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教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇一

為了讓規(guī)范施教成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和教師的基本習(xí)慣，逐步形成教學(xué)常規(guī)制度科學(xué)化,、執(zhí)行規(guī)范化,、質(zhì)量高效化的良好氛圍。

行動(dòng)一,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校成立“教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組,。校領(lǐng)導(dǎo)做好整體活動(dòng)的學(xué)科蹲點(diǎn)指導(dǎo)工作，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體落實(shí)和考查工作,，其它行政部門,、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),、骨干教師協(xié)助做好教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理的研究,、督查工作。

行動(dòng)二,、完善管理制度：為了進(jìn)一步規(guī)范各種教學(xué)行為,，抓實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高精細(xì)化管理水平,，以規(guī)范管理促教風(fēng)轉(zhuǎn)變和良好學(xué)風(fēng)的形成,。我校將吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),完善執(zhí)行好以下幾個(gè)管理制度：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度、執(zhí)行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學(xué)科的課堂教學(xué)),、教學(xué)常規(guī)督查制度,、教學(xué)常規(guī)調(diào)研制度、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研制度,、質(zhì)量分析例會(huì)制度,。

行動(dòng)三、繪制考核表冊(cè)：我校集中組織學(xué)習(xí)《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃》,，在老師們了解區(qū)級(jí)研訓(xùn)工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)建言獻(xiàn)策,，學(xué)校“教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合老師們的建議,，學(xué)校將不僅進(jìn)一步完善匯編好《華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作手冊(cè)》（包括教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)要求,、學(xué)生基本情況記錄表、輔導(dǎo)實(shí)施情況記錄表,、學(xué)生作業(yè)情況記錄表,、階段質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)登記、階段質(zhì)量檢測(cè)分析表,、教師講評(píng)范卷,、教師命題試卷,、語(yǔ)文教師的下水作文、機(jī)動(dòng)課時(shí)設(shè)計(jì)要求,、機(jī)動(dòng)課時(shí)設(shè)計(jì)表格,、學(xué)期教學(xué)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)等），還將完善匯編好具有實(shí)用性和可操作性的系列考核驗(yàn)收表冊(cè),，如《教師備課檢查記錄表》,、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置,、批改和講評(píng)檢查記錄表》等,。相關(guān)細(xì)則、方案及時(shí)印制張貼于老師的手頭表冊(cè)中,，便于老師用常規(guī)時(shí)刻規(guī)范自己的日常教學(xué)行為,。

優(yōu)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化,、規(guī)范化、精細(xì)化,，確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn),，才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）備課篇：在研備中提升,，在互備中分享

為了提高備課質(zhì)量,、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、保證教學(xué)質(zhì)量,，還為了彰顯我校的備課研究特色,，營(yíng)造教研組的教研文化，采取了自主備課和集體備課相結(jié)合的方式,。學(xué)校將加強(qiáng)規(guī)范集體備課的研討環(huán)節(jié),，讓教師在踐行中真正學(xué)會(huì)獨(dú)立備課，以致達(dá)到同年級(jí)資源共享,、共同進(jìn)步的目的,。

行動(dòng)一、落實(shí)有效教學(xué)框架：落實(shí)有效教學(xué)框架,，是為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效教學(xué)的框架,，強(qiáng)調(diào)在明確的教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)性目標(biāo),、核心目標(biāo)、附著性目標(biāo)）統(tǒng)領(lǐng)下,，先通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)單,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，開(kāi)始新知建構(gòu)，而課堂教學(xué)則是對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),、修正與提升,。整個(gè)課堂流程由教學(xué)板塊、學(xué)生訓(xùn)練清單兩部分組成,，將學(xué)習(xí)清單單獨(dú)列出來(lái),，是為了讓教師在思考教學(xué)的時(shí)候注重這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)上確保每個(gè)學(xué)生擁有足夠的,、完整的,、有序的訓(xùn)練。

行動(dòng)二,、落實(shí)有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教研活動(dòng),，通過(guò)合作交流，探討反思,，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉,；2.定內(nèi)容：教研組內(nèi)商定有代表性的內(nèi)容、課型進(jìn)行教學(xué)研討,，如導(dǎo)讀課,、探究課、拓展課,、整理課,、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課,、活動(dòng)課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內(nèi)容中選定上教研課的內(nèi)容,，再依次進(jìn)行備課,、說(shuō)課、上課,、評(píng)課,；3.定目標(biāo)：?jiǎn)卧w教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定，應(yīng)考慮到依照課程標(biāo)準(zhǔn),，做到單元整體架構(gòu),。教學(xué)中把課程內(nèi)容與課時(shí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，就要教師有意識(shí)針對(duì)性地把課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到單元整體目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo),；4.定規(guī)范：嚴(yán)格遵循學(xué)校教研活動(dòng)的管理要求,，科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致地開(kāi)展教研,、教學(xué)管理,，將管理深入到各教研組（備課組），規(guī)范操作程序,，提高教研質(zhì)量,。每雙周根據(jù)規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行教研備課活動(dòng)，重在解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)”“紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)”“考查學(xué)科的基本知識(shí),、基本技能”等?；顒?dòng)的一般流程：自主鉆研,、簡(jiǎn)要說(shuō)課、集體議課,、審核印發(fā),、課前補(bǔ)改、課后反思,。單周進(jìn)行大教研組活動(dòng),，活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題。教研組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)寫好活動(dòng)報(bào)道,，及時(shí)上傳組內(nèi)活動(dòng)資料,，如集體備課設(shè)計(jì)、教研課設(shè)計(jì)等,。教導(dǎo)處將組織人員一月一檢查一公布,，在數(shù)量達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注備課的質(zhì)量,，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高,。

