為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇一

1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩,，感受臉譜藝術(shù)的美,。

2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜,。

3,、簡單認(rèn)識紅、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜,，并能簡單區(qū)分人物的性格特征,。

4、通過涂涂,、貼貼、畫畫,，體驗(yàn)勞動后的成功喜悅,，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心。

嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜,。

通過涂涂,、貼貼、畫畫,，體驗(yàn)勞動后的成功喜悅,，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心

認(rèn)識紅、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜,，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

錄音機(jī),、磁帶,、京劇課件、臉譜圖片,、壁掛,、盤飾、若干小臉譜,、水彩筆,、油畫棒、手工紙,、卡紙,、剪刀、膠水,、雙面膠等,。

一、律動

師：孩子們,，你們好,，我是王老師，認(rèn)識你們我很高興,，到老師身邊來,，我們一起輕松一下。(律動《數(shù)鴨子》)

二,、進(jìn)入主題

師:寶寶們,，王老師今天來呀,，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好,，我們一齊來看一看吧,。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了,，欣賞完了,，誰能告訴老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇,、唱京劇…………,。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲,，是我們的國粹,，只有中國才有，它形成于北京,，時(shí)間是在1840年前后,，盛行于20世紀(jì)三、四十年代,，時(shí)有"國劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史,。另外,，"京劇"也是一個網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼",。因?yàn)樗浅：寐?、特別好看，所以連外國人都很喜歡它,。

師：③寶寶們,，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉,、紅臉,、白臉、藍(lán)臉,、五顏六色的,。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,，這就變成了京劇臉譜,，以象征這個人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn),。今天呀,，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了,，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上,，不許偷看哪!

(揭開遮布,，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧,，孩子們,，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀察各種臉譜,，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下),。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們,，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。

(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)

三,、說出臉譜的色彩及對稱特點(diǎn)

師:好,，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜,，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜,、紅臉、綠眉毛,、黑鼻子,、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表溫暖的顏色,，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的,。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮,，王老師也想和它們比一比,，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉,，左邊臉有一只眼睛,，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子……你們說,，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉,、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉,，看看他的臉是不是左,、右完全對稱的。

四,、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們,，老師知道你們最喜歡看動畫片了,，那么在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰,，最不喜歡誰,，為什么?誰能說一說?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜,，我們就知道誰是好人,，誰是壞人了。象紅色含有褒義,、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性,，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性,，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖,。

五,、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗、這么漂亮,，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居,。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料,，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!

活動延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,，裝飾我們的教室吧!

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇二

經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀(jì)70年代兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片《人參娃娃》具有濃郁的中國特色,通過人參娃娃懲罰財(cái)主胡刮皮的故事,使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂予助人,、疾惡如仇,知道壞人總會得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng),。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象,很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營造緊張氣氛的同時(shí)讓我們感受到風(fēng)趣和幽默?，F(xiàn)在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學(xué)作品所吸引,我們應(yīng)當(dāng)在讓他們了解國外優(yōu)秀作品的同時(shí),更多地了解傳統(tǒng)的,、有中國特色的文學(xué)作品。因此,我們將動畫片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作,。

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.組織幼兒觀看動畫片《人參娃娃》,熟悉故事的情節(jié),初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠,、陰險(xiǎn)的人物特點(diǎn)。

2.開展語言活動“小種子快發(fā)芽”,為表演作準(zhǔn)備,。

3.通過健康活動“人參的作用”,引導(dǎo)幼兒了解人參的特點(diǎn),知道胡刮皮搶人參的原因,。

4.排練舞蹈《人參舞》,讓幼兒知道舞蹈的內(nèi)容,提示幼兒在表演時(shí)要有表情,要面對觀眾,上下場動作要利索等。

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景,準(zhǔn)備道具,。

(1)場景:椅子,、樹、花草,。

(2)道具:胡刮皮的算盤,、胡刮皮老婆的煙袋,、小虎子的水桶和扁擔(dān)、人參娃娃的人參,以及椅子,、木盆,、洗的衣服、挑水的水井,、家丁們的棍子,、歡慶舞蹈中的腰鼓等。

2.選配音樂,。

(1)意境闊大的音樂用于:動畫片《人參娃娃》中的旁白音樂,。

(2)陰森恐怖的音樂:用于第一場胡刮皮出場。

(3)妖嬈的音樂:用于第一場胡刮皮老婆出場,。

(4)憂郁的音樂:用于第二場小虎子挑水出場,、洗衣服。

(5)歡快的音樂:用于第二場人參娃娃出場,。

(6)活潑的音樂:用于第二場人參娃娃舞蹈。

(7)低沉的音樂(動畫片中的同場景音樂):用于第四場小虎子晚上睡不著覺去報(bào)信,。

(8)激烈的音樂:用于第四場胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗,。

(9)喜慶的音樂:用于第四場勝利時(shí)的歡慶舞蹈。

(三)家庭與社區(qū)

