在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇一

現(xiàn)代的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,，生活的方方面面都離不開(kāi)信息技術(shù),，作為知識(shí)的傳播者，就更離不開(kāi)信息技術(shù)了,。繼續(xù)展示教育教學(xué)的需要,，對(duì)于信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用，是時(shí)代賦予我們每一個(gè)人教師的責(zé)任和使命,。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在本次培訓(xùn)中，我收貨頗多,。

一,、回顧所學(xué)

本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)主要分為五個(gè)模塊,，在模塊一的學(xué)習(xí)中主要根據(jù)自身所任教的科目和對(duì)信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和感興趣的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),，在這個(gè)模塊中，我主要選修了聲音的處理,、視頻的制作以及文字的編輯處理,，還有電子白板的技術(shù)，從這些學(xué)習(xí)中,，我對(duì)于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的認(rèn)識(shí),。模塊二，主要是師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，師德師風(fēng)建設(shè)自造是每個(gè)老師必修的內(nèi)容,，各種師德師風(fēng)建設(shè)和各種準(zhǔn)則學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行自查自糾和反思,。模塊三,，論壇研討，為我們交流討論信息技術(shù)提供了平臺(tái),。模塊四,，成果提交，是進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)與操練,，這能夠很好的檢測(cè)自己是否有所收獲,。模塊五的總結(jié),，既是知識(shí)的整合也是反思與總結(jié)。線下培訓(xùn),，是分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn),，利用每個(gè)星期的教研時(shí)間找專門的老師進(jìn)行培訓(xùn)。

二,、總結(jié)收獲

通過(guò)信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí),，對(duì)信息技術(shù)有了一定的了解，同時(shí)也開(kāi)始在教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用,，學(xué)會(huì)了聲音制作,、文字編輯、視頻制作技巧,，對(duì)以后錄課有了幫助,，電子白板在教學(xué)中運(yùn)用方便了師生互動(dòng)，和知識(shí)的傳播,。另外線下的培訓(xùn),，指導(dǎo)老師根據(jù)不同的能力點(diǎn)逐步指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了使用“班級(jí)優(yōu)化大師”布置作業(yè),、發(fā)布通知,、家校聯(lián)系、考評(píng)學(xué)生等等,，還接觸了很多新的軟件,，能夠圖文并茂地制作思維導(dǎo)圖，嘗試用剪輯大師來(lái)完成錄課等等,。

三,、存在不足

在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)存在很多問(wèn)題，有些信息技術(shù)能力,，看似懂了,，實(shí)際操作起來(lái)還是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，尤其在模塊四的集體操作中,，總感覺(jué)做得不夠好,，有些信息技術(shù)能力吃不透，這就造成了需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練,，這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量,，和教師們的壓力，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程去熟悉和解決,。

四,、努力方向

由于操作的不熟練造成的壓力，使得信息技術(shù)不能夠如預(yù)想的很好地指導(dǎo)教育教學(xué),，這是我們需要努力的,，所謂熟能生巧，只有我們花費(fèi)大量的時(shí)間去熟悉去練習(xí)才能做到熟能生巧,，才能在信息技術(shù)研修的道路上越走越遠(yuǎn),，在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇二

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué),、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段,?！皣?guó)培計(jì)劃”為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī),。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,，高科技的發(fā)展,，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

xxxx年12月24日，我參加了小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

時(shí)間雖短,，但名師的講座智慧親和,、精彩紛呈。海南教育廳師資管理處科長(zhǎng)林藝青的《新型技術(shù)促動(dòng)的教學(xué)變革及教師專業(yè)發(fā)展》,，使我們了解到教育專業(yè)發(fā)展不僅幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是信息化社會(huì)的必然性,，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并幫助教師解答了關(guān)于信息時(shí)代學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū),；海南省教育廳師資管理處副處長(zhǎng)盧煥雄給我們上了《攝影藝術(shù)與教師人文素養(yǎng)修煉，多媒體在教學(xué)中的使用》,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛；東方研究中心的唐傳經(jīng)老師的《數(shù)字學(xué)科教學(xué)資源下的課程教學(xué)》,，使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無(wú)生趣,。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)，最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、反饋。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

作為教師,，我們最重要的是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中,，我們必須要改變教學(xué)模式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。

在這里,，我們學(xué)習(xí)了微課,、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí),。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,，慕課是大規(guī)模開(kāi)放在線課程的簡(jiǎn)稱，是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的,、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程,。微課，主要是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,。慕課與微課區(qū)別一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式方面,，一個(gè)是資源,、內(nèi)容方面，微課為慕課做準(zhǔn)備,，把教學(xué)內(nèi)容碎片化,。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng),，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流更深入,。我深刻認(rèn)識(shí)到,，不久的將來(lái)，我們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化,。

