng),，模仿動(dòng)作和即興表演,。(散文閱讀： )

3、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,，初步感受活潑,、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器,。

4,、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、,、3,、5、6,、等幾個(gè)音,，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等,，并知道作用,。

二、教學(xué)要求：

1,、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2,、啟迪智慧，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展。

3,、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品,，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)

四,、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)：以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂(lè)

教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

教學(xué)措施：

(一)以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家地教育,，而首先是人的教育”,。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳?lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶,，寓教于情感,，趣味，娛樂(lè)之中,，使學(xué)生情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪,。首先通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感,。在一年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國(guó)歌》。

在教學(xué)中,，利用插圖,、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目,，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化,，進(jìn)而進(jìn)行思想教育,，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情,。另外,，向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事,。如“音樂(lè)神童莫扎特”,、“貝多芬和《歡樂(lè)頌》”、“聶耳和小毛頭”,、“高山流水”等許多小故事,，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力,、樂(lè)觀的精神吸引,，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí),，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后,，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”,，“走一步可以跑兩步”,，“跑跑走,、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值,。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣,，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手,，老師在琴上奏出旋律,。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái),，增加了音樂(lè)性和趣味性,，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力,。從形象,、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想,。

(二)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,，一把是數(shù)學(xué),，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè),?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)因材施教,，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng),，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂,，讓四十分鐘更加有聲有色,，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂(lè)課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑,，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思,，我力求音樂(lè)課有別于其他課，從而吸引學(xué)生,。-例如：一節(jié)課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式,，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的能力,。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式,。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè)與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|),。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(yáng)(13|13|你真棒)。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力,，成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣的原因之一,。

2、運(yùn)用多媒體,，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí),，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車(chē)從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭,，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)比,，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕,，根據(jù)畫(huà)面中不同樂(lè)器的演奏,，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí),，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂(lè)氛圍,。使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識(shí)，趣味盎然,。

3,、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受,。我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌,。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體會(huì),。只有這樣,，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng),、具有感染力,、生命力。要做到這一點(diǎn),，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,。低年級(jí)學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

因此,，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活、玩耍融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ),，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái),，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣,。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的,、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美,。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演,，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲,，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí),，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演,。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查,。在個(gè)別檢查時(shí),，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲,。這樣,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5、繪畫(huà),、故事,、表演相結(jié)合,，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂(lè)，不僅需要形象的思維能力,，邏輯能力,，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺,，感情積累少,，要是學(xué)生真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情,，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn),，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面,，生動(dòng)有趣的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式,，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)幫助學(xué)生理解作品,。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接,、間接的形象記憶,，把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作品的理解用不同的顏色、線條,、文字,、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生能聞其聲如見(jiàn)其形,，從而更準(zhǔn)確的把握作品,，理解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)之美,。

三,、注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合,，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑,，靈活多樣的教學(xué)形式,，突出學(xué)生的主體地位，建立民主,、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系,。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周校園升旗課時(shí)目的：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，唱《國(guó)旗,、國(guó)旗真美麗》;

第二周接?jì)寢屨n時(shí)目的：愛(ài)媽媽的表現(xiàn),，會(huì)打《接?jì)寢尅返墓?jié)拍,，會(huì)表演唱;

第三周農(nóng)場(chǎng)的早晨課時(shí)目的：模仿動(dòng)物的聲音練聲、會(huì)唱《母雞叫咯咯》進(jìn)行歌表演;

第四周小雨沙沙課時(shí)目的：會(huì)識(shí)《小雨沙沙》的歌譜,，及打節(jié)奏

第五周玩具音樂(lè)會(huì)課時(shí)目的：學(xué)習(xí)各種節(jié)奏類(lèi)型,、學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》

第六周飛呀飛課時(shí)目的：掌握跳音、會(huì)表演唱《飛呀飛》;學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》

第七周望月亮課時(shí)目的：掌握四三拍節(jié)奏,，會(huì)唱《望月亮》欣賞樂(lè)曲;

第八周山谷回聲真好聽(tīng)課時(shí)目的：掌握明快的節(jié)奏,，會(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，突破高音處理

第九周我們愛(ài)勞動(dòng)課時(shí)目的：進(jìn)行歌表演,，教育孩子愛(ài)勞動(dòng),，做乖孩子;

第十周龜兔賽跑課時(shí)目的：欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)情境中分角色表演;

第十一周好房子課時(shí)目的：教育孩子愛(ài)自己的家,，進(jìn)行音樂(lè)游戲,，欣賞《好房子》;

第十二周小樂(lè)手課時(shí)目的：用簡(jiǎn)單樂(lè)器進(jìn)行演奏;

第十三周小動(dòng)物回家課時(shí)目的：音樂(lè)戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂(lè)游戲《小花鴨》;

第十四周倫敦橋課時(shí)目的：學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作《倫敦橋》;

第十五周音樂(lè)夏令營(yíng)課時(shí)目的：進(jìn)行歌表演

第十六周選聽(tīng)幼兒歌曲課時(shí)目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末復(fù)習(xí),、鞏固以及期末考試,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇四

一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力,，喚起他們的音樂(lè)感受力,，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂(lè)表現(xiàn)欲，激活他們的音樂(lè)創(chuàng)造力,，讓他們通過(guò)學(xué)琴有所感,，有所想，有所悟,，有所為,，從而在品味音樂(lè)和詮釋音樂(lè)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)琴的真正意義,。

