作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

各具特色民居教案篇一

中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力,，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn),。這篇課文是寫我國地方民居的說明文,，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語言簡練準(zhǔn)確,、平實質(zhì)樸又生動形象,，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子,、列數(shù)字,、作比較、打比方等多種說明方法,，通俗,、生動、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明,，知識性,、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng),。

本文是一篇說明文,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)高段閱讀目標(biāo)部分指出：“閱讀說明性文章,，了解文章基本的說明方法”，六年級的學(xué)生也具備了較高的自學(xué)能力,，在教學(xué)中,，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生把近六年學(xué)習(xí)的閱讀方法運(yùn)用到讀和悟中。根據(jù)余映潮板塊式教學(xué)思路,，把教學(xué)設(shè)計成三個板塊：初讀,，了解課文內(nèi)容——再讀，體會民居特點(diǎn)——研讀,，領(lǐng)悟說明方法,。

1、讀讀記記“和睦,、酷熱,、蜂擁而至”等詞語。

2,、默讀課文,，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵,。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

4,、學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說明方法,。

1,、關(guān)于土樓和竹樓的圖片

2、一組中國民居郵票圖片

一課時

一,、導(dǎo)課（3分鐘）

1,、出示民居郵票一組，說說你認(rèn)識其中的哪些民居,。

2,、介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置,。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手,，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,，各地區(qū)的自然地理條件不同,，56個民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色,，建筑材料千差萬別,，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性,。今天我們就來認(rèn)識其中的兩個,。（板書課題）

二、授課

板塊一：初讀,，了解課文內(nèi)容（7分鐘）

1,、自由讀課文，做到正確,、流利,，讀后劃出不懂的詞句。

2,、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,，再同桌交流。

3,、默讀課文,，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

4,、初步交流閱讀感受,，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩,，傣家竹樓──綠色之家,。

板塊二：再讀，體會民居特點(diǎn)（14分鐘）

1,、將全班同學(xué)分為甲組,、乙組，分別學(xué)習(xí)客家民居和傣家竹樓,，從建筑成因,、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu),、文化內(nèi)涵幾方面思考,，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？傣家竹樓與眾不同之處在哪,？

2,、先默讀課文,，邊讀邊思；讀后整理,，可以采用列表格,、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受,、列提綱等方法,。

3、集體交流,，感受民居特色,。

交流“客家民居”特點(diǎn)：

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充,。

②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑,，甲組成員答疑。

交流“傣家竹樓”特點(diǎn)：

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),，其他組員補(bǔ)充,。

②甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑,。

板塊三：研讀,，領(lǐng)悟說明方法（11分鐘）

1、默讀課文,，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時運(yùn)用了哪些說明方法,。

2、集體交流,，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,，并說說這樣寫的好處。

主要的說明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米,、高15米以上的土樓?！保ň唧w可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓,，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻,，宏偉壯觀,。”（形象直觀）

③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,，先要選好地方,，打好地基……”（充實具體）

④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉,，啟后子孫讀與耕’,，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處,、勤儉持家的愿望”（真實可信）

三、結(jié)課（5分鐘）

1,、兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或不同之處,？

2、選擇你感興趣的一枚民居郵票,，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,，了解民居的成因、建筑特色,、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事,，寫一篇說明短文。

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實踐機(jī)會,，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,，在本課的教學(xué)中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀獲取信息,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,。

同時，略讀課文作為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀，并適當(dāng)向課外拓展,、延伸,，實現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)理念。

各具特色民居教案篇二

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無恙,、和睦”等詞語。

2．有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說明方法。

教學(xué)方法：誦讀感悟法,、讀寫結(jié)合法,、圖表說明學(xué)習(xí)法

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居圖文并茂的課件。

一,、導(dǎo)入新課

師：我們的祖國地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色,。請看圖片，猜猜這是哪個地方的民居,？

師：播放課件：西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等,。

師：這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,，板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么,，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下,。

2．出示詞語認(rèn)讀：

閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺

三,、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，要求在文中畫出相關(guān)語句,。

2．小組交流,，共同完成。

閩西南,、粵東北的崇山峻嶺中

作 用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料

在土中摻石灰,，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,，以竹片,、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu)

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,，布局均勻,，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家,；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn),。