在這里,，我們通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)過(guò)小組合作，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,，我們學(xué)會(huì)了制作微課。對(duì)于微課的應(yīng)用來(lái)說(shuō),，技術(shù)只是形式,，內(nèi)容才是核心。微課的'路在于與學(xué)科結(jié)合,，內(nèi)容結(jié)合,，作為微課的使用者，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù),，又要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí),。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，存在不小的城鄉(xiāng)差距,，微課,、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的,，所以我們要在理論上認(rèn)識(shí)它,，技能上掌握它的制作，適當(dāng)?shù)募右試L試,，當(dāng)條件具備的時(shí)候,，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法,、方式,，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)期間,，我認(rèn)識(shí)了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師,。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),。比如怎樣巧妙處理教材,，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來(lái)的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問(wèn)題等等,。同時(shí),，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí),。新課程的很多理念,，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式,，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，使我們努力完善自己，勇于探索,，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次研修所學(xué)用到實(shí)處,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),！

信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇三

20xx年11月19日至12月31日,，我校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0”集中培訓(xùn),。本次培訓(xùn)旨在提高教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)軟件,，檢索信息，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐運(yùn)用的能力,。在這不到兩個(gè)月的培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了吳校長(zhǎng)、時(shí)校長(zhǎng),、傅主任的精彩講座,，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進(jìn)行了信息化研修方案的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的實(shí)踐,，收獲的不僅僅是信息化的理論知識(shí),，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實(shí)地操作的技巧，可以說(shuō)是獲益匪淺,。

一,、拓寬教師視野，開(kāi)啟智慧之光

時(shí)校長(zhǎng)的講座，使我對(duì)信息技術(shù)中的一些新生事物,，如希沃電子白板,、班級(jí)優(yōu)化大師、umu平臺(tái),、閱卷平臺(tái),、問(wèn)卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解,。以前總覺(jué)得自己會(huì)制作ppt會(huì)應(yīng)用ppt,，這就是信息技術(shù)。培訓(xùn)之后才覺(jué)得自己對(duì)信息技術(shù)的理解太過(guò)于狹窄,，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多,，大致歸納起來(lái)，一共有29個(gè)能力點(diǎn),。作為一名現(xiàn)代化的教師,，在每一年都要學(xué)幾個(gè)能力點(diǎn)，力爭(zhēng)在若干年內(nèi)學(xué)會(huì)29個(gè)能力點(diǎn),。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)是指利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等29個(gè)微能力,。因此我們作為新時(shí)代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野,，迎接智慧的光芒!

二,、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

通過(guò)傅主任的入門指導(dǎo),，我們對(duì)與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解,，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實(shí)踐這些新技術(shù),，備課時(shí)我們會(huì)將原有的教學(xué)思路與希本站https:///沃白板中的名師課件相對(duì)比,，最終確定一個(gè)既內(nèi)容充實(shí)，又前衛(wèi)潮流的上課方案,，例如課堂小游戲的加入提升了學(xué)生參與課堂的積極性,，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡(jiǎn)明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花,，思維導(dǎo)圖式的總結(jié),，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦,、蒙層等技術(shù)的運(yùn)用,，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實(shí)提問(wèn)效率。學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查,，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥,，從而切準(zhǔn)脈，開(kāi)對(duì)藥!學(xué)生在課堂上熱血澎湃,、滿腹激情,，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)檢測(cè)，課后精準(zhǔn)在線落實(shí),，收效大好,，這一切都要?dú)w功于信息技術(shù)的無(wú)限魅力,。

除了自己的備課上課,、課前調(diào)研、課后落實(shí),，我們還發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力,，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們每周一都會(huì)進(jìn)行同學(xué)科組的大教研，集思廣益,，群策群力,，取百家之長(zhǎng)，切實(shí)提高自己在微能力點(diǎn)運(yùn)用上的能力,，從知道到做到,，從做到到做好,，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝,，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會(huì)這痛并快樂(lè)著的成長(zhǎng)經(jīng)歷!

三,、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索

信息技術(shù)的培訓(xùn)和實(shí)踐，如紅日初生,，其道大光,，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn),。且隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),，信息大爆炸的社會(huì)現(xiàn)狀，信息技術(shù)2,。0的培訓(xùn)好似為我們教育教學(xué)工作開(kāi)了天眼,，我們看到了無(wú)窮無(wú)盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學(xué)增光添彩,，又提高了我們的課堂效率,。如此浩蕩的知識(shí)海洋，讓我深深體會(huì)到了一句話“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”,，所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!”