家長可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞影片《人參娃姓》,幫助幼兒深入地了解劇中人物的特點(diǎn),。

1,、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演游戲的難點(diǎn),由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠(yuǎn),他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),難以準(zhǔn)確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難,、悲慘可憐的人物特點(diǎn),。因此,活動時(shí)教師應(yīng)先講1~2遍故事,然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進(jìn)入排練時(shí)則分段進(jìn)行,表演完一段后教師要引導(dǎo)幼兒討論,體驗(yàn)角色的心理變化,。表演過程中,注意指導(dǎo)幼兒通過動作,、表情、對話的語氣表現(xiàn)出人物的特點(diǎn),。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越準(zhǔn)確,。

2、胡刮皮的老婆雖然出場時(shí)間不長,卻是個亮點(diǎn),。她可笑的造型,走起路來一扭一扭的壞樣子,都會讓下面的觀眾捧腹大笑,。這個角色不可以輕視。首先要找一個性 格比較大方的幼兒,要求表演能力較強(qiáng),表演起來放得開,。不管幼兒自身的能力有多強(qiáng),教師都要告訴她:無論下面的觀眾有什么樣的反應(yīng),都要按自己平時(shí)的表演繼續(xù)演,不要受觀眾的影響,因?yàn)橛^眾是來看表演的,你是表演的,。這個角色演好了,正式表演時(shí)就有了一個好的開場。

3,、進(jìn)行表演活動時(shí),剛開始幼兒上,、下場或在舞蹈中的動作與音樂不是很合拍,比較容易出現(xiàn)以下兩種情況:一是動作和音樂節(jié)拍不一致,二是沒在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊(duì)形,。對此教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒學(xué)會數(shù)音樂的節(jié)奏。一開始,教師可以幫著數(shù)音樂的節(jié)拍,讓幼兒有一個熟悉音樂節(jié)拍的過程,。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)該做什么,。只有幼兒對音樂熟悉了,會聽節(jié)拍了,才能使自己的表演與音樂協(xié)調(diào)起來。

4,、根據(jù)幼兒的興趣,我們開展了以下活動:①美術(shù)活動“人參寶寶”,指導(dǎo)幼兒動手做人參,。②社會活動“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人,、自己又有能力的情況下,應(yīng)該去幫助別人,。③音樂活動“小小鼓兒敲起來”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動。④體育活動“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞,、不能懶惰的道理,。

“老師,我的水桶不重,怎么辦?”

兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場的環(huán)節(jié),表演小虎子的孩予挑著水桶上場,怎么也做不出挑得很累、很吃力,、很辛苦的樣子,。我反復(fù)地示范了幾次,輪到他來做,他還是很輕松地就挑上場了。我站在前面,著急地引導(dǎo):“腰彎下去,很累,挑不動了……”他還是很輕松地挑著兩個水桶晃來晃去地走上了臺,見我著急的樣子,他也著急了起來,對著我說:“老師,我的水桶不重,怎么辦?”聽到孩子的問題,我愣住了!是呀,孩子確實(shí)沒有挑過重的東西,怎么會做出與重的感覺相應(yīng)的動作呢?我靈機(jī)一動,拿了幾本書放進(jìn)水桶里,讓他挑,我手上帶著勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來回地讓他感覺了好幾次,再把水桶里的書拿掉重新上場,我在一旁提醒他找剛才的感覺,他一聽立即彎下了腰,做出很吃力的樣子,。

表演往往是來源于生活的,孩子從來就沒有挑過重的東西,讓他憑空想象出那種感覺,由于沒有切身體會,他是無法做到的,。我讓孩子親身體驗(yàn)過后再進(jìn)行表演,角色的真實(shí)感就自然地表現(xiàn)出來。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇三

1,、根據(jù)自己和客體為中心,，能區(qū)分左右，并感知左右的相對性,。

2,、嘗試用語言來表達(dá)左右及相對關(guān)系。

《小朋友的書,？數(shù)學(xué)》

（一）以自己為中心區(qū)分左右

1,、找自己的好朋友

請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手,。

t：右手能做哪些事呢,？左手又能做什么？兩只手一起就可以搬東西,、吃飯,、穿衣等等，所以它們是一對好朋友,。

請幼兒伸出右手,，再伸出左手，握手、拍手,。

t：右手,、左手，握握手,；左手,、右手，拍拍手,。

t：再在你們的身上找找,，還有這樣的一對好朋友嗎？（左腳,、右腳,，左腿、右腿,，左眼,、右眼，左耳,、右耳等）

2,、聽口令做動作

t：現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來說口令,，你們來做動作,。看看哪個小朋友能最快地找到,。