（二）上課篇：共讀共寫共分享，同探同尋同成長(zhǎng)

行動(dòng)一,、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個(gè)核心,，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使絕大數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。1.立足“常態(tài)課”：要求教師上好“常態(tài)課”，把教師真實(shí)的一面反映出來(lái),，以便聽(tīng)課教師與其交流,，真誠(chéng)地指出不足或改進(jìn)的建議；2.研究“教研課”：要求每個(gè)教研組圍繞研究主題上研討課,，讓研究課真正為教學(xué)服務(wù),；3.探討“專項(xiàng)課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對(duì)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課等課型的教學(xué)感到有困難,，針對(duì)此情況要繼續(xù)開(kāi)展練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課,；4.展示“觀摩課”：因?yàn)榍嗄杲處熓菍W(xué)校持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量,，為了讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,，我們的觀摩課主要采用“同題異構(gòu)”的形式,，主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)秀教師與青年教師的互相學(xué)習(xí),；5.打磨“評(píng)優(yōu)課”：我校的評(píng)優(yōu)課注重兩個(gè)整合：一是與發(fā)展中心舉行的“評(píng)優(yōu)課”“基本功競(jìng)賽”相整合,，在區(qū)級(jí)比賽前，先舉行校級(jí)的選拔,；二是與我校每學(xué)期提出的“教研主題”相整合,，力爭(zhēng)上出自己的個(gè)性特色、上出學(xué)校的課程特色,；6.推進(jìn)“考查課”：加強(qiáng)音,、體、美,、科學(xué),、思品、綜合等考查學(xué)科的知識(shí)性,、技能性,、實(shí)踐性考查，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀,，召集相關(guān)學(xué)科的主任,、組長(zhǎng)、老師商定校本考查方案,，構(gòu)建更加完備的監(jiān)測(cè)體系,，建立更全面的教學(xué)質(zhì)量觀。

行動(dòng)二,、制定有效教學(xué)評(píng)價(jià)：我們還將繼續(xù)完善制定好《構(gòu)筑“理想課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》,，考核教師課堂教學(xué)六度：參與度、自由度,、親和度,、整合度、練習(xí)度,、延展度,，扎實(shí)有效地探討理想課堂的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

行動(dòng)三,、落實(shí)有效課堂研訓(xùn)：為了促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力,，提高課堂教學(xué)效率,，我們不僅進(jìn)一步完善學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)、中層以上干部推門聽(tīng)課評(píng)課,、分管校長(zhǎng)匯總點(diǎn)評(píng)制度，還從20xx年2月開(kāi)始,分五個(gè)階段完成青年教師課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)：第一階段:制定方案；第二階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員；第三階段：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,；第四階段：考核評(píng)價(jià),；第五階段:總結(jié)提高。

（三）作業(yè)篇：選編中提升能力布置中感受樂(lè)趣

行動(dòng)一,、自主預(yù)習(xí)，胸有成竹：預(yù)習(xí)是有效提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法，預(yù)習(xí)有助于學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。我們的預(yù)習(xí)類型大致有：常規(guī)型,、閱讀型,、觀察型、實(shí)踐型等。

行動(dòng)二,、紙筆訓(xùn)練，培育素養(yǎng)：紙筆訓(xùn)練主要是指在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)遵循認(rèn)知規(guī)律,、圍繞教學(xué)目標(biāo),、檢查新知掌握、強(qiáng)調(diào)以生為本所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性,、檢測(cè)性,、應(yīng)用性、拓展性等訓(xùn)練的學(xué)生當(dāng)堂活動(dòng),。紙筆訓(xùn)練的題型強(qiáng)調(diào)篇幅小,、形式活,、出手快，它可以存在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，不過(guò)不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，需要不同功能的訓(xùn)練支持,，有的環(huán)節(jié)適宜紙筆訓(xùn)練,，有的環(huán)節(jié)適宜口頭訓(xùn)練等，這時(shí)候就需要老師根據(jù)學(xué)生,、教材等各方面的實(shí)際情況做出決策,，但是一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時(shí)間不少于15分鐘。通過(guò)紙筆訓(xùn)練能夠及時(shí)提供教學(xué)的反饋信息,，幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度加以準(zhǔn)確定位,，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

行動(dòng)三,、機(jī)動(dòng)課時(shí),，拓展延伸：我們的機(jī)動(dòng)課時(shí)是指依據(jù)課程計(jì)劃，在完成教材規(guī)定的教學(xué)課時(shí)外,，剩余的課時(shí),，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和班級(jí)學(xué)生的學(xué)生情況靈活處理，用于學(xué)科活動(dòng),、查漏補(bǔ)缺、拓展延伸,、形成性檢測(cè),、試卷講評(píng)等,。它是對(duì)規(guī)定課時(shí)的有益補(bǔ)充,，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)捕捉、診斷,、反饋、提優(yōu),、補(bǔ)弱,，同時(shí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。各學(xué)科的總體要求：每周至少一節(jié)訓(xùn)練作業(yè)（課前，課始,、課中,、課尾，課后）,；分科要求：每?jī)芍苤辽僖还?jié)課型設(shè)計(jì),。

