無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇一

今年我接一年級的新班,，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想,，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸,、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式,，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌,，說兒歌,，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),，讓他們感受讀兒歌的樂趣,，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力,，同時體驗創(chuàng)造的快樂,，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,。

兒歌如此之多,，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過寫動物的兒歌,，寫春天的兒歌,，寫秋天

的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后,，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多,，每一種都很有意思，也有自己的特點,，何不選擇其中幾種典型的,、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。

圍繞主題,，我定下了學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

1,、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,、真摯的情感及蘊涵其中的文化,，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

2,、通過學(xué)習(xí),，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力,，發(fā)展他們的思維和想象能力,。

3、在誦讀兒歌的過程中訓(xùn)練孩子的理解能力和表達(dá)能力,，幫助孩子積累語言,，并逐步提高運用語言的能力。

4,、通過學(xué)編兒歌,，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

一,、交流導(dǎo)入，

二,、誦讀兒歌,，讀出節(jié)奏，

三,、自由誦讀,，感受兒歌的不同類型，

四,、學(xué)編兒歌,，感受樂趣，

五,、總結(jié)點題,，推薦課外閱讀書籍?？偟膩碚f,，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動,，思維很活躍,，在讀、唱,、演,、玩中激發(fā)了閱讀興趣,，提高了聽、說,、讀,、寫的能力，基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

不過也有許多做得不夠好的地方,，如導(dǎo)學(xué)部分的教學(xué)還不夠。教學(xué)《小白兔》這首兒歌時,，讓孩子們學(xué)會用拍手打節(jié)奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來讀兒歌時,，孩子說到“表演讀”時就應(yīng)該讓孩子們馬上來表演著讀這首兒歌，也為后面的表演自己創(chuàng)編的兒歌打下基礎(chǔ),，后面的表演會更豐富多彩,。

在引導(dǎo)學(xué)生說《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時，沒有讓學(xué)生說得夠,，就急于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問答歌一問一答結(jié)構(gòu)上的特點,。

此外，對于一年級的孩子來說,，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的,，只有讓孩子們走進(jìn)他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活思維,，而我在創(chuàng)設(shè)“回家用這首謎語歌去考考你的爸爸媽媽”這個情景時做得還不夠,。

老師還應(yīng)在教學(xué)活動中更多的關(guān)注生成的問題,，還要更充分的營造學(xué)習(xí)的氣氛等,。當(dāng)然，也留給我們一些思考：我們的教學(xué)設(shè)計如何兼顧學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子和學(xué)習(xí)能力較弱的孩子?這些都有待我們在不斷的教學(xué)實踐中去探索,、去總結(jié),。

最后，用教科書教閱讀,，有不小的改革空間,，但畢竟是有限的，而推進(jìn)兒童閱讀發(fā)展的空間是無限的,。如果課堂教學(xué),、兒童閱讀這兩手長抓不懈，語文的教學(xué)前程似錦,，學(xué)生的發(fā)展前程似錦,，祖國的未來前程似錦。

搞好我們的群文閱讀教學(xué),，語文的教學(xué)前程似錦,，學(xué)生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。

幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇二

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,，學(xué)會分享。

2,、通過活動使幼兒體驗,，大家一起玩的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒合群,、樂群的性格。

活動準(zhǔn)備：

掛圖,、磁帶,、錄音機(jī)、積木,、玩具輪胎,。

活動過程：

1、導(dǎo)入：寶寶們,，我們一起聽音樂做動作吧,，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手,、跺腳,、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2,、出示掛圖，幼兒觀看,。

圖一,、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木),，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖,。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好,，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三,、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的,，你別生氣了),，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎?對，不生氣了,。那后來會怎么樣呢?寶寶們,，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四,、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!

3,、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂,，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時,，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起,，要向別人道歉,，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具,，要大家一起玩,，看看是不是很快樂呢?

4、幼兒玩玩具,，體驗大家一起玩的快樂,，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩,。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂,，以后大家有好吃的也要大家一塊吃,，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!

