我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇一

色彩的協(xié)奏曲之后,，給我的感覺是不同凡響?？藙谒?斯特恩——一位世界小提琴演奏的一流大師,。他精湛

的演奏技巧和豐富的音樂表現(xiàn)力把音樂的崇高境界帶入了我的內心，這使我對這首樂曲有了一層新的認識

和感悟,，也深刻感受到了斯特恩這為世界一流小提琴演奏大師所演奏出的音樂作品是那么地令人如癡如醉。

這首協(xié)奏曲共分為三個樂章,，分別描繪了三個樂章不同的主題和音樂內容,。小提琴在玄樂組輕盈浮動

的背景中開門見山地奏出了第一樂章的主部主題，樸素而自然,，聽不出任何的嬌柔造作,。旋律優(yōu)美如歌，

仿佛一位女中音歌唱家敞開喉嚨動聽地歌唱,，而又富有激情,。而第二主題就顯得多愁善感，就像古代詩人

在吟誦一首抒情詩,，它可以將你帶入一種較為深沉的感情境界：前者是適靜,、優(yōu)雅的感覺，后者則是興奮

和活躍之余給人帶來一種凝思遐想,，把你引領到一個更為神秘的地方,。當進入了展開部之后突然明亮起來,，

小提琴弓子的活潑跳躍與管弦樂隊沉重的演奏融為一體，這就好像另我觀賞到維納斯女神的降臨,，那么的

神圣純潔,，把音樂的演奏推向了高潮，不知不覺中把我?guī)肓讼乱粋€迷人的華彩樂章,。

這一樂章似乎就是一幅抒情的田園音畫,，但我認為更像一首田園敘事詩，寬廣流暢,，頓時我的腦海中

涌現(xiàn)出一幅蘇格爛原野的景象,，寬闊而幽靜，一大片綠油油的草坪中有一個牧羊人正趕著一群羊,，好似一

幅風景畫,。這樣的感覺已經到了令人神往的地步。

而中間部的主題又變得莊重,，小提琴的演奏始終是一個主導地位,，這一樂章以抒情為主，它是一首豐

富多彩而帶有內涵的情歌：有思念和惆悵,。

最后的一個樂章是由不太快的小快板和活潑的快板兩者相結合,，第一主題熱情富有活力和朝氣，如同

孩子們在嬉戲玩耍,。第二主題莊嚴而神圣,，帶有肅然起敬的一種態(tài)度，在最后的樂章中,，所有的主題都帶

有一種快速向前發(fā)展的動力,，音樂的表現(xiàn)力也非常的急速，形象鮮明氣勢磅礴含有一種細微的變化,。這正

是協(xié)奏曲的魅力價值所在啊!!

聽完這首協(xié)奏曲給我的最大感觸就是它能使我的內心世界得到充實和豐富,。對音樂內容的理解也有了

自己的見解，最重要的是它能夠把我引進一個崇高而神圣的音樂境界,，使我得到滿足和填補內心的空虛,。

我將以提升自己的修養(yǎng)內涵為前提，在以后學習音樂的過程中吸取更多的古典精髓,，了解鑒賞更多大師捫

永垂不朽的作品,，掌握對古典音樂實質性的理解來豐富自己的內心世界。音樂將伴隨我成長!!