口令：伸出你的左手，伸出你的右手,；

聳聳你的左肩,，聳聳你的右肩；

跺跺你的右腳,，跺跺你的左腳,；

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳,；

用你的左手摸摸你的右耳,，

用你的右手摸摸你的左手……

（二）以客體為中心區(qū)別左右

1、好朋友面對面

教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面,，成為一對好朋友,。（各一個摸）

2、區(qū)別客體的左右

（1）請幼兒舉起自己的`右手

t：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎,？為什么,？（不是，相對坐的）

t：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個方向看）

（2）觀察自己和好朋友的右腳,、右眼,、右肩等。

3,、做游戲“用你的_手摸摸好朋友的___”

兩兩相對坐,，根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動作。

t：現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右,。聽老師的口令,，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

好朋友之間相互檢查是否做對動作,。

口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。

用你的左手拍拍好朋友的右腿,。

（三）看圖練習(xí)

坐回半圓,，每人分發(fā)《小朋友的書,？數(shù)學(xué)》,，翻到第6頁“區(qū)分左右”，進(jìn)行左右練習(xí),，進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位,。

t：小雞的左邊是誰,？請你學(xué)學(xué)小豬的叫聲,。

小雞的右邊又是誰,？請你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。

小貓的左邊是誰,？請你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的,。

小鴨的右邊是誰,？請你學(xué)學(xué)小牛的叫聲,。

t：考考你的好朋友,，你還有什么樣的問題呢,？

幼兒相互提問：

小貓的右邊是誰,？請你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。

小兔的右邊是誰,？請你做一個小貓的動作,。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇四

今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究》來設(shè)計(jì)的，《課程指南》指出：“大班幼兒由于小肌肉運(yùn)動技能的發(fā)展,，兒童的雙手很靈巧,，操作物體的能力大大加強(qiáng)，在體育活動中常常會別出心裁,，想出獨(dú)特的玩法,。”因此我們根據(jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn),，投放了一些能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的材料,，引發(fā)孩子創(chuàng)造性地玩。同時(shí)我們在平時(shí)的活動中發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)注自己的較多,，不太善于與同伴合作游戲,，因此今天我設(shè)計(jì)這一活動,，鼓勵孩子們創(chuàng)造性的玩，并有合作意識,。

1,、 積極探索玩彈珠的各種方法，學(xué)習(xí)與同伴合作游戲,。

2,、 能將游戲結(jié)果用自己的方式記錄下來，提高記錄的能力,。

彈珠若干,、有洞的板3塊

看看今天我們要和誰來玩游戲？

：

積極探索彈珠的各種玩法,，提高合作能力

1,、 今天，老師為大家準(zhǔn)備了一些材料,？

分別觀察各種材料,，想想可以怎么玩？

請小朋友自己選擇活動材料,，并自由分組,。

2、幼兒自由玩彈珠,，教師指導(dǎo),。

集體交流：你們小組是怎么玩的？

幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏,。

1,、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來,，在比賽時(shí)請大家遵守游戲規(guī)則,。

2、幼兒再次游戲,，教師指導(dǎo)

3,、幼兒介紹記錄表

教師為獲勝的幼兒發(fā)小獎品。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇五

1．嘗試探索籮筐的多種玩法,，積累玩籮筐的各種運(yùn)動經(jīng)驗(yàn),。

2．在活動中，體驗(yàn)玩籮筐的樂趣,。

】音樂,、籮筐、墊子、樹苗,、停車場,。

1．隊(duì)列訓(xùn)練：走大圓----走四個小圓----走小花----走大圓

2．播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操,。

看那邊有好多的籮筐，平時(shí)我們用籮筐裝東西,，今天我們用它來玩游戲,，看誰能有不同的玩法。

t：你是怎么玩的,？我們一起學(xué)一學(xué),。

t：我們還可以幾個人合作玩籮筐，想想可以怎么玩,？

教師引導(dǎo)幼兒把籮筐排成一隊(duì),，幼兒在上面走“平衡木”。

t：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低,，再走走看,。

t：籮筐可以做玩具，還可以當(dāng)小車來運(yùn)東西呢,！今天是3月12日,，是植樹節(jié)。我們用小車運(yùn)樹苗,，然后把樹苗種到前面的花盆里,。

t：小司機(jī)勞動了這么長時(shí)間，很累了,，我們把車開到停車廠,，按顏色停好車，回到墊子上休息休息（做放松運(yùn)動）

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇六

1,，了解種子傳播的方法,。

2，學(xué)習(xí)詩歌,，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1,，出示掛圖《植物媽媽有辦法》,，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》,。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

3,，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子,，石榴,，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法,，孩子個個像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行,，落地發(fā)芽又生根,。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺,。

動物帶它到處走,，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法,，太陽一曬咧嘴笑,。

“啪”，孩子離開媽,，落土長大又開花,。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒,。

方法巧妙多變化,，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法,，葉子落水會游泳,。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落,。

石榴媽媽有辦法,，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺,，田野庭院來安家,。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇七

1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,。

2,、能按一定順序操作，會整齊地?cái)[放學(xué)具,，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,。

3、感知碘遇淀粉,、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化,，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

