人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇一

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情,，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友,，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學(xué)生被要求進行自我保護,，不能與外人進行接觸,，長時間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁,、懶散、害怕,、焦慮的情況,，影響身體健康。

1,、懂得新冠病毒的危害,，學(xué)會正確認識病毒。

2,、做好疫情期間的預(yù)防,，學(xué)會基本預(yù)防常識。

3,、了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系,。

1、將自疫情發(fā)生以來的相關(guān)事件進行搜集,。

2,、分享緩解心理壓力的方法。

老師以直播的方式

1,、介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景,。

2,、將重點部分進行詳細講解，結(jié)合實例,，做正向分析,。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動物,，可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019—ncov”,，即2019新型冠狀病毒,。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些？

一般癥狀包括發(fā)熱,、乏力,、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,，部分患者起病癥狀輕微,，可無發(fā)熱,。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克,、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕,、中度,，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重,，甚至死亡,。

3、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確,。

（3）什么是焦慮,？

心理焦慮：是由生物學(xué)因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結(jié)果,。

（1）為什么會產(chǎn)生焦慮,？

（2）怎樣緩解焦慮情緒？

①認知療法：改變不良認知或進行認知重建,。

②行為療法：呼吸訓(xùn)練,、松弛訓(xùn)練。

做深深呼吸,、眺望遠方等放松訓(xùn)練,，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽,、看書,、做手工、畫畫,、彈奏樂器,、唱歌等，并且適當(dāng)進行身體鍛煉,，增加身體的免疫力,。

4、就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解,。

5,、學(xué)生連麥，提出自己的疑問,，老師對大會內(nèi)容進行總結(jié)：

（2）正確看待新冠病毒,，樹立正確的心態(tài)，積極應(yīng)對，積極配合,。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒,，學(xué)會自我防護,。

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇二

1、知道新型冠狀病毒是一種傳染性疾病,，可以通過阻斷傳播渠道避免傳染,。

2、愿意主動洗手,，能在家保持良好作息習(xí)慣,。

能理解在家休息、勤洗手,、保持作息規(guī)律是能夠抵抗病毒的重要方式,。

1、防病安全我知道教學(xué)ppt,。

2,、幼兒對于預(yù)防病毒的方法（減少外出、監(jiān)測體溫等）已有一些直接經(jīng)驗,。

一,、由這個春節(jié)的不同之處導(dǎo)入冠狀病毒來襲

教師引發(fā)思考：“小朋友們，剛剛過去這個春節(jié)已經(jīng)是小朋友們過的第三四個春節(jié)了,，你有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同呢,？是不是今年沒有出去給叔叔阿姨拜年？那些往年來家里的叔叔阿姨,，哥哥姐姐，弟弟妹妹,，也只是在電話里或者視頻里聊了幾句話,？為什么幼兒園還不開學(xué)呢？已經(jīng)開始想念好朋友了吧,？哪位小朋友還想來說說,，你發(fā)現(xiàn)今年過年有什么變化了嗎？”可以請兩三位幼兒說說自己感覺到今年的春節(jié)有什么特別之處,。

二,、介紹新型冠狀病毒

演示ppt病毒介紹的部分，解釋“今年的寒假很特別,，爸爸媽媽沒有去上班,，我們也不能出門玩，看看窗外原本熱鬧的大街上,，一個人也沒有了,。那是因為一個叫“新型冠狀病毒”的壞家伙來了,，人們一遇到它就會生病。它到底是誰呢,？原來呀,，它來自一個叫做病毒的大家族，這個大家族的成員都非常非常小,，用放大鏡都看不見它們,。需要醫(yī)生和科學(xué)家們用更精密的儀器才能看清。這些小怪獸這么小,，非常方便把自己藏在人的身體里,，公共場所物品的表面，甚至是空氣里面,。它們隨時做好準(zhǔn)備,，一有機會，就會通過我們的眼睛,、鼻子,、嘴進入我們的身體。而我們?nèi)祟愐坏┍贿@些小怪獸襲擊,，就有可能會生病,。小朋友們，你知道哪些病毒呢,？”可以請兩三位幼兒說說自己聽說過什么病毒,。

三、分析衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣正誤

分析圖片中的行為,，拖動圖片到正確或錯誤的箱子里,，進行行為分類。

四,、總結(jié)抗病毒的方法并強調(diào)七步洗手法

五,、親子小任務(wù)