（四）輔導(dǎo)篇：培優(yōu)補(bǔ)弱全面提升：為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)我?，F(xiàn)狀實(shí)行以點(diǎn)帶面,，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)弱的活動(dòng)，真正使教師動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生活起來(lái),。在堅(jiān)持中促使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用,。我們的行動(dòng)是：明確對(duì)象,，制定計(jì)劃,；制定日程,，營(yíng)造氛圍；尋找突破，細(xì)致轉(zhuǎn)化,；小組合作,，分層作業(yè)；講究策略,，提高能力,；目標(biāo)考核，力爭(zhēng)突破,。

關(guān)于校本教研活動(dòng),，我校緊緊抓牢課堂這個(gè)核心，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使絕大數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng),，提供學(xué)生更多自主發(fā)展空間。

行動(dòng)一,、學(xué)習(xí)內(nèi)化提升：我們將組織教師先后學(xué)習(xí)《金壇區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃》《教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)要求》《機(jī)動(dòng)課時(shí)設(shè)計(jì)要求》《教學(xué)工作手冊(cè)》等方案,、要求、專著,，形成熱愛(ài)讀書的群體,，營(yíng)造學(xué)習(xí)研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，如重帶頭的“干部沙龍”,、重實(shí)效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”,、 重業(yè)務(wù)的'“華小論壇”,、 重培養(yǎng)的“師徒結(jié)對(duì)”、 重研究的“組內(nèi)學(xué)習(xí)”,、重提升的“專家講座”等,，與名師對(duì)話，拜專家為師,，以同伴為友,，積淀文化素養(yǎng)。

行動(dòng)二,、邀請(qǐng)名師指導(dǎo)：我們將邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)交流,。多方爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓老師們外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),，接受專家引領(lǐng),，與名師同臺(tái)競(jìng)技,。在與名校、名師互動(dòng)交流的過(guò)程中,，相互促進(jìn),，提升教師的教研能力。

行動(dòng)三,、落實(shí)教研活動(dòng)：采取單周校級(jí)教研活動(dòng)和雙周各教研組教研活動(dòng)相結(jié)合的方式落實(shí)活動(dòng),，教研組活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)合作交流,，探討反思,，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。男55周歲,、女50周歲以下教師,，人人上一堂公開(kāi)課，骨干教師必須上好示范課,，中層以上領(lǐng)導(dǎo)要做好教師的表率,。執(zhí)教者要提供公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)目的、教學(xué)流程,、預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì),、紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)等），各教研組每次至少安排一節(jié)課的時(shí)間作為教者說(shuō)課,、聽(tīng)課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間,，教研整個(gè)過(guò)程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)期結(jié)束將根據(jù)日常教研組活動(dòng)考評(píng),、教研組活動(dòng)記錄,、教研組活動(dòng)資料收集、教研組活動(dòng)報(bào)道,、教研組活動(dòng)特色材料,、各組員的常規(guī)考核等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，評(píng)出等次,，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀備課組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀教研組的團(tuán)隊(duì)，將作為“華小十大優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的候選團(tuán)隊(duì),。

行動(dòng)四,、落實(shí)聽(tīng)課活動(dòng)：每周二為“課堂教學(xué)開(kāi)放日”，每位老師每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié),，校行政人員和年輕老師都要力爭(zhēng)聽(tīng)30節(jié)以上,。教導(dǎo)處將上課老師的上課時(shí)間和內(nèi)容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽(tīng)課,。校行政人員深入教學(xué)第一線,，廣泛深入地了解教師的日常教學(xué)情況,，對(duì)課堂教學(xué)能力相對(duì)薄弱的教師，尤其要加強(qiáng)指導(dǎo)與交流,，幫助他們找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議,，促使這部分教師迅速成長(zhǎng),。

行動(dòng)五、推進(jìn)課程建設(shè)：課堂是沒(méi)有天花板的舞臺(tái),，一頭連著課程,，一頭連著生命，要讓學(xué)生的生命得到潤(rùn)澤和生長(zhǎng),，就必須有卓越課程來(lái)支撐,。將校本課程日常活動(dòng)融入到校本教研中,，以研究為抓手,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入開(kāi)展,。

生長(zhǎng)教育觀認(rèn)為,，每個(gè)孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨(dú)特花季,。只要有適宜的陽(yáng)光,、水、空氣和養(yǎng)分,，每一粒種子或早或遲都能開(kāi)出一朵燦爛的生命之花,。因此，教育即生長(zhǎng),?；谶@樣的理念，我校研發(fā)并實(shí)施《“書香·華·誠(chéng)”生長(zhǎng)課程》,?！皶恪保匆浴皶阈@”為陣地,，“華·誠(chéng)”是我們的校風(fēng)（兩者結(jié)合,，寓意為培養(yǎng)有書香氣，外在風(fēng)華正茂,、內(nèi)在誠(chéng)信友善之人）,。因此，我們把《“書香·華·誠(chéng)”生長(zhǎng)課程》比作一棵大樹,，它以生命成長(zhǎng)教育課程為“根”,，以“一主三翼”式的書香課程（求真）,、“每月一事”習(xí)慣養(yǎng)成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個(gè)性特長(zhǎng)）為主干的課程體系,，促進(jìn)學(xué)生身,、心,、腦,、靈的全面和諧發(fā)展,，讓師生共享幸福完整的教育生活,。

