在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇一

一,、兒童需要父母的理解和鼓勵(lì),。大部分的人平時(shí)都會(huì)給孩子買很多的東西，可是那并不是他最想要的,，只有理解和疼愛才是孩子最需要的,。請(qǐng)減少與別人孩子的比較，每一個(gè)孩子都是一朵沒有盛開的花朵,，請(qǐng)耐心等待他盛開的高光時(shí)刻,。

二、兒童需要家人的陪伴,。只有時(shí)常陪伴在兒童身邊,，兒童才會(huì)感覺到開心快樂，兒童才會(huì)感覺到被重視?，F(xiàn)在好多兒童一上小學(xué)就被父母送進(jìn)寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí),，缺少了父母的陪伴,，孩子缺失了幸福感，更有嚴(yán)重者學(xué)習(xí)很差,，不愿與人交流,，甚至發(fā)生自閉現(xiàn)象。還有好多農(nóng)村兒童父母外出打工,，很少陪伴孩子,，讓童年時(shí)光失去了色彩，等到孩子大一下進(jìn)入叛逆期,，出現(xiàn)很多過激行為,，父母想挽回時(shí)就晚了一步，請(qǐng)抽一些時(shí)間與孩子一起度過美好時(shí)光吧,。

三,、兒童需要玩耍時(shí)間。現(xiàn)在的教育模式很多家長喜歡讓孩子搶跑,，提前學(xué)習(xí)與自己年齡不符的知識(shí),，而忽略了孩子感興趣的事情，就把孩子的創(chuàng)造性給抹殺了,，提前學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能給孩子帶來創(chuàng)造力,，甚至讓孩子收到傷害。有個(gè)小女孩,，小學(xué)六年級(jí)鋼琴十級(jí),，為了練好琴，父母費(fèi)心費(fèi)力時(shí)時(shí)監(jiān)督督促,，孩子為了不練琴,，把水故意灑在鋼琴上，后來鋼琴十級(jí)證書拿到手后,，孩子再也不愿碰鋼琴一下,。

我們今天的兒童教育應(yīng)該重新審視，要符合現(xiàn)在兒童發(fā)展的需要,，保護(hù)兒童恰當(dāng)?shù)慕邮芙逃?，尊重兒童的玩耍?quán)利，陪伴好兒童最重要的一段時(shí)光,。這就是我的讀書感悟,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇二

愛是什么呢？“愛是忍耐,，愛是慈祥,，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂,，不做無禮的事,，不求己益，不動(dòng)怒,，不圖謀惡事,，不以不義為樂，只喜歡真理,。凡事包容，凡事相信,，凡事盼望,，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待,?！边@是看《愛和自由》最初打動(dòng)我的地方，短短的幾句話卻讓人別有一番感悟和滋味,。

從事幼兒教育四年來,，自認(rèn)為是位充滿活力與愛心的老師，但是看完孫瑞雪老師的《愛和自由》,，我突然領(lǐng)悟我們的愛對(duì)于我們的寶貝來說是一種欺負(fù),。我們成人有太多的不可以，總感覺孩子就是孩子,，他們的能力達(dá)不到我們所需要的成果,，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從我們的安排，孩子總是問為什么,，而我們的理由就是：“因?yàn)槲覑勰銈?。”可是這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的成長規(guī)律,。

幼兒教師最擔(dān)心的就是孩子在幼兒園發(fā)生事故,，哪怕是小擦傷也好也會(huì)讓我們覺得無法向家長交代，因此我們處處小心,，時(shí)時(shí)留意,，這個(gè)不許，那個(gè)不讓,，始終讓孩子在我們的掌控之中,，限制了孩子的自由，我們整天對(duì)寶貝們說：“孩子們不能這個(gè)樣子,，不能碰那個(gè)東西會(huì)劃傷你的手,，你們就聽老師的吧，老師是為你們好，老師愛你們,?！蔽蚁嘈牛@是大多數(shù)老師都在做的事情,?？赐辍稅酆妥杂伞罚鳛?0后老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法,，要把孩子的一言一行認(rèn)為是有原因的行為,，要做一個(gè)有心人，去仔細(xì)觀察孩子的所需所想,，只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由里健康成長的孩子,。同時(shí)，我們?cè)谧晕腋淖兊耐瑫r(shí),，也要把這種思想傳遞給我們身邊的每一位家長,，我們的教育需要家長的大力配合，只有家園密切合作,，我們才能給予我們的寶貝真正的愛與自由,。

看完《愛和自由》還有的一個(gè)感觸就是關(guān)于知識(shí)，我們是引領(lǐng)幼兒前行的教師,，我們?cè)鯓尤ァ敖淌凇敝R(shí)呢,。，我認(rèn)為我們應(yīng)該改變教的方法,，不再是枯燥的教,，而是帶著孩子去認(rèn)識(shí)，是一種自然而然的大量從生活中學(xué)習(xí)而不是課堂學(xué)習(xí)的過程,。認(rèn)識(shí)事物的過程好比吃飯,，經(jīng)過消化成為生命的一部分，并自如地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，這種東西是智力,。

