作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

1．運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,，知道菊花的品種是多種多樣的,。

2．能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

3．了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉,，知道要愛(ài)護(hù)花卉,。

4．發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

5．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

1．菊花課件。

2．兩盆菊花,。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛(ài)護(hù)花卉,。

1.談話導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢,？

2．播放《秋天的菊花課件》,，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

給幼兒展示各種菊花的圖片,。

教師：這些菊花一樣嗎,？都有些什么顏色，菊花長(zhǎng)什么樣子呢,？

3.幼兒自由感知,、觀察菊花。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,，并與同伴互相交流,。

教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種,？菊花有哪些顏色,？菊花長(zhǎng)什么樣，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),。

讓幼兒交流之后,，請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。

4．教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看,、摸,、聞等多種感官有序地觀察菊花,。

教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色,？（各種各樣）

教師：菊花的花朵像什么,？（像豆芽、卷曲的頭發(fā),、燃放的煙花,、蘿卜絲等）我們看到了很多,，但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢？

教師搬出兩盆菊花的實(shí)物,，請(qǐng)幼兒上來(lái)聞一聞,，并告訴其他幼兒。

教師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外,，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么,？（葉子）

教師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色,？是什么樣的,？（葉子的邊緣有鋸齒）

請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸,。

教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),，并給幼兒提出思考的問(wèn)題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的,，所以不同顏色的菊花,，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下,?？匆豢础⒙勔宦?、摸一摸,，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。

5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

教師：菊花除了好看之外,，還可以用菊花泡茶喝,。有沒(méi)有誰(shuí)喝過(guò)菊花茶，它是什么味道的呢,？

6.讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉,，知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉,。

教師：菊花美不美,？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了,，我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢,？

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,，提問(wèn)的效果也很好,。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

1.在活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,，哪些是浮的。

2.能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，記錄結(jié)果,，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中,，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果,。

1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊,，勺子,，橡皮，小石頭,，泡沫板,，海洋球等)

2.記錄物體沉與浮的圖標(biāo)。

(一)開(kāi)始部分實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入老師分別將兩樣?xùn)|西放入玻璃缸中,，請(qǐng)幼兒觀察,。

師：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣?引入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

(二)基本部分

1.觀察材料,，猜測(cè)物體沉浮想象，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進(jìn)水里面它們會(huì)怎么樣呢?

2.動(dòng)手操作,，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果,。

(1)出示觀察記錄紙，教師指導(dǎo)記錄的方法;

(2)教師示范操作并做好記錄;

(3)分小組讓幼兒們自己操作,，自己探索物體的沉浮,，并對(duì)沉浮作好記錄。

3.交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證。

(三)結(jié)束部分總結(jié)：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象，教師與幼兒們一起進(jìn)行分類(lèi)，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧,、自由的環(huán)境氛圍,，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看,、嘗一嘗,、動(dòng)一動(dòng),，幼兒從親身體驗(yàn)中,，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

1、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣,；通過(guò)活動(dòng),，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān),。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

1,、知道小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙,、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,。

3、通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

4、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

1,、麥桿,、卡紙、剪刀,、紙杯,、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇,、扇子,、等,。

1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,，做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩,。

2、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,。

（一）看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)（可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng),，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）

提問(wèn)看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。

（二）做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車(chē)的卡紙、紙杯,，麥桿,、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。

（四）比一比

誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快,。

（五）想一想

想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉(zhuǎn)的快,，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō),、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小百科：風(fēng)力機(jī)是將風(fēng)能轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的動(dòng)力機(jī)械,，又稱風(fēng)車(chē),。廣義地說(shuō)，它是一種以太陽(yáng)為熱源,，以大氣為工作介質(zhì)的熱能利用發(fā)動(dòng)機(jī),。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇四

火車(chē)外形的底板，各種顏色,、大小,、形狀的圖形片。

a,。幼兒隨意地在火車(chē)上擺放圖形片,。

b。幼兒按照一定的規(guī)律在火車(chē)車(chē)廂上擺放圖形片,，如擺放所有的三角形,、所有的紅色的圖形等等。

c,。幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個(gè)方面的不同,。

如前面一張是"大的紅色的三角形"，后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等,。

開(kāi)始的時(shí)候,，教師給幼兒提供一定的活動(dòng)情節(jié)，如建議幼兒往每個(gè)火車(chē)車(chē)廂上裝貨物,，要求后一節(jié)車(chē)廂的貨物在一個(gè)方面要與前節(jié)車(chē)廂的不同。在幼兒很熟悉之后,，可以要求"使后一張圖形片在兩個(gè)方面與,。前一張圖形片不同"，如前一張為"大的紅色三角形,，后一張就可以放大的黃色的正方形,。"