我們相信：只要行動(dòng),，就有收獲,；只要堅(jiān)持,，才有奇跡,！讓我們懷揣著“共享幸福完整的教育生活”這一理想,，且歌且行,，共同書寫“書香華城”的華彩樂(lè)章！

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇二

xx縣教育局教研室

今學(xué)期,，教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路,，結(jié)合《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（下稱《教學(xué)管理細(xì)則》），采取先深入課堂聽(tīng)課后進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的方式,，對(duì)各中小學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

【工作亮點(diǎn)】多數(shù)學(xué)校按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求和計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí),，保證學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,，基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時(shí)的現(xiàn)象,。

【存在問(wèn)題】大部分學(xué)校教務(wù)處沒(méi)有設(shè)置《教學(xué)日志》,；

課程表不規(guī)范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時(shí)的現(xiàn)象,。此情況,，小學(xué)分教點(diǎn)尤其突出；教學(xué)工作量化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠到位,。

【整改建議】嚴(yán)格按照粵教基[xx]56號(hào)文及《廣東省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》設(shè)置課程和安排課時(shí),。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)管理細(xì)則》第一至第五條，并加強(qiáng)督查,。按要求規(guī)范“三表”（作息時(shí)間表,、課程表、座位表）,，并張貼到教室,；各鎮(zhèn)中心小學(xué)要加大對(duì)村級(jí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理、督促及檢查的力度，規(guī)范村級(jí)學(xué)校管理及教學(xué)行為,。

（一）計(jì)劃

【工作亮點(diǎn)】大部分學(xué)校的教學(xué),、教研計(jì)劃能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量要求,，體現(xiàn)教學(xué)工作的內(nèi)容,、進(jìn)程、措施與方法等,，并交縣教研室備案,。

【存在問(wèn)題】

1.教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，個(gè)別學(xué)校教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有行事歷表,，沒(méi)有課堂教學(xué)改革的舉措與對(duì)策。任課教師的學(xué)科計(jì)劃不完整,，沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度表,，沒(méi)有學(xué)期的教學(xué)知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析,，沒(méi)有學(xué)情分析等。

2.部分學(xué)校的計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中執(zhí)行力度不夠,，實(shí)施效果不夠理想,。

【整改建議】落實(shí)《教學(xué)管理細(xì)則》第八條。下學(xué)期開(kāi)始,，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學(xué)計(jì)劃,。各學(xué)校要根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃分步落實(shí)，力爭(zhēng)取得理想的教學(xué)效果,。

（二）備課

【工作亮點(diǎn)】

1.大部分學(xué)校能按常規(guī)要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課都能以教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）和二次備課等兩種形式呈現(xiàn),。

2.教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）格式規(guī)范,，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。個(gè)人備課做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備學(xué)法教法,、備教學(xué)媒體,、備教學(xué)過(guò)程。

3.年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范,，書寫認(rèn)真,。

4.注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思,，也有專題反思,。

5.個(gè)別教師二次備課詳細(xì)認(rèn)真,，注重資料的補(bǔ)充，重視作業(yè)設(shè)計(jì),，注重提高備課的實(shí)效性,，豐富了備課內(nèi)容。

【存在問(wèn)題】

1.部分學(xué)校對(duì)集體備課不夠重視,，集體備課只停留在口頭上,，缺乏有效的監(jiān)管。未能充分發(fā)揮集體智慧,，缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等深層次的研討,。

2.老師備“作業(yè)設(shè)計(jì)”的不多（普遍性）,，多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上都是簡(jiǎn)單應(yīng)付或沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。

3.個(gè)別學(xué)校教師教案空缺較多,，甚至出現(xiàn)沒(méi)有教案上課的嚴(yán)重教學(xué)事故,，有的以電子課件代替教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)），個(gè)別教師備課與上課相脫節(jié),。

4.英語(yǔ),、語(yǔ)文的口語(yǔ)課、作文課,、習(xí)題課和試卷講評(píng)課等幾乎沒(méi)有教案,。

5.個(gè)別老師打印的教案未見(jiàn)二次修改，未形成自己的個(gè)案,。

6.部分教學(xué)反思注重?cái)?shù)量但缺乏針對(duì)性,。

7.部分學(xué)校教務(wù)處對(duì)備課的檢查缺少記錄。

【整改建議】

1.端正認(rèn)識(shí),，明確備好課是上好課的前提,，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2.備課時(shí)要做好作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，要求作業(yè)注重課堂知識(shí)的鞏固和遷移,，注重基本技能的訓(xùn)練。課后練習(xí)是教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中體現(xiàn),，也是考試出題的主要依據(jù)之一,，作業(yè)設(shè)計(jì)要備課后練習(xí)。

3.要充分利用權(quán)威資料進(jìn)行備課,，切實(shí)提高備課的針對(duì)性,。

4.認(rèn)真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭(zhēng)做到每個(gè)課時(shí)都有教案?？谡Z(yǔ)課,、作文課、習(xí)題課,、實(shí)驗(yàn)課,、評(píng)講課等正好是我們的教學(xué)弱點(diǎn)，因此,，此類課型的備課顯得更為重要,，我們要重視這類課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.聽(tīng)課記錄要認(rèn)真,，詳細(xì),，特別是要記錄自己的聽(tīng)課反思和評(píng)價(jià)。

