無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園教學(xué)反思中班篇一

手是人類日常行為活動中不可或缺的肢體,，可是在幼兒園中總是能看到有個別的孩子老把手放在嘴巴里面咬,，有些甚至不愛剪指甲，總是讓自己的小手處于臟兮兮的狀態(tài),。為了培養(yǎng)孩子認(rèn)識手的重要性,，能夠愛護(hù)自己的小手,，今天(9月14日）上午我在我們班開展了常識《小手的秘密》的教學(xué)，以下是我通過這次活動的幾點(diǎn)反思：

首先在活動目標(biāo)上,，我制定了兩點(diǎn)：1,、觀察感知手的外形特征和主要功能,。2、產(chǎn)生初步的探索興趣。在活動中這兩點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到,，由于是與孩子自身息息相關(guān)的，因此孩子們的興趣就更大了，活動氣氛比較熱烈,，導(dǎo)致活動聲音比較大。

其次在活動準(zhǔn)備上,，我準(zhǔn)備了一些手部圖片,、一盆熱水，一盆冷水,，以及學(xué)習(xí)包中的各種指紋,。在活動準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)手部圖片的準(zhǔn)備有點(diǎn)多余,，因為手是每個健全孩子都有的,，因此只要讓每個孩子都伸出自己的小手來觀察，這樣不僅更形象直觀,，而且不用浪費(fèi)過多的時間來觀察圖片,。

最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：

1,、首先我用猜謎的形式來引入,，孩子們一下子就能猜到答案，很快的就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中來,。

2,、我在引入后通過觀看圖片的方法讓孩子們?nèi)ヌ剿餍∈值拿孛埽野l(fā)現(xiàn)孩子們的認(rèn)識都很片面,，大部分孩子都只停留在手心,、手背、指甲等,。而且在圖片的選擇上也有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，本次活動所選擇的圖片都比較籠統(tǒng)，不夠細(xì)致,。

3,、結(jié)束的比較倉促，對于如何保護(hù)自己的小手這方面比較簡單的帶過,。其實可以做一個活動延伸,，讓孩子在課后與同伴交流。

今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,，積極性也比較高,，但是活動的聲音比較大，有些孩子會魚目混珠的趁機(jī)搗蛋,。因此班級的活動常規(guī)還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

幼兒園教學(xué)反思中班篇二

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動的形式,，針對一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動腦思考,、動手操作等大量活動機(jī)會,，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性,。使他們在自己原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實踐,，在這里談?wù)剛€人的看法和體會：

教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù),，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計達(dá)到某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境,。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是“按物體的顏色分類,，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”,。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時,，就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來提供材料,。

數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體,，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具,，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作,，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱,，提供材料不單是活動前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段,。因此,，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn),。

例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿,，學(xué)習(xí)目的性差,，任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣,。而到了大班,，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力,，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價,。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不同，同樣的材料其效果是完全不同,，一次大班教師利用印章,、實物練習(xí)數(shù)的組成,，效果很好。因此,，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中,，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求,，配合實物進(jìn)行操作他們會感興趣,，活動中不僅能得到有關(guān)知識的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識,，使它們從中獲得成功的滿足,，增強(qiáng)自信心。因此,，在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn),。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識,、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的,。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的方法，在第一個活動中,，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片,，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法,，如果要把西瓜從小到大排一排,，怎么辦?在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序,。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力,，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華,。

3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個活動中,，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動中,，我還運(yùn)用了游戲法,、尋找法，通過游戲活動,，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識,。如：分給幼兒不同粗細(xì)的'樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,，一直到取完為止,。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,，放回原處,，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足,。對于本節(jié)課,，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1.整節(jié)活動,，孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū),。

2.活動中,，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣,，課堂氣氛不活躍,，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容,，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn);要根據(jù)各個幼兒的實際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有利于幼兒主動活動的材料,，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力,。并且,，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考,，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,，不是知識的旁觀者,，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的,?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實際問題,，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條,。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個空間,，讓他們永遠(yuǎn)向前;給幼兒一個條件,，讓他們有自己的一片藍(lán)天。

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幼兒園教學(xué)反思中班篇三

1,、學(xué)習(xí)用大拇指,、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,，對手指印畫感興趣,。

2、嘗試進(jìn)行想象添畫,，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感,。

3、讓幼兒體驗自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4,、感受作品的美感,。

1、紅,、黃,、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,，背景圖每組一張,。

2、螞蟻課件,。

3,、實物展示儀。

一,、手指游戲,。

師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個手指游戲吧,。

1,、開門。 2,、小鳥飛,。3、我會變,。

師：手指游戲真有趣,，有一位客人也想過來玩玩呢!

