時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇一

四年級學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習,，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成,，小組實驗,、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合,。課堂上他們動手動腦都很積極,，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用,，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎,。根據(jù)學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內(nèi)容是心靈驛站、親近自然,、健康快車,、社會頻道、制作天地,。長線活動是普通話.

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導,，以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,，以實踐為核心,，以活動為載體,，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設計”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康、快步的發(fā)展,。

總目標：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學,、自理,、自護、自強,、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì),。

具體目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務,、探究活動等一些基本常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

1,、學習理論，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》,。繼續(xù)保持每周的學習討論活動,，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進一步學習理論,，尋找解決問題的辦法,，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程,。

2,、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生課題

在教學中,，每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題,，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子”,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象進行觀察,、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案,，自主探索,，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研,，做到心中有數(shù),。

3．開發(fā)資源，實踐體會

一是開發(fā)學校資源,，如開放圖書室,、閱覽室；重視信息技術教育,，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生到企業(yè),、村居進行采訪,、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

4．積極反饋,，實施評價

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊,，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持,。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價,、指導老師評價或社會評價,、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”,，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述,，來達到評價的目的。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇二

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,，學生在教師的指導下走出課堂,，在一個真實、開放的情境中,，通過參觀,、調(diào)查、訪問,、觀察,、測量、制作等方式開展學習活動,，培養(yǎng)學生的德,、智、體,、美等個性的全面發(fā)展,，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗,、有所感悟。

《綜合學習與實踐》是根據(jù)綜合學習與實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、信息與資訊、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源,、學校與家庭、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,，將社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活,。

1、情感目標：通過開展綜合學習與實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,，開闊視野,，了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

1,、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動,，跨年級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi),、家里、社區(qū)）,。

（3）活動時間（集中課時,，與分散課時相結(jié)合）。

2,、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源,，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動,，提高學生綜合素質(zhì),。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料,；利用好學?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源,，引導學生開展研究探索活動,，豐富知識，提高活動能力,；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解,，了解學校的面貌、校訓,、校風,、教風、學風,、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去,。

（2）充分利用社區(qū)資源,。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富,，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇三

本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課,，401班共有同學們48人,，402班共有44個同學們，403班有同學們49人,。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學,，這些同學們已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃,、開展調(diào)查活動,、小組合作等，同學們的綜合素質(zhì)較好,，課堂紀律也較好,，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎,。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足,，對調(diào)查研究報告的撰寫較差,，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

綜合實踐活動沒有教材,，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā),。根據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會,、人與自我三個維度的要求,，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動,。具體為：《小同學們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習情況的調(diào)查》《春游項目設計》《廢舊調(diào)查的危害》,。

1、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

2,、通過實踐活動,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的性格品質(zhì),。

3,、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,。

4,、通過實踐活動，讓同學們形成對自然,、社會,、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然,、熱愛自然,、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

5,、通過實踐活動,，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

6,、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力,。

1,、引導同學們留心觀察、體現(xiàn)自身生活,，對每一事物提出為什么,。

2、在問題討論會上,，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會,。

3、開展同學們有興趣的社會調(diào)查,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題,，確定研究主題,。

4、創(chuàng)設情境,，引導同學們發(fā)現(xiàn)問題,，生成主題。

5,、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題,，教給同學們學習方法。

6,、指導同學們運用多種活動方式開展活動,。

7,、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性,。

（略）

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇四

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。注重轉(zhuǎn)化學生的觀念,，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課,。三年級學生受年齡和學識的限制,，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少,，一下子全部放開,，學生將會束手無策。因此,，以主題活動為切入口,，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程,。如：關于美化校園的新建議,；夸夸我們的學校；課間十分鐘等,。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導,，體驗整個專題研究性學習。

知識層面：讓學生認識動物,、了解動物,，從而保護動物；讓學生認識生活中的各種工具,，并學會使用簡單的工具,，對學習用具加以改進；讓學生認識自己的學校,，了解老師并為自己的學校規(guī)劃設計,；讓學生充分認識我是集體的一員，要為集體添光彩,。

能力層面：注重培養(yǎng)學生的能力,、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息,、分析和解決問題,、實際操作的能力,，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然,，豐富對自然的認識,；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷,；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

情感、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)學生實踐,、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實,，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人,、關心社會,、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

