演講，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成,，了解他們的性格、年齡,、受教育程度,、出生地，分析他們的觀點,、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾，取得好的效果,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
愛與責(zé)任教師演講稿篇一
今天的演講我想從一句話開始,，這句話源于昨天下班后朋友一起吃飯時,，聊起各自的工作近況，朋友無意間的一句話刺痛了我的神經(jīng),。她說：“我常?？吹侥切е懈呖及嗟睦蠋熖貏e辛苦，我突然覺得,，在這種環(huán)境下工作是需要一種獻身精神的,，因為學(xué)生都是一些健全的人,。他們在與老師說話處事時可以正常發(fā)揮。但你們呢,，與那些聾啞孩子們在一起時,，你們的教學(xué)及一切的交流方式都不一樣了，長此以往,，對于一個正常人來說,，都會感到壓抑”。聽完這句話,，我愣住了,。我相信在座的各位老師有過和我同樣的感受。說到這里我們每一位特教人都會為之動容,！特殊教育是一個集教育學(xué)、心理學(xué),、語言學(xué)等學(xué)科于一體的專業(yè),。從事這一專業(yè)的人必須以“愛心”為動力，才會不斷探索進取,，才能有所成就,。
而這種愛心,，并非教師早就準(zhǔn)備好的,。當(dāng)置身于這一特殊群體中,，望著那一張張美麗而清純的臉,，一雙雙充滿期待的眼睛，那花樣的青春,、花樣的年華,、花樣的靈魂,，卻烙下了不幸的印痕。此時此刻,，身為特教人，怎能不心靈顫栗,，怎能不心生憐愛,，又怎能不深感責(zé)任的沉甸？身為特教人,，我們陷入沉思并見證這樣一個事實：世俗的偏見使世人歧視殘疾孩子,，講究顏面的父母視殘疾孩子如累贅，更有甚者想將他們拋棄,。唯有特教工作者才能拯救他們,。
聽：課堂上老師一遍一遍地重復(fù)著一個個漢語拼音，學(xué)生啊啊的模仿著發(fā)聲,，這是語訓(xùn)班的老師們在教聾兒說話,。為了教會聾兒一個字母、一個詞語,、一個短句,，老師們耐著性子一遍一遍的重復(fù)著,，盡管枯燥乏味，盡管嗓子發(fā)啞,，卻依然堅持著,。聾教部的老師在課堂上不但是教學(xué)者，也是表演者,，既講授,，又演啞劇，使出渾身解數(shù),，大展十八般武藝,，只為把那五彩繽紛的知識海洋引向無聲的世界。
看：教律動的老師多忙活,，示范完動作,，還得忙著隊前隊后地跑來跑去，扶頭,、搬腳,、抬臂。旁人無法理解,，失去聽覺的人,，怎么能做到配合節(jié)奏進行舞蹈？其實沒有別的,，就是一次次練,、一遍遍記，不厭其煩,、反反復(fù)復(fù),，合上節(jié)拍了，還得領(lǐng)悟曲調(diào)意境,，跳出韻味和風(fēng)情。 “臺上一分鐘,，臺下十年功”這是對聾人舞蹈教學(xué)最好的詮釋,。
放學(xué)時，班主任會把學(xué)生安全的交給生活老師,。他們清點學(xué)生人數(shù),，組織學(xué)生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮著,，那是生活老師在細心的幫助低年級的孩子蓋被子,，或是督促高年級的學(xué)生早點睡覺，遇到身體不適的學(xué)生還要多加留意,。清晨,，他們總是早早的把學(xué)生叫醒,，組織學(xué)生打掃宿舍衛(wèi)生，跑早操,，就餐,。直到早晨上班，他們會安全的把孩子交到班主任的手中,。
為了讓孩子們過一個快樂而有意義的節(jié)日,，我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時間，更多的節(jié)日,，我們依然不能和家人團聚,，把更多的愛給予了特殊孩子。
作為一名特教教師,，我無法像正常老師那樣,，期許學(xué)生金榜題名、自己桃李滿天下,。我只有一個夢想,，就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂，最終回歸社會,，擁有正常生活,。
我在心中默默發(fā)誓，不為名,、不為利,，只為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把這陣地守好,，不求轟轟烈烈,，但求踏踏實實，不求涓滴相報,，但求人生無悔,。
愛與責(zé)任教師演講稿篇二
各位老師：
大家好。
我叫續(xù)慧霞,，是一對一初數(shù)老師,。下面我將開始我今天的演講《愛與責(zé)任》。
人們都說愛是一種奉獻,，如陽光,，如雨露，如甘泉,，其實愛除了是一種奉獻,，還是一種責(zé)任。對于教育工作者來說,，愛和責(zé)任缺一不可,。
陶行知先生說：沒有愛就沒有教育,。熱愛孩子不僅是一名教師人品、學(xué)識,、和情感的展現(xiàn),，實際上更多的是教師對祖國，對人類,，對未來的熱愛,，因為有愛，我們才有耐心,，有關(guān)心,。教師對于學(xué)生的愛不僅體現(xiàn)在授業(yè)解惑上，還體現(xiàn)在日常生活,，甚至不惜犧牲自己的生命換取他們的平安,。汶川地震時，張亞米老師用雙手死護住兩名學(xué)生,，自己卻不幸遇難,，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師,，在災(zāi)難面前,，選擇摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大,；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福,。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守,，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂,。
和無私奉獻的。
精神,。
但愿我能把我這微弱的光和熱,，奉獻給我鐘愛的教育事業(yè)，用愛與責(zé)任給孩子們撐起一片蔚藍的天空,！
我的演講完畢，謝謝大家,！
愛與責(zé)任教師演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的同學(xué)們：
大家好，我是來自xx的xx,，能參加這次演講比賽,，我感到非常榮幸,，現(xiàn)在，我就邀請您一起分享我和孩子一同成長的路上那點點滴滴的感動,，我演講的題目是《愛與責(zé)任》,。
在我的辦公桌上，壓著一張條幅：把自己最擅長的技能和最美好的品德傳承給需要的人,，這比任何作品都要永恒,。十三年了，在與學(xué)生一起成長一起完善自我的歲月里,，我越來越堅信：愛與傳承,，就是我，一名人民教師的使命與責(zé)任,。
在我眼里,，再也沒有比教師更富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的工作了，然而,，我的激情,，也經(jīng)歷了磨礪與考驗。
那一年臨時接了四年級兩個班的英語,，是從下面連隊撤并上來的,，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分,，作業(yè)每天至少有一半的人不交,，大部分人連26個字母都認不全，更別提上課了,，隨便講一句話,，都沒有幾個人能懂。所有課任老師都沒有給過他們什么好的'評價,。兩個星期內(nèi),，他們的無知就讓我吃盡了苦頭，有一天,，錯誤百出的他們終于讓我生氣了,，失望了，我哭著走出了教室,。下午作業(yè)本交上來了,，最后一本，是班長的,，里面有一張小紙條：“老師,，我知道我們很笨，又讓您傷心了,，你哭了,，我們心痛了,，我們是真的想學(xué)好。我們喜歡您,，別走,！”我羞愧極了，這樣的孩子,，他們頑劣,，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量,，只要他們不放棄,，我又有什么理由拋棄他們？教師的責(zé)任感和使命感讓我重新走進了課堂,。我一頭扎進了平凡而瑣碎的工作中,。
我在黑板上的左上角寫下我的格言：有勇氣，有志向,，有目標(biāo),，則事事能成。從那以后,，每節(jié)課的前兩分鐘,，宣讀自創(chuàng)的格言，成了我們的勵志工程,；學(xué)習(xí),，從字母開始，慢慢地補,；我給自己充電,，每天花大量的時間鉆研教材，加強本科自學(xué),，我不僅備教材,，還備自己備學(xué)情，上課力求生動活潑,，人人動口動腦動手,，隨時根據(jù)學(xué)生的認知情況調(diào)整教學(xué)方案，孩子們也慢慢地樹立了自信,。
每周末,，我和孩子們都會總結(jié)本周自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們會恭敬地請我做一周鑒定,，我也總是夸獎鼓勵他們,。我不放過任何一個和他們在一起的機會，宿舍里,，時時有我的身影,。假日里，我的電話也打個不停,。即使生病了,，我也堅持著上了課批完作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力，晚上才抽時間去醫(yī)務(wù)室看病,。自己的孩子病了,，我也無暇照顧，讓他自己去找校醫(yī)打針,，五歲的兒子體貼地說：媽媽,，你去看哥哥姐姐們吧，告訴他們,，如果他們不好好學(xué),，我就打他們的屁屁,，我哭了,。
漸漸地，在我的班上,，出現(xiàn)了這樣的英語效應(yīng)：不管我在不在,，一早一晚,，傳出朗朗讀英語聲的，肯定是我的班,，單詞競賽100分最多的,，也肯定是我的班。晚自習(xí)時,，討論英語,，背誦英語最多的，也是我的班,，孩子們說：每天,，最盼望的就是上英語課，家長們反饋說：孩子進步了,，謝謝老師,。我覺得非常驕傲。我笑了,！
沒有一個行業(yè)能像教師一樣,，具有如此強烈的使命感與責(zé)任感，因為我們是教師,，傳承與傳播,，是我們的使命；也沒有哪一個行業(yè)能像教師一樣，收獲如此豐厚的甜蜜感與成就感,，因為我們是教師,，播種與收獲，就是我們的事業(yè),。