二、看螞蟻課件,，了解螞蟻的身體構(gòu)造,。

提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

三、欣賞螞蟻繪畫圖,，找出繪畫方法,。

師：看，一群小螞蟻走來了,，它們要去干什么?(幼兒想象)

你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了,，是用我們的手指印畫成的。

四,、幼兒示范畫,。

師：來，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,，教師一邊講解過程,。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

五、幼兒繪畫,，教師提出注意事項,，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

1,、印畫時顏料不要蘸太多,，印完后要檫干凈。

2,、想好用哪幾個手指印小螞蟻,。

3、印好后手不能抹,，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

六,、評價作品，表揚(yáng)鼓勵畫面布局合理,，動態(tài)不一的作品,。

參觀其余組的作品,，并把圖畫編成一個故事,。

手指點(diǎn)畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式,，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象,，因為手指與小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,，適合點(diǎn)畫這一繪畫形式?；顒舆^程中,，通過引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),，并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時,，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點(diǎn)畫的過程,，感覺自然,、生動。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳,，有待于老師的積極引導(dǎo),。

幼兒園教學(xué)反思中班篇四

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動的形式,，針對必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供給動腦思考,、動手操作等很多活動機(jī)會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進(jìn)取性,、主動性和創(chuàng)造性,。使他們在自我原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么,，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢筆者根據(jù)幾年來的工作實踐,，在那里談?wù)剛€人的看法和體會：

教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要研究設(shè)計到達(dá)某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū),。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)資料,，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如,，本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是按物體的顏色分類,，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體。那么,，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時,，就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來供給材料。

數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的.投放是十分關(guān)鍵的,。操作材料是教育的媒體,，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作,，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱,，供給材料不單是活動前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展思維本事整個教育過程所需的重要手段,。所以，供給操作材料要充分研究到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn),。例如,，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差,，任務(wù)意識淡薄,。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班,，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了,，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價,。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不一樣,，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班教師利用印章,、實物練習(xí)數(shù)的組成,，效果很好。所以,，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中,，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求,，配合實物進(jìn)行操作他們會感興趣,，活動中不僅僅能得到有關(guān)知識的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識,，使它們從中獲得成功的滿足,，增強(qiáng)自信心。所以,，在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn),。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識,、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的,。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的方法，在第一個活動中,，利用多媒體課件出示五個大小不一樣的西瓜圖片,，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的,。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排,，怎樣辦在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法,。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,，目的是引起幼兒的興趣,，培養(yǎng)幼兒的動手本事和觀察力,，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華,。

3.培養(yǎng)幼兒的目測本事和邏輯思維本事，這一目標(biāo)主要體此刻第三個活動中,，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動中,，我還運(yùn)用了游戲法,、尋找法，經(jīng)過游戲活動,，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識,。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,，一向到取完為止。然后,，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣,?？傊竟?jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。

上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足,。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),，但我覺得也存在著必須的不足之處：

幼兒繪畫中,，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，所以每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇,。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有必須的了解,，使用時幼兒便會感到不新鮮,，這時,，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒,、棉簽,、手指點(diǎn)畫、水粉顏料,、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

幼兒園教學(xué)反思中班篇五

通過詩歌《我想》這節(jié)課,，我對中班的語言課教學(xué)又找到了一些方式方法，中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的詩歌的涵義和意境,，對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛聽，喜歡朗誦,，教師就可以幫助幼兒理解詩歌的根底上熟記詩歌內(nèi)容,，并學(xué)會有表情地朗誦，更是對詩歌意境的深入,。同時,，教學(xué)時可用身體動作表演，體驗多樣的情緒,，我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動,，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受?？傊?，我相信只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的,。