小提琴弗朗索?吉拉德導演的這部電影,，《紅色小提琴》,，影片描述意大利克里蒙納一位制琴大師，他

的妻子因難產過世，悲慟之余他將妻子鮮血溶入提琴涂料中,，造就了一把獨一無二,，宛若幽靈附體的紅色

小提琴。這把琴輾轉易手,，曾被偷,、搶、埋,、燒,、槍擊……流落世界各地，甚至飄洋過海到中國,，最終小提

琴作為愛的祝福由一位父親送給了他的孩子,。

這把小提琴的誕生是出于一位父親對孩子的愛，是親手為他做的禮物,，最終,，紅提琴的歸宿也是一位

父親把它作為禮物送給女兒。這樣一把紅色小提琴,，流傳了三個世紀,，飄洋五大洲，無數(shù)個國家,。在每個

時間每個地方都發(fā)生了一段故事,，之間仿佛全然沒有關系。將這些相隔久遠的人事聯(lián)系起來的,，便是這把

小提琴,。但也不僅僅只有這把小提琴，還有影片音樂的主軸,，被稱為“anna’stheme”的一段旋律,。這段旋律

是造琴師的妻子安娜時常哼起的一小段旋律。這是一段旋律優(yōu)美,，氣質深幽的的樂曲,，古老而神秘。anna’s

theme第一次出現(xiàn)是畫面從拍賣會現(xiàn)場轉到300多年前,，小提琴誕生的地方，寧靜的光線下,，安娜為腹中

孩子吟唱的搖籃曲,。就像是一道幕布，由此揭開了紅提琴如旋律般凄美哀怨而神秘的故事,。在后面,，每一

次流轉，每一個故事中，當小提琴的身世被回憶或者塔羅牌的預言出現(xiàn)了應驗,，以及影片最后莫里茲在猜

測小提琴身上紅漆來歷的時候,，都會在影片中出現(xiàn)這段凄美的anna’stheme。所以,，在這部看似有些零散

的電影中,，串聯(lián)起整部電影，使其形散神不散的,，不僅僅是那把紅色小提琴,，還有貫穿至尾的的那段旋律，

anna’stheme,。如果說小提琴是自始至終的主角,，那么anna’stheme就是結構貫穿的音樂靈魂。

由anna’stheme拉開小提琴故事的序幕,。當制琴師給妻子看自己為即將出生的孩子制作的小提琴,，又

一段音樂由弦樂在低音區(qū)緩緩奏出，音色低沉,，似乎帶有某種悲劇和不安的色彩,。接著安娜在清晨再次為

孩子唱響起那首類似于搖籃曲的anna’stheme，旋律被她的呻吟打斷,，立刻鐘聲響起,，轉場，音樂即刻改

變,，預示著不詳?shù)氖虑檎诎l(fā)生,。當不幸降臨的時候——安娜和腹中的孩子死于難產，影片并沒有過多地

渲染制琴師的悲傷,，他將亡妻的鮮血溶入顏料中為提琴上漆,，此時anna’stheme與畫面上大師刷漆時碰觸

琴身的一霎那同時響起，隨著畫面上紅色小提琴的誕生,，獨奏小提琴如泣如訴的旋律經過三次轉調達到高

潮,。音樂好像在敘說著制琴師悲痛的心情，同時音樂變得越來越激動,。在一個高音之后,，畫面轉到拍賣現(xiàn)

場，紅色小提琴再次出場,。

在第二段落里,，紅色小提琴來到了維也納，一開場的修道院,，伴隨著一首充滿歐洲巴洛克色彩的小提

琴合奏曲,，音樂風格很明顯與前面的音樂不同，觀眾立即被帶入到下一世紀的旅程中。巴洛克音樂時期的

音樂生活多是與宗教密不可分的,，紅提琴主題在這里成為僧侶們獻給上帝的贊美歌,，既在情理之中，也為

音樂袁現(xiàn)提供了空間,。巴洛克時期的音樂多趨向以一個樂思加以豐富變奏和裝飾,，影片中的音樂在這里開

始發(fā)展，變型,，《修道院》,、《練習曲(卡斯帕的死)》、《卡斯帕的試演(維也那的旅途)》這幾段音樂中,，

重復的節(jié)奏,，不斷的長音階，固定低音等等這些巴洛克時期的音樂特征都得到充分的體現(xiàn),，仿佛巴赫,、維

瓦爾第的音樂作品又同蕩在我們的耳邊。這一段旅程中小提琴的主人是孤兒卡斯帕爾,，他是個音樂天才,。

他是個可憐的孤兒，還患有心臟病,。由于音樂天賦被修士們推薦給音樂大師喬治,，喬治也發(fā)現(xiàn)這孩子果然

是個天才，決定帶他參加皇室為尋找年輕音樂家而舉辦的比賽,，開始刻苦訓練卡斯帕爾,。片中有一段卡斯

帕爾練習的場景，旋律隨著節(jié)拍而不斷加速,，通過不斷加快的的節(jié)拍,，反應出卡斯帕爾琴藝的成長?？ㄋ?/p>

帕爾的琴聲始終伴隨著他脆弱的心跳,，營造出一種不安的氣氛，給人不祥的預感,。當音樂聲消失時,，背景

聲只是卡斯帕爾沉重混沌的心跳聲。而到了最后,，卡斯帕爾優(yōu)美超凡的小提琴聲還沒來及在皇室面前響起,，

越發(fā)響亮的心跳聲先響起，然后消失,，與之一同消失的還有卡斯帕爾的生命。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇二