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇三

（1）能從繪本中獲取關(guān)于新型冠狀病毒的信息。

（2）可以用自己的語言表達出冠狀病毒的有關(guān)內(nèi)容,。

（3）了解預(yù)防病毒的防護措施有哪些,。

繪本故事《病毒與小貪》

（一）故事引入

師：寶貝，你知道最近發(fā)生什么事情了嗎,？（“有新型病毒”）

（二）了解病毒,，閱讀繪本

師：這個病毒是從哪里來的呢？小朋友們知道嗎,？

師：那怎么會傳播到我們的身上呢,？

師：你知道這個病是怎樣傳染的嗎？

師：到底是誰把這個病毒傳染給我們的呢？讓我們一起在繪本中找找答案吧,。

（三）重點引導(dǎo)幼兒看

1,、第5—7頁：

①、是誰吃了蝙蝠,？

②,、然后發(fā)生了什么事情？

2,、第13—15頁：

①,、小貪是怎么把病毒傳染給別人的？

②,、如果被感染了,，我們應(yīng)該怎樣做？

③,、那沒有被傳染的人應(yīng)該怎樣做呢,？

（四）講述繪本

講述完繪本后和孩子們一同討論

1、小朋友們,，面對疫情,，面對病毒我們應(yīng)該怎么保護自己呢？

2,、除了繪本中的方法,，小朋友們想一想還有什么別的方法嗎？

3,、現(xiàn)在我們有這么嚴重的傳染病,，你們認為怪誰呢？

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇四

1,、了解病毒來源,，知道新型冠狀病毒傳播途徑和危害。

2,、正確洗手,，加強自我保護。

3,、明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防可治的,。

四年級一班全體學(xué)生

1,、網(wǎng)上截取有關(guān)新型冠狀病毒傳播途徑，預(yù)防方法等相關(guān)視頻,。

2,、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)動作圖片,。

一,、了解新型冠狀病毒。

1,、在我們國家,，有一個叫武漢的城市，春節(jié)期間,，那里的人們過的很不好,，為什么呢?原來啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家(播放武漢疫情的視頻)

2,、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?(向?qū)W生解釋這是一種病,，暫時還沒有特效藥能治愈，而且會傳染)

3,、新型冠狀病毒是如何傳染的呢?(播放傳播途徑的視頻)

4,、病毒是我們看不見的，這種“隱形的東西”是通過飛沫傳播,，所以我們一定要一一(戴口罩)

1,、討論：

如勤洗手，打開窗戶通風(fēng),、人多不去湊熱鬧,、外出可以戴n罩等，并出示相關(guān)圖片)

①我們先請一位同學(xué)展示一下自己是怎么戴口罩的,，請同學(xué)們看一下他的做法對不對,。(自由發(fā)言，點評)

②強調(diào)不能接觸口罩接觸口鼻的內(nèi)層,，雙手覆蓋住外層捂住口鼻,，掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條,，防止飛沫進入,。

③教師展示正確佩戴口罩的方法。

2,、教師出示正確的洗手步驟圖片,，組織全體學(xué)生空手練習(xí)。

①同學(xué)們,，快要吃午飯了,，我們在吃飯前要做什么啊?(洗手)

②為什么要洗手呢?(自由交流)

③觀看視頻《為什么要洗手》

④小結(jié)：我們每天都要用手接觸很多很多的東西，雖然肉眼看不到,，但我們手上沾滿了細菌,。比如你觸摸了污染物,，然后用手觸摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜，那病毒就進入你的`身體了!同時,，人們還容易通過手接觸傳播疾病,。那我們應(yīng)該怎么辦呢?(我們要做到勤洗手。特別是養(yǎng)成飯前便后要洗手的習(xí)慣,。)

⑤所以我們總結(jié)一下,，遇到哪些情況要洗手呢?(學(xué)生交流)

小結(jié)：

1、外出回家

2,、飯前便后

3,、咳嗽或打噴嚏后

4、觸摸門,、鼻,、眼睛之前

5、觸摸動物之后

1,、是不是隨便洗洗就可以了呢?(不是)

2,、洗手方式正確才能有效殺滅病毒,，讓我們來學(xué)習(xí)一下怎么正確洗手吧!