二是尊重差異,，目標(biāo)適度。學(xué)生的音樂(lè)天賦,、心理發(fā)展,、年齡、性格各不相同,。教師要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，在教材的選用、教學(xué)的進(jìn)度,、授課的方式上靈活安排,，設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)，既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心,，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣,，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過(guò)程中感覺(jué)到一定的壓力,，又能體會(huì)到付出后所帶來(lái)的快樂(lè)。

三是善用激勵(lì),，著眼發(fā)展,。彈琴確實(shí)不是一件容易的事情，任何一個(gè)學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表?yè)P(yáng),，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定,，并不斷激勵(lì)和鞭策學(xué)生朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

四是采用多種教學(xué)形式,，豐富教學(xué)課堂,。教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲,，讓他們體會(huì)合奏的快樂(lè);可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽(tīng)鋼琴大師的cd,提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流,，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)和心得,，或者舉辦小型的音樂(lè)會(huì)和匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生們體會(huì)舞臺(tái)上的激情,。

隨著人們生活水平的提高,，有鋼琴的人家越來(lái)越多了，許多父母也開(kāi)始讓自己心愛(ài)的孩子學(xué)談鋼琴,，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活,，促進(jìn)了身心健康，增加了音樂(lè)修養(yǎng),，還能從美好,、高尚的音樂(lè)之中不知不覺(jué)的陶冶了性情。通過(guò)彈奏的訓(xùn)練,，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于彈琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽(tīng),、眼睛看,、腦子想……，這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),、觸覺(jué)等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,，提高了孩子的觀察力,、理解力,、聽(tīng)辨力、記憶力,、想象力等等,，使孩子的智力得到提高。面對(duì)如此多的孩子和家長(zhǎng),，如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要,。我翻閱了很多資料查到，通過(guò)彈奏的訓(xùn)練,，能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于彈琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽(tīng),、眼睛看,、腦子想……，這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),、觸覺(jué)等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,，提高了孩子的觀察力,、理解力、聽(tīng)辨力,、記憶力,、想象力等等，使孩子的智力得到提高,。因此有人說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè),，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴受益一生,。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷,，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比較突出的問(wèn)題,，第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,，第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法，第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來(lái)進(jìn)行不同的鋼琴上課方式,。 首先來(lái)談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,，因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué) .只有這樣,，才能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué),。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師,，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感,。”學(xué)習(xí)音樂(lè)也是如此,，只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂(lè)的最高境界,，教育心理學(xué)指出,，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用,，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力,，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),，興趣的培養(yǎng)則更顯重要,。因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責(zé)任感,。雖然他們的好奇心很強(qiáng),，但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，久而久之必然對(duì)枯燥的指 法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒,。有些家長(zhǎng)和教師不注意對(duì)孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng),，只是一味地逼迫孩子硬學(xué)，結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞,。兒童最容易接受生動(dòng)活潑,、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物,。 為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門(mén),，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo),、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。比如幼兒喜歡形象思維，無(wú)論教識(shí)譜,，還是教演奏,，最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂(lè)曲時(shí),，教師在范奏前最好用形象的語(yǔ)言或用童話故事的形式,，將樂(lè)曲的內(nèi)容、情境講給孩子,。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽(tīng)磁帶,、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂(lè)會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等,。幼兒多具愛(ài)表現(xiàn),、喜歡得到贊揚(yáng) 的特點(diǎn)。家長(zhǎng),、教師平日可采用打分,、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要充分肯定,。經(jīng)常舉辦一些小型音樂(lè)會(huì)，讓孩子們互相觀摩,、互相找差距,，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)以上方法,，幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺(jué)地完成教師布置的練習(xí)任務(wù),，成績(jī)會(huì)明顯提高,。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的`自信心，會(huì)更加努力地學(xué)琴,。

孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂(lè)本身,，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)發(fā)智力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),，可以使孩子的記憶,、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。教育心理學(xué)認(rèn)為,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,，不僅可以提高兒童對(duì)音樂(lè)的理解力,，同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益。德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法 ,應(yīng)用音樂(lè)教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法,。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺(jué)器官來(lái)接觸音樂(lè),，也就是充分感受，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá),。比如相同的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律,， 可根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處,。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此,，如果只是死板地讓學(xué)生按樂(lè)譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生建立音樂(lè)形象,。通過(guò)準(zhǔn)確的 范奏,，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏,，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂(lè)形象,。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘,，忽視了音樂(lè)感,、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,，才能通過(guò)豐富想象充分理解音樂(lè)內(nèi)涵,，才能提高音樂(lè)感、節(jié)律感等音樂(lè)素質(zhì),。

兒童鋼琴考級(jí)比賽中所暴露的一些問(wèn)題也說(shuō)明了這一點(diǎn),，比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯(cuò)，但音樂(lè)感,、節(jié)奏感極差,，使樂(lè)曲顯得空洞、枯燥,、乏味,，沒(méi)有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維,，提高對(duì)音樂(lè)的理解力以及音樂(lè)感和節(jié)律感,，作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用一些直觀,、生動(dòng),、形象的手段,，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具,，以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏譜,。另外也可通過(guò)一些人的畫(huà)面介紹音樂(lè)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)配合聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)形象,。反過(guò)來(lái)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想,，讓學(xué)生以音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生將其感受到的音樂(lè)形象畫(huà)出來(lái)，也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的 好辦法,?？傊寣W(xué)生充分感受音樂(lè)再充分表現(xiàn)音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂(lè),，可以起到事半功倍的作用。

