時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇一

綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性,、操作性于一體的課程。擔任這門學科的教師,，都應具有豐富的教學經(jīng)驗,。教學中，既參與利用他人的教學資源,，又充分結(jié)合本地,、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的,，充分調(diào)動了學生學習的積極性,，從選題到活動，學生要能自主參與,，動手動腦,，這樣創(chuàng)新精神和實踐能力得到了培養(yǎng)，才能保證這門課程的教學效果,。

綜合實踐是一門新興的課程,，它強調(diào)學生在學習過程中的感悟、體驗,、實踐,、參與以及思維能力的發(fā)展,，突出學生學習感情、學習能力的形成,，以及興趣培養(yǎng),，重視活動內(nèi)容與課題的有效結(jié)合，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力,。我?；陉P(guān)注孩子的成長，在本學期就制訂了些主題活動,。

培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,，進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長活動所需的知識，增強適應社會生活的能力,。養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

1,、提高認識

開學初,，學習相關(guān)理論文章，通過學習,，進一步明確這門課程教學的重要性,，進而加深認識為什么要開設這門課程，,，為什么要把它作為必修課,。

2,、精心選題

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用,，因此選題范圍十分寬廣,。教學計劃中,，我們要圍繞“探索自然、親近社會,、發(fā)展自我”這三大主題精心選題,，使選題的過程，成為師生探索,、發(fā)現(xiàn),。研究的過程。

3,、開展活動

綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命,，使學生能夠經(jīng)歷以往不曾領略的豐富多彩的學習活動,。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者,，組織開展活動,，要充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。

從《中華人民共和國道路交通安全法》相關(guān)法律知識滲透，從而使學生從小就明白交通安全的重要性,。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇二

使學生綜合運用所學知識,，開展以學生為主體，以實踐性,、自主性,、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程，靈活多樣的實踐活動,，旨在引導學生在生活中體驗,，在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。使學生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作能力得到提高,，遇事應變能力,、分析能力及心理承受挫折能力得到培養(yǎng)。

1.組織教師繼續(xù)認真學習《課程改革動態(tài)》,、《新課程解讀》,、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《小學綜合實踐活動指導與示例》等,，通過學習,、討論、交流體會,，使教師及時了解課改動態(tài),，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變,，使教師能積極主動,、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

2.我們在實施綜合實踐活動中,，按“主題----

方案----實施----

總結(jié)----拓展”的步驟進行,。我們將采用綜合主題活動(以主題帶活動)為主要形式，在具體的操作過程中，我們將體現(xiàn)“以實踐為中心”,、“以探究為主線”,，培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習能力,。

(1)小學綜合實踐課的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，從日常生活中組織學習內(nèi)容,，建立與生活目的的聯(lián)系,，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力,。因此,，在組織學習內(nèi)容時，就應當使課程和學生的生活實際相關(guān)聯(lián),，縮小與學生的距離,，為學生搭起一座認知的橋梁。

(2)小學綜合實踐課要回歸生活,，我們不能將學生囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路,，構(gòu)建學校,、家庭、社會三維的活動

網(wǎng)絡,，全面實施教育,。引領學生走出校門，走進社會,，在家庭,、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活。

(3)以學生自主經(jīng)歷,、體驗,、探究為主，使學生體驗生活,。在教學中重視學生的經(jīng)歷和體驗,，注重讓學生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度,、用不同的方法,、通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟,，有利于發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性,，把知識學習與人格養(yǎng)成融為一體。學生在自主探究的過程中,，接觸,、了解社會，對身邊的一些現(xiàn)象進行積極的觀察和思考,。學生通過操作實踐,，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅,，真正達到了體驗生活的目的,。

3.加強與他人合作、交流,，如怎樣表達自己對問題的理解,，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等,。分析自己在研究過程中的得與失,，并

總結(jié)經(jīng)驗。

九月份：開展綜合實踐活動,，是打破了按部就班的教和學的程式的,。從現(xiàn)實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學習的伙伴,，選擇解決問題的方式,，選擇成果的表現(xiàn)方式，充分的自由,，充分的自主,。

