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語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)“寬”,、“蝦”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言,，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

4,、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng),。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落,，并隨文識(shí)字,。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、新課引入：

(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題,。

(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?

(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?

二,、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng),。

(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看,。

(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。

1,、自主說,。

2、同桌互說,。

(三)整體感知課文,。

1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng),，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?

2、聽錄音整體感知課文,。

3,、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”,、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

(一)分組,，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn),。

(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

1,、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2,、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的山山小朋友在干什么?

(三)配音樂，朗讀第3自然段,，感受語言美

(四)說話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同,、不同之處。

(五)欣賞語句,，運(yùn)用語句,。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍,。

2,、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

3,、隨文教學(xué)有關(guān)生字,。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng),。

1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,，自學(xué),。

2、完成口頭練習(xí),。

____________的家鄉(xiāng)在__________,。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________,，那個(gè)孩子___________,。

3、指導(dǎo)感情朗讀,。

4,、會(huì)欣賞美的語言并背誦。

五,、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六,、作業(yè)：

1,、選擇自己喜歡的部分背誦。

2,、了解,、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況

語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

第一課時(shí)

教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜,?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜,，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān)。原來,，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種,，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,。

學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的,，而且筆畫較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,，學(xué)起來會(huì)容易很多。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉,、把”等六個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字,，正確,、流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字

教學(xué)策略：

1,、采用看圖導(dǎo)入,，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容,。

2,、采用隨文識(shí)字，多次認(rèn)讀的方法來學(xué)習(xí)生字詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、多媒體課件2、字卡

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

一,、看圖聽故事導(dǎo)入,、感知課文大意

1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友,，同學(xué)們肯定很喜歡他們,，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)

2,、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》,。(齊讀課題)

3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文p116,，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)

[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡,。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離,，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]

二,、初讀課文,、隨文識(shí)字

(1)初讀課文

1、師：同學(xué)們覺得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說可以借助拼音朗讀)

2,、師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文,。)

(表揚(yáng)同學(xué)們讀的真好,，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)

3、師：現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來進(jìn)行課文接龍,。(表揚(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音自由讀準(zhǔn)課文,，進(jìn)行初步感知。]

(2) 認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字

1,、師：老師這里有幾句比較長，比較難讀的句子,，想單獨(dú)來考考同學(xué)們,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

2、出示句子：小白兔回到家里,，把地翻松了，種上菜子,。

語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象,，旋律歡快,、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一,。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法,，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向,。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂,、理想之樂,、場面之樂，貫穿全詩,，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：a,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話,。

b,、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗,，有我們就充滿希望”的意思,。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文,。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅,、幸福和自豪的心情,，

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗,，有我們就充滿希望”的意思,。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放歌曲,，激發(fā)興趣

1,、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容,。

2,、揭題導(dǎo)課。

二,、自讀課文

1,、自主讀書

2、自主發(fā)現(xiàn)

a,、讀了課文,，你知道了什么?

b、讀了課文,，你還想知道什么?

3,、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三,、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥歡唱,，使人感到輕松,、愉快、舒服,，這時(shí)我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

2,、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3,、理解比喻句,。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5,、指名讀,，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1,、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1,、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，

向我們歌唱?

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)第3句。

a,、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游,，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞,，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺?

b,、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個(gè)百花盛開,、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃,、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃,、天天向上,。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3,、感情朗讀,，體會(huì)情感,。

五、自主作業(yè)

1,、用自己的方法巧記生字新詞,。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子,。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、開展競賽，激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著歡樂的心情,，開展第一,、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二、結(jié)合實(shí)際,，暢談理想

1,、自由朗讀第3小節(jié)。

2,、理解詩句,。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,，暢談自己的理想,。

4、朗讀體會(huì)第4小節(jié),。

5,、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三,、指導(dǎo)背誦,，升華感情

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文,。

2,、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,，以渲染歡樂的氣氛升華情感,。

3、邊聽歌曲,，邊想象畫面,。

四、課外延伸,，指導(dǎo)寫作

1,、導(dǎo)語

剛才,，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在,，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌,，發(fā)揮想象寫一篇作文,。

2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè),。

語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

一,、課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面,，內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,，語言優(yōu)美,，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響。

對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌,，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生通過自主,、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字,，讀好課文,。同時(shí)，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字,。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字,。

2.以用歡快的語調(diào)正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。

3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情,，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

四,、信息資料：

1.錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2.字詞卡片,、掛圖

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、切入舉偶

1.歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》,，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》,。(板書課題)

(以歌曲導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛,。同時(shí),，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備,。)

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》,。(板書課題)

(挖掘情感體驗(yàn),，激發(fā)情感投入。)

二,、對(duì)話平臺(tái)

(一)自學(xué)(自選方式,，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。)

1.自讀課文,，邊讀邊畫出生字詞。

2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

(1)利用書中的“我會(huì)讀”,，組內(nèi)互讀,，互相幫助把字音讀準(zhǔn),。

(2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),。

(二)識(shí)字(合作交流,，自主識(shí)字。)

1.出示字詞卡片,，指讀生字,。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌,，“祖”讀平舌,。

2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎?

