在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇一

一,、不斷學(xué)習(xí),，努力工作

一方面,，虛心向有經(jīng)驗的教師討教,，不斷研究教材教法,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,；另一方面,，積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報刊,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實踐能力,。

在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時時刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣,，遵守學(xué)校年級的各項教學(xué)紀(jì)律要求，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，扎實教學(xué),，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

二、充分備課,，提高效率

上每一節(jié)課之前,，我都要精心準(zhǔn)備,。因為今年所教的兩個班學(xué)生都很好，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高課堂效率。備課時,，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個知識點,，以保證知識的準(zhǔn)確性。同時做到備大綱,，備教材,，備教法,，備學(xué)生,，依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)實際,，寫出教案,，做到心中有數(shù),。緊抓教學(xué)大綱,，把自己平時的教學(xué)與考試緊緊相連,。鉆研高考真題題,，做大量的習(xí)題，做到重難點一一突破,，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生,，爭取讓每一個學(xué)生聽懂,。

充分調(diào)動學(xué)生積極性,，既注意全體學(xué)生,，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率,，課堂上,，專心講解,，利用好每一分鐘,，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,。做到以學(xué)生學(xué)為主,，以老師講為輔,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 講清,，講透,，講精,，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù),，消化所講知識,。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ),，抓好落實

抓好早讀和輔導(dǎo),。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排,，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識的積累,，主攻成語、語病,、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點,。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成,，及時全批全改,，有問題及時反饋,。對個別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問題及時解答,。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，并針對每個人給以具體指點,。

有的學(xué)生總以為學(xué)語文,，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題,，這種想法大錯而特錯了,。因為,，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們,，而各個知識點只有融在題目中,，才更有檢驗的意義,。如果平時不加強(qiáng)訓(xùn)練,，沒有積累,，到考試時必定會吃虧,。所以,，在教學(xué)的過程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識,，讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性。

四,、真誠關(guān)懷,，促進(jìn)成績

加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷,。一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報,。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色,，力爭吸引住每一個學(xué)生,，結(jié)合語文的特點,，講究講課的藝術(shù),，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽,、想聽,、愿意聽，提高課堂效率,，讓學(xué)生喜歡上自己的課,。課下關(guān)心學(xué)生,，雖然不是班主任,，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的生活,，協(xié)助班主任教育好每一個學(xué)生,，使他們健康成長,。

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個學(xué)生,，不歧視學(xué)生,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,，耐心批評教育,，幫助學(xué)生及時改正錯誤,。利用課余時間找學(xué)生談心,，了解學(xué)生思想動態(tài),，體會他們的內(nèi)心世

界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文,，積極學(xué)語文，努力提高語文成績。

五,、加強(qiáng)研討，努力提高

在教學(xué)過程中,，利用集體教研和備課的機(jī)會,，和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行自主整理，對一些問題進(jìn)行討論,，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高,。

六、正視自我,，明確方向

在即將過去的一學(xué)期里,，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步,，也存在著一些問題。下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，努力提高課堂教學(xué)效率；

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,；

4、采取措施，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫作思路,。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇二

自進(jìn)入高二下學(xué)期以來,，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往,，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì),，上課要實,，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級,，語文基礎(chǔ)相對較差,，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄,、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

進(jìn)入高二，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力,。

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責(zé),、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇三

新的一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程,，參照教學(xué)過程中的得與失，結(jié)合學(xué)生實際,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下小結(jié),。

一,、落實教學(xué)計劃,，靈活機(jī)動地安排教學(xué)資料。按照教學(xué)計劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時,，能根據(jù)所教學(xué)班的實際情景,，靈活地擴(kuò)展,、延伸教學(xué)資料,，使學(xué)生學(xué)有所成,，學(xué)有所樂,。

二、教學(xué)相長,，加強(qiáng)師生相互間的合作交流,，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，實現(xiàn)資源共享與交流探究,。如切如磋,，如琢如磨！新老教師互相學(xué)習(xí),，互相探討,，取長補(bǔ)短,，共同提高,。

三,、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育,。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感,，飽含著豐富的人文精神和道德因素,，蘊藏著濃厚的文化積淀,，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)材料和資料,，所以，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育,。

四、加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,。在我的引導(dǎo)鼓勵下，很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣,。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合,。經(jīng)過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了必須程度的提高,，涌現(xiàn)了不少有思想,、有感情,、有文采的文章,，更為可喜的是相當(dāng)部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。