孫老師說愛與自由并重，我們要把愛帶給身邊的每個(gè)孩子,，同時(shí),，也適當(dāng)放手給他們自由，只有愛沒有自由,，孩子就會(huì)失去自我,，只有自由沒有愛，孩子便會(huì)冷漠,。愛與自由同在,，并加以引導(dǎo)和體恤，讓孩子們要學(xué)會(huì)相信，在這種環(huán)境中長大的孩子,，必定會(huì)快樂,、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣,。

我們這一代人大多數(shù)是在指責(zé)中長大的,，現(xiàn)在我們忘記了自己的童年，忘記自己童年的故事,，忘記自己童年的愿望,，忘記自己被束縛后慢慢被磨蝕的沒有個(gè)性的痛苦！這是我們的遺憾,，因此我們更應(yīng)該讓我們周圍的環(huán)境充滿愛,、自由與溫情，對(duì)寶貝更是應(yīng)該用心去關(guān)愛,，彌補(bǔ)我們的遺憾。

人類的創(chuàng)造力是非凡的,，尤其是對(duì)一個(gè)孩子來說,。如果他6歲以前能夠成長得非常好，他就越容易進(jìn)入更高狀態(tài)的人類的思想,、人類的情感和人類的一切科學(xué)理論,，如果我們被某一種東西禁錮的話，我們只能被限制在一個(gè)狹小的范圍內(nèi),。

親愛的老師們讓我們尊重孩子,，理解孩子，熱愛孩子,，讓他們充滿快樂,，我們給與孩子愛與自由，孩子就能給我們帶來一個(gè)美好的未來,。因?yàn)椤皟和浅扇酥?，兒童是人類之父，兒童是文明之父”?/p>

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇三

是的,，讀書只是一種提升自我的開始,。

當(dāng)我拿起孫瑞雪老師寫的《愛和自由》的時(shí)候，我覺得抓住和把握一個(gè)兒童的前六年,，真的太重要了,，我們都以為自己很愛孩子，都可以想象自己很愛孩子,，往往也便認(rèn)為這就是愛孩子,，但是，這和真正的愛孩子是有差別的?；蛟S我們真的需要聽下來看看：我們是不是基于自己的想法,，是不是基于自己的恐懼，是不是基于自己的焦慮和習(xí)性,。

愛就是愛,，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮,，認(rèn)為就是認(rèn)為,，一切如是。我有候就會(huì)覺得,，我們真的要像孫瑞雪老師說的那樣,，學(xué)會(huì)從一切如是里面將愛剝離出來，那樣的時(shí)候孩子才可以真的的接受到愛的禮物,。

從事幼兒教育4年以來,，自認(rèn)為是一位充滿愛心和活力的“媽媽老師”，在看完了孫瑞雪老師的《愛與自由》這本書的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)自己的愛有多么的狹窄,。我們總在為了孩子考慮的周周全全，不管孩子愿意不愿意,，高興不高興,，老師叫你這么做，你就這么做,。因?yàn)槔蠋熓菒勰愕?，這樣恰恰違背了孩子的發(fā)展規(guī)律。

作為幼兒園教師的我們,，最怕的就是孩子在幼兒園的時(shí)候發(fā)生磕磕碰碰,，哪怕是小小的擦傷，我們都無法向家長們交代,，因此我們處處小心,，告訴孩子，這個(gè)不許做,，那個(gè)不許碰……始終讓孩子在我們的掌控之中,。我相信這是我們大部分的老師都在做的事情?？赐辍稅叟c自由》這本書以后,，我想，作為一名80后的教師,，一定要轉(zhuǎn)變我們的這種心態(tài),，改變“想要駕馭孩子”的想法,，要去多關(guān)注孩子問題行為背后的原因，做一個(gè)有心的人,，觀察孩子的一言一行,，了解孩子的所需所想，這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由里健康成長的孩子,。同時(shí),，我們?cè)诟淖冏约旱臅r(shí)候，要把這種理念傳遞給家長,，可能有的家長在教育孩子的問題上遇到過很多頭疼的事情,，不妨每一天抽出十分鐘，二十分鐘的時(shí)間來看看這本《愛和自由》,，當(dāng)讀完這本書的時(shí)候,，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一扇窗,，發(fā)現(xiàn)兒童,，亦發(fā)現(xiàn)自己。

我想,，我們一生能給予孩子的,，只有一樣，那就是愛,！

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇四

對(duì)蒙特梭利教育了解得不多,，暑假里,，翻閱了《愛和自由》,，才對(duì)其教育理念有了更進(jìn)一步的理解。

蒙特梭利說：“兒童只有依靠愛和自由,，才能獲得成長的全部能量,，以便成為真正意義上的人?！边@讓我想起一個(gè)學(xué)者的一句話：“以愛的情感激發(fā)兒童成長的積極性,；以自由的空間確立兒童自我意識(shí)的主動(dòng)性……”

