作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班蘋果教案美術(shù)篇一

現(xiàn)在幼兒健康問(wèn)題非常重要,，家長(zhǎng)更是溺愛(ài)幼兒,，只要幼兒喜歡吃的,，不管有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)都隨幼兒，這樣從小對(duì)幼兒健康不利,，所以我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),，讓幼兒自身知道吃健康的食物對(duì)身體的好處，吃“垃圾”食品對(duì)身體,，對(duì)胃的傷害,。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)初步感知胃的存在,，知道胃的重要性,。

2、知道食物的消化過(guò)程,。

蘋果,、掛圖、多媒體課件

1,、提問(wèn)引入：“小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,，你們想去么,？？”（出示掛圖，蘋果園）

“小朋友們,，你們喜歡吃蘋果么,？喜歡什么顏色的蘋果啊,？”

“今天老師給小朋友們?cè)诠麍@摘了好多的蘋果,，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，看看老師的蘋果好吃不好吃,？”

2,、教師將蘋果分發(fā)給小朋友，同時(shí)出示多媒體影片（果園風(fēng)景）,。

小朋友吃完蘋果,，教師繼續(xù)提問(wèn)：“寶貝們，老師的蘋果好吃么,？”“你們把老師的蘋果呢?

蘋果現(xiàn)在在哪呢,？”（肚子里）

3、教師這時(shí)問(wèn)“哦,，那我們知道肚子里面到底長(zhǎng)得什么樣子呢,？”（讓幼兒想象回答）

4、教師通過(guò)聽(tīng)小朋友答案后,，引導(dǎo)小朋友觀看“胃的自述”影片,。影片過(guò)后，再次讓幼兒回答前面問(wèn)題“蘋果到底到哪了,？”初步感知“胃”,，和食物運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

5,、讓幼兒自己找找胃的位置,。

6、“小朋友們,，你們真厲害,，都找到自己的胃了！那我們現(xiàn)在就和胃成為好朋友了是嗎,？”（幼兒回答是）

然后觀看影片《胃的煩惱》,，讓幼兒感知胃的功能，以及如何保護(hù)胃的方法,。

影片后,，叫幼兒回答問(wèn)題：“什么時(shí)候胃會(huì)難受？”“怎樣保護(hù),？”

教師：“今天我們認(rèn)識(shí)誰(shuí)??？”“我們的好朋友胃希望我們能好好保護(hù)他，我們一定好做到哦,！”繼續(xù)加深幼兒對(duì)胃的認(rèn)識(shí),。

1、

2,、

“今天小朋友表現(xiàn)的太好了,，老師帶你們?nèi)ネ饷婵纯矗€有哪些好吃的水果成熟了,，好不好,？？”伴隨輕音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室,。

中班蘋果教案美術(shù)篇二

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在幼兒的一日生活中處處都有驚喜,。一天早上，孩子們?cè)诓藞@里看見(jiàn)了一條毛毛蟲(chóng),，孩子們十分好奇,。這時(shí)呂梓辰小朋友問(wèn)道：“老師老師，我在家里聽(tīng)了一首歌,，毛毛蟲(chóng)在啃東西的聲音太有趣了,，我們可不可以也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看呢？”于是,，為了滿足孩子們的興趣,，設(shè)計(jì)本次音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》。

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1.初步感知了解歌曲節(jié)奏,。

2.能用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲,。

3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

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音樂(lè)圖譜,、毛毛蟲(chóng)頭飾,、課件。

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（一）實(shí)物導(dǎo)入,，播放音頻,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好朋友,，你們猜一猜,，是誰(shuí)呢？

提問(wèn)：

（1）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，它在做什么,？

（2）它可能在吃什么？

小結(jié)：對(duì)啦,，這只貪吃的毛毛蟲(chóng)在啃蘋果,，那它是怎么啃的呢,？

（二）播放音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲節(jié)奏

1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋果的節(jié)奏,。引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，豎起你們的小耳朵,，聽(tīng)聽(tīng)看這只毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋果的呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

2.引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音頻,，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)一共啃了哪幾種蘋果,？