3.各校教務(wù)處要加大檢查,、督促力度,，讓聽(tīng)課成為教師的常規(guī)教學(xué)行為，從而有效提升教師的專業(yè)水平,。

由于工作方式和工作時(shí)間限制，本報(bào)告只對(duì)《教學(xué)管理細(xì)則》的部分內(nèi)容進(jìn)行檢查,，未檢內(nèi)容不列入報(bào)告內(nèi)容,。

xx年十二月五日

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇三

時(shí)間過(guò)得真快，我們又迎來(lái)了嶄新的一年,，跟往年有所不一樣的是,，我班的孩子經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，就要背上書包進(jìn)入新的學(xué)校--小學(xué),，所以這一個(gè)學(xué)期對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是很重要的,，因此，我也要積極配合外教,、生活老師做好班級(jí)工作以及幼小銜接的工作,，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做以下計(jì)劃：

1、教師情況介紹：本學(xué)期依舊由我,、李娟以及張老師李老師三位老師帶班,。在工作上我們?nèi)焕蠋熀苡心酰餐逃懡虒W(xué)內(nèi)容,，制作教玩具,，真正地全心全意地投入幼教事業(yè)，努力讓幼兒在寬松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，本著對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨，使孩子在各方面都有所進(jìn)步,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們也嚴(yán)格要求自己，力求在專業(yè)水平,、業(yè)務(wù)能力方面有新的進(jìn)步,。

2、本班現(xiàn)有幼兒53名,，男孩33名,，女孩20名。我們班的小朋友都很聰明活潑,，非常討人喜愛(ài),。想到7月份孩子們就要畢業(yè)我就好不舍，每天都希望能與他們多待一會(huì)兒,！

1,、 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng) 。 認(rèn)真?zhèn)湔n,，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),，興趣愛(ài)好，以及本土文化與時(shí)事信息,，開(kāi)展生成課程,，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野,。

2,、 在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合,。我們這學(xué)期的主題分別是《動(dòng)物大世界》,、《春夏秋冬》、《我們的城市》以及《我要上小學(xué)》,。我會(huì)組織家長(zhǎng)收集有與主題相關(guān)的視頻,、影像、圖片或書籍,，可以提前提供給我,，這樣我們的主題會(huì)更加精彩，孩子們學(xué)的會(huì)更多,！

3,、 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)角色扮演,，讓幼兒在娃娃家中大膽表演,。我還會(huì)加大識(shí)字、閱讀故事以及朗讀兒歌的力度,，爭(zhēng)取做到每位幼兒都能熟悉所學(xué)自寶寶,，并能準(zhǔn)確點(diǎn)讀兒歌。

4,、 按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù),及其他工作安排,多向同年級(jí)老師學(xué)習(xí),讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

5、 抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的

生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展,。 制定獎(jiǎng)罰分明的班務(wù)制度,，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的小朋友，帶動(dòng)表現(xiàn)不好的,。

6,、根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，并加?qiáng)1到100的加減法運(yùn)算,，使孩子們能夠熟練掌握。這學(xué)期我們的進(jìn)階數(shù)學(xué)是第8冊(cè),，每周四上課,，由于數(shù)學(xué)是靠練出來(lái)的，所以我會(huì)在每周四給幼兒布置相應(yīng)作業(yè),，希望家長(zhǎng)能在幼兒做作業(yè)的過(guò)程中多給予鞏固指導(dǎo),。

7、我們這學(xué)期一個(gè)有6本邏輯狗,，邏輯版也換成了10顆鈕的，我們每次課（周二）會(huì)至少做6長(zhǎng)卡片,，每次完成之后我都會(huì)認(rèn)真為孩子們批改,，全對(duì)的小朋友我會(huì)給他們加上100分，讓他們能更加肯定自己,。

圍繞主題進(jìn)行教室布置,，2、3月,，我會(huì)組織幼兒收集各種動(dòng)物玩具,，畫動(dòng)物圖片，組合動(dòng)物等形式布置教室,；4月,，將教室分為“春”、“夏”,、“秋”,、“冬”四大板塊進(jìn)行環(huán)境布置,；5月，收集各大城市著名建筑圖片或與幼兒一起動(dòng)手作畫,，做3d上海夜景圖,；6、7月,，主題是《我要上小學(xué)》,，在教室中設(shè)計(jì)《我會(huì)系紅領(lǐng)巾》角以及《小小整理能手》角。

1,、充分利用自然因素,開(kāi)展體育游戲,、戶外體能活動(dòng),鍛煉幼兒身體,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2,、運(yùn)動(dòng)前,，做好喝水、墊毛巾,、帶紙巾等準(zhǔn)備,。

3、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣,。如：飯桌“三凈”,、外出回來(lái)飯前便后要洗手 、衣服褲子書包自己理,、便便過(guò)后自己擦等,。

4、在日常生活中,加強(qiáng)安全教育,提高幼兒自我保護(hù)及安全意識(shí),，并以角色扮演的形式進(jìn)行安全教育,。

5、回家,、外出之前,，及時(shí)檢查包褲子情況，為幼兒涂好“香香”,。

6,、每天早晚堅(jiān)持與幼兒親親、抱抱,，讓幼兒體會(huì)上幼兒園也能感受像爸爸媽媽一樣的溫暖的愛(ài),。

1、充分利用早接與放學(xué)的短暫時(shí)間,積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況,在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

2,、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè),、電話以及家訪等途徑,與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí),、生活情況,。

3、了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)與建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長(zhǎng)!