(1)植物栽培組的同學種下豆芽，了解植物種子發(fā)芽的條件,。

(2)走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界

十月份：我們還注重建立組際間的交流策略,，通過研究成果展示的形式，將各階段調(diào)查研究中學生

精心設計的富有創(chuàng)意的照片,、充滿童真童趣的調(diào)查菜單,、形式各異的書面的調(diào)查表、

日記,，實錄,、體會等進行布展交流。

十一月份：強調(diào)每個學科每堂課都要重視學生的經(jīng)驗的引入和開發(fā),，綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透,。如數(shù)學教師調(diào)查地板磚的價格,，查閱了有關(guān)裝修知識，讓學生進行了房間,、校園,、舞臺的設計;語文教師都組織學生的自行出試卷、結(jié)合語文教材內(nèi)容展開相關(guān)的實踐活動;音樂學科進行了世界著名音樂家,、民曲的調(diào)查,，進行學生作詞作曲的嘗試、

中國打擊樂器的調(diào)查等;美術(shù)學科教師讓學生進行了世界著名畫家的生平,、名作,、軼事的調(diào)查，以及以個人和小組為單位出版學科小報,、

網(wǎng)上收集信息等;社會學科老師組織學生進行了少數(shù)民族風情方面的調(diào)查等,。

十二月份：組織學生積極地上

網(wǎng)瀏覽相關(guān)

網(wǎng)站信息，去書店購買或摘抄相關(guān)的書籍材料,，將自己獲取的信息上傳到校園

網(wǎng)與學習伙伴享,，設計社會調(diào)查問卷，進行調(diào)查,、分析

總結(jié),，還要展開實地的商討，得出設計的

方案,，最后制作成圖,、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜,，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動,，滿足學生的天性,，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。

本學期我校教學教研工作以大力推進素質(zhì)教育為指導

思想,，以新課程理念為指導,，以社會、學生,、家長和

領導滿意為教學目的,，以滿足學生終身需求、社會需求為己任,，做學生喜歡的老師,，辦群眾滿意的教育為工作目標，全面實施素質(zhì)教育,。

本學期將以新課程理念為基礎,，圍繞課堂教學這一中心環(huán)節(jié)推進素質(zhì)教育的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向,，聽課評課為措施,，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質(zhì)量,，以面向全體學生,，提高整體素質(zhì)為目的，落實新課程理念,，促進學生的全面發(fā)展和提高教師的能力,。

一、加強對新課程理念的理解和學習,，推進教學教研活動的實施,，提高教學活動的實效性

今學期繼續(xù)組織全體教師進行新課程理念的深入學習和領會，加強落實力度,，積極倡導“自主,、合作、探究”的學習方式,，建立新型的師生關(guān)系,。讓教師成為學生學習的組織者、引導者,、合作者,，轉(zhuǎn)變教學理念，提高教學質(zhì)量,。

1,、通過教學研究，開展聽課評課,，課堂教學開放日等活動,，重點規(guī)范以下三方面：

(一)“三講三不講”即：講學生易混、易錯,、易漏的知識,，不講學生已會、自學后能會,、講也不會的知識,。

(二)“三要三不要”即要對學生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋,，節(jié)節(jié)落實,，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié),、不要齊步走,。

(三)“五體現(xiàn)五不準”即指導學生體現(xiàn)啟發(fā)性,、差異性、結(jié)構(gòu)性,、規(guī)律性,、拓展性;“五不準”及不準簡單重復、不準機械照搬,、不準瑣碎設問,、不準一刀切、不準信口開河,。

2,、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別安排一次,。校長主任深入課堂進行聽課評課,，檢查規(guī)范課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節(jié)以上,，其他教師不少于25節(jié),，真正通過聽課評課提高課堂教學質(zhì)量，規(guī)范課堂模式,，減少課堂上浪費時間現(xiàn)象,，使每位教師都有自己的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學模式,。