提問(wèn)：

（1）毛毛蟲(chóng)一共啃了哪幾種蘋果。

（2）每一種蘋果是怎么啃的呢,？

小結(jié)：對(duì)啦,，毛毛蟲(chóng)啃了小小的蘋果，它是x x xxx,；

大大的蘋果,，它是x x xxx；

紅紅的蘋果,，它是xx xx x,；

綠綠的蘋果，它是xx xx x,。

(三)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》

1.引導(dǎo)幼兒與同伴討論并自主表演毛毛蟲(chóng)啃蘋果的動(dòng)作,，重點(diǎn)將啃時(shí)的相應(yīng)動(dòng)作做出來(lái)。引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們,，毛毛蟲(chóng)你們想怎么演,？蘋果呢？那蘋果被咬的時(shí)候又要怎么表示呢,？請(qǐng)你和你身旁的小伙伴一起討論討論吧,？

2.播放音頻，開(kāi)始游戲引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)當(dāng)毛毛蟲(chóng)的寶貝們帶上頭飾,，我們開(kāi)始游戲啦,！

3.引導(dǎo)幼兒想一想，毛毛蟲(chóng)啃蘋果還能有不一樣的游戲玩法,。

表演區(qū)《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》

中班蘋果教案美術(shù)篇三

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果的外形特征,，通過(guò)觀察初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

2、 能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)與同伴一起探索秘密的快樂(lè),。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知,、認(rèn)識(shí)蘋果的外形特征，通過(guò)觀察初步了解

蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

1、每人一只蘋果

2,、切蘋果器

3,、箱子

4、音樂(lè)《大蘋果》

5,、濕紙巾

1,、猜一猜

師：今天吳老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀,？那么請(qǐng)你們來(lái)摸一摸,，猜一猜里面究竟是什么東西？

2,、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸,，說(shuō)一說(shuō)。

師：摸上去感覺(jué)怎么樣呢,？可能會(huì)是什么呢,？

1、出示蘋果,，了解蘋果的外形特征,。

師：現(xiàn)在我們一起把這個(gè)朋友請(qǐng)出來(lái)吧。原來(lái)是蘋果寶寶,，你們用小眼睛看一下,，它是什么形狀的呢？

師：摸上去感覺(jué)怎么樣呢,？

（圓圓的,，摸上去是滑滑的）

2、發(fā)現(xiàn)蘋果的不同,，給蘋果找朋友,。

師：還有好多蘋果寶寶也想來(lái)和我們玩游戲，請(qǐng)你們看一看,，摸一摸,，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋果寶寶們長(zhǎng)的都一樣嗎,？哪里不一樣,？

師小結(jié)：原來(lái)蘋果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣,、柄的長(zhǎng)短也會(huì)不一樣,。

3,、品嘗蘋果（播放《蘋果》音樂(lè)），初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

師：你們真厲害,，發(fā)現(xiàn)了蘋果這么多的秘密，那么蘋果是什么味道的你們還記得嗎,？我們一起來(lái)嘗一嘗好不好,？

師小結(jié)：蘋果的味道有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸而且還有水分,，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉,，外面是它的果皮,，其實(shí)果皮也是有營(yíng)養(yǎng)的，不過(guò)我們?cè)诔灾耙?qǐng)爸爸媽媽洗干凈哦,。

師：你們剛才吃了蘋果的果肉,，那么它的果核在哪里呢？你覺(jué)得果核還會(huì)有用嗎,？下次我們一起找找果核的秘密吧,。

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中班蘋果教案美術(shù)篇四

1.會(huì)有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹(shù)下"。

2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動(dòng)作,，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,。

音樂(lè)磁帶

一、復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋果樹(shù)下"

1.聽(tīng)旋律回憶歌曲名稱,。

2.有表情的演唱二--三遍,。

二、自編表演動(dòng)作

1.討論蘋果長(zhǎng)大的動(dòng)作,，學(xué)習(xí)動(dòng)作,。（播放蘋果樹(shù)ppt）

"蘋果樹(shù)是慢慢地長(zhǎng)大的，我們可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蘋果樹(shù)長(zhǎng)大的樣子呢,？"（用動(dòng)作表現(xiàn)小小的蘋果樹(shù)種子,，用伸展動(dòng)作變現(xiàn)長(zhǎng)得高高的蘋果樹(shù)）（一起學(xué)一學(xué)）

