從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師心得體會(huì)愛(ài)與責(zé)任 教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇一

1,、愛(ài)與責(zé)任是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉

作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái),，做一大事去”,、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,，只講奉獻(xiàn)，不求索取,，敬業(yè)樂(lè)業(yè),，把自己的生命、樂(lè)趣,、幸福建立在學(xué)生身上,，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智,，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。學(xué)生是一個(gè)人,，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好,、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中,，要尊重他們的人格,。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感,，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生,。但在對(duì)待學(xué)生上,，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生,，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講,、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈,，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。教師是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂,，把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào),，當(dāng)我們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí),，付出的愛(ài)就得到回報(bào),，就會(huì)覺(jué)得很欣慰，這就是愛(ài)的教育的真諦,。如果沒(méi)有責(zé)任,，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù),，那就辦不好教育,。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。我們把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，不僅有付出也有回報(bào),，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),，我們的愛(ài)就得到了回報(bào),，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,，教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí),。

2,、愛(ài)與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路

日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,、不按時(shí)完成作業(yè),、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象,。針對(duì)這些現(xiàn)象,，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相,，然后進(jìn)行有效的教育,。例如，我教過(guò)班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了,，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況,。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他,。該生見(jiàn)到我,，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說(shuō)：“老師,，謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的,?！蔽乙舱f(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話：要安心治病，有空多看看書(shū),。這樣一來(lái),，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立威信,，得到尊敬,，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。不會(huì)因該生成績(jī)落后,、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心,，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為,。在日常教育工作中,，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈,，有抱怨,。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如所教班級(jí)中季成浩同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生,，我都能私下多次找他談心,，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲,。這樣一來(lái),，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美,。

3,、愛(ài)與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶

熱愛(ài)學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài),、自尊,、自強(qiáng)和自信。所以,，具有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,，教育效果愈好,。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》之后,，我意識(shí)到自己的不足,，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,，在教育活動(dòng)中,，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡,，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友,，多開(kāi)展談心活動(dòng),，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴,。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心,，一聲贊美，一個(gè)微笑,，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待,，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng),、去鼓勵(lì),。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。

教師心得體會(huì)愛(ài)與責(zé)任 教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇二

“師愛(ài)為魂,，學(xué)高為師,，身正為范”?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),，它是師德的核心。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒,?！边@句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任,，這正是師德之魂,。師德，是教師工作的精髓,，

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職,。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師,。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生,，那他會(huì)比那通曉書(shū)本，但既不愛(ài)事業(yè),，又不愛(ài)學(xué)生的教師好,。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師,?！苯逃挥谐錆M愛(ài)才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。作為人類(lèi)靈魂的工程師,，教師就是要用愛(ài)心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，用人格來(lái)塑造人格,，用靈魂來(lái)呼喚靈魂,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心.它要求教師踐行以學(xué)生為本.教書(shū)育人的教育理念,，尊重學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教,，誨人不倦.愛(ài)就是一切為了學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是教學(xué)生的前提,，是育人的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生,，師生情感才能融洽,，學(xué)生才能 親其師而信其道教師教才能情通，學(xué)生學(xué)才能理達(dá),，教師才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人.

教師的愛(ài)與責(zé)任,，首先體現(xiàn)在不應(yīng)該放棄對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育上,。一個(gè)優(yōu)秀教師的德行、品格和關(guān)愛(ài)之心像冬日里的陽(yáng)光,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化中對(duì)學(xué)生施與影響,，使每個(gè)孩子都能適時(shí)地汲取溫暖，溶解心與心之間糾集的堅(jiān)冰與隔膜,，滋潤(rùn)到每個(gè)學(xué)生的心田,。

教師的關(guān)愛(ài)是一把可以打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。它可以喚醒每一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子,，并能紓解他們心靈上的陰郁和苦惱,，使他們重新振作起航，張揚(yáng)個(gè)性,，勇敢自信地去追逐每一個(gè)美麗不羈的年輕夢(mèng)想,。因而，在日常的學(xué)習(xí)和生活中,，教師必須有心,，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)等給予關(guān)心,，做學(xué)生的良師益友,，并及時(shí)關(guān)注他們的心理和情緒變化。教師的責(zé)任給尋夢(mèng)的孩子引路,。不管是在日常的教學(xué)課堂上,，還是與學(xué)生的生活相處中，一個(gè)優(yōu)秀的教師都應(yīng)該積極主動(dòng)地以自我的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)去擁抱,、感染每一個(gè)學(xué)生,，使自己對(duì)學(xué)生少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責(zé),，多一分尊重,。

愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài),，而且要善愛(ài),。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。愛(ài)學(xué)生并不是袒護(hù)學(xué)生，相反對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格有方,，及時(shí)進(jìn)行教育,，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。愛(ài)要用欣賞的眼光去看待自己的學(xué)生,贊美學(xué)生,讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn),。

“愛(ài)”要以理解,，尊重，信任為基礎(chǔ),。只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育?！耙詫W(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。

有些學(xué)生上課很容易分散精力,老師用眼神給他暗示——怎么又想到別處去了?請(qǐng)認(rèn)真,現(xiàn)在正在上課呢,。他會(huì)馬上意識(shí)到自己走神了,會(huì)繼續(xù)認(rèn)真上課,。

心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。當(dāng)老師的,，對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,尊重他們是基本前提,。學(xué)生在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)……顯然他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄不滿情緒。根據(jù)學(xué)生的這種心理特征,老師如果能十分注意尊重他們的自尊心,不當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”,如“這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正,。這些“悄悄話”使他們知道老師關(guān)心自己,、尊重自己,從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲呵斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說(shuō)教,達(dá)不到教育的效果,。

愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生,，絕不厚此薄彼,。老師的愛(ài)與尊重,，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光。相反,，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷,。

一些老師對(duì)學(xué)生存在著許多不公平的現(xiàn)象 主要有與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異;對(duì)不同的學(xué)生的同一行為的評(píng)價(jià)不同;讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)特權(quán);在選拔學(xué)生干部和學(xué)生評(píng)優(yōu)上不公平,。在每一個(gè)班級(jí)里學(xué)生肯定會(huì)有學(xué)習(xí)好與不好的行為習(xí)慣。好與不好之分,，我們本能地會(huì)對(duì)成績(jī)好 行為習(xí)慣又好的學(xué)生更喜歡,。這樣,，當(dāng)同樣一件事發(fā)生在一個(gè)成績(jī)好,、行為習(xí)慣好和一個(gè)兩者都不好的學(xué)生身上，我們心理的天平自然就會(huì)有所傾斜,，這樣不僅會(huì)把師生之間的人際關(guān)系弄僵,，行為習(xí)慣不好的學(xué)生還可能做出一些讓我們和班級(jí)都很頭痛的事情來(lái)，甚至你說(shuō)東他偏往西，有可能使他的逆反心理發(fā)展到極致,。

教師心得體會(huì)愛(ài)與責(zé)任 教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇三

愛(ài)是教育亙古至今不變的主題,。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,。廣大教師愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)教育,、愛(ài)學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血,、汗水和智慧為國(guó)家,、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國(guó)家,、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢(mèng)的歷史責(zé)任,。教育之愛(ài)的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生也是師德的靈魂,。用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng),，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴(yán)承諾,。學(xué)習(xí)了《奠基中國(guó)》我對(duì)教師的愛(ài)與責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生,，特別是尊重,、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實(shí)效。教師愛(ài)學(xué)生,，是師德的重要組成部分,，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn),。教育之愛(ài)集中體現(xiàn)在師愛(ài)上,。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛(ài)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán),。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利,。

如何使教育之愛(ài)博大深厚?如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)?這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生?從教十多年來(lái)，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,，以身作則,，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率,。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會(huì),。

一、善于探究原因,，正確引導(dǎo)教育

日常的教育教學(xué)工作中,，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè),、缺課,、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象,，我都能及時(shí)深入了解,，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育,。例如,，我現(xiàn)任班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況,。得知該生是因感冒而缺課,，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見(jiàn)到我,，感動(dòng)得熱淚盈眶,，拉著我的手說(shuō)：“老師，謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步的?！蔽乙舱f(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話：要安心治病,，有空多看看書(shū)。這樣一來(lái),，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染,。

