人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇一

1,、幼兒記憶火警號碼119,，認(rèn)識安全標(biāo)示。

2,、使學(xué)生了解消防安全常識,，火災(zāi)撲救常識，重視安全,，珍惜生命,。

3、培養(yǎng)幼兒能積極參加活動,，并學(xué)會自我保護(hù),。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力,。

5、提高幼兒思維的敏捷性,。

安全標(biāo)示圖片,。

活動重點(diǎn)：

幼兒記住火警號碼119。

安全溫馨提示：演練時注意安全,。

一,、導(dǎo)入人類的生存和發(fā)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福,，但同時火也給人類帶來巨大的災(zāi)難,。火一旦失去控制,，就會燒毀人類的財(cái)富,，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失,。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生,，因此我們要了解,、學(xué)習(xí)和掌握防火知識，協(xié)助學(xué)校做好防火工作,，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的,。

二、教學(xué)

（一）,、小朋友們,，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時會怎么辦？如何進(jìn)行逃生,？（幼兒自由討論,，發(fā)揮幼兒的想象。）

1,、火災(zāi)時不能鉆到閣樓,、床底、大櫥柜內(nèi),?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖,；

2,、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,，壓低身子,，手、肘,、膝蓋要緊靠地面,，沿墻壁邊緣爬行逃生；

3,、若身上已著火不可亂跑,，要就地打滾使火熄滅；

4,、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,，要向安全出口方向逃生；

5,、千萬不要盲目跳樓,，可利用疏散樓梯、陽臺,、排水管等逃生,，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框,、鐵欄桿等固定物上,，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境,；

6,、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下,，退回室內(nèi),，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水,；

7,、充分利用陽臺、天窗等進(jìn)行自救,；

8、處在高層建筑被火圍困時,，要趕快向室外拋沙發(fā)墊,、枕頭等小物品，夜間則打手電,，發(fā)出求救信號,。

（二）、除了以上的情況外,，最主要的是干什么,？（引導(dǎo)幼兒說出火警號碼，并記憶,。）還有那個小朋友知道別的特殊號碼,？例如：匪警110急救120三、游戲：

1,、《快速反應(yīng)》

規(guī)則：幼兒聽到教師指令后,，迅速撤離，比一比哪一個幼兒最快,。

2,、進(jìn)行火災(zāi)演練。

規(guī)則：幼兒分4組,，匍匐前進(jìn),，進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

附：消防兒歌

你拍一,，我拍一,，小孩不玩打火機(jī)，你拍二，我拍二,，玩離電源和汽灌你拍三,，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙,，你拍四,，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五,，我拍五,，煙大快把口鼻捂，你拍六,，我拍六,，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七,，遇到火災(zāi)快逃離,，你拍八，我拍八,，防火安全從小抓你拍九,，我拍九，報警撥打119,。

孩子是祖國的未來和希望,，學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事，消防安全更是重中之重,，火與人們的生活有著密切的關(guān)系,，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用，但如果使用不當(dāng),，就會給人們帶來危害,。所以對學(xué)生進(jìn)行防火知識和安全的教育不容忽視，這也是我們老師的職責(zé),。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識都會有所提高,，孩子們懂得了火災(zāi)雖無情，但很多時侯火災(zāi)是可以避免的,，是可以預(yù)防的,，學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識如何有效的保護(hù)自己，避免火災(zāi)的發(fā)生,。

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇二

1,、遇到突發(fā)事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶,。

2,、幼兒熟悉安全撤離路徑,，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識,。

3,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

4,、知道哪些地方存在危險,，不能去玩耍。

1,、幼兒,、家長和教師共同收集報刊、雜志,、電視報道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片,。

2、班級緊急撤離圖,。

1,、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏,、火災(zāi)等),。

提問：“如果遇到突發(fā)事情時怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

2,、出示班級撤離圖,，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道,。

3,、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走,，到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,，不擁擠;聽老師的指揮等。

4,、熟悉警報錄音,，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報聲音時,，在老師的帶領(lǐng)下,，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等情況,，教師帶幼兒查找原因,，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確,、快捷的撤離方法,。

為順利應(yīng)對突發(fā)事件，加強(qiáng)對全園老師和幼兒的安全教育,，提高安全意識和緊急逃生技能,，確保幼兒的生命安全，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動,。