2.如果你是樹(shù)下的一對(duì)小朋友是什么心情？（開(kāi)心,、高興,、幸福、舒服）

3.又唱歌,，又做游戲,，我們?cè)賮?lái)跳個(gè)舞吧，你會(huì)做些什么動(dòng)作呢,？（啟發(fā)幼兒想象,、表達(dá),、教師提煉動(dòng)作。）

4.個(gè)別幼兒上來(lái)表演,，集體練習(xí),。

（1）拉拉手，轉(zhuǎn)一圈,。

（2）拍拍手,，拍拍肩

（3）一上一下，真開(kāi)心

（4）跨一步,，拍一拍,。

5.完整跳三遍。

三,、游戲"蘋果樹(shù)下找朋友"

1.師："一共跳三遍,，前面兩句的動(dòng)作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動(dòng)作,，

2.引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)中間句,。及時(shí)換朋友。

3.游戲二,、三次,。

中班蘋果教案美術(shù)篇五

1．觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……

2．在閱讀過(guò)程中,，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng),，大膽聯(lián)想。

3．樂(lè)意大膽表述自己的想法,，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛,、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

1．談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,，介紹圖書名稱。

師：小朋友,，你們喜歡吃蘋果嗎,？為什么喜歡？

--出示圖書封面《了解名稱》

師：鼠小弟站在蘋果樹(shù)下,，望著紅紅的大蘋果,，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎,？我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧,！

2．看圖閱讀，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……

（1）集體閱讀小鳥(niǎo),，小猴摘蘋果,，學(xué)說(shuō)句型

①師：（出示圖1）誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了什么事,？（關(guān)鍵詞：鳥(niǎo),、飛）看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢,？（幼兒猜測(cè)）師：（出示圖2）,，看！鼠小弟在干什么呀,？（給與幼兒充分表達(dá)的空間,，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情,，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？

小結(jié)：你們說(shuō)的太好了,，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟,，我們一邊說(shuō)一邊做。

②師：（出示圖3）誰(shuí)也來(lái)摘蘋果了,？（猴子）猴子是怎么摘蘋果的,？（爬樹(shù)）看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢,？（幼兒猜測(cè)）師：（出示圖4）看,，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做,？

師：對(duì),，鼠小弟想：要是我也能爬樹(shù)……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟！

（2）自主閱讀畫面,，觀察大象,、長(zhǎng)頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋果,？等會(huì)把你看到的告訴我們！

（播放圖5,、6,、7、8）師：你看到了什么,？鼠小弟會(huì)怎么想,？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),！

（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來(lái)看看,！

小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛,，猴子會(huì)爬樹(shù),，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果,，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng),，費(fèi)了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋果,。

（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠,、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋果師：袋鼠,，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋果呢,？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做,，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。教師巡回傾聽(tīng),、引導(dǎo)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋果,？鼠小弟會(huì)怎么想,？

師：犀牛呢？是這樣嗎,，我們趕緊看一看,！

（幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大,，他們也都能吃到蘋果,，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果,，反而搞的自己鼻青臉腫的,。

師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣,？（很傷心,，不開(kāi)心）

3．續(xù)聽(tīng)故事，感受樂(lè)趣

（1）教師繼續(xù)講述,，幼兒猜測(cè)結(jié)果師：就在鼠傷心難過(guò)的時(shí)候,，來(lái)了一只海獅，鼠小弟問(wèn)它：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎,？……海獅回答說(shuō)：不過(guò),，我有一個(gè)本領(lǐng)……）師：咦？,！海獅有什么本領(lǐng)呀,？他會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),，合理想象）

（2）揭曉答案師：看看猜對(duì)了嗎,？（頂、合作）有趣嗎,？

4．完整感知欣賞故事,，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來(lái)完整的欣賞吧,！

--完整傾聽(tīng),，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎,？為什么,？

小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,，力量有限但只要我們友好合作,，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄,、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí),，一定能成功,。