6,、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計的能力,。乎所有的孩子都會說：“我將來要當(dāng)……”這時，父母要鼓勵孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來,。問問他為什么會有這樣的想法,，通過一系列的提問和引導(dǎo),，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計藍(lán)圖,，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計的能力。

活動結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好朋友,，現(xiàn)在,，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動延伸

重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力,。例如,，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等,，增進(jìn)孩子與老年人,、殘疾人等的交往,，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神,。

活動反思

由于小班幼兒年齡小,，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖,，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的,、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂,，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格,。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來,、友好相處。同伴群體交往,，會豐富孩子的經(jīng)驗,，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化,，學(xué)會關(guān)心與理解他人的感情,，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說,，心情教育已顯得越來越重要了,。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母,，愛家人,，愛社區(qū),，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長,，到他們長大成人,，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇三

比較多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動，目的在于讓幼兒掌握“一一對應(yīng)”的比較方法,，能夠正確的比較出物體的多少?；顒忧皽?zhǔn)備充分,，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作,、掌握?，F(xiàn)對活動過程進(jìn)行反思：

一,、語言描述欠條理。

活動開始,，教師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒興趣,，第一只小貓釣了2條魚,，第二只小貓釣了三條魚，問一問誰釣的多,。(一一對應(yīng)擺放教具)大部分孩子都能很快的說出誰多誰少,?！澳闶窃鯓涌闯鰜淼?”孩子們只能回答出這個是兩條，這個是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié),，讓幼兒初步了解一一對應(yīng)的方法,，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解,，于是轉(zhuǎn)換了語言的描述,，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應(yīng),，只有一條小魚沒有朋友,，所以第二排的小魚比第一排的小魚多,。

二、操作材料應(yīng)簡單有效。

為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對應(yīng)的方法,，活動前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇,、雪花片,、五角星,、小紅花。多種材料擺放在桌上,，根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放,，但是活動中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意,，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少,。活動后反思,，可以為幼兒提供兩種材料,，種類不在多，實用就好,，為的是達(dá)到一一擺放,、一一對應(yīng)比較的目的。

活動過程中孩子充滿興趣,，能夠運用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較,，并能夠說出“誰多、誰少,、一樣多”,。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少,，“請小朋友看一看,、比一比小花多還是小碗多?”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多?”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多,，個數(shù)相等嘛;“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多?”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的,，像一本美麗的童話書，原來科學(xué)活動會這樣有趣,。

幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇四

本次教學(xué)活動的目標(biāo)是：

1,、感受成長的喜悅和快樂;

2、能有感情地朗讀兒歌,，表現(xiàn)出成長的自豪感;

3,、在討論身體外部特征變化的基礎(chǔ)上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內(nèi)容。

在進(jìn)行教學(xué)前我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子,，同時教學(xué)前看幼兒用書時,，發(fā)現(xiàn)了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內(nèi)容不一樣，教師用書是"花褲子,，變短了"幼兒用書是"小褲子,，變短了"，經(jīng)過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，利用幼兒在家復(fù)習(xí),。

經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，所以此次教學(xué)活動整體氣氛都很好,，教學(xué)目標(biāo)1,、2兩點幼兒很自然很容易就達(dá)到了，就是第3點目標(biāo)：仿編兒歌內(nèi)容,，出現(xiàn)了一個讓我比較苦腦的問題,，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉(zhuǎn)不過來，聯(lián)想不到別人的東西也會變小變短,，我想了想可能是因為我的引導(dǎo)吧!因為一開始我只是口頭上的解釋和引導(dǎo)了一下,，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進(jìn)行引導(dǎo),，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來,。

從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體.

幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇五

——幽默對待因受挫而生氣的孩子

今天的數(shù)學(xué)活動是“找出數(shù)字的好朋友”，很多小朋友一下子就說出了黑板上的數(shù)字的好朋友,，即少一和多一的數(shù)字,。但是一向被爸爸媽媽捧在天上的朵朵卻連著說錯了兩個，我請她坐下來再好好想想,，待會兒再請她來找別的數(shù)字的朋友,，轉(zhuǎn)而請了別的小朋友。沒一會兒,，坐在莉莉邊上的小朋友大聲喊道：“老師,，莉莉哭了?！崩蚶蛞恢北话职謰寢寣欀?，很少受到挫折，因而一小點的挫折就讓她感覺自己很受傷很委屈,，難受地哭了起來,。莉莉沒有找到數(shù)字的好朋友已經(jīng)是一個既定的事實，單純的鼓勵她“其實你很棒的”這樣的話就顯得蒼白無力了,。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來,，我就要用幽默的語言幫助其從她跌倒的地方爬起來。

案例實錄：

教師：“呀,，你們聽,。數(shù)字寶寶8正在哭呢!嗚…嗚”

幼兒：“老師,，哪兒有哭聲呀?”

教師：“你再仔細(xì)聽，嗚…嗚,，聽見了吧!”