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇四

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),，民間體育游戲是幼兒園運(yùn)動(dòng)課程的重要資源,。在幼兒園開(kāi)展各類民間體育游戲，不僅符合小班幼兒好動(dòng),、愛(ài)模仿,、喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，還能促進(jìn)幼兒在體,、智,、德、美等方面的綜合發(fā)展,。結(jié)合幼兒園特色課程,，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)》這一主題活動(dòng),，整合民間體育游戲的各種元素,，如游戲內(nèi)容、游戲形式,、游戲玩法,、游戲規(guī)則等，以增強(qiáng)游戲的趣味性,，使之成為小班幼兒喜歡玩的運(yùn)動(dòng)游戲,，凸顯民間體育游戲的多種價(jià)值。

1．在玩一玩,、動(dòng)一動(dòng)中,，感受中國(guó)傳統(tǒng)游戲的快樂(lè)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),。

2．聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,，訓(xùn)練走障礙物、平衡,、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。

3．懂得果蔬是我們健康成長(zhǎng)的好朋友,，愿意嘗試吃不同的蔬菜,、水果，養(yǎng)成不浪費(fèi),、不挑食的好習(xí)慣,。

家園共育：

2. 支持孩子積極參與體育運(yùn)動(dòng)，帶孩子參加一些適合其年齡的體育運(yùn)動(dòng),。如抬花轎,、拍皮球等,。

3. 天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，請(qǐng)及時(shí)為孩子加減衣服,，預(yù)防感冒,。

4. 鼓勵(lì)孩子繼續(xù)在家練習(xí)自己穿脫衣服。

5. 鼓勵(lì)孩子多吃蔬菜和水果,，增強(qiáng)體質(zhì),。

第一周

第二周

一、禮儀：用人物品須明借 一,、民間游戲：丟手絹

二,、民間游戲：炒黃豆 二、社會(huì)：我的小手真能干

三,、傳統(tǒng)游戲：抬花轎 三,、歌曲：拉大鋸

四、律動(dòng)：小手爬 四,、科學(xué)：大象本領(lǐng)大

五,、泥工：糖葫蘆 五、數(shù)學(xué)：樹葉朋友

第三周 第四周

一,、經(jīng)典故事：孔融讓梨 一,、兒歌：滑滑梯

二、民間游戲：木頭人 二,、體育：老鷹捉小雞

三,、社會(huì)：大公雞和漏嘴巴 三、歌曲：拇指歌

四,、律動(dòng)：開(kāi)火車 四,、撕紙：小花被

五、健康：大胃王吃飯 五,、數(shù)學(xué)：接龍卡片

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇五

本輔修專業(yè)培養(yǎng)德,、智、體,、美全面發(fā)展,，具有公共事業(yè)管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)及能力,，能夠在科技,、文化、教育,、衛(wèi)生,、環(huán)保、體育,、企業(yè),、市政管理等公共事業(yè)單位,、行政管理部門及相關(guān)單位從事管理工作的應(yīng)用型公共事業(yè)管理人才。

本輔修專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識(shí),、能力和素質(zhì)：

1,、基本素質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)，愿為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為人民服務(wù),，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感,；具有敬業(yè)愛(ài)崗,、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng),、遵紀(jì)守法,、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德,、社會(huì)公德,、職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2,、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理專業(yè)方面的基本理論和基本知識(shí),；接受一般管理方法、管理能力和管理技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；掌握現(xiàn)代管理理論,、技術(shù)與方法，具有規(guī)劃,、溝通,、協(xié)調(diào)、組織,、決策,、控制和創(chuàng)新等方面的較強(qiáng)能力；了解本學(xué)科,、本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),、熟悉相近學(xué)科和交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在人力資源管理,、城市管理和社區(qū)等專業(yè)方向上有一定專長(zhǎng),。

3、能力結(jié)構(gòu)：熟悉國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī),、方針政策和制度,；具備從事本專業(yè)和相鄰專業(yè)的實(shí)際工作和研究工作的素質(zhì)與能力,；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,、溝通協(xié)調(diào)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力,；語(yǔ)言和文字表達(dá)能力強(qiáng)，基本掌握一門外語(yǔ),，具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力,；具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力,；掌握文獻(xiàn)檢索,、資料查詢的基本方法，具有一定的科研發(fā)展?jié)摿Α?/p>

本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：管理學(xué),、公共事業(yè)管理學(xué),、行政學(xué)、組織行為學(xué),、社區(qū)管理,、人力資源管理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),、行政法學(xué)、管理信息系統(tǒng),。

