在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研心得體會小學篇一

一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程,。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠,。人無完人,，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己,。對于我來說,，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力,，駕馭課堂的能力等等,。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二,、不斷完善課堂教學,。應(yīng)該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法,。也就是說,，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習,，琢磨,，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率,。所以,，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的,。我們需要不斷地改變,、完善。精心設(shè)計課堂活動,，注重實效,。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣,，不能只搞花樣,，而沒有實效。

三,、重視評價,，關(guān)注學生的情感

數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束,，而是一個綜合體,。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料,，我們應(yīng)該讓學生接受到數(shù)學的情感教育,。學生的學習壓力很大,，我們應(yīng)該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學教研活動意義重大,，既交流了經(jīng)驗共同進步,，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色,。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性,。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

教研心得體會小學篇二

2月29日,，我們太行小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行,，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師,。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開,，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺,，感慨良多,。以下是我的一些體會與思考。

一,、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,，以學生為主體，以教師為主導,，放手又有效的調(diào)控教學,。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手,、動口去獲取,，老師只是起了一個穿針引線的作用。

二,、注重學生自主探索,，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗,，數(shù)學課程標準指出,，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流,，可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要,，本課很好地體現(xiàn)了這一理念,，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

三,、精心設(shè)計課堂練習,，體現(xiàn)趣味性和層次性,，先設(shè)計了游戲,，讓學生在“做中學，玩中學”,，然后設(shè)計了幾道有趣的練習,，使練習有坡度，難度適宜,，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展,。

“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美,，為此,，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應(yīng)善于傾聽學生的錯因,，才能更有利于幫助問題的解決,。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言

通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說,，提高很大,，對三步導學的實質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動,，學習別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教研心得體會小學篇三

20xx年11月26日,，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數(shù)學教研活動,，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言,，是一次寶貴的學習機會,，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來,，我參加了很多次的教研活動,，即縣、鎮(zhèn),、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動,。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。

首先,，關(guān)于課前預(yù)習這個環(huán)節(jié),，預(yù)習對于我來說并不陌生，自我上學以來,，預(yù)習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分,。預(yù)習的方法頗多,，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預(yù)習關(guān)有了很多的看法與認識,。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預(yù)習的方法有很多種,，可以讓學生看一看、讀一讀,、想一想,、做一做、記一記,、說一說等等,，來認識本課時所要講授的內(nèi)容和知識點，教師再引導學生,、輔助學生如何來預(yù)習,，正如劉傳英主任說的，預(yù)習方式多種多樣,，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習的方法,。盡可能的讓學生在預(yù)習中學習新知識、新能力,，為學生的學習打下基礎(chǔ),。

再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上,，首先以學生為主體,。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者,、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變,，主要以學生為主體,，可以讓學生小組合作。自主血絲,，從某種意義上講,，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種,，我們要尊重學生個人,，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力,。

最后,，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果,，能讓學生自我檢測,，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學生如此,，對教師更是如此,。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時存在的問題,，為今后的教學打下鋪墊,。另外,，限時作業(yè)的方式也有很多種,，可以讓學生說、讀,、寫,、記。都是限時作業(yè)的一種,。當然,，對于我而言，還要有待于去探究,、去發(fā)現(xiàn),、去摸索。

總言而之,，本次鎮(zhèn)教研活動使我學到了很多知識,，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實際教學中做的更好!

