作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇一

1,、樂(lè)于參與活動(dòng),，積極探索a4紙如何變成圓圈的方法。

2,、能獨(dú)立制作圓圈，并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試,。

3,、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂(lè)趣。

1,、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。

2,、a4紙若干,。

3、ppt,。

1,、引出活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

出示小玩偶,，想要和小朋友們一起玩游戲――鉆洞洞，可以鉆什么洞洞呢,？

幼兒思考,。

出示a4紙，幼兒思考如何用a4紙制作洞洞供小熊鉆呢,？幼兒思考,，并大膽進(jìn)行嘗試。

引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞,，小結(jié)：邊留的越細(xì),、越窄，洞洞越大,。

2,、出示更大的布偶，表示也想?yún)⑴c游戲,，可是a4紙那么小,，哆啦a夢(mèng)怎么樣才能鉆過(guò)去呢,？

出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，學(xué)習(xí)制作圓圈的方法,，教師講解并示范。

3,、幼兒回到座位進(jìn)行操作,。

幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作，并大膽進(jìn)行嘗試,。教師來(lái)回巡視指導(dǎo),。

4、對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并體驗(yàn)穿過(guò)洞洞的樂(lè)趣。

對(duì)于沒有成功的幼兒,，在旁指導(dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇二

1,、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性,，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性,。

2,、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力,。

3,、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過(guò)記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、能在情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

人手三塊磁鐵（一個(gè)彩色磁鐵,，兩個(gè)環(huán)形磁鐵）,，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時(shí)貼

一、激發(fā)幼兒的探索興趣,，引發(fā)活動(dòng)課題,。

1、小朋友,，你們看過(guò)天線寶寶嗎,？它們四個(gè)好朋友你愛我，我愛你的時(shí)候會(huì)怎么做呢,？

2,、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢,！它找到好朋友的時(shí)候也會(huì)和好朋友緊緊地吸在一塊兒,。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實(shí)驗(yàn),，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法）如果是他的好朋友就畫上綠點(diǎn),，如果不是它的好朋友就畫上紅點(diǎn)。

3,、出示第一張記錄紙,。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會(huì)是它的朋友呢,？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢,？我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。

4,、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友,？（總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西）

二,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

1,、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢,？我們來(lái)試一試,。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

2,、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,，一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)現(xiàn),，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,，哪一面不是呢？（引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼,，不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼,。）

3,、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確,。

三,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性,。

1,、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友，一個(gè)面不是,。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢,？是不是每個(gè)面都能做朋友呢？

2,、出示第二張記錄紙,，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎？紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎,？紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎,？幼兒猜想并把猜想記錄下來(lái)。

3,、到底我們的猜想是否正確呢,？我們一起來(lái)實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),。

4,、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,？引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,，異性相吸”的特性。

四,、結(jié)束,。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢,？幼兒自由玩磁鐵,。

今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,，是生活中比較常見的,。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性,。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸,。去感知磁鐵的性質(zhì),，幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題,。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō),，我能吸住布條,，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中,，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了,。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中,，記錄這種方法用得太少了,，以后要讓小朋友多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后,，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中,，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,，教室里,、走廊上、活動(dòng)室,、午睡室,。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì)興奮不已,。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來(lái)分享,。通過(guò)這樣的探索活動(dòng),，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇三

1,、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣,，嘗試多種記錄的方法。

2,、學(xué)畫晴天,、陰天、雨天、雪天,、刮風(fēng),、下冰雹等畫面。

3,、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào),，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、紙張,、彩筆等,。

1、放天氣變化的錄像,，看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn),，為接下來(lái)描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。

2,、如果沒有錄像,，教師出示不同天氣的范畫，便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄,。

3,、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫面上表示出來(lái),。幼兒相互學(xué)習(xí),，交流氣象日記。

4,、延伸活動(dòng)：教師為幼兒提供不同的材料,，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記,，教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記,，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。

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練習(xí)早操

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本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo),，幼兒能自己畫出晴天等畫面,，但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

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棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋,，知道：（1）兩個(gè)人依次下棋子（2）棋下在十字線上（3）學(xué)習(xí)吃子,。

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄,。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容,。