有愛就有責(zé)任,，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛的事業(yè)做為畢生的追求,，我愿意,，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛心開啟愛心,，用責(zé)任傳遞責(zé)任,，用生命點燃生命”的事業(yè)，我相信,，所有的同仁們也和我一樣,，在平凡中感動著，在感動中幸福著,。我們,，將永遠行進在路上，但是,，我們不會懼怕路途遙遠困難重重,，因為我們知道，這一路上,，都會有天使相隨,！
我的演講完了，謝謝大家,。
愛與責(zé)任教師演講稿篇四
尊敬的各位同學(xué)們,、老師們：
你們好！
愛,，是一種情感,；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解,、包容,、接受。那么什么是教師的愛呢,？我們認為,，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護和信任,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護,。在我們的學(xué)校,，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作,，這是因為：
1,、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛,。教師的愛又完全等同于母親的愛,。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,，傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間,、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,。
2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”的一種無私的`愛,。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中,，無論遇到學(xué)生,、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智,、誤解,、歧視、壓迫等,，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,，擠的奶和血”的無私的愛,。
3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛,。因為“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤,。教師思考的是學(xué)生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的的情感是超人的,，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教,，做到對好學(xué)生不溺愛,，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘,。教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛,。
所以,，我們教師的愛就是遵照胡錦濤總理提出的“真情、真心,、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生,，用我們的高尚的愛、無私的愛,、神圣的愛,，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位,，做著貌似“平凡”的工作,。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗,，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說,，就是百分之百的失敗,。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的,、有高度社會責(zé)任性的工作,。用毛澤東的詞來說就是：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到,。已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏。俏也不爭春,，只把春來報,。待到山花爛漫時,，她在叢中笑?！?/p>
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛,、或歧視、漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作,，是心靈塑造,、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,，建構(gòu)堅實,、豐富、光明的精神世界,；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗,、對功利超越,，喚醒、去弘揚人性,、提升人性的一種無比正義的,、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,，教室塌了,，我們老師一定要去救護我們的學(xué)生，我們有這種道德,、有這種人性的責(zé)任,、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎,？誰去救護我們教師呢,？我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護我門教師和學(xué)生。這個社會里誰來造一個堅固的教學(xué)樓,？誰來減少地震的災(zāi)害,？誰來保護我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題,！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題,！教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任,。因為教師不是專職的救人工作者,。我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去“救人”,。因為“救人”是一種社會責(zé)任。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,，以人育人”的無比的高尚,、無比神圣的工作。所以教師的工作不是犧牲自己,！犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢,？犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢,？最后,，祝我們所有的老師身體健康！
愛與責(zé)任教師演講稿篇五
尊敬的評委老師：
大家下午好!今天,，我演講的題目是：用愛與責(zé)任譜寫人生新樂章!杜甫說,，教師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”;韓愈說,，“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”;列寧說，“教師是人類靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。古今中外，對教師的一切詮釋,，都不外乎“教師是一個用愛書寫的名字,，是一個用責(zé)任支撐的身軀”。
曾聽別人說,，有這樣一位班主任教師：她從不和孩子皺眉,，也從不與孩子動手。孩子們格外熱愛,、信服這位老師,，每個孩子都承諾要為老師好好學(xué)習(xí)，讓老師天天快樂,。這是我理想的教師境界,，也是我的人生目標(biāo)。
從接班到現(xiàn)在,，我和孩子們相處一年半載有余,。初次見面，孩子們身上充滿了推卸責(zé)任,、不愿奉獻的小自私,，七嘴八舌,、不守紀(jì)律的小混亂，桀驁不馴,、不服管教的小任性,。為了改變他們的行為，我每天總是第一到班,、最后離班,，靜靜地守護著他們;哪位學(xué)生生病，我總是第一時間放下個人的事情,，帶他去辦公室悉心照料或送醫(yī)院就醫(yī);下課時,，我還可以像朋友一樣，與他們聊他們關(guān)心的話題,、玩他們愛玩的游戲;班級活動時,，我從不讓任何一個孩子掉隊，而是抓住每一個機會讓他們得到鍛煉,。
看到我對他們的付出,，孩子們不再像剛來時那么頑皮、不懂事,，也開始用行動溫暖我的心：為了給我創(chuàng)造良好的作課環(huán)境,，孩子們冒著大雨搶搬桌椅、頂著難聞的氣味清掃下水道泄漏的教室;為了不讓我外出學(xué)習(xí)產(chǎn)生后顧之憂,，班級管理總是井井有條、孩子們都能自覺要求自己;為了完成學(xué)校交付的重任,，他們積極活躍,、全力配合外來教師授課，連平時最膽小的孩子都舉手回答問題,。
現(xiàn)在孩子們常說：“我給他們的是‘捧著一顆心來,，不帶半根草去’無私的愛;‘熱愛他們勝過愛自己’神圣的愛!”我說：“他們給予我的是無數(shù)次令我欲罷不能的欣慰與感動?！蔽蚁霅凼窍嗷サ哪ズ?、愛是相互的感動，這應(yīng)該是成功教師的秘訣之一,。
俗話說：“沒有愛就沒有教育,，沒有責(zé)任就辦不好教育”。每天站在講臺上面對五十六雙渴望的眼睛,，我迫不及待的想以我百分之百的責(zé)任來換取他們百分之百的成材,。
為了促進學(xué)生的身心發(fā)展，我密切關(guān)注他們的內(nèi)心要求和人格養(yǎng)成,、關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗,。學(xué)生犯錯時,，我不會對著班上同學(xué)批評他，更不會說傷害其自尊心的話;課堂教學(xué)時,，我充分發(fā)揚民主,、尊重他們的觀點。
為了讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)進步,，我不斷加強基本功訓(xùn)練,，盡快提升歷史教學(xué)水平。通過認真研讀教學(xué)資料,，豐富了專業(yè)知識;通過聽取優(yōu)秀教師授課,，積累了教學(xué)經(jīng)驗;通過強化課余輔導(dǎo)，彌補教學(xué)不足,。
雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的,，果的事業(yè)是甜美的，教師做的是葉的事業(yè)!把對學(xué)生的愛化作無限的責(zé)任,，我想,，這該是成功教師的第二個秘訣。
作為一名青年教師,，我愿把寶貴的青春,，刻進大樹的年輪;把無盡的關(guān)愛，溶入生命的河流;把無限的責(zé)任,，獻給學(xué)生的成長,。我要用愛與責(zé)任裝點我鐘愛的事業(yè)，用愛與責(zé)任譜寫我人生的樂章,。
小時候,，老師在我眼里就像遠處高高山頂上的那顆明珠，永遠閃爍著耀眼而神秘的光芒,，年幼的我啊,，對他充滿了崇拜、向往,。
長大后,，慢慢的，從書中,，從歌聲中,，從老師每天匆匆的背影中，我感受到了老師的艱辛,。但我依然艷羨于他的超凡脫俗,，崇拜于他的淵博、睿智。于是,，那時候,，我心里就種下了一個愿望：如果有一天自己能成為一名教師，該多好,！
一九九三年,，我終于如愿以償，以一名自收自支教師的身份開始了教書生涯,。但就在開始的幾年里,，我對于當(dāng)初自己的選擇，有過無數(shù)次的彷徨動搖,，倒不是因為教師的辛苦,，也不是不甘于教師清貧，而是多年自收自支教師的身份讓我有一種不被接納的無奈,，再加上偶爾走在街上,，碰到自己曾經(jīng)教過的學(xué)生，看到他們對我陌生而茫然的眼神,，過去,，這眼神對我是是多么的親熱啊，這樣的反差,，讓我感到強烈的失落,，甚至自憐自嘆。直到有一天,，因為一件小事,，我所有這些灰暗的情緒被徹底顛覆。那天下課后,，我站在教室前面的欄桿前,，心里正在為剛才孩子們上課的頑劣窩著一肚子火兒。這時,，我感到有人在輕輕地扯我的衣服，我低下頭一看,，一個孩子正蹲在我的腳邊,，用他的小手搓著我的褲腳邊兒，看見我低下頭,，小男孩兒仰起小臉說：“老師,，您的褲子上濺了幾點泥巴，我?guī)湍旮蓛?！”霎時,，我的心被重重地敲擊了一下，過去對孩子們的簡單粗暴，對學(xué)生的漠不關(guān)心,，頃刻間化作一種內(nèi)疚彌漫了我的心間,。我蹲下身，抓住孩子的手,，緊緊地攥在手心里,。孩子對我難得的親熱舉動大概很不適應(yīng)，羞澀地解釋：“老師,，我希望您每天都穿得漂漂亮亮的,。”是啊,，孩子是在用他特有的方式堅定著他對老師的`敬仰和崇拜,，他哪里知道，正是他清澈的雙眸,，溫暖的舉動,，從此堅定了我從教的信念，我暗下決心：這輩子,，我就和這些孩子們在一起了演講稿,。
選擇了教育，就選擇了艱辛,，選擇了一輩子都放不下的使命,。緊張的清晨，繁忙的白天,，不眠的也夜晚,，再加上疲倦的周末，這是每個教師日復(fù)一日的工作節(jié)奏,。人們常說教師是一種良心活兒,，而我覺得，教師身上承載的更多的是使命,。一名學(xué)生,，在教師這里，他就是班上學(xué)生中普普通通的一員,，但在孩子的父母那里,，他就是他們?nèi)康南Ｍ麑樗募彝サ奈磥頁纹鹫炜?。家長將自己的孩子放心的交給我們,，這是一份多么沉甸甸的信任，一份多么凝重的托付,，面對這樣的信任,，身為人師的我們，怎敢有絲毫的懈怠,？雖然有時我也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時我也感到累,，感到煩,，但強烈的責(zé)任心卻時時告械我：你是老師，你要給這些尋夢的孩子引路,。與孩子們朝夕相處時,，我始終想著兩句話：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业暮⒆?。”這樣的心態(tài)讓我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容,；少了一份苛求，多了一份理解,；少了一份指責(zé),，多了一份尊重。
十七年的教育生涯,，磨去了我的稚嫩和青春,，攬鏡自照，自己已步入中年,，但我收獲了滿滿的愛和幸福,。孩子們用他們天真的笑容，真誠的呼喚點綴著我平淡的人生,。我快樂著孩子們的進步,，幸福著孩子們的成長，他們的純真讓我的這顆心逐漸遠離了外界的喧囂,，淡去了世俗的欲望,，我在這塊凈土上單純的快樂著?！俺：袦I水是因為我對這片土地愛得深沉,。”學(xué)生時代每每讀到艾青的這句詩,，常常禁不住想：詩人的情感世界里該經(jīng)歷了怎樣的感動，才會有如此澎湃的激情,？如今成為人師,，再讀這句詩，恍然有所悟：孩子們用他們無限的生機活力，激發(fā)了我不衰的教育熱情,，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的愛,。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡,?！边@是每個教師的人生寫照。我常常想,，當(dāng)白發(fā)蒼蒼的我柱著拐杖回到工作了一輩子的校園,，也許會遭遇“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的凄然,，但我堅信：校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影,，那些已為人父、已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏,、鮮活的背影,。我的生命在學(xué)生的身上延續(xù)著，我的價值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn),，所以,，到那時，我依然會義無反顧地感嘆：這輩子,，我無悔于我的選擇,，無悔于我的生命，做老師,，真好,！
最后，就用詩人汪國真的一首詩來結(jié)束我的演講吧：
我不去想是否能成功,，既然選擇了遠方,，便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,，把握瞬間的輝煌,，擁抱一片火熱的激情，裝點生活的風(fēng)景,。
愛與責(zé)任教師演講稿篇六
老師們：
大家好,！我演講的題目是——她用愛與責(zé)任堅守三尺講臺！一棵參天大樹挺拔聳立,，靠的是深扎大地的根默默支撐,；凌云高樓氣勢撼人,，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。那么,，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢,？那就是——愛與責(zé)任！是的,，就是這對教育事業(yè)的熱愛,，對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責(zé)任,，讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上,！她就是——濱海縣第二實驗小學(xué)工會主席于紅英老師,。
房間,，迅速沖向菜場；7點時,，作為一名五年級的語文老師,，她已大步流星跨入了校園，為當(dāng)天上課做,。
精心,。
的準(zhǔn)備。9點多,，上完課作業(yè)還沒改完,，作為學(xué)校的工會主席的她接了個電話，又匆匆的夾起包向教育局走去,。下午3點多,，剛有些空閑又找來幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo)、談心,。5點放學(xué)送隊的路上,，她和個別的家長又溝通起來。
當(dāng)我們有時抱怨手頭工作繁教師工作苦的時候,，于主席總是淺淺地微笑著,，用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進步，用微笑鼓勵學(xué)生改正他們犯下的小錯誤,，用微笑看著他們一天一天成長!在繁忙中平和心態(tài),，在平和中超越自我。
她經(jīng)常說：“教師這個職業(yè)是個良心活兒,，干好干壞自己心里最清楚,。只要當(dāng)看到學(xué)生成績進步時，我就覺得我的付出是值得的,?！庇谥飨沁@么說的,，更是這么做的。
利用一切可以利用的時間來“自我充電”,。
在與學(xué)生相處的每一個日子里，她總是以真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,，因為她堅信：沒有教不好的學(xué)生,，只有教不好的老師。盡管她忙,，甚至有時忙得連上高中的孩子也顧不了,，但她始終沒有放棄她的學(xué)生，認真上好每一節(jié)課,，堅決不打無準(zhǔn)備的仗成了她對學(xué)生最好的承諾,，所以，她的教學(xué)實績一直名列前茅,，而且遙遙領(lǐng)先,。
員的對教育事業(yè)的忠誠。長路奉獻給遠方,，玫瑰奉獻給愛情,，要問于主席拿什么奉獻給教師這一光輝的職業(yè)，她一定會毫不猶豫地回答：為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，我愿奉獻我全部的愛！我愿用我滿腔的愛與責(zé)任堅守在這個神圣的崗位上,，讓生命之樹深深扎根在每個孩子心中,，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言。
愛與責(zé)任教師演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師們,，朋友們：
大家好！
“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長主題實踐活動”在我縣如火如荼開展以來,，xx二中全體教干教師在寒假中開始全面展開入戶家訪,，密切聯(lián)系學(xué)生家長，潛心轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng),，認真開展“辦人民滿意教育”主題實踐活動,。全體教干教師經(jīng)過整個寒假的風(fēng)風(fēng)雨雨，與上千名家長共話學(xué)生成長的點點滴滴,，共品生活中的酸,、甜、苦,、辣,，使學(xué)校與家長之間,，教師與學(xué)生之間，加強了聯(lián)系,，促進了了解,，增強了感情。這次活動進行至今,，耳聞目睹了眾多領(lǐng)導(dǎo)同事的工作業(yè)績,，我內(nèi)心一直洋溢著一股感動，老師們那純摯的真愛和強烈的責(zé)任使我感動不已,。