在緊急疏散演習(xí)的動員會上,，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級疏散順序,、疏散路線,、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對此次演習(xí)的具體操作程序,、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說明,。為了確保演習(xí)活動順利進(jìn)行，要求各班主任：熟悉疏散路線,、集結(jié)位置,，教育幼兒聽到警報鐘聲后，必須服從指揮,，聽從命令,，立即快速、安全進(jìn)行疏散;疏散過程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié),，各班一定要做好幼兒安全教育工作,。相互間不能推撞，不能中途停下,，不能中途反方向走;疏散過程中不得喧嘩,、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責(zé),，迅速到達(dá)指定位置,，完成好各自的任務(wù)。班級幼兒在老師的帶領(lǐng)下,，在行政教師的指揮下,，迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn)，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù),。

整個演習(xí)過程既緊張,、激烈,，又有條不紊。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識,。讓幼兒掌握在危險中迅速逃生,、自救、互救的基本方法,，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,。整個演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

但是,，通過演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足,，如：孩子們在下樓梯撤離時，由于班級較多,，各班孩子們都集中在同一個樓梯等待,，我們在今后還要考慮到樓梯的分割使用;還有，孩子由危險區(qū)域出來到安全區(qū)域時,，易發(fā)生二次碰撞,。所以，在今后的工作中,，對幼兒還要加強(qiáng)安全教育,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力,。

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇三

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意,，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”,，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,，針對我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動,，如：談話活動“我身邊的危險”,，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等,。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,，樹立了安全意識。

同時,，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,，僅僅這幾個活動是不夠的,，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”,，讓幼兒知道回家要等父母來界,，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時,，請小朋友先試一試是否太燙。開門,、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上,，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子,，上下樓梯時,，扶欄桿有序的走，以及早操,、午睡,、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督,，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士,。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高幼兒的安全意識,，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

我們知道,，每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘,。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn),，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化,、情景化時,，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界,、體驗(yàn)生活,，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個未知的世界,。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢？

例如游戲,，它是幼兒最喜歡的活動,，也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智,，易受情緒的影響,，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故,。所以,，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性,，如果沒有,，孩子無法真正形成回避危險的能力”。

作為幼兒教師,，任何一個人,，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,，我們也會感到松了一口氣,。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好,，目的只有一個,，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康,，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇四

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,，幼兒園是幼兒集體生活的場所,，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在平日的教育實(shí)踐中,，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,。我們都知道,，孩子年齡小，自控能力差,，很多時候不知道哪些事可以做,，哪些事不可以做,。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣,，眼觀六路,，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,，孩子的一切行為都不能離開老師的視線,。

在班級里教學(xué)常規(guī)中，每次要組織活動了,，不到十分鐘的時間班級調(diào)皮的幼兒表現(xiàn)的坐不住,，開始吵鬧起來，有時別人在注意聽而不理他們時,，他們就表現(xiàn)的有些傷害性的行為,。所以我們先在教學(xué)時的常規(guī)抓起，每次活動把教學(xué)時要注意的要求反復(fù)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，并采取講評的方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進(jìn)行小結(jié),，讓幼兒知道什么是錯，什么是對,，在鼓勵中積極進(jìn)去,。幼兒得到了榮譽(yù)，有了信心,，他們在活動中更會來傾聽要求,，在教學(xué)中滲透的安全教育達(dá)到的效果會更明顯。

教師作為教育活動的主導(dǎo)者,，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,，今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時,，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,，這就意味著要放開成人的庇護(hù),，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?

例如游戲,，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,，行為缺乏理智，易受情緒的影響,，在游戲活動中特別是戶外的中,，則可能造成意外的事故,。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。

如果僅僅為了安全,，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性,，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力,。

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇五

根據(jù)《校園安全法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位,。”我園對安全教育工作更是擺在首要工作位置,，并確定了安全工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：以樹立安全意識為主線,，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn),，及時全面排查,、清理和整頓園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序,、防控有力,、整改迅速、環(huán)境安定,、園風(fēng)良好的安全文明校園,，確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

作為幼兒園的老師,，面對天真無邪的孩子,，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時刻在心里,，在行動上,！為此，必須要做好一下工作：