教案涉及到“北京,、南京、上海,、杭州”這四個(gè)地方,，小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名啊,？”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下,，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的,?！蔽曳判牡卣f(shuō)道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單,，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了,，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會(huì)兒就上好,，可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容,。

星期五上午展開了實(shí)際行動(dòng)?；顒?dòng)一開始,，ppt天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球,，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的,。當(dāng)我問(wèn)到：“為什么要聽天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見,，爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn),。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,?！蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識(shí)這四處地名,，他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座,。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄,，但是有的小朋友還是沒有對(duì)起來(lái)。我覺得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1,、2,、3,、4，那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多,，或是以圖片展示,，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

另外,，幼兒的注意沒有成人注意的長(zhǎng),，他們聽了天氣就不會(huì)去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣,。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂,。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快,，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行,，最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái),。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇四

1、知道兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色,。

2,、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和對(duì)顏色的興趣。

3,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

紅、黃,、藍(lán)三種顏色的薄手工紙,、裝有紅、黃,、藍(lán),、綠、紫等眼力的盤子,。

活動(dòng)一：

1,、出示紅、黃,、藍(lán)的玻璃紙,，讓幼兒說(shuō)出顏色的名稱，在說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同,。

2,、幼兒自由擺弄,、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。

4,、組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合,，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色,。

活動(dòng)二：噴焰火

1,、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、教師介紹玩法。

3,、請(qǐng)幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說(shuō)一說(shuō)噴的焰火有什么顏色,？顏色混在一起是有什么變化？

4,、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火,，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面,。

自由觀賞,、評(píng)價(jià)同伴的作品。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇五

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象,。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用,，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí),。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開闊視野,，豐富知識(shí),，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”,，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,，從而開發(fā)幼兒的潛能,。

1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類,。

2．動(dòng)手“制造風(fēng)”,。

3．感受風(fēng)的力量和等級(jí),。

1．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng),；樹的搖動(dòng)；水中的浪等,。

2．物品準(zhǔn)備：注射器,、氣球、扇子,、羽毛,、吹管、細(xì)繩,、噴霧器,、電吹風(fēng)、蚊香,、風(fēng)扇,、碎紙屑、紙板,、飲料瓶等,。

3．知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等,。

一,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球,，并用細(xì)繩扎好,。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng),。師：氣球有什么變化?

幼：變大了,。

師：為什么變大了?

幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

師：“氣”從哪兒來(lái)?

幼：從針筒中來(lái),。

師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?

幼：從空氣中來(lái),。

小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

2．教師打開電風(fēng)扇,，讓幼兒感受到“風(fēng)”,。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?

幼：沒有風(fēng)了,。

小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng),，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),，空氣不流動(dòng),，所以就沒有風(fēng)了。因此,，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的,。

二、幼兒實(shí)驗(yàn),，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品,，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表),。

2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出,，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力,，是否形成了風(fēng)。

3．羽毛比賽,。(1)羽毛放在桌子上,，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組,，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛,，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。

(幼兒共同向羽毛吹氣,，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

4．分組討論：你在日常生活中,，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng),，快跑的時(shí)候),。

三、歸納總結(jié),，分析風(fēng)的種類

1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備,，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你們都找到了哪些風(fēng),。

(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷,；(3)打開冰箱有涼風(fēng),；(4)臺(tái)風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng),；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱,。

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族,，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分,，按季節(jié)分，按風(fēng)向分,。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏,，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片,；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥,。

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕,、風(fēng)向,。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,，感覺風(fēng)很熱很干燥!

點(diǎn)燃蠟燭,，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,，觀察火苗的方向,，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí),、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用,。

進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo),，測(cè)風(fēng)儀)

3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭,，粘在細(xì)木棍兒上,。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管,。

四,、作品展示

鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示,。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇六

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2、運(yùn)用多種方式,，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受快?lè)。

3,、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4,、樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5,、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

干木耳,、水、盆活動(dòng)過(guò)程：

（一）品嘗木耳菜,，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜,。

師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀,？（軟軟的―這個(gè)詞語(yǔ)真好聽,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；香香的―――這是你品出來(lái)的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的,，很鮮美,。它是用什么做成的呢？（雞蛋,，那黑黑的是什么呢,？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧,。