道阻且長(zhǎng)，行則將至,。

信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇四

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果,。從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己,。堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1,、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，完成了必修課24學(xué)時(shí),，選修課28課時(shí),，撰寫(xiě)研修日志20篇，上傳個(gè)人資源3個(gè),，每月發(fā)表了研修反思,，積極提出自己的問(wèn)題，課程,、話題并發(fā)起了6條話題,，回復(fù)了6個(gè)話題，參與了互助研討及特色活動(dòng),，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度,。共享資源微課程被推薦為優(yōu)秀，圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù),。

信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇五

優(yōu)秀作文推薦,！為了全面提高教師的信息素養(yǎng),，提升教師信息技術(shù)的能力，幫助教師積極有效開(kāi)展信息技術(shù)下的教育教學(xué),，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,。能充分利用教育資源服務(wù)平臺(tái)上的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師的`課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,。為此,，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開(kāi)展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)活動(dòng),。

學(xué)校組織開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0整校推進(jìn)啟動(dòng)儀式，何劍峰老師從提升工程2,。0的內(nèi)涵理解,、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù),、時(shí)間節(jié)點(diǎn),、完成方式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀，幫助全體教師理解了提升工程2,。0是什么,、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,，提升了對(duì)信息技術(shù)2,。0的整體認(rèn)識(shí)。

為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0”工作,，學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行集中研討，制定了學(xué)校信息化提升2,。0整校推進(jìn)工作規(guī)劃,。從學(xué)?；厩闆r,、學(xué)校發(fā)展愿景與績(jī)效目標(biāo)、研修計(jì)劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排,，并對(duì)所有信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn),，最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點(diǎn)，為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計(jì)劃明確了思路和方向,。

語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn),，對(duì)后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署,，并通過(guò)集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn),，為下一步即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。

各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn),，與學(xué)校制定的“信息化提升2,。0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合，組織開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2,。0教學(xué)研討課,，在積極參加線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)展了信息技術(shù)2,。0引領(lǐng)示范課展示活動(dòng),。

學(xué)校將以此為契機(jī)，認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù),，進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué),，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上,，用信息技術(shù)2。0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音,，使現(xiàn)代化信息推動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展,，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式。

信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇六

要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念,。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，教師也是學(xué)生,。因材施教,，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái),。

一,、研修的目標(biāo)：

結(jié)合二期質(zhì)量工程對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實(shí)反思，在教師培訓(xùn)期間,，不斷學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐,，提高業(yè)務(wù)能力,，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧,，形成教學(xué)風(fēng)格,。并積極投身一線教學(xué),，積極開(kāi)展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手,。

二,、研修計(jì)劃：

1、勤于學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué),。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2,、立足課堂，善于思考,，在實(shí)踐中探求,、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實(shí)際成效,。探求成功的教學(xué)模式,，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題,。

3,、提升業(yè)務(wù),，樂(lè)于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上,。聽(tīng)明家誦讀,，說(shuō)精準(zhǔn)的語(yǔ)言，讀經(jīng)典的著述,，寫(xiě)生活札記,。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己,，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源,。

4,、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生,。

三,、具體措施

1、看2本教育教學(xué)理論書(shū),。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書(shū)筆記,。做到認(rèn)真研讀,，讀有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,、生活點(diǎn)滴,，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,，端正教育教學(xué)行為方式,。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，積極學(xué)習(xí)研討,。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討,。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流,。利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步,。

3,、深入開(kāi)展校本課題研究,。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),，開(kāi)展集體備課，集體研討,。

互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題,，以研促教,。

4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊,，學(xué)習(xí)提高,。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù)。

5,、積極參加培訓(xùn),，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng),，相互交流,，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教,，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑,。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2,、小學(xué)教師信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃

隨著課程改革的深入,，對(duì)我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識(shí),、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足現(xiàn)代教育的需要,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時(shí)的教育,、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手,，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn),。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐,。

3,、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。

4,、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力,。

5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí),，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,，素材加工,，課件修改、制作,，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等,。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(一)豐富教育教學(xué)理論

閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍如《教育新理念》,、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》,、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》,、、《愛(ài)心與教育》,、《電腦報(bào)》等,。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí);用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè);音頻視頻處理軟件的使用編輯;計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修等。

(三)繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng),，學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡

三,、學(xué)習(xí)措施

1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，做到定時(shí),、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道,。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí),，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。

2,、及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行交流,，共同切磋,，共同進(jìn)步。

3,、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課,，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課,，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平。

4,、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課,，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

5、規(guī)范自己的言行,，做學(xué)生的表率,。積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng),，在此過(guò)程中,，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間,、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系,。

四,、學(xué)習(xí)安排：

時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容

20xx.9閱讀《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》,、《教育新理念》《電腦報(bào)》

20xx.10photoshop繪圖軟件的學(xué)習(xí)

20xx.11photoshop繪圖軟件的學(xué)習(xí)