走進小提琴的音樂世界

感受樂器女王的無尚魅力

我們有一個活躍交流的小提琴論壇

格里高拉斯·迪尼庫(grigorasdinicu，1889-1949),，羅馬尼亞小提琴家,、作曲家，生于布加勒斯特,。

1902-1906年在布加勒斯特音樂學院從名師學習小提琴,。曾先后在羅馬尼亞文化部的管弦樂團、布加勒斯特

愛樂管弦樂團和布加勒斯特專業(yè)音樂演奏團擔任小提琴手,。

《云雀》羅馬尼亞作曲家迪尼庫(dinicu)獨具特色的作品,，在小提琴高音e弦上絕無僅有的顫音名曲。

樂曲巧妙地運用了小提琴上下滑指的顫音技巧,，以極為明快歡騰的旋律,，簡練而富于動感的鋼琴伴奏，表

現(xiàn)了山林中云雀爭鳴,、陽光明麗,、風景如畫的一幕。在小提琴e弦亮麗清悅透明的音色表現(xiàn)下,，高超的顫

音絕技一氣呵成,。

羅馬尼亞迪尼庫的小提琴獨奏曲《云雀》，在歡快強節(jié)奏的伴奏下,，十分動聽迷人,，打動了不少小提

琴愛好者，尤其是一般的聽眾,，更是為之傾心,。這首曲子十分適合在類似廣場宣傳，助興的場合演奏,，其

效果極佳,。因而眾多小提琴愛好者非常想拉好此曲，然而由于此曲旋律必須在強勁激情的伴奏下才能出彩,。

并且需有清晰穩(wěn)健的快弓功底,，及高把位的左手基礎，準確無誤的快速換把,，和快速旋律節(jié)奏弓法靈活運

用,。以上原因使許多小提琴愛好者望而興嘆。

其實《云雀》的難度大概就在六七級,。只要很好的解析它完全能夠拿下他的,。下面就我的體會談談如

何演奏，和學習的方法,。1,、理解能加深記憶,，記憶能有效地幫助理解。首先要把全曲分段記憶,。此曲好

多句子都是四小節(jié)一句,，或一個層次。起,，承,，轉，合的定式,。而每個層次從弓法和指法都有共性,。我們

可以分段的對指法和弓法研究練習。有助于掌握,。

2,、開始四個強音，一指保留二指奏出強音后離弦每以便第二拍的揉弦,。這樣可穩(wěn)定把位,，在后面的十

四六分音符演奏時起效，第八小節(jié)注意升d還原d指法的快速變化,。由于有一指的保留,，還原d二指靠近

一指便可。5到12小節(jié)注意4指和3指的打指顆粒型,，這個音是重音,。3、13小節(jié)高音b我的指法和譜子

不一樣,，我用二指大伸展按,，拇指不動。這樣可以快而準確的回按低音b,。要有預先高音的音準概念,，這

一點很重要。4,、接下來這一組的困難,，是跨小節(jié)的同音，三連音,，裝飾音,，切分音，一指伸展音交織出

現(xiàn),。旋律音型難以把握,。我的方法是變換節(jié)拍，每小節(jié)打一拍,，簡化節(jié)奏,。三連音可以看作前兩個為裝飾

音,。節(jié)奏頓時簡化，極易掌握,。這一組還有一難點,。不同時值的快速弓法，在弓子的不同部位演奏,，且運

動數(shù)量為奇數(shù)。要把握好弓子上部位一組,，下部位一組,，將用弓部位區(qū)分開便于演奏，注意上部位是上弓

開始快弓的,。這部分是全曲的難點,。5、22小節(jié),，換把指順弦走,，到位便停。下面的滑音脆全用二指,。下

來bcd三音用二指,，這樣一指可方便的換把到低音a。6,、下來一組,，ba音弓法分兩步上移。和下移,。不

至于亂了弓法陣腳,，可做到清晰穩(wěn)健。7,、16分音符組,，可分兩小節(jié)一組漸強，不可越拉越快,，使音混亂

不清晰,。8、高音e后換把,，可一指帶出低音e,，然后拉4，3,，2,，1指。拉agfe,的快弓16分音符,。9,、

反復回到前面時,，注意銜接。后面的可結合以上方法,，按照音型組,，相同音型相同方法運用。練習時先

放慢節(jié)奏,，一部分一部分的練,，然后一點點串起來。最后整體安排提高加強美化,。迪尼庫大部分作品借鑒

了羅馬尼亞民間音樂的旋律,，因而他的創(chuàng)作風格屬典型的羅馬尼亞民族風格，節(jié)奏明快,、旋律連貫,，具有

較強的民間舞蹈特色。代表作品為雅俗共賞的世界名曲《霍拉舞曲》,，曾被改編為爵士樂,。

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品,，作于1958年冬,，翌年5月首演

于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔任小提琴獨奏,。題材是家喻戶曉的民間故事,，以越劇中的曲調為素材，

綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法,，依照劇情發(fā)展精心構思布局,，采用奏鳴曲式結構，單樂章,，

有小標題,。以"草橋結拜""英臺抗婚"、"墳前化蝶"為主要內容,。

全曲大概二十六分鐘,，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學校生活,，接著十八相送,。從十

分鐘開始進入第二段，祝英臺回家抗婚不成,，樓臺會,，最后哭靈。第二段和第一段長度差不多,，大約十一

分鐘,。最后一段則是化蝶,，是主題再現(xiàn)。

曲子開始幾聲撥弦聲接著長笛,，好像在云端的感覺,，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間,，撥開云

層,，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題,，二長二短加上一個結束句,，綿綿長長，幽幽

遠遠,，仿佛祝英臺在身旁說著昔日的故事。然后在低音重復一次主題,，回到人間落了實,。

管弦樂總奏主題，景象全明白了,。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了,，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著

主題,，漸漸的小提琴主導旋律并引進管弦樂再強調一次,。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下,。小提琴獨

奏深情舒緩帶點內省的音色,，表示祝英臺對將來疑慮不安，但還是堅定相信自己,。勇敢去愛吧!情緒輕快,，

笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞,，有如風光明媚三月天兩人春游,。小提琴展現(xiàn)技巧，風華絕代,。

相聚雖好總有分別,，快樂情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出,，有如邁不開的步履,，

卻終究不得不離去。大小提琴二重奏,，緊密結合難分難舍,。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調主題,，預言

