作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

我換牙了教案及反思篇一

第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生... 本課教學(xué)從三方面對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,。

第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒,。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用,？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用,，從而認(rèn)識到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒,。

第二環(huán)節(jié)是怎樣保護(hù)牙齒,。保護(hù)牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔,，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力,，不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西，有助于牙齒長得整齊,。其中刷牙是一項(xiàng)既有效又易于操作的好辦法,。可在實(shí)際生活中,，能掌握正確刷牙方法的人并不多,，何況是小學(xué)生？所以在這一環(huán)節(jié)中,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,。

第三個環(huán)節(jié)，堅(jiān)持保護(hù)牙齒,。學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒,，知道怎樣保護(hù)牙齒，還要能夠做到堅(jiān)持保護(hù)牙齒,。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育,，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育,，蘭蘭得了牙病,，原因是因?yàn)椴粓?jiān)持刷牙。不堅(jiān)持刷牙,，為什么就會牙疼呢,？本課利用一個動畫向?qū)W生講明了這個道理。這樣,，學(xué)生既學(xué)到了最基本的生理常識,，也認(rèn)識到堅(jiān)持每天刷牙的必要性。最后老師向同學(xué)們提供了一個促使自己堅(jiān)持刷牙的方法——刷牙記錄卡,，還向同學(xué)們提供一個了解保護(hù)牙齒信息的網(wǎng)址,。一張記錄卡、一個網(wǎng)址使課堂教學(xué)充分向課外延伸,。

總之,，本節(jié)課的教學(xué)從課改的新思想進(jìn)行研究。一,、生活性,。本課教學(xué)從生活中來，到生活中去。在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活,，緊緊圍繞學(xué)生生活來展開教學(xué)，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題內(nèi)容為載體,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,。二、開放性,。本課教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到多方面的對學(xué)生有意義的題材,。如：每個牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等,。三,、活動性。本課教學(xué)設(shè)計(jì)了學(xué)生的實(shí)踐活動,，使學(xué)生更多的通過實(shí)際參與,，來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

我換牙了教案及反思篇二

青島版一年級教材為統(tǒng)計(jì)類知識配備的情景圖是“我換牙了”,。我個人認(rèn)為比較抽象,。大部分學(xué)生只知道掉了幾個牙，而不知道換了幾顆牙,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材有些受條件限制,，很難找到很合適的教學(xué)用課件或教具。而且情境圖中只體現(xiàn)了換2顆牙,、3顆牙,、4顆牙的小朋友，與學(xué)生的實(shí)際情況不太相符,，于是,，我便利用學(xué)生的親身經(jīng)歷，我換牙了,。學(xué)生每個人都經(jīng)歷換牙,，也知道自己換了幾顆牙，統(tǒng)計(jì)同學(xué)換了幾顆牙,，就容易多了,。因此，課堂上學(xué)生能較快地完成,。

另外,，在教學(xué)中還出現(xiàn)了一個問題：在繪制豎式條形統(tǒng)計(jì)圖的時候，部分學(xué)生問是從上還是從下開始統(tǒng)計(jì),。對于這個問題是教學(xué)前沒有預(yù)設(shè)到的,，所以,，我便直接告訴學(xué)生從下面往上統(tǒng)計(jì)。今后備課還要細(xì)心,，要預(yù)設(shè)更多的問題,。

最后一個問題是在教學(xué)中沒有涉及到從統(tǒng)計(jì)圖到統(tǒng)計(jì)表的轉(zhuǎn)化問題，而是根據(jù)情境圖,，直接將統(tǒng)計(jì)表作為統(tǒng)計(jì)的一種方法來呈現(xiàn)的,。而在有的練習(xí)題當(dāng)中是沒有情境圖的，所以應(yīng)該把這個問題補(bǔ)充進(jìn)去,，使學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表之間存在的關(guān)聯(lián),。

在教學(xué)中我先讓學(xué)生用自己的方法摸索統(tǒng)計(jì)學(xué)生的換牙情況，初步收集數(shù)據(jù),，再引導(dǎo)學(xué)生探索更好的方法,，然后出示圖和表格為學(xué)生提供方法，最后把準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表由學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

在練習(xí)課的時候，我還設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的習(xí)題,，如：我和學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)了學(xué)生愛吃的水果種類,，還統(tǒng)計(jì)了學(xué)生喜歡的小動物，由于這些統(tǒng)計(jì)都比較貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生很感興趣,，學(xué)生參與的熱情高漲，使之自然而然地去用所學(xué)到的知識來解決問題,。