在這次教師聯(lián)系學(xué)生家長實踐活動正在進行中,，一份由劉xx老師和李xx老師發(fā)布在xx二中教育教學(xué)信息管理平臺上的倡議書，沉甸甸地壓上了老師們的心頭,。倡議書是這樣寫的：
家訪歸來,，頗有感慨。尤為縈繞在心頭的是,，我的一位學(xué)生的家境清貧：可謂家徒四壁,，空空如也。沒有幾件家具,，一臺黑白的12寸的舊電視,，就算是家中的高檔電器了。學(xué)生的父親50多歲,，和藹可親,，樸實厚道，穿的衣服袖口散落,，破舊的無法再用形容詞形容,，粗大的雙手滿布繭子……學(xué)生的母親40多歲，瘦弱矮小,，神經(jīng)嚴重障礙,，踉踉蹌蹌地在家里跺著步，只有基本的生活自理能力,，穿的也是衣衫襤褸……家庭一共四口人,，兩個孩子都上學(xué)。無經(jīng)濟來源,。因為母親和孩子的關(guān)系,，父親在家整理家務(wù)和勞動，“掙不到幾個錢”,，有時候,，也靠“放個羊、賣個羊換個錢”,。學(xué)生在學(xué)校的一冬的穿著也是沾滿油漬,，但他誠實成熟,，學(xué)習(xí)努力刻苦，成績優(yōu)異,，在年前的期末考試中取得了理科班全級前十的好成績,，比入學(xué)成績提高了很多。我們很想幫這位家長,，不知道怎么幫助他,，就想先能夠給學(xué)生的父母添上幾件衣服，也考慮到自己沒有足夠的合適的閑置衣服,，因此，想在學(xué)校老師中征集,、接收一些閑置衣服送給學(xué)生的父母,。
看到這份征集捐贈衣服的倡議書后，領(lǐng)導(dǎo)老師們很快就紛紛行動起來,，有毛衣,，有襯衣，有秋褲,，有短褲,，尤其是趙xx老師、王xx老師,、楊xx老師,、劉xx老師等，都捐獻了好幾件衣物,。在捐獻的人中,，還有不透露姓名的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也有不留名的老師……一份倡議,，無數(shù)愛的捐贈,，為xx二中的家訪活動掀起了溫暖的高潮。后來,，在給這位家長送衣物時,，有兩個幫忙的學(xué)生說：“真沒想到夏銘法同學(xué)是這么堅強的人！”“我們一定要以夏銘法為榜樣努力學(xué)習(xí),，不叫父母再操心,！”
幾件閑置的衣服是平常的，老師們的愛心也是平凡的,，但基于對家長的同情,，基于對學(xué)生的責(zé)任，劉xx,、李xx,、趙君武等眾多老師們的這份平凡的愛心和這份對自己學(xué)生樸素的責(zé)任,，匯集成了xx二中老師們真愛和責(zé)任的滾滾洪流！現(xiàn)在,，那份對學(xué)生的愛和牽掛,，縈繞成一團祥瑞，走向一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子和他辛勞無助的家人,，于是愛與責(zé)任凝聚在了這份倡議里,，也驕傲在這份倡議里！
身為教師,，干的就是一份以愛和責(zé)任為主題的職業(yè),，愛人而負責(zé)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜,！不僅僅是劉xx老師他們，xx二中每一位教干教師都帶著對學(xué)生們的責(zé)任將愛心虔誠地播撒到每一個孩子,、每一位家長,、每一個家庭中。
高三,、五班學(xué)生朱xx,，家住高莊下馬都峪，她的母親常年心臟病,，孫xx校長去家訪時正遇見朱xx陪她的母親在住院治療,，家庭特別困難。由于對這個家庭和學(xué)生的牽掛,，2月24日,，孫校長自己花錢買了禮品又專門去看望朱xx一家，這使得學(xué)生家長深受感動,，學(xué)生更是倍感溫暖,。
教導(dǎo)處常xx主任，到訪馬站鎮(zhèn)珠江店子村高一學(xué)生xx家時,，盡管事先已了解到該生家庭貧困,，但入戶后還是驚訝地發(fā)現(xiàn)這個家比想象的還困難：xx的父母雙殘，沒有勞動能力,，僅僅靠低保和接濟生活,。盡管xx同學(xué)在校已經(jīng)享受了國家助學(xué)金，但生活仍無法保障,，面對一個優(yōu)秀的學(xué)生,，一個艱難的家庭，常主任當(dāng)場承諾，由他負責(zé)解決該生所有的學(xué)習(xí)和生活費用,，并且全面關(guān)注該生的身心健康,，讓家長放心，讓孩子安心,。
愛與責(zé)任,，不是內(nèi)心頓生的沖動，也不是熱淚盈眶的感動,，它是春風(fēng)般無聲的輕柔,，它是雨后晴空中彩虹般的燦爛，它是留給人們心中點滴的寸寸溫暖,?？梢哉f，生命中的愛與責(zé)任,，是無助時緊握的雙手,，是寒冷時及時遞上的棉衣，它是人生不可或缺的溫暖和擔(dān)當(dāng),。在這次密切聯(lián)系家長的活動中，xx二中教干教師們的愛和責(zé)任,，細細地流淌進了千家百戶,，溫潤了千百家長的心田，溫暖了千百學(xué)子的心房,！
今年50歲的李xx老師,，在我校一線任教近30年，是我校5名終身成就獎獲得者之一,，身體不太好,，本來在這次“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長主題實踐活動”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想不給他安排任務(wù)或者少安排任務(wù)，但李老師在得知這一消息后,，很認真地找到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，說：“既然也在一線，我就不能例外,。再說作為終身成就獎的獲得者,，應(yīng)該走在前面，以實際行動來服人,！”李老師的這番話沒有任何虛的成分,，他用實際行動，騎著那輛老自行車,，穿著樸素的衣服,，一個學(xué)生一個學(xué)生地進行家訪，甚至有學(xué)生家長的鄰居以為是親戚來串門呢。李老師說：“開著車去會無意中拉開了與家長的情感距離,，不容易真正走進他們的內(nèi)心去,，我要騎著車去家訪，這樣就像走親戚一樣,，感到親切,。”李老師不但騎車到了龍家圈盆山村的xx家,、龍家圈后埠子村的張xx家,，甚至是楊莊鎮(zhèn)那么遠的地方，他先是打車到了楊莊的親戚家,，然后借自行車分別到了楊莊鎮(zhèn)最南邊的孔家黃崖頭村和最北端的大羅張村進行家訪,。低調(diào)、實干是李xx老師最真實的底色,，也是xx二中全體教干教師的底色,，正是有李老師這樣的老教師，將老一代教師的真愛和責(zé)任,，釘子般深深地植入了年輕教師們的心中,。
這次教師聯(lián)系家長的走訪活動對老師們觸動很大，老師們走出了象牙塔一般的校門,，走向了社會,，走進了家庭，全面靠近了家長,，深入了解了學(xué)生,。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中頑強學(xué)習(xí)、永不服輸?shù)木?，絕大多數(shù)家庭對教育,、對學(xué)校理解和支持的崇高境界震撼了老師們的心靈，大家紛紛表示,，要忠誠家長,、忠誠自己的事業(yè)、及時鞭策反思,、勤勤懇懇,，加倍工作，自我加壓,、爭創(chuàng)名牌,，全面關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系家長,，盡力滿足家長訴求,，盡量做到教育教學(xué)讓家長滿意,，讓愛和責(zé)任綿延不斷。
通過這次教師聯(lián)系家長的走訪活動,，我深深地感到xx二中教干教師們每一份平凡的愛心和責(zé)任,，如同星星之火，四處熠熠燎原,，使得我們學(xué)校各位老師的愛心和責(zé)任熱情洋溢,，使得xx二中的教育教學(xué)更加充滿了真愛和溫暖！
當(dāng)然,，這僅僅是個開始,，我們不會讓自己停下腳步，我們會把愛與責(zé)任認真而恒久地書寫下去,，我們會把內(nèi)心的純潔與高尚化為一種力量,，沉淀在生活中的點點滴滴中，讓真愛心化為力量,，讓責(zé)任成為永恒,，激勵著自己和他人，溫暖著我們的教育事業(yè),，為創(chuàng)建美麗和諧的新xx而貢獻出一份自己的力量,！
愛與責(zé)任教師演講稿篇八
尊敬的評委、親愛的老師們,、同學(xué)們：
我演講的題目是《在平凡中奉獻》,。
教師，是既平凡又神圣的職業(yè),。開啟蒙昧，傳播文明,，為學(xué)生插上騰飛的翅膀,，是教師人生的主旋律;一身粉筆灰，兩袖清清風(fēng),，三寸不爛舌,，四只亮眼睛是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時,，也沒有流芳百世,。當(dāng)時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運,，一種付出,，一種無私和崇高。投身教壇,，肩挽時代的犁,，耕耘那三尺講壇，我們就在這平凡中奉獻著。
如果說黎明的奉獻是太陽,，黑暗的奉獻是群星,，大地的奉獻是鮮花;那么，老師的奉獻就是對學(xué)生們的愛,。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：教育不能沒有情感,，沒有愛;沒有情感，沒有愛,，就如同池塘里沒有水一樣,，也就沒有教育。只有對學(xué)生擁有了愛,，才會同時對學(xué)生擁有了責(zé)任感,。
這是一種何等崇高的愛!正是這種愛，使班上學(xué)生看到了前進的希望,，考到了自己理想的學(xué)校就讀,，正是這種愛，推動了教育的發(fā)展;正是這種愛使后進生感受到了陽光;正是這種愛,，使教師真正做到了一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。我,，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到自豪!
愛與責(zé)任教師演講稿篇九
尊敬的評委老師,各位朋友:,。
大家好!
我在師范的老師曾經(jīng)告訴我,選擇了教師,就是選擇了清貧;選擇了教師,就是選擇了奉獻;選擇了教師,就是選擇了責(zé)任,。從教13來我深深地體會到了老師的話的分量,但我不后悔。因為愛與責(zé)任的信念在支撐著我無比睿智的人生;讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話——做一個永遠的大海的兒子!