（二）觀察干木耳,，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看,，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢,？你可以用手摸一摸，搓一搓,，也可以聞一聞,，說(shuō)說(shuō)你的感覺,。（硬硬的―――你的感覺和我是一樣的；小小的―――――你是看出來(lái)的,；黑黑的――――顏色你也看出來(lái)了,，有味道―――這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉?，硬硬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子,。

師：咦,？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的,，為什么不一樣呢,？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳,，他還會(huì)變魔術(shù)呢,！

（三）運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1,、實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙,，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒,。

（1）幼兒操作,，感知。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,，請(qǐng)你也去試一試,，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化,？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了,？你可以用手摸一摸，有什么感覺,？

（2）講解觀察結(jié)果,，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué),！我們一起學(xué)一下,！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺,？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊,，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來(lái)學(xué)一下,。

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的,、軟軟的,，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2,、體驗(yàn)游戲"變呀變",，感受快樂(lè)師：小朋友，你們想做小木耳嗎,？我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后,，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢,。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳,。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡,，翻一翻,，扭一扭，慢慢變大啦,！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開來(lái)好大哦,！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的,，看來(lái)好炒菜了,！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香?。∧抢锍匆幌拢哼@個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳,，隨著音樂(lè)慢慢變大,。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了,，讓我來(lái)品嘗一下吧,！啊嗚啊嗚，真好吃,！游戲好玩吧,！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去,。

（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物,。

1,、通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物,。

師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù),，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干,，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開,，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的,。

2,、結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的,，去告訴更多的好朋友！

在整個(gè)活動(dòng)中,，追求一種“寬松,、自然、科學(xué),、愉快”的活動(dòng)氛圍,，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè),，在成長(zhǎng)中擁有自信,?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察,、探討其變化的環(huán)節(jié),，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富,。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇七

1,、探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,。

2,、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣,。

3,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

4,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

1,、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,，剪刀一把，固體膠,，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察,。

2、ppt課件（過(guò)山車圖片,、立交橋圖片）,。

一、師生互動(dòng),，集體制作圓圈,，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

小朋友看老師帶來(lái)了什么,？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈,？猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么？

集體制作紙圈,，再將紙圈沿中線剪開,。

二、探索麥比烏斯圈,。

1,、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線剪開會(huì)是怎樣的,。老師記錄,。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈,。

3,、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn),。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈,。

4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

5,、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄,。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

三,、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用,。

ppt出示過(guò)山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè),。

四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,，感受圈的神奇,。

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng),。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受,。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》,、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊,，所以基于幼兒的認(rèn)知能力,，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

如何開展這個(gè)活動(dòng)呢,？我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：

1,、積極主動(dòng)參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒,。

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫,，使其變成不同的物體,。

大班的孩子對(duì)于想象畫還接觸的不多,，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢,？首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔,、直接,。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量,，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒,?；顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊(cè),，每頁(yè)畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好,。開始出示時(shí)，幼兒看見的是白紙上只有一個(gè)圈,，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓,，幼兒的興趣并不是很大,，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)―――――還有另外一個(gè)名字,，叫圈，也可以叫圈圈,。接下來(lái),，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵,。于是在幼兒的驚奇和感嘆中,，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上,，還是一個(gè)圈,，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增,，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案,，如太陽(yáng)、手鐲,、棒棒糖――――有了這個(gè)想象的基礎(chǔ),，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈,、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快,，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中,。

這樣一路下來(lái),，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過(guò)程中感知了添畫的技巧,，為親身操作提供了基礎(chǔ),。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴,、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲,、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作,。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng),。這次活動(dòng)中,，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后,，出示了兩幅老師的范例,。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置,，成了兩幅畫面完整,、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化,，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念,，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí),，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升,。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇八

躲在哪里,？

1、體驗(yàn)味覺,，增加味覺經(jīng)驗(yàn),。

2、品嘗,、分辨酸,、甜、苦,、辣,、咸的味道。

3,、積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

4,、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

1,、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水,。

2、“酸,、添,、苦、辣”表情圖片,。

1,、向幼兒講述“酸,、甜、苦,、辣,、咸”的故事。

2,、提問(wèn)：小朋友們聽過(guò)了故事之后,，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸,、甜,、苦、辣,、咸五個(gè)朋友躲在哪里,。

3,、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道,，并講述自己所品嘗的味道。

4,、展示圖片《酸,、甜、苦,、辣》,。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情,?！?/p>