1,、堅(jiān)持每天來園早檢,，細(xì)致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患,，杜絕不安全事故的發(fā)生,。

2、堅(jiān)持每天午檢,，防止幼兒帶異物入寢室,，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生,。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒,，不忽視午休的幼兒,，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,，如蒙頭并及時糾正,。

3、把好幼兒離園關(guān),，孩子在幼兒園一天,，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動,。一定要確認(rèn)市孩子的家長才放人,，陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生,。

4,、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng),、保持干凈,；保證桌椅的安全、衛(wèi)生,；定期消毒玩具,。

5、戶外活動時,，一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性,，及時排除不安全因素，確保幼兒安全,，做到及時消滅不安全的隱患,，保障幼兒安全。

6,、教師離園時在班內(nèi)各處檢查,，如：水、電,、門,、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接,，并簡單交代其幼兒情況,。

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求,，從一點(diǎn)一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,，加強(qiáng)防范意識,，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全,。幼兒在園排隊(duì)時,，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求,，并利用五角星獎勵,。

1.教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水,、小便等,。

2.教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西,。使懂得不能隨便離開家長或集體,。

3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間,、椅子間,、以免擠傷。

4.戶外活動玩大型玩具時,，做到不推不擠,，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督,，保證幼兒安全,。

5.教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀,，在美工課剪紙時候注意安全,，知道怎樣正確的使用剪刀。

6.教育幼兒不把紙團(tuán),、扣子,、拉鏈等塞到耳、鼻,、嘴里,。

7.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110,、120,、119緊急呼叫電話的號碼和用途,，遇到緊急情況，能呼叫求救,，最大限度地消除不安全因素,。

幾乎所有幼兒園對安全防護(hù)更多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不安全情緒”

則關(guān)注較少或完全忽視,。例如：從幼兒園走失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃?，有的則是在孩子們中間感到孤獨(dú)，需要傾訴,、需要安慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒,，他定會想到要找可以給他安慰與愛撫的人,。但幼兒園的老師很難注意到，于是孩子就會想到“逃”,。如果老師能夠及時了解并平息孩子這種情緒,，那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒園教育工作者提出了一個更高的要求,，她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心,，能夠愿意了解、化解,、改變幼兒的這種情緒,。要善于捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己討論,，制定規(guī)則,。如：一天小班戶外活動后進(jìn)教室時，有三位小朋友因?yàn)閾頂D而摔倒了,，老師趁機(jī)讓孩子們討論：“進(jìn)教室時,，怎樣才不會摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下,，孩子們制定了如下規(guī)則：“進(jìn)教室時一個跟著一個走”,，“慢慢地走，不能跑”,，“別人在前面走,，后面的小朋友不能推”，“畫一個標(biāo)記貼在過道里提醒大家小心”,。孩子們真的設(shè)計(jì)了許多標(biāo)志貼在過道里,。孩子不是教會的，而是學(xué)會的,。因此要讓孩子在實(shí)踐中感知操作,、領(lǐng)悟,、培養(yǎng)孩子的生命意識、安全意識,，讓孩子學(xué)會生活,、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù),，養(yǎng)成健康的生活方式,，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

讓我們對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育,，提供安全的生存空間,，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健康的體魄,，堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力,，從而擁有快樂、成功的人生,。

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇六

你永遠(yuǎn)不知道,，明天和意外哪個先來！很多時候,，有些意外完全是可以避免的,，只要我們多用心，從小事關(guān)注,，做到不疏漏,，那意外事故，就能夠大大減少,，讓孩子更加安全,！在工作生涯8年的時間里，我回頭想想自己也許有過這樣那樣的不足,，但是,，我對孩子的安全問題卻一直很關(guān)注。因?yàn)槲艺J(rèn)為家長把孩子交給我,，就是信任我能和家人一樣帶好孩子,，而沒有一個家長愿意自己的孩子受到傷害的，所以我也不愿意讓自己班級的孩子受到一點(diǎn)傷害,。但是安全的隱患不是說“不愿意”就能消除的,，在第一線工作的8年中，我所帶的半日活動中孩子們基本沒有發(fā)生過意外,，回想自己的點(diǎn)滴,，思考總結(jié)些許經(jīng)驗(yàn)，為自己,、為年輕老師提供借鑒：

