范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班教學(xué)反思500 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇一

1,、“看圖講述”活動(dòng)的選材非常重要，尤其對(duì)于中小班幼兒而言,，選材的生活性尤為明顯,，不能難度太大，必須是幼兒熟悉的,、容易接受并理解的講述內(nèi)容,，從而更有利于幼兒語言能力的培養(yǎng)?！额B皮一夏》這個(gè)主題即將接近尾聲，幼兒對(duì)于夏天有了一定的體會(huì)與了解,。夏天的植物,、動(dòng)物、人們的飲食等,，西瓜就是其中的一種,。家庭吃西瓜的方法單一，而《蛤蟆吃西瓜》這個(gè)童話故事利用了幼兒喜歡的動(dòng)物為主人公,，發(fā)揮豐富的想象力,，講故事演繹的生動(dòng)、有趣,，牢牢吸引幼兒的目光,。

2、問題設(shè)計(jì)時(shí),，要有針對(duì)性,，有啟發(fā)性，并且具有靈活性,，即：在活動(dòng)過程中,，根據(jù)幼兒思維的方向改變方案中預(yù)設(shè)的提問，并即興設(shè)計(jì)新的提問內(nèi)容,，這一點(diǎn)是對(duì)教師技能的一次訓(xùn)練也是一次挑戰(zhàn),。在活動(dòng)中,，幼兒回答了一些問題：“你覺得蛤蟆的哪個(gè)辦法最好？”不管他們回答什么,，教師都可以繼續(xù)引導(dǎo)出下一個(gè)問題：“你喜歡故事里的蛤蟆嗎,？”繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。無論幼兒怎么說,，他都跳不出范圍,，因?yàn)椋處熤恍枰膭?lì)和適當(dāng)?shù)奶釂柧涂梢粤恕?/p>

3,、在活動(dòng)中,，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說,、多思考,，為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì)；在讓幼兒多說的同時(shí),，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富,、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中,?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式,，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說,，去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲,、有所發(fā)現(xiàn),、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,，學(xué)會(huì)了反思,，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園中班教學(xué)反思500 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇二

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子會(huì)走神,，或者做出令人煩惱的事。此時(shí),，教師如果停下教學(xué)來進(jìn)行教育,，這不僅僅打斷了孩子們的思路，并且效果不必須很夢(mèng)想,。但如果教師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的狀況下,，用表情,、體態(tài)語等非言語手段給予用心的提示，則效果會(huì)事半功倍,。這時(shí)的你,，該如何選取呢？

在一次語言教學(xué)活動(dòng)中,，本來教室里只聽到我講故事聲音,，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏,，這時(shí)全班孩子開始不約而同地大笑起來,。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思,，聲音十分得吵,，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識(shí)地將一只手蓋在了自我的耳朵上,，頓時(shí)孩子們也開始模仿起我的動(dòng)作,，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼,。啊呀,，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手,，然后又拍拍腿,，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表?yè)P(yáng)他們,，最終在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動(dòng)。

由于每位孩子的個(gè)性,、興趣愛好都不一樣,，對(duì)于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段,，喜歡模仿成人的動(dòng)作與神態(tài),。在平時(shí)生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里,，記在心上,。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要針對(duì)不一樣現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng),。

在這件事件中,，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動(dòng)了孩子們的用心境緒,。對(duì)于這種方法,，我們還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到平時(shí)生活教育中,。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)極個(gè)別孩子不認(rèn)真聽講,，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭,；當(dāng)孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者亂扔玩具,，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時(shí)，能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動(dòng)作,，學(xué)會(huì)輕輕說話,。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會(huì)其中的暗示,，自覺,、愉快地調(diào)整自我的行為。

孩子們還很小,，為了讓他們愉快地理解教師的教育,，同時(shí)保護(hù)他們的自尊心，我們要做的還有許多……

幼兒園中班教學(xué)反思500 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇三

在這一學(xué)年里,，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍,。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造,、大膽的想象,，他們自信、自立,，漸漸變得懂事,、講禮貌，與同伴之間能相處融洽,，會(huì)互相幫助,，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑,、熱情,，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍?？粗@些天天在長(zhǎng)大的孩子們,，欣慰、自豪充滿了我們的心懷,，回想過去的一年,，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多,。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn),，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階,，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、保教結(jié)合,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

我們的教育是全面發(fā)展的教育,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一,。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如：《袋鼠跳》,、《小螞蟻》,、《跳格子》等，提供了皮球,、花鏢,、拉力器、彩帶等玩具材料,，并借鑒“三浴”實(shí)驗(yàn),，利用陽(yáng)光、空氣,、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉,。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難,，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì),。并且，在實(shí)施教育的過程中,，注重保教結(jié)合的原則,，使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。如在國(guó)慶期間,，組織幼兒參加泉州市“愛祖國(guó),、頌祖國(guó)”繪畫比賽，組織幼兒秋游,，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班,，愛同伴,，并針對(duì)安全教育，開展一系列活動(dòng),，如,；走失了怎么辦？發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦,？手受傷了,，流鼻血了怎么辦,？等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí),，提高自救自我保護(hù)的能力,。

二、培養(yǎng)幼兒自理能力,，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展,。

陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想,。培養(yǎng)幼兒的自理能力,，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要,。從不會(huì)扣扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦?，孩子想做的事情越來越多了，因此,，小小值日生就這樣產(chǎn)生了,。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單,、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí),。于是，我們采取寓教于樂的方式,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”,，鍛煉幼兒刷牙,、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力,。在游戲中,，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能,。再次,，我們還積極向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長(zhǎng)的支持,。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí),，使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。