5、將幼兒分組后,，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道,。

6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道,，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺,，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?/p>

7,、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種,？”

8,、在幼兒閱讀“愛吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食,？它們都喜歡吃什么樣的甜食,?！?/p>

9、活動(dòng)總結(jié),，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇九

探索光與影子的關(guān)系,。

愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

培養(yǎng)探索自然的興趣,。

理解空間關(guān)系,、比較和對(duì)比、觀察,。

有frankasch編寫的《熊的影子》,，手電筒，粉筆,。

1?幼兒講《熊的影子》的故事,，故事說(shuō)的是一個(gè)熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象,，想幼兒提出問(wèn)題,，如：你對(duì)影子知道些什么？你在哪里看到過(guò)影子,？你在什么時(shí)間看到影子的,？

2?問(wèn)幼兒是否在教師里看到過(guò)影子。問(wèn)幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子,。鼓勵(lì)幼兒嘗試他們的想法,。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等,。

3?在晴天,，帶幼兒到戶外，要求他們?cè)诘厣狭粝掠白?。注意幼兒能不能做到,。如果幼兒站在一個(gè)較大的影子中間,，或站在影子的邊上，會(huì)發(fā)生些什么,？幼兒是如何變化他們的影子的,？他們能否使自己的影子變大、變小,、變寬和變窄,？要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子，例如運(yùn)用傘或書等,。注意幼兒是如何改變影子的形狀的,。

4?要求幼兒兩兩成對(duì)，互相畫出柏油場(chǎng)地上對(duì)方的影子,。每過(guò)2―3小時(shí),，回到同一個(gè)地方，要求幼兒注意影子有沒有變化,，是大了,，還是小了。

5?玩抓影子游戲,。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則,。用不同的方式制定規(guī)則,，如抓人者的影子接觸被抓者的影子,，或用抓人者的手碰被抓者的'影子等。

1,、本活動(dòng)幼兒非常喜歡,。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問(wèn)題,，吸引幼兒的興趣,。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,，讓幼兒容易掌握知識(shí),，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣,。

3,、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察,，擴(kuò)大幼兒的視野,，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣,。

4,、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲,，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn),，保持幼兒積極探索的愿望,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇十

1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì),，知道溫度計(jì)的用途

2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣,。

每組一只溫度計(jì),、其他溫度計(jì)活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì),，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?

2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫

a：幼兒小組測(cè)量,，教師巡回指導(dǎo),。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù),。

b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外,，觀察溫度計(jì)的變化。

1.小組進(jìn)行,，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化

2.教師指導(dǎo)并參與記錄?；顒?dòng)結(jié)束,。

因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級(jí)內(nèi)有,，孩子們已早就觀察過(guò))所以接受起來(lái)較容易些,，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化,，但數(shù)字記錄不是很理想,，因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小,，分格過(guò)小,，有些幼兒看不清楚,。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí),，教師可將溫度計(jì)的小格放大,，畫在紙上使用,，效果會(huì)更好些。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇十一

1.在活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,，哪些是浮的,。

2.能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果,，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果,。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

1.盛水的大玻璃缸,、各種能沉浮的物品(小木塊,，勺子，橡皮,，小石頭,，泡沫板，海洋球等)

2.記錄物體沉與浮的圖標(biāo),。

(一)開始部分實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入老師分別將兩樣?xùn)|西放入玻璃缸中,，請(qǐng)幼兒觀察。

師：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣?引入活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

(二)基本部分

1.觀察材料，猜測(cè)物體沉浮想象,，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進(jìn)水里面它們會(huì)怎么樣呢?

2.動(dòng)手操作,，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

(1)出示觀察記錄紙,，教師指導(dǎo)記錄的方法;

(2)教師示范操作并做好記錄;

(3)分小組讓幼兒們自己操作,，自己探索物體的沉浮，并對(duì)沉浮作好記錄,。

3.交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果,，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證。

(三)結(jié)束部分總結(jié)：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象,，教師與幼兒們一起進(jìn)行分類,，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的,。

與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合,，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧、自由的環(huán)境氛圍,，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì),。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗,、動(dòng)一動(dòng),，幼兒從親身體驗(yàn)中,，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇十二