五,、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，獲得人文浸潤。一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行交流,。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流,，思想與思想的碰撞,。為此,，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣,。另一面,，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,，一個小故事能引發(fā)不少思考,，一粒沙能反映一個世界,，能引起深深的共鳴,?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物,。

六、嘗試“先學(xué)后教”的方法,，落實“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法,，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，相互討論,，深入探究問題,，教師只是給予適時的點撥和講解,。課內(nèi),，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進(jìn)行評比,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課容量,，豐富活躍了語文課堂。利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,，在教學(xué)過程中,，經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了較為夢想的效果,。對有些課文的學(xué)習(xí),，經(jīng)過配樂朗誦等手段，使學(xué)生受到必須的熏陶和感染,，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧和閱讀水平,。另外，學(xué)生經(jīng)過自我制作的課件在課內(nèi)交流,，也為課堂引入清新的空氣,。

八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)習(xí)興趣,。缺少語文活動的課堂是死水一潭，所以,，在教學(xué)過程中盡量經(jīng)過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等,。學(xué)生極積參與，熱情高漲,，寓學(xué)于樂,。

總之，經(jīng)過我的努力,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,，成績有了必須的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改善之處,，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高,、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力,，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展,。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇四

本期，我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作,，很忙碌,，也很充實。不知不覺,，這一期又接近尾聲,，回顧起來，收獲不少,，也有許多需要反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：

本學(xué)期，我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗,，按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個人,，然后經(jīng)過教研方式交流探討，力爭寫出較為適宜的導(dǎo)學(xué)案,。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后,，并沒有照本宣科,，而是認(rèn)真研讀課文,，根據(jù)本班的學(xué)生特點，適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案,，力爭有的放矢,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青苗班,，他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生,，我深知自我身上的擔(dān)子不輕,，比一般班級要付出更多的努力。所以,，在日常教學(xué)中,，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課,，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生,，不一樣的學(xué)生采取不一樣的批改方式，注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通,，注重課內(nèi)與課外的相輔相承,。立足教材，而又不拘泥于教材,，針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情景,，適當(dāng)增加課外知識，增補(bǔ)課外閱讀,。同時根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋,，以及自我的教學(xué)得與失,，及時調(diào)整自我的教學(xué)方法,，讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實,，不斷總結(jié)的過程,，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程,。一個人的力量是有限的,，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流,，目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代,，如果不注重學(xué)習(xí),，很可能就會被社會的提高淘汰。本期,，為了讓我們更好地學(xué)習(xí),，學(xué)校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格》,，里面有很多名師典型案例的多維解讀,，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學(xué)教學(xué),，必須解決兩個問題,，教材的價值與師生教學(xué)行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學(xué)價值,，就很能引起我的思考與鉆研。為此,，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》,。另外，暑假的時候,，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)教師的報告,，印象比較深刻的兩場報告是《創(chuàng)立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益,。經(jīng)過這些手段,，拓寬了自我的視野，也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用,。

語文教學(xué)離不開作文,，高考離不開作文，在今后的高考改革中,，作文不但沒有減少,，占的比重反而有越來越大的趨勢。所以,，我們必須重視語文寫作,，為了提高學(xué)生的寫作興趣，為了讓學(xué)生的作文有一個充分展示的平臺,，我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作本事,。為此，我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽,，兩次大賽中,，有多人次獲得全國二三等獎。例如xx同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎,；xx同學(xué)和xx同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎,。講評作文時注重實踐，歸納出學(xué)生作文的弊病,，并用本班或同齡人的作文比較閱讀,，揚長避短，知彼知己,。經(jīng)過這些激勵機(jī)制與有效措施,，學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫作,，也不斷勵志,，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集,。這對學(xué)生也是一個不小的激勵作用,。

我的兩個班雖然生源不錯,，大多數(shù)學(xué)生都比較自覺，可是,，人是有惰性的,，他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué),，有許多不良習(xí)慣,，例如：背書只背在口上，轉(zhuǎn)背便忘記,；導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了,，找都找不著；作業(yè)趕任務(wù),，甚至抄答案,；回答問題不深入思考，浮于表面,，抓不著重點,，落不到實處等等。所以,，在本期剛開始,，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導(dǎo)學(xué)案整理成冊,，不定期檢查,，作業(yè)及時反饋,，出現(xiàn)問題及時提醒,，個別輔導(dǎo)、談話,，讓他們學(xué)會歸納整理,，了解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹,，答題更到位,。總之,，因材施教,，有教無類，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，該嚴(yán)厲的時候必須嚴(yán)厲,。但一個人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養(yǎng)生息,。所以,，在平時,，對待學(xué)生我一向溫和寬厚，笑臉迎人,。