教研心得體會小學篇四

11月25日,，我校12名老師到鐵鎖關(guān)中學去參加聯(lián)片教研活動,。歷時一天，主要是聽評課,，專家講座,。

早上，我們在鐵鎖關(guān)學校的多媒體教室開了一個短會,，學習了怎樣聽課,，抓住哪一點。我的任務(wù)是觀察“教育機智”,。

第一節(jié)課是一中的鄭莉老師講的《秋天的懷念》,。在她的課上，老師很投入,，也很有激情,，對朗讀做了充分的訓練，自己也多次范讀，注意讓學生去體會文章中的感情,。

但對于高效課堂的要求,，好像還差許多。學生在課堂上的主動性較差,，氣氛較沉悶,，教學形式單一，學生興趣不高,，有老師“一言堂”的情形,。

課由外地的老師陳博上《秋天的懷念》。在她的課上,，老師很快與學生通過一個小游戲拉近了距離,。課堂氣氛活躍，學生很積極,，朗讀聲音洪亮,。陳老師獎罰結(jié)合，課堂效果很好,。她的語言簡練,，動作得體，應(yīng)對自如,，能隨機應(yīng)變,，整體效果很好的。

與第一節(jié)鄭老師的課比較,，前一堂是傳統(tǒng)課,，后一節(jié)是現(xiàn)代的高效課。感覺第二節(jié)課要優(yōu)于第一節(jié)課,。

接著,，語文組的老師在大會議室議課。在會上,，大家暢所欲言,，優(yōu)點、缺點都談了許多,。很真實的說自己的看法,，談自己對語文的思考。氣氛很認真,，大家都很用心,。期中有一個叫杜三文的老師，他說課上有35人發(fā)言,，3人4次被提問,，有2個字音不

對等,。觀課如此之認真！大家按順序從不同的維度說自己的觀察點,，很有深度,。

下午，咸陽的一位老專家做報告,。她大約50多歲,，但很精神，很負責,。講話很謙虛,，精神很抖擻。

她講了一些教學理念,，舉了一些事例,。讓我思考了許多，今后語文應(yīng)堅守哪些,，改進哪些,，怎樣教語文與時俱進,？我想以后一定要多學習,，結(jié)合教學實際，優(yōu)化教學,。

自己以后要多用心,，多去探索！

教研心得體會小學篇五

“加強教師隊伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教學能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。今年學校開展的校本培訓活動特別豐富,，對于我這樣的新老師來說收獲頗豐,，現(xiàn)將自己個人的種.種感悟與體會總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,，營造良好氛圍

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù),。每天我熱情地投入到教育教學中,，與學生們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑,。

二,、在教學活動中,，教師要善于評價

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。新的《語文課程標準》指出,，對學生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,，采用激勵性的評語,，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光,?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,，進步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維,，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當,，表達流暢且自信滿懷,，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明,，對學生的賞識與鼓勵,，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,，相信自己,，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學的人文性,。

三,、學習方式上倡導自主、合作,、探究

新世紀課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念,，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導學生在選擇中學習選擇,，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我,，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合,，使學生更主動,、更自覺、更活潑,、更多樣地學習,，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來,，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,，全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學的狀態(tài)投入學習。

四,、自我反思,，不斷積累經(jīng)驗和材料

反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍,，方向正確,。積極撰寫反思型教學案例,，不斷地記錄和積累教學工作中的體會,、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力,。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處,，寫出改進之法;想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗,。

五,、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田,，班主任就會全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任,、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功,。作為班主任應(yīng)做到上對學校負責，下對學生負責兩方面,。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作,，并能積極帶領(lǐng)全班學生,。通過各種教育形式。組織各種活動,，使學校學生雙滿意,。這樣才能當好一名成功的班主任。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓與時俱進,，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力,，使教師受益匪淺,。

教研心得體會小學篇六

隨著社會的進步，教育的發(fā)展,，幼兒教育受到空前的重視,，被視為 基礎(chǔ)教育的有機組成部分 。社會對幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高,。這對幼師的專業(yè)理論教學是一個極大的挑戰(zhàn),。作為幼師專業(yè)理論學科的《幼兒園活動設(shè)計與指導》，在改革的實踐中如何調(diào)整本學科的教改思路和教學實踐,，從課程設(shè)置到教材內(nèi)容,、教學方法等怎樣適應(yīng)社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求,，以及幼師學生自身發(fā)展的需要,，這是我們當前急待解決的問題。