幼兒：“老師,，好像真的有哭聲呢，我也聽見了,?！?/p>

幼兒：“我好像也聽到了呢，真的有,，它在哭,?！?/p>

孩子們被我說的像真的一樣的描述給感染了,，感覺自己真的聽到了數(shù)字8的哭聲。此時莉莉已經(jīng)進(jìn)入到我說的情景中,，但是沒有很積極的融入,，依然在旁觀。

教師：“我來問問它,，為什么哭呀?”“哦,，原來是沒有好朋友了，它覺得很孤單,。它還說,，莉莉是她的小主人，她一定能幫它找到好朋友的,?！?/p>

莉莉：“老師，對,，我是8的小主人,，我可以的幫它找到好朋友的。它的好朋友是7和9,?！崩蚶蝻@得很激動，也很自豪,。

教師：“你們聽,，數(shù)字8笑了。哈哈…哈哈,，莉莉幫它找到了好朋友,，它不孤單了，可以和朋友一起玩兒了,。它叫我謝謝莉莉呢,?！?/p>

分析：如果在莉莉受挫時教師置之不理，任由其宣泄自己的不良情緒,，莉莉就有可能因為這次受挫而開始對自己的能力產(chǎn)生懷疑,，變得不自信，對科學(xué)活動的積極性也會減弱,。而教師用風(fēng)趣幽默的態(tài)度設(shè)置情景,，巧妙地幫助莉莉搬掉這塊絆倒自己的石頭，讓她從自己跌倒的地方站起來,，重新回復(fù)自信,。

幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇六

隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支——有趣的蛋寶寶,。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段,，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物,，對動物賦予了人性化的情感,，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體,，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,。

活動目標(biāo)

1.積極參與點數(shù)活動,，大膽回應(yīng)老師的提問。

2.能邊數(shù)邊說數(shù)字,，不漏數(shù),。

3.學(xué)習(xí)手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù),。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念,。

2.物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件,，簍子;蛋寶寶人手10個,，蛋蛋盤人手1個。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點卡和玩具的區(qū)域設(shè)置,。

活動過程

1.拍手共念《五指歌》,，感知點數(shù)節(jié)律。

“一,、二,、三、四,、五,，上山打老虎,。老虎打不著，碰到小松鼠,。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù),，一、二,、三,、四、五,?！苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶,，引出活動,。

“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋,。要求：撿一個數(shù)一個,。

(2)放蛋入簍,。要求：放一個數(shù)一個,。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮,，邊撿邊數(shù),，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3.“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點數(shù)5的數(shù)量物,。

(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個,，一邊點一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋,，可是我數(shù)來數(shù)去,，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個,，還是先數(shù)那個呢?到底該先數(shù)哪個呢?誰來幫幫我?

(3)師幼討論,、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點數(shù)順序——從最前面的開始數(shù),。

(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤和我的不一樣,，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù),。

(6)幼幼互動,，鞏固點數(shù)：找個好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個蛋,。

4.偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點數(shù),。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”,。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋,，“哧溜”一下偷走你的蛋,，請你快快數(shù)數(shù)看。

5.“孵蛋”——鞏固點數(shù),，并說出總數(shù),。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù),。

師：孵蛋是需要很長時間的,，我們來聽個故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問,，要求幼兒每次都能說出總數(shù),，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個?(5個)

6.“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點數(shù),，體驗活動的樂趣,。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地,，別傷著寶寶,。看看是什么寶寶孵出來了(雞,、鴨,、鳥、烏龜?shù)?,，數(shù)一數(shù)你孵出來幾個寶寶,。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的?，F(xiàn)在,，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈,。

活動延伸

1.科學(xué)活動：蛋寶寶找媽媽,。

2.生活活動：找一找，周圍有什么物體數(shù)量是5,。

3.活動區(qū)活動：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料,，數(shù)量在5以內(nèi)的點卡、實物和圖片,。

活動反思

本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考,、體驗,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn),，突破重難點,。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物，難點是說出總數(shù),。節(jié)律感是幼兒手口一致點數(shù)的基礎(chǔ),，因此活動開始，我設(shè)計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié),。接下來撿蛋,、數(shù)蛋、偷蛋,、孵蛋,、剝蛋五個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn),，突破重難點,。

運用三大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué),。一是操作法,。活動一開始,，我就設(shè)計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數(shù)蛋)兩個環(huán)節(jié),，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間,，引導(dǎo)幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個孩子在獨立操作,、親身體驗中找到答案,。

二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致,、驚喜不斷,，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué),。活動中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點數(shù)游戲，如“小蛇偷蛋”,、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷,。