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,，孩子們翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)的圖畫,，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛(ài)之處,，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),，下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)過(guò)去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

2,、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,，沒(méi)有公布的。在看完前半部分后,，讓幼兒猜測(cè),，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果,，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢,，原來(lái)如此,。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，效果較好,。

3、在故事的講述過(guò)程中也考慮了層次性的,，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半,，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述,，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過(guò)程中,，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好,，但在今天的教學(xué)中,，由于是借班上課，對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多,，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述,。回答問(wèn)題的孩子比較的局限,，孩子的積極性也沒(méi)能完全的調(diào)動(dòng)上,，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過(guò)程中也較急,。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中,，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo),。

4,、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用,、經(jīng)濟(jì),、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的,。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,，在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn),。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過(guò)程,，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力,。

5,、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問(wèn)題,，首先是在圖本的準(zhǔn)備上,，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式,，效果不是很理想,，孩子在閱讀的過(guò)程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方,。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件,。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起,。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,，而在今天的活動(dòng)中,，沒(méi)有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí),。

6,、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后,，可以提煉一些情感,，讓幼兒明白“只要想辦法,，人小也沒(méi)關(guān)系?！贬槍?duì)以上所提出的問(wèn)題,，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng),。

中班蘋果教案美術(shù)篇六

1,、初步熟悉歌曲的曲調(diào)，理解歌詞的大意,。

2,、通過(guò)教師做動(dòng)作、記憶歌詞,。

3,、認(rèn)識(shí)詞“蘋果”。

1,、蘋果,、教學(xué)cd、詞卡一張,。

（一）教師用彈唱的方式師友問(wèn)好,。

教師：小朋友們好。

幼兒：趙老師您好,。

（二）教師出示蘋果,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果的主要特征，并引出孩子的興趣,。

教師：（1）這是什么,？（蘋果）

（2）它長(zhǎng)得什么樣子的？他是什么顏色的,？（圓圓的,、紅顏色）

（3）小朋友吃的時(shí)候它是什么味道的？（甜甜的）

（三）教師范說(shuō)歌詞,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1、教師：歌詞內(nèi)容：“紅蘋果,，圓又圓,，吃到嘴里甜又甜”。（教師說(shuō)一句,，幼兒說(shuō)一句）

2,、教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng),。

3,、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動(dòng)作,。

（四）教師出示詞寶寶

1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)詞寶寶2――――3遍,，并逐一請(qǐng)幼兒把詞寶寶“蘋果”念出來(lái),。

（五）放光盤

1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)是不是跟自己唱的一樣,。請(qǐng)幼兒回到家里唱給家人聽(tīng),。

中班蘋果教案美術(shù)篇七

1、 理解故事內(nèi)容,，通過(guò)自己的想象嘗試表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、 體驗(yàn)蘋果和蝸牛之間美好的友誼,，感受助人的快樂(lè)。

3,、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試表達(dá)自己的想法

《蝸牛和蘋果》故事圖片,，種子圖片，水果

一,、開(kāi)始部分：

謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：今天有一位動(dòng)物朋友要來(lái)做客,，看誰(shuí)能最快猜出它的名字。走路慢吞吞,；身背小房子,；沒(méi)手也沒(méi)腳。會(huì)是誰(shuí)呢,？（幼兒猜） 教師公布答案：蝸牛,。

二、基本部分：

（一）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,，并嘗試講述圖片內(nèi)容。

師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事,，我們來(lái)看一看，到底發(fā)生了什么事情,？

1,、（出示圖片一）幼兒觀察,、講述。

討論：

（1）蝸牛的家里來(lái)了誰(shuí),？

（2）蘋果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛的家里,？它們之間會(huì)發(fā)生什么事情？ 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述圖片一內(nèi)容,。

2,、（出示圖片二）幼兒觀察、講述,。

討論：

（1）蘋果發(fā)生了什么變化,？為什么會(huì)變色？

（2）如果這個(gè)有點(diǎn)壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前,，你會(huì)怎么做呢,？我們來(lái)看看小蝸牛是怎么做的？ 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述圖片二內(nèi)容,。