二,、加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī),。

1,、各任課教師認真

總結(jié)上學期期終考試存在的問題，找

出自己的差距,，認真制定出切實可行的教學計劃,，改進自己的課堂教學。

2,、學校制定出備課作業(yè)等檢查制度，本學期大檢查三次,，校長主任不定時抽查,，并把檢查情況及時反饋，計入教師量化檔案,。

3,、各任課教師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”,、“單元清”,。特別抓好單元清,，語文、數(shù)學,、英語要有單元清試卷成績,、質(zhì)量分析、矯正措施,，做到在教學過程中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn),，早解決，不要日積月累,。

4,、建立建全學生作業(yè)，即課堂作業(yè),、練習作業(yè),、家庭作業(yè)、

作文寫字等,，都要按要求設置,，達到要求的數(shù)量和質(zhì)量，批改要及時,，批語要有啟發(fā)性,，二次批閱要重視面批面改。

三,、落實朝陽讀書計劃,，開展豐富多彩的讀書活動

農(nóng)村小學由于條件差，學生刊物,、圖書少,，所以讀書活動開展不夠廣泛，發(fā)展不平衡,。針對上述情況,，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設圖書角,，開辟校園讀書角,，給學生創(chuàng)設一個有書讀有好書讀的環(huán)境，學校內(nèi)掀起一股讀書熱潮,。學校保證學生在校每天一節(jié)的讀書時間,，定期組織開展學生讀書匯報會、演講會,、故事會,、閱讀競賽等活動。調(diào)動學生的讀書積極性,，完成小學一二年級不少于5萬字,、三四年級不少于20萬字,、五六年級不少于200萬字的讀書任務，三至六年級并要寫好讀書筆記或讀后感,，使讀書活動與語文教學緊密結(jié)合,，鼓勵在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面向全體學生,，全面展開,，使課內(nèi)閱讀與課外、校外閱讀結(jié)合起來,，真正通過閱讀來提高學生的語文水平和

寫作水平,。

四、強化基本功訓練

1,、強化教師的普通話訓練,，要求師生走進校門說普通話。

2,、加強“三字”訓練,，全體教師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張,，毛筆字1張,，粉筆字1次。

3,、加強教師的口語交際和基本功訓練,，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇三

根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念,，結(jié)合物理學科特點,，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下,，立足于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應用,，培養(yǎng)學生探究知識的能力,，動手能力和創(chuàng)新能力。

1,、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手,、動腦能力，使物理,、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn),。

2,、豐富課余生活,，為研究性學習奠定基礎。

3,、為物理,，數(shù)學等學科教學

提供實用的教學工具;

4、創(chuàng)造靈活,、輕便,、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點,。

1,、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎上進行拓展和加深,。

2,、提倡自主、合作,、探究的學習方式,，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。

3,、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新

精神的實踐能力是課程實施的重點,。

4、

評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展,。

5,、讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力,。

自制土電話,、橡皮筋吉他和小孔成像儀。

活動方式：

(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料,。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話,。在制作之前，師生共同探討土電話的原理,，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好,。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控,，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉,。

利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行

評價,。

(二)即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它,，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理,，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié),，如何使發(fā)音效果更好等,。之后，學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它,。

學生做好后,，進行彈奏，比較發(fā)音效果,，并進行考核評比,。

(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀,。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理,，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項,。然后學生利用準備好的長方形紙盒,、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀,。教師注意過程監(jiān)控,。展示學生的作品，并進行

評價,。

讓學生

總結(jié)經(jīng)驗教訓,，并寫出活動報告。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇四

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,，以本地區(qū)的自然,、歷史、人文為研究背景,，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A,，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通,，幫助學生學習,、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，更新教師與學生教育觀念和教學方式,，為促進學生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力,。通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