首先,，在思想上絕對重視,，尤其對于孩子的“小報告”要引起重視。一個班級30多個孩子,，光靠老師的一雙眼睛是忙不過來的,，但是老師不是只有一雙眼睛，你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著,，所以當(dāng)孩子向你報告時,，千萬別因?yàn)樾∈露雎运麄兊脑挘苍S他們會帶給你很重要的信息,。曾有一個案例：有小朋友向他們的老師說——雷雷打了思思一拳,，他們的老師應(yīng)了一聲“哦，知道了”,，沒有加以理會,，結(jié)果在回家后，家長發(fā)現(xiàn)思思的背上有一片淤青,，便打電話責(zé)問老師，老師卻對此不是很清楚,，家長就將老師告到園長那里,，整個事件中，教師和幼兒園都處在很被動的位置,。我們回頭試想一下,，如果那個老師重視了孩子的小報告，馬上給予處理了,，也向家長報備了,，家長對此也能釋懷一點(diǎn)，體諒這個意外不是老師愿意發(fā)生的,。

其次,，在行為上絕對重視，做到身到,、眼到,、心到。我認(rèn)為作為幼兒園老師在帶班的半日活動中,，不能離開幼兒半步,，有些老師看著孩子們在專心畫畫，就比較放心地鉆進(jìn)辦公室做自己的事情去了,，其實(shí)往往你認(rèn)為最安全的時候恰恰是最不安全的時候,。曾發(fā)生在我身邊的一個案例：那是在整個幼兒園一天中最安靜的時候——孩子們午睡了，在二樓帶午睡的我突然聽到有人在大喊“救命”,，我仔細(xì)聽那聲音好像是我們幼兒園沃老師的,，趕緊跑到四樓沃老師的班級,，才知道有孩子“羊癲瘋”突然發(fā)作，口吐白沫,，沃老師整個人嚇得目瞪口呆了,，和我一樣聞聲趕去的老師一邊打電話給孩子家長，一邊將孩子送到醫(yī)院進(jìn)行搶救,。后來,，孩子救活了，沃老師一直感嘆那天幸虧自己沒有睡覺在巡視孩子,，如果發(fā)現(xiàn)晚了,，就完了。這個事例給我們帶來了許多的啟發(fā),，不能忽視一日活動中的任何一個環(huán)節(jié),。

最后，在教育上絕對重視,，讓孩子學(xué)會自我保護(hù),。還記得汶川大地震中許多孩子死在廢墟里的場景嗎？那是多么慘不忍睹,。但是有一所學(xué)校卻沒有一個孩子和老師被淹沒在廢墟中的,，那位校長在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無損時，他感觸到平時的安全演習(xí)并不是空設(shè)的,。是的,，只要能保護(hù)生命，即使練習(xí)很多次,，只用到一次那也值得,，當(dāng)然，我們更希望一次也不要用到,。因此,，我認(rèn)為平時讓孩子掌握一些簡單的自我保護(hù)方法和逃生方法也是很重要的，例如,，利用晨間談話幾分鐘時間,，圍繞一個安全小知識，向幼兒介紹一下,。在孩子做不安全行為時,，教師應(yīng)及時給予教育，糾正錯誤行為,，不要因?yàn)闆]有發(fā)生危險而忽略,，等到發(fā)生時已經(jīng)來不及了。

我們老師應(yīng)該從小事關(guān)注起,，讓安全警鐘長鳴,！

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇七

讓幼兒擁有一個安全,、健康、幸福,、快樂的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的希望,。

幼兒園教育綱要明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”，也就是說：幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,，只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保障其身心健康發(fā)展,，真正認(rèn)識到安全的重要性是要在平時的教育教學(xué)中開展豐富多彩適合本班的安全隨機(jī)教育活動。但幼兒的安全教育十分廣泛,，涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個方面,，例如：飲食安全，玩具安全,，游戲安全,，服藥安全，午睡安全,，著裝安全等等,，如何把這些簡單的安全防護(hù)意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護(hù)意識和自我保護(hù)意識的技能呢,，在班級生活中我會采取一些安全教育課和生活體驗(yàn)方法讓孩子們明白,。

