作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
一年級(jí)語文上冊(cè)手寫教案 人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思篇一
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進(jìn)森林,，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了,，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家,，給他們送來一束束美麗的鮮花,。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，語言淺顯,，符合兒童特點(diǎn)。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年,、左,、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁,。
2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。
三,、教學(xué)重點(diǎn)：
1,、識(shí)字,、寫字和朗讀課文,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。
四、設(shè)計(jì)思路：
1,、由于本課語言淺顯,，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音,，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看、讀一讀,、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文,。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美,。從而欣賞美、感悟美,、表達(dá)美。
2,、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,，給他們自主選擇的空間。
3,、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,。
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞美。
1,、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往,，初步感受林中環(huán)境之美,。)
2,、今天,，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
(二)品讀課文,，感悟美,。
1、學(xué)習(xí)第一,、二自然段
①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?
②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀,。(采用自讀——-指名讀——-生評(píng)價(jià)——-齊讀的方式進(jìn)行)
2、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們,，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀——小組比賽讀的方式進(jìn)行)
3,、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美,。
(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中,，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同,、贊揚(yáng)都包含在其中。)
①看一看,，說一說。
課件展示林中一年四季的4幅插圖,，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗,，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)
②讀一讀,。
讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,，如指名讀，小組讀,，比賽讀，愿意讀的站起來等)
③演一演(表演讀)
配樂連續(xù)讀3—6自然段,，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。
④想一想：小熊一家不砍樹的原因,，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果?
4、學(xué)習(xí)第八自然段
①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子,。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),，你瞧,，他們?cè)诟墒裁?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。
②朗讀：指名讀第八自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。
③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”,，練習(xí)課后的讀讀說說,。
④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說)
(三)情境模擬，運(yùn)用語言,。
記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí),、表演)
(四)聯(lián)系生活,，深化主題,。
1,、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2,、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))
《我家住在大海邊》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
2,、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：磁帶,、碟片、投影片、貝殼
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課,，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒,。
2、誰上來寫一個(gè)“?！弊?，評(píng)評(píng)寫得怎么樣?
過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!
(教師放幻燈?圖片一)
二,、理解課文第一段
1,、學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書：大海,、海灘、海邊
2,、小朋友，你們看大海多美!(手指幻燈片)現(xiàn)在啊!就請(qǐng)小朋友一起跟陸老師去看海?
3、放錄像(教師制作好像帶)
4,、剛才，你們看到了什么?(學(xué)生隨意交流)還看到了什么???注意讓學(xué)生充分發(fā)言,，盡可能說完整,。)
小結(jié)：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘,。
5,、沙灘是怎么樣的,，請(qǐng)小朋友從書上找一找!(出示句子：家門口不遠(yuǎn),，就是金色的海灘。)
6、對(duì)呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說是金色的海灘?
7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊!我們讀讀這個(gè)句子!
三,、理解課文第三段：
1,、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎?玩過什么呀，說說看!(學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整,，說清楚)
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)
為什么這樣讀(如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺得怎么樣?)再引導(dǎo)讀這個(gè)句子;
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服!
四,、出示幻燈，引入??我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?
出示句子：“我們躺在上面,，聽大海嘩嘩地歌唱,。”
(1)誰愿意讀讀這個(gè)句子?誰再來讀!
(2)我們躺在沙子上,，聽到了什么呀?(聽聽錄音)
(3)歌唱：大海是怎么歌唱的嘩嘩地(讀好這個(gè)詞語)嘩嘩地歌唱就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(教師點(diǎn)：對(duì)呀!就是剛才我們聽到的海浪聲,。)
(4)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，老師讀以上句子,。問：你有什么感覺?讀好這個(gè)句子,。(要引導(dǎo)學(xué)生出情)
激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動(dòng)聽的海浪聲，真舒服啊!
下面,，我們就來讀這一段!(指導(dǎo)好朗讀)
五,、理解第三段
過渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽大海歌唱,，還能干什么呢?請(qǐng)聽??(放第三段課文錄音)
1,、學(xué)生回答，教師板書：撿貝殼
2,、這就是貝殼,，(拿出實(shí)物),。你們看,，陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼。(學(xué)生分組撿貝殼,，并放音樂“小螺號(hào)”)
3,、交流：你們撿到貝殼是什么顏色?(學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好)
4,、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!
5,、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的,，有黃的，有白的,，還有綠的,。”
(1)誰先來讀讀這一句!