教師,，永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生，只能起著主導(dǎo)的作用,，但教師,，是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。所以,，在前進(jìn)的路上,，我深知肩上的擔(dān)子有多重，職責(zé)有多大,，工作不管有多么繁瑣,，都來不得馬虎?！澳嫠兄塾昧?，一篙松勁退千尋”，本期結(jié)束了,，下期又在前方揮動著雙手,，等著我再次揚起風(fēng)帆，繼續(xù)前行,。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇五

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點,，通過朗讀,、講解、感悟,、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價值觀,。

逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人,，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上,，結(jié)合學(xué)生,、家庭和社會面臨的實際問題，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性,，充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格,。

教育者的職責(zé)不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考,。語文課堂對文章條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在&“教參&”的世界里,，學(xué)生生活在&“別人&”的見解里,，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨立的思想,。本學(xué)期在課堂設(shè)計上盡量跳出&“字詞句段和中心思想&”傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學(xué)生充分體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動,，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語實踐的機(jī)會,，在討論中碰撞出思維的火花。這樣,，學(xué)生擺脫了機(jī)械,、被動的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

語文教學(xué)要抓言語,，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀,。要使學(xué)生對言語的運用得心應(yīng)手,，只有對言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律,、含義,、情味等在頭腦中形成積淀,，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強(qiáng)化的必由之路,。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時間,，引導(dǎo)他們&“準(zhǔn)確地讀&”、&“流暢地讀&”,、&“有表情地讀&”,，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重&“講&”輕&“讀&”的現(xiàn)象,，學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高,。

作文教學(xué)的通病使缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化,、程式化,，寫得少，周期長,，與生活脫節(jié),。學(xué)生因為&“沒有生活&”，就胡編亂造,，顯示&“零度情感&”狀態(tài),。主張寫作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中,，文體不限,，長短不拘，有事即記,，有感而發(fā),，有情即抒；鼓勵他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造,、去傾吐。學(xué)生會在沒有任何框框束縛的情況下,，積累生活,、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力,，綻放出燦爛的思想火花,。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇六

本學(xué)期，我們高一語文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè),、扎扎實實,、卓有成效地開展工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

教師平時如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。為此我組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》,、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論,，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平,。由于我們高一語文組的青年教師比較少,，教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí),，汲取營養(yǎng),，豐富自己，提高自己,。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)?？朔虒W(xué)的盲目性,、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。幾年來,，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時以單元作為教學(xué)單位,，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀,，起到舉一反三的作用，同時把語文知識,、閱讀訓(xùn)練,、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的原則。

“尺有所短,，寸有所長,。”每個人都有他的長處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師素質(zhì)高，工作,、鉆研的積極性非常高,，本學(xué)期我們認(rèn)真落實教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定

每周按學(xué)校要求按固定的時間進(jìn)行“說講評”活動，陳柏青,、文艷輝老師率先垂范,，組內(nèi)集體活動做到 “四定”——定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人，在很大程度上提高了集體教研的質(zhì)量,。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)

特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點,，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。在集體備課的基礎(chǔ)上,，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí),，熱烈討論,。然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感,，改進(jìn)自己的工作,。

每周開展集體備課，說單元教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系,，講述突出重點,、化解難點的措施，說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法,、技巧等,，并且我們組還根據(jù)課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動,，如朗讀比賽等,。

另外，我組老師抓緊抓好作文批改,、輔導(dǎo),、搞好單元驗收。批改作文是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平,，我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致,，對學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力,。

全組教師全力以赴,，認(rèn)真做好與立達(dá)教學(xué)pk工作。采取靈活多樣的教學(xué)方法,，發(fā)揚課堂民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀,，全面進(jìn)行大語文教學(xué),，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力,，我組教師陳柏青教學(xué)pk活動中,，獲得一等獎，受到了評委組的一致好評,。

我們組雖然取得了一些成績,，但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中,，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神,，乘風(fēng)破浪、勇于開拓,。一分耕耘,，一分收獲，我們辛勤的工作,，贏得了學(xué)生的愛戴,，同行的認(rèn)可,，家長的信任，這是我們最大的欣慰

但成績只標(biāo)志著過去,，未來尚需要更加努力,。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好,。我們相信,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進(jìn)取,，爭創(chuàng)一流,。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇七

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

根據(jù)文章資料，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì),、性格特點,，經(jīng)過朗讀、講解,、感悟,、討論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀,、價值觀,。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給知識和本領(lǐng),。在課堂上,，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題,，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性,，充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性，逐步構(gòu)成健全人格,。