鼓勵(lì)兩個(gè)幼兒一起玩，商量更多的"裝貨物"方法,。

活動(dòng)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊,，幼兒在輕松的環(huán)境下享受音樂(lè)，由于在游戲過(guò)程中,，我講游戲規(guī)則不到位,，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍,，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面,。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣,。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇五

1,、感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對(duì),。

2,、自制夾心餅干，體會(huì)其中的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、不同形狀的餅干,。

2、各種形狀的圖形卡片,、太空泥,、托盤(pán)。

1,、觀察各種餅干,，說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。

（1）將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤(pán)里,。

（2）請(qǐng)幼兒觀察餅干,，說(shuō)一說(shuō)他們的形狀。

“你們的餅干真多呀,，他們一樣,？你的餅干像什么？”

（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn),，說(shuō)一說(shuō)餅干的香味,。

2、找出“好朋友”餅干,，一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干,。

（1）教師將幼兒從托盤(pán)中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干。

“餅干也有好朋友,，請(qǐng)把他們找出來(lái),。”

（2）一起認(rèn)識(shí)各種醬料,。

（3）教師師范“好朋友”夾心餅干的做法,，幼兒制作。

用太空泥均勻地涂在一塊餅干上,，然后與另一塊餅干合攏,。

兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,，最后輕輕的合攏――“好朋友”夾心餅干就做好了,。

3。欣賞“好朋友夾心餅干”。

欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干,。

4,、再次制作，和好朋友分享,。

（1）請(qǐng)幼兒再做一個(gè)“好朋友”夾心餅干,。

（2）將做好的餅干和好朋友互贈(zèng)品嘗。

設(shè)計(jì)比較合理,，進(jìn)行也比較順利,。活動(dòng)中,，幼兒都能積極參與,，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換,、分享的快樂(lè),。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇六

1,、幼兒探索防暑降溫的各種辦法,。

2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

收集各種防暑用品

一、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷?。你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品，看看都有些什么,？這些用品有幾種,？

二、說(shuō)說(shuō)用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>

你用過(guò)那些,？感覺(jué)怎樣,？有沒(méi)有讓你感覺(jué)到?jīng)隹欤?/p>

重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門(mén)時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽,。你們戴過(guò)嗎,？有什么感覺(jué)？在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射，感覺(jué)不那么熱,，臉上的皮膚不容易曬傷,。

說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方（幼兒介紹）如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做？選用什么材料,？樣式等我們下次到區(qū)角去做做看好嗎,？

三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法,。

那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法,？我們還可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇七

1、讓幼兒感知沙子的特性,，比較干沙與濕沙的不同,，學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂(lè)趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

小鏟、小桶,、篩子,、模子、水等,。

活動(dòng)(一)干沙游戲

1,、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走,、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子,、小桶,、篩子等玩具玩沙子,。教師啟發(fā)幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)?用腳踩過(guò)干沙子后,，看看留下的腳印什么樣?用手捏一把干沙子,，試試能不能捏成一個(gè)球?用鏟子挖洞、挖井,、造房子,，試一試能不能成功?用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,。如烏龜,、螃蟹爬，小兔跳等,。

活動(dòng)(二)濕沙游戲

1,、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型,。讓幼兒自由地玩沙,。教師可以引導(dǎo)幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?用手捏一捏,，試試濕沙子能捏成球嗎?用容器,、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?用篩子篩一篩,，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà),、按手印、按各種圖型印,，比一比,，誰(shuí)的圖案最美?用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?