二、伸出溫暖的雙手,，給予幫助

我們班的何永春同學(xué),，母親殘疾，父親在她很小的時(shí)候就離開(kāi)了她和媽媽,。她和媽媽一直生活在姥姥家,，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了,，對(duì)于她的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜,。那段時(shí)間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降，可以看出來(lái)她的心里負(fù)擔(dān)很重,。得知此情況,，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手,，盡自己的力量幫助何永春同學(xué),。我首先通過(guò)日記的形式與她聊天鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝挫折,。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛(ài)她,，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷,。

三,、一視同仁，不偏待學(xué)生

教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立威信,，得到尊敬,，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。不會(huì)因該生成績(jī)落后,、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心,，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為,。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則,，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈,，有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育,，如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生,，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,，再接再厲,。這樣一來(lái)，既讓該生不失自尊又得到教育,，做到兩全其美,。

教師心得體會(huì)愛(ài)與責(zé)任 教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇四

通過(guò)師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。如何使教育之愛(ài)博大深厚?如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)?這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生?從教十多年來(lái)，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,，以身作則,，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率,。師德的形象,，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能提出對(duì)自己更高的要求,。

1、愛(ài)與責(zé)任是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉

作為一名教師,，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái),，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn),，不求索取,，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命,、樂(lè)趣,、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中,，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù),。學(xué)生是一個(gè)人,，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好,、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中,，要尊重他們的人格,。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足,，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。因此,，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上,，我還做得不夠,，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講,、不遵守紀(jì)律,，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話,。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人,，用平凡的工作鑄就師德之魂,，把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下,，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí),，付出的愛(ài)就得到回報(bào)，就會(huì)覺(jué)得很欣慰,，這就是愛(ài)的教育的真諦,。如果沒(méi)有責(zé)任，就會(huì)不明確自身的職守,，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù),，那就辦不好教育。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài),，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。我們把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，不僅有付出也有回報(bào),，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),，我們的愛(ài)就得到了回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,，這就是愛(ài)的教育的真諦,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，教師要忠實(shí)地履行職責(zé),，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí),。

2、愛(ài)與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路

日常的教育教學(xué)工作中,，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課,、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象,。針對(duì)這些現(xiàn)象，我都能及時(shí)深入了解,，問(wèn)明真相,，然后進(jìn)行有效的教育。例如,，我教過(guò)班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了,，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課,，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他,。該生見(jiàn)到我，感動(dòng)得熱淚盈眶,，拉著我的手說(shuō)：“老師,，謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步的,。”我也說(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話：要安心治病,，有空多看看書(shū),。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染,。教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立威信,，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。不會(huì)因該生成績(jī)落后,、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心,，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為,。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則,，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈,，有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育,，如所教班級(jí)中季成浩同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生,，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,，再接再厲,。這樣一來(lái),，既讓該生不失自尊又得到教育,，做到兩全其美。

3,、愛(ài)與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶

熱愛(ài)學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài),、自尊、自強(qiáng)和自信,。所以,，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提,，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,，教育效果愈好。然而,，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》之后,，我意識(shí)到自己的不足，今后,，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，從不以個(gè)人好惡,，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高,。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生廣交朋友,，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴,。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng),、去鼓勵(lì),。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。

教師心得體會(huì)愛(ài)與責(zé)任 教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇五

每天早晨,，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候，我知道,，我開(kāi)始了一天普通的工作;每天傍晚,，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中.教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的,。但是面對(duì)無(wú)數(shù)可愛(ài)的童心,，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼兒日益成長(zhǎng)，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高,。

我不是詩(shī)人,，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè), 沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我們的崗位,然而我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌,我在平凡的工作崗位上,，用青春譜寫(xiě)我的人生?？傁Ｍc孩子們一道,，快樂(lè)著他們的快樂(lè),，幸福著他們的幸?！鷼鈺r(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái),。孩子的純真固然可愛(ài),，可他們有時(shí)候卻也令人可惱，強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人搗亂….于是我告訴自己：“沒(méi)有不合格的學(xué)生,，只有不合格的老師,。教師就像星星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,，沒(méi)有月亮那樣溫柔,，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)

此時(shí),，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛(ài)在左,，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘,，不覺(jué)得痛苦，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福,。”老人說(shuō)的多好啊,，她把我們教師的工作,，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子,，好美的一幅圖畫(huà)呀,。是啊，我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活,。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng),。

一,、“愛(ài)”是師德之魂。

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),，教師的職業(yè)是愛(ài)的職業(yè),。要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命,，是責(zé)任促使我們完成每一天,、每一件平凡的工作。

幼兒園教師工作雖千頭萬(wàn)緒,，但最重要的是需要每個(gè)教師都能夠以愛(ài)心,、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作,，面對(duì)孩子,，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”,。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,?！蔽易鳛橐粋€(gè)普通的幼兒教師,首先就該做到愛(ài)孩子，對(duì)于班里的孩子,，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家,，均要有一視同仁的愛(ài)心,，愛(ài)得公正.