我換牙了教案及反思篇三

本課是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容,。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望,。本節(jié)課主要是借兒童換牙期,，對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,，了解牙齒保健的常識,，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理,。

《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的,。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少,。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異,，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識,。另外,，學(xué)生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病,，可是又往往怕去看牙醫(yī),，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,，愿意接受牙齒檢查或治療,。

一年級的孩子大部分正在或已經(jīng)經(jīng)歷換牙階段，在上《我換牙了》一課中,，正好抓住時機(jī)讓孩子暢所欲言,。讓品德課回歸生活，基于這樣的理念,，這一課我從三個方面來設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,。第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便,，明確牙齒對我們的重要作用,，從而認(rèn)識到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。 第二環(huán)節(jié)是怎樣保護(hù)牙齒,。保護(hù)牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔,，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力,，不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西，有助于牙齒長得整齊,。其中刷牙是一項(xiàng)既有效又易于操作的好辦法,。可在實(shí)際生活中,，能掌握正確刷牙方法的人并不多,，何況是小學(xué)生？所以在這一環(huán)節(jié)中,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中，本課又分為三個步驟：

1,、評析,。 請同學(xué)到前邊用牙模型表演自己平時刷牙的方法與過程，同學(xué)評析他們的刷牙方法正確與否。

2,、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,。看電腦演示以后,，小組同學(xué)在牙模型上練習(xí),，大家互相幫助，互相學(xué)習(xí),。

3,、實(shí)踐練習(xí)。請同學(xué)們拿出自帶的牙具進(jìn)行練習(xí)活動,，從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題,。第三個環(huán)節(jié)，堅(jiān)持保護(hù)牙齒,。學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒,，知道怎樣保護(hù)牙齒，還要能夠做到堅(jiān)持保護(hù)牙齒,。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育,，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育,，鄒紫娟得了牙病,，原因是因?yàn)椴粓?jiān)持刷牙。不堅(jiān)持刷牙,，為什么就會牙疼呢,？隨后，我指導(dǎo)他們在這個特殊期時該如何做,，幫助他們解決煩惱,。在刷牙方法上，我先讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的牙刷跟著老師來刷刷牙,，在教給了正確的方法以后,，就指名上臺來示范刷牙，請其他孩子觀察并給予及時的糾正,。這樣,，學(xué)生既學(xué)到了最基本的生理常識，也認(rèn)識到堅(jiān)持每天刷牙的必要性,。最后,，還開展了競賽活動，以達(dá)到鞏固知識的效果,。但課堂上,，有一些學(xué)生沒有帶牙刷,，所以不能及時給予糾正。

總之,，本節(jié)課的教學(xué)從課改的新思想進(jìn)行研究,。

一、生活性,。本課教學(xué)從生活中來,，到生活中去。在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活,，緊緊圍繞學(xué)生生活來展開教學(xué)，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題內(nèi)容為載體,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,。

二、開放性,。本課教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到多方面的對學(xué)生有意義的題材,。如：每個牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等,。

三,、活動性。本課教學(xué)設(shè)計(jì)了學(xué)生的實(shí)踐活動,，使學(xué)生更多的通過實(shí)際參與,，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),。

我換牙了教案及反思篇四

我換牙了是本冊書關(guān)于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想,，也是認(rèn)識客觀事物,、描述生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問題常用的一種辦法,。本單元是學(xué)生在具有一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡單分類的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)初步知識的教學(xué),。這是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識，對學(xué)生形成初步的數(shù)據(jù)分析意識非常重要,，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵步驟，數(shù)據(jù)整理的對錯直接影響到后續(xù)數(shù)據(jù)的分析,。所以,，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,，學(xué)會初步的收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)的難點(diǎn)是分析數(shù)據(jù),，感受數(shù)據(jù)的蘊(yùn)含的信息,。

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課本上關(guān)于我換牙了的情境圖與實(shí)際生活中的具體情況不符，為此在課下先向?qū)W生了解他們的換牙情況,，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況再設(shè)計(jì)教學(xué),。我設(shè)計(jì)了收集學(xué)生換4、5,、6,、7顆牙的人數(shù)，至于沒有換牙的或換其他顆牙數(shù)的情況不列入統(tǒng)計(jì)范圍,。

一個班60個人要是統(tǒng)計(jì)所有人的換牙情況一是占用時間多二是不便畫統(tǒng)計(jì)圖,，為此，統(tǒng)計(jì)了兩個大組學(xué)生的換牙情況,。你有什么辦法統(tǒng)計(jì),？在學(xué)生思考后總結(jié)出，可以通過畫○,、打√,、畫△等方式記錄。我和學(xué)生各自用自己的方法收集數(shù)據(jù),，他們在親身經(jīng)歷中知道了收集數(shù)據(jù)的方法是多種的,，一個符號可以代表一個人、一棵樹,、一個蘋果等等,。