在蒙氏教育，需要孩子們遵循的“規(guī)則”特別少,，比較主要的三條：第一,，不傷害自己；第二,，不傷害他人,；第三，不傷害環(huán)境,。孩子們?cè)谧袷剡@三條基本規(guī)則的前提下,，他們有權(quán)利為自己做決定,，他們可以做自己的主人。

每一個(gè)生命都不一樣,，每一個(gè)生命的發(fā)展都不一樣,。就拿敏感期來說，蒙氏教育講究要在兒童敏感期來臨時(shí),，抓住這個(gè)敏感期,，取得事半功倍的效果。一個(gè)孩子6歲才出現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯的敏感期,，但這并不說明他要比5歲就出現(xiàn)數(shù)學(xué)敏感期孩子笨,，只不過他的數(shù)學(xué)敏感期來的晚而已。一個(gè)孩子要畫畫到凌晨,，也不要打擾他,，因?yàn)樗翘幱诶L畫的敏感期。他要通過持續(xù),、反復(fù)的操作來達(dá)到認(rèn)知和發(fā)展的目的,。但如果在孩子童年時(shí)期沒有足夠的自由來發(fā)展他的敏感期，那孩子有可能喪失了這么一次發(fā)展的機(jī)會(huì),。有可能他終生不再繪畫,，終生都不能感受到繪畫的美。

孩子在一個(gè)充分自由與愛的環(huán)境里,，發(fā)展的是心智,，認(rèn)知的是真理，而不是在控制和壓抑下迷失了真正的自我,。而迷失了真正的自我,，人的一生是不可能幸福的。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇五

看了孫瑞雪的著作《愛與自由》,，什么是愛,？什么是自由？相信我們成年人很清楚,，可是又有多少家長認(rèn)真的想過,考慮過愛的含義,愛的表達(dá)方式,應(yīng)該給孩子什么樣的自由,家長們一直在給孩子策劃未來,大到前途,小到吃穿,從孩子出生的那一刻起,開始為他設(shè)計(jì)他的人生,他要走的路.以為那就是對(duì)孩子表達(dá)愛的最好方式,。其實(shí)對(duì)于孩子來說,我們所理解認(rèn)為的愛,那不是愛,是殘酷,是毀滅。我們束縛了孩子的心,、行動(dòng),、自由,還有可能親手毀滅了孩子的幸福。

雖然我還沒有做媽媽,，可是每每聽到同事說雙休日都沒休息,，要送女兒上輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班,、興趣班,，不光孩子累,，自己也累的夠嗆。我不禁會(huì)想以后我也會(huì)加入到這個(gè)行列中去嗎,？我也會(huì)讓我的孩子去上那么多的“班”嗎,？沒有快樂的童年？沒有休息天,？可是同事又會(huì)說：“人家的孩子會(huì)優(yōu)雅的彈著鋼琴,，會(huì)一口流利的英文，會(huì)跳著優(yōu)美的舞蹈??你愿意自己的孩子落后與人家嗎,？你想讓孩子在老師眼里是個(gè)一般般的“差生”嗎,？現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，我們已經(jīng)飽嘗了競(jìng)爭(zhēng)之苦,。誰還愿意讓孩子重蹈自己的覆轍呢,？”可是這樣做孩子真的喜歡嗎？真的開心嗎,？真的愿意嗎,？

現(xiàn)代教育背景下的兒童，往往失去了本身屬于他們的時(shí)間與自由,，大人們對(duì)于孩子的一些“專制”與“越權(quán)”,，使得孩子不得不“被逼”著去做自己不喜歡甚至討厭做的事情，只是為了達(dá)到家長的虛榮心,。家長認(rèn)為,，孩子就是孩子，必須要按照自己的要求去做,，才能達(dá)到自己理想中的效果,。然而，他們卻不知道,，這樣做恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理,，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：孩子6歲前,，其成長更倚靠自我教育,，而不是來自成人。成人更多的,，就是給孩子營造一個(gè)積極的信息環(huán)境,，讓孩子接收積極信號(hào)。在6歲前,，給孩子充分的自由,，孩子并不會(huì)因?yàn)檫@些自由而變得毫無組織與紀(jì)律，相反,，自由到極致,，他就變得自律與順從,。孩子在一個(gè)充分自由與愛的環(huán)境里，認(rèn)知的是真理,，而不是畏懼強(qiáng)權(quán),，迷失真正的自我。而迷失了真正的自我,，人的一生,，都不可能幸福。