學習后,，使我受益匪淺,，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學者的事,。事實上,，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研,。教師要獲得持續(xù),、有效的專業(yè)成長，除了進修學歷,、外出學習外,，扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用,，它能夠有效促進教師個性化、特色化的發(fā)展,，有效地打造 綜合型,、研究型、創(chuàng)新型 的師資隊伍,，有效地提高幼兒園的教育教學水平,，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育。同時,，幼兒園要建立有效的管理機制,，讓教研規(guī)范化，包括建立科學合理的管理機構(gòu),，完善教研工作的管理制度,，包括組織教師的業(yè)務(wù)學習，組織交流活動,，適當?shù)募w備課,，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創(chuàng)造,、編寫教材和設(shè)計教學活動等等,。讓資源實現(xiàn)共享，積集體智慧于一身,，最后實現(xiàn)集體共贏,，整體教學質(zhì)量的提升。

通過學習,，讓我了解到教師在設(shè)計活動時,，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點,，做到層層遞進,，活動設(shè)計要體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結(jié)合,。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié)，通過平等對話,，巧妙引導并結(jié)合書本的特點進行講解分析,，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲,、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂,，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動目標促進兒童在身體,，認知,，情感,，個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展，因此,，所選活動內(nèi)容至關(guān)重要,。在此，教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有：第一,，能反映時代發(fā)展特征,，有利于幼兒的連續(xù)學習和長遠發(fā)展;第二，能符合幼兒的年齡特征,，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平;第三,，活動應(yīng)覆蓋教育活動的目標要求;第四，能立足于幼兒的興趣和需要;第五,，能考慮季節(jié),，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學化,，對教師來說也是進行教學的重要參考依據(jù),。

在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進兒童全面,，健康發(fā)展為目的,，逐步發(fā)展兒童知識，技能,，能力,，情感等。

一,、合理安排教育內(nèi)容和教育進程,，教師在設(shè)計活動時，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧發(fā)展,，要以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，人情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗為基礎(chǔ);從情感教育入手,，逐步擴大其生活經(jīng)驗的范圍,，最后落實到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的,，而又可能接受,、獲得和內(nèi)容，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒,，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習,，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套;其次,，還要符合幼兒的學習水平,，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經(jīng)驗,，才能在教師指導下,，協(xié)調(diào)這些信息，進行邏輯思維和創(chuàng)造思維,?！队變簣@教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康，社會,，科學,，語言，藝術(shù)等五個方面,，因此,，活動內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面，可以從興趣入手;興趣既是活動的驅(qū)動力也是出發(fā)點,，從幼兒的興趣入手設(shè)計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則,。也可以從經(jīng)驗入手;幼兒的學習是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學習也離不開他們的經(jīng)驗基礎(chǔ),，因此,，教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點，只有這樣,，才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望,。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計和選定教育活動的指南和服務(wù)功能,。

二,、以幼兒為主體，處理好教育發(fā)展,，過程與結(jié)果的關(guān)系,。在教學活動中，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會,，向幼兒提出開放性,、探索性的學習偌任務(wù)，以引起幼兒的學習興趣和動機,，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源,，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中,，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結(jié)論,，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信,、勇敢,、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人,，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮,。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關(guān)系,。有的任務(wù)應(yīng)以傳授,、模仿為主，有些任務(wù)則以幼兒自己的探索,、習得為宜,，在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造力,。并讓幼兒適當介入教育過程的設(shè)計,，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習,。在教學活動中,，教師是組織者、引導者,、支持者,、合作者。我們在設(shè)計教學中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展特點,，并結(jié)合健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動,，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展,！

作為幼教工作者，如果想使自己不落伍,，就必須不斷地學習,，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,，我們在教學活動要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點,，應(yīng)采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索，統(tǒng)整健康,、語言,、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容,，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展,。