在繪制統(tǒng)計(jì)圖的時候，學(xué)生的手不夠靈活,，一開始就畫斜線他們手忙腳亂,，于是第一節(jié)課讓他們先知道要從下往上一格一格的數(shù)，一格代表“1”,，在格子里畫○或△,。第二節(jié)課再教他們畫斜線問題就簡單多了。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)從上往下涂的時候要讓他們知道從下往上是1,、2,、3、4……數(shù)越大豎條也越長,。

收集數(shù)據(jù)看似簡單,，但數(shù)錯的情況卻非常多，要讓學(xué)生說一說怎么數(shù)才能保證數(shù)對,，數(shù)錯了的要說說為什么數(shù)錯了等等,。在大家相互交流中掌握收集數(shù)據(jù)的正確方法,。

“你發(fā)現(xiàn)了什么？”,、“你知道了什么,？”這類問題容易和提問題混淆。教學(xué)中必須讓學(xué)生明白自己的發(fā)現(xiàn)是告訴別人自己知道的信息,，這樣就容易區(qū)分了,。

在收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)生借助原有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，用自己喜歡的方式記錄統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，然后在與同伴交流的`過程中去體會、比較,、選擇優(yōu)化,。學(xué)生在過程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中積累,，形成初步的統(tǒng)計(jì)活動經(jīng)驗(yàn),，從而積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，滲透培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的初步意識,。

我換牙了教案及反思篇五

這節(jié)課我主要是將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中,。具體體現(xiàn)在：

1、創(chuàng)造性地使用教材,，關(guān)注了內(nèi)容呈現(xiàn)上的情境化,。李醫(yī)生要了解咱們班同學(xué)的換牙情況，應(yīng)該怎樣的告訴他,，在學(xué)生想辦法解決問題的過程中,，完成了統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)。這樣的情境,，一是能夠很好的體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的必要性（數(shù)學(xué)學(xué)科角度看）,，二是能夠很好的照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)（學(xué)生角度看）。

2,、重視知識形成與發(fā)展過程,。課的展開階段，首先通過小組討論,，激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī),，然后指導(dǎo)學(xué)生主動探究，分類整理再合作交流,，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。總結(jié)階段,，注意拓展知識,，回歸生活，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,。

3,、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生,、發(fā)展過程,，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中的體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,，解決問題的能力,。

4、注重過程的激勵性評價,，促使學(xué)生得到全面而富有個性化地發(fā)展,。

總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖,，在學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程的同時,，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的廣闊天空,。但也存在不足之處，課堂上沒有充分挖掘?qū)W生的潛能,，讓學(xué)生主動參與到課堂中,，提出的問題，表達(dá)不清,，學(xué)生沒能做出明確的答復(fù),。

今后我要針對我今天在課堂上出現(xiàn)的不足之處，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙,，取人之長,，補(bǔ)己之短，提高自己的課堂教學(xué)能力,。

我換牙了教案及反思篇六

這節(jié)課,，目的在于使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,。讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題,，自己解決問題這一過程,，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,；初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,、合作交流能力和用數(shù)學(xué)的意識,。

在教學(xué)中我先讓學(xué)生用自己的方法摸索統(tǒng)計(jì)學(xué)生的換牙情況，初步收集數(shù)據(jù),，再引導(dǎo)學(xué)生探索更好的方法,，然后出示圖和表格為學(xué)生提供方法，最后把準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表由學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

在練習(xí)課的時候，我還設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的習(xí)題,，如：你最愛吃哪一種水果,，學(xué)生很感興趣，先讓學(xué)生自由發(fā)言,，然后小組統(tǒng)計(jì),。作為小組合作，我也是初次嘗試,。在小組長帶領(lǐng)下,，大家一起討論最喜歡哪一種水果，并動手在紙上記錄下來,，然后看哪一組完成得既快又好,，再匯報交流。整個過程是在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行的,。學(xué)生初步體會到了小組合作的快樂,。

這節(jié)課我特別注意設(shè)計(jì)一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的活動，讓學(xué)生把所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識和方法運(yùn)用到實(shí)踐生活中去,。例如,，最后讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)每組獲得智慧星的顆數(shù)，看哪個小組獲得的最多,。在這樣的過程中,，學(xué)生不僅能積極主動地運(yùn)用知識，鍛煉了實(shí)踐能力,，而且也實(shí)實(shí)在在地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)了自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