1,、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物,，另一張用米湯畫動物。

2、學(xué)具：碘酒,、清水,、大蘇打水、米湯或淀粉液若干,，各裝在有標(biāo)記的小瓶里（每桌一份）,；棉棒、畫紙,、抹布各若干,。

⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子,，引導(dǎo)幼兒看一看,，聞一聞,，說一說這是什么,？什么時(shí)候會用到這種藥水？ 注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近,，另一只手左右煽動,，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜,。

⑵出示掛圖,，引出課題： 小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?？尚⌒苷已秸已?，找了房前，找屋后,，還是找不到伙伴們,，請小朋友幫他找一找。⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹——找動物,。 引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了,，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制,，另一張圖上的動物用清水繪制） 鼓勵幼兒自己動手探索,，揭開謎底。

⑴引導(dǎo)幼兒看一看,，聞一聞：分辨清水,、米湯或淀粉液。

⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫,。引導(dǎo)幼兒觀察：晾干后的畫,，什么也看不見了。

⑶指導(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫的變化,，并向同伴講述,。

⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色,，顯示出小動物,；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物,。 3,、啟發(fā)、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途,。

演示實(shí)驗(yàn)：《看不見的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,？》進(jìn)一步了解碘的應(yīng)用，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,。

附：知識背景材料：看不見的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,？ 指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理,。每人,、每個手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外,。因此,，指紋可用來作為識別人的標(biāo)記。指紋顯示是一種重要的偵察手段,，也是一種有趣的表面化學(xué)反應(yīng)技術(shù),。 今天，我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段,，讓看不見得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”,。當(dāng)然，我們也可以用很簡單的方法做一個指紋顯影的小實(shí)驗(yàn)：用大拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下,，看上去并沒有留下什么痕跡,。另取一個小玻璃管，放兩粒米粒大小的碘,，把玻璃管置于小火上慢慢加熱,，當(dāng)?shù)馐軣釢u漸變成蒸氣升到玻璃管口時(shí)，將白紙上按過手印的地方對準(zhǔn)玻璃管口的上方,，讓碘蒸氣緩緩飄過留下指紋的紙面,，一會兒功夫，白紙上就清晰地顯示出你的指紋了,。 為什么碘蒸氣能顯示出"看不見"的指紋呢,？因?yàn)樵谝话闱闆r下,，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚表面腺體分泌的,。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15—40克油脂,。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克,。當(dāng)你用手指接觸白紙時(shí),，這些油脂就粘到了紙上，只是由于量很少,，所以看不出什么痕跡,。 油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小,。但是,，碘與油脂卻是“好朋友”，它們的分子結(jié)構(gòu)有相似之處,，因此碘能溶解在油脂中,。因?yàn)榈獾念伾苌睿词谷芙饬宋⒘康牡獾恼魵?，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色,，在白紙上顯示棕色的指紋印跡,。如果剛用肥皂洗過手,，手指表面的分泌物還來不及形成一層油脂時(shí)，即使用十個手指按過的紙面,，碘蒸氣也不能顯印出指紋,。不過當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下，讓它沾上一些油脂,，再做實(shí)驗(yàn),，那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信,，你可以試試,。

活動結(jié)束：

小朋友互相探討。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇八

繪畫美麗的家鄉(xiāng)

１.知道自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

２.發(fā)展幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對美的表現(xiàn)力,。

３.通過認(rèn)識家鄉(xiāng),，能畫出自己喜歡的家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

家鄉(xiāng)景物的圖片,，畫紙,，彩筆,。

1、談話導(dǎo)入：小朋友,，剛才我們認(rèn)識了自己的家鄉(xiāng),，你喜歡自己的家鄉(xiāng)么,？為什么,？你最喜歡哪？

2,、幼兒講述自己最喜歡的一個地方，要求要說出它的特點(diǎn)。

3,、請幼兒把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來,。

要求幼兒先構(gòu)思好：我想畫哪里,，都畫什么,，怎么安排畫面,，用哪重顏色,？

4,、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo),。

提醒幼兒想好后再下筆，注意畫面的構(gòu)圖安排,，注意顏色的搭配,。

5、結(jié)束：師生共同講評作業(yè),。

以畫面內(nèi)容豐富,、構(gòu)圖合理為主要標(biāo)準(zhǔn),。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇九

1,、在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實(shí)際意義，了解大數(shù)對小數(shù)的包含關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識,、規(guī)則意識和歸納概括及語言表達(dá)能力,。

操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。

課件：與操作活動和游戲結(jié)合使用的課件,。

師：“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎,？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6。”

師：“編、編,、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾？”

幼：“你編1我編5,，1和5和起來是6?！?/p>

1,、出示電腦動畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

2,、師：你們看老師給你們帶來了什么？

幼：花朵

師：一共有幾朵花,？

幼：6朵花,。

這些花有什么不同？

幼：大小不同,，顏色不同,，形狀不同。

（幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀,、大小,、顏色不同,。）

3、游戲“分花”,，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解,。

師：“老師也給每個小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花，請小朋友根據(jù)特征將它分一分,，看看都能分成幾和幾,？”