3,、（出示圖片三）幼兒觀察、講述,。

（1）小蝸牛為什么哭了,？蘋果是生病了嗎？

（2）看到蝸牛這么傷心,，烏龜醫(yī)生給蝸牛說(shuō)了一些話,，蝸牛聽(tīng)了以后，又開(kāi)心地笑了,，猜猜烏龜醫(yī)生對(duì)蝸牛說(shuō)了什么話,？（幼兒猜，教師講述）

（3）蘋果媽媽的寶寶是誰(shuí),？她為什么要腐爛,？ 教師出示切開(kāi)的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶,。 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述,。

4、（出示圖片四）幼兒觀察,、講述,。

（1）第二年發(fā)生了什么事？

（2）小蘋果樹(shù)是從哪里來(lái)的,？

（3）來(lái)我們變成一顆小小的種子,，長(zhǎng)成小樹(shù)吧。

（二）引導(dǎo)幼兒看圖片,，把圖片內(nèi)容編成一個(gè)完整的故事,。

師：原來(lái)這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事,，現(xiàn)在我們?cè)囍阉姆鶊D片連起來(lái)完整講一下這個(gè)故事。給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字,。

三,、分享水果

師：小小的蘋果樹(shù)長(zhǎng)大了，結(jié)出很多的蘋果,，我們一起來(lái)品嘗這香香甜甜的蘋果吧,。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽(tīng),、多說(shuō)、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

中班蘋果教案美術(shù)篇八

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜,、毛毛蟲(chóng)手偶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話,、情境導(dǎo)入

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了我的一位好朋友,，它是誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）

1,、播放毛毛蟲(chóng)啃蘋果音效

師：毛毛蟲(chóng)是怎樣啃蘋果的,？

2、出示多媒體課件《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》動(dòng)畫

師：毛毛蟲(chóng)喜歡啃什么樣的蘋果,？（四種蘋果：大,、小、紅,、綠）

二,、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

小蘋果：○ ○ ○○○

大蘋果：○ ○ ○○○

紅蘋果：○○○○ ○

綠蘋果：○○○○ ○

1,、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋果。

2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋果時(shí)的聲音節(jié)奏,。

三,、游戲環(huán)節(jié)

1、教師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋果的形象,，請(qǐng)幼兒模仿。

師：老師想變成蘋果請(qǐng)毛毛蟲(chóng)吃,，你們數(shù)123變,，我就變成蘋果。

2,、幼兒模仿蘋果,，教師模仿毛毛蟲(chóng)；

教師模仿蘋果,，幼兒模仿毛毛蟲(chóng),。（教師引導(dǎo)幼兒蘋果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：毛毛蟲(chóng)給小朋友準(zhǔn)備了禮物,，讓我們一起去看看是什么吧,。

中班蘋果教案美術(shù)篇九

1、在已會(huì)折“蘋果”的基礎(chǔ)上,，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹(shù)”,。

2、學(xué)會(huì)小組間的初步分工協(xié)作,，有較強(qiáng)的合作意識(shí),。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

大白紙六張,、方形紅,、綠、黃色紙若干,、綠色紙片和綠色葉子若干,、漿糊、抹布,、報(bào)紙,、牛皮紙、白卡紙,、棕色卡紙等,、油畫棒、勾線筆等。

一,、觀察蘋果樹(shù)圖片,，了解蘋果樹(shù)的基本組成，知道蘋果樹(shù)分為樹(shù)干,、樹(shù)枝和果實(shí),、樹(shù)葉幾部分。

（評(píng)析：對(duì)蘋果樹(shù)的形狀構(gòu)成,，孩子們倒是再熟悉不過(guò),。本環(huán)節(jié)主要的是通過(guò)觀察了解為下環(huán)節(jié)活動(dòng)做好鋪墊）

二、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒想象,。

提問(wèn)：如果用折紙的方法來(lái)表現(xiàn)蘋果樹(shù)，你可以怎么來(lái)表現(xiàn),？也可鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師提供的材料想辦法,。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)充分?jǐn)U展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，也使孩子們充分展開(kāi)想象的翅膀,，使下環(huán)節(jié)的制作顯得多姿多彩,、精彩紛呈。）