做一個永遠的大海的兒子就意味,。
著奉獻,奉獻青春,奉獻愛心,奉獻自己所能奉獻的一切,。
作為教師,我把父母般的愛奉獻給我的學(xué)生。我深深懂得,教師對學(xué)生的愛是面向全體學(xué)生的,教師所肩負的是對一代人的教育任務(wù),。這種責(zé)任與愛能超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量,。我永遠也忘不了07年寒假,一個初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長遇到我,心情激動地說:“錢老師,我的兒子多虧了你呀,要不然變成什么樣了呢?”一席話讓我倍受感動。作為一個教師,還有什么能比得到家長的認可更值得感動和珍藏呢?小飛是家中的獨生子,從小嬌慣,性格有些孤僻,但是很正直,有正義感,但自我控制能力較差,在雙休日經(jīng)常和一些社會上的混混在一起,家長很是擔(dān)憂,。為此,我和家長聯(lián)系,溝通家教方法,經(jīng)常和他談心,利用他的正義感,循循善誘,在我和家長的共同努力下,他變成了一個令老師滿意喜歡,家長放心的好學(xué)生,、好孩子。現(xiàn)在,只要遇到我總是很親熱地和我打招呼;每每我提到紅磚頭的事,他總是一臉的羞愧,。
老師,不是父母,但是,比父母和孩子在一起的時間多,因此,我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛著每個學(xué)生,。記得在06年4月份的一個下雨的夜晚,學(xué)生們在上晚自修,忽然聽到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來小東的肚子疼的厲害,已經(jīng)臉色發(fā)白,。我連忙披上雨衣,安頓好兒子,騎上自行車,帶上小東直奔醫(yī)院,。經(jīng)過醫(yī)生的診斷,確診為闌尾炎,得先輸液消炎,等到拿好藥,開始輸液時,我連忙通知了家長,輸完液已經(jīng)到了夜里11點多,小東的家長也來了,心急如焚的家長看到孩子安然無恙,對我說了一連串的謝謝,。小東和家長回去了,我也騎著自行車拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍,這時,我兒子和衣而臥,已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)。雖然累,但我很滿足,因為我付出了作為一個老師能付出的對學(xué)生的愛,。
如果老師的愛能成為每個學(xué)生健康成長中心靈永恒的支點和動力,那么我愿意永遠成為學(xué)生的支點和動力,。
作為教師,我我要用無限的責(zé)任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。2006年下半年,我教初三的歷史,面對全新的學(xué)科,面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,面對初三的全體學(xué)生,我別無選擇,只有用我的青春來擔(dān)負起這份責(zé)任,。于是,我一遍又一遍地閱讀著教材,一次又一次地翻閱著資料,不厭其繁地批閱著作業(yè);因為我知道我肩上擔(dān)子的分量,我不敢有絲毫的懈怠,也不甘落在別人的后面,。功夫不負有心人,辛勤的耕耘換來了豐碩的果實,我很欣慰,又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習(xí),不斷專研,以期取得更好的成績,。
尊敬的評委老師,各位朋友:,。
大家好!
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,永無止境!
通幼兒教師存在的價值,。
愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出,。當(dāng)孩子身體不舒服時,我會及時來到他們身邊,詢問病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無助;當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時,我會給他一個小小的提示,鼓勵他你是最棒的,知道他舒展眉頭,。這一切的舉動,不是因為我要從孩子哪里索取什么,只是因為我是他們的老師、這是我的責(zé)任,。多少次,下班時間過去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因為我知道此刻我就是他的媽媽,。
幫忙,那眼神中有鼓勵、有溫柔,、有提醒,、也有嚴厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰對他們好,他們都很明白,。我不光要留心觀察,更要注意對他們的態(tài)度和方法,。
成為一名真正的教師,每次聽到這樣的話,我總是擔(dān)心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了,漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識了,。每當(dāng)面對天真,、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光,我深深的意識到作為一名教師,我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價,更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛同等重要,。
和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對的理解和呵護,她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活,。
責(zé)任是愛的支柱,愛是責(zé)任的幸?；匚?。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可,。朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩子是嘴容易教的,。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”,。說容易教是因為孩子什么都不懂,教的時候任你發(fā)揮;說難教,也是因為孩子們什么都不懂,所以出于責(zé)任心我們一定要教好他們,。除此之外還要有足夠的耐心和愛心,。
我慶幸自己是個很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛,愛我所選,。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧,。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:。
大家好,很高興在這里與大家談愛與責(zé)任這個話題,。
愛,它包含了太多的溫馨與美好的回憶,是一個含義豐富,博大精深的字眼,母愛-給予我們生命,養(yǎng)育我們的偉大的愛,。友愛-給予我們力量,溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶,。這其中有一種愛,不似母愛的偉大,確有母愛的寬懷,。不似友愛的溫暖,確有友愛的溫馨。這便是教師之愛,她來的更輕,更柔,更讓人難以忘懷,。
泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”,用愛去理解學(xué)生,讓學(xué)生理解我們的愛,是老師成功的開始。我們在理解中相容,用愛去感受,體會,尋找,。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。
不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認真投入,對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。
想不想要?”他點了點頭,。我對他說:“只要明天你課上好好表現(xiàn),我一定多給你幾顆,而且還要舉手發(fā)言,好不好?”他高興地嗯了一聲,。到了第二天上課前,我又提醒了他一下:“你想不想要五角星,過會兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒看見他,。我就借這機會好好表揚了他一翻,到了上課,一遇到簡單的問題我就請他回答,如果答對了,我就送他兩顆五角星,。到快下課時,我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快,借此機會,又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時候,他高高興興地跑來找我,說:“老師,我10顆五角星到了,可以換小紅花了,?！笨粗@股高興勁,想著真是值得啊。在之后的日子里,他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn),但是,作為教師的我只要有耐心和恒心,就一定可以成功,。這是什么,這,就是愛的力量!
時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉,?；膺@一叉的奧妙,便是愛,便是責(zé)任!
“愛”與“責(zé)任”,二者其實是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。
我們的愛是細膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷,。
我們的愛是無聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢中,。
我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn),以我們的愛心換取學(xué)生的真心,用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長,。
我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任。責(zé)任與愛一個教師永恒的話題,。一個永遠也說不完的話題,。
責(zé)任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨.讓我們奉獻出我們的愛,擔(dān)負起我們的責(zé)任,一起去創(chuàng)造無比美好的明天。
愛與責(zé)任教師演講稿篇十
我,，一名普普通通的小學(xué)語文老師,，走上工作崗位已經(jīng)五年了。我仍記得第一次面對臺下那六十多雙亮閃閃的眼睛時的不知所措,，我該如何和他們相處呢,？對，一定要把他們震懾住了,，這樣他們就不會在我的課堂上無法無天了,，我暗暗地想?？墒?，后來事實證明我錯了，高壓政策下的班級,，管理起來并沒有想象中那么容易,，反而經(jīng)常會出各種岔子。我深深地懷疑“園丁的夢境,，常常是花的芳香,，葉的濃蔭，教師的夢境,，常常是雅甜的笑臉,，朗朗的書聲”這句話的真實性，因為我的夢境,，常常是孩子們惡魔般的笑聲,。而且在校園里總會上演這樣一幕：孩子們見到我就像老鼠見了貓似的，撒腿就跑,，我深深地覺得自己很失敗,。直到后來看到陶先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！蔽也呕砣婚_朗：不應(yīng)該拉開和孩子們的距離，而應(yīng)學(xué)會用心走近他們,。這顆心,，是真心,，是愛心,，是恒心,。
以前如果有人問我：作為一名小學(xué)語文教師，一名合格的小學(xué)語文教師,，首先要具備什么,？我肯定會說：是扎實的基本功，是耐心,。但現(xiàn)在我會說最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對孩子們的愛,。愛源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛,。愛蘊含責(zé)任,，而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中。愛與責(zé)任,，一樣的真實,，一樣的沉重。教師,，我們所擁有的角色,，更是需要用愛與責(zé)任來支撐。沒有強烈的責(zé)任感,，沒有對孩子的愛心,，一切都無從談起。
曾經(jīng)的我就只喜歡那些“懂事”,、“聽老師和父母話”,、“中規(guī)中矩”、“柔順”的孩子,，因為他們都按規(guī)矩做事,，不會給我制造混亂和麻煩。而對于那些“調(diào)皮”,、“搗蛋”的孩子,，我總是感覺頭疼不已，因為他們時不時會給你制造“驚喜”,。但在陶先生地影響下,，我漸漸地發(fā)現(xiàn)那些被我斥責(zé)的“搗蛋鬼”，竟然也有可愛的一面,。調(diào)皮搗蛋的施博文會在你勞累的時候,，偷偷地跑到你背后給你捶捶背；錯字大王魏來竟會在作業(yè)中寫上小紙條向你表示感謝,；愛欺負女孩子的楊睿杰遠遠地向你跑來,，只為和你說一聲：“老師，早上好,！”