課程1：公共事業(yè)管理學(xué),。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主干課程，它以解決政府和其他公共部門對(duì)公共事物的管理為核心,，突破傳統(tǒng)公共行政學(xué)的學(xué)科界線,，把當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué),、政策分析,、政治學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論和方法融合到公共管理的研究之中，而形成的一門科際整合的應(yīng)用性學(xué)科,。課程的主要內(nèi)容包括：公共管理導(dǎo)論,、公共部門和公共管理者的角色、公共部門戰(zhàn)略管理,、公共政策的設(shè)計(jì),、執(zhí)行與評(píng)估、公共組織的管理,、人力資源管理,、公共預(yù)算與財(cái)務(wù)管理、信息資源管理與電子化政府,、公共服務(wù)的績(jī)效管理,，以及當(dāng)前理論與實(shí)踐中普遍關(guān)心的問(wèn)題，如行*體制改革中的市場(chǎng)機(jī)制、民營(yíng)化運(yùn)動(dòng),、公共管理中的責(zé)任與倫理,、政府再造等。公共管理學(xué)所涉及的內(nèi)容是公共事業(yè)管理專業(yè)后繼課程的基礎(chǔ),。

課程2：管理學(xué),。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它是一門研究一般管理的原理和理論的科學(xué),，為各具體管理類學(xué)科提供一般性的管理概念,、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué),、技術(shù)學(xué),、心理學(xué)、數(shù)學(xué),、計(jì)算機(jī)科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系,，要吸收和運(yùn)用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此,，管理學(xué)的性質(zhì)是一門介于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué),，是一門綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng),，屬于應(yīng)用科學(xué),。管理學(xué)課程的主要內(nèi)容是：管理基礎(chǔ)：管理理論、道德與社會(huì)信息獲??；管理過(guò)程與環(huán)境：計(jì)劃、組織,、領(lǐng)導(dǎo),、控制；管理創(chuàng)新等,。管理工作存在于各行各業(yè),，各個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)各不相同,。結(jié)合其各個(gè)專業(yè)問(wèn)題,，更是包羅萬(wàn)象。例如工廠管理,、商業(yè)管理,、教育管理、行政管理等等,。它可以用以指導(dǎo)各類專業(yè)管理,。因此，管理學(xué)可作為各專業(yè)管理的基礎(chǔ)理論。

課程3：組織行為學(xué),。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程,。它研究一定組織中人的心理和行為規(guī)律性的科學(xué)。它采用系統(tǒng)分析的方法,，綜合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué),、人類學(xué),、生理學(xué),、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí),，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性,，從而提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對(duì)人的行為預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo),。組織行為學(xué)主要關(guān)心管理實(shí)踐中兩個(gè)核心命題——一是提高工作績(jī)效；二是提高人在工作中的滿意度,。

課程4：行政學(xué),。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程,。行政學(xué)是政治學(xué)和管理學(xué)的分支,，是一門交叉科學(xué),。它為國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的行政管理活動(dòng)提供指導(dǎo)原則、理論基礎(chǔ),、科學(xué)方法和行為規(guī)范,，其目的在于提高行政效率,，有效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家職能,。行政管理涉及的范圍很廣，它包括國(guó)家行政機(jī)關(guān)依據(jù)法律和法令,，對(duì)國(guó)家的外交,、國(guó)防,、運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì),、科技,、教育,、文化,、衛(wèi)生,、民政,、公安等方面事務(wù)進(jìn)行的管理活動(dòng),，又包括國(guó)家行政機(jī)構(gòu)設(shè)置,、人員配備和對(duì)自身的管理活動(dòng),。行政學(xué)的研究?jī)?nèi)容有：行政理論和原理,、行政環(huán)境,、行政職能、行政組織,、行政領(lǐng)導(dǎo)、人事行政,、行政決策,、行政執(zhí)行、行政信息,、行政協(xié)調(diào),、行政監(jiān)督、行政機(jī)關(guān)管理、行政方法,、行政效率和行政創(chuàng)新與改革等。這些基本內(nèi)容相互聯(lián)系,，構(gòu)成了行政學(xué)的基本學(xué)科體系,。

課程5：社區(qū)管理,。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。城市社區(qū)管理以城市社區(qū)管理為研究對(duì)象,，主要內(nèi)容包括社區(qū)管理的概念、社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)管理主體,、社區(qū)管理體制與管理模式選擇,、社區(qū)參與與社區(qū)民主政治建設(shè)、社區(qū)文化管理,、社區(qū)衛(wèi)生與體育管理,、社區(qū)治安管理、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)保障,、社區(qū)管理方法,、社區(qū)智能化建設(shè)與管理、社區(qū)發(fā)展與管理創(chuàng)新等,。

課程6：人力資源管理,。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它以人力資源狹義的個(gè)體資源為參照值,、以廣義的人力資源為戰(zhàn)略值,，而進(jìn)行的一系列手段活動(dòng)。它包括對(duì)人力資源的清查,、儲(chǔ)備和未來(lái)發(fā)展的設(shè)置與匹配,；培訓(xùn)與督導(dǎo)、激勵(lì)與約束相結(jié)合的一套科學(xué)的,、有效的,、適用的組織管理體系。

課程7：行政法學(xué),。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程,。它主要研究行政法的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，研究行政法的內(nèi)容和本質(zhì),，研究行政權(quán)力運(yùn)用所帶來(lái)的一系列法律問(wèn)題,，從中探討行政機(jī)關(guān)與公民之間、行政權(quán)力與公民權(quán)利之間應(yīng)有的正常關(guān)系,，進(jìn)而闡明行政法的原理,、原則。

課程8：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程,。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為的研究,來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用,以及改善這種運(yùn)行的途徑,。主要內(nèi)容包括供需理論、消費(fèi)者行為理論,、生產(chǎn)理論,、成本理論、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與廠商均衡理論,、生產(chǎn)要素價(jià)格理論市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策,。

