在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

當(dāng)老師的實(shí)踐報(bào)告篇一

實(shí)習(xí)學(xué)校是一所辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理細(xì)致的名牌重點(diǎn)高中,，能到此校實(shí)習(xí)既感幸運(yùn)又深感壓力的存在,。在實(shí)習(xí)之前，我通過(guò)上網(wǎng),、與隊(duì)友交流等方式盡力了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況,，以做好充分的準(zhǔn)備。該校學(xué)生綜合素質(zhì)較高,，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和較扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),，因而教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)停留于“如何讓學(xué)生聽(tīng)明白”的層面,，而應(yīng)上升到“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以使教學(xué)更具引導(dǎo)性和啟發(fā)性”。這一切,，恰為一名實(shí)習(xí)生提供了挑戰(zhàn)和鍛煉的好機(jī)會(huì),。面對(duì)真正的課堂教學(xué)，如何發(fā)揮教師的作用來(lái)體現(xiàn)新課標(biāo)的精神呢?如何設(shè)計(jì)學(xué)生的參與方式和互動(dòng)形式呢?如何在有限的學(xué)習(xí)課時(shí)里進(jìn)行有效的探索呢?這些都是第一周聽(tīng)課后所意識(shí)到并且開始思考的問(wèn)題,，在一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐和反思里,，我找到了階段性的答案，獲益匪淺,。

在教學(xué)實(shí)習(xí)的第一周,，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課和備課，盡快融入該校的教研氛圍中,。

聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有目的地進(jìn)行聽(tīng)課，是保證有所收獲的前提,。在這個(gè)過(guò)程中,，我把聽(tīng)課重點(diǎn)定位在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)上,。設(shè)計(jì)是否科學(xué)將決定一堂課是否成功,。所聽(tīng)的語(yǔ)文課,，普遍尊重新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注重每一節(jié)前“問(wèn)題探究”內(nèi)容的充分利用,，為學(xué)生創(chuàng)造思考和討論的機(jī)會(huì),。這些都是我在微格教學(xué)訓(xùn)練中沒(méi)有重視,，甚至是沒(méi)有注意到的,。同時(shí)也肯定“接受學(xué)習(xí)”和“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的重要性,，記得某一周的科組活動(dòng)中，指導(dǎo)老師提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：課堂教學(xué)不是主持人表演,，精彩過(guò)后要對(duì)反饋信息進(jìn)行收集,。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),?？梢?jiàn)，新課程不是一味追求趣味性的探索,，而是善用活潑的教學(xué)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟,，通過(guò)自主思考構(gòu)建知識(shí)框架，最后教師有對(duì)其掌握情況進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)的任務(wù),。

作為一名缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師,，聽(tīng)課使我以旁觀者的角度去評(píng)一節(jié)課,，又設(shè)身處地地把自己代入,，思考當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教師的要求,，從而找出差距，確定努力的方向,。在向老師取經(jīng)學(xué)習(xí)的同時(shí),，也能發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出謙遜中肯的意見(jiàn),，達(dá)到交流的目的,。譬如中學(xué)教師普遍喜歡用文字展示資料，而我們?cè)谖⒏窠虒W(xué)中重視的簡(jiǎn)潔理念往往用圖表呈現(xiàn)信息,，清晰明了,，生動(dòng)高效。

有了聽(tīng)課的收獲,，在指導(dǎo)老師的幫助下,，我進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的備課。我用了兩個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備第一節(jié)獨(dú)立課——《散文兩篇》,，面臨真實(shí)語(yǔ)文課堂的考驗(yàn),，我謹(jǐn)慎按照“備知識(shí)，備學(xué)生,，備教法,，備課堂”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)前期聽(tīng)課,，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況,、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私?，同時(shí)閱讀了大學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容,，保證知識(shí)體系準(zhǔn)確無(wú)誤。經(jīng)過(guò)兩次試講,，在指導(dǎo)老師的建議下進(jìn)行改進(jìn),，我自信地走上了講臺(tái)，完成了我的第一節(jié)獨(dú)立課,。搜集老師和隊(duì)友意見(jiàn)后,，總結(jié)出兩個(gè)主要問(wèn)題：其一是課堂提問(wèn)的技巧;其二是組織討論活動(dòng)的方式方法。在往后的獨(dú)立課準(zhǔn)備中,，這兩個(gè)問(wèn)題成為了我要攻克的重點(diǎn)目標(biāo),，通過(guò)請(qǐng)教指導(dǎo)老師和隊(duì)友，在課堂實(shí)踐中有了較大的進(jìn)步,。