第一步：掌心搓掌心

第二步：手指交錯,，掌心搓掌心

第三步：手指交錯，掌心擦手背,，兩手互換第

四步：兩手互握,，互擦指關(guān)節(jié)

第五步：指尖摩擦掌心,，兩手互換

第六步：握住拇指轉(zhuǎn)動，兩手互換,、

3,、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確的洗手方式

4,、請一位同學(xué)示范洗手,，并詢問孩子洗手后有什么變化。

二,、教育學(xué)生不怕新型冠狀病毒,。

同學(xué)們都非常勇敢，你們有沒有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒并不可怕,，我們己經(jīng)知道預(yù)防的方法了嗎?疫情期間你的樣子,，就是中國的樣子。

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇五

1,、當(dāng)前我國新冠肺炎疫情活躍,，兒童、青少年免疫力較差,，易被傳染,。本課讓學(xué)生了解目前新冠肺炎的發(fā)生與預(yù)防，認清新冠肺炎的危害,，及時掌握防控新冠肺炎的方法,。

2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,，讓同學(xué)們清楚當(dāng)前是新冠肺炎發(fā)生的多發(fā)時期,，認識新冠肺炎的危害，一旦遇到感冒發(fā)燒應(yīng)該及時治療,，采取措施,，做到早發(fā)現(xiàn)，早治療,。

了解目前新冠肺炎的發(fā)生與預(yù)防,。

認清新冠肺炎的危害，及時掌握防控新冠肺炎的方法,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一課時

從當(dāng)前我國新冠肺炎疫情活躍談起,。說一說新冠肺炎的特征，以及臨床表現(xiàn),，做到嚴格預(yù)防,，同時學(xué)會一些預(yù)防措施。

一,、教師導(dǎo)入

當(dāng)前我國新冠肺炎疫情活躍,，大家都知道我們因為集體爆發(fā)新冠肺炎而停課。新冠肺炎到底有多危險,，我們應(yīng)該怎么預(yù)防,，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二,、基本知識

1,、新冠肺炎是一種急性呼吸道傳染病，可以人傳人,，嚴重的會導(dǎo)致死亡,。癥狀和感冒類似，一般是高熱,、咳嗽,，渾身沒力氣等。

2,、通過感染者說話,、咳嗽或打噴嚏等方式將病毒散播到空氣中，易感者吸入后就會被感染,。人群擁擠,、空氣不流通的公用場所傳播最快,。還可能通過被病毒污染的玩具、茶具,、餐具,、毛巾等物品間接傳播，通過手接觸最多,，所以勤洗手,。

3、和普通感冒不同的是,，新冠肺炎攻擊群體非常廣泛,。另外，嬰幼兒,、慢性病患者和老年人的自身抵抗力低,，也多加防護。

4,、新泡肺炎病毒害怕局溫,，病毒加熱至69攝氏度，持續(xù)半小時才能殺死新冠肺炎病毒,，所以可見它的可怕,。

三、臨床表現(xiàn)

潛伏期14一20天不等,，多為14天,，癥狀和一般感冒類似，包括發(fā)熱,、流涕,、鼻塞、咽痛,、咳嗷,、頭痛、肌痛,、乏力,，部分人可能會出現(xiàn)嘔吐和(或)腹瀉，但絕大多數(shù)患者病情相對輕微,，只有少數(shù)病例可發(fā)生肺炎等并發(fā)癥,，嚴重者可以導(dǎo)致死亡。

四,、預(yù)防措施

1,、加強室內(nèi)空氣流通，多開窗通風(fēng),。注意居家衛(wèi)生,，保持居室衛(wèi)生清潔,。

2、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,，常洗手,，不與他人公用毛巾等個人物品。

3,、加強家庭成員健康監(jiān)測，出現(xiàn)體溫大于37,、3°c者,，應(yīng)暫停工作，及時觀察并隔離,。

4,、加強身體鍛煉，合理營養(yǎng),，規(guī)律休息,，少去或者不去人流聚集及空氣污濁的場所。

5,、做到勤洗手,，洗手時使用肥皂或洗手液并用流動水洗手，不用污濁的毛巾擦手,。雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏后)應(yīng)立即洗手,。