《做個好吃的漢堡包》是中班的數(shù)學(xué)活動,，本活動主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達(dá)出來,，知道比擬物體的厚薄是具有相對性的,。讓幼兒通過進(jìn)行物體和物體之間的比擬發(fā)現(xiàn)問題，了解一些邏輯知識,，根據(jù)中班幼兒年齡開展特點(diǎn),，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解，例如上下,、大小等,，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比擬是具有相對性的是很有必要。中班的幼兒缺乏對物體測量的認(rèn)識,，在比擬厚薄時,，應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知被比擬的物體應(yīng)放在同一平面上,，通過目測、觸摸,、操作比擬等方法,，理解厚薄是相對性的，這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

活動中第一個環(huán)節(jié),，我創(chuàng)設(shè)了開漢堡店的情景，讓幼兒幫助評選出漢堡王,。（就是選出最厚的那個漢堡）我一一出示厚薄不同的.漢堡圖片,，讓幼兒比一比，然后按照從厚到薄的順序排列漢堡,。本以為很簡單的一環(huán)節(jié),，沒想到出現(xiàn)了點(diǎn)意外,。因為比擬時既要清點(diǎn)漢堡的層數(shù),，又要按數(shù)字排列，所以幼兒們一下子有點(diǎn)反響不過來,，時間有點(diǎn)拖沓,，一定程度上影響了課堂進(jìn)程。

第二個環(huán)節(jié),，是讓幼兒自己做漢堡,，也就是讓幼兒自己動手用瓶蓋疊漢堡。目的是將同一物品放置在同一平面上進(jìn)行厚薄比擬,。由于瓶蓋都比擬小,，所以疊放起來不太容易，疊不了幾層,，而且容易倒,，所以以后再上這堂課的話，應(yīng)該用其它的東西代替,，比方用同樣厚薄的大塊的積木,，或者用一樣的紙盒等。

第三個環(huán)節(jié),，是幼兒動手操作,，區(qū)分厚薄。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書結(jié)合起來,，直接拿里面的物品進(jìn)行比擬,，并且用數(shù)字“1、2,、3,、4,、5、6”來表示物體的厚薄程度,?！?”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的,，以此類推,，將數(shù)字運(yùn)用進(jìn)來，這是對孩子們知識掌握程度的一個檢查,，大局部幼兒在帶著下能正確的標(biāo)記出來,。

這次活動第一環(huán)節(jié)逆向排列時出現(xiàn)的問題，是我一開始沒想到的,，課后我在想,，如果第一環(huán)節(jié)時，我先從正向排列開始,，再慢慢過渡到逆向排列,，可能效果要好些，這樣就能給幼兒提供點(diǎn)經(jīng)驗,，讓幼兒有了準(zhǔn)備,，課堂環(huán)節(jié)就能更緊湊、流暢,！在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。

幼兒園教學(xué)反思中班篇六

因為我們的孩子大部分都是家住農(nóng)村，那里的習(xí)俗有過會鬧社火等活動,。孩子們在日常生活中見過舞龍,，對舞龍有著必須的認(rèn)知,，此素材來源于幼兒生活,，所以活動中孩子們進(jìn)取性很高,。

中班的孩子,，熱愛健康活動,，每一次的健康活動孩子們都進(jìn)取參與其中,。熱身運(yùn)動充分調(diào)動幼兒的進(jìn)取性,，同時也為后續(xù)的活動做好鋪墊,，使的整個活動更加完整,，連貫,。讓幼兒在完整的游戲情境中感知游戲。

整個活動中幼兒能按照規(guī)則游戲,，可是在拿著彩繩“舞小龍”時候幼兒動作單一,，創(chuàng)造性不夠,，這需要教師多方面，多維度的為幼兒引導(dǎo),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事,、講述故事,。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會,。

分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距,，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會,，讓先看懂圖意的幼兒自我講,，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

幼兒園教學(xué)反思中班篇七

在開展水粉畫活動《彩色車》活動之前,，我首先進(jìn)行了材料的收集,，也就是收集各種各樣的玩具汽車。在收集玩具汽車的時候,，我就想到汽車不宜過大,，因為孩子的作畫紙只有a3那么大；汽車的輪胎有各種花紋,，這樣留在紙上的花紋才會更加美麗,。但觀察收集上來的汽車，小汽車的輪胎基本上沒有紋路,，大汽車雖然輪胎有紋路,，但是又太大，沒有那么大的顏料盤可供浸染,，而且作畫紙也不夠大,。權(quán)衡以后，我選擇了適合顏料盤的盡量大一點(diǎn)的汽車,。調(diào)顏料的盤子我選擇了相對較大的花盆托盤,。