本冊有六個單元,，共二十三課,。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡世界、用計算機寫文章、制作表格作品,、制作校園文化之窗,、口香糖的危害、汽車與社會進步,、尊重科學面對地震、多彩的建筑,、科學與迷信,、配制盆花營養(yǎng)土、自行車的保養(yǎng),、包餃子以及拇指扣,。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學生簡單的網(wǎng)絡操作知識,。

六年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、導活動課程應以學生為中心,，強調(diào)學生的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者,、促進者,，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。

2、笨放性,。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境,，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排,、主題的確定,、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習 者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,，從而形成一個開放的學習過程,。

3、筆導性,。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,，主張學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗,。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能,。

4,、導活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學習領域的活動,，以利于知識的融會貫通和多角度,、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實 踐,，使學生了解和關(guān)心社會,，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5,、以問題向?qū)W生質(zhì)疑,，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,，培養(yǎng)了學生的合作精神,，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固,。

1,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

2,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

3、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

4,、 綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式,，注重形成性評價,，評價重點不在于成果和水平，而強調(diào)學生在活動過程中的情感,、態(tài)度,、探究欲望、分析能力,、合作能力,、人機交流能力等方面的進步。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價,，而應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,。

6、 綜合實踐活動課的評價重點應在學生的需要層次和發(fā)展水平上,，應該是以過程性評價為主,，形成性評價為輔。評價時應突出對學習過程的體驗,；情感,、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn),；綜合實踐能力及創(chuàng)新精神的生成,。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量,。評價的主要途徑有匯報,、成果展示、體會與反思等,。評價的方式有學生自評,、學生互評和教師評價,。

教學進度（20xx—20xx學年上）

周次

時間

教學內(nèi)容

課時

1

9.3-9.8

第1課第2課

9.10-9.15

第3課第4課

9.17-9.22

第5課第6課

9.24-9.29

第7課第8課

10.1—10.7

國慶節(jié)

10.8-10.13

第9課第10課

10.15-10.20

第11課第12課

10.22-10.27

第13課第14課

10.29-11.3

第15課第16課

11.5-11.9

第17課

11.12-11.17

第18課

11.19-11.24

第19課

11.26-11.30

第20課

12.3-12.7

第21課

12.10-12.14

第22課

12.17-12.21

第23課

12.24-12.28

考試

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇五

一、班級情況分析：

我所任教的三年級（四）班學生學習目的性明確,，學習動機強,，動手動口能力較強，有一定的創(chuàng)新實踐能力,。學生的視野狹窄,，見識少，認識事物的能力差,，有待于加強培養(yǎng),。

二、本冊教材：

本冊教材共有6個案例,，分為：新學期開始了,、風、光的游戲,、節(jié)日,、糧食、環(huán)保設計,。每個案例分為二小塊,，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”,、“做一做”,、“寫一寫”等活動，內(nèi)容豐富多彩,。

三,、指導思想

以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐,、科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

四,、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

五,、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通

能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

六,、教學措施：

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇六

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過活動,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,；形成對自然、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的'整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)。根據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征,，結(jié)合學生實際等因素,，確定我校五年級實施綜合實踐活動課程的課題為1、各活動的時間2,、估測樹葉的面積,。

1、用最簡分數(shù)表示一天中每項活動所用的時間占全天的幾分之幾,，鞏固分數(shù)的意義,、分數(shù)與除法、約分等知識,。增強學生的時間緊迫感,，懂得珍惜時間。了解分數(shù)在生活中的重要意義,。

2,、通過估計樹葉的面積，算出一棵樹所釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要,。讓學生了解保護環(huán)境的重要性,，增強環(huán)保意識。