20xx.12音頻視頻處理軟件的使用編輯

20xx.3《愛(ài)心與教育》,、flash動(dòng)畫(huà)的制作

20xx.4flash動(dòng)畫(huà)的制作

20xx.5學(xué)習(xí)用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)

20xx.6計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維護(hù)

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信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇七

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

掌握windows的基本操作,、掌握局域網(wǎng)的基本操作,、能夠自己制作、打印,、共享電子教案,、會(huì)使用excel統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生成績(jī),、掌握internet的基本操作,。熟練使用校園網(wǎng)。

二,、培訓(xùn)人員：

45周歲以下教師

三,、培訓(xùn)時(shí)間：

開(kāi)學(xué)第一個(gè)月每周一至周四晚7:30——9:00

四、培訓(xùn)方式：

采取集中培訓(xùn)與分散練習(xí)相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

五,、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、windows基礎(chǔ)

桌面,、窗口操作,；資源管理器的使用；控制面板的使用,；輸入法,；附件（記事本、寫(xiě)字板,、畫(huà)圖,、媒體播放器、錄音機(jī),、計(jì)算器等）的使用,；顯示分辨率的設(shè)置；殺毒軟件的使用,；豪杰超級(jí)解霸的使用等,。

2、局域網(wǎng)基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),；網(wǎng)上鄰居的使用,；共享文件及權(quán)限設(shè)置；映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器,；同步文件夾,；共享及安裝網(wǎng)絡(luò)打印機(jī),；網(wǎng)絡(luò)病毒知識(shí)及預(yù)防等。

3,、wps基礎(chǔ)

基本操作同word,；插入符號(hào)（拼音、國(guó)際音標(biāo),、數(shù)學(xué)符號(hào)）,；數(shù)學(xué)公式；化學(xué)公式等,。

4,、word提高

視圖；標(biāo)尺,；邊框和底紋,；首字下沉；項(xiàng)目編號(hào),；腳注和尾注,；書(shū)簽與定位；超級(jí)鏈接,；查找和替換,；格式刷；樣式,；主題,；文字方向；分散對(duì)齊,；字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),；自動(dòng)更正；選項(xiàng)設(shè)置,；自定義工具欄,；藝術(shù)字；繪圖及特殊效果,；圖像控制與裁剪,；疊放次序；合并拆分單元格,；文本與表格的轉(zhuǎn)換,；表格自動(dòng)套用格式等。

5,、excel基礎(chǔ)

數(shù)據(jù)輸入與修改,；數(shù)據(jù)格式；絕對(duì)引用與相對(duì)引用,；公式與函數(shù),；排序,；篩選；分類匯總,；圖表,；打印設(shè)置等。

6,、校園網(wǎng)

使用服務(wù)器上傳下載文件,；用戶注冊(cè)、登錄,；在校園網(wǎng)頁(yè)中添加信息,；修改個(gè)人信息等。

7,、internet基礎(chǔ)

使用ie瀏覽,；收藏夾（收藏、整理,、導(dǎo)入,、導(dǎo)出）,；搜索,；下載；電子郵件,；bbs,；聊天室等。

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信息技術(shù)教師個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇八

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

1,、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，每一天在線培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過(guò)此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新,，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語(yǔ)文教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織,、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的語(yǔ)文教師,。

通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

本次解讀中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高,，正真的學(xué)有所獲,。

我是一名小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師。在課堂教學(xué)中合理使用信息技術(shù)手段,，可以幫助教學(xué)突破難點(diǎn),，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,，達(dá)到“啟其所感,，導(dǎo)其所難”的目的,。記得人教(實(shí)驗(yàn))版小學(xué)第四冊(cè)中《北京亮起來(lái)了》這篇課描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài),、贊美之情。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文,。難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解,。

全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的。北京是燈的海洋,，光的世界……為了表達(dá)北京城的迷人景色,，文章運(yùn)用了很多四字成語(yǔ)。如：夜幕降臨,、金碧輝煌,、光彩奪目、絢麗多彩,、川流不息等,。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生雖然思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運(yùn)演還離不開(kāi)具體事物的支持,。以形象思維為主,，抽象和發(fā)散性思維還很弱。對(duì)于抽象的事物,，還無(wú)法較好的理解和掌握,。特別是對(duì)課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱,。我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”,。

可見(jiàn)具體形象的直觀作用不容質(zhì)疑,。為了幫助學(xué)生更好的掌握字、詞的意識(shí),，為理解句子和課文內(nèi)容打好基礎(chǔ),，只有將抽象的事物轉(zhuǎn)換為具體形象的事物。而信息技術(shù)它不僅能將大量的知識(shí)信息快速地反映給學(xué)生,，而且還能將抽象的事物通過(guò)具體的畫(huà)面變得通俗易懂,。教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)圖片的展示,，使學(xué)生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌,、亮麗。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí),、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,。