（幼兒在本環(huán)節(jié)中,，想出了很多的好辦法,。如蘋果可以折疊，這樣“就像長(zhǎng)在上面一樣”有立體感,?！斑€要加上綠色樹(shù)葉，才更好看”,。樹(shù)枝和樹(shù)干可以用白紙畫并涂上顏色,，也可以用棕色的卡紙剪成樹(shù)枝的形狀，還可以用報(bào)紙卷,，用牛皮紙撕貼,。哈，辦法又多又好）

三,、表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意,，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單講述制作要求

1,、樹(shù)干可以用報(bào)紙折疊或卷曲,，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可卷曲,、折疊,，卡紙可以剪出樹(shù)干后粘貼,。

2、蘋果可以用提供的彩色紙折疊

3,、樹(shù)葉可以用提供的剪好的葉子粘貼,，也可用提供好的綠色紙片畫好樹(shù)葉形狀后剪下來(lái)粘貼

4、難點(diǎn)把握：樹(shù)干的大小,。針對(duì)平時(shí)幼兒多用16k紙繪畫的情況,，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹(shù)干看起來(lái)一定要粗壯,，這樣才可以承受滿樹(shù)的蘋果,。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙制作樹(shù)枝,，相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較為熟知。而報(bào)紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有新鮮感和吸引力,。用于折蘋果的方形折紙有稍大的、中等的,、也有較小的,。有黃、綠,、紅等顏色,，便于幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)解和喜好來(lái)選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹(shù)葉,，也有長(zhǎng)方形紙片供幼兒剪貼樹(shù)葉和撕貼樹(shù)葉）

四,、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹(shù)，老師對(duì)分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助

（評(píng)析：在做好各種鋪墊活動(dòng)后,，幼兒的制作終于開(kāi)始,。在一開(kāi)始的商量和討論中，有的組的幼兒對(duì)分工持有異議,，如大部分人都搶著先去折蘋果,，而樹(shù)干卻無(wú)人問(wèn)津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙,，準(zhǔn)備做樹(shù)干,，蘋果卻遲遲沒(méi)有“上樹(shù)”。針對(duì)這樣的情況,，老師及時(shí)介入進(jìn)行了引導(dǎo),，使孩子們的操作能有序進(jìn)行。

在制作活動(dòng)中,，幼兒對(duì)常用的卡紙不屑一顧,，對(duì)不常出現(xiàn)的牛皮紙和報(bào)紙表現(xiàn)了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來(lái)做蘋果樹(shù)的樹(shù)干。

活動(dòng)中,，個(gè)別幼兒對(duì)撕牛皮紙不太熟悉,，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹(shù)干,、樹(shù)枝的形狀,。老師引導(dǎo)幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉,，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地往下撕,，這樣才能撕出想要的形狀。

在蘋果排列和色彩的搭配上,，幼兒顯現(xiàn)出平日里較強(qiáng)的對(duì)色彩的感悟能力,。構(gòu)圖錯(cuò)落有致，主次鮮明,，色彩紅黃綠相間,，讓人愛(ài)不釋手。）

五,、 展示并評(píng)價(jià)六個(gè)組制作的蘋果樹(shù),。

請(qǐng)幼兒評(píng)選最喜歡的那棵樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因,，并根據(jù)構(gòu)圖飽滿,、色彩搭配、制作技巧等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒展示和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹(shù)”的`提問(wèn)拉開(kāi)了作品評(píng)價(jià)的序幕,。因?yàn)榧垙堓^大，所以評(píng)價(jià)時(shí)幼兒都圍成一個(gè)大圈,，中間放著那六張鮮艷無(wú)比,、奪人眼球的折紙?zhí)O果樹(shù)。孩子們各抒己見(jiàn),，表達(dá)了對(duì)某顆蘋果樹(shù)的喜愛(ài),。當(dāng)然也附帶著說(shuō)出各種理由?！翱雌饋?lái)就很好看”,、“蘋果多”、“樹(shù)像真的”……老師也在孩子們發(fā)表的感想基礎(chǔ)上,，根據(jù)構(gòu)圖平衡,、色彩搭配、制作技巧等方面給予了較高的評(píng)價(jià),，使幼兒在了解本組作品優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，了解其他組的作品優(yōu)點(diǎn),，從而對(duì)下一次活動(dòng)提供幫助）