在活動中，我進(jìn)行了講解示范,，我一直覺得這是一個非常簡單的活動,，沒有任何技能上面的要求,，孩子們只需要將汽車的輪胎沾滿顏料，然后在紙上開動就可以了,，因此,，我的講解比較簡潔，之后就讓孩子們操作了,，結(jié)果問題出現(xiàn)了,。

1．很多孩子只將汽車的輪胎在顏料盤里面浸一浸，沒有滾動,，因此在紙上出現(xiàn)的紋路就是斷斷續(xù)續(xù)的,，不連貫。

2．有些孩子的汽車總是在同一個地方開,，因此紙上的紋路全都擠在了一起,，空的地方很空，滿的地方很滿,。

3．由于孩子面前只有兩種顏色,，雖然老師提醒可以走動調(diào)換顏色，但是還是有很多孩子只是站在自己的桌子前面沒有走動,，因此紙上也只有兩種顏色,。

針對這些情況，我進(jìn)行了反思,，首先我覺得自己沒有進(jìn)行嘗試,，因此忽略了輪胎蘸顏料的要領(lǐng)；其次,，自己在示范的時候要求不夠明確,，沒有提出小汽車要在不同的地方開；最后就是高估了孩子的能力,，小班孩子第二次接觸水粉畫,，他們根本不會拿著作品在教室中走動去變換顏色，教師應(yīng)該自己幫助幼兒調(diào)換顏料盤,。

一個看似簡單的活動其實一點(diǎn)也不簡單,，只有深入挖掘，積極嘗試,，才能夠使活動開展得更加順利,！

幼兒園教學(xué)反思中班篇八

在幼兒的午餐時間中，每次都能看到孩子與孩子的個體差異很大,。吃飯吃得快的孩子不到10分鐘已經(jīng)吃完了,，吃得慢的孩子等全部孩子已經(jīng)吃完了，他們還在位子上慢慢的吃著。我們班的xx就是其中的一個,。每次吃完飯,，大家都要去飯后散步了，唯獨(dú)xx還坐在餐桌前不停的咀嚼著,。

其實接手中三班都快三個月了,，對于xx的吃飯問題我也一直很關(guān)注，每到吃飯時間,，我總要提醒xx好幾次,。該用的方法都用了，（鼓勵,、提醒,、批評等等）可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。我也試圖幫xx找過原因,。每次去看她時,，總是不停地咀嚼著飯，不像很多孩子要不聊天,，要不把飯含在嘴里,。隨著天氣的慢慢變冷，我真的很擔(dān)心xx的吃飯問題,。決定找xx的媽媽深入的談一次,。

在一次離園活動中，我把xx的媽媽叫到了旁邊,。從媽媽的口中也可以感受到其實媽媽也很擔(dān)心xx的吃飯問題,。平常在家中也花了很多的經(jīng)歷?？珊髞磉€是放棄了,。無論媽媽用什么方法，付出多少努力,，后面的結(jié)果都是一樣的，以失敗告終,。

第二天吃飯我又一次走到xx的身邊,，一邊引導(dǎo)孩子快點(diǎn)吃飯，一邊問xx：“你菜還要加嗎,？”可xx總是使勁的搖頭說不要,，我還接到，如果你菜菜實在是吃不下,，可以倒掉,。xx肯定的說，“老師，我可以把這些飯菜全部會吃完的,?！币贿吇卮鹨贿呥€不停的咀嚼口中的飯。無意間我從電視上看到了一個關(guān)于牙齒的節(jié)目,，在節(jié)目中也說到這樣一個案例,，跟xx的事例很像?？赡苁且驗檠例X咬合度不夠,，導(dǎo)致吃飯很慢。我又一次找xx的媽媽,，也把建議帶給了她媽媽,，媽媽很感激，決定帶xx去牙科看看,，看過以后,，媽媽向我們表示了感謝，幸好發(fā)現(xiàn)了早,，沒有錯過最佳治療時間,。

得知了xx的真實原因以后，我也有點(diǎn)難過,，其實在幼兒園中每個都是獨(dú)立的個體,，可是當(dāng)個別孩子跟不上集體要求的同時，老師總是一味的提出要求,，引導(dǎo)幼兒改正,。其實我們更要做得是了解真正的原因，才能幫助幼兒解決實質(zhì)的問題,。