教育者的指責(zé)不僅僅是傳授知識,，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考,。語文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有自我獨立的思想,。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法,，而不是越俎代庖,，授人以魚，讓學(xué)生充分體會到自我是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動,，主動進(jìn)取地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文資料,，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語實踐的機(jī)會，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣,，學(xué)生拜托了機(jī)械、被動的聽課方式,，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

說句實在話,，此刻的中學(xué)生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科,，不僅僅自我覺得沒趣,，學(xué)生也會反感，所以,，無論是講字詞,，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析,，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做,，不僅僅開拓了學(xué)生視野并且加強(qiáng)他們對文章的理解,，也在必須程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得簡便，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了必須的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè),。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇八

在即將過去的一個學(xué)期里,，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念,、新觀點和新成果;學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》有關(guān)知識，并將其一般原理,、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗,，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念,，豐富自己的專業(yè)知識,，提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

在平時的教育教學(xué)工作中,，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范,、廉潔從教;教書育人,、率先垂范;求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感,、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍,、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

在備課方面,，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點,、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,，更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心編寫教案和學(xué)案,。在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線的要求，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧,、民主,、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學(xué)生的年齡特點,、心理特征,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中,，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ),、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進(jìn),，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得,、不斷發(fā)展、逐

次提高;在基礎(chǔ)知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點,、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰,、層次分明、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學(xué)生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運用。近一個學(xué)期以來,，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富,。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,，一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo),。在課堂教學(xué)語言方面,，自己能夠做到語言精煉、深入淺出,、表達(dá)清晰,。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進(jìn)行“周周練”,、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改,、全采分,、全講評，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導(dǎo),。同時加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用,。

在教學(xué)教研方面，自己能認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真編寫教案,、認(rèn)真說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的,、教學(xué)計劃,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,，突出重點,、突破難點、解決易混易錯點,，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣,，活動效果良好,。在平時的教育教學(xué)過程中，自己能堅持聽課,，不斷地觀摩學(xué)習(xí),、借鑒吸收;取人之長、補(bǔ)己之短,。近一個學(xué)期以來,，自己聽課二十多節(jié)?；仡櫧粋€學(xué)期以來的教育教學(xué)工作,，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：

1) 在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下,，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材,、新要求、新高考,，再者,，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

2) 對同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠,，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng),。

3) 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況,，尤其是動

態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握,、了如指掌。

上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實踐過程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的,。

在高效課堂中教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程,，并且課堂上人人有收獲,，課堂上目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律,。通過高效課堂,，學(xué)生既能有效掌握知識，又能獲得全面發(fā)展,、和諧發(fā)展,，使學(xué)生既能學(xué)得愉快，又能學(xué)有所成,。簡單地說：“高效課堂”就是在課堂一定的時間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,。高堂效率的構(gòu)建，需要師生共同的努力,，缺一不可,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件,，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界，切實提高教學(xué)效率,。我從實施“分層次”教學(xué)模式實現(xiàn)化學(xué)高效課堂。

心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生由于先天的遺傳素質(zhì)及后天的教育環(huán)境不同,，在化學(xué)學(xué)習(xí)活動中會表現(xiàn)出明顯的差異,。不同的學(xué)生在完成同一化學(xué)活動時具有能力的差異，同一學(xué)生在完成不同類型的化學(xué)活動中表現(xiàn)的能力也有差異,。適度的焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài),，能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，但過度焦慮勢必影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,。分層次教學(xué)模式的建構(gòu)就是要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在適度焦慮的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，更能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,。

1、學(xué)生分層——分層次教學(xué)的首要前提

學(xué)生是課堂的主人，是分層次教學(xué)應(yīng)用的對象,，所以對學(xué)生進(jìn)行分層的好壞直接影響到分層次教學(xué)的有效程度,。首先,，要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績等方面的差異,，將學(xué)生按5：4：8比例劃分為a、b,、c三個層次,，a層為學(xué)優(yōu)生,，基礎(chǔ)扎實,，接受能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺，方法正確,，成績優(yōu)秀;b層為中等生,，知識基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心,，成績中等;c層為學(xué)困生,，知識基礎(chǔ)、水平智力較差,，接受能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳,。其次,，要注意三層次學(xué)生之間的搭配與合作，

a層學(xué)生在掌握教材內(nèi)容,，獨立完成習(xí)題基礎(chǔ)上,，能主動幫助和解答b層、c層的難點,，與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴;b層學(xué)生能在獨立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,，積極向a層同學(xué)請教;c層學(xué)生在教師和a層和b層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容,，完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題。最后,，分層時要堅持尊重學(xué)生,，師生磋商，動態(tài)分層的原則,。