1、在手工區(qū)提供較大的紙張和相應(yīng)材料,，繼續(xù)制作蘋果樹(shù),。

2、學(xué)會(huì)折更多的水果,，制作梨子樹(shù),、桔子樹(shù)等。

（評(píng)析：滿足幼兒繼續(xù)制作的愿望,，并在此基礎(chǔ)上有更多的變化和發(fā)展,，使幼兒對(duì)這種組圖折紙活動(dòng)一直保持良好的興趣和動(dòng)力。）

中班蘋果教案美術(shù)篇十

1,、感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏,，能夠快樂(lè)的歌唱。

2,、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己,。

3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,。

多媒體課件、音樂(lè),、節(jié)奏圖譜,、毛毛蟲(chóng)手偶、蘋果圖片,。

一,、情境導(dǎo)入

1、播放毛毛蟲(chóng)啃蘋果音效,。

2,、聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋果的聲音。

3,、說(shuō)一說(shuō)都毛毛蟲(chóng)都啃了那些蘋果（小小的,、大大的、紅紅的,、綠綠的）,。

二、出示節(jié)奏圖譜,，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

小蘋果：○ ○ ○○○

大蘋果：○ ○ ○○○

紅蘋果：○○○○ ○

綠蘋果：○○○○ ○

1,、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋果。

2,、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋果時(shí)的聲音節(jié)奏,。

三、游戲環(huán)節(jié)

1,、幼兒用肢體動(dòng)作做出四種蘋果的形象,，送給毛毛蟲(chóng)吃。（教師引導(dǎo)幼兒蘋果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化）

2,、幼兒變成毛毛蟲(chóng)吃蘋果,。

四、結(jié)束活動(dòng)

1,、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶：播放毛毛蟲(chóng)變蝴蝶課件,。

2、教師與幼兒隨音樂(lè)飛出活動(dòng)室,。

中班蘋果教案美術(shù)篇十一

1,、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事,。

1利用故事規(guī)律性的情節(jié),，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，并用語(yǔ)言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)以及合作的快樂(lè),。

2能大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"

一,、看背景圖，引出故事圖一：

今天老師為大家?guī)?lái)了一本電子故事書,，我們來(lái)看一看這本書的封面,。

1）你看到了誰(shuí)？猜猜他想干什么,？

2）小老鼠看見(jiàn)這滿樹(shù)的紅蘋果,，會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)表演一下饞嘴的小老鼠,?？墒牵@棵蘋果樹(shù)長(zhǎng)得太高了,？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢,？（幼兒討論）

3）小朋友們想了許多好辦法,，那故事里的小老鼠會(huì)怎樣做呢？我們一起來(lái)看看吧?。c(diǎn)圖2）

二,、看圖大膽想象并講述：

1、圖二：

1）你看到了什么,？小鳥(niǎo)是怎樣吃到蘋果的,？小老鼠看見(jiàn)小鳥(niǎo)吃到了蘋果，它會(huì)怎么想,？

2）小老鼠學(xué)小鳥(niǎo)飛能吃到蘋果嗎,？為什么？

3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來(lái)摘蘋果,，可它沒(méi)有翅膀,，飛不起來(lái)。

2,、圖三：

1）看看,，又有誰(shuí)來(lái)了？猴子是怎樣摘到蘋果的,？小老鼠看見(jiàn)了會(huì)怎么想,？

2）小老鼠會(huì)爬樹(shù)嗎？它有沒(méi)有爬上去,？為什么,？（點(diǎn)圖三）

3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹(shù)上去摘蘋果,，唉,，可它的力氣實(shí)在太小了,，爬不動(dòng),。

3、大家猜猜,，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋果吃,？

四、故事里還會(huì)有誰(shuí)來(lái),，他們會(huì)用什么方法摘蘋果,，小老鼠看見(jiàn)了又會(huì)怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看,，講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。

10,、（將小卡片放到小椅子下面）好,，現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽(tīng)聽(tīng)？幼兒講完,，教師小結(jié),。