青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期,，各年齡段間及同年齡段每個(gè)少兒之間都存在著很大的個(gè)性差異,。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果,。因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),，因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)方面,。由于每個(gè)少兒在家庭環(huán)境,、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好及性格特征方面都有一定的差異,。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),，這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo),。比如有的男孩子腦子很聰明,，但特別好動(dòng)，上課時(shí)常不能集中注意力,，有的女孩子自尊心特別強(qiáng),，非常敏感。教師略微批評(píng)她一下,，便會(huì)哭鬧不止,。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過(guò)分批評(píng)，然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理,。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定,，同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤，且用非常溫和的語(yǔ)氣講：此處如能彈 得更優(yōu)美一些就好了,。孩子們很樂(lè)于接受這種語(yǔ)氣,，很快就能糾正錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面,，非常著急,，不時(shí)訓(xùn)斥，甚至打罵和強(qiáng)制孩子練琴,。有些教師也往往缺乏耐心,，動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥 ,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手,。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學(xué)琴,，更有甚者一聽(tīng)要上鋼琴課,，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,，讓他們輕輕松松地上好每一堂課,，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們的自信心,。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶,。

其次來(lái)談?dòng)變轰撉傺葑鄷r(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法，兒童學(xué)琴?gòu)囊婚_(kāi)始就必須對(duì)手指彈奏進(jìn)行正確,、嚴(yán)格,、系統(tǒng)的要求，把一些彈琴的“常見(jiàn)病”解決在萌芽狀態(tài)之中,，從而打好鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ),。這一點(diǎn)，無(wú)論對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)琴還是業(yè)余學(xué)琴同樣重要,。下面僅就兒童初學(xué)鋼琴常常出現(xiàn)的彈奏錯(cuò)誤,，談?wù)劗a(chǎn)生的原因及解決的具體方法。

一,、癟指：彈奏時(shí)手指第一關(guān)節(jié)塌陷,，我們稱(chēng)之為“癟指”或“折指”.這種手指凹狀幾乎是每一個(gè)學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達(dá)指尖,，造成手指,、手腕、手臂的局部緊張,、僵硬,，使手指不靈活而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì),。

解決方法：

①多加強(qiáng)斷奏練習(xí),，即每彈奏一個(gè)音都采用手臂放松掉下來(lái)的動(dòng)作，體會(huì)手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來(lái)的,。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力,。

②觸鍵時(shí)手指各關(guān)節(jié)必須凸出，不能凹陷,，手形保持握球狀,，指尖要有向里摳抓東西的感覺(jué),，逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力,。

③“指尖站立”要意念在先,，在手指觸鍵前，思想準(zhǔn)備要充分,，注意力集中,，慢慢地、一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)真專(zhuān)心對(duì)待,，持之以恒,。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反,，懶散,、機(jī)械，任其“自然”地觸鍵,，就會(huì)一無(wú)所獲,，錯(cuò)誤依舊。

二,、拇指夾指：有些初學(xué)鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾,，拇指尖使勁向外翹，拇指不能自如地上下起落,，而是靠壓腕子來(lái)彈奏,。造成拇指夾指的原因，是“虎口”處緊張地抽緊,，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法。這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張,，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象,。同時(shí)，外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,，造成發(fā)音不干凈,。拇指夾指使整個(gè)手掌開(kāi)度不夠，難于彈奏音程距離遠(yuǎn),、跨度大的音與和弦,。

解決方法：①糾正手型?！盎⒖凇狈潘衫_(kāi),，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點(diǎn)，第一,、第二關(guān)節(jié)凸起,，拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵,，正確地站立彈奏,，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒彈奏,。③有意識(shí)地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動(dòng)作，使拇指能夠自如地,、有所控制地彈奏,，有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問(wèn)題,。

三,、無(wú)名指不獨(dú)立：無(wú)名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指，它與小指,、中指的肌肉互相牽連,。4指彈奏時(shí)，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)它獨(dú)立地高抬指,，勢(shì)必造成它的緊張,，并連帶其他各指乃至手腕、小臂,、肘,、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng)，使4指與相鄰音銜接時(shí),，出現(xiàn)音與音之間距離不等,、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。

解決方法：

①在保持正確手型基礎(chǔ)上,，訓(xùn)練4指抬指時(shí),，可以允許相鄰的手指自然地相隨運(yùn)動(dòng)，讓4指松弛自如地起落,。如：彈下3指，抬起4指,，小指可隨4指,、3指可隨4指自由抬起。

②多做3指與4指,、小指與4指的連奏練習(xí),。通過(guò)訓(xùn)練，使相牽連的肌肉逐漸自由獨(dú)立,，使4指與相鄰的手指連奏時(shí)，控制力增強(qiáng),，均勻,、流暢地走動(dòng)與跑動(dòng),。

四,、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上,，或者為讓其站立采取方法不當(dāng)出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象--小指僵直地,。拄在琴鍵上,。

解決方法：

①小指彈奏時(shí),，小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起，作為支點(diǎn)撐住整個(gè)手的重量,。小指的第一,、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個(gè)關(guān)節(jié)的塌陷都會(huì)造成緊張,、僵直,。

②糾正毛病時(shí)一定要慢練，靜下心來(lái),，默念“鼓起,、站住”的指令，反復(fù)練習(xí),，久而久之,，就會(huì)收到事半功倍之效。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇五

根據(jù)教育部對(duì)教學(xué)計(jì)劃制定的指導(dǎo)意見(jiàn),，該課程的課時(shí)設(shè)計(jì)為108課時(shí)左右,，而教學(xué)任務(wù)則要兼顧理論和實(shí)踐內(nèi)容，但不可能做到面面俱到,，“全”而“深”的教材并不適應(yīng)他們,。因而必須對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)行整合，這一點(diǎn)非常重要,。而教材內(nèi)容的整合,，既不能簡(jiǎn)單的刪、減理論內(nèi)容,，也不能隨便刪減實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。此本教材的特點(diǎn)如下：