3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語,。

(引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣,，提高識(shí)字能力,。)

(三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀,。)

1.分段讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。

2.聽范讀,，試著說出自己的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,。

(堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),，把握讀書的目的性、層次性,、指導(dǎo)性,。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,，得到感染,，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)

(四)寫字(引導(dǎo)觀察,，分類指導(dǎo),，突出重點(diǎn)，自主寫字,。)

1.出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，分析歸類。

2.從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫,，評(píng)一評(píng),。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3.展示寫字成果,，師生共同評(píng)價(jià),。

(寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣,，培養(yǎng)寫字習(xí)慣,。)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固,，啟發(fā)入境,。)

1.出示字詞，鞏固認(rèn)讀,。

2.指讀課文,，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么?

(閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題,，問題的啟發(fā),，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀,。)

二,、朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受,，促進(jìn)朗讀,。)

1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子,，讀書體會(huì),。

2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視,，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日,，他們邀請(qǐng)誰來參加了?

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?

課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎?

3.匯報(bào)朗讀,，感情指導(dǎo),。(可以采取男女生分讀、小組讀,、分段讀,、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”，表現(xiàn)快樂,。

(自主選讀課文,，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟,，讀有所思，讀有所獲,，尊重學(xué)生的理解,，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。)

三,、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言,。)

1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背,、抓重點(diǎn)詞背,、分段背、邊唱邊記等形式,。

2.自由練習(xí),，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià),。

四,、欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn),。)

1.播放歌曲,，依詞唱歌。

2.聽曲讀文,，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文,。

3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?

(充分利用課程資源，組織讀,、唱,、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),，激發(fā)學(xué)生情感投入,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美,，內(nèi)容的美,，生活的美,。)

五,、教學(xué)反思：

這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞,，語言很優(yōu)美,，是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀,，在上課時(shí),，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽著美妙的樂曲,，能很快進(jìn)入情景,，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候,，他們臉上都是開心的表情,，我覺得一年級(jí)的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來,，接著讓他們讀也就能讀的很流利了,，第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀,，在第二課時(shí)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，特別是一些優(yōu)美詞句,，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。

語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

【教材分析】

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課,。課文是一篇童話,，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜,，收了很多白菜,，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),，要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義,，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。

【同學(xué)分析】

1,、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn),，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移,。

2、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣,，也非常喜歡小動(dòng)的,，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3,、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友,。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上,。識(shí)字目標(biāo)明確,，方法多樣，朗讀有目的,、有步驟地進(jìn)行,。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力,。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí),。

【教學(xué)流程】

一、童話引入

很久以前,，有這樣一個(gè)有趣的故事,。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來,，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。

(板書：26小白兔和小灰兔)

同學(xué)齊讀課題。

二,、初讀課文,，識(shí)字生字

1、自由讀課文,，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上,，看拼音多讀幾遍，記住字音,。

2,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生一起評(píng)價(jià)訂正。

4,、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”,，“我說你指”的識(shí)字游戲,。

同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí),，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三,、再讀課文,，整體感知

1、數(shù)一數(shù),，課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào),。

2、再將課文完整讀一遍,，讀后把喜歡的段落多讀一遍,。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順,。

3,、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀,。

4、同學(xué)評(píng)議,。

對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言,，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀,，樂于閱讀的愿望,，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外,，閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀,，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

四、細(xì)讀課文,，感悟體會(huì)

1,、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中,，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖,，仔細(xì)觀察，展開想象：

⑴小灰兔在得到一車白菜時(shí),，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí),，心里會(huì)怎樣想?

⑵小白兔在要菜子時(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),，心里又會(huì)想些什么?

自學(xué)考慮后同桌互議,，然后匯報(bào)交流。

2,、自由通讀全文,，說說這個(gè)童話告訴了我們什么?

齊讀最后一句話。

3,、同學(xué)質(zhì)疑。

4,、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑(老師參與討論)。

5,、匯報(bào)交流,。

6,、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話,。形式分為：

指名讀,、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過多種方法練讀,，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，使同學(xué)的認(rèn)識(shí)不時(shí)得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五,、擴(kuò)展

師：聽了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做?

小組討論,，說一說,，議一議。

六,、總結(jié)課文,，回味欣賞

語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

教室傳來的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),，激發(fā)起對(duì)美,、對(duì)大自然的向往，也充分感受到語言的美,。下面是小編整理的語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡,，也希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“寬”,、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原,、貝”等6個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言,，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

4,、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng),。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落,，并隨文識(shí)字,。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、新課引入：

(一)出示課題——畫家鄉(xiāng),，讀題,。

(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?