教研心得體會小學篇七

教育教學的研究，離開教研這塊土壤將不會生長,，離開教研這必要的水分和營養(yǎng),，也不會開花結(jié)果。因此,，教育教學與教研相融合才是興教的最佳出路,。尤其在現(xiàn)今，課程改革正如火如荼的開展,，教研工作的開展尤顯重要,。

一年來，我校教研活動在區(qū)教研室文件精神的指引下,，在教研員裴紹志老師的關(guān)懷和悉心指導下,，本組體育教師的教學理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉(zhuǎn)變和提高，在教學中,，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念,，以學生的主體發(fā)展為中心，確保每個孩子都能體驗到運動的快樂,，并在體育課堂中學到基本的運動常識,、運動技能，身心得到健康發(fā)展,。下面,，就開展的活動做如下總結(jié)：

積極學習體育教學理論，提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng),。認真制定教研計劃,，理順了教研秩序，利用所有可利用的時間,，制定了我校體育工作計劃進度表,，規(guī)范了我校的教學計劃和教學進度，并按計劃組織開展教研活動,。每周二,，是我們必定的教研日，我們每周都會根據(jù)不同主題來進行研究方案,，我們的教研活動每次都是在愉快中進行,，不是個人在照本宣說，而是每個人各抒己見,，想說就說,，不分先后次序,，所提出的意見都會以筆錄的方式記錄下來，取長補短,，最后匯總,。不了解我們的人，還以為我們在爭執(zhí)什么呢,。雖是如此，也貴在如此,。我們就需要這種方式,，就好像一家人在聊天一樣。在這完全放松,，毫無芥蒂,，敞開心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支持,、相互聆聽;相互學習,，相互進步!

體育老師課時比較多，我們的平均課時為12,。5節(jié),，在課時較多的前提下，我們都不會放過每一個教學教研機會,，我校每年都要舉行“人人獻課活動”,，我們抓住這一展示交流的平臺，主動調(diào)課參與每位老師研究課例的聽課與評課,，評課的力度到位,，各人的優(yōu)缺點都拿出來進行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長,。我們還主動參與學校各年級的家長開放日的公開課例,，不斷提升自己的教學水平及教研水平。贏得了家長的高度評價,。

只有團結(jié)才有力量,，只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。在業(yè)務(wù)方面,，王建紅老師憑借自己出色的個人技能,，20_年和20_年兩次區(qū)體育教師理論與實踐基本功綜合考核中一次取得了小學組第一名，一次取得第二名;20_年,、20_年天津市體育教師基本功大賽中獲二等獎和一等獎,。王輝老師兩次代表我區(qū)參加天津市體育教師基本功大賽，20_年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎,。通過互動式的教學研討,，使體育課堂中存在的一些困惑得到了很好的解決,。此外，我們還通過校級的教研活動,，來提高課堂教學水平,，開展集體備課、撰寫反思,、評課稿,、教學論文等，王建紅老師的多篇論文和案例獲得國家級和市級一,、二,、三等獎，多節(jié)課例獲得國家級和市級一,、二,、三等獎。這就是我們的團隊,，一支人少力量大的團隊，在我們眼中永遠沒有個人,，只有團結(jié),。

一年來，我教研組積極組織開展教研活動,，雖然沒有取得顯著的成績,，但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老、學到老”的教育危機感,，并將這種意識逐步轉(zhuǎn)化為實際的行為上,，因為只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新時期的教育形勢,，才能確保讓每一個孩子都受益的理念得以貫徹和落實,。

教研心得體會小學篇八

4月22號，教委辦幼教輔導員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學參加學習《關(guān)于如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點,？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點,？》的視頻研討活動。

在線的每位教師都積極思考并結(jié)合本班的幼兒年齡特點及實際情況,，共同探討《如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點,？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點？》俗話說：三個臭皮匠,，頂一個諸葛亮,。通過各位老師的研討讓我對《如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學習的平衡點？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點,？》有了進一步的認識,。