幼：6能分成3和3,，6能分成2和2和2,，6能分成6個1。

（幼兒找出了6的所有同數(shù)分解,。）

4,、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式,。

5,、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。

師：“在這三個組成式中,，有一個小秘密,，誰發(fā)現(xiàn)了？”

幼：有6個1,。

幼：1是一樣的,。

幼；1,、2,、3都比6小。

（幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同,。）

教師小結(jié)：這三個組成式有的分成兩部分,，有的分成幾部分，它們的部分?jǐn)?shù)都相同,，而且都比總數(shù)小,。象這樣把一個數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

6,、出示電腦動畫,，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

請幼兒找出哪些是同數(shù)分解,，哪些不是同數(shù)分解,。

（幼兒能正確的找出同數(shù)分解。）

1,、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶,，請幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解,。

（幼兒能夠根據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）

2,、幼兒說出操作結(jié)果,，教師在電腦上演示組成式。

3,、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,，至少有幾種方法？

幼：一種,。

師：是怎么分的,？

幼：都能分成1、1,、1,、1……

教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，而且至少有一種方法,，就是“是幾就分成幾個1”,，如3分成3個1、8分成8個1,。

1,、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個搶答的游戲,，老師出題,，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答,，答對的就可以得到小企鵝的夸獎,，答錯了小企鵝就會摔倒?！?/p>

2,、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解,?；卮鸷螅娔X顯示正確答案,，答對了,，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒,?！贝疱e了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地,。

（幼兒對同數(shù)分解掌握的很好,，興高采烈的搶答,，都想得到小企鵝的夸獎。）

1,、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解,，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解。現(xiàn)在,，我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲,，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好,。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下,，現(xiàn)在我們就來報(bào)數(shù)，看看我們班有多少小朋友,?！?/p>

（幼兒報(bào)數(shù)后，知道班級有30名小朋友,。）

2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解,，如“編,、編、編花瓣,，你也編,，我也編，快快編成5瓣花”,，教師總結(jié)游戲結(jié)果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了,，一共編成了6個5瓣花，說明30能進(jìn)行同數(shù)分解,，能分成6個5,。”幼兒繼續(xù)游戲,，分別編成1,、2、3,、4,、6、7,、8,、9、10瓣花,，找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解,。

（幼兒熱烈游戲,，每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中,，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義,。）

小朋友，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解,，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多,，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎,？

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇十

《愛心熱線》

1,、鍛煉幼兒根據(jù)不同的角色，不同的內(nèi)容說各種關(guān)愛的語言,。

2,、學(xué)會與別人共享快樂。

紙杯做的電話若干

出示電話,，并利用打電話的方式,，向小朋友說一些關(guān)愛的話語。

1,、提問：小朋友聽到老師說的話有什么感覺,？

2、小朋友對老師說一些另老師高興的話,？

兩個幼兒一組,，以“剪子、包袱,、錘”的形式?jīng)Q定輸贏,，勝者扮打電話者，負(fù)者扮接聽電話者,，打電話者根據(jù)聽電話的角色說一句關(guān)愛的話（如：爺爺,，下雨了，你出門時(shí),，別忘了帶雨傘）,。

讓幼兒回到家以后向自己的家長說幾句關(guān)愛的話。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇十一

1．發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的靈敏性,。

2．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣,。

1．聽過“獅子王”故事的錄音和看過其錄像。

2．已初步掌握左右手拍球的方法,。

3．皮球若干,。

1．扮演角色，活動身體

教師啟發(fā)：“我們小朋友看過獅子王的故事,，故事里面有個球球最喜歡玩球,，小朋友今天你們就來做小球球,，老師做大球球，我們一起來玩玩好嗎,？”幼兒在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動作。

a.左右手拍球,，拍幾下,，轉(zhuǎn)一下身再拍。

b.兩腿夾球朝前,，朝后退跳,。

c.兩手旋轉(zhuǎn)球，身體慢慢地下蹲,，慢慢地站起來,。

d.手拿球，身體向左右兩側(cè)跳,，停下時(shí)即拍球,。

2．自由練習(xí)，激發(fā)興趣,。

教師啟發(fā)“我們球球已學(xué)過一些玩球的方法,，今天我們來比一比，誰玩球的辦法最多,，而且和別的球球玩得不一樣?！庇變鹤杂删毩?xí)各種玩球的方法,，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

a.左右手拍球

b.自拋?zhàn)越?/p>

c.接反彈球

d.互相滾接兩個球,。

3.幼兒夾球進(jìn)行跳躍活動,，體驗(yàn)玩球的樂趣。

4.幼兒抱球進(jìn)行接力賽活動,，體驗(yàn)玩球的樂趣,。

5．結(jié)束游戲，放松身體

（1）幼兒四散站立,，教師手拿四個皮球,，間隔一定距離與幼兒面對面站立。大家一起念兒歌：“小球球,，大球球,，我們一起玩皮球，皮球滾過來了,?！眱焊枘钔?，教師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者,，游戲停止一次,，隨著游戲的進(jìn)行，逐漸增大難度,。第一次,，教師扔一個球，第二次,，兩球同時(shí)扔出,；第三次，三球快速依次扔出,，第四次,，兩球同時(shí)扔出，另兩球隨后扔出,。