(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?

二、展示家鄉(xiāng)圖,，說說自己的家鄉(xiāng),。

(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng),。

1,、自主說。

2,、同桌互說,。

(三)整體感知課文。

1,、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng),，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?

2,、聽錄音整體感知課文,。

3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?

三,、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例),。

(一)分組,，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

(二)欣賞景色美,。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

1,、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的山山小朋友在干什么?

(三)配音樂,，朗讀第3自然段,，感受語言美

(四)說話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處,。

(五)欣賞語句,，運(yùn)用語句,。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍,。

2,、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛,。

3,、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四,、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1,、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,，自學(xué)。

2,、完成口頭練習(xí),。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________,。還有___________,，那個(gè)孩子___________。

3,、指導(dǎo)感情朗讀,。

4、會(huì)欣賞美的語言并背誦,。

五,、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六,、作業(yè)：

1,、選擇自己喜歡的部分背誦。

2,、了解,、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,，語言生動(dòng)形象，旋律歡快,、活潑,，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法,，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂,、幸福和自豪的心情,，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線,，心情之樂,、成長之樂、理想之樂,、場面之樂,，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字,，理解新詞意思,，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

b,、正確理解“在這個(gè)世界上,，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思,。

2,、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,，

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上,，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思,。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、播放歌曲，激發(fā)興趣

1,、播放《快樂的節(jié)日》,，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

2,、揭題導(dǎo)課,。

二、自讀課文

1,、自主讀書

2,、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么?

b,、讀了課文,，你還想知道什么?

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三,、啟發(fā)想象,，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙,，小鳥歡唱，使人感到輕松,、愉快,、舒服，這時(shí)我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

2,、朗讀體會(huì)歡快的句子,。

3、理解比喻句,。

4,、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀,，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?

四,、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1,、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR,，

向我們歌唱?

2、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)第3句,。

a、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游,，田野里到處百花齊放,，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),，美麗的衣裳翩翩起舞,，你有什么感覺?

b、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個(gè)百花盛開,、萬物生長的美好季節(jié),，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,，而少年兒童也是朝氣蓬勃,、天天向上,。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3,、感情朗讀，體會(huì)情感,。

五,、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞,。

2,、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、開展競賽,，激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一,、二小節(jié)的朗誦比賽,，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合實(shí)際，暢談理想

1,、自由朗讀第3小節(jié),。

2、理解詩句,。

3,、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想,。

4,、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

5,、帶著歡樂的心情朗讀課文,。

三、指導(dǎo)背誦,，升華感情

1,、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2,、采取朗讀表演,、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感,。

3,、邊聽歌曲,，邊想象畫面。

四,、課外延伸,，指導(dǎo)寫作

1、導(dǎo)語

剛才,，小朋友一邊欣賞歌曲,，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文,。

2,、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

一,、課前透視

這篇課文,，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面,，內(nèi)容生動(dòng)活潑,，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美,，適合朗讀,。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響,。

對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,，甚至能進(jìn)行演唱,。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主,、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生字，讀好課文,。同時(shí),，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,，獲得美的享受,，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“吹,、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹,、地”等6個(gè)字,。

2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3.感受生活的快樂幸福,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情,，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

四、信息資料：

1.錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2.字詞卡片,、掛圖

五,、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1.歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》,，你們知道這首歌的名字嗎?今天,，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。(板書課題)

(以歌曲導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)情境,，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽?今天,，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)

(挖掘情感體驗(yàn),，激發(fā)情感投入,。)

二、對(duì)話平臺(tái)

(一)自學(xué)(自選方式,，自主讀文,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)

1.自讀課文,，邊讀邊畫出生字詞,。

2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

(1)利用書中的“我會(huì)讀”,，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn),。

(2)選讀自己喜歡的段落,，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

(二)識(shí)字(合作交流,，自主識(shí)字,。)

1.出示字詞卡片，指讀生字,。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌,。

2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎?

3.游戲鞏固,，利用卡片猜讀詞語。

(引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，交流方法,，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力,。)

(三)誦讀(感知課文內(nèi)容,，引導(dǎo)感情朗讀。)

1.分段讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2.聽范讀,，試著說出自己的感受,。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

(堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),，把握讀書的目的性,、層次性、指導(dǎo)性,?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染,，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn),。)

(四)寫字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo),，突出重點(diǎn),，自主寫字,。)

1.出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類,。

2.從中選擇典型字練習(xí),，寫一寫，評(píng)一評(píng),。其他字借鑒以前的熟字練寫,。

3.展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià),。

(寫好漢字,，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情,，激發(fā)寫字興趣,，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境,。)

1.出示字詞,，鞏固認(rèn)讀。

2.指讀課文,，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么?

(閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己,，讀出問題，問題的啟發(fā),，激發(fā)了學(xué)生的思考,，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。)

二,、朗讀(自主學(xué)習(xí),，交流感受，促進(jìn)朗讀,。)

1.分組選讀自己喜歡的段落,，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì),。

2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日,，他們邀請(qǐng)誰來參加了?

“有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?

課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎?

3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo),。(可以采取男女生分讀,、小組讀,、分段讀、比賽讀等形式,。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”,，表現(xiàn)快樂。

(自主選讀課文,，可能打破文章的順序,，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟,，讀有所思,，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解,，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練,。)

三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言,。)

1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法,。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背,、分段背,、邊唱邊記等形式。

2.自由練習(xí),，匯報(bào)交流,，互相評(píng)價(jià)。

四,、欣賞(聽唱歌曲,，升華情感體驗(yàn)。)

1.播放歌曲,，依詞唱歌,。

2.聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文,。

3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?

(充分利用課程資源,，組織讀、唱,、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美，內(nèi)容的美，生活的美,。)

五,、教學(xué)反思：

這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美,，是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的,，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí),，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶,，學(xué)生聽著美妙的樂曲，能很快進(jìn)入情景,，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口,，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開心的表情,，我覺得一年級(jí)的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí),，過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了,，第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字,，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時(shí)時(shí),，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧,。

第一課時(shí)

教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜,?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜,，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān)。原來,，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種,，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,。

學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,，學(xué)起來會(huì)容易很多。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉,、把”等六個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字,，正確,、流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字

教學(xué)策略：

1,、采用看圖導(dǎo)入,，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容,。

2,、采用隨文識(shí)字，多次認(rèn)讀的方法來學(xué)習(xí)生字詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、多媒體課件2、字卡

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

一,、看圖聽故事導(dǎo)入,、感知課文大意

1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友,，同學(xué)們肯定很喜歡他們,，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)

2,、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》,。(齊讀課題)

3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文p116,，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)

[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氛圍,，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡,。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]

二,、初讀課文,、隨文識(shí)字

(1)初讀課文

1、師：同學(xué)們覺得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說可以借助拼音朗讀)

2,、師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文,。)

(表揚(yáng)同學(xué)們讀的真好,，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)

3、師：現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來進(jìn)行課文接龍,。(表揚(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音自由讀準(zhǔn)課文,，進(jìn)行初步感知。]

(2) 認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字

1,、師：老師這里有幾句比較長，比較難讀的句子,，想單獨(dú)來考考同學(xué)們,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

2、出示句子：小白兔回到家里,，把地翻松了,，種上菜子。

【教材分析】

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課,。課文是一篇童話,，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,，自身種白菜,，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事,。通過這篇課文的學(xué)習(xí),，要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友,。

【同學(xué)分析】

1,、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移,。

2、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣,，也非常喜歡小動(dòng)的,，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉,、起”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3,、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上,。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣,，朗讀有目的,、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑,、解疑的能力,。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一,、童話引入

很久以前,，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來,，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。

(板書：26小白兔和小灰兔)

同學(xué)齊讀課題。

二,、初讀課文,，識(shí)字生字

1、自由讀課文,，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上,，看拼音多讀幾遍，記住字音,。

2,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生一起評(píng)價(jià)訂正。

4,、采用“開火車”,，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲,。

同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí),，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。

三、再讀課文,，整體感知

1,、數(shù)一數(shù),，課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào),。

2,、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍,。注意把字音讀準(zhǔn),，課文讀通順。

3,、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀,。

4、同學(xué)評(píng)議,。

對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言,，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀,，樂于閱讀的愿望,，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外,，閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀,，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

四、細(xì)讀課文,，感悟體會(huì)

1,、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中,，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖,，仔細(xì)觀察，展開想象：

⑴小灰兔在得到一車白菜時(shí),，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí),，心里會(huì)怎樣想?

⑵小白兔在要菜子時(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),，心里又會(huì)想些什么?

自學(xué)考慮后同桌互議,，然后匯報(bào)交流。

2,、自由通讀全文,，說說這個(gè)童話告訴了我們什么?

齊讀最后一句話。

3,、同學(xué)質(zhì)疑,。

4,、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論),。

5,、匯報(bào)交流。

6,、指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：

指名讀,、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等。

通過多種方法練讀,，以讀代講,，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí),，使同學(xué)的認(rèn)識(shí)不時(shí)得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五,、擴(kuò)展

師：聽了小白兔的回答,，小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做?

小組討論，說一說,，議一議,。

六、總結(jié)課文,，回味欣賞

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