悲劇結局，這構成了全曲的呈示部「相愛」,。

第二段發(fā)展部里面有三小段:強,、弱、強,，也就是快,、慢、快,。開始如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的

反對,，連續(xù)幾個小節(jié)下行樂句，好像在說：不可以!不可以!小提琴則猛烈與之抗衡,，兩者沖突漸漸上升,，

最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給淹沒,。

樓臺會小提琴委婉的訴說情意,，大提琴撥奏聆聽。輪到大提琴傾訴愛意,，小提琴一旁隨和,。突然，音

樂急轉而下,，運用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法,，梁山伯因過度悲傷絕望而病逝。

祝英臺在被迎娶過門途中,，停在梁山伯墳前哭靈,，小提琴以凄厲聲調哭出：梁兄呀!碎奏、斷奏哀痛欲

絕旋律,，有哭聲,，有跪行，其中還有些回憶片段,。漸漸的淚眼開了,，哭聲歇了，心意已決,，在悲憤低音鑼

聲中,，縱身投入突然爆開墳墓中自盡，音樂同時推向最高潮,。

樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」,，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳

墓中化為一對蝴蝶,，在花間歡娛自由飛舞,，永不分離。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇三

音樂是一門藝術,，一門陶冶情操的藝術,，美妙的音樂經過幾千年的傳承，成為了經典,。欣賞音樂,，使

我們的心情愉悅，蕩滌心靈的疲勞,，忘卻塵世的紛紛擾擾,，回到過去那純真年代，欣賞音樂,，讓我們暫時

放下爾虞我詐的功利心態(tài),，融入神奇的音樂世界，在那里,，沒有激烈的競爭,，沒有為了利益廝殺的畫面，

留給我們的,，只有那一個個悅動的音符和宛轉的旋律。欣賞音樂,，進入最純潔的世界,，在那里，你剩下的

只是一顆聆聽的心,，別無他物……

選擇音樂欣賞這門課程,，是為了在繁忙的課程學習中留給自己一個休息的空間，一張徜徉于音樂世界

的門票,，一次和音樂面對面接觸的交流,。作為一個大學生，如果不懂得音樂欣賞,，只知道苦讀于課本海洋

中,，那么他的人格也許不是健全的，我們從小就在倡導德,，智,，體，美,，勞的口號中成長,，缺一不可，音

樂欣賞對于大學生的人格塑造重要性不言而喻。有時候,，音樂欣賞就是一種心靈療傷的過程,，所以，請不

要在忙碌的生活中迷失了自我,，暫時停下來,，靜靜地欣賞音樂，然后帶著滿格的心靈電池,，繼續(xù)上路,，在

音樂欣賞的過程中去重新認識自我，定位自我,。

每一次的音樂課都有不一樣的收獲,，貝多芬，莫扎特,，約翰施特勞斯父子……不同的作曲家?guī)Ыo我們的

是不同的風格,，不同的感受，我喜歡《土耳其進行曲》的曲調輕盈活潑,、節(jié)奏富于彈性,，第一小樂段是富

于東方色彩的明朗而又雄壯的進行曲，主題音調節(jié)奏鏗鏘有力,，氣勢雄偉,，使人豁然開朗，與第一樂段形

成強烈的對比,。曲調在a大調上進行,，使樂曲顯得壯麗輝煌，氣勢磅礴,，音調繼續(xù)發(fā)展,，曲調不斷推向高

潮而結束了全曲。我也喜歡《藍色多瑙河圓舞曲》,，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創(chuàng)作于1866

年,，被稱為“奧地利的第二國歌”。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏貫穿,，音樂主題優(yōu)美動聽,，節(jié)奏明快而

富于彈性，體現(xiàn)出華麗,、高雅的格調,。這樣美妙的旋律下，這樣一種音樂氛圍下,，你會感覺到自己會隨著

音樂跌宕起伏,，進入作曲家當時的情景中,，那些困擾你的煩惱和不安，暫時都被拋棄到一邊去了,，陪伴你

的只剩下讓你如癡如醉的音樂,。

音樂是愈合心靈的良藥，當你低沉消極的時候,，當你郁郁寡歡的時候,，打開音樂盒，靜靜地聆聽美妙

的曲子,，你會慢慢感覺到心靈的細微變化,，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已,，那是音

樂在修復你的心靈創(chuàng)傷,，音樂在吞噬你的不快樂細胞，它在你心中播撒下快樂的種子,，這是音樂的特有功

效,，是無聲無息的，你所感覺到的只是覺得解脫了許多,，不再那么迷茫和看不開,，而是對生活重新有了美

好的展望，你漸漸懂得了人生的意義,，消極低沉終究不是長遠的辦法,，這就是音樂欣賞的神奇療效，它就

像你的心理咨詢師,，在你傷感的時候來到你的身邊,，用美妙的旋律給你驅逐煩惱，在你快樂的時候給你樂

上添樂,。音樂欣賞，不僅僅是只有在快樂的時候,，更多時候,，我們選擇了一個人靜靜地呆著。這時候,，音

樂就是陪伴你的朋友,，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷,，你所要做的,，就是閉上眼，融入音樂