2,、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(dòng)(三)小實(shí)驗(yàn)

在玻璃杯中放些干沙子,，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象,。(沙子里會(huì)冒出小泡泡,，說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上,，過(guò)一會(huì)再觀察,，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗,，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

建議：

活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行,，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,，教師應(yīng)創(chuàng)造條件,，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇八

影子劇團(tuán)

本活動(dòng)選自省編教材第六個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的影子》,。在這個(gè)主題探索活動(dòng)中,，影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心,，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢(shì)變化二個(gè)。為了滿足幼兒這種探索的欲望,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。就是讓幼兒在了解了一定影子相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同合作,、發(fā)散思維,，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，引導(dǎo)他們體會(huì)科學(xué)知識(shí)所帶了的樂(lè)趣,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

１,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)共同合作,、配合默契的進(jìn)行影子表演的樂(lè)趣。

２,、從游戲中激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,，好奇心。鞏固有關(guān)影子的知識(shí),。

３,、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察，動(dòng)腦思考,，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力,。引導(dǎo)通過(guò)運(yùn)用影子來(lái)進(jìn)行故事表演。

４,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

５,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

重點(diǎn)：――影子表演

難點(diǎn)：――引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編故事,。

投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料,，幼兒自己選擇合適的影子材料）,，音樂(lè)等。

一,、以游戲的形式,，回顧以前學(xué)過(guò)的有關(guān)影子的知識(shí)，為表演游戲做準(zhǔn)備,，進(jìn)入主題活動(dòng),。

１、回顧知識(shí)點(diǎn)：影子的形成――光和物體

游戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探索有光,、無(wú)光影子發(fā)生了什么變化,？通過(guò)感知光，回想一下影子形成的條件,。

總結(jié)：光照到物體上,，形成了物體的影子，沒(méi)有光形不成影子,。

２,、回顧知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)作與影子是一致的。

游戲：《我來(lái)猜猜看》,，教師在幼兒身后跳舞做動(dòng)作,，小朋友背對(duì)教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識(shí)的觀察影子的變化,，引起幼兒思考,。你們是怎樣知道的呢？――影子,。

總結(jié)：影子做什么動(dòng)作,，老師就做的什么動(dòng)作。動(dòng)作與影子是一致的,。

二,、教師利用影子的動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)行表演的興趣,，體會(huì)影子帶來(lái)的樂(lè)趣,。

激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動(dòng)作嘗試各種影子的變化,，看看像什么,？（主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動(dòng)物）。

三,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,，利用影子來(lái)表演

１,、教師與若干小朋友表演影子故事

你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子,。請(qǐng)小朋友想一想，我們還能用什么來(lái)表演影子,。

欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現(xiàn)）-----分配角色（引導(dǎo)小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試,，看看他的影子像不像）-------故事表演（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、尋找各種材料來(lái)進(jìn)行影子故事表演）,。

２,、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過(guò)各種道具幼兒自己來(lái)創(chuàng)編故事

小朋友你們能不能自己來(lái)編一個(gè)好聽(tīng)的故事或兒歌,，用我們的小影子表演出來(lái)呀,？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維,，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲,，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

四,、故事手影表演

請(qǐng)小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看,，好嗎？體會(huì)影子游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

小結(jié)：影子的作用還真大,，今天我們又知道了一個(gè)關(guān)于影子的用處――表演故事。小朋友表演的真棒,！我建議我們班成立一個(gè)劇團(tuán)吧,，這個(gè)劇團(tuán)叫什么名字呢？小朋友都是小演員,，我門(mén)去給其他班小朋友演出好不好,？

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果,。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),、增強(qiáng)了自信心,，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的,。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇九

躲在哪里？

1,、體驗(yàn)味覺(jué),，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn),。

2、品嘗,、分辨酸,、甜、苦,、辣,、咸的味道。

3,、積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

4,、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

1,、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水,。

2、“酸,、添,、苦、辣”表情圖片,。

1,、向幼兒講述“酸、甜,、苦,、辣、咸”的故事,。

2,、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師,，找一找酸,、甜,、苦,、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里,。

3,、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4,、展示圖片《酸,、甜、苦,、辣》,。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情,?！?/p>

5、將幼兒分組后,，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6,、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道,，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線,?！?/p>

7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道,？為喜歡的是哪種,？”

8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后,，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食,？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?/p>

9,、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué),。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十

1.初步了解布和塑料不同的透水性能。

2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。

3.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.教師自備布衣,、雨衣,、一塊棉布。一塊塑料布,、塑料桶,。

2.用于試水的各種材料，如毛巾,、布袋,、塑料袋、傘,、紙袋等,。

3.音樂(lè)磁帶和cd。

一.小實(shí)驗(yàn)

1.教師：準(zhǔn)備好兩個(gè)塑料桶,，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方,，請(qǐng)幼兒猜一猜。

--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時(shí)候,，會(huì)發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)幼兒猜想)

2.請(qǐng)兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上,，幼兒驗(yàn)證猜測(cè)。

--教師：桶里的水漏下去了,，哪個(gè)桶里沒(méi)有水漏下去?為什么?

