“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

當(dāng)老師的實(shí)踐報(bào)告篇一

這一個(gè)月的實(shí)習(xí),，使我真正體會(huì)做一位老師的樂趣，每當(dāng)站在講臺(tái)上,，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了，但是,，正是為了實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值,，我也為之付出，努力了很多,。

初為人師,，總免不了幾分緊張，于是備課更是不敢懈怠,，實(shí)習(xí)第一天,，當(dāng)我?guī)е浞值臏?zhǔn)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀與忐忑走上講臺(tái)時(shí),，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái),。

上課比我想象中的要順利，然而我知道問題是潛在的,，英語畢竟是一門外語,，對(duì)中小學(xué)生而言,，多少有點(diǎn)生疏和困難，要教好它,，就得讓他們產(chǎn)生興趣，于是,，我便采取了一些方法,，課余時(shí)間幫學(xué)生起英文名，講講英語小故事等等,，與此同時(shí),，自然與學(xué)生打成一片，師生之間沒有了交流的代溝,，學(xué)生圍著你問這問那,，也算是一種美好的經(jīng)歷吧！在這種情況下,，課堂漸漸地活躍起來,，然而另一個(gè)問題卻出現(xiàn)了，學(xué)生們開始不守課堂紀(jì)律,，小學(xué)班上的學(xué)生的確很好動(dòng),，注意力又容易分散，開小差當(dāng)然會(huì)影響教學(xué)效果,，很想用“罰站”,，“罰抄”等來“治”這些學(xué)生，可那樣無疑加深師生的隔閡,，而置之不理又導(dǎo)致我喊破嗓子都只有很少同學(xué)在認(rèn)真聽,，于是，靈機(jī)一動(dòng),，在每個(gè)小組之間展開紀(jì)律評(píng)比,，結(jié)果學(xué)生們馬上自覺起來了，由此,，我悟出一個(gè)道理,，管理學(xué)生，有時(shí)候還真锝巧用方法,，實(shí)習(xí)總結(jié)《暑期培訓(xùn)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》,。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任工作最令我難忘,，它讓我明白,，教師其實(shí)是一份融技術(shù)與人格為一體的職業(yè)，擁有專業(yè)的知識(shí)還不一定能把學(xué)生教好,，更需要對(duì)學(xué)生的一種理解和關(guān)懷,。培訓(xùn)班的學(xué)生都不大,，自我組織和約束力都不怎么好，特別是后進(jìn)生更差,，這就需要老師牽著他們走,，告訴他們應(yīng)該怎么做。于是,，在課間,，午休，我就多關(guān)注他們,，與他們聊天,，鼓勵(lì)他們，了解他們的想法,，在課堂上多給發(fā)言的機(jī)會(huì),，學(xué)生的自信也逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,。不知不覺間,，我也與他們建立起真摯的友誼，以至于培訓(xùn)班結(jié)束的時(shí)候還真有些舍不得呢,。

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已成為過去,，可我還會(huì)回頭去看一下我留在那里的印跡，這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí),，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始,！

當(dāng)老師的實(shí)踐報(bào)告篇二

這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬,，我在一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,，我雖然有過困惑與痛苦,，但受益頗多，磨

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕,。在這段時(shí)間里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷,。下面我從英語教學(xué),，實(shí)習(xí)班主任兩個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先,，在英語教學(xué)方面,。實(shí)習(xí)的前兩周我的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課，從中學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教育精髓,。第三周開始,，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課,。此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。因此我在講課的前一天就開始上網(wǎng)搜集材料,，準(zhǔn)備課件,，為上好第一節(jié)課做好準(zhǔn)備，剛開始有點(diǎn)緊張,，但是慢慢的看到學(xué)生們那可愛的充滿求知欲的目光，我的緊張就轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力了,。課后,，指導(dǎo)老師王老師幫我分析了一下這一堂課，在肯定成績(jī)的同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)所在,，比如,，知識(shí)模塊的銜接上還不夠自然，學(xué)生的積極性還沒有充分的調(diào)動(dòng)起來,，經(jīng)過王老師的指點(diǎn),，我在后幾天的教學(xué)過程中加以了改進(jìn)，課堂教學(xué)的效果比之前有了較大的提高,。這也讓我明白了,，教學(xué)成績(jī)的提高不是一天兩天的功夫，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累準(zhǔn)備的過程,。