四,、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的,？畫出中心段落。

2．讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處,？指名說，互相補(bǔ)充,。

3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處？學(xué)生說一說,。

五,、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？學(xué)生交流,、匯報。

六,、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2．介紹傣家竹樓。

七,、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時用了哪些說明方法,。指名學(xué)生回答。

板書設(shè)計：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

各具特色民居教案篇三

1,、閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗,。

2,、體會課文的說明方法和語言表達(dá)特點(diǎn)。

3,、激發(fā)學(xué)生對民俗文化的探究興趣,。

1、有感情閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特色,，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法,。

1,、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2,、學(xué)生課前做民居資料的收集,。

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1,、導(dǎo)語：今天，老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨(dú)特魅力,。

2,、齊讀課題。

3,、課文由幾篇短文組成,？分別向我們介紹了什么民居？

4,、朗讀課前導(dǎo)讀,，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向。

二,、學(xué)習(xí)第一篇短文《客家民居》

1,、學(xué)生默讀課文，思考：客家民居有什么特點(diǎn),？

2,、學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo),。

以學(xué)定教,。從地理位置、獨(dú)特作用,、特殊材料,、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個方面對客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解,。（表格,、重點(diǎn)句子見后）

重點(diǎn)語句：

a、夯筑起墻厚1米,，高15米以上的土樓,，它們大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列,，布局均勻,，宏偉壯觀,。

作者用列數(shù)字、打比方的方法,，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn),，讓讀者感到它的壯觀,。

b、客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥,、幸福、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一,。

八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號,，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬影窗素圆季峙帕?，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥,、幸福,、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。

特殊的材料在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清做黏合劑，以竹片,、木條做筋骨,。

奇特的結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列,，布局均勻,，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列,。

文化特征吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助,。

1,、過渡語：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>

2,、播放課件，學(xué)生觀看,。

3,、說說傣家竹樓給你怎樣的感覺？

“踏上傣家人居住的土地,，你就走進(jìn)了綠色的世界,。”這句話運(yùn)用了什么說明方法,？給你怎樣的感覺,？

4、出示表格,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

5、小組合作,，根據(jù)課文完成表格,，教師巡視指導(dǎo)。

6,、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,，全班交流。

重點(diǎn)語句：

a,、傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣。

傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,，氣溫高,，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣,。

b,、“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”

展示課件，學(xué)生齊讀該段,。

傣家人是如何建竹樓的,？這體現(xiàn)了什么？（先選好地方,，打好地基,，再立柱架梁；中柱一般是8根,，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時大家都前去迎接,，并潑水祝福；一家蓋房全村幫忙,。新樓落成時候,，還要舉行“架竹樓”儀式,。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安,、興旺,、和睦的民族心理。）

1,、《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,，在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同？

2,、學(xué)生回答，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。

指導(dǎo)方向：

a,、透過作者的描寫，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力,。

b,、兩種民居的地理環(huán)境、形成原因,、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同,，但人們的向往與追求卻是相同的。

c,、兩篇短文都用了一定的說明方法進(jìn)行介紹,。

1、請學(xué)生將課前搜集到的我國其他民居的資料做簡單介紹,。

2,、學(xué)生交流，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞,。

各具特色民居教案篇四

1,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無恙、和睦”等詞語,。

2、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說明方法,。

課時

關(guān)于各地民居的課件,。

我們的祖國地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色?？磮D片,，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門,、西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題,，齊讀課題）

1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么,，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下,。

2,、出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙

和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,，傍水而居 樹滿寨,，花滿園

1、默讀課文,，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句,。

客家民居

位 置

作 用

材 料

結(jié) 構(gòu)

文化特征

2、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空

客家民居

位 置 閩西南,、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑,，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,，布局均勻,，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥,、幸福,、安寧；和睦相處,；勤儉持家,；平等互助

3、全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn),。

1、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的,？（畫出中心段落：第一自然段）

2、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處,？指名說,，互相補(bǔ)充,。（用料奇特；造型奇特,；異常堅固,。）

3、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處,？（列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,，三至六層,，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方-房屋如橘瓣狀排列,，生動地寫出了民居獨(dú)特的造型,。）

4、同桌商議,，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的。俯瞰圖,。（教師出示八卦圖,，請學(xué)生參考比較,。）

1、自己設(shè)計一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法,，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹？請各小組推選選手,，共同設(shè)計導(dǎo)游詞,，參加評比。）