二.進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),。

1.教師將棉布浸入水中，再拎上來(lái),，讓幼兒仔細(xì)觀察水是怎樣滲透棉布,，再往下流的。

--教師：怎樣才能把布里的水弄干呢?(擰,、掛起來(lái)曬,。烘干、吹風(fēng)等)

--教師：怎樣把塑料上水弄干?(抹一抹就干了,。當(dāng)場(chǎng)讓幼兒試一試)

三.觀察,、比較雨衣和布衣。

1.觀察雨衣討論,。

--教師;老師這里有一件衣服什么是料做的?穿在身上什么感覺(jué)?摸上去有什么感覺(jué)?它有什么用呢?

2.比一比雨衣和布衣,，討論,。

--教師：這里還有一件布衣服我們來(lái)感覺(jué)下，它和雨衣有什么不一樣?下雨天可以把它穿在外面出門(mén)嗎?為什么?你喜歡怎樣穿它?

四.猜猜那些東西能裝水,。

2.教師拿出準(zhǔn)備好的各種材料,，如毛巾、布袋,、塑料袋,、尼龍雨傘、紙袋等,，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水,。

3.請(qǐng)幼兒裝水試一試。

1.聽(tīng)歌曲,，《雨,，雨，走開(kāi)吧》,，并學(xué)唱,。

1.活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情,，不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里，引導(dǎo)幼兒再摸摸,、看看,、比比、做做中感知布和塑料的不同,。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要用水,，建議教師提醒幼兒戴圍群和護(hù)袖，避免幼兒因?yàn)閲?guó)語(yǔ)專(zhuān)注而把衣服弄濕,。

本次活動(dòng)新穎,、有趣。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解,。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索,、希望嘗試的欲望,，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力,，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,，幼兒專(zhuān)注投入,，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定,、鼓勵(lì),，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

在這一 活動(dòng)中,，我得到很多啟示：一、在日常生活中,，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，鍛煉實(shí)踐能力,。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十一

《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣,，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中,，使孩子們的觀察力,，想象力，創(chuàng)造力,，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展,。

1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光,。

2,、通過(guò)探索活動(dòng),，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望,。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5,、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來(lái)自不同方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè),、鏡子一面,、操作材料若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講述故事《樹(shù)蔭》

2,、師：為什么太陽(yáng)火辣辣的,，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽？

小熊后來(lái)被什么東西燙醒了,，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎,？

1、教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2,、將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察,，一邊討論影子的變化過(guò)程,。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3,、教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光,；影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。

1,、分組請(qǐng)幼兒操作

2,、教師巡回指導(dǎo)3、操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料,。

（2）注意觀察影子的變化,。

（3）交換操作材料,。

孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),，要定時(shí)換位置,，或搭個(gè)小帳篷等）

捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上,、地上,，幼兒用手捕捉，用腳踩影子,。

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng),，涼爽爽的樹(shù)蔭,，小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜,。突然他被火辣辣的東西燙醒了,。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)?，?shù)蔭跑開(kāi)了,，誰(shuí)在開(kāi)玩笑？小熊很生氣,，他問(wèn)小樹(shù),，小樹(shù)說(shuō)："我不知道！"他問(wèn)小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)說(shuō)："我沒(méi)看見(jiàn),！"一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗,，小狗說(shuō)："自己想想,！"小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑,；小熊低頭望望樹(shù)蔭,，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔,，我知道了,，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁,，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,，牢牢捆住。

小熊又睡在樹(shù)蔭里,，睡得又香又甜,。不一會(huì)兒,，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來(lái),，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞,，你真壞！"

生活中處處有科學(xué),，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味,。影子,，常見(jiàn)又易忽略，用心探研,，卻又是奧妙無(wú)窮,。活動(dòng)中,，孩子們?cè)凇罢?、玩、講,、用”中層層推進(jìn),，步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能,、興致盎然,。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試,、去體驗(yàn),、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察,、探究、經(jīng)歷,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十二

1.知道溫度計(jì)是測(cè)量溫度的工具,，初步感知溫度計(jì)熱脹冷縮的科學(xué)原理,。

2.初步掌握正確使用溫度計(jì)測(cè)量、記錄溫度的簡(jiǎn)單技能,。

3.培養(yǎng)測(cè)量的興趣,。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣,。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