日常滲透式：通過一日生活常規(guī)將安全教育貫穿其中各個環(huán)接。

幼兒一日生活的各個環(huán)接是安全教育的一個好時機(jī)例如,；晨檢、午檢,、散步,、盥洗、戶外游戲,，自由活動等,，班級有教師、保育員都是教育者我們應(yīng)時時抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育,。如晨檢時保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品入園,，以防孩子在午睡和戶外活動是塞進(jìn)口、耳,、鼻等器官,，再如進(jìn)餐時保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手，以防病從口入,，保證吃飯時不說話以防咽著等,，在戶外活動時教師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整潔，在活動時應(yīng)控制場面不要亂跑,，不因活動量失控而碰傷,、摔傷,，告訴幼兒在大型玩具時不要擁擠，不要推,，要守規(guī)則知道慢慢等待排隊(duì),，有秩序。在自由活動時教師應(yīng)將孩子們控制在自己的視線范圍之內(nèi),，保證孩子的安全,。

環(huán)境教育法：幼兒園是個很美很溫馨的地方，我們應(yīng)通過各種圖片與標(biāo)志讓幼兒有一定的安全認(rèn)識,。

環(huán)境時最直觀的教育,，可以利用一些簡單的圖文標(biāo)志讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶，感受安全教育,。如,；“過馬路時需要走斑馬線，知道紅綠燈和簡單交通標(biāo)志”,，“不玩火,，不摸電，不在樓梯上往下跳,，不爬窗戶”,、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”知道火警,，生病和遇到壞人時打119,、120110等教師還可以通過一些游戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)則，火災(zāi)或生急病的搶救方法,。

趣味游戲式：通過生動有趣的游戲活動向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧,。

游戲是幼兒在感興趣，也是最有效的方式,，我們充分的利用游戲讓孩子們在輕松,、愉快的氛圍中讓幼兒學(xué)習(xí)自救技巧，例如,；就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開展角色游戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿馬路要走斑馬線,，走失時要找警察叔叔幫忙。學(xué)會較熟練的說出家人的姓名,，地址以及家人電話,，或用電話求救。如,；社會課堂《陌生人敲門怎么辦,？》中創(chuàng)設(shè)一段情景讓幼兒表演，、夏天很熱你知道怎么辦嗎,？,、家里廚房有煤氣味怎么辦？,、手不小心劃破皮出血怎么辦,？、等等一系列的情景表演引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)想象自救方法,，提高幼兒的自救意識和自我保護(hù)能力,。

家園互動式：班級任何活動都需與家長密切互動與配合，安全教育更是重要,。

對孩子們的安全單靠幼兒園一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要家園配合才會更好，家長應(yīng)密切配合老師做好孩子的安全教育,，強(qiáng)化幼兒的安全防護(hù)意識,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在家做些力所能及的事,，培養(yǎng)幼兒的自理能力,，讓幼兒學(xué)會照顧自己的基本生活，如會穿鞋子,，扣扣子,，知道天氣冷熱告訴大人增減衣服，會自己吃飯,，家長應(yīng)加強(qiáng)孩子的自理生活能力培養(yǎng),，讓孩子不怕困難，遇到困難會自己堅(jiān)強(qiáng)的去解決,，能夠獨(dú)立的完成一些事情,。

幼兒園的安全教育是頭等大事,，安全是工作底線,。幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益,，不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定,，受到社會的廣泛關(guān)注。幼兒園視安全教育為己任,，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，充分抓住每一個細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長滿意,，讓孩子得益,，讓社會放心。

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇八

1、教會幼兒認(rèn)識火,，了解火的用途及危害,。

2、通過防火安全知識學(xué)習(xí),，增強(qiáng)幼兒防火意識,。

3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

5、遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的'事,。

火的用途及危害。

增強(qiáng)幼兒防火意識,。

火柴,、打火機(jī)、蠟燭,、紙,、稻草、滅火器

火的用途及危害的相關(guān)圖片

一,、認(rèn)識火

出示火柴,、打火機(jī)

分別問：這是什么？

講述火的來源,。

二,、認(rèn)識火的用處及危害

1、1,、在幼兒認(rèn)識了火的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒說說火的用途及危害。