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人,，選擇職業(yè),，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子,，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“小朋友表現(xiàn)不好,，老師不喜歡你了,，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了,?！昂⒆觽兟?tīng)到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受,。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“小朋友屢教不改,，看到他就頭疼”，然而,，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較,，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子,，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任,，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài),，而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí),，也收獲了許多許多,。

二,、“責(zé)任”是師德之本

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣，生活的多彩,，青春的亮麗,，事業(yè)的輝煌;火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn),。奉獻(xiàn)我們的青春,，奉獻(xiàn)我們的智慧,，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。

教師是平凡的,，不像農(nóng)民,，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人,，出賣(mài)商品,，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望,。

在平凡的崗位上,我們會(huì)默默地奉獻(xiàn)著,耕耘著,為祖國(guó)教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,付出我們最真誠(chéng)的愛(ài)。責(zé)任與愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,，一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題,，這個(gè)話題我們只能用愛(ài)去延續(xù)——愛(ài)與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航!

教師心得體會(huì)愛(ài)與責(zé)任 教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇六

通過(guò)師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。如何使教育之愛(ài)博大深厚?如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)?這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生?從教十多年來(lái),，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,，以身作則，嚴(yán)于律己,，時(shí)刻做好學(xué)生的表率,。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，也只有對(duì)這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能提出對(duì)自己更高的要求,。

1、愛(ài)與責(zé)任是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉

作為一名教師,，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái),，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn),，不求索取,，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命,、樂(lè)趣,、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中,，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù),。學(xué)生是一個(gè)人,，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人,，在教學(xué)過(guò)程中,，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，可以彌補(bǔ)教育才能的不足,，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。因此,，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上,，我還做得不夠,，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講,、不遵守紀(jì)律,，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話,。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。教師是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人,，用平凡的工作鑄就師德之魂,，把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下,，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí),，付出的愛(ài)就得到回報(bào)，就會(huì)覺(jué)得很欣慰,，這就是愛(ài)的教育的真諦,。如果沒(méi)有責(zé)任，就會(huì)不明確自身的職守,，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù),，那就辦不好教育。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài),，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。我們把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人,，不僅有付出也有回報(bào),，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們的愛(ài)就得到了回報(bào),，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,，這就是愛(ài)的教育的真諦，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,，教師要忠實(shí)地履行職責(zé),，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí)。

2,、愛(ài)與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路

日常的教育教學(xué)工作中,，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè),、缺課,、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象,，我都能及時(shí)深入了解,，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育,。例如,，我教過(guò)班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了,，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課,，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他,。該生見(jiàn)到我，感動(dòng)得熱淚盈眶,，拉著我的手說(shuō)：“老師,，謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步的,。”我也說(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話：要安心治病,，有空多看看書(shū),。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染,。教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立威信,，得到尊敬，就必須做到一視同仁,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。不會(huì)因該生成績(jī)落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生,，區(qū)別對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心,，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中,，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則,，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨,。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育,，如所教班級(jí)中季成浩同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心,，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,，再接再厲。這樣一來(lái),，既讓該生不失自尊又得到教育,，做到兩全其美。

3,、愛(ài)與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶

熱愛(ài)學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài)、自尊,、自強(qiáng)和自信,。所以，具有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提,，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好,。然而,，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后,，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，從不以個(gè)人好惡,，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高,。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生廣交朋友,，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴,。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),，出自真心地去贊揚(yáng),、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。