氣溫計(jì),、體溫計(jì)若干,，幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡,，筆,，每組提供冷水、熱水人手一份,。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察,、觸摸，比較兩杯水的溫度

1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水,。

看一看,、摸一摸，從而發(fā)現(xiàn)熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺(jué)到冷熱溫度不同,，且熱水杯口冒有熱氣,。

2.第二次比較：兩杯溫水。

發(fā)現(xiàn)：兩杯溫水無(wú)法通過(guò)觀察和觸摸等直觀測(cè)量的方法比較溫度的不同,。

(二)認(rèn)識(shí)水溫計(jì),，觀察它的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)認(rèn)讀,、記錄溫度

1.思考：有沒(méi)有一種工具,，可以幫助我們測(cè)量出兩杯水的確切溫度?

出示水溫計(jì)，并知道它可以測(cè)量水的溫度,。

2.仔細(xì)觀察水溫計(jì),，說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)特征：玻璃管子、紅柱子,、數(shù)字,。

學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度,。

提問(wèn)：“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?”

講解：玻璃管子上的數(shù)字是刻度,，紅柱子叫液柱，液柱指示的數(shù)字就是溫度,，我們可以用溫度單位“℃”來(lái)記錄,，讀作攝氏幾度(教師出示標(biāo)有℃的卡片)。

(三)幼兒操作活動(dòng)：測(cè)量并記錄水溫

1.教師用水溫計(jì)示范測(cè)量,，并記錄水溫,。

教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進(jìn)水中，觀察紅色液柱的變化,，當(dāng)液柱停止上升時(shí),，才可以讀出溫度數(shù),。注意，讀數(shù)時(shí)眼睛的視線要與液柱持平,，也不可以把水溫計(jì)從測(cè)量的液體中取出再讀數(shù),，這會(huì)使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.指導(dǎo)幼兒第一次操作,，測(cè)量泠水溫度并記錄,。

(1)在測(cè)量前教師提醒幼兒注意：溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎,，請(qǐng)小心使用,。

(2)幼兒操作，教師觀察,，了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?

(3)組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

3.指導(dǎo)幼兒第二次操作,，測(cè)量熱水溫度并記錄。

4.比較兩次測(cè)量結(jié)果,，感知水溫計(jì)熱脹冷縮的工作原理,。

提問(wèn)：“剛才我們分別測(cè)量了冷水和熱水的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

幼兒交流：溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化,。

進(jìn)一步討論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?

老師小結(jié)：這就是熱脹冷縮現(xiàn)象,，溫度計(jì)就是根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)發(fā)明的。

(四)游戲――熱脹冷縮,，進(jìn)一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

師：我們來(lái)玩?zhèn)€“熱脹冷縮”的游戲,，好嗎?師幼一起設(shè)計(jì)“熱脹”“冷縮”的有趣動(dòng)作,，做一做、玩一玩,。

(五)活動(dòng)延伸

在日?；顒?dòng)中，練習(xí)測(cè)量室溫,、體溫和記錄天氣溫度,，開(kāi)展“我是小醫(yī)生”等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣,。

在活動(dòng)中,，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意,，組織的形式靈活,，能隨機(jī)應(yīng)變,。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,，沒(méi)有過(guò)多的示范講解,，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,，動(dòng)手操作能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十三

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2,、運(yùn)用多種方式,，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓?lè),。

3,、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣,。

4,、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

5,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

干木耳、水,、盆活動(dòng)過(guò)程：

（一）品嘗木耳菜,，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué),？你的感覺(jué)是怎樣的呀,？（軟軟的―這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),；香香的―――這是你品出來(lái)的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕模欢ê苊牢?，這道菜吃到嘴里軟軟的,，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋,，那黑黑的是什么呢,？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧,。

（二）觀察干木耳,，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看,，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢,？你可以用手摸一摸，搓一搓,，也可以聞一聞,，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的―――你的感覺(jué)和我是一樣的,；小小的―――――你是看出來(lái)的,；黑黑的――――顏色你也看出來(lái)了，有味道―――這是木耳特有的香味,，我們一起來(lái)聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子,。

師：咦？干木耳小小的硬硬的,，剛才吃的木耳卻是軟軟的,，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密,，這是生的干木耳,，他還會(huì)變魔術(shù)呢！

（三）運(yùn)用多種方式,，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1,、實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙,，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒,。