通過本次教學(xué)也看到了自己的不足，在實(shí)施教學(xué)中的教學(xué)技巧,，有待提高,，如何更好的把握好合作探究環(huán)節(jié)，如何做好練習(xí)還應(yīng)再繼續(xù)努力,。只要更好的提高教學(xué)效率，才能更好的駕馭好課堂,！

總之,，通過執(zhí)教本節(jié)課，我在對待如何上好新授課的態(tài)度上更重視了,，感覺到只有更加用心,，才能無愧于自己的內(nèi)心！

我換牙了教案及反思篇七

青島版一年級教材第九單元第一課時為統(tǒng)計(jì)類知識配備的情景圖是“我換牙了”,。雖然學(xué)生正值換牙期,，選材貼近學(xué)生的自身實(shí)際，但是還有一部分學(xué)生不知道掉了幾個牙,，而且情境圖中只體現(xiàn)了換2顆牙,、3顆牙、4顆牙的小朋友,，與學(xué)生的實(shí)際情況不太相符,，所以我在教學(xué)前我先讓學(xué)生搞清楚自己換了幾顆牙，如果自己不明確,，要回家問家長,。在充分了解學(xué)生換牙情況下，設(shè)計(jì)并繪制了比課本更為詳細(xì)的表格,，把換五顆牙,、六顆牙、不換牙的,、以及換6顆以上的都考慮進(jìn)去,。這就給學(xué)生提供了一個各抒己見的平臺。

注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生,、發(fā)展過程，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中的體驗(yàn)與感受,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,，解決問題的能力。

注重過程的激勵性評價,，促使學(xué)生得到全面而富有個性化地發(fā)展,。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，在學(xué)生輕松,、愉快地經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程的同時,，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的廣闊天空。感覺不足之處是：

1,、在實(shí)施教學(xué)中的教學(xué)技巧,，有待提高，如何更好的把握好合作探究環(huán)節(jié),，如何做好練習(xí)還應(yīng)再繼續(xù)努力,。只要更好的提高教學(xué)效率，才能更好的駕馭好課堂,！

2,、本課中的預(yù)設(shè)確實(shí)不夠到位，在繪制豎式條形統(tǒng)計(jì)圖的時候,，部分學(xué)生問是從上還是從下開始統(tǒng)計(jì),。對于這個問題是教學(xué)前沒有預(yù)設(shè)到的，所以,，我便直接告訴學(xué)生從下面往上統(tǒng)計(jì),。今后備課還要細(xì)心，要預(yù)設(shè)更多的問題,！

我換牙了教案及反思篇八

一年級的孩子更多關(guān)注的是事物的新奇性和趣味性,，因此這節(jié)課的教學(xué)特別重視與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，重視學(xué)生的操作活動,，重視對過程的經(jīng)歷和體驗(yàn),，積累統(tǒng)計(jì)活動的經(jīng)驗(yàn)。

1,、借助“我換牙了”這一真實(shí)生動的生活情境,，在直觀的操作和感知的活動中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,，整理,，描述，分析的全過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識,。

2、認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題，初步感受統(tǒng)計(jì)的必要性,。

3,、在統(tǒng)計(jì)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過程,，體會統(tǒng)計(jì)的必要性,。

（一）、把統(tǒng)計(jì)活動與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合起來,，感受統(tǒng)計(jì)的必要性,。

在義務(wù)教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)是發(fā)展“統(tǒng)計(jì)觀念”,，它具體體現(xiàn)在：能認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)對決策的作用,，能從統(tǒng)計(jì)的角度思考有關(guān)的實(shí)際問題；能通過收集,、描述、分析數(shù)據(jù)的過程做出合理的決策等等,。這節(jié)課是統(tǒng)計(jì)的起始課,，我們要借助真實(shí)、有趣的情境,，讓孩子一開始就接觸到需要經(jīng)過統(tǒng)計(jì)才能解決的實(shí)際問題,，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，并在活動中發(fā)現(xiàn)和感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,。 因此在充分利用好教材為我們提供的素材的同時,，我也嘗試根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容。這節(jié)課我從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境,，自始自終圍繞著“我換牙了”這樣一個學(xué)生非常感興趣的話題展開學(xué)習(xí)活動,。因?yàn)榛顒拥哪康暮苊鞔_，所以數(shù)據(jù)收集整理好之后,，學(xué)生很自然的就會對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流,，進(jìn)而解決前面提出的怎樣回答全班同學(xué)的換牙情況這樣的問題。使學(xué)生真切地體會到了我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行統(tǒng)計(jì),，不是單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)知識,，更重要的是通過它來解決我們在生活中實(shí)際遇到的具體的問題。讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計(jì)這種解決問題的策略和方法在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