1.該課程是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),、動(dòng)漫,、動(dòng)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)中的必修課程，它具有承上啟下的作用,，因此在編寫(xiě)教材時(shí),，力求將平面設(shè)計(jì)的諸多因素貫穿其中,，使學(xué)生在潛移默化中更多地去涉獵藝術(shù)元素，不斷提高自我的藝術(shù)修養(yǎng),。

2.突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,，將理論融入每個(gè)實(shí)例中去，減少學(xué)生學(xué)習(xí)軟件時(shí)感覺(jué)枯燥無(wú)味的現(xiàn)象,，力求快速掌握軟件的功能,。

3.教材的諸多章節(jié)中增加了創(chuàng)意分析，有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，更好的適應(yīng)市場(chǎng)的變化,。

本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握f(shuō)lash動(dòng)畫(huà)的制作方法，能制作出具有一定水平的動(dòng)畫(huà)作品,，為其職業(yè)生涯的開(kāi)拓打下良好的基礎(chǔ),。

（1）了解flash動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用范疇

（2）能繪制出一些基本的動(dòng)畫(huà)素材

（3）能靈活應(yīng)用各種動(dòng)畫(huà)制作具有一定水平的動(dòng)畫(huà)作品。

（4）了解actionscript2.0,，并能夠掌握簡(jiǎn)單的actionscript語(yǔ)句在flash動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用,。

（5）能應(yīng)用組件制作一些交互式動(dòng)畫(huà)效果。

（6）能綜合應(yīng)用本課程的知識(shí),，制作完整的動(dòng)畫(huà)作品,。

教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育與計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力,，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際,，突出應(yīng)用，講清原理,，多上機(jī)操作,。上機(jī)操作是學(xué)習(xí)本課程的重要環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體,，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，完成本課程教學(xué),。

介紹flash菜單,，flash工具欄，屬性面板,，庫(kù)面板,，時(shí)間軸，圖層,，混色器,。

課后作業(yè)：熟練掌握f(shuō)lash各項(xiàng)工具，面板。到網(wǎng)上查看相關(guān)flash設(shè)計(jì)理念,。

掌握?qǐng)D形的概念（區(qū)別與聯(lián)系）---點(diǎn)陣圖,，圖形矢量圖，位圖,，組合矢量圖

一個(gè)前提：形狀用點(diǎn)陣圖,，動(dòng)作用矢量圖——-介紹圖形與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

三個(gè)步驟：起始關(guān)鍵幀+補(bǔ)間命令——介紹運(yùn)動(dòng)的制作過(guò)程

課后作業(yè)：完成一個(gè)紅色的圓形變成藍(lán)色的文字運(yùn)動(dòng)的效果。實(shí)例flash2-1

完成一個(gè)白色小球由小變大,，由清晰到模糊的運(yùn)動(dòng),。實(shí)例flash2-2

連續(xù)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的制作

軌跡運(yùn)動(dòng)的制作之曲線運(yùn)動(dòng)

軌跡運(yùn)動(dòng)的制作之文字運(yùn)動(dòng)

逐幀運(yùn)動(dòng)的制作。

課后作業(yè)：

1.完成一個(gè)兩個(gè)小球情節(jié)運(yùn)動(dòng) (連續(xù)動(dòng)畫(huà)和多層同時(shí)運(yùn)動(dòng)) 實(shí)例

flash3-1

2.完成產(chǎn)品圖片切換效果 實(shí)例flash3-2

3.完成樹(shù)葉隨風(fēng)下落的效果 (引導(dǎo)層) 實(shí)例flash3-3

4.完成小球環(huán)繞文字運(yùn)動(dòng)的效果 （引導(dǎo)層） 實(shí)例flash3-4

5.完成毛筆寫(xiě)字效果 （逐幀運(yùn)動(dòng)） 實(shí)例flash3-5

如有需要,，此節(jié)課可預(yù)留一節(jié)練習(xí)課用以加深理解掌握,。

遮罩層運(yùn)動(dòng)之遮罩層運(yùn)動(dòng)———遮罩層運(yùn)動(dòng),，背景層不動(dòng)

遮罩層運(yùn)動(dòng)之背景景運(yùn)動(dòng)———遮罩層不動(dòng),，背景層運(yùn)動(dòng) 遮罩層運(yùn)動(dòng)之拓展運(yùn)動(dòng)———探照燈效果 實(shí)例flash4-1

水流運(yùn)動(dòng)效果 實(shí)例flash4-2

光照運(yùn)動(dòng)效果 實(shí)例flash4-3

影片剪輯之內(nèi)部影片剪輯制作：概念，制作過(guò)程,，優(yōu)勢(shì)

影片剪輯之運(yùn)動(dòng)合并——-與形狀運(yùn)動(dòng),，動(dòng)作運(yùn)動(dòng)，軌跡運(yùn)動(dòng),，逐幀運(yùn)動(dòng),，遮

罩運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)的結(jié)合

課后作業(yè)：百葉窗效果 實(shí)例flash5-1

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教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇六

為促進(jìn)我校青年教師的成長(zhǎng),，提升青年教師教育教學(xué)能力,，培養(yǎng)和造就一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、教學(xué)水平高,、教學(xué)效果好、充滿活力的新進(jìn)教師隊(duì)伍,，進(jìn)一步提高我校本科教學(xué)質(zhì)量,，特實(shí)施此計(jì)劃。

20xx年1月1日以后承擔(dān)我校全日制本科生教學(xué)任務(wù)（含理論課和實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)課）,，調(diào)入本校前無(wú)高等學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)歷，年齡在40歲以下的在編專(zhuān)任青年教師,。