三,、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境,，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展

環(huán)境有著教育人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū),、,，聊天室、小舞臺(tái),、建筑工地,、寶寶花園、聰明區(qū)等,，并定時(shí)更換材料,，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料,，提高練習(xí)難度,，使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣；為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍,，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng),，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透,，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力,。

四、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。

本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色,，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì),，發(fā)展幼兒的觀察力,、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,。

在音樂活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁└嗟奶剿?、?chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動(dòng)作,。如,，在學(xué)習(xí)舞蹈步伐時(shí)，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳,，說說你跳的與老師的有什么不同,，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢,？這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快、和諧,、輕松的氣氛中更加勤于思考,，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

幼兒園中班教學(xué)反思500 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇四

今天的幼兒,，將是未來世界建設(shè)的主力軍，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育,，是人類社會(huì)進(jìn)步的要求,，是時(shí)代發(fā)展的需要，幼兒的呼喚,。

一,、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，營(yíng)造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍

我們必須不斷地更換操作材料,，根據(jù)幼兒的興趣,，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的,、蘊(yùn)含教育價(jià)值的材料,。如：在上空氣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí),，我為孩子們投放了塑料袋,、氣球、空瓶子等材料,，引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣,、捏緊袋口，摸一摸,、壓一壓袋子感覺空氣的存在,，對(duì)著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力,。又如：投放石子,、沙子、豆子,、扣子,、瓶子等材料，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同,，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料,，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力,、提供充分的材料,，就為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展、,。

二,、發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望

自然角是大自然的縮影,，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口,，利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識(shí)是一個(gè)非常有效的途徑,。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線,，為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動(dòng)起來，起到教育的作有,，我決定把科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中,。嘗試將以前的簡(jiǎn)單種植，變成生動(dòng),、有趣的情節(jié),。引起幼兒觀察的興趣，從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法,，掌握科學(xué)的知識(shí),。

自然角環(huán)境提供給了孩子們認(rèn)識(shí)自然、觀察自然與親自實(shí)踐的空間,，從中也增強(qiáng)了孩子們探索的精神,。

三、將游戲做為教育的“媒體”,，寓科技教育于科學(xué)游戲中

興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力,，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng),，也是一種重要的教育活動(dòng)形式,。對(duì)幼兒來說，游戲是最快樂,、最生動(dòng),、最豐富的活動(dòng)。因此,。以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng),，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神,，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。游戲中，幼兒通過試一試,、做一做,、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象,。獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué),，效果更加,。

幼兒園中班教學(xué)反思500 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇五

悄悄的，陣陣熱風(fēng)輕輕吹走了春日的溫暖,。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過窗前斜射入我的眼眸，不由得輕瞇了一下眼,。

渲染在指尖的光映照了內(nèi)心深處的純真與歡樂,，我伸手去觸摸那根牽線——隱隱的、無形的,。但是這根線,，它系著責(zé)任，系著義務(wù),。

這根線,，如風(fēng)箏，在虛空中搖搖欲墜,，而最亮的光被一層無形的玻璃蓋住,。快樂便是飛向最亮光的那雙翅膀,。每一位幼師的心靈最深處往往都是幸福的,。學(xué)習(xí)，它是一盞永不熄滅的燈火,，在遠(yuǎn)處召喚,，牽引自己，讓求知者在知識(shí)的海洋里隨心所欲;讓求知者在智慧的天空中盡情歡笑;讓求知者在研修學(xué)習(xí)中品味真正的人生,。

每當(dāng)自己漫步在知識(shí)的田園中時(shí),，自己的身后圍繞著一群天真無邪的孩子，對(duì)于一位幼兒教師來說或許學(xué)習(xí)帶給自己的只有一部分,，把這一部分知識(shí)真正的融會(huì)貫通獻(xiàn)給那群可愛的小天使們卻才是擁有真正的快樂,。

快樂一直存在于我們身邊，快樂不需要太多的代價(jià),，只是看你如何去發(fā)現(xiàn)它,，只要我們?cè)敢猓靡活w激情的熱情的心去愛護(hù)它;用心關(guān)注它,，快樂就向你招手,，即使炎炎夏日，研修學(xué)習(xí)帶給我的快樂卻是無窮的,。

一天晚上,，做完運(yùn)動(dòng)后來到小班的活動(dòng)室,，突然間感覺有點(diǎn)口渴，怎么辦呢?我打算碰碰運(yùn)氣,，邊走到一個(gè)可愛的小朋友旁邊,，和小朋友說明來意后，有個(gè)小家伙看了我?guī)籽?，便轉(zhuǎn)身去口杯柜里拿出自己的口杯,，給我倒來一杯水，雖然我并未真正的去喝,，但心里卻感到了極大的溫暖,。出了小班的門，便用同樣的方法去樓上中班,，得到是同樣的溫暖,。

從那以后，需要“溫暖”時(shí),，我就會(huì)去班上,，甚至在走廊上、戶外碰到小朋友是,，都會(huì)用同樣的方式去與孩子們交流,。同事說，你為何去逗孩子們啊?我說：“那是因?yàn)楹⒆觽兘o了我一種簡(jiǎn)單的溫暖,?！?/p>

這種純真的溫暖，再也不會(huì)讓你有那種“懷疑一切”的危機(jī)感,，隨之而來的是沒有任何羈絆的輕松,。