三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念很直觀生動地呈現(xiàn)在幼兒面前,，更能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。活動中,，我通過課件將生活中簡單的數(shù)學(xué)故事更加生動有趣地呈現(xiàn)在幼兒面前,，不僅向幼兒清晰生動地再現(xiàn)了5的點數(shù)的不同排列方式，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動中分層教學(xué)的思想,。

幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇七

活動設(shè)計背景

“冬爺爺來了,，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,，跳著優(yōu)美的舞蹈,，迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼ｋm然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風(fēng)搖曳的凍枝,，沒有漫天飛舞的雪花,，更沒有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特,、美麗,、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,，天是那樣的寒冷,，小朋友的小手、小臉,、小耳朵都被凍得紅撲撲的,，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,，靈活而又堅強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘,。

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面的發(fā)展需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰,，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

活動目標(biāo)

1,、知道冰的變化,，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有積極探索冰的興趣,。

教學(xué)重點,、難點

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征,。

激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備

1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊,。

2,、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品,，繩子,，彩色顏料水。

3,、“好玩的冰”記錄表,。

活動過程

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征,。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰,，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看,、摸,、捏、砸,、嘗等)感知冰的物理特性,。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí),。

3,、討論、了解冰的物理特性,。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色,、無味,、透明、光滑,、硬,、易碎。

4,、做實驗,，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的,。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

5,、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手,，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈,。

教學(xué)反思

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界,。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍,。雖然北風(fēng)呼嘯,、寒風(fēng)凜冽，但在這個寒冷的世界里,，我們開展的活動卻是熱火朝天,、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意,，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里,。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡,。他們對冰有著濃厚的興趣,，可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解,。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐,，喚起他們的已有經(jīng)驗,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪,?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望,。孩子具有好奇,、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認(rèn)知特點的內(nèi)容,，喚起他們的想象能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望,。其次，從幼兒實際出發(fā),，提供自我探究的空間,，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,，利用孩子們的求知欲,，引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上,。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主,、探究學(xué)習(xí)的積極性,，提高觀察、分析能力,。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論,，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情,。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻,，瞧他們個個神情專注,、樂不思蜀的樣子，真有趣!他們每個人都想制作出最美,、最漂亮的冰燈,，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真,、一份愛心,、一份真情。

我認(rèn)為,，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,，注重在真實的場景中進(jìn)行教學(xué),，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,，是讓孩子們到戶外玩冰燈,，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘?？粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈,，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情,，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?

幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園中班教學(xué)反思短篇篇八

活動目標(biāo)：

1,、知道玩具的名稱和玩法，樂意與同伴交換玩,。

2,、嘗試用短句說說和同伴一起玩的方法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒各自準(zhǔn)備一個自己喜歡的玩具,。

活動過程：

一,、介紹玩具

1、介紹各自帶來的玩具的名稱,。

2,、找一找：哪些玩具是毛絨絨的?誰的玩具會動?

3、向朋友演示自己的玩具怎么玩,。

二,、一起玩玩具

1、拿著自己的玩具和小朋友一起玩,。

2,、分享交流：自己和同伴是怎么一起玩的。

3,、再次嘗試與同伴一起玩,。

三、一起玩玩具

1.拿著自己的玩具好喝小朋友一起玩,。

2.分享交流： 同伴是怎么一起玩的,。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽車開過來,，開過去;小搖籃一起搖,。)

3.再次嘗試與同伴一起玩。

活動延伸：

懂得當(dāng)別人正在玩玩具不愿交換時,，不能強(qiáng)拿別人手中的玩具,。

活動反思：

孩子們玩自帶玩具的時候,，常常發(fā)生矛盾，特別是一些小弟弟,，爭搶,，不經(jīng)過同伴的允許就拿別人的玩具玩。于是在這個主題“我的幼兒園”下安排了這個活動,?；顒又校易尯⒆觽冏约赫f一說自己和同伴怎么一起玩玩具時,，有些幼兒開始抱怨同伴了,，有的說：“誰誰誰不給我交換的?！?有的說：“我不要給沒有玩具的小朋友換,。”;還有的說：“我的玩具給我的好朋友玩,?！保查g發(fā)現(xiàn)孩子們的分享意識不夠強(qiáng),，到時在一起玩玩具的時候,，矛盾層出不窮。所以我在活動中鼓勵孩子們一起玩玩具,，鼓勵孩子們分享玩具,，鼓勵孩子們說禮貌的話和同伴交換玩具等。雖然活動中孩子們非常樂意和同伴一起玩了,，但是回到平時的自由活動時間,，他們還是會在遇到矛盾時發(fā)生不愉快，還需要慢慢不斷引導(dǎo)孩子們,，加深孩子們印象,。