根據(jù)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)管理辦法》,，在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)具體培養(yǎng)提升計(jì)劃的落實(shí),，施行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”,，聘請(qǐng)本單位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和培養(yǎng)。

20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃采取申報(bào)立項(xiàng),、按項(xiàng)目資助,、結(jié)項(xiàng)考核的方式進(jìn)行。

（一）項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審程序

20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)和評(píng)審工作將于本學(xué)期展開(kāi),。本項(xiàng)目側(cè)重于培養(yǎng)和支持在課堂教學(xué)能力上有提升潛力的新進(jìn)青年教師,，通過(guò)本項(xiàng)目資助使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的要求，成為知識(shí)積淀深厚,、教師基本技能過(guò)硬,，具有較強(qiáng)課堂駕馭能力的優(yōu)秀教師。

1.申報(bào)人的條件

本項(xiàng)目由青年教師和導(dǎo)師聯(lián)合申報(bào),，其中導(dǎo)師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,。

2. 項(xiàng)目類(lèi)別

本項(xiàng)目均為一般項(xiàng)目。

3.項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審程序

①負(fù)責(zé)人按要求填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)書(shū)》,，向?qū)W院提交相關(guān)附件材料,；

②學(xué)院審核、評(píng)議后簽署意見(jiàn),，將《立項(xiàng)書(shū)》（紙質(zhì)文件及電子版）和附件材料報(bào)送教務(wù)處,；

③教務(wù)處組織專(zhuān)家小組，召開(kāi)評(píng)審會(huì),，初步確定資助名單,；

④經(jīng)公示征求意見(jiàn)后公布立項(xiàng)項(xiàng)目名單。

（二）項(xiàng)目中期檢查

所有立項(xiàng)項(xiàng)目均須接受中期檢查,， 檢查由學(xué)院組織,，以項(xiàng)目組自查為主，自查后由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃中期檢查表》,，并及時(shí)將青年教師培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)展情況,、《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃聽(tīng)課評(píng)議表》及所取得的階段性成果以文字材料報(bào)教務(wù)處備案。項(xiàng)目組應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備接受學(xué)校的抽查,。

（三）項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)考核

1.青年教師完成培養(yǎng)計(jì)劃后,，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和青年教師共同填寫(xiě)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃結(jié)題書(shū)》。

2. 學(xué)院組織考核,，考核內(nèi)容包括：培養(yǎng)計(jì)劃完成情況,、進(jìn)修情況、助教情況,、教學(xué)工作情況（含教案,、習(xí)題解答,、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）,、試講記錄,、教學(xué)效果（學(xué)生對(duì)教師的網(wǎng)上測(cè)評(píng)成績(jī)和同行聽(tīng)課的反映）、參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和科學(xué)研究情況及個(gè)人總結(jié),。

學(xué)院聘請(qǐng)至少三位教師組成院級(jí)考核小組,，對(duì)青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)行驗(yàn)收。其主要程序?yàn)椋?/p>

①考核小組隨堂聽(tīng)課一次,，對(duì)青年教師課堂教學(xué)效果給出評(píng)價(jià)意見(jiàn),；

②舉行考核答辯會(huì)。導(dǎo)師介紹培養(yǎng)過(guò)程,，青年教師匯報(bào)培養(yǎng)體會(huì)與收獲,，考核小組專(zhuān)家提問(wèn)，青年教師答辯,；

③考核小組經(jīng)評(píng)議后確定考核成績(jī),；

④學(xué)院將考核意見(jiàn)報(bào)學(xué)校教務(wù)處。

3.學(xué)校聘請(qǐng)由五名教師組成的校級(jí)考核小組,，隨機(jī)抽查青年教師上課情況（隨堂聽(tīng)課）,，對(duì)青年教師課堂教學(xué)效果給出評(píng)價(jià)意見(jiàn),；

4.考核小組根據(jù)結(jié)題材料,、學(xué)院考核意見(jiàn)及聽(tīng)課情況，給出最終考核成績(jī),；

5.考核成績(jī)分優(yōu)秀,、合格、不合格三個(gè)等級(jí),，成績(jī)合格以上者準(zhǔn)予結(jié)項(xiàng),。

（四）對(duì)青年教師的要求

在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：

1.完成導(dǎo)師指定的課程選修,、知識(shí)學(xué)習(xí),、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或教學(xué)研究等任務(wù)；

2.在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，掌握所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱組織教學(xué)內(nèi)容，選定參考教材,；

3.按照導(dǎo)師的要求,，完成好一門(mén)課程的全程助教任務(wù)，承擔(dān)該門(mén)課程的輔導(dǎo),、答疑,、批改作業(yè)、組織課堂討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等兩種以上工作,，效果優(yōu)良,；

4.每學(xué)期聽(tīng)課（導(dǎo)師開(kāi)設(shè)的課程或相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程）不少于2門(mén)課程，每門(mén)課聽(tīng)課時(shí)間不少于6課時(shí),，并做好聽(tīng)課筆記,，撰寫(xiě)教學(xué)心得；

5.進(jìn)入導(dǎo)師所在的課程組或團(tuán)隊(duì),，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，掌握教學(xué)方法。

青年教師在培養(yǎng)期內(nèi),，各學(xué)院（部）應(yīng)嚴(yán)格控制青年教師培養(yǎng)期的工作量,以免因工作量過(guò)多而影響青年教師對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的熟悉和導(dǎo)師對(duì)青年教師的培養(yǎng),。

（五）導(dǎo)師的聘任和職責(zé)