（1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢,？（燒水,、做飯、照明,、取暖等,。）

我們還利用火來煉鋼，開飛機(jī),、火車,，把火箭送上天等。

（2）用火不注意，會給我們造成哪些危害呢,？（老師,。）（燒毀房屋、森林,、人的皮膚等）

2,、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，通過自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅,，必須將火與空氣隔絕,。

（1）現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦,？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了,？

啟發(fā)幼兒說出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了,，所以火就熄滅了,。

（2）演示：點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火

啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法（澆水,、沙蓋,、濕被子蓋、滅火器等）,。

（3）讓幼兒看圖片,、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因,。（雷電,、火山爆發(fā)、汽油,、小孩玩火,、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等,。）

（4）講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),，讓幼兒感受到火的危害就在身邊。

3,、看錄像后討論：

（1）我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生,？

（2）如果發(fā)生火災(zāi)，我們怎樣才能保護(hù)好自己,？（撥打火警119,、大聲呼救,、用水往火上澆,、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴,，盡量低xxx體,，逃離現(xiàn)場等）

6、游戲：火娃來幫助我們了,，讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法,。

老師發(fā)出火災(zāi)信號，幼兒自由選擇逃生的方法,，請火娃來幫助糾正幼兒不正確的逃生方法,。

幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕容^熟悉的,。但幼兒對“火”的認(rèn)識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多,。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解,，教會幼兒遇到火災(zāi)時該怎樣應(yīng)對。因此這個活動既來源于生活,，又服務(wù)于生活,、既有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了他們對周圍事物積極探索的熱情,。

幼兒園安全教學(xué)反思中班篇九

讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識，認(rèn)識食物中毒特征,，提高自我救護(hù)意識,，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力,。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

一,、導(dǎo)入

1,、有些學(xué)生在吃了一些食品之后會有腹瀉、腹痛,、嘔吐等現(xiàn)象,。

2、讓學(xué)生說一說怎樣區(qū)分問題食品,，預(yù)防食品中毒,。

二,、重點(diǎn)

1、認(rèn)識食物中毒特征,。

胃腸道癥狀：腹瀉,、腹痛，有的伴隨嘔吐,、發(fā)熱,。

2、提高自我救護(hù)意識出現(xiàn)上述癥狀,，應(yīng)懷疑是否食物中毒,，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師,。

3,、預(yù)防發(fā)生食物中毒

a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后,，用除菌香皂,，洗手液洗手。

b不吃生,、冷,、不清潔食物。

c不吃變質(zhì)剩飯菜,。

d少吃,、不吃冷飲，少吃,、不吃零食,。

e不要長期吃辛辣食品。

f不要隨便吃野果,，吃水果后不要急于喝飲料特別是水,。

g劇烈運(yùn)動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點(diǎn)購買油炸,、煙熏食品,，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點(diǎn)飯店購買食品或者就餐,。

i不喝生水,，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水，從家里所帶腌制品在校不能超過2天j謹(jǐn)慎選購包裝食品,，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識,、廠家廠址、電話,、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚,、合格,。查看市場準(zhǔn)入標(biāo)志（qs）。

三,、要牢固樹立"安全第一，預(yù)防為主"的思想,，因?yàn)樗P(guān)系到我們?nèi)w師生的身心健康問題,。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中要引起注意，如果忽略了這項(xiàng),，其后果不堪設(shè)想,。

活動中我結(jié)合當(dāng)?shù)赜變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，使用了觀察法,、圖示法和實(shí)物操作法等教學(xué)方法,。通過看一看，找一找,，聞一聞,，畫一畫等環(huán)節(jié)，利用多種感官參與活動,，了解了辨別食品安全的方法,。活動中,，我先播放了小女孩超市購物的視頻,，經(jīng)過觀看幼兒知道了購買商品應(yīng)該了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對于包裝袋安全信息接觸少,，所以提及安全標(biāo)志,，生產(chǎn)日期等信息時，孩子們說不出,。在講述垃圾食品時,，孩子們經(jīng)過鼓勵，能說出身邊常見的垃圾食品,，但在繪畫時多數(shù)幼兒模仿了別人,，沒有畫出不同的垃圾食品，需要鼓勵,。通過本次活動,，幼兒達(dá)到了重點(diǎn)，難點(diǎn)也到了突破,，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋,，讓每位幼兒參與尋找，體現(xiàn)幼兒自主性,。