2,、教學(xué)過程分層——分層次教學(xué)的堅固保障

(1)教學(xué)目標(biāo)分層

完成了學(xué)生分層以后，要以實現(xiàn)全體學(xué)生發(fā)展為原則,，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明為依據(jù)，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識能力,，將知識,、能力和過程方法和情感態(tài)度三維目標(biāo)融為一體，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),，并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。對于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，可分三個層次：①識記并領(lǐng)會,。②簡單的綜合應(yīng)用,。③復(fù)雜的綜合應(yīng)用。對于不同層次的學(xué)生,，教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的：a層學(xué)生要達(dá)到全部三個目標(biāo);b層學(xué)生達(dá)到前兩個目標(biāo);c層學(xué)生要達(dá)到第一個目標(biāo),。

(2)課堂教學(xué)分層

課堂是分層次教學(xué)的主陣地，合理的教學(xué)設(shè)計關(guān)系到分層次教學(xué)成功與否，而調(diào)動教與學(xué)雙邊活動的積極性是順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障,。在教學(xué)中要照顧到不同層次的學(xué)生,，保證不同層次的學(xué)生都能夠參與教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能學(xué)有所得,。

(3)布置作業(yè)分層

在教完一個化學(xué)概念或一節(jié)內(nèi)容后,，學(xué)生要通過做練習(xí)來鞏固和提高，因此課后布置多層次習(xí)題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),。課后作業(yè)要充分考慮學(xué)生的能力,，讓每一個學(xué)生的思維處于“跳一跳，夠得著”的境地,。為此要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個層次：基礎(chǔ)性作業(yè),、略有提高的題目,、有一定靈活、綜合性的題目,。

(4)課外輔導(dǎo)分層

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸,，但這種延伸不是課堂的延時，而是因材施教,，給予不同層次的學(xué)生針對性指導(dǎo),。對于c層的學(xué)生，要幫助他們查漏補(bǔ)缺,，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié);對于a層和b層的學(xué)生,，則主要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，幫助提高知識的綜合應(yīng)用能力,。

(5)單元考核分層

每一單元的教學(xué)目標(biāo)完成以后,，均安排一次過關(guān)考核，它以課本習(xí)題為主,，著重基本概念和基本技能,，根據(jù)a、b,、c三層次學(xué)生的實際水平,，同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題，提出不同的要求,，供三個層次學(xué)生按規(guī)定要求自由選擇完成,，也可直接注明部分題目只要求c層學(xué)生完成，部分題目只要求a層學(xué)生完成(如附加題),。

1,、課堂氣氛比以前明顯活躍,，各層次學(xué)生的參與意識明顯提高，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性,，使學(xué)生感到輕松自如,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2,、符合因材施教原則,，保證了面向全體學(xué)生

a層次學(xué)生得到很好的培養(yǎng)，他們在學(xué)好課本知識的基礎(chǔ)上,，不斷擴(kuò)大化學(xué)知識的深度和廣度,，提高了對化學(xué)知識的理解、掌握,、運用,、思維、實驗,、觀察,、分析等綜合能力;b層次學(xué)生找到了自己的不足之處，針對他們的弱項給與專題訓(xùn)練,，真正做到查漏補(bǔ)缺,，不斷縮小與a層次學(xué)生的差距;c層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改變，他們利用正確的學(xué)習(xí)方法,，基本上能掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，并具有一定分析,、觀察,、解決實際問題的能力。通過分層次教學(xué),，每一個學(xué)生個體都能融入到化學(xué)課堂教學(xué)中,，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,、共同進(jìn)步,。

3、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)

分層次教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、實驗,、分析等能力的同時，也帶動了學(xué)生的注意力,、觀察力,、毅力以及興趣、動機(jī),、情感等多種心理素質(zhì)的提高,。從而更能滿足未來社會發(fā)展對于多規(guī)格,、高標(biāo)準(zhǔn)的人才的需求。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇九

虎年就要來臨了,，這就意味著牛年的'語文教學(xué)工作也接近尾聲了,。今年我?guī)Я硕?、二4兩個班的語文課,。既感到自豪又感到餐慚愧,，原因很簡單：自豪是因為每天一上語文課就很快樂，只要登上三尺講臺就意氣風(fēng)發(fā),，即使有時身體不舒服,，一上課就全好了，我把語文課不當(dāng)成語文課,，而是人生的課來教,，把語文當(dāng)成一種藝術(shù)來教，把“語文天生浪漫”當(dāng)成教學(xué)的宗旨,，爭取用自己的熱情和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的魅力感染每一個孩子,，讓他們更多的感受到學(xué)習(xí)語文絲毫不是一件痛苦的事情，而且還相當(dāng)?shù)目鞓?，把學(xué)習(xí)語文當(dāng)成一件享受來看待的時候,，我想：語文的春天就到來了。