（2）游戲結(jié)束,，幼兒跟著教師拍球的方向，走回教室,。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇十二

在實(shí)際生活中,，孩子們對人民幣已有一定的認(rèn)識。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西,、出去游玩等,，經(jīng)常看到大人使用人民幣,，對人民幣的外觀,、面值等已經(jīng)有了一定地了解。但是,，可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣,、獲得過用人民幣購物的快樂體驗(yàn)。為了讓幼兒更好,、更準(zhǔn)確地認(rèn)識人民幣,，設(shè)計(jì)了此次活動。此活動主要是通過游戲的方式,，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!

（一）,、活動目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。

2,、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途,。

（二）、活動準(zhǔn)備：

課件,、記錄表、人民幣,、文具若干。

（三）,、活動過程

一,、導(dǎo)入活動

小朋友,，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品,，今天,，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品,，好嗎?

導(dǎo)入部分非常直接，以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入,，一下子就能引起幼兒活動的興趣,。

二、認(rèn)識人民幣

(一),、認(rèn)識部分人民幣的面值

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢,、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

2,、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識哪張人民幣?它的面值是多少?

3,、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看!(7元)

這個環(huán)節(jié),，是在孩子們已經(jīng)認(rèn)識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上,，請他們找出認(rèn)識的人民幣的面值,。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的,，在看看講講的過程中,，孩子們非常主動,，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果,。

(二),、取錢

1,、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐,，里面有很多的人民幣,，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣,。(幼兒操作)

2,、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣,，兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結(jié)：原來,，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣,，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3,、請小朋友把7元人民幣放到錢包里,。(幼兒把7元錢放到錢包里)

(第一個就是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個就是讓幼兒認(rèn)識5元和1元兩種面值的人民幣,。

孩子們通過自己的實(shí)踐,、同伴之間的交流以及教師的總結(jié),，對人民幣的面值(5元和1元)有了進(jìn)一步地認(rèn)識，同時(shí)運(yùn)用了7的組成,，學(xué)到了新的知識,，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”,。

四,、制作計(jì)劃表

1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)

2,、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品,，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計(jì)劃一下吧!

4,、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格,，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

介紹記錄表并舉例：這是什么?(文具的標(biāo)記)這又是什么標(biāo)記?(人民幣的標(biāo)記),。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什么?(橡皮的標(biāo)記)那價(jià)錢應(yīng)該寫在哪里?(人民幣標(biāo)記下面)

5,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

6,、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表,。(我想買一本子，2元;一支筆,，5元等)

7,、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說,。

這是整個活動的重點(diǎn),。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度,，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購物,。在制作計(jì)劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減,，甚至是嘗試連加,，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。

五,、購物

1,、現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃,，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購物)

2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

3,、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品,，開心嗎?

小朋友們真棒，都是用7元人民幣,，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品,。

幼兒用真實(shí)的人民幣，根據(jù)自己所制定的計(jì)劃表,，愉快地進(jìn)行購物!在一一對應(yīng)中,，發(fā)展了幼兒的操作能力，獲得了運(yùn)用人民幣的真實(shí)體驗(yàn),。

六,、人民幣的用途

1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外,，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

2,、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)

3,、小結(jié)：原來,，在我們生活中，用的,、吃的,、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,，今天,，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,，好嗎?

人民幣的用途有很多方面,，對于幼兒來說，他們了解的最多就是關(guān)于購物方面的,。借助課件這一多媒體工具,，讓幼兒對人民幣的其他用途有進(jìn)一步地了解，從而激起幼兒對人民幣的進(jìn)一步的興趣,，讓他們在生活中繼續(xù)關(guān)注人民幣,。

在這個活動中，以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境,，在購物情境喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒在親身購買的過程中進(jìn)一步認(rèn)識人民幣,，了解人民幣,。

初步認(rèn)識人民幣包括兩個方面：一是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認(rèn)識5元和1元兩種面值的人民幣,。在認(rèn)識5元和1元這兩種面值人民幣時(shí)，并沒有采取直接講解的方式,，而是為幼兒創(chuàng)造主動“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，把它蘊(yùn)涵在“取出7元人民幣”這個操作過程中,，通過孩子們自己的實(shí)踐,、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。在“購物”這個環(huán)節(jié)上,，先讓幼兒自己設(shè)計(jì)了計(jì)劃表,，再根據(jù)計(jì)劃表進(jìn)行購物!制作計(jì)劃表是整個活動的重點(diǎn)，里面包含了7的加法,，甚至是連加,。通過自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)、同伴介紹,、調(diào)整計(jì)劃表,、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求,，更重視了幼兒情感上的滿足,，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。

在最后的購物活動中,，為了讓孩子們有更多的真實(shí)感,、更生活化，不僅使用了真的人民幣,，還準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品,，在進(jìn)超市購物時(shí)還為幼兒準(zhǔn)備了購物袋。孩子們根據(jù)自己的計(jì)劃去購買自己喜歡的物品,，這個過程中不僅加深了幼兒對數(shù)的概念,，還讓幼兒學(xué)會了有計(jì)劃地購物，感受到了購物帶來的愉快體驗(yàn)!