（一）,、1----4周第一章節(jié)：規(guī)則

1、做個守紀律的好孩子

2,、我和春天有個約會

3,、我是媽媽的好幫手

（二）、5----8周第二章節(jié)：開動腦筋

4,、商場購物

5,、快樂的小騎手

6、動物天地

（三）,、9----11周第三章節(jié)：學會設計

7,、智力大沖浪

8、辦個小小圖書館

9,、設計我的小空間

（四）,、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中

10、舊信封的新用途

11、巧用測量方法

12,、模仿出的發(fā)明

（五）,、17周期末復習考試

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇五

總體目標：開發(fā)學生智力，全面提高學生文化素質(zhì),。象棋因為著法多變,，趣味性強，對于開發(fā)少年兒童的智力,，有很好的效果,。智力是一種綜合能力，其核心是思維力,。兒童在下棋的時候，手,、眼和左,、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復,、有效的鍛煉,，從而增強了思維的靈活性、深刻性,、敏捷性,，促使智力水平得到提高。

學生發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的意志品質(zhì),，提高學生的心理品質(zhì),。象棋的內(nèi)涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操,，培養(yǎng)孩子謙虛樂觀的精神,。良好的棋風能培養(yǎng)學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手,；棋局的勝負可以使學生養(yǎng)成勝不驕,、敗不餒，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì),。簡言之,，下棋能改變學生的性格、脾氣,，鑄就積極奮發(fā)的向上精神,，并對培養(yǎng)學生良好的思想道德、行為習慣,，提高學校教育教學質(zhì)量,，有著明顯的促進作用。

現(xiàn)在的小學生,，獨生子女很多,。下象棋是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的有效途徑之一,。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng)，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端,。其二對克服大多數(shù)獨生子女交往能力差,，孤僻倔強，不合群等心理缺陷有很大幫助,。

教師發(fā)展目標：使教師及時轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解,、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論,，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術,、精誠合作的精神,，促進專業(yè)水平的提高。學?！捌孱愋１菊n程”的發(fā)展目標：學校既是教師專業(yè)生活的場所,，又是教師棋類領域拓展的地方。既是學生求知的陣地,，又是學生個性發(fā)展的搖籃,。校本課程的開發(fā)與實施要以“學校特色的形成”、“學生個性的發(fā)展”,、“教師專業(yè)的成長”為目標,。為此，我們回龍觀第二小學要將象棋校本課程的開發(fā)與實施作為促進教師棋類專業(yè)拓展,、弘揚學生繽紛個性的平臺,，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提升,。

以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三,、課程內(nèi)容：

切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語,，象棋歌謠,。

講述：尋找象棋名手的相關故事講給學生，激發(fā)象棋的興趣評價：推廣“互動式,、鼓勵性”的評價方式,，進行學生自評、互評、小組評,、教師評,、家長評等多種形式的評價。

（一）開設時間：利用學校每周安排兩課時,。

（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介,、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等三部分,。

（三）開展培訓與研究活動1,、組織教師實踐學習，更新教育觀念,。

2,、搜集、提供信息資料,。

3,、組織象棋教研活動。

4,、階段性小結(jié)和經(jīng)驗交流。

1,、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師,，是推動學習活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此,，要堅持把激發(fā)學生興趣貫穿于課程的實施過程中,。定期組織學生對弈，指導上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞棋藝藝術作品等,。

2,、學科滲透——各學科要根據(jù)學科特點，結(jié)合象棋文化的內(nèi)容,，在教學中滲透象棋文化,。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設,，使師生感悟到“人生如棋”的道理,。

“人生如棋，有順境也有逆境,。順境時,，切不可得意忘形；逆境時,，絕不可輕言放棄,。”

“人生如棋，走好每一步,，就能立于不敗之地,。”

“人生就是一盤棋,，然棋可復盤,，復盤再搏，機會又有,。而人生卻不能常常復盤,，從頭來過。因而人生之棋,，還是謹慎一些好,！”

“人生就像下棋，每一步都要走好,，既要考慮到現(xiàn)在,，又要考慮到將來?！薄跋缕逡塾^六路,，全盤思考，步步為營,；其實生活也是如此：做一件事情,，要目光長遠，想清楚怎么做后,，才能踏踏實實地做好這件事,！”

“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發(fā)揮每只棋子的作用,，也就是說要‘團結(jié)’,；要想獲勝，就正如學校的校訓一樣：認真‘走好每一步’,，人生也是如此,。”

學生領略了中國象棋文化的精粹,，學校培養(yǎng)了學生思維的專注,、條理、嚴密和敏捷,，發(fā)展了學生的智力,，陶冶了學生的情趣，提升了人格品格,。

3,、開展系列活動：

1,、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。

2,、每學年參加區(qū)級學生棋類比賽,。

1,、中國象棋歷史與文化簡介通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時,，為學生樹立榜樣,，激發(fā)興趣,。

2,、象棋入門讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法,，結(jié)合實戰(zhàn)訓練加深認識,，提高水平。