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣,。

3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料,，品嘗過(guò)飲料。

2．材料準(zhǔn)備：冷水,、熱水,、一次性的透明杯、勺子,、吸管,、奶粉、果珍粉,、咖啡粉,、白糖、椰子粉,、檸檬粉等,、輕音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī),、毛巾

一,、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣,。

二,、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料,。

提問(wèn)：你喝的是什么飲料,？是什么顏色的？什么味道的,？

三,、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察,。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料,。

2、提出操作的要求：

（1）你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候,，看看有什么奇怪的變化,？

（2）與你的朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（3）要讓做飲料的房間干干凈凈,。

3,、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

提問(wèn)：你做的是什么飲料,？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過(guò)程和發(fā)現(xiàn),。

四,、鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料,，說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn),。

五,、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請(qǐng)客人品嘗飲料,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇十三

1,、通過(guò)看,、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征,。

2,、提高幼兒的觀察力及操作能力。

3,、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1,、圓形積木、紐扣,、薯片罐,、八寶粥罐、圓形棋子等,，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

2,、課件一個(gè)（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫面,，由圓形組合成的花,、太陽(yáng)、小雞,、鳥,、鐘等畫面）。

3,、用硬紙板做的斜坡8個(gè),，牙簽，中心有小孔的圓片,，有軸的長(zhǎng)方形積木,，輪子等若干。

1,、課件導(dǎo)入,，引起興趣。

師："看,，誰(shuí)來(lái)了,？"（出示春姑娘送禮物的課件）幼："春姑娘。"

2,、自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,，初步感知圓形。（出示禮物箱）師："春天來(lái)了,，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物,。我們一起來(lái)看看有什么禮物？再玩一玩,。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣,？"（把"禮物"發(fā)給幼兒后自由玩）師："有些什么禮物呢？"幼：薯片,。

師：薯片罐長(zhǎng)的什么樣,？

幼：圓圓的,。

師："還有什么禮物呢？"幼：八寶粥,。

師：八寶粥罐長(zhǎng)的什么樣,？

幼：圓圓的。

師："還有什么禮物呢,？"幼：紐扣,、積木。

師：那它們長(zhǎng)得什么樣,？

幼：紐扣,、積木都是圓圓的。

師小結(jié)：原來(lái)春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶（出示課件）,。它長(zhǎng)得圓圓的,，滾來(lái)滾去非常好玩。

師："我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來(lái)吧,。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友,。"幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上,。

（評(píng)析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),，引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸,、玩玩,、找找、貼貼,，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松,、愉快的心理氣，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件,。）

3,、嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。

師："調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾,。怎么不見了,，到哪里去了呢？"（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件,。）師："原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲,。我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？可以先和好朋友找一找,，說(shuō)一說(shuō),。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

師："圓形寶寶藏在哪里呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家,？"幼a：圓形寶寶藏在太陽(yáng)里,。

幼b：藏在花里。

幼c：藏在小雞的身體里,?！瓗煟?你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了,？"（出示圓片和輪子）（評(píng)析：通過(guò)電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓幼兒在寬松的"捉迷藏游戲"氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心,。）

4、分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,，在斜坡上滾動(dòng),，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

"調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩,。請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們,，好嗎？"幼兒自選材料制作,，有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來(lái)變成一對(duì)小車輪,，還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車輪，就成了一輛小汽車等,。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng),。

（評(píng)析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松,、自由,，幼兒的操作興趣高漲，主動(dòng)性,、積極性得到了充分地調(diào)動(dòng),，在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力得到了很大的提高,。）

1,、找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？

2,、給圓形娃娃涂色,。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽、用嘴說(shuō),、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇十四

1,、認(rèn)識(shí)更多的植物。

2,、為植物做卡片,。

3、欣賞幾種有趣的植物

4,、種植一種喜歡的植物,。

5、介紹植樹節(jié),。

活動(dòng)重難點(diǎn)為植物做卡片,、種植一種喜歡的植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）,、一盆含羞草,、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻。

一,、活動(dòng)開始

1,、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物,？

2,、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家,。

2,、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的圖片，你們來(lái)看看是什么植物？（出示植物的圖片）

二,、活動(dòng)進(jìn)行中

1,、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征；

2,、介紹梅花,、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放,；

3,、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn),；

4,、回到到教室中，拿出帶來(lái)的含羞草給小朋友觀賞,、觸碰,，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過(guò)程；