都說90后的孩子是一群缺乏感恩,，缺失誠信,，自私自利的人。我認(rèn)為不然,，今天中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，21世紀(jì)已經(jīng)走進(jìn)了全球的網(wǎng)絡(luò)時代。誰如果要夸下?？谧钃?0后的中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),，那簡直是螳臂當(dāng)車不自量力，那就是癡心妄想,。

還記得我們的科學(xué)巨匠錢學(xué)森老先生吧,，他的“世紀(jì)之問”：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才,？”我們的溫總理,，在探望錢學(xué)森的病房里，聽到他老人家飽含著熱淚問這個問題,，一下子啞了,，他沒有回答。他真的不知道答案嗎,？我不清楚,，只知道他沒有回答,，至于不回答的原因，我不敢妄測,。

我們從1977年恢復(fù)高考以來,，已經(jīng)過了32年，不可否認(rèn)高考對社會做出了巨大的貢獻(xiàn),，我們都是高考的受益者,。但社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展,，一卷定終身的高考卻基本上一直沿用32年前的做法,，這顯然存在著不妥之處。教育圍繞高考走,，學(xué)習(xí)壓力從高中延伸到中學(xué)乃至小學(xué),。在高考指揮棒的重壓下，國家年年都在喊實施素質(zhì)教育,，但中國有千千萬萬所中小學(xué)又有幾所真正咋推行素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育越喊就離我們越遠(yuǎn)。

我們做教育的都在反問自己90后,、00后的孩子們到底怎么了,，我們的明天還有美好的憧憬嗎？我想還是有的,。中國在一線的教師還有許多對教育充滿激情,，他們在用自己畢生的心血為教育做著良心事。我知道,，我是一個渺小得甚至可以忽略不計的中學(xué)老師,，但我也有著自己的教育理想，雖然我沒有能力改變中國教育的大環(huán)境,，但我愿意盡我最大努力教育我能夠教育的一部分人。

每天我只能給兩個班100多個孩子上課,，但我要讓這100多孩子都不白聽我的課,，讓他們在課堂上獲得人生的幸福，生活的快樂是我努力的目標(biāo),。

他們的成績不是我不看重,，現(xiàn)在我更看重的是這些孩子們的人格是否真正的健全，是否正真知道作為一個堂堂正正的人所應(yīng)該具備的良知,、勇氣,、信心和對周圍及這個社會的責(zé)任。這些要素的具備與否并不是他們生而知之的,，而是靠我們這些有良知的教師們把真正的作為一個有尊嚴(yán)的人所具備的知識和能力滴滴點點地滲透在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中,，讓他們漸漸感受到自己成長,，感覺自己做一個有尊嚴(yán)的人活著是一件多么有意義的事，多么開心的一件事,，就是我教語文最大的收獲,。

最后，衷心地感激伴我一起成長的100多個孩子們,，希望你們的明天會更加美好,，希望你們能夠成為一個真正有尊嚴(yán)地活著的人堂堂正正地活在這個世上，并在力所能及的情況上多做一些有益于人類的事情,。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十

本學(xué)期我任高二（x）,、高二（x）個班的語文課，這兩個班都是文科班,，但成績差距很大,，教學(xué)資料教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過xx人,，屬于超大型班級,，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大,。在自我的辛勤努力下,，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

“學(xué)海無涯，教無止境”,，僅有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章,，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績,、王土榮,、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實踐,，了解他們的心得,，為自我更好地開展語文教學(xué)供給參考,。我還經(jīng)過參加教科培組織的教研活動、外出聽課,、組織本校語文教師開展教研活動等,，使自我不斷提高，充實了自我,，為更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我立足“用活新教材,，實踐新理念”，力求讓我的語文教學(xué)更具特色,；立足于自我一向堅持的細(xì)讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實際的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

我任教高二年級兩個班的語文課,，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語言,、思想、技法等方方面面的資料都弄熟,，再精心設(shè)計教案,，并結(jié)合所教班級的實際，處理好教學(xué)重難點,，上好每一堂課,。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進(jìn)入高中課本的,，也沒有教師用書,，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小,。我十分用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀,，想了又想,，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累,，卻也頗趣味味,，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來,。