對于音樂欣賞的一般理解,，它是一種以傾聽為主要學習方式的活動，主要目的是通過傾聽來達到幫助兒童感受,、理解和喜愛音樂,。音樂欣賞活動應(yīng)該設(shè)法調(diào)動幼兒的一切感官，提供一切可以利用的活動材料和活動方式,，引導幼兒積極地投入聆聽,、感受和享受音樂的過程中去，達到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的,。

首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)好的聽音樂的環(huán)境,，提供具有優(yōu)美音質(zhì)的音響，多提供聽賞音樂的機會,，因為只有熟悉才能產(chǎn)生興趣、才能獲得美感體驗,，而熟悉取決于平時的積累,。

音樂聽賞不應(yīng)該是被動地聽，音樂聽賞活動一定要避免使幼兒“呆坐干聽”,，要使他們在聽的過程中“有事可做”,。教學中要把音樂聽賞作為一種創(chuàng)造性活動來理解，引導幼兒從聆聽引發(fā)出自己的感覺,，并且把它表現(xiàn)出來,。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的。

對于如何有效解決歌唱教學中的重難點,？很多老師也結(jié)合了本班的教學情況提了很多很好的方法,，支持、鼓勵幼兒在進一步感知,、探索和體驗音樂的強弱,、快慢，音調(diào)的高低和音色的變化中獲得美的感受,。引導幼兒初步感知歌謠,、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美,。 引導幼兒基本準確歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲,。通過學唱不同節(jié)拍（如二拍子、三拍子）,、不同內(nèi)容的歌曲,，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點、速度,、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱,。在合聲教學中,，有的老師也提出了很好的辦法，先學第二聲部,，在來學第一聲部,，免得第二聲部被第一聲部帶走。

通過這次的視頻教研,，讓我學到了貼近幼兒認知特點去教授,，與如何處理在歌唱教學中的重難點，讓幼兒更喜愛我們的音樂,。我將認真的上好每一堂音樂課,，讓孩子體會音樂所帶給我們共同的快樂。

教研心得體會小學篇九

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機,，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機,，推進幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力,。

一,、加強日常教學的管理

1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》,，并利用業(yè)務(wù)學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來,，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學會自我反思,，主動,、自覺地改進自己的工作。

2,、對教師的備課本和觀察記錄,、教學筆記的撰寫進一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學習時間進行反饋,，采用針對某一案例進行分析的方法,，讓老師明確如何具體操作,。

3、加強日常保教工作的督促與指導,，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上,，對于我園重點培養(yǎng)的三位老師進行了教學活動的觀摩和指導，并以結(jié)師帶徒的形式,，對徒弟們進行細致的指導和幫助,，促進她們盡快地成長起來。

4,、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動的開展,，對班級的主題活動墻飾進行了觀摩和交流，通過觀摩,、交流,，使老師們對主題活動的`選擇、開展有了進一步的認識,。主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎,，更加豐富。

5,、充分利用活動室、寢室,、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地,，開辟區(qū)域游戲活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間,，注重主題教學活動向區(qū)域活動的延伸,，讓幼兒在盡情游戲的同時，增長知識和經(jīng)驗,，獲得各種能力的發(fā)展,。

6、組織教師參加市級,、校級的繼續(xù)教育培訓,，去各姊妹園參觀學習，了解各園的教育教學和科研發(fā)展狀況,。送老師去蘇州等地觀摩學習,，提高教師的科研水平和能力，更好的把握當前的幼教形勢和發(fā)展方向,。對自身的工作進行反思,，促進教師們積極參加討論，積極發(fā)言,，提高教師的說課水平,。

二,、加強教育教學的研究

1、積極實施課程改革

課程改革是當前教研工作的核心,。我園在實施新教材的過程中,，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發(fā)展需要和長遠利益出發(fā),，積極有效地實施《區(qū)域活動》的探索,。