有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)后,，指導(dǎo)老師放手給我上課，在備課、試講,、上課,、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中得到了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。一周三節(jié)新課的進(jìn)度對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)挑戰(zhàn),。到了實(shí)習(xí)中后期,，日子是數(shù)著過(guò)，所謂的忙碌其實(shí)就是對(duì)教師這份職業(yè)最實(shí)在的體驗(yàn),。就教學(xué)本身而言,，也許我們可以引用一句名言：“十分珍惜和合理利用每一個(gè)上講臺(tái)的機(jī)會(huì)!”在實(shí)習(xí)中后期體驗(yàn)最深刻的就是這樣一道公式：實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)!

當(dāng)老師的實(shí)踐報(bào)告篇二

五天的見(jiàn)習(xí)生活，匆匆而過(guò),，這段短暫的時(shí)光給我留下了彌足珍貴的回憶,，值得我去珍藏的回憶，就因?yàn)檫@五天,，我感受到了自己巨大的變化,，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(zhǎng),，這是我的人生錦囊中的一筆財(cái)富.

下面我將會(huì)從對(duì)學(xué)校的整體印象,、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要努力改進(jìn)的`地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述,，這次見(jiàn)習(xí)我那沉甸甸的收獲.

一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，初來(lái)乍到，我們對(duì)學(xué)校中的一切都充滿了無(wú)限的好奇感和新鮮感.為了讓我們更好地融入安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭,，周奇校長(zhǎng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹,，讓我們對(duì)名校有了輪廓性的概念.

安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是在1992年2月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦,、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué),，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們?cè)诮酉聛?lái)的幾天時(shí)間里好好去了解.是啊，到底安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可.了解才知道,，這是因?yàn)樗麄兊霓k學(xué)思路和教育理念與別校有很大區(qū)別.

幾年來(lái),，學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線，圍繞著“讓教師品味精彩人生,、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂(lè)”校訓(xùn),，在“尊重人格?尊重差異”理念指導(dǎo)下，憑著“敢為天下先”的溫州精神,，著力推進(jìn)整體改革：以校園十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn),，營(yíng)造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍;“賞識(shí)?期望?引導(dǎo)”德育模式和體現(xiàn)“全員”,、“全程”,、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià),，使校園盛開著文明之花;校本課程開發(fā)和以“生本”、“生成”,、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊,、自信,、自強(qiáng)品格的形成;共有70%以上教師開出市級(jí)以上公開課,，學(xué)校成為教師專業(yè)化發(fā)展,、體現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái).

從這一系列的介紹中，我們會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感,，因?yàn)榘碴?yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是站在人的角度上,，以人為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長(zhǎng)歷程.小學(xué)不應(yīng)該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng).我也曾出去家教過(guò)，了解一部分小學(xué)生的處境,，很多孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而十分苦惱,，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們?cè)谛W(xué)時(shí)光,，在兒童時(shí)光,，不是應(yīng)該享受童年的美妙嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì)不知從何下筆，因?yàn)楸疽蛟搶儆谒麄兊奈宀世_紛的童年,，卻讓一些家長(zhǎng)無(wú)情的剝奪了,，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過(guò),，尊敬的家長(zhǎng),，你總得給孩子喘口氣的機(jī)會(huì)啊!可是在安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的尊重,，老師對(duì)學(xué)生的尊重,，學(xué)生對(duì)老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著無(wú)限的愛(ài),，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng),，他們互相連結(jié)，互相依賴,，形成具有強(qiáng)大凝聚力的集體.

除此之外,，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)重視之余，還十分看重學(xué)生的文化知識(shí)的積累.這就必須讓我提到安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)所編寫的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》,，每個(gè)學(xué)年一本,，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞,、現(xiàn)代詩(shī),、語(yǔ)文樂(lè)園等等讓學(xué)生來(lái)背誦.我一直認(rèn)為“讀書百遍其義自見(jiàn)”,，如果能夠達(dá)到誦讀的程度是在好不過(guò)了.小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西,，對(duì)他們今后的發(fā)展會(huì)起到潛移默化的作用的,，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就容易得多,，對(duì)我們來(lái)說(shuō),，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話文大不相同,，理解起來(lái)也比較困難,，可是現(xiàn)在對(duì)安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題，多好的一件事啊!有時(shí)候,，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家擁有五千年的悠久文化歷史,，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(zhǎng),，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么幸福的一件事兒啊!

這次見(jiàn)習(xí),，我總共聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課,、一節(jié)英語(yǔ)課,、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多啊!