高二下學(xué)期意味著與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息,，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求,、考點分布,、答題方式等作較深入的思考，并經(jīng)過對深一模,、廣一模,、今年高考真題的評講，把這些理解講給學(xué)生聽,，讓他們對高考題有相對清晰的了解,。

至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,，每節(jié)課后都有一點小作業(yè),，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi),，我反對與當(dāng)堂課資料脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時反思調(diào)整。我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開發(fā),，上學(xué)期主講《三國演義》選講,，這學(xué)期重讀原作，收獲不小,，為今后再次開課作準(zhǔn)備,。語文活動方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像,，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思考本事和語言表達(dá)本事,，也活躍了教學(xué)氣氛,。

很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,，很耗費精力時間,。因為這些資料的側(cè)重點與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀,，挑選組合，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng),、語文味、百度文庫等,，都給我很大的幫忙,。在這個信息時代，網(wǎng)上資料的搜集與運用,，也是一個教師提升教育本事的重要途徑,。

1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會還不夠深入系統(tǒng),，基本理念弄懂了,，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學(xué)操作上,，還是很惶惑,，所以很多時候積習(xí)所牽，不知不覺就采用教師主講學(xué)生聽講的方法,，如何安排好教學(xué)活動讓學(xué)生動起來,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對我來說還是個大問題,。

2,、教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上,，少有構(gòu)成文字凝固起來,。這樣的反思，隨意性大,，飄忽不定,，過后即忘，對接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。

3,、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面,，沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)。

今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo),、心中有教材,、心中有學(xué)生，為學(xué)生語文本事的提高盡力,。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十一

“日月忽其不淹兮,，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里,，20xx年帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮,。在這一年度里，我擔(dān)任高二（6）班和（14）班兩個班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié),，回顧經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足,，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：

1,、精心備課,，明確教什么

備課是上好課的關(guān)鍵?！芭_上一分鐘,，臺下十年功”，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效,，課前必須做好充足的準(zhǔn)備,。課前我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo),，仔細(xì)斟酌，反復(fù)思考,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,，細(xì)心謹(jǐn)慎的確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)方法,，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得,。

2、認(rèn)真上課，落實怎么教

每一節(jié)課,，我力求做到“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”，“變講堂為學(xué)堂”,，落實“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、合作能力,、表達(dá)能力、思考能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。教學(xué)方法上，我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，先讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論，將簡單問題明了,，再進(jìn)行深入探究,，如果還有疑問，我再給予適時的點撥和講解,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,，并根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得,。

3,、布置作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果

課后,，我精心布置作業(yè),，力求做到每一題都能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，幫助學(xué)生有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面,，我將背誦內(nèi)容分解開來,，以作業(yè)的形式布置下去，讓學(xué)生或默寫,、或朗讀,，力求讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成。

4,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,，強(qiáng)化語文積累。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,，做好語文的學(xué)習(xí)積累。

在做好教學(xué)實踐工作的同時,，我不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，研究精品教學(xué)設(shè)計，鉆研理論文章,，領(lǐng)會新的教學(xué)思考,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí),、請教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。積極參加各種培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽各位專家的講座，認(rèn)真做好筆記,、寫好總結(jié),，反復(fù)琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的文章,，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。

20xx年2月,，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請,。

20xx年3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何展開》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表,。

20xx年3月,，我參加了縣上組織的教學(xué)能手比賽，獲得了縣教學(xué)能手的稱號,。

20xx年4月,，遠(yuǎn)赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學(xué)研討會”,，并在會上上了一節(jié)觀摩課，部分教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的肯定,。

20xx年6月,，在第九屆acts中學(xué)生素質(zhì)能力競賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,。

20xx年8月,，撰寫的論文《高中語文課堂教學(xué)中師生互動有效策略淺析》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表。

20xx年9月,，在學(xué)校舉行的首屆微課比賽中,，獲得了三等獎。本月,，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結(jié)題,。

回顧這一年，取得成績雖然微不足道,，但我堅信付出就會有收獲,，我會繼續(xù)努力，不斷的探索,，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中,，探索教學(xué)的奧秘，領(lǐng)略教學(xué)的美景,。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，需要工匠精神，不斷的打磨,，不斷的創(chuàng)新,，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,。仔細(xì)反思,，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、課堂教學(xué)方面,，教師講授占用的時間多,，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學(xué)生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2,、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革,。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記,、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3,、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實,。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度,。

2,、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠,，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3,、加強(qiáng)高考意識的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,，根據(jù)教學(xué)實際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4,、強(qiáng)化檢查,，抓落實，抓優(yōu)生,，盡心輔導(dǎo),，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動腦筋,，多想辦法,，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成績,。