五、小結(jié)：

新冠肺炎并不可怕,，但我們做到的是保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣最重,。認識區(qū)分普通感冒和新冠肺炎。新冠肺炎的傳染性很強,，所以新冠肺炎引起暴發(fā)性流行,。

作業(yè)：以防控疫情法治同行為主題，制作一份手抄報,。

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇六

1.初步了解口罩的作,。

2.掌握正確的口罩佩戴方法。

3.進一步增強自我保護意識,，積極參與活動,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：口罩、噴壺,、佩戴口罩步驟圖

一,、問題導(dǎo)入，引出主題

師總結(jié)：假期的時候爸爸媽媽不讓小朋友們出去玩,，出去的時候還要戴上口罩,，大街上的叔叔阿姨還有小朋友們也都帶上了口罩,。

2.引導(dǎo)幼兒討論近期戴口罩的原因。

師：可是大家為什么要戴口罩呢?(幼兒討論)

師：因為最近我們的生活中出現(xiàn)了一群叫冠狀病毒的小東西,，這群小東西會通過人們的鼻子和嘴巴悄悄溜進小朋友的身體里,，然后在小朋友的身體里搗亂，使小朋友們咳嗽,、發(fā)燒,，感覺非常不舒服，這樣,，小朋友們就生病了,。所以小朋友們只有遮住了鼻子和嘴巴，可惡的病毒才被擋在外面,。

二,、通過小游戲，了解口罩的作

1.引導(dǎo)幼兒討論口罩能否擋住病毒,。

師：小朋友,，你們覺得口罩能擋住病毒嗎?

2.通過小游戲，證明口罩能夠擋住病毒,。

①幼兒不戴口罩,，教師向幼兒噴水，感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”,。

師：有的時候,，病毒會藏在我們的口水里，當(dāng)我們跟別的小朋友說話或者打噴嚏,、咳嗽時,，就會把口水噴出來。現(xiàn)在老師噴壺代替口水,，看看哪個小朋友“中招”,。

②教師按照正確的步驟為每位幼兒佩戴口罩，再次向幼兒噴水,。

注意：教師向幼兒噴水時,，可模仿咳嗽和或打噴嚏時的狀態(tài)，僅僅口腔送氣即可,，一定注意避免唾沫飛出!

③師：小朋友們帶上口罩后,，你們的小鼻子和小嘴巴還能感受到水嗎?那老師噴的水都落在了哪里呀?我們在摘口罩的時候，我們的小手也不能碰口罩的外側(cè),，不然落在口罩上的病毒就會跑到我們的小手上,。

④師總結(jié)：看來口罩能擋住病毒。所以出門時一定要戴好口罩，蓋住嘴巴和鼻子,，這樣病毒才不會鉆進來喲!

三,、初步掌握口罩的正確帶法

1.教師講述并示范正確洗手的方法。

①辨上下,、辨內(nèi)外,。

②上緣貼緊鼻梁，下緣貼近下巴,。

③掛耳固定,。

④固定鼻梁處，下緣包裹下巴,。

⑤按壓鼻夾,，貼合面部。

⑥脫口罩時,，捏住帶子，輕輕脫下,。之后丟進垃圾桶,，洗手。

2.教師念兒歌,，并加上相應(yīng)動作,，請幼兒模仿。

洗洗手,，取口罩,，

出門前要戴口罩。

小繩子掛在耳朵上,，

大棉布蓋住鼻和口,。

再按按我的小鼻子，

拉一拉我的小下巴,。

戴上口罩都安全,，

病毒全部擋住了。

3.教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動作,。

注意：活動結(jié)束后,，提醒幼兒將口罩扔進垃圾桶，并在老師的指導(dǎo)下認真洗手,。

1.開展美術(shù)活動《我設(shè)計的口罩》,。

2.放學(xué)前帶領(lǐng)幼兒按照正確步驟戴口罩。

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇七

1,、明確繪畫疫情防護的主題

2,、能夠把疫情防護的方法繪畫出來

3、增強的宣傳意識

1、信封,、信

2,、紙、彩筆

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師：今天老師收到小人國的一封信,，小人國的感染了新冠狀肺炎，國王想讓大三班的小朋友教教他的國民,，怎樣做才能預(yù)防感染,。小朋友們一起幫忙想想辦法，怎么讓他們明白呢,？幼兒：我們畫畫,。教師：好，我們就來畫宣傳畫,，讓小人國的國民一看到畫就明白該怎么做,。我們來分享一下，你想出的方法,，并且統(tǒng)計一下一共有多少個方法,。教師：我們怎樣記錄呢？幼兒：標(biāo)志教師：誰想出的方法,，我們覺得正確,，就讓他畫一個小標(biāo)志，貼到黑板上,。