3,、評議

近五六年來,，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓,。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗?，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史,，宏大的,，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世,。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,，又如自天而降的黑色“飛碟”,，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,，樓里三圈,，直徑80米，周長250米。外圈四層,，房子260間,；中圈二層，房子60間,；里圈一層,，房子8間。共有房子328間,，里頭住毒害80戶500人,。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑,，不用一根鋼筋,，一包水泥，一塊磚石,，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,，自明清迄今，始終完好如新,。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱,，又能保暖隔熱，冬暖夏涼,，,，易于防衛(wèi)，便于管理,。閩西土樓為什么能歷久不毀,，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢,？控其奧秘,，原來它以黃土為主要原料，佐以沙,、石灰,，拌摻少量紅糖、糯米和木屑,、竹條等,，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂,、碾壓,，然后夯打土墻，并以木料為梁呆,，瓦片為頂蓋,，因而異常堅實牢固。

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

各具特色民居教案篇五

1．讀讀記記“騷擾,、偏僻,、魅力,、清風(fēng)徐來、和睦相處,、勤儉持家,、秩序井然、遮天蓋地,、宏偉壯觀,、別致美觀、蜂擁而至,、安然無恙,、崇山峻嶺”等詞語。

2．默讀課文,，了解客家民居,、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵,。

3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

第一課時

一,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示自主閱讀,，可采用找中心句、重點(diǎn)句和列提綱的方法,，理清說明順序,。

文章首先概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境,，以及在世界民居中的地位：其樣式是“圓形圍屋或土樓”,，“點(diǎn)綴”說明地處偏僻的山區(qū)，“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位,。然后,，課文詳細(xì)介紹了客家民居突出的特點(diǎn)：營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。作者用舉例子,、列數(shù)據(jù),、打比方等方法，具體生動地說明了營壘式住宅的建材,、外觀和整體布局等特點(diǎn),。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。最后寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。

二,、再讀課文,，畫畫批批，體會民居特點(diǎn),。

提示：給學(xué)生充足的自讀自悟時間,，認(rèn)真與文本對話，梳理民居特色,，體會文化內(nèi)涵,。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

重點(diǎn)語句理解：

①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,，點(diǎn)綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居,。

這句話運(yùn)用了打比方和比較的方法,，概括地說明了客家圓形圍屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較,，是一朵特殊的,、罕見的花?！包c(diǎn)綴”一詞用得很妙,，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠(yuǎn)山區(qū)，為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆,。

②它們大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻,，宏偉壯觀,。

作者用列數(shù)字、打比方的方法,，生動,、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點(diǎn),。難怪外國友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見圓形圍屋,，禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟，地下冒出的蘑菇”,。

八卦布局圖③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列,，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一,。

八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號,，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。客家民居的圓形圍屋,，按八卦布局排列,，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥,、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng),。

三、研讀課文,，領(lǐng)悟說明方法,。

提示：再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn),，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的,？讓學(xué)生把運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議,，體會表達(dá)的效果,。

四通過學(xué)習(xí)課文，你發(fā)現(xiàn)了客家人有哪些特點(diǎn)了嗎,？

提示：抓住課文的相關(guān)內(nèi)容,，尤其是最后一個自然段加以分析。

第二課時

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《客家民居》,，了解了客家民居的一些特點(diǎn),、文化內(nèi)涵和一些寫作方法。這節(jié)課我們就運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法與順序來學(xué)習(xí)《傣家竹樓》

一,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示自主閱讀,，可采用找中心句,、重點(diǎn)句和列提綱的方法，理清說明順序,。

文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境：一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中,。第二段寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由：傣族地處亞熱帶,，竹樓具有防酷熱和濕氣的功能,。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。第四段說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單,、寬敞,、別致等特點(diǎn)。第五段寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵,。一家蓋房,，全村幫忙的習(xí)俗,，體現(xiàn)了傣家人團(tuán)結(jié)和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng),。

二,、再讀課文，畫畫批批,，體會民居特點(diǎn),。

提示：給學(xué)生充足的自讀自悟時間，認(rèn)真與文本對話,，梳理民居特色,，體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容,，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

重點(diǎn)語句理解：

④傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣,。

竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式,。這是因為傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高,，雨水多,，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣,。所以,，傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，一直保持至今,。傍：靠近,，臨近?！岸嗥鹬駱?，傍水而居”可以理解成因為傍水而居，所以以住竹樓為主,。