這一件件莫名的小事兒感染著我,，改變著我,，讓我學(xué)會了對孩子負責(zé)，對孩子有愛,，學(xué)會了平等地欣賞,，欣賞身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,，厚此薄彼,，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,，讓每一位孩子幸福得像花兒一樣健康成長。
“沒有愛就沒有教育”,，作為一名年輕教師,，我將永遠牢記陶先生的教誨，做一名像陶先生那樣的人,！
愛與責(zé)任教師演講稿篇十一
在我的辦公桌上,，壓著一張條幅：把自己最擅長的技能和最美好的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永恒,。十三年了,，在與學(xué)生一起成長一起完善自我的歲月里，我越來越堅信：愛與傳承,，就是我,，一名人民教師的使命與責(zé)任。
在我眼里,，再也沒有比教師更富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的工作了,，然而，我的激情,，也經(jīng)歷了磨礪與考驗,。
那一年臨時接了四年級兩個班的英語，是從下面連隊撤并上來的,，那出了名的差呀,，平均分與別的班相差12分，作業(yè)每天至少有一半的人不交,，大部分人連26個字母都認不全,，更別提上課了，隨便講一句話,，都沒有幾個人能懂,。所有課任老師都沒有給過他們什么好的評價。兩個星期內(nèi)，他們的無知就讓我吃盡了苦頭,，有一天,，錯誤百出的他們終于讓我生氣了，失望了,，我哭著走出了教室。下午作業(yè)本交上來了,，最后一本,，是班長的，里面有一張小紙條：“老師,，我知道我們很笨,，又讓您傷心了，你哭了,，我們心痛了,，我們是真的想學(xué)好。我們喜歡您,，別走,！”我羞愧極了，這樣的孩子,，他們頑劣,，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量,，只要他們不放棄,，我又有什么理由拋棄他們？教師的責(zé)任感和使命感讓我重新走進了課堂,。我一頭扎進了平凡而瑣碎的工作中,。
我在黑板上的左上角寫下我的格言：有勇氣，有志向,，有目標(biāo),，則事事能成。從那以后,，每節(jié)課的前兩分鐘,，宣讀自創(chuàng)的格言，成了我們的勵志工程,；學(xué)習(xí),，從字母開始，慢慢地補,；我給自己充電,，每天花大量的時間鉆研教材，在中小學(xué)牛津英語網(wǎng)上拜師學(xué)藝，加強本科自學(xué),，我不僅備教材,，還備自己備學(xué)情，上課力求生動活潑,，人人動口動腦動手,，隨時根據(jù)學(xué)生的認知情況調(diào)整。
教學(xué),。
方案,，孩子們也慢慢地樹立了自信。每周末,，我和孩子們都會,。
總結(jié)。
本周自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，他們會恭敬地請我做一周鑒定,，我也總是夸獎鼓勵他們。我不放過任何一個和他們在一起的機會,，宿舍里,，時時有我的身影。假日里,，我的電話也打個不停,。即使生病了，我也堅持著上了課批完作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力,，晚上才抽時間去醫(yī)務(wù)室看病,。自己的孩子病了，我也無暇照顧,，讓他自己去找校醫(yī)打針,，五歲的兒子體貼地說：媽媽，你去看哥哥姐姐們吧,，告訴他們,，如果他們不好好學(xué)，我就打他們的屁屁,，我哭了,。
漸漸地，在我的班上,，出現(xiàn)了這樣的英語效應(yīng)：不管我在不在,，一早一晚，傳出朗朗讀英語聲的,，肯定是我的班,，單詞競賽100分最多的,，也肯定是我的班。晚自習(xí)時,，討論英語,，背誦英語最多的，也是我的班,，孩子們說：每天,，最盼望的就是上英語課，家長們反饋說：孩子進步了,，謝謝老師,。我覺得非常驕傲。我笑了,！
沒有一個行業(yè)能像教師一樣,，具有如此強烈的使命感與責(zé)任感,，因為我們是教師,，傳承與傳播，是我們的使命,；也沒有哪一個行業(yè)能像教師一樣,，收獲如此豐厚的甜蜜感與成就感，因為我們是教師,，播種與收獲,，就是我們的事業(yè)。
有愛就有責(zé)任,，我慶幸,，我選擇了自己所鐘愛的事業(yè)做為畢生的追求，我愿意,，用一生去踐行這“用理想激活理想,，用愛心開啟愛心，用責(zé)任傳遞責(zé)任,，用生命點燃生命”的事業(yè),，我相信，所有的同仁們也和我一樣,，在平凡中感動著,，在感動中幸福著。我們，將永遠行進在路上，但是,，我們不會懼怕路途遙遠困難重重,，因為我們知道，這一路上,，都會有天使相隨,！
我的演講完了,，謝謝大家,。
愛與責(zé)任教師演講稿篇十二
各位評委,，老師們：
大家下午！
我是來自漫江的晏連紅,，今天我演講的題目是《教師的愛與責(zé)任》,。
什么是愛？什么是責(zé)任,？大愛無痕,，更確切的說愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說自己肩負著未來,、肩負著使命之類的責(zé)任,，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規(guī)范,、還是為人師表的榜樣,，在危險來臨之際，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭,。
有人說愛是一種奉獻,，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責(zé)任的意識,。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，我們才會敬業(yè)、樂業(yè),，也才能一輩子“學(xué)而不厭,，誨人不倦”。
力量,，使我的人生信念更加堅定,。于是，在人生的第一個十字路口,，我毅然選擇了教師這一職業(yè),。我自豪，我是一名中國教師,；我自豪我是一名青年教師,；我自豪，我是一名小學(xué)教師,；當(dāng)我第一次以教師的身份踏進小學(xué)時,，我的心情是多么激動，多么的自豪,。然而,，俗話說的好：最后方知酒味濃,，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,，我常常日思夜想,，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。有時已是夜深人靜，勞累了一天后,，躺在床上,，但滿腦子仍是問題，答案,，靈感來了便忘記了疲勞,，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止,。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊,。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅持在工作崗位,。這一切都是為了學(xué)生,，因為我是一名教師,。
師者,，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時解疑答惑,，頹喪時鼓舞激勵,，迷茫時指點方向？,？蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事,。”曾有人把學(xué)校比作池,，把學(xué)生比作池中魚,，把師愛比作池中水。試想,，如果沒有師愛,，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚,。無水之魚,，其景何慘,！“一日為師,，終生為父”,，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感,。為了傳授知識,，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學(xué)方法,，及時進行歸納總結(jié),，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,。如果沒有強烈的責(zé)任感,，不僅會誤人子弟,，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任,。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師,，應(yīng)是慈母,，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點教導(dǎo)和激勵,，多一點嚴格和期待,，多一點訓(xùn)練和督促,，多一點召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶,，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐,，多一點表揚和鼓勵,；給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重,，多一點幫助和支持，多一點理解和關(guān)心,，多一點肯定和贊賞。只有這樣,，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
肩負著圣潔的使命,，我，愿把青春,，刻進樹的年輪,；愿把關(guān)愛,，溶入生命的河流；愿把奉獻,，織成潔白的羽衣,。
愛與責(zé)任教師演講稿篇十三
教師演講稿愛與責(zé)任如何寫，教師的愛與責(zé)任,，演繹精彩教育人生,，以下的教師演講稿愛與責(zé)任范文，歡迎閱讀參考,。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委,，老師們：
大家好!我演講的題目是《教師的愛與責(zé)任，演繹精彩教育人生》!
您可知道,，有一種愛，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展,，它能為我們的教育人生增添精彩;有一種愛，伴隨著我們周而復(fù)始的工作,，它讓我們無怨無悔,。
這種愛,，就是對事業(yè)的忠誠，對教育的責(zé)任,，它在你的心中,，在我的心中，在我們每一個教育者的心中,。
讓我們翻開歷史的畫卷,，孔子、蔡元培,、陶行知,、胡適、葉圣陶……,，這一個個耳熟能詳?shù)拿?，這一個個曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢人，他們就是用充滿愛與責(zé)任演講稿的行動,，名垂絢麗多彩的教育史冊,，為后世教育者構(gòu)筑了不可磨滅的豐碑。
老師們,，雖然,，我們沒有這些教育先輩們的豐功偉績，沒有他們高超的學(xué)術(shù)造詣,，也沒有他們那樣聲名顯赫,，但是，有一點我們是與他們共同擁有的,。
那就是對事業(yè)的責(zé)任,，對孩子們的愛心。
我工作在龍舟坪鎮(zhèn),，在龍舟教育這片熱土上,，我見證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對事業(yè)的摯愛演繹著精彩的教育故事,，讓人感動,，催人奮進!清江中學(xué)的劉桂香老師，這是一個經(jīng)歷坎坷的人,，幼年失去左臂,，武漢接肢未成，考民師被拒,，婚姻家庭不幸,，一切災(zāi)難禍不單行地降臨在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛心：古坪的大山有她家訪的腳印,，白竹嶺有她閃光的業(yè)績,，鄧家壩有她建校的汗水，劉家沖有她辛勤的印記,，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無悔,，一只獨臂鑄師魂，關(guān)于奮斗的演講稿!
花坪小學(xué)的劉發(fā)英老師,，她把人生最美好的18年,，無私獻給了邊遠的貧困山區(qū)，她把所有的愛全部獻給大山的孩子,。
她看到部分學(xué)生因為家境貧寒而輟學(xué),，看到偏遠山區(qū)的孩童進不了學(xué)堂，她的心揪在了一起,，她心疼啊,，她著急啊，于是,，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態(tài),。
不知道有多少個夜晚，她輾轉(zhuǎn)反側(cè),，為解決貧困學(xué)生上學(xué)難的問題冥思苦想,，終于，一次偶然的機會,，讓她結(jié)識了“心之旅”愛心網(wǎng)站,，發(fā)現(xiàn)了救助貧困學(xué)生的新途徑，開辟了網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的先河,。
幾年時間里,，她用無數(shù)的努力與汗水，籌集了海內(nèi)外助學(xué)金60多萬元,，讓350多名困難學(xué)生回歸校園,，她的博愛聚焦在土家山寨，她的真情感動了五湖四?！?。
在這片熱土上，類似的故事太多,，充滿愛與責(zé)任的老師太多：還有愛生如子,，潛心教育的楊老師;還有遠赴貧瘠山村資教，用大愛點燃學(xué)生希望之光的林老師;還有為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮,，力樹品牌學(xué)校的馮校長,，愛崗敬業(yè)演講稿……,。
他們所作的一切,，不正是萬千人民教師的真實寫照嗎?不正是師愛的完美詮釋嗎?