2,、怎樣畫好宣傳畫。

教師：我們一共討論出這些辦法,，現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組,，拿走宣傳小標(biāo)志。

教師：小組首先討論：

(1)根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容,，我們畫什么讓人一看就明白怎樣做,。

(2)你畫的畫，怎樣讓別人看一下就記??？

幼兒分組繪畫

3、宣傳畫的展示及介紹

請你說一說,，你想向大家宣傳什么,？要把你畫的畫的意思告訴大家。

幼兒相互之間進行宣傳,，你有什么好的建議告訴畫的主人,。

為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫，貼在相應(yīng)的位置，給家長講一講你的畫的畫的意義,。

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇八

1,、初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑,。

2,、掌握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

3,、感受病毒傳播的、強大力度,，激發(fā)自我保護意識,。

冠狀病毒等圖片、金粉,、噴壺

一,、問題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”

1,、教師引導(dǎo)幼兒討論假期人們的變化,。

師：小朋友們，你們的假期都是怎么過的,，有沒有經(jīng)常出玩耍呢,？（幼：沒有）是呆在家里的間多一點,，還是出去玩的間多呢,？（幼：呆在家里的間更多一點）

師：你出去的候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢？（教師可以出示一些圖片來提醒幼兒）

2,、引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會有這樣的變化,，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩,，量體溫,；引出“冠狀病毒”。

師：這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙,。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭,，有候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂,。（教師可出示病毒圖片）

3,、教師出示“冠狀病毒”圖片，引導(dǎo)幼兒認識冠狀病毒,。

師：

（1）這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們,。你們看它們有幾只手？（幼：兩只）它們手里拿的是什么啊,？（幼：皇冠）它們有幾只腳呢,？（幼：八只）

（2）這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢,？（幼：像花瓣）

（3）大人們把這花瓣叫“花冠”,，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

二,、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,，掌握預(yù)防的方法

1、教師講述冠狀病毒的危害,。

師：冠狀病毒是一群壞家伙,，它們會悄悄溜進不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽,、發(fā)燒,，感覺到不舒服，然后……這個小朋友就生病了,。

2,、通過游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法,。

游戲1：噴嚏雨

玩法：

（1）師：有,，病毒也會藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽,，嘴巴里的口水就會噴出來,。

（2）教師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)（注意避免唾沫飛出,，僅僅口腔送氣即可）,。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

師總結(jié)：我們在出門帶上口罩（教師可示范講解口罩的正確帶法）,，這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會落到口罩上,，就不會落在我們的皮膚上了；而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶,。

游戲2：“病毒”傳傳看

玩法：

（1）教師將金粉涂在小朋友a的手上（要多涂一點，效果更直觀）,，揉搓一下,，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子,。

師：小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪里,？（幼：桌子和椅子上）

（2）請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍,。

師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里？（幼：小朋友b的手上）

（3）讓小朋友b與小朋友c握握手,。

師：這次“病毒”去了哪里,？（幼：小朋友c的手上）

（4）讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師：現(xiàn)在,，哪里又產(chǎn)生“病毒”了,？（幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上）

（5）教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。

師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了,，所以小朋友們要勤洗手,。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后,，都要洗,，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓,，把“病毒”都洗掉,。

三、通過判斷做法的方式,，加深印象

教師出示圖片,，請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確，哪個是錯誤的,。

1,、開展美術(shù)活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

2,、開展科學(xué)活動《認識口罩》,。

3、開展語言活動《洗手歌》,。

4,、日常練習(xí)：如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手,。

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇九

1,、正值武漢新型冠狀病毒爆發(fā)期間，學(xué)生受疫情影響居家隔離,，新聞媒體上每天都滾動播報著疫情,，作為學(xué)生，我們也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任,。