世界,，忘記一切,，重新讓自己堅強,，給自己力量。

音樂使人年輕,，那種青春的活力會一直伴著你,，如果你經常聆聽音樂，同樣年輕的還有你的那顆心,，

永遠不老的心,。我們的音樂欣賞課齊老師，她上課永遠那么充滿激情,，言語間的談吐都是那么充滿活力,，

不管是和同學交流還是自己講課，讓我們知道了音樂的無窮魅力,，帶給你的不只是愉悅,，更有心靈的永葆

青春。

音樂是美的,，美的東西總能感染人也去向往美,，追求美，并享受美,。音樂能帶給人愉悅的心情,，使人

身心放松，陶冶人的情操,，甚至還能發(fā)散人們的思維,。欣賞音樂并不是要求我們都要成為杰出的音樂家，

而是在欣賞音樂的過程中得到快樂,，并在不知不覺中提升自我的藝術素養(yǎng)和道德情操,。人需要知“音”，“愛

美之心,，人皆有之”,。接近音樂，會被她的神秘所吸引;聆聽音樂,，會因她的魅力而傾倒;融入音樂,，會為她

的多彩而感嘆。音樂還可以更美,，美到讓人“三日不知肉味”,，美到“此曲只應天上有”。工作勞頓時,，一曲

悠揚的薩克斯,，可以讓人忘卻疲憊;精神不振時，一場音樂會,，能夠讓人精神煥發(fā);朋友聚會時,，一曲熟悉的

曲子,，會讓大家回到過去;戀愛約會時，一段煽情的舞曲,，會使男女心中迸發(fā)出激情的火花,。音樂點綴著人

們的生活，沒有了音樂，世界便失去了自己的本色,，人生也失去了原來的樂趣。

記得在一本書上看到，一個人的精神世界有三大支柱：科學、藝術,、人文,?？茖W追求的是真,，給人以

理性，使人理智;藝術追求的是美,，給人以感性,，讓人富有激情;人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信

仰使人虔誠,。大學教育對學生的專業(yè)知識,、就業(yè)技能強調較多，忽視了大學生的藝術修養(yǎng)和人文素質,。大

學生的自我修養(yǎng)必須是全方位的,，不單要學習專業(yè)知識,，還要進行藝術教育和人文熏陶。

這學期的音樂欣賞課雖然結束了,，但是音樂欣賞的興趣不會消失,，并且會在快樂抑或悲傷的時候陪伴

著我。生活中缺少了音樂,，就如烹飪美食的時候少了調味料,，食之無味。音樂就是我們的生活調色板,，欣

賞美妙的音樂,，進入音符的世界，徜徉于靜謐的音樂殿堂,，洗滌自己的靈魂,，忘卻一切煩惱，這就是音樂

欣賞的魅力,。只要活著,，音樂欣賞的腳步就不會停息，只有快樂地活著,，有音樂的伴隨,，人生才能活出應

有的精彩。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇四

談到中小學音樂教育，諸如音樂素質,、專業(yè)音樂教育,、普通音樂教育、音樂創(chuàng)新教育,、音樂學習興趣,、音樂審美等都是高頻詞。然而,，在中小學音樂教師隊伍中，確有一部分教師對這些高頻詞及內涵熟視無睹,、睹而不見,、見而不思、思而無獲,，在工作中無的放矢,、盲目施教也就不足為怪了。我僅就音樂素質內涵等急待明晰的幾個熱點問題,，做如下的淺釋粗議,。

一.音樂素質的內涵

學生音樂素質的內涵可概括地分為以下四個方面：

1.音樂知識素質：即有關讀譜及音樂表現(xiàn)要素(音高、音色,、建度,、力度、節(jié)奏,、節(jié)拍,、放律、調式,、調性,、曲式、和聲,、體截,、題材等)，為保證學生參與音樂學習過程及音樂實踐活動所必須掌握的簡單的基礎知識,。

2.音樂心理素質：即以音樂感受能力為核心的音樂感知能力,、音樂記憶能力、音樂運動覺能力,、音樂聯(lián)想能力,、音樂想象能力。

3.音樂能力素質：即學生參與聽,、唱,、視、記、奏,、創(chuàng),、動等具體音樂實踐活動的能力。

4.音樂文化素質：即音樂史,、音樂常識,、音樂作品的涉獵范圍，音樂與其它藝術的關系,，音樂與藝術以外其它學科的關系,，音樂與生活、音樂與社會的認識等方面的綜合音樂文化知識結構,。音樂同其它基礎課程一樣,，以其特有的知識和技能為基礎，才成為_種需要傳函,、研究與發(fā)展的學科,。音樂教育如不突出它自身的特有屬性也就不是音樂教育本身了。音樂教育所有價值,，都必須以學生音樂素質的培養(yǎng),、發(fā)展與提高為載體、為過程,、為手段才能得以實現(xiàn),。囚此，學生音樂素質的發(fā)展與提高,，是音樂教育的本位價值,。