1,、各活動的時間（2月——3月）

（1）通過錄像,、故事等方式介紹魯班教子故事,，引出主題,。

（2）圍繞活動主題，展開討論,，你想研究哪些內(nèi)容,，計劃開展哪些活動？（從學生的討

論中教師找到學生感興趣的話題,。作出相應的集中）

（3）根據(jù)學生的實踐情況,，由學生自己研究形成初步方案。研究方案可以是：記錄一天

中每項活動所用的時間等等,。

（4）學生自行設計一張表格,，將所記錄下的各活動時間填入表中。

（5）算出各項活動所用的時間占全天的幾分之幾,。

（6）用分數(shù)知識進行全班交流,，介紹心得體會,。

（7）每一小組圍繞研究主題出一期手抄報。步驟：確定主題,、組員分工,、選擇材料、合作出報,。教師作相應指導,。該手抄報主要體現(xiàn)這一階段學生讀書成果。組織一次手抄報展評,，評出優(yōu)勝獎,。

（8）用自己的行動感染家里的人和周圍的人，讓大家明白時間的寶貴,。

2,、估測樹葉的面積（4月——5月）

（1）用各種手段了解全球空氣污染的情況（如：查書籍、上網(wǎng),、詢問等）,。

（2）戶外學習：選擇樹葉。注意點：①采樹葉時不要傷害樹,。

②樹葉要選擇有代表性的,，不能太大或太小，為了更準確,選擇5片樹葉

（3）進行估策：教師提出可以將樹葉描在紙上,，再用透明方格紙放在上面進行估策,，還可以引導學生運用其他方法進行估策。（為了方便計算,，每片樹葉的面積可以適當?shù)乃纳嵛迦耄?/p>

（4）運用數(shù)學方法計算,，如果一棵樹有10000片樹葉，估計這棵樹的樹葉總面積以及釋放的氧氣能夠滿足多少人呼吸的需要,。用這一系列的數(shù)字來警醒學生,，使他們受到震撼。（樹葉只有在光照下才會進行光合作用,，產(chǎn)生氧氣,。）

（5）交流心得，結(jié)合所了解的空氣污染情況,，說說環(huán)境保護的重要性,。教師總結(jié)。

（6）出一期板報,，并進行一次關(guān)于保護環(huán)境的數(shù)學手抄報比賽,。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇七

綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動，通過學習本套教書,，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化,，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,，提升文化素養(yǎng)和思想品格,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園,。結(jié)合本校實際情況,，以學生為本，重在實踐,、重在體驗,、重在提高、重在發(fā)展的宗旨,，特對本期教學工作計劃如下：

1,、組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。

2,、激發(fā)學生好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力,。

3,、使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣,。

1,、認真組織教學，全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動,。

2,、根據(jù)本班學生實際情況,，設計有效的教學思路，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

3、創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍,，引導學生采用自主,、合作、探究的形式學習方式,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。

1、與各學科教學相結(jié)合,，組織開展以“實驗探究”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2,、利用課間操,、升旗儀式、重大節(jié)日,、法制報告等方面的活動,，

教育學生熱愛祖國、關(guān)心國家大事,，遵守學生守則,，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念,，增強學生愛祖國,、愛人民的感情和社會責任感。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇八

以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)學生的潛能,，使學生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設計”,、“制作”,、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。,、在不斷探究,，不斷實踐,，積累經(jīng)驗的過程中,，進一步加大學習和培訓力度,，加強課程管理與開發(fā)，加強研究與交流,，使教師在綜合實踐活動中的指導更為有效,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

1、 通過調(diào)查討論,，開展主題活動,，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習成績。

2,、 通過調(diào)查,、訪問，查閱資料,，實踐操作,，了解飲食與健康的重要性。在活動中,，讓學生更多的發(fā)展能力,。

3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具,，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻,。

4、通過調(diào)查,、采訪,，使學生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系,，引發(fā)學生的思考,，從而增強學生主動學習的興趣。

5,、通過制作水果拼盤,、了解茶文化，提高學生的藝術(shù)欣賞水平,。

1,、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生的生活經(jīng)驗密切相聯(lián),，使學生有興趣,。