⑴確立適合幼兒發(fā)展的課程目標。幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發(fā)展,，能否有效地實現(xiàn)這個目標,，取決于課程目標的再定位研究。因此,，在確定課程目標時,，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標之間的融合，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上,。各班針對本班幼兒的具體情況,，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學習;從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應(yīng)性,、學習適應(yīng)性,，良好的習慣、態(tài)度,，技能,、能力和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑,、主動地發(fā)展,。

⑵選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容。隨著課程設(shè)置的改變,，教師有了更多的自主權(quán)利,，幼兒也應(yīng)該擁有更多適合自己的區(qū)域活動方式。因此,，各班根據(jù)具體情況,，認真實施國家、地方課程,，積極建設(shè)和開發(fā)園本課程,，拓寬課程內(nèi)容，構(gòu)建既適合時代要求又具有本園特色的課程體系,，提高課程實施質(zhì)量,。同時在實施教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案,，充分發(fā)揮自身的智慧,，調(diào)動主觀能動性，因地制宜,，根據(jù)現(xiàn)實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施,。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機,，組織好生動,、有趣的教育活動。同時,，在實施主題活動中,，我們能根據(jù)幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點,，生成相關(guān)的教育內(nèi)容,，收到了良好的教育效果。為促進農(nóng)村幼兒園教改,，深入研究課堂教學,，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學的實踐，提升教師專業(yè)素質(zhì),，提高保教質(zhì)量,。本學期，我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學能手的示范輻射作用,，十月份由羅筱娟老師承擔了一次全縣教學研討活動,，深受局領(lǐng)導和同行們的好評。

⑶提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實現(xiàn)教育目標的重要途徑之一,。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,，我們做到：

1)、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程的實施過程,。

2),、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，形成整體合力,。

3)、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調(diào)整,，使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。

2、深化一日活動的研究,。

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實際,，我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理，認真開展各項教育教學工作,，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階,，重點做好以下工作。

⑴加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,。對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》的要求,，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧,、安全,、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的學習、生活習慣,，發(fā)展他們的自理自律能力,。

⑵加強區(qū)域活動的研究。區(qū)域活動是一種最適合于幼兒的學習方式,。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的環(huán)境和條件,，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異,，讓幼兒找到自己感興趣的,、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;②投放的材料與教育目標、內(nèi)容相符合;③材料能及時調(diào)整和更換,，讓幼兒參與材料的投放,。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動,，使游戲真正成為促進幼兒發(fā)展的手段,。

⑶加強課堂教學的研究。在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學習特點的前提下,，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個體差異,，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎,、與眾不同,、富有個性的教學方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教,，認真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用,，努力使幼兒的態(tài)度、情感,、求知欲,、學習愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學期我們采用分層帶教的原則,，促進教師的全面專業(yè)性發(fā)展,。在研討和實施新教材試驗工作的過程中，對主題活動中的一些內(nèi)容用磨研模式,、探討教法,、觀后研討、反思探討等活動,，將教師個體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答,，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下,，取長補短,，找出差距。對新教材進行修改與補充,，并及時寫好各教學活動的反思,，使自己的理念與實踐有機結(jié)合，從而不斷提高教學質(zhì)量,。

教研心得體會小學篇十

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標準,，提出了“深化教育改革，推進素質(zhì)教育”的新理念,，同時,，全國各地紛紛開始了課改實驗，為此,，我校數(shù)學研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習,，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過一個學期的教學實踐和本人所教五年級兩個班的教學實況,，下面就學習新數(shù)學課程標準，談一談我的一點體會和做法：