5,、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻,，如豬籠草食蟲過(guò)程等。

三,、回家任務(wù)

1,、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上,；

2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植,。

四,、活動(dòng)后續(xù)

1、觀察小朋友們種植的植物,，一段時(shí)間后帶到幼兒園,，大家共同欣賞；

2,、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng),。

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確,，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,。

2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中,，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解,，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象,、探索紛紛舉手發(fā)言,。開始活躍起來(lái)。

3,、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班,，這次通過(guò)和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí),，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí),。

4、如果重新上本次課程,，我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木,，再通過(guò)圖片來(lái)討論，讓幼兒有感觸的來(lái)表達(dá)自己的想法,?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水,、樹木被砍伐等,。）讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。

5,、我在教學(xué)本次課程中,，老教師們的評(píng)價(jià)是：

（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果,。

（2）師生能互動(dòng)

（3）導(dǎo)入部分吸引力欠缺

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇十五

1,、認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

2,、親身操作利用"靜電"釣起小魚,。

3、感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

1,、筆

2、電光紙的小魚

3,、池塘掛圖

4,、光滑的物體（瓶子）

一、情景導(dǎo)入――"小貓釣魚"

1,、"謎語(yǔ)"導(dǎo)入：

師：苗苗三班的小朋友們,，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎？

（八字胡,，往上翹,，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫）幼：小貓咪師：對(duì),，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢,？

師：就是小魚,，那我們今天就去釣魚吧！

2,、提出矛盾點(diǎn)師：哎呀,，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚竿卻沒有帶來(lái)釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪,。

幼兒：――

二,、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)

3、展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師,，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚哦,。

（摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚）師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看,！小魚釣上來(lái)了,！

師：你們想不想試試看？

4,、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢,？

幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力！當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí),，要注意力氣的大小哦,。不同的力氣會(huì)產(chǎn)生不同魔法效果哦。由于摩擦（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

三,、請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象,。（在過(guò)程之中重點(diǎn)關(guān)注大小的區(qū)別）教師觀察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們用大大的力氣的時(shí)候小魚兒就容易吸引上來(lái)，當(dāng)我們用小小的力氣的時(shí)候小魚兒就不太容易吸引上來(lái),。

師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢,？（進(jìn)而引出另外一個(gè)關(guān)系，摩擦的表面,。我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的,，提供光滑的物品比如塑料瓶等）教師在根據(jù)實(shí)際的操作情況進(jìn)行總結(jié)

三,、靜電的其他現(xiàn)象

1、教師總結(jié)影響靜電的兩組關(guān)系：摩擦的大小和摩擦的表面對(duì)于吸引小魚的區(qū)別,。

2,、教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn),。你們注意過(guò)他們嗎,？

4,、穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響

5、拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下6,、梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái),。

這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶,。

3、延伸活動(dòng)：防靜電

1,、拓展環(huán)節(jié)――防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手,，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

2、科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角,，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作,。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始,，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽,、用嘴說(shuō)、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí),，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇十六

愛玩是孩子的天性,，孩子都喜歡出去旅游,，每次旅游回來(lái)都希望把自己見到的、好玩的事情說(shuō)給老師,、小伙伴聽,。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂(lè)的旅行”這一主題,。隨著活動(dòng)的不斷延伸,，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ),，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎,？多有趣的問(wèn)題呀,！孩子們都關(guān)注著呢。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠,、說(shuō)不完,。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開,。為體現(xiàn)新課改精神,，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官,，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí),，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí),。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力,。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境（從孩子們好奇心入手――“吃下去的東西哪去了,？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)――食物在人體里的消化過(guò)程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開――動(dòng)手動(dòng)腦拼圖,、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性,。

1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,，了解食物的消化過(guò)程,，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。

2,、加深幼兒對(duì)身體的了解,，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。

4,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

5,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

1,、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套,，小兔布偶一個(gè),，食品、白板紙,、油畫棒,、大小塑料軟管等材料若干。

2,、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料,。

3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)（人體模型,、人體各結(jié)構(gòu)圖等）

一,、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè),，引出課題“食物的旅行”,。

1、講述故事“蘿卜的旅行”,。

2,、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

二,、幼兒自選食品(糖、餅,、果等),，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。

三,、認(rèn)識(shí)主要消化器官,，了解食物的消化過(guò)程。

1,、教師演示課件,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱。

2,、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害,。

3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為,？哪些是不健康的飲食行為,？教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。