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇十三

孩子是認(rèn)知的主體,，但作為大班的幼兒,，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識,、能力還不是很強(qiáng),，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,，常常會分不清左右,，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計(jì)此活動,，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,！

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,。

2,、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊,。

3,、提高空間方位知覺和判斷力。

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力,。

1,、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）

2,、小紅花20張（彩紙剪）

（一）區(qū)分左右手,，以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈,，不長樹葉不開花,。能算會寫還會畫，天天干活不說話,。（手）

2,、每個人都有兩只手，一只是左手,，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3,、感知左,、右邊。教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作,。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰,？右邊是誰,？

（2）改變方位，區(qū)分左右,。

（3）剛才我們知道了左手和右手,，那么老師還想考考你，你的身體上,，除了左手和右手之外,，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵,、眼睛,、腳,、腿、肩,、鼻孔,、眉毛等）

（二）聽口令做動作

1、伸出你的左手,，伸出你的右手,；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩,；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳,；左手摸左耳,，右手摸右耳；左手摸右耳,，右手摸左耳,，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度,，糾正個別不對的幼兒,，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）

2,、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心,，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示六只小動物的圖片,。）

提問：有幾只小動物,？最左邊是誰？最右邊是誰,？誰的左邊是誰,？誰的右邊是誰？

（三）競賽游戲：我說你做

1,、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2,、向左右轉(zhuǎn)游戲：

3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確）

（四）結(jié)束課程：

總結(jié)性提問：你今天學(xué)到了什么知識,？（小朋友們爭先恐后的回答）

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇十四

背景音樂：輕柔的音樂

活動過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場,。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。

活動音樂：《媽媽我愛你》

活動準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝

活動過程：教師提前排練舞蹈,，三至五名教師同臺表演,。

今天是個相親相愛的好日子,，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過,，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日,，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們,，給我們洗澡,、喂我們吃飯、陪我們游戲,、哄我們睡覺,，因?yàn)閶寢屛覀兏有腋＃訙嘏?，請你在今天這個日子里,，對媽媽說一聲："我愛你--"

主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽,。

主持人說致辭時(shí)重復(fù)小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂,。

活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》

活動準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲,。

活動過程：一位老師負(fù)責(zé)旁白,，邊講故事邊表演。

故事：在一個大森林里,，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里,，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了,，儲存的食物也吃完了,，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物,。于是它飛出了家門,。一路上，小黃鸝,，小喜鵲都招呼它玩,，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕,?；氐郊依铮咽澄镆豢谝豢诘奈菇o老烏鴉吃,。

總結(jié)：小烏鴉是個懂事的好孩子,，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?

背景音樂：輕柔的音樂

活動準(zhǔn)備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好,、話筒,。

活動過程：

(1) 老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;

(2) 老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進(jìn)行提問,，也可自己創(chuàng)編問題進(jìn)行提問,。

記者問題：(范例問題)

寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?

媽媽是做什么工作的你知道嗎?

你知道媽媽最愛吃什么嗎?

平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?

媽媽都幫你做過什么呢?

你幫助媽媽都做過些什么呢?

跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢?

媽媽給你經(jīng)常講故事嗎?

媽媽什么時(shí)候落淚你注意過嗎?

媽媽最漂亮的時(shí)候是什么時(shí)候?

媽媽和你出游時(shí)最愉快的一次是哪次?等等

背景音樂：

活動準(zhǔn)備：開身帶紐扣的衣服(自帶),、梳子,、歡快音樂。

活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身,、扣鈕扣的衣服,，教師再準(zhǔn)備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端,，身前放著一個小筐,，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時(shí),，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服,，扣鈕扣,，梳頭，然后快速地跑過來,，誰的動作最快誰獲勝,。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶,，需要寶寶獨(dú)立完成,。

活動準(zhǔn)備：紅色、綠色,、 藍(lán)色,、黃色色卡。

活動過程：

(1)兩位老師做幾種動作當(dāng)寶寶和家長看到這些動作時(shí)也要做出相對應(yīng)的動作,。

如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿,、

舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、

舉起藍(lán)色卡--(寶寶和家長)拍手,、

舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;

或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿,、

(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、

(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手,、

(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;

(2)老師用動作指揮寶寶和家長,，請大家反復(fù)練習(xí)幾次動作;

(3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng);

(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動作指揮家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng),。

引導(dǎo)語：小朋友們做的好極了,，家長的反應(yīng)也很快，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應(yīng),、判斷能力,，希望家長在家里時(shí)也多帶寶寶做這類的活動，還可以讓寶寶來指揮爸爸,、媽媽哦!