⑤籬內(nèi)種植著各種花木果樹,，可謂“樹滿寨，花滿園”,。

傣族竹樓原本就“藏在濃綠的竹林中”,，傣家人還喜歡在竹樓周圍，家家戶戶的竹籬內(nèi)栽種鳳尾竹,、檳榔,、芒果、香蕉,，使村寨更充滿詩情畫意,，真正可以說是“樹滿寨，花滿園”,。

三,、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法,。

提示：再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,，抓住民居特點(diǎn)，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的,？讓學(xué)生把運(yùn)用的說明方法找出來,，讀讀議議，體會表達(dá)的效果,。

四,、通過學(xué)習(xí)課文，你發(fā)現(xiàn)傣族人有哪些特點(diǎn)了嗎,？

抓住課文的相關(guān)內(nèi)容,，尤其是最后一個自然段加以分析。

作業(yè)：

1,、搜集一下我國各地民居的相關(guān)資料,。

2、寫一篇習(xí)作,，介紹一下自己家鄉(xiāng)的民居,。

各具特色民居教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙,、和睦”等詞語,。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方,、舉例子的說明方法,。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過程

我們的祖國地大物博,，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色,。看圖片,，猜猜這是哪個地方的民居,？（播放課件：如上海石庫門,、西藏民居、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題，齊讀課題）

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么,，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下,。

2．出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北 奇葩騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨,，花滿園

1．默讀課文,，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

2．完成填空后小組交流,，共同完成表格填空

位 置

閩西南,、粵東北的崇山峻嶺中

作 用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料

在土中摻石灰，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑,，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu)

大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,，布局均勻，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助

3．全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn),。

四、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的,？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處,？指名說,，互相補(bǔ)充,。（用料奇特,；造型奇特；異常堅固,。）

3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米,、高15米以上,，三至六層，一百至二百多間房屋,，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),；打比方－房屋如橘瓣狀排列,，生動地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

4．同桌商議,，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖,，請學(xué)生參考比較,。）

五、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？

（勤儉持家、和睦相處,、平等互助等）

1．自己設(shè)計一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法,，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹,？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞,，參加評比,。）

3．評議

《永定土樓》

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

各具特色民居教案篇七

一、激qing導(dǎo)入,，初步感受我國民居的魅力

師：我國幅員遼闊有56個民族,，許多地方的民居都特色鮮明。大家看大屏幕,，（播放圖片）這些各具特色的民居無不展示著民族文化的獨(dú)特魅力,。讓我們一起走近這些民居

師：本課介紹了哪些民居呢？

默讀閱讀提示,，看本文提出了怎樣的閱讀要求,？讀后交流

二、自學(xué)討論,，交流學(xué)習(xí)所得

1,、下面分小組來學(xué)習(xí)，每個小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上,，選擇一種民居深入的讀一讀,，讀完后再討論：這種民居有什么特點(diǎn)，作者采用了怎樣的方法說明的,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。

三,、自學(xué)交流“客家民居”

1、小組代表匯報：

客家民居：方法是①先找出最能反應(yīng)客家民居特點(diǎn)的語句,，②然后深入閱讀這些語句,，從中總結(jié)客家民居的特點(diǎn)，③最后還研究了客家民居形成這些特點(diǎn)的原因

① 營壘式住宅

② 房屋排列如橘瓣分布均勻,，宏偉壯觀

③ 圓形,，按八卦布局排列

④ 分配非常平等，不分貧富貴*

2,、作者采用怎樣的說明方法說明的,？

作者采用舉例、列數(shù)字,、打比方的方法：

①在閩西南和粵北的崇山峻嶺中,，點(diǎn)綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是“世界民居奇葩”的客家民居。（這句話主要運(yùn)用了打比方和作比較的方法,，概括地說明了客家圓形土屋在世界建筑史上的地位,。與“世界民居”比較是一朵特殊的、罕見的花,。

②它們大多為三層至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻,，宏偉壯觀,。作者用列數(shù)字、打比方的方法,，生動形象的說明圓形圍屋的外觀和整體布局的特點(diǎn),。

四,、交流“傣家竹樓”