作為教師的我,，往往也會(huì)“剝奪”孩子們的“自由”,，對(duì)孩子有太多過分的“呵護(hù)”，例如看到孩子自己吃飯吃的慢又到處都是,；穿衣服慢慢吞吞??我就

會(huì)“一手包辦”,，這些好意的“呵護(hù)”往往限制了孩子的自由。甚至有的家長怕孩子在做事情時(shí)弄臟或遇到危險(xiǎn),，也為了自身的方便,，甚至不準(zhǔn)孩子自己動(dòng)手吃飯、穿衣,，迅速地“幫助”孩子完成任務(wù),，而同時(shí)口中永遠(yuǎn)在喋喋不休“不行”二字，這樣的行為無意間剝奪了孩子成長的經(jīng)驗(yàn),，而孩子最終要么變得不知天高地厚,，自己瞎闖，不懂得保護(hù)自己,，要么變得懶惰和膽小,，喪失了自身獨(dú)立的人格。那么我們?cè)撊绾握_的愛孩子,，理解孩子,，給孩子自由呢？

首先,，我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法,，同時(shí)要把孩子的一言一行認(rèn)為是有原因的行為。現(xiàn)在家庭很重視孩子的教育,，家長們總在思考應(yīng)該怎樣教育自己的孩子,，然而，在日常生活中,，我們卻忽略了一點(diǎn),，自己的一言一行無時(shí)無刻不在影響著孩子，孩子就是一面折射自己的鏡子,，你在孩子面前是什么樣子,，孩子將毫無保留的將你的樣子在同伴或他人面前折射出來,。老師亦是如此，在幼兒面前的一舉一動(dòng)也會(huì)全部在家長面前折射出來,。幼兒很愛模仿,，家長、老師正是他們?cè)敢饽７碌膶?duì)象,。因此,，在日常生活中，家長和老師不僅僅要重視孩子的學(xué)習(xí)教育,，也要注意自己的言行舉止,，不要讓自己的言

行影響孩子。只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由里健康成長的孩子,。

其次,，給幼兒犯錯(cuò)的自由空間，比如：孩子不小心打碎了東西,，有的家長見情況便會(huì)不問青紅皂白的批評(píng)孩子,，一味的職責(zé)他，會(huì)讓他覺得自己要小心翼翼的做事,，要提起心來做事,，而且不能犯錯(cuò),，一旦犯錯(cuò)就會(huì)遭到家人的批評(píng),。這樣，孩子一直生活在提心吊膽中，他失去了犯錯(cuò)的自由,。孩子難免會(huì)犯錯(cuò),，即使是大人，誰能保證自己不犯錯(cuò)呢,？作為家長和教師,，我們應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子面對(duì)自己的錯(cuò)誤,，告訴他，應(yīng)該怎樣解決自己犯下的錯(cuò),，在今后怎樣避免再發(fā)生類似的錯(cuò)誤,，這樣，孩子的內(nèi)心得到了很好的教育,，孩子不再自卑,，也有了自由,！

最后,，我覺得真正的愛,應(yīng)該是無私的,包容的,源源不斷的,，而愛的發(fā)展軌道就是這個(gè)孩子必須擁有了自由,這個(gè)自由是心靈,、行動(dòng)、空間和時(shí)間的自由。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體,都有自己獨(dú)立的思想,孩子雖然小,但他也是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在的,我們應(yīng)該尊重他,給他自由的權(quán)利,，讓孩子真正的成為自己的主人,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇六

愛,，是什么？無數(shù)人試圖尋找這個(gè)答案,，可每個(gè)人是心靈對(duì)愛的認(rèn)識(shí)都是不同的,，所以答案也都是不同的，無法用語言說清,，愛是生命的秘密,。父母對(duì)于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達(dá)方式,，讓埋葬在孩子內(nèi)心深處的種子長成一棵參天大樹,。

自由，又是什么？人人都在追求自由,，可是對(duì)“自由”的定義和“愛”是一樣的,，是沒有確切答案的。翻看字典,，自由是一種免于恐懼,、免于奴役、免于傷害和滿足自身欲望,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種舒適和諧的心理狀態(tài),。簡(jiǎn)單地說在心理學(xué)上，自由是按照自己的意愿做事,，就是人能夠按照自己的意愿決定自己的行為,。在我看來自由是人類智慧的根源，自由可以說是人類生存的一種最高境界了,，很向往自由,！在《愛和自由》這本書中，自由可以說是一種尊重,。尊重生命原本的樣子,，不給孩子過多的束縛，不把自己的意愿強(qiáng)加給孩子,，要說實(shí)話面對(duì)孩子,，有時(shí)候我卻很難把握“自由”和“原則”的尺度，估計(jì)這也是困擾很多家長的問題吧,？因?yàn)檫@個(gè)尺度說起來容易,，做起來卻難上加難。