一,、新課程標準下的教學中師生應(yīng)相互溝通和交流

在傳統(tǒng)教學中,，教師負責教，學生負責學,，以“教”為中心,，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，是權(quán)威;教師是課堂的主宰者,。教師與學生之間缺乏溝通與交流,，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎(chǔ),，先教后學,。學生只是跟著教師學，學生的學變成了復制,。缺乏主動和創(chuàng)造精神,。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往,，互動,，師生雙方相應(yīng)交流，相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,，經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感，體驗與觀念,，豐富教學內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識,、共享,、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。在新課程標準下的數(shù)學教學,，對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識,，而是一起分享理解,，促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,，同時交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,，教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者,。當師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學氛圍必然輕松愉快，學生對信息的感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學生對自己的熱愛與期待中,，受到強烈的感染,，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時，教師也會從良好的師生關(guān)系中,，從學生對自己的熱愛與期待中,，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣,。

二,、新課程標準下教師應(yīng)充分理解和信任學生

在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任,，在講課時,，課上教師說得多、重復的地方多,，給學生說的機會并不多,。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間,，使教師成為課堂上的獨奏者,，學生只是聽眾、觀眾,，這大大地剝奪了學生的主體地位,。其實，在走進課堂前,，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念,，從學生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐,、思考,、探討、交流,，讓他們有可說的問題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,，并發(fā)展思維,，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地,、主動地學習,。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學,?！碑斎唬處熥鳛榻虒W的組織者也不能“放羊”,，在學生說得不全,、理解不夠的地方，也要進行必要的引導,。以往的教學中,，教師在講到某些重、難點時,，由于對學生學習潛力估計不足,，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量寶貴的學習時間,。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”,，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者,，蓋在于引導,、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導者就不能“代庖”,，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式,，加強學生之間的合作與交流,，充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學生思維的空間,，提高學生的自學能力,。另外，教師從講臺上走下來,，參與到學生中間,，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況,。通過學生的合作學習和教師的引導,、啟發(fā)、幫助,，學生必將成為課堂的真正主人,。

三,、新課程標準下教學中教師的作用

新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識，而是幫助學生吸收,、選擇和整理信息,，帶領(lǐng)學生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果，激勵他們在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展;教師不單是一個學者,，精通自己的學科知識,，而且是學生的導師，指導學生發(fā)展自己的個性,，督促其自我參與,，學會生存，成才成人,。教師的勞動不再是機械的重復,，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，而是組織開展種種認知性學習活動,，師生共同參與探討數(shù)學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的唯一源泉,，而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者,。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程,，是學生認知結(jié)構(gòu)的重組和擴大的過程，而不是單純地積累知識的過程,。因此科學的數(shù)學教學應(yīng)當注重學生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣,，進而發(fā)展各種能力,。教師應(yīng)時時刻刻把這種觀念滲透到教學設(shè)計中，準確把握不同類型的課型特征,，挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式,、方法，通過各種形式鞏固和訓練,，最終達到學生能自如地運用,，真正“會學”的目的。當師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學氛圍必然輕松愉快,，學生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學生對自己的熱愛與期待中,，受到強烈的感染,，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣,。

教研心得體會小學篇十一

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師,。因此,，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學期我們根據(jù)本園實際,，開展了一系列的教科研、園本培訓活動,，將教師科學的教育理念內(nèi)化,，逐步過渡到主動提高自身的教育教學能力。

一,、以互動游戲為切入點,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學期，開展了一系列的互動游戲――改變教師在課程進行中的角色,。在邊游戲,、邊學習、邊思考中,，巧妙地將“育己”與“育人”整合,、發(fā)展起來，使教師們親身感受作為“學者”與“教者”對課程的不同的感悟,、體驗與需求,，進而激發(fā)了教

師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性,。通過一學期的互動游戲,，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,，從而認識到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指,。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價?評價的深度,、廣度為什么會不一樣?在日常的教學工作中,，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào)?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠,。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要!在教學過程中,，尤其是集體教學活動中，要學會歸納,，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計老師的學是多么的重要!同時,，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同,、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的,，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式,。