2,、每個學(xué)生都切身感受到了疫情對生活的影響，如何正確面對疫情,，如何調(diào)試心理狀態(tài),，思考從抗擊疫情中學(xué)習(xí)到什么,，這些都是德育的關(guān)鍵點，班主任可以此為契機進行德育教育,，培養(yǎng)和塑造新時代的有為青年,。

1、通過熒光劑模擬病毒實驗和洗手實驗,，讓學(xué)生正確認識疫情,，切實做好防控。

2,、通過新聞梳理和事件評析,，學(xué)會辨識謠言，樹立理性公民意識,。

3,、通過模擬職業(yè)和情境選擇，感受疫情中普通人的不易和偉大,，向疫情中的逆行者致敬,，也幫助學(xué)生思考樹立理想信念。

1,、老師準(zhǔn)備關(guān)于“疫情防控”的知識問答,，下載疫情相關(guān)的音視頻資料。

2,、準(zhǔn)備可食用熒光劑,。

環(huán)節(jié)：病毒離我們有多近

1、熒光劑模擬病毒實驗

教師提前節(jié)課將可使用熒光劑涂抹余雙手,，正常進入教室,。課前大量學(xué)生已經(jīng)在不知情的情況下通過接觸門把手等方式，間接接觸模擬病毒的熒光劑,。上課后關(guān)燈拉窗簾,，學(xué)生可以直觀觀察到自己是否在無疑中接觸到了模擬病毒的熒光劑。

（設(shè)計意圖：模擬病毒的熒光劑能讓學(xué)生直觀感受到病毒其實離我們很近,，若無提防意識很容易沾染病毒,，以此提高學(xué)生對新型冠狀病毒的防控意識。）

2,、洗手實驗

請兩位手上沾有熒光劑的同學(xué)進行洗手的對照實驗,，位同學(xué)只進行簡單的流水沖洗，另位同學(xué)按照疫情防控建議中的“六步洗手法”進行清洗,。然后觀察兩位同學(xué)手上的熒光劑情況,。

（設(shè)計意圖：在對比之中，學(xué)生可以認識到正確洗手的重要性,，增強防控意識,。）

環(huán)節(jié)二：謠言離我們有多近

1,、梳理疫情新聞

對官方新聞進行梳理，整合出疫情時間線,，讓學(xué)生對疫情傳播做到心中有數(shù),。

2、“雙黃連”事件評析

事件概要：x月31號,，國內(nèi)眾多線媒體刊發(fā)這樣則新聞：上藥所研究稱中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒,。新聞出，各大藥店門口排起長隊,，市民紛紛搶購雙黃連口服液,。淘寶上甚至連雙黃蓮蓉月餅也度脫銷。隔天,，權(quán)威媒體辟謠稱“抑制不等于預(yù)防和治療”,。

教師展示網(wǎng)友在初期丁香園有針對質(zhì)疑雙黃連作用的辟謠公眾號文章低下的留言，分析這些留言的邏輯漏洞,。

（漏洞）訴諸權(quán)威

（留言）你們有本事還原實驗,，發(fā)篇論文，把實驗過程還原

（漏洞）舉證倒置

（留言）雙黃連能否治新冠我不知道,，但我的胃病感冒都是中醫(yī)治好的

（漏洞）訴諸個體經(jīng)驗

①讓學(xué)生針對這事件談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

②讓學(xué)生分享自己遇到的關(guān)于疫情的謠言,。全班起討論如何辨識謠言，形成共識,。

（設(shè)計意圖：通過對雙黃連事件的分析評論,，建立理性公民意識，強調(diào)以邏輯看問題而不是訴諸情感,，盲目跟風(fēng),。）

環(huán)節(jié)三：英雄離我們有多近

1、向英雄致敬播放武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇的采訪視頻,，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（設(shè)計意圖：張院長身患漸凍癥,，但仍奮斗在抗疫線。用張院長的經(jīng)歷鼓舞學(xué)生,，向英雄致敬,。）

2、如果我是你

①讓學(xué)生根據(jù)自己的選科情況,，參照表格選擇個未來職業(yè),，并完成表格,。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生寫在就業(yè)方向,，思考自己面對疫情時可以做些什么。這也為下面的活動作鋪墊,。）