這本書表達(dá)了蒙氏教育的核心理念：對(duì)孩子的愛和尊重,。中國很多父母都喜歡把自己許多的觀念強(qiáng)加給自己的孩子身上,，把自己的遺憾和未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想都寄托給孩子，希望孩子有朝一日能成為自己夢(mèng)想中的那一個(gè),。孩子背負(fù)著父母深重的寄托,，生活的很累很累。真的理解孫老師曾說過的“同情兒童的苦難,！”我們凡是應(yīng)該從孩子的立場(chǎng)為孩子著想,，從容的面對(duì)發(fā)生在孩子身上的每一件事情，從而更理解他們的想法,，理解是溝通的最直接的橋梁,。

書中說到其實(shí)教的整個(gè)目的就是為了發(fā)展人自身的潛力，“我們總是把掌握某種技能作為智力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)際上技能不重要,，六歲之前兒童不用急著學(xué)習(xí)任何一門技能,，他要學(xué)的是掌握技能的智力，有那種感覺就行了,。對(duì)此觀點(diǎn)我表示贊同,。孩子就像是一張白紙，他們的感覺來源于內(nèi)部,，他不需要大人往紙張上去做好規(guī)劃,，因?yàn)槟憬o他什么他就會(huì)接受什么。不要妄想讓自己的孩子成為“神童”,，小小年紀(jì)就要求他們會(huì)背很多的詩詞歌賦,、數(shù)學(xué)計(jì)算等,，這樣的孩子雖說知識(shí)廣博,，但他的心智發(fā)展并不好，缺乏洞察力,、不會(huì)去思考,，只會(huì)一味的死記硬背，毫無自己的創(chuàng)新性,，整個(gè)創(chuàng)造思維被你們給抹殺掉了,，試問這樣的孩子會(huì)有好的發(fā)展前景嗎？

“人的成長過程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長過程,，而不是一個(gè)智力的成長是附著在心理成長的”,。我認(rèn)為在我們生命的過程中克服一個(gè)又一個(gè)的困難與挑戰(zhàn)，從而走向成熟和優(yōu)秀再邁向卓越,！尤其是剛?cè)雸@的新孩子,，他們需要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)，讓自己慢慢的去適應(yīng)幼兒園里的一切,，逐漸心智發(fā)展的就會(huì)很順暢,。所以家長也要配合好我們老師的工作，要保證自己的心態(tài)正常,，孩子才會(huì)不那么恐惶,，俗話說的母子連心，大概也就是這樣的吧,。

孩子在幼兒園時(shí),，其成長倚靠自我教育，而不是來自成人,。成人更多的就是給孩子營造一個(gè)積極的充滿愛和自由的環(huán)境,，在這樣的環(huán)境中讓孩子的潛能得以發(fā)揮。在六歲之前,，給孩子充分的自由,，孩子并不會(huì)一味這些自由而變得毫無組織與紀(jì)律,，相反，在自由中他們就變得自律與順從,。而不是我們一味的壓制和束縛孩子,，這個(gè)不能做，那個(gè)不能做,，久而久之,，孩子就會(huì)膽怯，不知道到底什么是能做的,，就不再有自己的思維,，一味的聽從大人的指示，完全的迷失了自我,，那么他的人生也不會(huì)是快樂幸福的,！

只要給孩子充分的愛，充分的自由,，這樣才能激發(fā)孩子的.內(nèi)在潛能,，促進(jìn)孩子的心智發(fā)展，才會(huì)成為一個(gè)專注,、寬容,、堅(jiān)強(qiáng)和完整的人！

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇七

自由怎樣給孩子帶來紀(jì)律,？有了自由,，孩子就會(huì)選擇自己感興趣的東西；因?yàn)榕d趣,，ta就會(huì)反復(fù)做,，就變得專注；在長久的專注中,，逐漸感知并把握了事物的規(guī)律,；把握了規(guī)律，ta就愿意遵守它,，就有了自控力,，最早的紀(jì)律形成了。

什么樣的紀(jì)律能超過這種自發(fā)的紀(jì)律呢,？

有人說：被老師/家長用懲罰和所謂教育的方式,，來約束和管制的孩子，也很守紀(jì)律,。也許表面看起來是這樣,，因?yàn)楹⒆討峙鲁扇说耐Α５?，長期被約束的孩子,，一旦有了自由,，會(huì)失去做事的主動(dòng)性，就像學(xué)校好些孩子,，家長一不督促成績就下滑,。他們有了自由后，不知道要做什么,，無所事事,，或等著被分配任務(wù)。

可以說,，這樣的孩子已經(jīng)不是自己的主人了,。事實(shí)上，創(chuàng)造力就是被這些東西一次一次抹殺了,。因?yàn)閯?chuàng)造力是自發(fā)的,，別人安排不來。而無形中的一種禁忌使孩子不敢去想,，不敢去超越這個(gè)范圍以外的事,。這種不是自己主人的狀態(tài),，若得不到合適的環(huán)境去修正,，將一直延續(xù)到成年，直至生命結(jié)束,。