（二）,、為學(xué)生提供探索,、交流的空間，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)全過程,。

這節(jié)課從整體上預(yù)設(shè)了四個活動：前三個活動都是圍繞“我換牙了”這個話題在課堂上進(jìn)行的,。課上開展的三個活動實(shí)際上就是教學(xué)上的三個層次。其中“怎樣回答我們班同學(xué)的換牙情況”是這節(jié)課的主體活動,，它包括了一般統(tǒng)計(jì)過程中的幾個重要環(huán)節(jié)：提出問題,、收集數(shù)據(jù)，整理、描述數(shù)據(jù),，以及分析數(shù)據(jù)進(jìn)而做出決策,。第二個活動是整理獎品，這時學(xué)生雖然有了一點(diǎn)整理數(shù)據(jù),、制成統(tǒng)計(jì)圖表的感性經(jīng)驗(yàn),，但因?yàn)槿喙餐瓿傻模虼霜?dú)立完成對多數(shù)孩子來說還是有一定困難的,。因此先讓學(xué)生幾個人共同完成統(tǒng)計(jì)圖表,，并相互交流從圖表中發(fā)現(xiàn)了哪些信息，給學(xué)生一個積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、進(jìn)一步體驗(yàn)和感受分類整理過程的機(jī)會,。 在第二個活動，在放手讓學(xué)生獨(dú)立完成圖表,，回答一些簡單的問題,。每一個環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，想通過這兩個不同層次的活動讓學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的過程以及象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有一個初步的了解和認(rèn)識,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識,。 在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中有一點(diǎn)特別值得我們注意，那就是統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表都是整理和描述數(shù)據(jù)的手段,，是比較和分析數(shù)據(jù)的信息資源,，但并不是統(tǒng)計(jì)的目的，統(tǒng)計(jì)的真正目的是根據(jù)結(jié)果做出相應(yīng)的預(yù)測或決策,，解決面臨的實(shí)際問題,，這是統(tǒng)計(jì)活動最重要的一個組成部分。所以教學(xué)中我也比較重視結(jié)合具體的實(shí)際問題促進(jìn)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析,、解釋和應(yīng)用,。

1．新授和練習(xí)顯得沒有層次。練習(xí)的時候應(yīng)該放手讓學(xué)生去做,，但考慮到學(xué)生不認(rèn)識字,，也是圖省事吧，就領(lǐng)著學(xué)生做了,。

2．新課講完時間還有剩余,，把前面的練習(xí)打緊后，可以放手分組讓學(xué)生調(diào)查喜歡的小動物情況,，低估了學(xué)生的能力,，這個統(tǒng)計(jì)沒有做。

3．從這節(jié)課中讓我想到了,，做為一個教師,，在備課要做到仔細(xì)再仔細(xì),、認(rèn)真再認(rèn)真地去挖掘教材的真正內(nèi)涵與領(lǐng)略課標(biāo)的要求，這樣才能上好一節(jié)完整的課,，而不至于撿了芝麻丟西瓜,。

怎樣能將課堂上生成的東西把握好。

我換牙了教案及反思篇九

這課教學(xué)中,，我從三方面對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用,？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用,，從而認(rèn)識到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒,。

保護(hù)牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔,，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力,，不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西，有助于牙齒長得整齊,。其中刷牙是一項(xiàng)既有效又易于操作的好辦法?？稍趯?shí)際生活中,，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學(xué)生,？所以在這一環(huán)節(jié)中,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中,，又分為三個步驟：

1,、評析。請同學(xué)到前邊用牙模型表演自己平時刷牙的方法與過程,，同學(xué)評析他們的刷牙方法正確與否,。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,。結(jié)合教材,，大家互相幫助，互相學(xué)習(xí),。

3,、實(shí)踐練習(xí)。請同學(xué)們拿出自帶的牙具進(jìn)行練習(xí)活動,，從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題,。

學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒,，知道怎樣保護(hù)牙齒，還要能夠做到堅(jiān)持保護(hù)牙齒,。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育,，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育,，蘭蘭得了牙病,，原因是因?yàn)椴粓?jiān)持刷牙。不堅(jiān)持刷牙,，為什么就會牙疼呢,？本課利用一個動畫向?qū)W生講明了這個道理。這樣,，學(xué)生既學(xué)到了最基本的生理常識,，也認(rèn)識到堅(jiān)持每天刷牙的必要性。最后老師向同學(xué)們提供了一個促使自己堅(jiān)持刷牙的方法————刷牙記錄卡,，使課堂教學(xué)充分向課外延伸,。