“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度”是指由學(xué)院選派教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，原則上采取一對(duì)一培養(yǎng)方式,，充分發(fā)揮他們的傳,、幫、帶,、促,、導(dǎo)作用，按計(jì)劃對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng),，使其盡快達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)工作的要求,。

1.導(dǎo)師的聘任條件

①在高校教學(xué)崗位（含理論課和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課）工作五年以上,、具有副高以上職稱(chēng)的在編教師,；

②具有良好的思想品德，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極參加教學(xué)改革,，重視教育思想的學(xué)習(xí)和研究，業(yè)務(wù)知識(shí)較淵博,，教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)效果好；

2.導(dǎo)師的職責(zé)

導(dǎo)師應(yīng)從以下幾方面對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)：

①思想品德,。幫助青年教師樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)教育事業(yè),，遵守教師職業(yè)道德,，教書(shū)育人，為人師表,，愛(ài)崗敬業(yè),、勤奮工作,。

②課程教學(xué)。根據(jù)青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),，制定培養(yǎng)計(jì)劃,，指定進(jìn)修學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、講課技巧等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),，檢查青年教師備課,，協(xié)助選用教材，旁聽(tīng)青年教師試講和課堂講授情況,。每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于6課時(shí),。收集學(xué)院專(zhuān)家小組對(duì)青年教師的《聽(tīng)課評(píng)議表》，匯總學(xué)院專(zhuān)家小組對(duì)青年教師的聽(tīng)課意見(jiàn),，填報(bào)《聽(tīng)課意見(jiàn)匯總表》,。

③研究能力。幫助青年教師全面了解所在學(xué)科前沿情況,，合理選擇研究方向,，正確開(kāi)展研究（包括教學(xué)研究）工作。

④實(shí)踐能力,。協(xié)助學(xué)院安排并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性工作,。

（六）學(xué)院的職責(zé)

1.負(fù)責(zé)為青年教師選派導(dǎo)師；

2.制定本院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,；

3.組織本學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)青年教師進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課；

4.了解導(dǎo)師對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況,，安排中期檢查，報(bào)送青年教師培養(yǎng)情況反饋意見(jiàn),；

（七）青年教師培養(yǎng)提升計(jì)劃實(shí)施流程

詳見(jiàn)附頁(yè)《深圳大學(xué)20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃實(shí)施流程圖》

（一）項(xiàng)目資助額度

20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升項(xiàng)目均為一般項(xiàng)目,，每個(gè)項(xiàng)目資助額度為6000元，具體分配為：導(dǎo)師4000元,，學(xué)院20xx元,。

（二）經(jīng)費(fèi)的安排和使用

青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院（負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)的具體實(shí)施和監(jiān)督）統(tǒng)籌管理使用。實(shí)行按學(xué)院立戶,，教務(wù)處根據(jù)學(xué)院獲資助項(xiàng)目個(gè)數(shù),，總資助經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一在一個(gè)經(jīng)費(fèi)本上，每次報(bào)銷(xiāo)憑經(jīng)費(fèi)本開(kāi)支,。

資助經(jīng)費(fèi)在立項(xiàng)后一次性下?lián)艿綄W(xué)院,。經(jīng)費(fèi)主要用于培養(yǎng)期內(nèi)組織聽(tīng)課,、評(píng)課酬金及教學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)費(fèi)用。教師聽(tīng)課指導(dǎo)酬金每節(jié)課不得高于200元,。

項(xiàng)目培養(yǎng)期為兩年以?xún)?nèi),，最少一年，最多兩年,。

20xx年項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間為6月下旬,。

本計(jì)劃自20xx年起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋,。

教務(wù)處

二○○九年五月

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇七

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心,，遵照健康第一的指導(dǎo)思想,。同時(shí)依托水平二雙手從頭后向前拋實(shí)心球教材為載體，重視課堂的實(shí)踐性,，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“引導(dǎo)”的重要性,，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位,。在練習(xí)手段上，教師重視教法的多樣性和有效性,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,，教師注重過(guò)程評(píng)價(jià),，尤其是在評(píng)價(jià)的過(guò)程中具有針對(duì)性、具體性,、指導(dǎo)性,。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度,，更要培養(yǎng)安全保護(hù)責(zé)任意識(shí),，為終身體育活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二,、教材分析

《雙手從頭后向前拋實(shí)心球》屬于田徑教學(xué)范疇,，是田徑教材中的重點(diǎn)教材。本課教材為水平二內(nèi)容,，共分5課次完成,，本課為第二課次。本課教學(xué)結(jié)合游戲《實(shí)心球智力換位》使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,，在活動(dòng)中進(jìn)行探究,、展示自我,，充分感受到活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)投擲學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生力量,、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì),。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生從身體上分析,，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期,，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長(zhǎng)具有很強(qiáng)的可塑性。從心理學(xué)的角度分析,，具有精力旺盛,、進(jìn)取心強(qiáng)、情感容易外露,、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點(diǎn),。從技能方面分析，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)心球,，本課也僅是第二課時(shí),，上節(jié)課只是學(xué)習(xí)了持球的方法和持球部位，初步能進(jìn)行投擲,。但是技能形成簡(jiǎn)單,、粗淺 ，因此本課學(xué)習(xí)是一個(gè)講授,、細(xì)化,、提升學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四,、教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)目標(biāo) ：

（1）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)過(guò)各種方式的拋接練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度,。

（2） 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生能體會(huì)到投擲動(dòng)作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績(jī)的重要作用,。 （3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì),。 （4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)安全有序,，積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍,。 2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解動(dòng)作用力變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確,。 3．教法：