關(guān)于不是自己的主人,，舉一個(gè)經(jīng)典的例子：一個(gè)小女孩平時(shí)由保姆帶，只要她一動(dòng)水龍頭,，保姆就說：“不要?jiǎng)?，不可以?dòng)，你會(huì)把衣服搞濕的,?！泵看味贾貜?fù)。注意,，每次都重復(fù),。

保姆肯定是出于怕麻煩的心理，衣服濕了得洗,。后來,，這個(gè)小女孩去她外婆家玩，外婆家的花園里有個(gè)噴水的噴頭,，小女孩非常想動(dòng)這個(gè)噴頭,，但她停止了，外婆說：“你動(dòng)呀,，你為什么不動(dòng)它,？”,。小女孩非常矛盾，但她最后還是說：“我不能,，我不能動(dòng)它,，我的保姆說我不可以動(dòng)的?！?/p>

外婆說：“她不在呀,，外婆讓你動(dòng)呀!"，小孩說：“不,，我不能動(dòng),。”

保姆雖然不在,，但依然控制著這個(gè)孩子,。小女孩做什么聽不了自己的心聲，至少在這件事情上,，她已經(jīng)不是自己的主人了,。

當(dāng)一個(gè)人不能成為自己時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)矛盾和掙扎,，痛苦就產(chǎn)生了,。這也是成人所謂的“心理障礙”的起源。是時(shí)候問問自己了,，面對(duì)自己不敢去做的事情時(shí),，自己在害怕什么？是誰把這份恐懼植入你的大腦的,？

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇八

每年夏天,，總有很多小孩子溺水的新聞，令人心痛,。前段時(shí)間看到北京一位媽媽帶著雙胞胎女兒去青島海邊,，一低頭刷手機(jī)的功夫，孩子就不見了,。再見到孩子就已經(jīng)是天人永隔,，何其悲愴。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，輿論的發(fā)酵點(diǎn)之一,，就是父母這一項(xiàng)重要工作竟然不需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。父母這一項(xiàng)工作,，從天而降,。你甚至不用做任何事，就獲得了爸爸媽媽這個(gè)角色,。

我的閨蜜孕中期,，有一天說她自己前晚看懷孕生娃的帖子,，突然意識(shí)到自己還沒有學(xué)會(huì)喂奶，嚇得睡不著覺,。后來看到別人帖子里說,，小娃娃一生下來自己就會(huì)吸奶，才終于不緊張了,。

我這個(gè)比她老資格的媽媽,，第一反應(yīng)是，恥笑她,，“哈哈笑死我了,，是啊，娃自己會(huì)吃奶的,?！?/p>

后來仔細(xì)想想，雖然我自詡要學(xué)習(xí)做一個(gè)好媽媽,，但是看來“不用學(xué)習(xí),，養(yǎng)娃就是船到橋頭自然直”的觀念在我心里也還是非常頑固的。

這幾天看了《愛和自由》這本書,，深以為然,，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西還有很多。

首先簡(jiǎn)單概括一下這本書：

愛是獨(dú)立的前提,，自由是成為自己的前提,，有了愛和自由，才能成為一個(gè)完整的人,。

作者的核心理念來自蒙特梭利教育觀，0-6歲是孩子“吸收性心智”發(fā)展的重要時(shí)期,。這一時(shí)期,，知識(shí)點(diǎn)不重要，重要的是孩子能否以其自我發(fā)展的方式探索世界,，慢慢從感覺走向概念,。父母，能做的是以穩(wěn)定的精神狀態(tài),，為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的體驗(yàn)平臺(tái),，給予愛，給予自由,，幫助他,，滿足他成長的需要。并且,，不錯(cuò)誤邀功,。這樣,，孩子才能創(chuàng)造一個(gè)完整的自己。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇九

上個(gè)月通過和老師的推薦讀了《愛和自由》從中感處很深!

不由的感嘆!中國人傳統(tǒng)的家庭教育是家長制,，大人和老師的威嚴(yán)不可動(dòng)搖;這樣的教育方法我認(rèn)為有兩點(diǎn)“好處”：一是讓大人覺得有面子,，二是便于操作、省事,。但是這樣的方式會(huì)給我們的孩子帶來多大的傷害;”以前,，我錯(cuò)誤的認(rèn)為一個(gè)家庭里孩子至少要有一個(gè)怕人，要有個(gè)人“鎮(zhèn)”得住他;認(rèn)為孩子小的時(shí)候講不通道理長大了就會(huì)懂了;認(rèn)為一個(gè)嚴(yán)厲的眼神使過去,，孩子就得乖乖聽話“我們更是從小按著“乖孩子”的模式教育孩子去聽話,、不惹事、好好學(xué)習(xí),、不貪玩,，給孩子安排好以后的路考好學(xué)校進(jìn)好單位。