二. “會”是興趣的根本。

古人云：“樂其道,，善其事”,，其含義不講自明。遷移到學生學習上來,，那就是要先培養(yǎng)學生對所學學科及具體知識的興趣,，首先實現(xiàn)樂其道。這樣,，學生就會學得積極,、主動，學得事半功倍,，以便達到善其事,。用辯證的思維方法再來思考這句古話，我認為反之亦然,，即善其事,，更能樂其道,。在生活中，人們總是對自己善長的專業(yè)和事情產生濃厚的興趣,，學生也往往是對學得好的學科再投入的更多,。一個不懂球規(guī)的人不會成為球迷，一個不懂象棋的人,，不會在一盤殘局前觀棋不語兩小時,。學習的“知難而退”，不正是學不懂,、學不會而使興趣喪失,，棄“事”而逃嗎?通過調查得知，在我們的音樂教學過程中,，學生學不懂,、學不會而沒辦法學，是學生學習音樂興趣逐漸降低的一個最本質的原因,。所以，學生就是在“樂其道,，善其事,，更樂其道”的隱性而多次的反復中，其好強,、好勝,、自尊等心理需求得到滿足，并實現(xiàn)學習興趣的激發(fā),、深化,、鞏固、升華,。因此,，“會”是學生學習興趣的根本。這就要求我們要始終注意并做到讓學生有一個我想學,，我會學,，我能學會，我能行的良好的學習心理感受,，優(yōu)化學生學習的“心境”,。

三. 走出域屬的誤區(qū)。

音樂教育區(qū)分為兩種基本類型,，即國民音樂教育與專業(yè)音樂教育,。中小學音樂教育域屬于國民音樂教育?？稍诰唧w的教育教學實踐中進行,。這種隸屬關系卻偏偏走進誤區(qū),，其表現(xiàn)就是忽左忽右，走向極端,，要么是正規(guī)專業(yè)化,，聽“效果”誰高誰低;要么是談虎色變，敬而遠之避開“專業(yè)化”之嫌,。凡此種種,，都會使中小學音樂教育誤入岐途，與真正的音樂素質教育背道而馳,。究其原因,，就是沒能科學地理解中小學音樂教育與專業(yè)音樂教育的聯(lián)系與區(qū)別。專業(yè)音樂教育也好,，中小學音樂教育也罷,，所教所學的知識與能力本來就同出一脈，又都屬于教育的范疇,。因此,，雖然是兩種不同性質的教育，但這種親緣關系是客觀的,，這就是兩者之間的本質聯(lián)系,。兩者的區(qū)別首先在于培養(yǎng)的對象和目標上，專業(yè)音樂教育是面向挑選出來了少數(shù)人,，培養(yǎng)音樂專業(yè)人,，中小音樂教育是面向所有學生，提高全體國民的音樂素質,。其次是表現(xiàn)在具體的教育過程的諸多要素上,，就教學內容而言，專業(yè)音樂教育追求全面系統(tǒng),、高難深刻,、熟練清湛、身懷絕技等,。而中小學音樂教育更注重的是全體教育對象的可接受性,，人才全面發(fā)展的基礎性，實現(xiàn)美育功能的藝術性,，教育過程的愉悅性等等,。相對專業(yè)音樂教育要淺顯、容易,、簡單得多,，但絕不是沒有必須掌握的內容，體現(xiàn)在過程和方法上,，中小學音樂教育與專業(yè)音樂教育相比,，就不是那么機械,、嚴格、枯燥,、求精,，而是激發(fā)興趣，輕松愉快,，自由解決,，學樂交融?；谶@種認識,，將專業(yè)音樂教育與中小學音樂教育等同視之，或將兩者涇渭分明地對立起來都是不科學的,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇五

學習欣賞音樂是一門很重的課程!在這門課程的學習中學到很多東西,。

一、 對中國古典音樂的認識

在這課程的學習過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂,，體味到了中國古典音樂的美,。笛聲的清脆，簫聲的深沉,，琵琶的錚錚之音,，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在,。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎的,，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨特的音樂形式

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器,，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一,。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經典。

在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解,，增強了民族的自豪感與自信心,，有提升了對祖國的愛。

二,、 對西方音樂的認識

《命運交響曲》堪稱經典,，歷史上表現(xiàn)命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心,?！懊\”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經典,。同時在這門課的學習中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默

曲的欣賞,，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標不斷奮斗的高尚品格,。

三,，傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂

中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩,。在當今的樂壇最受年輕人歡迎的是rap音樂,，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人,，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素,，如在《菊花臺》，這首曲子的結尾用的便是我國云南的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲,。再如當今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《one night in beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術京劇中的音樂元素,，受到人們的歡迎。

回歸傳統(tǒng)是一種趨勢,，我國是有著深厚文化底蘊,。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結合進行創(chuàng)新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范,，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,，在廣大人民群眾中傳唱。