(2)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈,，出示名種色彩的貝殼,。)
教師引導(dǎo)理解：各種,、幾種顏色
(3)導(dǎo)讀,，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話,。
6,、句式訓(xùn)練：(我們也來學(xué)學(xué)書本,，說說我們的貝殼,。)
(1)海灘上有各種顏色的貝殼,，有()的,，有()的，還有()的形的,。指名回答。
(2)交流：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺(tái)說,。
(3)出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼,，有()形的，有()形的,，還有()。(先小組討論,，后指名回答)
7,、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的?(我們看書封面,，學(xué)生說說)
8、書上是怎么說的?教師出示句子：“我們?cè)诤┥蠐熵悮?，一?huì)兒就撿了一小籃?！?讀好這一句)
9、有感情朗讀第3段,。
六、理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著,，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上,，聽聽這美妙的聲響,，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活,，多么幸福的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段,。
七、朗讀深化
小朋友,，學(xué)了課文,，你們愛金色的海灘嗎?你們喜歡海邊的生活嗎?下面，我們就帶著這種心情讀讀全文,。(配樂)
《哪座房子最漂亮》教案
課前透視
這是一首兒童詩,。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹,，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心,。全詩內(nèi)容淺易,，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境,。后兩句則一問一答,，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮,，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際,，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,，使詩句富有節(jié)奏感,，詩歌押ang韻,，富有韻律，讀起來瑯瑯上口,。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為本以讀代講的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,，感悟，積累語言,，增強(qiáng)語感，并通過對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁,。
2,、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字和感情朗讀。
信息資料
1,、課件或掛圖,。
2,、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
3,、課前讓學(xué)生觀察校園,、社區(qū)、村莊等,，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1,、設(shè)境：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車,，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車,，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么,。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,，說出畫面上的景物。這么多房子,，哪座房子最漂亮?(板書課題,，齊讀課題,。)
(低年級(jí)的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本,，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境,，使他們由近感到真，由真感到親,，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)
2,、揭題：板書課題，齊讀課題,，提示座、子,、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮讀輕聲,。提問：看了課題你想知道什么?
對(duì)話平臺(tái)
范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開書66頁，聽老師讀讀吧,。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望)
初讀
1,、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào),，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍,。
2、同桌互讀,，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位,，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容,，在讀中培養(yǎng)語感。)
識(shí)字
1,、出示帶拼音的生字卡片,，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),，說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的,。
2,、分組識(shí)記生字,，互聽互查,。(拿出生字卡片,，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中,。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),，激發(fā)識(shí)字記字的興趣,。)
3,、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么,。(廣字頭,，穴字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁,，座是平舌音，門讀第二聲,，們讀輕聲,，亮在漂亮一詞中也讀輕聲)
4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子,。
5、拿出自制的生字卡片,，和老師一起做照鏡子的游戲,，誰的動(dòng)作最快誰就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里,。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長(zhǎng),，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。)
品讀
1、自由讀文,，在喜愛的或詞語上做記號(hào)，多讀幾遍,。同座交流。
2,、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容,。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生,，你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文,。
3,、想一想，說一說,。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
(以讀代講,，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美,，感受農(nóng)村的變化。)
寫字
1,、出示了,、子。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字,，觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫橫撇和彎鉤，讓學(xué)生書空,。)
2,、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀?(彎鉤寫在豎中線上,，子字的橫寫在橫中線上,，稍微向上傾斜。)
3,、教師范寫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。
4,、放手讓學(xué)生練寫,，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出,。
5,、評(píng)價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品,。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后,，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星,。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)
(組織游戲再現(xiàn)生字,，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感,。)
熟讀
1,、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請(qǐng)你帶著愉快的心情來讀讀課文,。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演,。)
2,、采用多種形式熟讀課文。(師生對(duì)讀,，小組讀,，小組接力讀,，配樂表演讀讀出贊美的'語氣，表達(dá)自己的情感,。)
3,、讀完課文你想到了什么?
(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容,，培養(yǎng)語感,，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。)
背誦
可采用多種方式,，如：自由加動(dòng)作練習(xí)，組內(nèi)背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背
(在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上,，向?qū)W生滲透背誦的方法,，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí),。)
小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大,，黨和人民關(guān)心小朋友們,，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民,，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
積累
出示青青的,、白白的等詞語，齊讀,。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的,、藍(lán)藍(lán)的、高高的,、)然后找個(gè)朋友搭配起來,。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空)