2、在活動過程中,，教師要加以有效的指導,，幫助學生找到適合自己的學習方式。

3,、做好物質(zhì)準備,，提供工具、圖書,、信息等,，為學生研究活動提供各種方便。

4,、爭取各任課教師及校領導的支持,，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。

5,、加強對學生進行安全教育,，培養(yǎng)學生的自我。

6,、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動,，確保順利進行。

7,、爭取社會和學生家長的支持和參與,。

8、對學生的調(diào)查,、研究成果要及時展示,，并予以恰當?shù)墓膭?，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇九

綜合實踐活動是一種研究性活動,，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動，其目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創(chuàng)新意識,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。結(jié)合本校實際情況,，以學生為本，重在實踐,、重在體驗,、重在提高、重在發(fā)展的宗旨,，特對本期教學工作計劃如下：

1,、培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護周圍環(huán)境的意識,。

通過豐富多彩的活動,，使學生理解人與自然有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生逐步了解如何保護和改善自然環(huán)境,。

2,、組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。

3,、激發(fā)學生好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力,。

4,、使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣,。

1,、與各學科教學相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動,。

2,、利用課間操、升旗儀式,、重大節(jié)日,、法制報告等方面的活動，

教育學生熱愛祖國,、關(guān)心國家大事,，遵守學生守則,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國,、愛人民的感情和社會責任感,。

1、認真組織教學,，全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動。

2,、根據(jù)本班學生實際情況,，設計有效的教學思路，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

3、創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍,，引導學生采用自主、合作,、探究的形式學習方式,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

4,、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

5,、加強各學科的交叉和滲透,，拓展學科知識，改善知識結(jié)構(gòu),。

6,、鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)學生各方面的能力

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇十

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容,、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展,、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間,。綜合實踐活動課教學計劃,，我們來看看。

小學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。小學綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作分享積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹基礎教育工作會議精神,，落實國務院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實行〕》的有關(guān)要求,，結(jié)合學校科技特色,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色,。

1． 情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生

活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2． 知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3． 能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往寫作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4． 過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的收集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5． 人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，創(chuàng)造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

結(jié)合教材開展教學活動,。

1. 開發(fā)綜合實踐活動的資源,。

2. 安排好綜合實踐活動的時間。

3. 確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃,。

4. 整合綜合實踐活動過程中的四大領域,。

5. 綜合實踐活動各領域內(nèi)容整合的基本要求：

第一：把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

第二：把握各領域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領域之間的相互滲透和延伸,。

6. 加強對綜合實踐活動的指導。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計,、資料搜集,、調(diào)查、考察,、參觀,、訪問、實驗,、測量,、服務、制作,、社會宣傳,、演示、表演,、總結(jié),、交流,、答辯、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

在活動中,，由于缺少很多實踐器材,，嚴重影響和制約活動的開展，特別是影響到活動質(zhì)量的提高,。在我們農(nóng)村學校就顯得格外突出,，也是急待解決的問題。因此,，我們希望得到國家的支持與幫助,，早日把實踐室、實踐基地建立起來,，給學生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境,。

總之，本年度我們對學生的活動要加強指導與幫助,，讓孩子在活動中得到進步與發(fā)展,，建立創(chuàng)新精神與獨立生存能力。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的夯實機與提升機,。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇十一

一,、教材分析：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。在課程實施過程中，加強信息技術(shù)教育,，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力,，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力,。研究性學習每學期組織1—2個研究課題或項目,，社區(qū)服務和社會實踐每學期進行2—3次活動；勞動與技術(shù)教育可按集中或分散的方式,，統(tǒng)籌安排課時,。

綜合活動實踐教材要求采取活動項目的方式實施，強調(diào)學生通過實踐，增強學生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)揮綜合運用知識的能力,。該教學資料堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為指導思想,，突出綜合實踐活動課程的實踐性，力圖實現(xiàn)四大領域的有機融合,，使每部分內(nèi)容都貼近學生的生活,，從學生常見的問題入手，在由易到難,、由簡到繁,、循序漸進的過程中了解、掌握相關(guān)的基本知識和基本技能,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。

三年級學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經(jīng)驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。考慮到三年級兒童的心理特點,，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,，《走進游戲