在一個(gè)<家長制>作風(fēng)嚴(yán)重的家庭,，孩子的一舉一動(dòng)都受到管制和壓抑,，“愛和自由”的觀點(diǎn)能實(shí)現(xiàn)么?所以說，平等對(duì)待孩子是我們做父母教育觀念的一種挑戰(zhàn),，如果你不試著平等的對(duì)待孩子,，把孩子當(dāng)做朋友對(duì)待的話，我們就會(huì)很難理解孩子,、發(fā)現(xiàn)孩子,，更別提贊美孩子，我們會(huì)忽視孩子敏感期,、無法滿足孩子不同時(shí)期的需要,，這些都會(huì)在孩子日后的行為中出現(xiàn)負(fù)面作用。

可以說這本書就是讓我們接受并改變一種教育理念,，給孩子平等的愛,。蒙特梭利說：“兒童只有依靠愛和自由，才能獲得成長的全部能量,，以便成為真正意義上的人,。”這讓我想起孫老師的一句話：“以愛的情感激發(fā)兒童成長的積極性;以自由的空間確立兒童自我意識(shí)的主動(dòng)性……”

孩子到了某一個(gè)階段,，不管是身體上還是思維上,，都在一個(gè)趨向于獨(dú)立的過程，他會(huì)沿著這條路不停地走,，他會(huì)為著自己的獨(dú)立冒很多險(xiǎn),，會(huì)進(jìn)行各種探索。而此時(shí)，我們成人就會(huì),，“強(qiáng)行”讓孩子聽話不能這樣,，也不能那樣的?！疚ｋU(xiǎn)了,，會(huì)弄臟衣服】。而忽略了孩子的自由,。

確實(shí)是這樣,。孩子6歲前成長更應(yīng)依靠自我教育，而不是來自成人的教育,。給孩子充分的自由,，孩子并不會(huì)因?yàn)檫@些自由而變得毫無組織與紀(jì)律，相反,，在自由中,，他就變得自律與順從。

孩子在一個(gè)充分自由與愛的環(huán)境里,，發(fā)展的是心智,，認(rèn)知的是真理，而不是在控制和壓抑下迷失了真正的自我,。愛他,，就給他自由!或許，我們真的應(yīng)該給我們的孩子們更多一些的自由,，不能再這樣打著“愛”的旗號(hào)過分約束,。作為老師、家長的應(yīng)好好保護(hù)孩子們的天性,，讓孩子們?cè)谧约旱奶炜障赂幼杂傻靥剿鬟@個(gè)他們未知的世界,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇十

愛是土壤、是根基,?！稅酆妥杂伞分校瑦鄣亩x為“給予孩子成長的機(jī)會(huì),，并讓孩子感知到你的愛，為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助”,。

蒙特梭利博士認(rèn)為,，“兒童的感覺來自于內(nèi)部，也就是說兒童不是一個(gè)空瓶子,，不需要我們成人往里面灌東西,。兒童是精神存在物，兒童將按照預(yù)定好的內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容,，只需提供發(fā)展的環(huán)境和條件,。”

是啊,，我們成人有太多的“專制”和“越權(quán)”,，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從成人的安排,，可不知這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理,，因此我很珍賞書名中的“自由”二字，從前我也是片面的認(rèn)為自由就是讓孩子隨心所欲,、任其發(fā)展,，它怎么會(huì)和紀(jì)律、自律相匹配,，讓孩子更好的學(xué)會(huì)控制自己,？但通過和孩子們的接觸，我有了新的想法,。

首先,，我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法，同時(shí)要把孩子的一言一行認(rèn)為是有原因的行為,，只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由里健康成長的孩子,。其次，要做一個(gè)有心人,，去仔細(xì)觀察孩子的所需所想,，傾聽和交流是很好的橋梁，是拉近我們和孩子距離的彈力帶,。第三,，成人是孩子的榜樣，老生常談到”言傳不如身教”,，孩子就是鏡子反照著成人的言行舉止,，因此，我深感自己肩上責(zé)任的重大,。

大部分家長對(duì)于沒有給予孩子充分的自由能夠認(rèn)同,，但沒有給予足夠的愛或者沒有正確的去愛，很多家長恐怕無法認(rèn)同,。以下是孩子的一些表現(xiàn),，如果孩子有這些表現(xiàn)，說明有我們值得改進(jìn)的地方：

特別在意大人的評(píng)價(jià),。如果大人否定,，孩子會(huì)傷心,，甚至?xí)蕖＜议L過多評(píng)價(jià)孩子,，并給孩子施加壓力,，造成孩子把大人的評(píng)價(jià)當(dāng)成自己的做事目標(biāo)，而不會(huì)自己去判斷,，也不關(guān)注自己內(nèi)心的感受,，最終影響了孩子的獨(dú)立。在孩子生活和學(xué)習(xí)中,，家長不要去批評(píng),，也不要去評(píng)價(jià)，讓孩子自己去感受,，家長可以提出自己的觀點(diǎn),，但不要流露出高興或者失望的情緒，要把情緒和事情本身分離開來,。