（1）幼兒操作,，感知。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,，請(qǐng)你也去試一試,，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化,。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了,？你可以用手摸一摸,，有什么感覺(jué)？

（2）講解觀察結(jié)果,，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué),！我們一起學(xué)一下,！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué),？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊,，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子,。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來(lái)學(xué)一下。

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,，變得濕濕的,、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā),。

2,、體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)師：小朋友,，你們想做小木耳嗎,？我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧,！你們泡發(fā)出來(lái)了以后,，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳,。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里,，在水里泡一泡,，翻一翻，扭一扭,，慢慢變大啦,！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了,！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的,，看來(lái)好炒菜了,！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香?。∧抢锍匆幌拢哼@個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳,，隨著音樂(lè)慢慢變大,。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了,，讓我來(lái)品嘗一下吧,！啊嗚啊嗚，真好吃,！游戲好玩吧,！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。

（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn),，了解其他可以泡發(fā)的食物,。

1、通過(guò)課件,，了解更多泡發(fā)食物,。

師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了,，人們就會(huì)把他們曬干,，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃,。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的,。

2、結(jié)束活動(dòng),，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友,！

在整個(gè)活動(dòng)中,，追求一種“寬松、自然,、科學(xué),、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng),，在分享中體驗(yàn)快樂(lè),，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高,。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),，活動(dòng)效果會(huì)更加突出,，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。

幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案中班 幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇十四

1,、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡,，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

2,、觀察,、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力,。

重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途

難點(diǎn)：比較,、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄

請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡,，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

不同種類(lèi)的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）,、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡

賓卡,、門(mén)卡等，可以粘貼在黑板上）,、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行,、百貨店、超市,、藥房,、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景）、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院,、卡拉ok,、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng),、美容院）2人一只彩筆,、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）

一,、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣

（一）我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡,，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？（孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮,，在和同伴自由交流中,，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡,、紀(jì)念卡,、書(shū)卡,、航空卡。,。,。。,。,。）

（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

1、生活中的卡可真不少,，哪一張是我們每天都要用的呢,？（幼兒：接送卡）

2、我們每天都有人來(lái)接送,，那還要接送卡有什么用,？（和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性,。）

3,、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了,？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù),。

--小結(jié)：是啊，有了接收卡,，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái),，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全,，我們要好好保護(hù)它,，可別丟失哦。

二,、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡,，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡）

（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、哪一張你也很喜歡的,，為什么？

--在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí),，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡,，它可以打折,。有孩子問(wèn)：什么是打折？老師追問(wèn)：打折是什么意思,？在幼兒討論后,，讓大家知道有了打折卡,，付的錢(qián)就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中,，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑,、答疑。

2,、配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院,、卡拉ok、小區(qū)高樓,、飛機(jī)場(chǎng),、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái),，放到圖片中,，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中,，幼兒共同尋找和驗(yàn)證,，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。）

3,、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由,。

--小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡,、交通卡、會(huì)員卡,、就診卡,、手機(jī)充值 卡、游戲卡??這些卡會(huì)帶給我們方便,、帶給我們優(yōu)惠,、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間,。

三,、觀看視頻--比較卡的異同

（一）重點(diǎn)提問(wèn)：

1、錄像里的老師手上拿的是什么卡,？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡,，（假日百貨、新華書(shū)店,、華氏大藥房,、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）

--小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用,，還可以在許多的地方使用,，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大）

2,、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎,？（幼兒：有的是插入機(jī)器里,、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼,。）

--小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的,。

（二）重點(diǎn)提問(wèn)：

1、找個(gè)朋友一起去看一看,、比一比,、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的,，又有哪些是相似的,？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

2,、幼兒兩兩結(jié)伴組合,，觀察比較，嘗試記錄,。

3,、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上,。

（不一樣的地方：顏色,、標(biāo)記、磁條,、簽名,、數(shù)字、裝飾,。,。相似的地方：都有文字、一樣小,、硬硬的,、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）--小結(jié)：是??！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn),，只要我們經(jīng)常多看看,，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密,。

四,、設(shè)計(jì)卡（延伸：大膽想象）

你還想發(fā)明什么樣的卡呢？

本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活,、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成,，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神,，幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途,。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰,，過(guò)渡自然,。活動(dòng)的取材來(lái)自于孩子的`生活,，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng),，所以師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn),，讓孩子暢所欲言,。