世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》,、《飼養(yǎng)小動物》都有相當?shù)耐?，也可?/p>

從中取得不少直接經(jīng)驗。但是,，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容,，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學生獨立思考和創(chuàng)新,。

本冊教材主要教學內(nèi)容共8個主題,。分別是

方法與指導：

1、 怎樣制定活動方案

2,、 學會分工與合作

活動與探究：

3,、 走進游戲世界

4、 生活中的禮儀

5,、 快樂剪紙

6,、 飼養(yǎng)小動物

7、 衣物的洗滌

8,、 居民生活環(huán)境調(diào)查

二,、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較）,，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有

利。

活動難點：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì)。

三,、教學目標：

三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；本學期讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?,。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四,、教學進度表

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇十二

高年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1,、通過了解有關(guān)環(huán)境資源的知識，尋找并記錄身邊的環(huán)境資源,，培養(yǎng)學生考察祖國的地理,、人文環(huán)境等，發(fā)展對社會的責任感,，珍惜和保護地球資源的情感,。知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行,。

2,、通過調(diào)查、訪問,，查閱資料,，實踐操作，學會獲取信息,、存儲信息,、處理信息和傳遞信息。在活動中,，讓學生通過實踐,，發(fā)展搜集、處理信息能力,。

3,、通過了解網(wǎng)絡知識，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,，引發(fā)學生的積極思考,，從而增強學生合理使用電腦的意識，做到健康文明地上網(wǎng),。

4,、通過學習插花知識活動，提高審美情趣,。

5,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗,。發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

6、學習初步的科學研究,、發(fā)展研究問題及知識的綜合運用能力,。

1、組織引導學生接觸大自然,，欣賞自然,，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷,。使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2,、增加勞動科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念,，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,，使勞動技術(shù)變得更有生命力。

3,、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),，學會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì),，融入集體,，搜索整理資料。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇十三

通過以前的學習,，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解,，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,，缺乏動手實驗探究的興趣和方法,。本學期多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。”

綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富,，形式也和多,。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,，容易激發(fā)興趣,。

1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2.面向?qū)W生完整的生活領域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活,，促進學生與生活的聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3.培養(yǎng)學生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習,，親身經(jīng)歷實踐過程,，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革,。

4.指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法,，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息,，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力,。

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應,、參與程度,、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣,。

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,。

4.善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會,。

本冊教材包括以下五個主題：

單元1———我自信,，會成功

單元2———零用錢該怎么花

單元3———死海不“死”的秘密

單元3———漫步古詩園

單元5———家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

周次

課題

2—4

我自信，會成功

5—7

零用錢該怎么花

8—11

死海不“死”的秘密

12—14

漫步古詩園

15—18

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇十四

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容,；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應用中學習,，并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

六年級的學生,，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強,，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點,、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年

1,、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,。

2,、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起,；引導學生關(guān)注國際問題,，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然,、社會,、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

3、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇、競爭,、合作、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

1、心靈驛站：

（1）讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正、互助,、誠信,。

（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情,。

（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識,，并引導他們與異性健康交往,，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼,。

2,、動手實踐：

（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子,，做水果拼盤,。

3、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉,。

（2）認識,、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥,。

4、健康快車：

（1）讓學生知道學會生存,，生存必須健康,，健康才能更好地生存。

（2）學會“講究衛(wèi)生,、預防疾病,、安全避險、自救自護”,，從而增強,、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著,。

（3）了解常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領,。

略,。

一年級下冊綜合實踐活動教學計劃 六年級下冊綜合實踐活動教學計劃篇十五

綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,。為了讓課堂活起來,，為了讓學生動起來，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂,，為此制定本計劃：

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,；培養(yǎng)學生珍視生活,、陶冶性情,、熱愛生活。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等,。