“師愛”,，是的，就是這兩個字,，將我?guī)狭私虝说牡缆贰?/p>
小時候,，我的理想就是成為一名教師，十幾年前,，剛從學(xué)校畢業(yè),，我就毫不猶豫的選擇了教師演講稿這一神圣的職業(yè)。
此時此刻,，站在這個演講臺上,，回顧那些曾經(jīng)走過了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業(yè),，我最幸福的是在三尺臺上講課,，是在燈下批閱。
十幾年的為人師表,，我也常常在思索一個問題,，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢?反復(fù)思索，答案只有一個,，那就是教師的愛心與責(zé)任,，對學(xué)生的愛與責(zé)任，對工作的愛與責(zé)任,，對教書育人發(fā)自內(nèi)心的愛與責(zé)任,。
著名詩人艾青說過：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這片土地愛得深沉!”，是啊,，老師們,，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛得如此深沉呢?我想,，答案是肯定的,，就讓我們用教師的愛與責(zé)任，立足在平凡的崗位上,，演繹出精彩的教育人生吧!
我的演講完畢,，謝謝大家!
人都說："愛是一種奉獻，它如一股甘泉,，一股熱流,，穿透人的心田。
其實愛除了是一種奉獻以外,，它還是一種責(zé)任,。
每個人都肩負著責(zé)任,，對工作、對家庭,、對親人,、對朋友，我們都有一定的責(zé)任,，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任,，才能對自己的行為有所約束。
社會學(xué)家戴維斯說："放棄了自己對社會的責(zé)任,，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會,。"
做為一名教師，師德,，是教師工作的精髓,。
可以用"師愛為魂，學(xué)高為師,，身正為范"概括其內(nèi)涵,。
"師愛"是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心,。
從愛學(xué)生的角度講,，就是教師要做學(xué)生的良師益友。
俗話說："教學(xué)是一個良心活兒?"這句話簡單明了地道出了何謂師德,，那就是愛與責(zé)任,，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動,，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師,，在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難,，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,，這樣一個年輕的老師，在災(zāi)難面前,，選擇了摘下自己的.翅膀來保護孩子,，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生,，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動,。
首先，老師要愛自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求,。
老師愛學(xué)生,，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。
要做一個合格的人民教師,，還要愛學(xué)生,。
不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。
我還抽時間給學(xué)生談心、交流,，和學(xué)生共同活動,，縮短了師生距離,。
愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時,，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師,，喜歡老師,，也喜歡上老師的課。
熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴格要求。
尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待,。
對程度,、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教,。
關(guān)愛每一個學(xué)生,，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,，不讓一個學(xué)生掉隊,，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
一個教師能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進行,，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰,。
其次,，愛自己的職業(yè)
經(jīng)常會聽到這句話："為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神",，這是我們教育工作者的最高精神境界。
忠誠于人民的教育事業(yè),，干一行,，愛一行，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣,，認真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。
工作中,，我嚴于律己,，寬以待人。
時時處處對自己嚴格要求,，查找不足,，及時糾正，對別人的缺點,，則盡量寬容,。
教書育人，為人師表,，注意教師形象,，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱號,。
另外，不斷學(xué)習(xí),，努力使自己具有廣博的知識
學(xué)高為師,。
做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,，還應(yīng)具有廣博的知識,。
在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí),、請教,，取長補短。
大膽實踐,，勇于創(chuàng)新,，認真鉆研教材，探討教法,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué),，取得了較好的教學(xué)效果,。
知識無止境。
在我的工作中,，我注意從各個方面來充實自己,。
如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高,，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等,。
使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐,。
平凡中孕育著偉大,，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛,、把我們的情,、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份,、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華!
各位同學(xué)們,、老師們：
愛,，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解,、包容,、接受。
那么什么是教師的愛呢?我們認為,，教師的愛就是對學(xué)生的尊重,、愛護和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護,。
在我們的學(xué)校,，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作,，這是因為：
1,、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛,。
教師的愛又完全等同于母親的愛,。
她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里,。
教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的身心的健康,。
教師還在他們合適的時間,、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛,。
教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2,、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來,，不帶半根草去。
”的一種無私的愛,。
教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。
教師在工作中,，無論遇到學(xué)生,、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智,、誤解,、歧視、壓迫等,，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。
所以教師的愛就是一種“吃得是草,，擠的奶和血”的無私的愛,。
3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛,。
因為“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。
教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤,。
教師思考的是學(xué)生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。
教師愛的的情感是超人的,，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教,，做到對好學(xué)生不溺愛,，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘,。
教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。
所以,，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情,、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生,，用我們的高尚的愛,、無私的愛、神圣的愛,，讓他們健康成長,。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作,。
然而,，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗,，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗,?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責(zé)任性的工作,。
用毛澤東的詞來說就是：“風(fēng)雨送春歸,，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏。
俏也不爭春,，只把春來報,。
待到山花爛漫時，她在叢中笑,?！?/p>
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視,、漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作,。
就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗,、對功利超越，喚醒,、去弘揚人性,、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作,。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學(xué)生,，我們有這種道德,、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命,。
但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護我門教師和學(xué)生,。
這個社會里誰來造一個堅固的教學(xué)樓?誰來減少地震的災(zāi)害?誰來保護我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任,。
因為教師不是專職的救人工作者,。
我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去“救人”。
因為“救人”是一種社會責(zé)任,。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作,。
所以教師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物,，化作春泥更護花”呢?最后，祝我們所有的老師身體健康,。
愛與責(zé)任教師演講稿篇十四
晚上好!
非常感謝大家能夠給我這個寶貴的機會,。但是站在這里，我卻感到有點誠惶誠恐手足無措,，因為在座的老師無論是在教學(xué)上還是在班級管理上都有自己的獨到之處,，我自愧不如，在這里僅把我的一些做法和認識整理出來,，一篇《愛與責(zé)任和我同行》與大家共享,，不當(dāng)之處希望大家批評指正。
其實,，我非常明白,，身為教師，注定是沒有轟轟烈烈的，有的只是平凡與內(nèi)心的寧靜?，F(xiàn)在,，已到四十歲的我，仍然有著自己的追求和理想,，那就是：用心去愛,，把每一個孩子都當(dāng)成自己不能旁貸的責(zé)任，當(dāng)一名好老師,，當(dāng)一名人民滿意的教師,。
記得著名兒童教育家孫敬修說過這樣一句話：“教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足,，對他們的關(guān)心,、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)該超過自己的兒女手足。有了這種感情,，才能把每個學(xué)生培養(yǎng)好,。”要想真正讓每一個孩子都贏在人生的起點,，我們就要對每個孩子都付出我們源源不斷,、無處不在的關(guān)愛。每天早晨走進教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時候,，提醒同學(xué)們增減衣服;有學(xué)生衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉;每天做操時,，有學(xué)生廣播操動作不到位,，在旁邊耐心地示范、指導(dǎo)他做好;有同學(xué)身體不舒服了,，像媽媽一樣,，拉在身邊，用手試試他的額頭,，再試試自己的……這些看似不經(jīng)意的舉動，就會讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,，自己的心扉早就向老師打開了……我們知道,，一個人管理好四十個學(xué)生有困難，一顆心拴住四十顆心就容易的多了,。
今年剛畢業(yè)的六二,，有一個小男孩，在學(xué)校里各項活動表現(xiàn)都很活躍,，所以今年全縣的主題閱讀叢書演講時每校選兩個,，他雖然演講方面并不占優(yōu)勢，可是他踏實、認真,，我們一致確定了他,。可是就在我們緊鑼密鼓準(zhǔn)備演講的時候,，他的媽媽偷偷告訴我,，孩子的爸爸不行了，沒有多長時間了,，需要到濟南去治療,。考慮到孩子年齡還小,，心思又細膩,，怕是承受不了，再說沒有多長時間就小升初考試了,，肯定得影響孩子學(xué)習(xí)成績,，所以讓我一塊瞞著他。雖然很矛盾但是我仍然答應(yīng)了,，因為我實在無法想象,，這么優(yōu)秀、天真的一個孩子,，一旦知道這個晴天霹靂一般的消息,，他該如何去承受，雖然孩子早晚得知道,，但是有一點緩沖的時間總是好的,。從那以后，心有不忍的我不但在學(xué)習(xí)上給予他力所能及的幫助和督促,，生活上更是噓寒問暖,，多少次周末返校后的談話，多少次事無巨細的了解指導(dǎo),，多少次辦公室內(nèi)外的親切關(guān)懷,，讓他認識到時間的寶貴，認識到長輩們對他殷切的希望,，認識到父母的不容易,，認識到孝敬的重要性。這不漏痕跡的一切的努力,、一切的付出,，均源于身為一位教師的強烈的責(zé)任感。孩子畢竟是聰明的,，沒過多長時間,，他就開始從親人含糊其辭,、有點反常的表現(xiàn)中認識到事情的非同一般，但是在我和他的媽媽的一點點地引導(dǎo)下,，他并沒有受到太多影響,，只是開始變得更加冷靜而沉默，學(xué)習(xí)上更加踏實,，演講水平在我們的指導(dǎo)和他自己的拼命努力下更是日有所進,。終于，在比賽中,，劉國正沉穩(wěn)深情,、收放自如的表現(xiàn)征服了所有評委，和我校另一名學(xué)生拿到了并列第一名,。當(dāng)時在臺下的我忍不住熱淚盈眶,。他并沒有多說，只是緊緊抱住我,，說了一句：“老師,，謝謝您!”其實，千言萬語都抵不過一顆赤誠的心,，他的沒說出口的話我懂,，我的沒說出口的關(guān)愛和幫助他也懂。
我常對我的學(xué)生說,，我最看重的是他們品行的養(yǎng)成,。俗話說，海寬不如心寬,，地厚不如德厚,，一個人，要成才,，必須先成人,，你的學(xué)問再大，如果沒有德,，那他也不可能成為對社會有用的人,。所以通過言傳身教，讓他們明白什么事能做,，什么事不能做,，這才是我們育人的目的。其次學(xué)會感恩,，讓學(xué)生懂得，在他們身上,，父母傾注了心血,，老師付出了努力,，同學(xué)給予了幫助，親人帶來了關(guān)心,。所以要懂得感恩,，學(xué)會感恩，要用優(yōu)異的成績來感恩父母的傾注,，感恩老師的付出,，感恩同學(xué)的給予，感恩親人的關(guān)心,。我覺得與其說這是我對孩子們的愛,，不如說是為人師的責(zé)任，為人師的使命,。
用心去愛,，用責(zé)任充實我的教海生涯，當(dāng)一名好老師,，當(dāng)一名人民滿意的教師,，這就是我的追求，我的理想,，我的信念,。也許我的一生都是平凡的，但我會在我平凡的一生中,，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴!