根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況,，采用“導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)在構(gòu)建知識(shí)的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題去學(xué),，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)

知規(guī)律,，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投,，腰腹和雙臂投，腿部,、腰腹和雙臂一起投三種姿勢(shì)的用力變化,，同時(shí)對(duì)比這三次遠(yuǎn)度有什么變化。使學(xué)生既有直觀的理解也有思想的認(rèn)識(shí),；然后通過(guò)掛圖,，教師的講解導(dǎo)入，并采用形象教學(xué)法,、講解示范法,、自主練習(xí)、激勵(lì)法,、分層法,、評(píng)價(jià)法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點(diǎn),。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)安全有序的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

4．學(xué)法：

任何一堂課，從教師制定的精確教學(xué)目標(biāo),，充分的學(xué)情分析,，多樣性的教學(xué)手段，針對(duì)性的評(píng)價(jià)等都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)而服務(wù)的,。所以在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體,，通過(guò)教師的引導(dǎo)，小組長(zhǎng)的骨干作用,，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、嘗試體驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí),、探究合作,、分層學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上,，協(xié)調(diào)正確,。同時(shí)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，能夠與同伴友好相處,，在組長(zhǎng)確認(rèn)安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動(dòng)作,。整節(jié)課始終在一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行,。

五,、教學(xué)思路：

（一）課的開(kāi)始環(huán)節(jié)：（共4分鐘）

進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，集合整隊(duì)師生問(wèn)好,，隊(duì)列練習(xí),。(二)課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：（共9分鐘）

1.（3分鐘）讓學(xué)圍繞場(chǎng)地慢跑和跳躍熱身，在跑動(dòng)和跳躍中體會(huì)身體用力的變化,。 2.（2分鐘）教師的針對(duì)主教材進(jìn)行針對(duì)性準(zhǔn)備活動(dòng),，師生共同進(jìn)行徒手操的練習(xí) 。 3.（4分鐘）學(xué)生個(gè)人,，兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習(xí),。（三）主體環(huán)節(jié)：（共24分鐘） 1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實(shí)心球

（1）讓學(xué)生體會(huì)雙臂投，腰腹和雙臂投,，腿部,，腰腹和雙臂一起投三種姿勢(shì)的用力變化，同時(shí)對(duì)比這三次遠(yuǎn)度有什么變化

（2）教師導(dǎo)學(xué)出雙腳前后投球的動(dòng)作要領(lǐng)并示范,，用力順序： （3）教師引導(dǎo)背弓和撥球練習(xí)

（4）教師設(shè)置不同的練習(xí)區(qū)域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí) 2.（9分鐘）游戲：“實(shí)心球智力換位” 教師講解規(guī)則示范,，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（四）課的結(jié)束環(huán)節(jié)：（共3分鐘） 安排了放松小律動(dòng)《小火車(chē)》,。 六,、本課的特色

在練習(xí)中，教師緊抓重點(diǎn)結(jié)合日常生活實(shí)例,，在教師的導(dǎo)學(xué)下,，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內(nèi)容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主,、合作,、探究能力的培養(yǎng)；在游戲中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平，給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì),，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié),、和諧、向上的精神,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇八

本單元以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以發(fā)展學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好,、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)為目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三“初步掌握球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能”的要求,，將羽毛球這一項(xiàng)目引入課堂教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的各種基礎(chǔ)技術(shù)及鍛煉方法,，為終生體育打下基礎(chǔ),。

一、教材分析

羽毛球是廣大中小學(xué)生喜愛(ài)的球類(lèi)項(xiàng)目,，與大球相比,，具有小、輕,、靈的特性,。羽毛球采用的是隔網(wǎng)活動(dòng)，這種分隔了練習(xí)雙方的活動(dòng)范圍,，避免雙方不必要的身體接觸與沖撞,，消除了小學(xué)生初學(xué)羽毛球時(shí)的心理障礙。同時(shí)根據(jù)水平三階段所選用的是托球,、顛球,、擊高球練習(xí)等組合性練習(xí)練習(xí)形式多種多樣，具有很強(qiáng)的新穎性和娛樂(lè)性,，因而能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)羽毛球的運(yùn)動(dòng)技能打下良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生狀況分析

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生,，好表現(xiàn)而且思維活躍，動(dòng)作反應(yīng)迅速和靈活性較好,，直觀理解潛力較強(qiáng),，但四肢力量相對(duì)較弱一些，自控潛力不足,，注意力及興趣難以長(zhǎng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上,。因而，本單元的教學(xué)資料,、教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)方法等，都是針對(duì)本年齡階段學(xué)生身心特點(diǎn)，根據(jù)羽毛球?qū)W習(xí)的規(guī)律進(jìn)行編排和設(shè)計(jì),。

三,、技術(shù)分析

1、握拍：小學(xué)生初學(xué)羽毛球,，主要掌握正確的握拍方法,，熟悉球拍的性能。在羽毛球各項(xiàng)基本技術(shù)中,，握拍是最簡(jiǎn)單但又最易被初學(xué)者疏忽的一項(xiàng)技術(shù),。看起來(lái),，握拍很容易,，誰(shuí)都能抓起球拍揮舞幾下，但要想提高球技,，打起球來(lái)得心應(yīng)手,，就非得從握拍這最簡(jiǎn)單、最基本的一環(huán)學(xué)起,，掌握適合自己的握拍方法,。正確的握拍方法是先用左手拿住球拍桿，使拍面與地面垂直,，然后張開(kāi)右手,，使手掌下部(小魚(yú)際)靠在球拍打握柄底托，虎口對(duì)著球拍柄窄的一面,，小指,、無(wú)名指、中指自然地并攏,，食指與中指稍稍分開(kāi),，自然地彎曲并貼在球拍柄上。在擊球之前,，握拍必須要放松,、自然，在擊球的一剎那才緊握球拍,。