3,、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術本部分通過實例分析,，讓學生感悟，提高棋藝,，開發(fā)智力,。同時，通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應變能力,。在訓練中,，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì),。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇六

實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識，自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

以認真的態(tài)度,、務實的措施,，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力,。在課程實施中強調(diào)“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關注“過程”,，提倡“自主”,。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究,，在實踐中尋找切實可行的辦法;積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成特色。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感,。

1,、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然,，豐富對自然的認識,，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

2,、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的勞動觀念,，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力,。

3,、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì),，融入集體，搜索整理資料,。

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

(2)活動地點(班內(nèi),、校內(nèi),、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結(jié)合)

2,、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動,，提高學生綜合素質(zhì)。

(1)充分利用學校資源,。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導學生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料;利用好學校花園內(nèi)豐富的動,、植物資源,，引導學生開展研究探索活動，豐富知識,，提高活動能力;引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解,，了解學校的面貌,、校訓、校風,、教風,、學風、辦學宗旨等,，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去,。

(2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領學生去基地開展綜合實踐活動,。

(3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上,，要求教師精心修改活動方案,、案例，進一步充實學校編寫的校本教材,。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇七

本學期,，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,，結(jié)合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,，充分尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長，在活動中展示個性和才華,。以“實踐,、開放、自主”為主線,，使學生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

六年級的學生已經(jīng)在老師和家長及課任老師的指導下開展了各種各樣的活動,，他們已經(jīng)具備了一定的實踐活動能力,，掌握了一些基本的方法，能通過自主合作確定活動主題,、活動方式,、組織活動的具體開展,，最后形成活動的具體成果，在展示學校風采的活動過程中,，我們可以讓孩子搜集相關的圖片資料制作展牌,，展示學校的內(nèi)涵，通過開展征文,、演講等活動贊美學校,。激發(fā)學生的自豪感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,。

1,、二月份到三月份圍繞中國傳統(tǒng)春節(jié)文化進行系列活動；

2,、五月份到六月份圍繞《高淳環(huán)境》地方課程的內(nèi)容展開活動,；

3、七月份到八月份與少先隊配合以暑期自主管理及環(huán)境保護為主題開展活動,。

4,、勞動與技術部分內(nèi)容隨進度開展。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇八

以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,，結(jié)合本班的實際，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,，以“實踐、開放,、自主”為主線,，使學生通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望,，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采，因此以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學生主動參與,，親自實踐組織各種活動,，激勵學生的學習興趣,，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識,。

3,、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求綜合證的方法,。

5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

(1)開發(fā)學校資源,。比如：學校的圖書室,、學校傳統(tǒng)活動。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。帶領學生進行參觀,、考察,了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況,，組織學生進行采訪、調(diào)查,；積極參加社區(qū)社會活動,；繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。

2,、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施,，使之彼此滲透，形成整合,。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇九

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,，它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,，學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,，實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗，總之,，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

根據(jù)孩子的特點,，我們今學期的研究主題是：自我生活：洗手的學問,。

學會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題；初步學會把一個問題分解為不同的要素和層次,；有條理的收集有關日常生活方面的事實和素材,；了解科學小實驗的一般步驟；養(yǎng)成良好的個人生活習慣,。

資料的收集與整理,；問卷調(diào)查；小實驗,。

如何分析,、表述問題；知道每個觀點要有事實或資料作為依據(jù),；學習小組如何分工,；如何上網(wǎng)查資料。

與科學,、品德與生活,、健康教育、語文整合,。養(yǎng)成良好的生活習慣,；學會問題的表述；了解問卷調(diào)查的方式,。

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

具體安排：

1,、2月份，制定計劃,，選取課題

⑴書寫致家長的一封信,，使家長了解綜合實踐活動這門課程。

⑵與學生一起選取課題，調(diào)動學生學習的積極性,。

⑶根據(jù)課題制定本學期的教學計劃,。

2、3,、4,、5月份：主題活動：洗手的學問

⑴制定小組計劃，分工合作,。

⑵收集材料,。

⑶調(diào)查采訪。

⑷討論交流,。

3,、6月份，舉辦實踐活動,。

⑴組織發(fā)動,。

⑵物品準備。

⑶開展活動,。

⑷活動總結(jié),。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇十

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與同學生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

一年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想,，去試,。

考慮到一年級同學的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

針對一年級同學身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為一年級的重點,。

1,、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展同學的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2,、在一年級深入的'觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較）,，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。

1,、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2、與學生的生活實際相結(jié)合

生活,，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5,、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目,，開展行為習慣系列,、文明道德系列、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

略