聽(tīng)了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課,，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式,，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課,、練習(xí)鞏固和總結(jié)延伸這四個(gè)環(huán)節(jié).所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方,，會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格.

如如老師的練習(xí)分層設(shè)計(jì)富有特色.練習(xí)的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識(shí).在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于基礎(chǔ)知識(shí),，讓大部分學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，但是也需要稍微有點(diǎn)難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性.一題多解的解題思路的滲透,，培養(yǎng)了學(xué)生思維.

如果說(shuō)如如老師的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生有理性思維的熏陶,，那么張麗孟老師除了在培養(yǎng)學(xué)生的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味,，深深地捉住了學(xué)生的心.生動(dòng)的語(yǔ)言似乎是多獨(dú)有的東西,，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的教師語(yǔ)言所帶來(lái)的強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)震撼，獨(dú)特的個(gè)人魅力的影響.我就來(lái)舉舉例啊,，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們,，那么我再來(lái)考考你們.”還有“這可是數(shù)學(xué)樂(lè)園中最流行、最時(shí)髦的游戲哦!”這些富有激勵(lì)性的話語(yǔ),，富有趣味性,，使知識(shí)的教學(xué)與趣味性融為一體.如此有感染力的老師,，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的,，這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就能夠看出來(lái),，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音響亮，感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極要求.知識(shí)性與趣味性融為一體,，生活氣息濃郁,，也是這堂課的一大亮點(diǎn).教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受銳角,、鈍角.通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小變化,、蹺蹺板、滑滑梯,、時(shí)鐘等等素材,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極愿望.生活化的素材，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是有好處的,，無(wú)處不在的.”

當(dāng)老師的實(shí)踐報(bào)告篇三

步入幼兒園,，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的咱們,，怎樣會(huì)有滑滑梯呢,。那時(shí)分的咱們就僅有坐翹翹板的機(jī)會(huì)。再到教室玩具的多樣化,，如玩套圈,，抽象畫，小木工,，水果切切樂(lè),，小廚師，垂釣等,，那時(shí)的咱們真的掉隊(duì)了,，難怪此時(shí)的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天分,，孩子總是在游戲中獲得歡喜,。和小朋友做游戲是一件很歡喜的作業(yè)。記住每次要玩的時(shí)分,，聲音就變得嘈雜起來(lái)了,，小朋友們都鬧起來(lái)了，爭(zhēng)著搶著要來(lái)扮演游戲,，必然不能保持一個(gè)安靜的課堂紀(jì)律,，教師見(jiàn)機(jī)行事一下,，再吵的人就不請(qǐng)他上來(lái)扮演了，于是整個(gè)教室變得安靜下來(lái),。所以教師要有敏銳的見(jiàn)機(jī)行事本事,，不然怎樣鎮(zhèn)的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)刻有限,，孩子中并不是全都有機(jī)會(huì)來(lái)扮演游戲,，必然會(huì)忽視一些孩子。鼓舞言語(yǔ)活動(dòng)中添加更多的扮演游戲,，既能讓小朋友玩的開心,，也可以鍛煉小朋友的扮演本事。

在第一次的見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,，是不可能怎把么教會(huì)小朋友的教育方面完全學(xué)會(huì),，不然就成為了圣人。但是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的,。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì),，熟悉了解幼兒園常規(guī)的一日日子，練習(xí)幼兒園孩子的一日常規(guī),。如音樂(lè),、鈴鼓聲等在長(zhǎng)期的刺激反應(yīng)過(guò)程中，就定向的構(gòu)成了一種長(zhǎng)期的行為習(xí)氣,，很清楚這段時(shí)刻該干什么,。當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)分，就理解是要擺好椅子,，準(zhǔn)備排隊(duì),。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就理解是要暗示什么東西?？梢詫|西整齊的擺放于原先的位置,，也是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)刻的強(qiáng)化的結(jié)果。培育他們的日子自理本事,，小朋友可以獨(dú)立完成的事,，就不要去幫助他們，容易使他們養(yǎng)成依靠他人的習(xí)氣,。習(xí)氣一旦養(yǎng)成就很難改掉了,。在起床后，保育員教師跟咱們講,，小朋友已經(jīng)會(huì)穿鞋,，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì)獨(dú)自穿衣服和褲子,，這點(diǎn)上仍是需求幫助的,。分明可以會(huì)做的作業(yè)再幫助他們,，惰性一旦構(gòu)成將不利于其身心的健康發(fā)展。僅有不斷的行為練習(xí),，才可以讓孩子在不斷的練習(xí)中長(zhǎng)大,。保育員在照顧孩子的日常日子中發(fā)揮了不可替代的作用，他協(xié)調(diào)了教師的作業(yè)進(jìn)程,。在盡心照顧孩子的日常過(guò)程中付出了許多,，雖然不是專業(yè)的教師，其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的教師,?？上杖雰H有1000元，付出與收入不成正比,。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)步他們的待遇,，給予更多的福利。教師應(yīng)當(dāng)與保育員之間相互溝通,，了解孩子更多的日常日子習(xí)氣,，針對(duì)不一樣孩子對(duì)癥下藥吧。