四,、 音樂對人的影響

音樂由人創(chuàng)作自然表達的是人的情感,，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達到人與音樂的共鳴,?！读x勇軍進行曲》，中國人民內心的堅決,，頑強的意志,，作曲人滿懷的崇高，神圣,，莊嚴都融進那雄壯的旋律之中,，無論何時何地聽到都熱血沸騰，充滿希望,，讓聽者驀地升起對崇高的一團敬畏與仰望,。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分?，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂主要以“草橋結拜”,、“英臺抗婚 ”,、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應的音樂形式讓人印象深刻,，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感,。

伴隨著社會的發(fā)展與進步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,，認真的思索,。

五、音樂與素質教育

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個關于美的音樂世界,。她最奇妙的力量在于讓我們日益漂泊的靈魂有回家的感覺，擴充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱,，找到靈魂的歸屬。

近年來,，我國大學一直在提倡素質教育,，其實是在追求自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質教育建立在和諧教育對素質的全面理解上,。因此,，素質教育本質上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭的世界,，在這個信息化的時代里,，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學有效的途徑,，成為“有理想,、有道德、有文化,、有紀律”,，德,、智,、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人,。

素質教育其中一個要義就是德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。于是，我國的各個大學正

逐步向綜合性大學發(fā)展的同時,，尤其注意了藝術教育的發(fā)展,。在大學課程里,，藝術不再只是藝術系學生的學習內容，也納入了普系的教程,，藝術成為公共必修課程,。

當代大學教育中強調素質教育是我國社會經濟不斷發(fā)展的要求，而藝術教育的關注正是人類感情的關注,，作為一種意識形態(tài),，作為一種感情重要的存儲和表達方式，藝術教育為實現(xiàn)素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內容成為受教育者最易接受的,、最有活力的一種教育形式,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇六

通過對音樂鑒賞課一個學期的學習，我對音樂有了一個全新的理解,，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高,。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的,。其實不然,，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂,，廣義上來說就是任何一種藝術的,、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂,。它是一種符號,，聲音符號，表達人的所思所想,，是人們思想的載體之一;是有目的的,，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗,，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活,。

整個學期學習下來，對我印象最深的音樂是古典主義音樂和浪漫主義音樂,。下面就重點來談談我對這兩種音樂的學習心得：

一)古典主義音樂

古典主義音樂是歷經歲月考驗,，久盛不衰，為眾人喜愛的音樂,。其特點是：理智和情感的高度統(tǒng)一;深刻的思想內容與完美的藝術形式的高度統(tǒng)一,。創(chuàng)作技法上，繼承歐洲傳統(tǒng)的復調與主調音樂的成就,，并確立了近代鳴奏曲曲式的結構以及交響曲,、協(xié)奏曲、各類室內樂的體裁和形式，對西洋音樂的發(fā)展有深遠影響,。

古典主義時期音樂的發(fā)展在器樂方面成績比較顯著,，它完善了一套純器樂的大型曲式，如獨奏奏鳴曲,、二重奏,、三重奏、四重奏,、室內樂,、協(xié)奏曲、交響曲,。它的主要特點是：作品具有生活的真實性和鮮明的時代感;曲式結構規(guī)范,，主題樂思發(fā)展嚴謹，功能和聲完善,，配器細膩,，音色力度變化豐富;作曲技法上創(chuàng)造了動機展開的發(fā)展手法，用旋律模進,、變速度,、變節(jié)奏、變調性,、變和聲織體等,，造成樂曲發(fā)展趨勢。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲,。

此外,，在古典主義時期還確定了交響樂隊的組織形式，形成了完整的雙管編制樂隊,。而在此之前的樂隊里,，只有弦樂組是完整的。木管樂器,、銅管樂器及打擊樂有組織的充實到樂隊后,，加強了樂曲的和聲效果，樂隊演奏時能產生渾厚,、均衡,、色彩豐富的音響。這種樂隊組織形式一直影響著以后的音樂發(fā)展,。

在古典音樂派別中,，以“交響樂之父”海頓,、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派,，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念,、強調風格的高雅,，給予人們樂觀向上的進取精神?！熬S也納古典樂派”有以下風格特征：強調理性,、思想性和作品的社會意義;世俗因素增強(民間音調與舞蹈節(jié)奏運用);音樂作品結構嚴謹勻稱(整齊的方整性樂句);主調和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂思發(fā)展清晰，邏輯性強,，旋律追求優(yōu)美動人的氣質;情緒明朗樂觀(但由于理性精神的影響,，往往比較克制、沉著,，而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來的浪漫樂派形成鮮明的對比);簡單的說,，崇尚理性、邏輯嚴密,、內容充實,、形式嚴謹、含義深刻,、語言通俗是這一音樂時期的典型風格特點,。

二)浪漫主義音樂

浪漫主義音樂是繼維也納古典樂派后出現(xiàn)的一個新的流派，它產生在十九世紀初,。這個時期藝術家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對主觀感情的崇尚,，對自然的熱愛和對未來的幻想。浪漫主義音樂強調個人主觀感覺的表現(xiàn),，作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性,，描寫大自然的作品很多，因為大自然很平靜,，沒有矛盾,，是理想的境界;在藝術形式和表現(xiàn)手法上，是繼承古典樂派,，但內容上卻有很大的差異,，夸張的手法也使用的特別多。