11、鼠小弟又是學(xué)大象,，又是學(xué)長(zhǎng)頸鹿,、學(xué)袋鼠和犀牛，它經(jīng)過(guò)了這么多努力,，有沒(méi)有成功,？

12、唉,，可憐的小老鼠,，努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋果，好著急哦,！

13,、這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了,？海獅會(huì)怎樣幫助它,，想想海獅有什么本領(lǐng)的？

14,、鼠小弟與海獅一起相互合作,，摘到了許許多多蘋果，心里真高興,。

15,、你們喜歡這個(gè)故事嗎？我也很喜歡,，那只小老鼠呀,，既可愛(ài)又努力好學(xué)，我們一起回教室把這個(gè)故事完整地講一講,，表演一下,，好嗎？

中班蘋果教案美術(shù)篇十二

1,、理解故事內(nèi)容,。

2、懂得在生活中要助人為樂(lè),，有禮貌,，不以貌取人。

3,、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

重點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容

2,、懂得在生活中要助人為樂(lè),，有禮貌，不以貌取人,。

難點(diǎn)：

1,、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌,，不以貌取人,。

2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話,。

ppt課件

一,、輕松導(dǎo)入

二、故事欣賞

三,、提問(wèn)思考：

1,、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢？

2,、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的,？

3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎,？

討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎,？為什么？

四,、再次欣賞故事,，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

五,、總結(jié)：看人不要看外表,，只要他有一顆真誠(chéng)的,、熱于助人的心比什么都重要,。

中班蘋果教案美術(shù)篇十三

1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè),。

2,、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果,。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

4,、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

一棵紅蘋果樹(shù),、紅櫻桃,、紅草莓、桃子,、金桔,、大鴨梨、黃香蕉,、紫葡萄,、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題

教師：好多的蘋果啊,，我們一起去摘蘋果好嗎,？

在“蘋果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室,。

教師：好香的蘋果啊,，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí),。

二,、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中,。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢,？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢,？

教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢,？都長(zhǎng)在什么地方呢,？

幼兒：

（1）我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的,。蘋果長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的,。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

（4）我吃過(guò)金桔,，金桔上面是黃色的。金桔長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

（5）我吃過(guò)大鴨梨,，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長(zhǎng)在大樹(shù)上,。

三,、仿編歌曲：

幼兒：

（1）樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),，我們一起摘櫻桃,，多吃櫻桃身體好。

（2）樹(shù)上許多紅桃子,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好,。

（3）樹(shù)上許多黃金桔,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘金桔,，多吃金桔身體好,。

（4）樹(shù)上許多大鴨梨，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),，我們一起摘鴨梨,，多吃鴨梨身體好。

……

教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎,？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱,。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果,，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢,？

幼兒：……

（1）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的,。西瓜長(zhǎng)在地下,。

（2）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的,。它長(zhǎng)在地下,。

教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？

幼兒：……

（1）藤上許多綠西瓜,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好,。

（2）藤上許多紅草莓,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓,，多吃草莓身體好,。

教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。

請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng),。

這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,，以歌曲《蘋果》為線索,，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞,、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,，貫穿了整合教育的思想,。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受,。其中,，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn),。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他,，逐步樹(shù)立他的自信心,。

中班蘋果教案美術(shù)篇十四

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,，感受故事的情趣。

2,、通過(guò)故事,，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

1,、蝸牛爬行視頻,。

2、掛圖《小蝸?？刺O果花》,。

3,、蝸牛、猴子,、松鼠,、小貓和喜鵲頭飾。

一,、展示小蝸牛,，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

師：這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?

師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺(jué)得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

二,、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

第一遍聽(tīng)故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

師：最后，小蝸?？吹搅藛?

再次欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒討論。

師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?

師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。)

師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

三,、創(chuàng)編故事。

師：小蝸?？吹搅颂O果花,，他該回家了。我們來(lái)想一想,，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹(shù)會(huì)有什么變化呢?

1,、表演故事《小蝸牛看蘋果花》,。

幼兒熟悉角色之后,，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛,，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事,。

2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！?。