確保孩子在幼兒園的安滿是咱們時(shí)刻關(guān)懷的問(wèn)題,，也是幼兒園教師應(yīng)盡的責(zé)任和責(zé)任,。處處可見(jiàn),，時(shí)時(shí)刻刻著重安全,。這就需求教師注意觀察那些容易跌倒的孩子，提示他們注意安全,。當(dāng)孩子有什么反?；蛘呤怯械埂⒖膫?，應(yīng)及時(shí)自動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。做一個(gè)進(jìn)步的自動(dòng)者，及時(shí)解決問(wèn)題,，總比被動(dòng)的讓人宰割強(qiáng)吧,。當(dāng)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)責(zé)，要堅(jiān)持自我的觀念沒(méi)有便是沒(méi)有,，不然就會(huì)認(rèn)為是你的差錯(cuò),。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，應(yīng)對(duì)孩子做錯(cuò)了,，教師又不可以體罰學(xué)唯有向家長(zhǎng)吐露口水,，卻換來(lái)一句孩子便是那么的皮。應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子的溺愛(ài),，教師真的是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出,。雖然如此,，孩子接近危險(xiǎn)物品的時(shí)分仍是要提示他不可以接近。孩子在校出了作業(yè),，園長(zhǎng)找你,，家長(zhǎng)找你，身為教師是難辭其咎,。不想惹禍上身,，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。

跟著溝通的日益頻繁,，教師可以通過(guò)多途徑與家長(zhǎng)溝通,。比如用飛信、家長(zhǎng)qq群將活動(dòng)信息與家長(zhǎng)跟進(jìn),。將小孩子的情形及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾,，共同協(xié)助解決問(wèn)題,。以往有人評(píng)價(jià)幼兒園教師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的安全切記要管好,。這句話明顯是降低了教師,，沒(méi)有換位理解教師的痛苦，但是也從旁邊面反映出了孩子的安滿是不可疏忽的部分,。

針對(duì)幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的本事,，大體上都是很聽(tīng)教師的話。除了少數(shù)背叛的狡猾鬼,。,，教師說(shuō)什么便是什么。為人師表就該充當(dāng)起演示者的主角,，把正確的行為和言語(yǔ)傳遞給孩子,。教小朋友用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候他人，引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子,，這是教師時(shí)刻在提示孩子做人的道理,。此階段的孩子關(guān)于新鮮事物的好奇心，應(yīng)當(dāng)激起其發(fā)明的思想,，培育孩子的立異本事,。孩子學(xué)什么和仿照本事極強(qiáng)，不要讓壞的習(xí)氣教壞了小孩子,。小朋友關(guān)于學(xué)習(xí)的理解本事是有限的,，關(guān)于相同的一個(gè)詞或一句話，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，都要不斷的重復(fù)幾遍,，才可以添加印象刻在腦袋里。教育上應(yīng)當(dāng)制定出貼合此年齡階段的游戲,。記住教師上的染色游戲就不太適合小班的孩子,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。雖說(shuō)此階段的孩子關(guān)于顏色的敏感性,，染色游戲可以激起孩子對(duì)顏色的興趣,。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，有的僅僅把小手弄臟了,，有的卻把衣服給染了,，丙烯染上衣服是很難洗潔凈點(diǎn)，估計(jì)整件衣服就得毀了,，乃至地板也被搞得一塌糊涂,。出來(lái)的作品也是不盡人意。關(guān)于教師是吃力不討好,，達(dá)不到預(yù)期的效果,。教育的過(guò)程中要從實(shí)踐出發(fā)，腳踏實(shí)地,。