不愿意自己決定,。在穿衣、學(xué)習(xí)等生活各個(gè)方面,，依賴家長安排,，如果家長不安排，會(huì)焦慮和無所適從,。過多的安排孩子的生活和學(xué)習(xí),，會(huì)造成孩子的依賴，破壞孩子走向獨(dú)立的過程,。凡是孩子能夠自己安排的事情,，盡量讓孩子自己安排，哪怕做的不夠好也沒有關(guān)系,，孩子會(huì)在選擇和決策的過程中學(xué)習(xí),、成長，他會(huì)掌握自己的力量,。

不小心把事情搞砸后不好意思,。孩子不小心打壞東西、弄臟環(huán)境,、浪費(fèi)食物,，經(jīng)常會(huì)招致大人的批評(píng)，這會(huì)讓他覺得自己經(jīng)常犯了錯(cuò)誤,，其實(shí)他是無意的,，孩子的每個(gè)行為背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)，比如孩子不想吃飯,，想去看電視，他的動(dòng)機(jī)絕不是不吃飯、損壞自己的健康,，只是他覺得看電視更好玩兒,，他想去探索他好奇的東西；再比如,，孩子打壞了東西,，他的動(dòng)機(jī)絕不是破壞這個(gè)東西，他只是好奇,，他想研究明白這個(gè)東西,。所以在任何時(shí)候都不要責(zé)怪孩子、呵斥孩子,，要告訴他：沒關(guān)系,，你只是不小心，我不會(huì)和你生氣的,。

愛與自由并重,，我們要把愛帶給每個(gè)孩子，同時(shí),，也適當(dāng)放手給他們自由,，只要多加引導(dǎo)和體恤，要學(xué)會(huì)相信,，在此環(huán)境中長大的孩子,，必定會(huì)快樂、堅(jiān)強(qiáng),，充滿創(chuàng)造力和勇氣,。這是我們的心愿和目的！

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇十一

自從讀了《愛和自由》,，孫瑞雪老師教育理念,，讓我作為老師還是作為孩子的家長都有好大的觸動(dòng)之處。

我相信作為孩子的家長,，都希望把自己的小孩子送到最好的幼兒園里面來上課,，接受最好的教育。我覺得《愛和自由》詳細(xì)進(jìn)述了蒙氏教育知識(shí)理念,，怎么去理解孩子,，怎么看待孩子的各種表現(xiàn)，還應(yīng)該怎樣去處理他們的表現(xiàn),。

孫瑞雪老師從中認(rèn)為：孩子6歲前,，他們的自我成長更依靠自我教育，而不是來自成人的,，但是我們成更多的就是給孩子塑造一個(gè)積極向上的信息環(huán)境,，讓孩子接收積極信號(hào),，還說了在6歲之前我們要多給孩子充分的自由快樂，孩子也不會(huì)因?yàn)檫@些自由而反變得毫沒有組織與紀(jì)律,，反而讓他們自由到極致了,，也變得自律與順從老師的話了。孩子在一個(gè)充分自由與愛的環(huán)境里,，認(rèn)識(shí)的是真理也不會(huì)是畏懼強(qiáng)權(quán),，迷失真正的自我。而迷失了真正的自我,，人的一生,，都不可能幸福。

《愛和自由》,，書中用精辟理論和大量的案例深入說明了什么是愛,，什么是自由，也同時(shí)糾正了成人對(duì)于愛和自由一些錯(cuò)誤理解,。書上寫了《愛和自由》的重要性更是被提高到對(duì)中國人來說史無前例高度,、紀(jì)律、獨(dú)立,、智慧,、道德……這些我們值得去學(xué)習(xí)的地方和品質(zhì)，都取決于我們給孩子怎樣的愛和自由,。

但是我感覺成人可能覺得愛是簡(jiǎn)單的,，只要發(fā)自內(nèi)心就可以。但這是主觀誤區(qū),，俗話說：“美國心里學(xué)家弗洛姆說：‘愛同我們掌握其他藝術(shù)一樣,，它是需要學(xué)習(xí)才能掌握的?！比绻涣私夂⒆拥某砷L規(guī)律和精神建構(gòu)過程,，就無法給我們孩子他們所需要的愛?！?/p>

同時(shí)蒙特梭利說：“我們要做孩子精神上的仆人而不是主人,。”孩子的發(fā)展環(huán)境和條件提供,，接受這個(gè)觀念,，像發(fā)生一場(chǎng)內(nèi)在革命，也意味我們會(huì)因自卑,、壓抑而感到產(chǎn)生自大,。其實(shí)兒童弱小，他內(nèi)在藏著一種強(qiáng)大精神能量和潛能,。