3,、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù),、社會生活,、探究活動的一些常識。

高年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、把活動的激情帶給學生

一個合格的綜合實踐活動課程老師,，首先是情感豐富的人,，一個有激情的人,。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么,？教育就是“一朵云推動另一朵云,，一種思想影響另一種思想?！被顒诱n老師應以自己的情感之火去點燃學生的情感,，這樣才能影響學生的思想，激發(fā)學生的活動興趣,。試想,，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷,，沒有激情,，活動平平淡淡，索然無味,，那學生怎么能受到感染呢,？怎能不懨懨欲睡呢？又何談課堂的高效呢,？因此,，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學生的情感才會得到感染和升華,，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中,，學習效率會切實得到提高。

2,、把研究的權(quán)利放給學生

綜合實踐活動課程是一種基本于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài),。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程,。

首先，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學生的生活,，不能站在教師的角度代替學生選題,。教師要注意針對學生的實際，讓學生自主確立合理的活動主題,，指導學生研究自己感興趣的問題,，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題,。在初次的綜合實踐活動課上,，教師可作一個調(diào)查，了解學生的興趣愛好,，從中選擇若干有益的活動主題,，供學生選擇,。隨著學生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學生自主確立活動內(nèi)容或課題,。

其次,，在具體活動的實施階段，盡可能讓學生通過自主研究獲得成功,。教師要敢于放手,，保證學生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程,，而不是個別,、零散的片段。要允許學生犯錯誤,、走彎路,，讓學生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓中學習”的機會。有的教師生怕孩子出錯,，或者害怕活動時間長了會影響正常的學習,，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子,。殊不知這樣做,，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力,，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力,，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此,，把研究的權(quán)利放給孩子，把實踐的時間還給孩子,，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面,。

3、把科學的方法導給學生

在綜合實踐活動中,，學生會遇到很多的實際困難,，諸如設計和修訂活動方案、設計調(diào)查問卷,、現(xiàn)場采訪,、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等,，如果我們教師一味的放手棄之不顧,，沒有科學的方法指導，僅憑學生已有的經(jīng)驗是不可能做好的,，學生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的,。教師不僅是活動的參與者,，組織者，更應該是學習的指導者,。因此,，教師必須適時的指導學生，通過各種方式把科學的方法導給學生,，才能達到事半功倍的效果,。

在教學實踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導課,，如《設計采訪問題》《設計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型,，對學生的活動有很大的幫助。有了科學方法的指導,，學生的活動不再是盲目的,、低效的。在學生活動感到困難時,，教師給予適度的引導和點撥,，引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動,，指導他們及時修訂實施方案,，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。對于活動中遇到困難的小組,，教師要進行個別輔導,，創(chuàng)設必要的條件，幫助調(diào)整研究計劃,?；顒咏Y(jié)束后，小組要提交活動記錄報告,，內(nèi)容包括活動形式,、活動過程、活動結(jié)果等,。教師要認真審閱研究報告,，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設性的意見,。

4,、把展示的機會讓給學生

成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。教師要指導和協(xié)助學生整理資料,，形成結(jié)論，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來,，可以是學生寫的日記,、拍的照片,、收集的實物、編寫的報紙,，布置的板報等等,。教師要給足時間組織學生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》,，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等,，把學生的活動成果進行展示和推廣。通過展示,，我們讓精彩于學生,，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采。學生品嘗了成功的滋味,，這也將更有利于激發(fā)學生的學習興趣,，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。

5,、把評價的空間留給學生

評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié),，評價過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程，通過評價讓學生認識到評價很多時候也是一種賞識教育,，而不是專門給他找毛病的過程,。活動的評價應貫穿與活動的全過程,，教師必須要指導學生學會自我評價,，指導學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學生知道參與的結(jié)果,，看到自己的進步,，深入地了解和肯定自己的能力。指導學生開展多元化的評價,，引進民主的評價方法：學生自評,、生生互評、師生共評,，在交互式的評價過程中，仁者見仁,，智者見智,，不斷進步。引導學生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,，著重對活動過程中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思，為下一次的活動的進步爭取成功的機會,。