四,、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解,。

1、分組玩拼圖游戲,。幼兒利用小卡片,，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。

2,、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,，自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料（做食管,、胃,、小腸、大腸等）,。

3,、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。

附故事:《蘿卜的旅行》

小兔最喜歡吃蘿卜了,，小兔把我放到嘴里,，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的,，一不留神,，我就被吞了下去。不一會(huì)兒,，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,，就像坐滑梯一樣，真好玩,！還沒等我玩夠,，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了,，它會(huì)一邊分泌出一些液體,，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎,，越來(lái)越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮,，我就到了一條皺巴巴的大管子里,，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

這一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過(guò)程,，并知道如何保護(hù)人體的消化器官,。探究新課之前，我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),，然后引入食物消化的討論話題。學(xué)生很容易說(shuō)出食物消化的過(guò)程：口腔―食道―胃―小腸―大腸―肛門,。并且能馬上理解這些器官都是消化器官,。但是，學(xué)生對(duì)于肝是消化器官卻不是消化道這點(diǎn)不理解,，因此,，我又加入了消化器官、消化道概念的對(duì)比,，以及肝的功能的擴(kuò)充,。在了解如何保護(hù)消化器官時(shí)，學(xué)生也能結(jié)合生活實(shí)際舉一反三,，比如：飯前便后要洗手,、吃飯要定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽,、不吃不干凈過(guò)了保質(zhì)期的食物,、飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)等。

學(xué)生在這節(jié)課中提了很多與生活有關(guān)的問(wèn)題,，課堂反應(yīng)很積極,，他們對(duì)于平時(shí)看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內(nèi)旅行時(shí)有很多次“原來(lái)是這樣的”反應(yīng),。

興趣是最好的老師,，相信學(xué)生的好奇得到滿足心的同時(shí)，這些知識(shí)也能深深的映在學(xué)生的腦海里,，并且能積極主動(dòng)的運(yùn)用到生活中去,，解決生活中的小問(wèn)題，這樣才達(dá)到了科學(xué)課的目的,。希望能激發(fā)更多學(xué)生的興趣,，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的探索科學(xué)的奧秘。

幼兒園科學(xué)公開課教案中班篇十七

該活動(dòng)為特征的課程組織,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,，優(yōu)化教與學(xué)的方式,。活動(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè),，孩子們討論最多的話題就是小書包,、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌,、色彩,、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄,，忽略小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用,。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書包,，從幼兒身體的自我保護(hù)入手,，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大,，壓強(qiáng)越小相結(jié)合,，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)知識(shí)淺顯,、易懂的傳遞給幼兒,，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣,。

1,、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn),。

2,、積極探索，與同伴合作完成任務(wù),。

重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包,，帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來(lái)更輕松的小秘密,。

材料：不同肩帶的書包若干,、圖書若干

小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同

引出話題：

1,、這些都是小學(xué)生的書包,，它們一樣嗎?

2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?

3,、小結(jié)：小小書包,，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包,。

二,、背背小書包--體驗(yàn)感受,，發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才,，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書,，背在我們的肩上,，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢?

2,、請(qǐng)你們2人合作,，一起完成一個(gè)任務(wù)。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,，慢慢繞走一大圈。

3,、幼兒合作探索,，相互交流。

4,、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受,，哪個(gè)書包背起來(lái)更舒服?

你覺得可能是什么原因?

我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀,，小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：

細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺得痛,，很不舒服,，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服,，所以,，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包,。

三,、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1,、這是細(xì)肩帶的書包,，我們有什么好辦法，可以讓它變寬,，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服,、輕松呢?

2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條,，就能讓我們背得更舒服,。

3、在我們的生活中,，還有一些這樣的好方法,，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開,，幼兒學(xué)得很快樂(lè),、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù),，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn),。活動(dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中,，得到論證，達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,，將科學(xué)知識(shí)淺顯化,、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié),，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義,。

活動(dòng)取材源于幼兒的生活,，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,，將科學(xué)道理淺顯,、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，獲得經(jīng)驗(yàn),。