2,、顛球：是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，羽毛球在飛行后下落過(guò)程中,，要準(zhǔn)確決定球的落點(diǎn),，及把握擊球的時(shí)機(jī)和擊球的力度。

3,、低手擊球：(1)準(zhǔn)備姿勢(shì)時(shí)身體左肩側(cè)對(duì)球網(wǎng),，左腳在前,，右腳在后，重心在右腳上,，右手持拍向右后側(cè)舉起,，肘部放松微屈，左手拇指,、食指和中指夾住球,，舉在胸腹間。發(fā)球時(shí),，身體重心由右腳移至左腳。(2)準(zhǔn)備姿勢(shì)時(shí)側(cè)身對(duì)網(wǎng),，右腳跨步稱(chēng)弓箭步,，左腳在后自然拉開(kāi)，上體略有前傾,，右手持拍前伸約與肩平,，肘關(guān)節(jié)微曲。注意握拍要放松,。擊球時(shí),，拍面稍朝前下方傾斜，前臂帶動(dòng)手腕和手指用前送動(dòng)作球托底部,。

4,、高手擊球：高球的特點(diǎn)是球的弧線較高、滯空時(shí)間較長(zhǎng),。擊球前的準(zhǔn)備動(dòng)作要領(lǐng)首先決定來(lái)球的方向和落點(diǎn),，側(cè)身后退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩對(duì)前,，左腳在前,，右腳在后，重心在右腳上左臂屈肘,，左手自然高舉,，右手持拍，大小臂自然彎曲,，將球拍舉在右肩上方,，兩眼注視來(lái)球。擊球時(shí),，由準(zhǔn)備動(dòng)作開(kāi)始,，大臂后引，隨之關(guān)節(jié)上提明顯高于肩部,，將球拍后引至頭后,，自然伸腕(拳心朝上),，然后在后腳蹬地、轉(zhuǎn)體和腰腹的協(xié)調(diào)用力下,，以肩為軸,，大臂帶動(dòng)小臂快速向前上方甩動(dòng)手腕，在手臂伸直的最高點(diǎn)擊球,。擊球后,，持拍手臂順慣性往前下方揮動(dòng)并收拍至體前。與此同時(shí),，左腳后撤,，右腳向前邁出，身體重心由后腳移到前腳,。擊高球時(shí)易犯的錯(cuò)誤是擊球點(diǎn)選取不當(dāng),，偏前或偏后，影響擊球用力;擊球時(shí),，不是以肩為軸揮臂,，而是以肘為軸，影響大臂發(fā)力,，造成用力不當(dāng);擊球時(shí)不是用揮臂甩腕動(dòng)作靠“爆發(fā)力”把球擊出,，而是將球“推”出;擊球后球拍不是順慣性朝前下方揮動(dòng)并收拍至體前，而是將球拍朝下;朝右后方揮動(dòng),，影響了手臂的用力;擊球時(shí)全身用力不協(xié)調(diào)等,。由于教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)，所以本單元對(duì)擊高球技術(shù)的學(xué)習(xí)要求要降低,。

四,、教學(xué)資料的安排分析

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本單元(3個(gè)課時(shí)的教學(xué))將技術(shù)水平要求降得比較低,。但是“低水平的技術(shù)”也是技術(shù),，降低了難度的“對(duì)低水平的要求”也是要求，有要求就就應(yīng)按要求做到,，否則,，體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展將無(wú)以立足，所以,，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征及運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展規(guī)律,，確定一個(gè)最低技術(shù)難度和要求的“底線”。本單元的“顛球,、低手擊球,、高手擊球的正確手型”就是一個(gè)底線要求，沒(méi)有了它,，就不可能完成羽毛球的啟蒙教學(xué),，更談不上今后該項(xiàng)目的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高了,。

因思考到羽毛球是屬于選取性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生接觸羽毛球的機(jī)率可能不同,，但為保證教學(xué)質(zhì)量和效果,，因此本單元是以學(xué)生羽毛球技術(shù)基礎(chǔ)為零作為起點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)的。

1,、從最基礎(chǔ)的握拍,、顛球開(kāi)始，掌握球拍控制球的潛力,，以及一些游戲和競(jìng)賽方法,。并用“誘導(dǎo)式教學(xué)法”引領(lǐng)學(xué)生以“合作探究”的方式，在合作探究和相互促進(jìn)提高的過(guò)程中學(xué)習(xí),。

2,、低手擊球和高手擊球的“正確手型”是本單元的唯一一個(gè)要求每個(gè)人都務(wù)必掌握的學(xué)習(xí)資料。

3,、每節(jié)課結(jié)束前都布置一個(gè)思考型的“課外作業(yè)”。并根據(jù)學(xué)生完成的狀況,，從第二節(jié)課開(kāi)始,，將他們“課外作業(yè)”中自編的“羽毛球模仿操”、“排球游戲”,，選取編入每節(jié)課的熱身活動(dòng)和游戲教學(xué)資料中,，以到達(dá)更好的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的目的。

4,、在身心放松活動(dòng)中,，分別安排了幾個(gè)不同資料的“意念放松”，為本人在平時(shí)教學(xué)中常用的幾種方法,，這種放松狀態(tài)下的意境想象,，能使身體和心理進(jìn)入一中松弛安詳?shù)臓顟B(tài)，從而調(diào)節(jié)生理機(jī)能和心理進(jìn)入更佳放松狀態(tài),。