活動準(zhǔn)備：六級《智力2+1》p28,、剪刀、膠棒,。

活動過程：

(1)以家庭為單位做此活動;

(2)請寶寶找到p28中缺少的動物;

(3)范例：p28中1號缺少老鼠,，剪下p31中的一只老鼠，將反面藍(lán)色貼在p29中的,。

1號空白處,。

注：寶寶在做活動時(shí)老師應(yīng)時(shí)刻觀察寶寶，并指導(dǎo),。

指導(dǎo)語：請您盡量讓孩子自己完成活動,，必要的時(shí)候可以加以引導(dǎo)，這類活動能鍛煉孩子的記憶力,、觀察力,，并加強(qiáng)他的動手能力。

活動準(zhǔn)備：六級三冊p27,、剪刀,、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙,。

活動過程：

(1) 老師請寶寶和家長一同將六級三冊p27中的動物圖案剪下;

(2) 老師在藝術(shù)墻上貼上動物范例圖案：狗,、雞、斑馬,、斑馬,、雞;

(3) 老師請寶寶依照墻上所出示的動物圖案說出名稱;

(4) 請寶寶以家庭為單位上來按照范例按規(guī)律接龍，每個家庭可以接三個或四個動物圖案;

引導(dǎo)語：找規(guī)律的活動能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力,，以游戲的活動進(jìn)行能增加活動的趣味性,，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動,。

活動總結(jié)：我們以上這三個環(huán)節(jié)是根據(jù)多彩思維人本數(shù)學(xué)中的活動來進(jìn)行的,，

這些游戲可以訓(xùn)練寶寶判斷、反應(yīng),、觀察等能力,，讓我們的寶寶更加聰明,，在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲，促進(jìn)寶寶的智力提高,。

注意事項(xiàng)：老師在活動中要幫助寶寶完成此游戲,，游戲中老師要一直關(guān)注每一位進(jìn)行游戲的寶寶。

背景音樂：《***》

活動名稱：《時(shí)裝秀》

活動準(zhǔn)備：節(jié)奏感強(qiáng)的音樂cd,，各種質(zhì)地的布料(如絲綢的,、棉布的、大浴巾等)

各種顏色的羽毛,，各種發(fā)卡,，各色的玩具串珠，廢舊報(bào)紙,，雙面膠,。

活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂,，請其他家長和幼兒為他們進(jìn)行裝扮,。然后在幼兒園內(nèi)進(jìn)行時(shí)裝表演。

活動準(zhǔn)備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》,。

活動過程：小朋友們!媽媽每天都在為我們操勞,，今天是媽媽的節(jié)日，我們?yōu)閶寢屽N錘肩膀,，揉揉腿好不好?請媽媽坐在椅子上,，小朋友站在媽媽的身后，我們按照音樂的節(jié)奏為媽媽錘錘肩膀吧!問問媽媽舒服不舒服,，現(xiàn)在請小朋友們?nèi)嗳鄫寢尩母觳舶?親親媽媽，摟著媽媽的脖子搖一搖,，告訴你的媽媽你有多愛她!小朋友為媽媽捏捏腿,，趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎?

注意事項(xiàng)：

(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進(jìn)度,，每隔一段時(shí)間讓寶寶換動作;

(2)可以根據(jù)情況說一些煽情的話,，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。

活動音樂：輕柔,、舒緩的音樂

活動準(zhǔn)備：裝著祝福語的歡樂球,、康乃馨、相機(jī),、輕柔的音樂,。

活動過程：

(1)教師發(fā)給每個寶寶一個氣球，氣球里裝著小紙條,，上面寫著對媽媽祝福和感謝的話語;

(2)教師請寶寶踩破氣球,，紙條會掉下來，寶寶撿起來，媽媽帶寶寶念出上面感人的話語;

(3)與此同時(shí),，放輕柔音樂,，使教室里充滿了溫馨、感人的氣氛,，最后,，每個寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽，再把剛才感謝,、祝福的話語重復(fù)一遍,，同時(shí)親吻自己的媽媽，

使教室里的氣氛達(dá)到了高潮,。

(4)請個家庭分別在主題墻前照相留念;

(5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話,，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格,。

活動音樂：《我要我的滋味》,。

活動準(zhǔn)備：音響、音樂伴奏cd,。

活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈,，活動在高潮中結(jié)束。

大班教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇十五

通過操作,，讓幼兒感知磁力的大小,。

1、 準(zhǔn)備布,、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過布,，但不能穿過被子。

2,、 引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子,？

3、 師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到,，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針,。

4,、 幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：

為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針,。