5,、針對末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，著力作文教學(xué),，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率,。

以上就是我對我這一年度的回顧和總結(jié),，望專家同行批評指正。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十二

這個學(xué)期本人擔(dān)任高二年級主任,，還擔(dān)任高二（3）,、（8）班語文教學(xué)。在教學(xué)工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，取長補(bǔ)短。為在以后的工作中再接再厲,，作總結(jié)如下：

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),，主要做了以下幾點：

我擔(dān)任年級主任，工作繁重,，每天早讀都到各班巡查．為了不影響自己所上班級的早讀,，我注重培養(yǎng)科代表，使科代表成為我的助手,，能獨立組織學(xué)生早讀．我每天還要巡堂2－3次,，利用巡堂聽課的機(jī)會，我向本組的每一位同志學(xué)習(xí),，借簽他們先進(jìn)的教學(xué)方法,，彌補(bǔ)自己的不足，使自己的教學(xué)始終處于領(lǐng)先水平．

讓每個學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),，高中語文教學(xué),，在初中的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文

化,，提高文化品位,；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。語文是實踐性很強(qiáng)的課程,，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,，采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語

文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。本學(xué)期,，學(xué)校給每個教室都安裝了白板和多媒體，我虛心好學(xué),，很快地掌握了它的使用方法．借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道， 實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺,。

總之，我在本學(xué)期中盡心盡力,，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高,，達(dá)到了我預(yù)期的目的，每次考試,，我所教學(xué)的班級的語文成績都優(yōu)于同類班級,。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作,，爭取取得更好的成績．

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十三

轉(zhuǎn)眼xxxx,，本學(xué)期我承擔(dān)高二（7）、（8）班語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí),，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言,，我認(rèn)為個人存在很多不足,，泛而不精，速度既慢,，效果也不甚理想,。

經(jīng)過一年多時間的工作實踐，我的文本解讀能力還有待提高,，對一些課文的重難點理解把握并不到位,，未能結(jié)合學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時候,，個人的精力投入還十分地不夠,，平時還應(yīng)該找機(jī)會多請教，多學(xué)習(xí),。這一階段的工作,，個人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下亟需改進(jìn)的,。

為了提高學(xué)生興趣,，本學(xué)期依然開展了一些相關(guān)的活動，我認(rèn)為學(xué)生在一定程度上有所收獲,。譬如班級朗誦活動,，我進(jìn)行過小組比拼，個人展示,，學(xué)生表現(xiàn)積極,，躍躍欲試,；再譬如辯論會,，在議論文寫作課上，我曾要求學(xué)生進(jìn)行過話題的正反方辯論,，力求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。同時，我相比教學(xué)之初,，更注意學(xué)生的反應(yīng),。在課堂上，我要求學(xué)生能夠明確問題，在文本中篩選答案,，整合形成自己的發(fā)言,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差，因此必須對作業(yè)完成度有所要求,。一般,，我采取分級制，對一部分基礎(chǔ)較弱,，態(tài)度消極的同學(xué)相對寬容,，以鼓勵他們；對絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求,；對態(tài)度積極,，基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容，鼓勵他們走在課堂教學(xué)前面,。這一策略在背書方面有所收益,，但收益不多。

1.個人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研

2.課堂教學(xué)靈活性差,，不夠開放自主,，未能很好地聽取學(xué)生的回答

3.對練習(xí)的反饋還不夠及時，應(yīng)該更為有效

希望在接下來的教學(xué)生涯中,，我能更加勤奮,，始終是不斷進(jìn)步。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)報告 高二語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已告一段落,，本學(xué)期我擔(dān)高二115,、116兩個班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，所以,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī),?！睆拇耍颐靼讉湔n的重要性,。所以,，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點,。在制定教學(xué)目的時,，十分注意學(xué)生的實際情景。（學(xué)）教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于理解,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的本事相對較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)本事較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事,，所以我對這兩班的學(xué)生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘,，并且要能準(zhǔn)確的使用普通話。

2,、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解,。

高二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作本事，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也能夠?qū)懶┳晕业母惺艿?。同時,，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫本事,，我規(guī)定他們每一天必須練字,，每一天一頁，每周一交上來,。所練資料主要是以字帖為主,，也能夠以抄課文，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們提高還真不小。

進(jìn)取參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題,。

本學(xué)期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并經(jīng)過參與研討和團(tuán)體備課等活動,，使自我從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自我,，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念,，并運用到自我的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),。