1,、小組長做代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充

傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢,？

① 藏在竹林

② 傍水而居

③ 樹滿寨,，花滿園

④ 外形別致美觀，

⑤ 結(jié)構(gòu)簡單,，美觀,，寬敞通風(fēng)。

⑥ 一家蓋房,，全村幫忙,。這是傣族文化的象征，也是我們傳統(tǒng)文化的一個部分,。

2,、比較一下兩篇文章表達(dá)方法的異同

① 兩篇短文都把民居的特點(diǎn)介紹的鮮明生動，就像親眼目睹一樣

② 兩篇短文都先講了民居的形成原因,。每一種民居都有它形成的原因,，我們在搜集資料的時候，除了注意民居的特點(diǎn),，也要留心它們形成的原因,。

③ 兩篇短文的開頭不一樣，給讀者的感受不同

④ 都運(yùn)用了很多的說明方法比如打比方,，列數(shù)字等

五,、交流收獲，總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲,？學(xué)生交流

同學(xué)們理解得很深入,，在習(xí)作中我們也要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法，寫出事物的鮮明特點(diǎn)

六、交流搜集的民居資料

七,、課后作業(yè)

學(xué)習(xí)運(yùn)用本課的說明方法,，寫一處景物或者建筑物。

各具特色民居教案篇八

１,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無恙、和睦”等詞語,。

２,、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

３,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說明方法,。

１課時,。

關(guān)于各地民居的課件。

一,、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色?？磮D片,，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門,、西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。

（板書課題,，齊讀課題。）

二,、初讀課文,，整體感知

１、自由讀課文，做到正確,、流利,，讀后劃出不懂的詞句。

２,、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,，再同桌交流。

３,、再讀課文,，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍,。

４,、默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn),。

５,、初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象,。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩,，傣家竹樓──綠色之家。

三,、了解民居特點(diǎn)

再讀課文，畫畫批批,，體會民居特點(diǎn),。給學(xué)生充足的自讀自悟時間，認(rèn)真與文本對話,，梳理民居特色,，體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容,，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。比如，分客家圍屋組,、傣家竹樓組,，先分組讀、議,，再相互交流,、補(bǔ)充。

１,、默讀課文,，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

２、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空：

３,、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn),。

四,、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

研讀課文,，領(lǐng)悟說明方法,。再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn),，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的,？讓學(xué)生把運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議,，體會表達(dá)的效果,。

１、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的,？

（畫出中心段落：第一自然段。）

２,、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處？指名說,，互相補(bǔ)充,。

（用料奇特；造型奇特,；異常堅固,。）

３、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處,？

（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上,，三至六層,，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣狀排列,，生動地寫出了民居獨(dú)特的造型,。）

４,、同桌商議，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的俯瞰圖,。

（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較,。）

五,、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？

（勤儉持家,、和睦相處、平等互助等,。）

六,、自讀《傣家竹樓》部分

１、自己設(shè)計一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

２、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法,，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹,？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞,，參加評比。）

３,、評議,。

七、課外拓展,，遷移練寫

１,、出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日,，總共發(fā)行四套民居郵票,，即普二十三、普二十五,、普二十六,、普二十七,，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票,，四套郵票全部為影寫版,，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居,，是我炎黃子孫上下五千年謀生存,、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀,。票面上的民族建筑，造型生動,，圖案漂亮,，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓,，有人水上為家,，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜,。

２,、布置作業(yè)：

選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,，了解民居的成因,、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事,，寫一篇說明短文,。

各具特色的民居。

客家民居傣家竹樓,。

世界民居奇葩,。

關(guān)于客家人：

客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人，在東晉戰(zhàn)亂時南遷,，開始成為具有“特殊身份”的一群居民,，在后來的幾次遷徙行動中，逐漸形成今天具有獨(dú)特風(fēng)貌的客家民系,?？图胰俗顬槊黠@的特征是講客家話，客家語系是漢民族八大方言之一,。

目前,，全世界有客家人約４５００萬人。其中國內(nèi)４０００萬人,，國外有５００萬人左右,。新加坡前總理李光耀,、國際知名作家韓素音均是客家人。國內(nèi)客家人聚居的地區(qū)共有１７個省,、１８５個市縣,。廣東的客家人有２０００多萬，占全省總?cè)藬?shù)近３０％,。