②根據(jù)選擇的不同職業(yè)回答情境問題,。

③展示材料,，看疫情中的逆行者是如何抉擇的。

材料：為抗疫剪掉長發(fā)的青年護士

材料二：吉利德科學(xué)公司ceo回應(yīng)瑞德西韋專利之爭

材料三：白巖松連線溫州市長

材料四：陳秋實記者的視頻

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境中選擇,，讓學(xué)生去思考人生的價值,，但不進行展示交流，尊重每種選擇,。同時,，展示本次疫情中那些逆行者們的選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念,。）

環(huán)節(jié)四：英雄亦是平凡人

①播放剪輯視頻,，看武漢的普通人（堅持為醫(yī)生送外賣的快遞小哥，自發(fā)接送醫(yī)護人員上下班志愿者）在疫情下的生活,。

②展示圖片（方艙醫(yī)院中名輕癥病人在看書）

教師總結(jié)：槍響之后,，沒有贏家，在這場和新型冠狀病毒的戰(zhàn)爭中,，每個人都是戰(zhàn)士,，現(xiàn)在的我們可以選擇做好身邊的小事，戴好口罩,，勤洗手,，不出門，未來的我們可以選擇做好自己的本職工作,，每個這場戰(zhàn)役里的普通人都是英雄,。

開學(xué)第一課教學(xué)計劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計劃幼兒園實用篇十

1、了解新型冠狀病毒,，知道新型冠狀病毒的來源,。

2、養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣,，掌握預(yù)防疾病的簡單方法,。

愿意養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，掌握預(yù)防疾病的簡單方法,。

1,、《打敗病毒有妙招》教學(xué)ppt。

2,、幼兒對于預(yù)防病毒的方法（減少外出,、監(jiān)測體溫等）已有一些直接經(jīng)驗。

一,、導(dǎo)入：漫長的寒假

解答疑惑：原來是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個角落,，為了阻斷病毒的傳染，我們每個人才待在家里減少出門,。

二,、介紹新型冠狀病毒

小朋友們,，我是病毒家族的新成員。冠在漢語中是帽子的意思,，我的身上長滿了像帽子一樣的凸起,，所以大家都叫我“冠狀病毒”。又因為我和以前那些病毒都不一樣,，給我取名叫“新型冠狀病毒肺炎”,。

我是一種傳染性很強的病毒，在沒有保護措施的情況下,，每一個感染病毒的患者平均可以傳染給2—3個人,。一旦我進入人體就可能引發(fā)肺炎，你們?nèi)祟惥蜁X得呼吸困難,。

很遺憾告訴你,，你們?nèi)祟悓ξ覐哪睦飦頉]有確定的答案。不過目前研究發(fā)現(xiàn),，我和我的哥哥sars病毒同源性達到85,，我很有可能是寄生在蝙蝠的身上傳播給你們。

三,、游戲環(huán)節(jié)：預(yù)防病毒有妙招

請幼兒和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預(yù)防病毒吧,！

打噴嚏肘捂嘴

在沒有紙的情況下，想要打噴嚏,，可以抬起手臂對著胳膊打,，這樣大部份口沫就留在自己的'袖子或手臂上。手肘與他人密切接觸的機率比雙手低了許多,，阻斷了病毒的傳播,。

開窗通風(fēng)

如果緊閉門窗，人們在室內(nèi)生活的同時,，會釋放廢氣和二氧化碳,，降低室內(nèi)的空氣質(zhì)量，通過開窗通風(fēng),，室內(nèi)和室外形成空氣流通,，就能夠改善室內(nèi)環(huán)境。所以,，即便是在家隔離,，也要注意定期開窗通風(fēng)。

加強鍛煉

保持規(guī)律的體育鍛煉可以提高身體的免疫力,，更不容易生病哦,。定期消毒

定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細菌。

少外出，外出正確佩戴口罩,。（根據(jù)圖示正確佩戴口罩）

病毒傳播期間,，盡肯能減少出門,，外出需要正確佩戴口罩,。飯前便后勤洗手（根據(jù)圖示學(xué)習(xí)正確洗手方法）

保持洗手的好習(xí)慣可以避免病毒和細菌從口腔、眼睛,、鼻孔進入身體哦,，洗手還要學(xué)會正確的方法，快和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)吧,！

四,、總結(jié)

五、親子互動

可以嘗試讓幼兒復(fù)述故事內(nèi)容,，并請幼兒介紹正確佩戴口罩和正確洗手的方法,。