謝謝大家!
愛與責(zé)任教師演講稿篇十五
尊敬的老師,、同學(xué)們：
大家好！
這時,，一種強烈的責(zé)任感和信任感告訴我,，必須馬上過去看一看這一雙過早失去父親，母親此刻又不在家的孩子,，現(xiàn)在他們多么渴望老師的幫助呀,！
首先，我想到了不完整家庭子女的教育問題,，他們?nèi)笔У牟还馐菒?，更重要的是健康的心理品質(zhì)和人格修養(yǎng)。想到了年輕母親的艱辛,；想到了白發(fā)人送黑發(fā)人的心酸,；想到了怎樣才能讓這個家回到往日的寧靜；想到了如何才能讓兩個孩子學(xué)會感恩,；想到了怎樣才能讓媽媽學(xué)會理解,；想到了……最終我想到了除了課堂教學(xué)之外，我還應(yīng)有那份愛和責(zé)任,。
早晨起來,，兩個孩子簡單的洗漱之后,，我就告知兩個孩子，如果奶奶還不回來,，一定要注意家庭安全,，出門之前要檢查燃氣、水,、電是否關(guān)好,，鎖門別忘了反鎖等基本常識，就領(lǐng)著姐弟倆上學(xué)去了,。就這樣,，一場原本我不應(yīng)承受的驚嚇和擔(dān)心過去了，中午放學(xué),，我把兩個孩子交給了他們的媽媽,，說明了早上發(fā)生的一切，約好了下次見面的時間,，才放心回家了,。
教育家陶行知先生講過：“教育是心心相映的活動，只有從心里發(fā)出,，才能達到心靈的深處,。”教育需要真誠,，“真誠”就是俯下身去傾聽對方心聲,。我想，我要盡快走進圖亞一家人的心中,，嘗試著與他們交朋友,，和他們一同來拯救這個瀕臨散架的家。
首先,，我向?qū)麄z要學(xué)會尊重,，談到了奶奶在這個家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嘗到姐弟倆了解了奶奶走的前因后果,，傾聽了他們對奶奶的不滿,，啟發(fā)和誘了恐懼與不安的滋味，還引導(dǎo)他倆,，從某種意認義上講,，尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己?！罢嬲\”是溝通心靈的橋梁,。姐弟倆聽了我的話當(dāng)時就知道自己錯了，表示要向奶奶認錯,，懇請奶奶早一點回到自己的身邊,。
教育不是灌輸,，兒童不是容器，不要讓他們等外來物質(zhì)的注入才能生存,，教師的責(zé)任就是教給他們自我修養(yǎng)的藝術(shù)。
接下來我與那位媽媽的談話是從“愛”這個主題切入的,。她說：“我很辛苦,，為了這兩個孩子，我付出了全部的愛,?！蔽腋嬖V她，“我的年齡比你大,，我很同情和理解你,，可是，愛孩子是天下母親的本能啊,，你愛圖亞的奶奶嗎,？”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區(qū)。好一陣,，她沒有說話,。我告訴她：“愛博大如海，它不僅僅只體現(xiàn)為愛孩子,，它包容著關(guān)心,，理解，寬容和真誠,，愛的真諦最終體現(xiàn)在能否愛別人,。何況她又是你先生的母親，孩子奶奶,。她既要承受失去兒子的痛苦,，又要來幫助你打理這個家，老人家也不容易呀,！”拉起這位媽媽的手,，我語重心長的說：“去愛她吧，就像愛你的媽媽一樣去愛她,，你一定還會找到家的溫馨,，因為家和萬事興嘛！”
我用心靈贏得了心靈,，我用真誠收獲著真誠,。這個家又回到了往日的寧靜與祥和。這位老人家一見到我就說：“劉老師可真是個大好人啊,?！蔽抑幌胪ㄟ^這一案例和大家一起品味小學(xué)老師的苦樂酸甜。
現(xiàn)代師德內(nèi)涵的新闡釋中講“一個合格的人民教師必須是由能力,、人格、價值三大維度構(gòu)成的一個綜合體,?！蔽艺J為每一個成功案例的背后都離不開教育所倡導(dǎo)并勵行的“愛與責(zé)任”，這才是師德之魂,。
愛與責(zé)任教師演講稿篇十六
敬愛的領(lǐng)導(dǎo),、老師，可愛的同學(xué)們：
大家早上好,，今天我給大家演講的是《愛與責(zé)任》,。
生而為人,，我們都在愛與被愛的漩渦中，學(xué)會了成長,。愛是什么,？愛是血濃于水的親情，愛是一種互相傾慕的眼神,，愛更是一種責(zé)任,。因為愛，我們會讓自己變得更加優(yōu)秀,。因為我們不僅要享受愛,，更希望自己有能力給予愛。生命的河流中,，我們因為愛,，所以不再孤單。更因為愛,，我們知道了責(zé)任的重要,。
作為一名教師，我們體驗著每天不同的師生之愛,，為何不同,？因為熊孩子們每天都有不一樣的狀況，也會讓你有不一樣的驚喜,。等你的屁股剛挨到凳子,，會有學(xué)生跑來告訴你：“老師，某同學(xué)哭了，因為……”解決完后松了一口氣,，看到桌子上的作業(yè),，欣慰于幾位孩子的進步，更加懊惱于一些孩子的退步,，就這樣重復(fù)的話再一次回蕩在教室“一定要把字寫好”“書寫代表了你的`態(tài)度”.每天看起來都生氣學(xué)生的錯誤,，其實更加期待于孩子們的進步，這就是每位老師的擔(dān)憂煩惱?期待,。這是每一位教師對學(xué)生的愛,，有要求的愛。
學(xué)生對教師的愛,，從學(xué)生渴求老師關(guān)注的眼神里，還有想方設(shè)法的想要博得教師表揚的細微動作里,，都展現(xiàn)的淋漓盡致,，這是一種被需要的愛。前幾天,，就被學(xué)生感動了,，孩子本身非常的內(nèi)向，不善于表達,，上課舉手也不很積極,，不是容易被老師關(guān)注到，可是孩子卻默默的關(guān)注著老師的一舉一動,。因為兩次上課需要用彩色粉筆,，但是沒有。就在寫字課上,，孩子不聲不響的把粉筆放在了講桌上,，因為和學(xué)校的粉筆盒不同，一進教室就被我發(fā)現(xiàn)了,。瞬間被學(xué)生默默無聞表現(xiàn)愛的方式所驚訝,，也覺得教師對學(xué)生有要求的愛，有時比起學(xué)生對老師崇拜的愛,，太過狹隘,。學(xué)生再熊,，依舊渴望老師的關(guān)注；教師再辛苦,，也希望學(xué)生每天都能進步，都是優(yōu)秀的好孩子,。這大概就是師生彼此間的責(zé)任和愛,。
教師時刻關(guān)注學(xué)生，學(xué)生又何嘗不是呢,？愛與責(zé)任是互相轉(zhuǎn)換,、互相促進的。因為愛,，我們更加注重責(zé)任,，因為責(zé)任，我們感受到了愛的沉重與溫暖,。讓我們攜手前行，在愛的世界里,，感知責(zé)任,。在責(zé)任的重擔(dān)下享受,。