客家民居的五種優(yōu)越性：

一是充分的經(jīng)濟(jì)性,。建筑材料主要是黃土和杉木，十分經(jīng)濟(jì),。二是良好的堅固性,。墻基大多用石塊壘筑，墻身內(nèi)埋有竹片木條等水平拉結(jié)性筋骨,，墻頂則為挑出型屋檐,，能確保房屋免受水襲。三是奇妙的物理性,。熱天可以防止酷暑進(jìn)入,，冷天可以隔絕冽風(fēng)侵襲，在樓內(nèi)形成一個夏涼冬暖的小氣候,。另外厚土墻還具有含蓄作用,，它保持著適宜人體的濕度，環(huán)境太干時,，能夠自然釋放水分,；而環(huán)境太濕時，又能夠吸收水分,。這種調(diào)節(jié)作用十分有益于人體健康,。四是突出的防御性。墻體堅固異常且底層不開窗,，硬木厚門上還包貼鐵皮,，門后用橫杠抵固，門上置防火水柜,，樓內(nèi)水井,、糧倉、畜圈等生活設(shè)施一應(yīng)俱全,，這是他們抗御兵匪、野獸和土著襲擊所必需的,。五是獨(dú)特的藝術(shù)性,。這主要體現(xiàn)在整體造型上，從布局看,，圓形圍屋就是一個太極圖,。

北京四合院：

北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式,，馳名中外，世人皆知,。

這種民居有正房（北房）,、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合,，形成一個口字形,，里面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院,。

四合院是封閉式的住宅,，對外只有一個街門，關(guān)起門來自成天地,。院內(nèi),，四面房子都向院落方向開門，一家人在里面其樂融融,。由于院落寬敞,，可在院內(nèi)植樹栽花，飼鳥養(yǎng)魚,，疊石造景,。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地,。

北京四合院所以有名,，還因為它雖為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵,，是中華傳統(tǒng)文化的載體,。四合院的裝修、雕飾,、彩繪處處體現(xiàn)著民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化,，表現(xiàn)一定歷史條件下人們對幸福、美好,、富裕,、吉祥的追求。如,，以蝙蝠,、壽字組成的圖案，寓意“福壽雙全”,，以花瓶內(nèi)安插月季花的圖案寓意“四季平安”,，而嵌于門管、門頭上的吉辭祥語,，附在檐柱上的抱柱楹聯(lián),，以及懸掛在室內(nèi)的書畫佳作,，更是集賢哲之古訓(xùn)，采古今之名句,，或頌山川之美,，或銘處世之學(xué)，或詠鴻鵠之志,，風(fēng)雅備至,，充滿濃郁的文化氣息。登斯庭院,，有如步入一座中國傳統(tǒng)文化的殿堂,。

陜北窯洞：

窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽,，背靠山,，面朝開闊地帶，少有樹木遮擋,。一院窯洞一般修３孔或５孔,，中窯為正窯，有的分前后窯,，有的一進(jìn)三開,，從外面看４孔要各開門戶，走到里面可以發(fā)現(xiàn)它們有隧道式小門互通,，頂部呈半圓形,，這樣窯洞就會空間增大。窯壁用石灰涂抹,，顯得白晃晃的,，干爽亮堂。窯洞內(nèi)一側(cè)有鍋和灶臺,，一頭連著炕,，由于灶火的煙道通過炕底，冬天炕上很暖和,?？恢車娜鎵ι弦话阗N著一些繪有圖案的紙或拼貼的畫，陜北人將其稱為炕圍子,?？粐邮且环N實用性的裝飾，它們可以避免炕上的被褥與粗糙的墻壁直接接觸摩擦,，還可以保持清潔,。陜北窯洞的窗戶比較講究，窗戶分天窗、斜窗,、炕窗、門窗四大部分,，都有剪紙裝飾,。窗外貼有窗花，從外看顏色鮮艷,，內(nèi)觀則明快舒坦,，從而產(chǎn)生一種獨(dú)特的光、色,、調(diào)相融合的形式美,。窗格疏朗，陽光可以自由地透進(jìn)來,。

西藏民居：

西藏民居與西藏的其他文化形態(tài)一樣,，也具有其獨(dú)特的個性。藏族民居豐富多彩,，藏南谷地的碉房,、藏北牧區(qū)的帳房、雅魯藏布江流域林區(qū)的木結(jié)構(gòu)建筑各有特色,，就連窯洞也能在阿里高原上尋見,。