互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深刻的,，學習是主動的,，運用是靈活的。

二,、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng),，提高教師分析解讀能力

我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點報告,。本學期,，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師,、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座,。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗,。在學習和討論的過程中,，教師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán),、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關(guān)講座――評價研究活動,。葉老師做了有關(guān)《幼兒園教學活動目標的制定》的講座，講座從什么是教學活動目標,、教學目標的定位存在的問題,、制定目標應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹,，并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實例進行了全方位的分析,。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出,，從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學方法的突破,。

三、以反思,、實踐為目標,，提高幼兒園保教質(zhì)量

“反思――實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進教育工作,，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展,。本學期,，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式,，要求教師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄,，并及時交流和反思。通過這一途徑,，提高保教質(zhì)量,，幫助教師做一個有思想的教師。

開學初,，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時,，與對目標的學習和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐,，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標的達成度更高,。通過集體備課,，有效加強教師的反思實踐能力。本學期,，我園的集體備課的重點是對語言教學領(lǐng)域,、數(shù)學教學領(lǐng)域目標的學習和把握。但是,，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的提高,。

本學期，加大了對隨堂課的聽課力度,。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力,，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計和對細節(jié)的處理等,、活動前期的準備不夠,。下學期的思路要求各教研組長、平行班的教師一起參與聽課,，從活動本身的價值,、活動的目標及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略,，從而循序漸進的提高教師把握課堂的能力,。

教研心得體會小學篇十二

“聽君一席話，勝讀十年書”,，當我學習了遠程培訓課程之后,，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓學習中，我通過看視頻,、聽講座,、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè),、看評論以及參與評論,，參與專家與學員之間,、學員之間的互動討論,，作為一名教育者,，我學到了很多新知識,，受益匪淺,、感想頗深,。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用,。下面是我這段時間來學習的一些心得與體會,，希望能和大家交流,，共同學習,、共同進步。

1,、 通過遠程學習,，我的教育觀念開始發(fā)生變化，培訓讓我認識到教材只是教學的載體,，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化,，我應(yīng)該把平時積累的知識有機地融進課堂,，重視研究性學習。對于教學課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

2,、網(wǎng)絡(luò)遠程學習讓我意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平,，業(yè)務(wù)能力的提高,，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學等已迫在眉睫,。所以教師自我學習提高的意識要不斷加強，要積極主動地參加在職進修,，業(yè)務(wù)培訓或加強教師基本功的自我訓練,。要能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作,。如自制課件,，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索,、研究熱情,。

3、通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓,，讓我認識到在今后的教學過程中要注意課堂教學氛圍的轉(zhuǎn)變,，要更注重師生的交流、互動,。從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法,、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性才能得到充分的調(diào)動,。另外,，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者,、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性,、創(chuàng)造性,，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學生成為學習的主人,。

4、在培訓平臺的交流勾通中還讓我認識到非常重要的一點就是不能忽視對學生的情感教育,。在課堂教學貫徹以學生為主體,，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中,，作為主導者的教師應(yīng)充分認識到：學生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,，學習狀態(tài)極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態(tài)度和學習效果,。為此,，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力,，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動,，以提高學習效率。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間,，人最需要的東西乃是人”,。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任,。師生之間也一樣,。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人,，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷,、愛護。如在提問,、練習中,，可根據(jù)學生的能力差異分層設(shè)計，讓不同的學生都學有所得,，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣,。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中,，教師要根據(jù)不同類型的學生,，提出不同的學習要求，給他們展示自己,，表現(xiàn)自己的機會,，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們,，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅,，增強學生的自信心。在課堂上,，教師本身應(yīng)舉止莊重,、文雅。提問時,，要面帶微笑,，語言親切,，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng),、專業(yè)水平和教學方法,，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長,。十年樹木,，百年樹人。教師應(yīng)以自己的一言一行,，來培養(yǎng)學生的思想品德,。

在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠程培訓中，我深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標,、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、激情,、希望,、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。