課程9：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程,。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)狀況作為研究對(duì)象,，探索經(jīng)濟(jì)在優(yōu)化配置基礎(chǔ)上的充分利用問(wèn)題。主要內(nèi)容包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本邏輯體系,、國(guó)民收入的核算體系,、決定收入水平的投資、儲(chǔ)蓄與消費(fèi)理論,、金融貨幣理論,、通貨膨脹與就業(yè)理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與周期理論,、宏觀經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)踐和開(kāi)放的宏觀經(jīng)濟(jì)理論,。

課程10：管理信息系統(tǒng),。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程,。它是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。理論研究指導(dǎo)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,；反過(guò)來(lái)在開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐中形成理論,。其學(xué)科內(nèi)容隨著管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用而進(jìn)步和完善。它以人為主導(dǎo),，利用計(jì)算機(jī)硬件,、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備,，進(jìn)行信息的收集,、傳輸、加工,、儲(chǔ)存,、更新和維護(hù)，支持組織高層決策,、中層控制,、基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。

總學(xué)分：30學(xué)分

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇六

以國(guó)家,、省,、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為指導(dǎo),，深入貫徹新教育精神，緊扣“率先,、創(chuàng)新,、優(yōu)質(zhì)、品牌”的發(fā)展主題,，堅(jiān)持素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì);堅(jiān)持科研興校,，抓實(shí)校本教研，提升課堂教學(xué)實(shí)效;堅(jiān)持特色立校,，創(chuàng)新教育教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

今年任教的兩個(gè)班英語(yǔ),，學(xué)生的基本情況較差,，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,，漸漸力不從心了,，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了,，發(fā)言也不是很活躍,。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

本學(xué)期一定要積極運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)蔡林森沒(méi)有教不好的學(xué)生教學(xué)理念,。熟練掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,，從學(xué)情出發(fā),，積極改革創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率,，提高個(gè)人素質(zhì),。通過(guò)“四清”管理打牢基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì),，爭(zhēng)取在明年中考取的優(yōu)異的成績(jī),。

⑴ 內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作,、聽(tīng)力,、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等,。其中，教材加強(qiáng)了文化意識(shí)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，是相較于以前教材很大的不同,。

⑵教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：

首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用;注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力;為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇;其次努力提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì);精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的成果;為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力提供詳盡的語(yǔ)言支持;重視復(fù)現(xiàn)。

該套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高,，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變,，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

⑴讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,，利用互測(cè)及教師抽查及時(shí)檢查,，保證效果并堅(jiān)持下去。

⑵認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果。

⑶實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，通過(guò)不同方式的檢測(cè),，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑷ 關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

⑸在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇七

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中,。

一年級(jí)小朋友具有很強(qiáng)的好奇心,，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲,。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性,；（3）活動(dòng)性,。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,。

3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間,。

1、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，感受自己成長(zhǎng)的變化,。對(duì)比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,。

2,、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，愿意與他們交往,。了解學(xué)校概況,，知道自己的興趣、特長(zhǎng),、生長(zhǎng)的基本情況,，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響,，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具,。

3、尊敬國(guó)旗,，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌,。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守,。熱愛(ài)集體,，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意,。

4,、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué),，不遲到,；放學(xué)后，不在路上逗留,，按時(shí)回家,；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己,。

5,、了解元旦和春節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識(shí)十二生肖,，學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往,、合作的意識(shí),。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的快樂(lè),。能夠嘗試一物多用,，學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng),，并體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),。

1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖,，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想,，幫助學(xué)生理解,。

3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇八

我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合本校實(shí)際情況,，開(kāi)發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材,。以《讓讀書成為習(xí)慣,，讓書香溢滿校園》為主題，校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng),，由教師代表,、家長(zhǎng)代表、學(xué)生組成,。 七年級(jí)以《書香幽徑》為主題,，八年級(jí)以《夢(mèng)尋書香》為主題。九年級(jí)以《書香滿園》為主題,。包括經(jīng)典古詩(shī)文,、美文選讀、名著選讀,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富,，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了,，如古詩(shī)詞,，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,，就不必要再教學(xué)了。因而,，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)詩(shī)詞和一些新進(jìn)的書,，對(duì)校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。

1,、通過(guò)課堂引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書,，激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

3、提高對(duì)文學(xué),、藝術(shù)的審美能力,，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

5,、通過(guò)綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,，收集信息能力,，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生地處農(nóng)村,，學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差,，家長(zhǎng)一般為普通農(nóng)民的子女，幾個(gè)是外來(lái)民工子女,。雖然家長(zhǎng)主觀上也有要求子女有出息的愿望,，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)慣,，更沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外,，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因,，學(xué)生很少有課外書,，個(gè)別有藏書的也只有少量。

1,、利用校本課程時(shí)間,，有組織的上好校本教材。

2,、讀寫結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察日記、讀書筆記,，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

3,、充分利用圖書室資源,，每月推薦閱讀1-2本書，組織班級(jí)讀書交流會(huì),，推進(jìn)學(xué)生閱讀教育,。

4、結(jié)合學(xué)?！熬C合研究性學(xué)習(xí)” 的校本教研主題,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘,、展示學(xué)生的潛能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。