藏族最具代表性的民居是碉房。碉房多為石木結(jié)構(gòu),，外形端莊穩(wěn)固,，風(fēng)格古樸粗獷；外墻向上收縮,，內(nèi)壁仍為垂直,。碉房一般分兩層，以柱計算房間數(shù),。底層為牧畜圈和貯藏室,，層高較低；二層為居住層,，大間作堂屋,、臥室、廚房,、小間為儲藏室或樓梯間,。若有第三層，則多作經(jīng)堂和曬臺之用,。碉房具有堅實穩(wěn)固,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、樓角整齊的特點(diǎn)，既利于防風(fēng)避寒,，又便于御敵防盜,。

帳房與碉房迥然不同，它是牧區(qū)藏民為適應(yīng)逐水草而居的流動性生活方式而采用的一種特殊性建筑形式,。普通的帳房一般較為矮小,，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約２米的框架,；上覆黑色牦牛氈毯,，中留一寬１５厘米左右、長１．５米的縫隙,，作通風(fēng)采光之用,；四周用牦牛繩牽引，固定在地上,；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊,、土坯或卵石壘成高約５０厘米的矮墻，上面堆放青稞,、酥油袋和干牛糞（作燃料用）,，帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶,，灶后供佛,，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用,。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單,、支架容易、拆裝靈活,、易于搬遷等特點(diǎn),。

各具特色民居教案篇九

教學(xué)目標(biāo)

⒈知識與能力

⑴讀讀記記“和睦、酷熱,、蜂擁而至”等詞語,。

⑵默讀課文，了解客家民居,、傣家竹樓的鮮明特色,。

⑶學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

⑷學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。

⒉過程與方法

初讀課文,，讀準(zhǔn)讀通,；再讀課文,，整體感知；合作研讀,，體會特點(diǎn),；深讀探究，領(lǐng)悟方法,；歸納總結(jié),，感受文化；拓展延伸,，遷移練寫。

⒊情感態(tài)度與價值觀

體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵,，領(lǐng)悟民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn),。

教學(xué)重點(diǎn)??? 讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對民俗文化探究的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)??? 體會課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn),，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)準(zhǔn)備

⒈教師制作課件（關(guān)于各地民居,，如土樓和竹樓的圖片,；中國民居郵票圖片）；

⒉學(xué)生搜集有關(guān)中國民居的文字,、圖片資料,，對相關(guān)的知識有所了解。

課時安排 2課時

第一課時

一,、資料展示,，揭示新課

⒈師：我們的祖國地大物博，民族眾多,，風(fēng)俗各異,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色。

⒉出示民居圖片：,，猜猜這是哪個地方的民居,？（如，上海石庫門,、西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等）

⒊簡介中國民居（見附錄）

這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題,，齊讀課題）

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)讀通

⒈自由讀課文,，做到正確、流利,，讀后劃出不懂的詞句,。

⒉先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流,。

⒊再讀課文,，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍,。

⒋檢查詞語認(rèn)讀及理解情況：

三,、再讀課文，整體感知

⒈客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音。

⒉默讀課文,，看看你讀懂了什么,，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下,。

思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn),。

⒊初步交流：

⑴交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象,。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩

傣家竹樓──傍水而居,。（或：綠色之家）

⑵概括這篇課文的主要內(nèi)容：《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。

⒋把握層次

⑴客家民居層次：

第一段（1）：概括介紹客家民居特點(diǎn),、所在的位置和環(huán)境,，以及在世界民居中的地位。

第二段（2）：詳細(xì)介紹客家民居突出的特點(diǎn),。

第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義,。

第四段（3）：寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。

⑵傣家竹樓層次：

第一段（1）：概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境,。

第二段（2）：寫傣族人家“多起竹樓,，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由。

第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn),。

第四段（4）：說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單,、寬敞,、別致等特點(diǎn)。

第五段（5）：寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵,。

四,、布置作業(yè)

⒈有感情地朗讀課文。

⒉抄寫詞語,。

第二課時

一,、自讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈用較快的速度讀課文,，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色,。

⒉交流：客家民居被譽(yù)為“世界民居奇葩”；傣家竹樓“傍水而居”,。

二,、合作研讀，體會特點(diǎn)

⒈劃分小組,，提出要求：

⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。

⑵要求：先分讀,、議,，再相互交流、補(bǔ)充,。

⒉合作研讀,，完成表格：

⑴把“客家民居”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因,、建筑材料,、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”,？并完成下面的表格。