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當(dāng)老師的實(shí)踐報(bào)告篇三

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂,，樂的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法，積累了很多對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),?？傊痪湓挘业膶?shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面,，

一是教學(xué)活動(dòng),。

二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理,。

教學(xué),，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問題遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)單,。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的,，所以我在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期才擔(dān)任了辦主任一職，很高興能接此任來鍛煉一下自己,，但面對(duì)各有主見的高中生,，無論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面,，我都感到力不從心。

記得第一次上講臺(tái)試講,，后面有指導(dǎo)老師聽課,，心里很緊張，在上課的過程中因?yàn)閷?duì)多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘,。對(duì)于文章的理解和對(duì)感情的把握學(xué)生各抒己見,，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當(dāng)時(shí)只是掌握了自己備好的內(nèi)容,，對(duì)于急性的問題有點(diǎn)手足無措,，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最后有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問題做以解答,。

另一方面,，自己對(duì)課文上下段落的銜接顯得很牽強(qiáng)，由于落差過大學(xué)生的思維跟不上,，在我提出問題之后出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象,。由于自己的普通話水平不是太高，雖然課下讀了很多次課文,，但在讀課文的過程中出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的情況,，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來,，我沒有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，感覺很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過程中所存在的不足,，并給我提出了解決問題的方法,，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。我反思自己的不足,，在第二次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了很多,，一個(gè)星期下來，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)該注意的問題,，應(yīng)該算是收獲不少吧,！

高中生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就出現(xiàn)了很多棘手的問題,。的問題就是高中生談戀愛,。學(xué)生處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段,，他們對(duì)于愛情的認(rèn)識(shí)過于模糊,，開始是同桌，由于學(xué)習(xí)的緊張和壓力過大,，平時(shí)有一些不愉快的事情在下課后可能與同桌說一說,，十七八歲的異性同桌,，對(duì)于對(duì)方心里的秘密有著極大的興趣和好奇心，鼓勵(lì)對(duì)方把自己快樂或悲傷的事情說出來,，時(shí)間一長(zhǎng)就感覺對(duì)方能夠傾聽自己的心聲,，很貼心，他們把這種友誼理解成了所謂的愛情,，所以在班里出現(xiàn)了很多同桌戀,，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不認(rèn)真聽講,，同桌之間竊竊私語,，我私下里找他們談話，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),，但令我吃驚的是,，班里的兩個(gè)男生因?yàn)橐粋€(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流,。面對(duì)這種事件我不知道該怎么處理，最后交給了指導(dǎo)老師,，指導(dǎo)老師告訴我遇到這種情況不要慌,，首先到校醫(yī)室及時(shí)處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委,，談明負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事,，對(duì)于學(xué)生應(yīng)采取說服教育，寫檢查檢討的方式,。聽指導(dǎo)老師說這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通,，以前他遇到過很多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)歷的太少,，面對(duì)打架事件還是不夠冷靜,，以后要再接再厲。

很高興在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參加學(xué)校組織的“星星火炬”英語朗誦賽,，由于平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，學(xué)生缺少參加集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給緊張了很久的學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己和放松一下自己的機(jī)會(huì),，所以同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備階段表現(xiàn)積極,，很有熱情。我給同學(xué)們搜集材料,，按照他們的意思我們共同排練了詩朗誦,。比賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，無論是著裝,、面部表情,，還是發(fā)音都很好,，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了一個(gè)星期的練習(xí),，我們班取得了比賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的“高中生英語朗誦大賽”,，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們并沒有我想象的那么難管理，其實(shí)只要用心去和學(xué)生溝通,、交流,，深入地了解他們，展開班主任工作就不會(huì)那么難了,。

我們語文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行,，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的知識(shí)，了解到如今的課堂應(yīng)該實(shí)行學(xué)生為主,，老師為輔的教學(xué),，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺得小組合作法是最有效的,，在課堂上總是避免不了有一部分同學(xué)會(huì)走神,，以小組為單位研討問題，能夠促進(jìn)一部分相對(duì)來說基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)生積極學(xué)習(xí),，即使他學(xué)不到多少書本上的知識(shí)也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),，為將來走入社會(huì)大好良好的基礎(chǔ)。

人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào),，經(jīng)過這次短暫的實(shí)習(xí),，我學(xué)習(xí)了很多意想不到的東西，作為一個(gè)將來的老師,，我想這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)我來說將是一筆難得的財(cái)富,。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲,！