教師心得體會(huì)愛(ài)與責(zé)任 教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇七

每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候,，我知道,，我開(kāi)始了一天普通的工作;每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中.教育的工作是普通的,，教師的職業(yè)是平凡的,。但是面對(duì)無(wú)數(shù)可愛(ài)的童心，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼兒日益成長(zhǎng),，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高,。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè), 沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我們的崗位,然而我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌,我在平凡的工作崗位上，用青春譜寫(xiě)我的人生,?？傁Ｍc孩子們一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸?！鷼鈺r(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起,，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。孩子的純真固然可愛(ài),，可他們有時(shí)候卻也令人可惱,，強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人搗亂….于是我告訴自己：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師,。教師就像星星,，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,，沒(méi)有月亮那樣溫柔,，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)

此時(shí),，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛(ài)在左,，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦,，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福?！崩先苏f(shuō)的多好啊,，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子,，成就花香彌漫的仙子,，好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊,，我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房,，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng),。

一、“愛(ài)”是師德之魂,。

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),，教師的職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命,，是責(zé)任促使我們完成每一天,、每一件平凡的工作。

幼兒園教師工作雖千頭萬(wàn)緒,，但最重要的是需要每個(gè)教師都能夠以愛(ài)心,、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作,，面對(duì)孩子,，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”,。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,?！蔽易鳛橐粋€(gè)普通的幼兒教師,首先就該做到愛(ài)孩子，對(duì)于班里的孩子,，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家,，均要有一視同仁的愛(ài)心，愛(ài)得公正.

我常常在思考,，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人,，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味,，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“__小朋友表現(xiàn)不好,，老師不喜歡你了，__小朋友真棒啊,，老師最喜歡你了,。“孩子們聽(tīng)到這些話,，心里會(huì)是一種什么樣的感受,。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改，看到他就頭疼”,，然而,，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較,，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子,，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任,，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài),，而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí),，也收獲了許多許多。

二,、“責(zé)任”是師德之本

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣,，生活的多彩，青春的亮麗,，事業(yè)的輝煌;火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水,。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩,。

教師是平凡的,，不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆;不像商人,，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

在平凡的崗位上,我們會(huì)默默地奉獻(xiàn)著,耕耘著,為祖國(guó)教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,付出我們最真誠(chéng)的愛(ài),。責(zé)任與愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,，一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題，這個(gè)話題我們只能用愛(ài)去延續(xù)——愛(ài)與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航!

教師心得體會(huì)愛(ài)與責(zé)任 教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿篇八

通過(guò)聽(tīng)王毓珣教授的講座,，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū)，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。俗話說(shuō)："教學(xué)是一個(gè)良心活兒,。"這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任,。愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn),。作為教師，要滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài),，把全部精力和滿腔真誠(chéng)獻(xiàn)給教育事業(yè),，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范;作為教師，還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，我們不只是教給孩子知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要有積極的人生態(tài)度和生存心境。時(shí)代呼喚教師必須要成為學(xué)生身心健康發(fā)展,、具有積極進(jìn)取的人生態(tài)度和生活狀態(tài)的引領(lǐng)者,。何體現(xiàn)教師的愛(ài)與責(zé)任呢?下面我談三點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一,、愛(ài)教育事業(yè)

教育是愛(ài)的事業(yè),。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué),、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng),。教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”。要全身心投入教學(xué)中,，建立平等和諧的師生關(guān)系,，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公平,，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象,，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑造學(xué)生良好的個(gè)性,。教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情,、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，做到有奉獻(xiàn)的精神,、要博學(xué)多才、要樹(shù)立新型的課程觀,。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷地挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

二,、愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),。踏上了三尺講臺(tái),，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路，只有用真心愛(ài)學(xué)生,，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào),，這種回報(bào)，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財(cái)富,。學(xué)生是一個(gè)人,，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人,，在教學(xué)過(guò)程中,，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感,，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生,。但在對(duì)待學(xué)生上,，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生,，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講,、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈,，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話,。想想是自己的師德不夠完善，今后要做尊重學(xué)生,、對(duì)學(xué)生寬容,、不放棄每一個(gè)學(xué)生,、要對(duì)學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)的師德行為。

三,、強(qiáng)烈的責(zé)任心

做為一個(gè)人民教師,，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。新的教學(xué)理念是：一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嫌棄，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài),，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。我們把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人,，不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),，我們的愛(ài)就得到了回報(bào),，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,，教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí),。

作為一名教師今后,，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中,，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng),，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。