在幼兒園不斷教育上,，就該采納區(qū)別對(duì)待的準(zhǔn)則。需求教師通過(guò)多種途徑來(lái)了解孩子的家庭背景,，不管是私下的仍是通過(guò)他人,，關(guān)于孩子的個(gè)人資料是不可以隨意向外人傾訴的，這是教師的準(zhǔn)則,。依據(jù)他們的生長(zhǎng)的環(huán)境,，制定出不一樣的教育形式。狡猾的孩子便是會(huì)欺壓其他孩子,，給予恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃偃缒悴煌?yán)一點(diǎn),，總是笑臉對(duì)他,，反而會(huì)更加的無(wú)法無(wú)天，往后更加捆綁不了他,，反而不利于他的身心健康生長(zhǎng),。有的孩子便是需求你的鼓舞，若果總是一向降低他,，或者隨便說(shuō)出我厭惡你之類損傷孩子的話,，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影,，不自傲的他便不可以在教師和同學(xué)面前抬起頭了,。所以要給孩子發(fā)明一個(gè)歡喜的幼兒園,，教師隨時(shí)要注意自我的言行舉止。

雖然說(shuō)是要采納區(qū)別對(duì)待,，但是我班教師卻把注意力投給那些幾個(gè)反常的學(xué)習(xí),，這是采納了優(yōu)先的準(zhǔn)則了，在樓梯口貼照片,，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的,，可以說(shuō)是所謂的反常關(guān)照。真實(shí)的一名合格的教師,，就不應(yīng)當(dāng)只注重那些物質(zhì)條件和重視那些惹人喜歡的孩子,，請(qǐng)把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情形特殊的孩子,，他們相同需求你去給他們送去冬季里的陽(yáng)光,，那些孩子更巴望你的鼓舞和多花時(shí)刻去和他溝通，翻開他們的心扉,，發(fā)明溫暖的世界,，與外面的世界觸摸，孩子的自閉不利于其特性刻畫,。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我懂得了,，往后的自我要多看多學(xué)多問(wèn)。

要有自我的想法,，自我的專業(yè)技能課要掌握,，一起也要掌握有必要的文化知識(shí)。會(huì)彈鋼琴,，會(huì)唱,、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫,、會(huì)跳,、會(huì)做手藝、會(huì)寫教案,、確實(shí)是一個(gè)高要求,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需求手藝制造來(lái)支撐,，這就需求咱們掌握手藝,，手藝可以說(shuō)是變廢為寶，幼兒園樸實(shí)便是回收廢物的使用廠,。只要是可以想到的東西雖然是成功的或者是失利的,，都要大膽的測(cè)驗(yàn)一下，才會(huì)有進(jìn)步的空間。教師在保鮮膜上作畫雖然失利,，但是構(gòu)思點(diǎn)子好,，咱們需求的便是發(fā)明出一個(gè)不一樣于他人的環(huán)境，更多的便是需求在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子,，雖然在教小朋友上課時(shí)比較簡(jiǎn)潔不太用的到腦子,。此時(shí)學(xué)習(xí)好手藝關(guān)于往后的幫助時(shí)很大的，由于換一次主題,，就要換一次的環(huán)境,，光是這個(gè)制造手藝，就可以搞跨教師了,，教師們經(jīng)常要熬夜加班做,，感嘆一下，當(dāng)幼兒園教師絕非易事,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程,，很大程度取決于咱們的手藝水平，假如往后要從事此行業(yè)的,，此時(shí)可要加把勁了,。

我班的兩個(gè)教師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相比較較辛苦,，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)分才可以回去,，在手藝制造上我是感覺(jué)她做的比較多，并且在決定作業(yè)上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的教師,。為了生存,，到新環(huán)境得向他人先低頭，不然就混不下去了,?？磥?lái)往后咱們也要走此道路了。

我發(fā)此時(shí)給小朋友攝影中便是不愿意讓你拍,，就用兩只小手擋住他們的小眼睛,，有的乃至?xí)l(fā)生厭煩的情緒，居然用腳踢我,，拿書要打我,，看來(lái)小家伙是有情緒的，不要惹到他們了,。但是也有的很愿意配合的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象,。好奇心激起起興趣,，也要求攝影，還擺出可愛(ài)的姿勢(shì)，?？?，找了一張又一張，小孩子真的是好可愛(ài)啊,。

幼兒園傳遞的便是歡喜健康,，咱們希望孩子可以過(guò)得沒(méi)有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里,，這種歡喜就不再具有了,。跟著年齡的增長(zhǎng)，他們覺(jué)的教師不在可愛(ài)了,，壓力也變大了,。這便是不一樣階段的教育要求。往后,，希望再去見(jiàn)習(xí)過(guò)程的咱們,，仍然以一種進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待自我的作業(yè)，繼續(xù)再小朋友面前展現(xiàn)自我的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象,。