世界民居的奇葩——客家民居

位　? 置

作? 　用

材　? 料

結(jié)? 　構(gòu)

文化特征

⑵把“傣家竹樓”組分為三個研讀小組,，研究內(nèi)容：從建筑成因,、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu),、文化內(nèi)涵幾方面思考,，傣家竹樓與眾不同之處在哪？并完成下面的表格,。

傍水而居——客家民居

位　? 置

作? 　用

材　? 料

結(jié)? 　構(gòu)

文化特征

⑶研讀方法：先默讀課文,，邊讀邊思；讀后標(biāo)注,、整理歸納,，最后填表格,。各小組交流整理結(jié)果后，推選代表準(zhǔn)備介紹客家,、傣家民居,。

⒊全班交流，了解民居的特點(diǎn),。

⑴“客家民居”組的各小組代表分別匯報小組研讀成果,，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補(bǔ)充,，再其他小組補(bǔ)充,。

如：“客家民居”表格

世界民居的奇葩——客家民居

位　? 置

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作　? 用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材　? 料

在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片,、木條作筋骨

結(jié)　? 構(gòu)

大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻,，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助

⑵“傣家竹樓”組同樣交流匯報,。

四、深讀探究,，領(lǐng)悟方法

⒈探究領(lǐng)悟——《客家民居》

⑴自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

⑵讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處,？（用料奇特；造型奇特,；異常堅固,。）

⑶重點(diǎn)語句理解：

①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓,，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居,。

②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,，布局均勻,，宏偉壯觀,。

③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻,，整齊劃一,。

（八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一,?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列,，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形,，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng),。）

⑷作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處？（舉例子,、列數(shù)字,、作比較、打比方等表達(dá)方法）

例如,，列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米,、高15米以上的土樓?！保ň唧w可感）

打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列,，布局均勻,，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

舉例子：“比如,，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’,，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處,、勤儉持家的愿望”（真實可信）

⑸同桌商議，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的俯瞰圖,。（依據(jù)八卦圖，請學(xué)生參考比較,。）

⒉探究領(lǐng)悟——《傣家竹樓》（方法同上）

重點(diǎn)語句理解：

①傣族人家至今依然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣。

②籬內(nèi)種植著各種花木果樹,，可謂“樹滿寨,，花滿園”,。

五、歸納總結(jié),，感受文化

⒈客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩,，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家,?？图颐窬又校w現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？（勤儉持家,、和睦相處、平等互助等）

⒉竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居,，具有建材經(jīng)濟(jì),、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn),。傣家竹樓中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（吉祥平安,、團(tuán)結(jié)和睦,、家道興旺）

⒊總結(jié)表達(dá)方法：語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又生動形象,，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn),。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字,、作比較,、打比方等多種說明方法，通俗,、生動,、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識性,、科學(xué)性,、趣味性均較強(qiáng)。

⒋歸納章旨：

《各具特色的民居》這篇說明文通過側(cè)重描寫被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色,，體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵,。

⒌總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”,。從這個意義上說,，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨(dú)特,，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓,，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中,。斑斕多姿的傣族寨子,，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體,。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范,，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”,。土樓格局的恢宏,，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛,，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式,，淳樸敦厚，和善好客,，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象,。

六、拓展延伸,，遷移練寫

⒈出示課后“資料袋”一組郵票,，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票,，即普23,、普25、普26,、普 27，共發(fā)行21枚,，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票,，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制,，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居,，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄,，是我國勞動人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑,，造型生動,，圖案漂亮,，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓,，有人水上為家,，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎,？

⒉拓展閱讀：關(guān)于這組郵票的簡單介紹,。（見附錄）

⒊布置作業(yè)：（選其一）

①選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,，了解民居的成因,、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事,，寫一篇說明短文,。

②假如年是小導(dǎo)游，能不能用自己的語言和方式,，也同樣生動地把你喜歡的民居的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢,？請你寫一篇導(dǎo)游瓷。

七,、板書設(shè)計

8*各具特色的民居

客家民居——世界民居奇葩

民居特點(diǎn)：圓形,、八卦布局、設(shè)防火墻

文化特征：和睦相處,，勤儉持家,，平等互助

傣家竹樓——綠色之家

民居特點(diǎn)：多起竹樓，傍水而居

文化特征：團(tuán)結(jié)和睦,，吉祥平安,，家道興旺