浪漫主義音樂的主要思想內容是反對外族侵略和民族壓迫,，反對封建統(tǒng)治和民族分裂,。為了表現(xiàn)這些內容，為了塑造民族英雄形象,，反映愛國主義和民族統(tǒng)一思想,，浪漫主義音樂特別注意吸收民族民間音樂的精華。浪漫主義音樂以它特有的強烈,、自由,、奔放的風格與古典主義音樂的嚴謹、典雅、端莊的風格形成了強烈的對比,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇七

一直以來我對音樂有種說不清道不明的情愫,，音樂是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術形式之一。音樂以其獨特,、美妙的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,，伴隨我們每一天的生活。聆聽一場音樂會,，會使我們陶醉其中,，觀看一場歌舞晚會，會使們激動萬分,。演奏家精湛的表演,，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲,，令我們躍躍欲試,，這是因為音樂是美的藝術。追求美是人類的天性,，高層次的審美追求會使人的精神得到升華,，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實,。

我記得小學的音樂老師是一位氣質高雅的女教師,，莫名的我們都很喜歡她，記得那時候課本叫唱游,，一直都是跟著老師唱唱跳跳,，后來我們還學了一學期口琴，那個時候能夠吹出一首曲子非常興奮,。課堂上老師沒教什么樂理知識,，只是教我們唱，不過我的音樂老師組織了校合唱團,，那個時候她說我的聲音不錯,，她希望我去參加她的團，那個時候我很高興,，也去上了課,，在那段時間我學了些樂理知識，包括識五線譜,，簡譜,，不過只學了一學期就升學了，后來也就沒再學,，高中回老家念書,，音樂課幾乎被那些所謂的主課占用了,，也沒上什么課，也就荒廢了,。

本來這次選修音樂鑒賞課是因為學院要求修藝術類的課才選的,，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài),，不過漸漸地我被吸引了,，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習,，還叫我們視唱,，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。這不但使我們會唱,，還讓我們了解一些民族音樂,，使我們受益頗多。一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊,，最讓我印象深刻的是《康定情歌》,，以前一直聽別人說起這首曲子，可從來沒認真聽過,，也沒唱過,，在課堂上我不但聽了，還會唱了,。還有阿柄的二胡獨奏《二泉映月》深感人心,，我終于明白音樂給人帶來的震撼和情感的共鳴，音樂是最能抒發(fā)人類情感的,。

至于音樂鑒賞課有沒有必要學習一些基礎樂理知識和視唱知識,，我不是很清楚，我個人認為如果僅僅就欣賞而言,，不是很重要,，音樂是作曲家(當然也包括演繹者)心靈的吟唱，所以,，要用心靈去感受,。如果過多的用樂理知識去分析一部音樂，那其實是對音樂的肢解,。我認為,，其實音樂的技巧即使對于作曲家來說也不是最重要的，更重要的是內涵,。就像那些世代傳頌,，膾炙人口的詩詞往往不是那些格律謹嚴的詩詞;那些精于格律的詩詞家，其作品往往是蒼白的,、空洞的技巧的堆砌,。音樂也是同樣的道理,。

周國平先生有過這樣一段話，比較有趣,。他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情,，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了,，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言,，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患,，反正俗人聽不懂天國的語言,。”從另一個角度來理解其最后一句,，也就是每個人對于同一首音樂作品,，會有各種不同的感受和理解。很多時候,，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下,，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異,。

適當?shù)牧私庾髌樊a生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境,，對理解音樂也許有一定的幫助。但是,，也僅僅是“適當?shù)膸椭倍?。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環(huán)境、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境,。對于音樂而言，最重要的,，還是能不能引起你共鳴,。再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，應該也沒有什么高深的樂理知識,，但是,，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,，我覺得,，樂理知識對于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言，不是太重要,。欣賞音樂,，重要的是感悟,，而不是知識。

但說到音樂鑒賞與基礎樂理知識和視唱知識的聯(lián)系時,，我還是要承認他們之間是有一定聯(lián)系的,。音樂知識是音樂鑒賞的重要內容之一，和其他門類的科學知識一樣,，由于高度理論,，故難免顯得機械、枯燥,、單調,、乏味,，所以我們一般特別不喜歡音樂課上講樂理,。音樂知識可分為音樂常識和樂理兩類，音樂常識很容易掌握,，而樂理則缺乏形象性,、生動性，咬文嚼字的概念往往可以讓我們迅速失去對它的興趣,。然而,，樂理又是音樂知識的核心內容，只有掌握了樂理,，才能使我們的音樂欣賞從必然王國邁向自由王國,，才能從“欣賞”音樂提升到“鑒賞”音樂，才能做音樂的主人,。

因為樂理提供了解析音樂作品的武器,、打開音樂神秘大門的鑰匙。在藝術與心靈的碰撞中,，激起知識的火花,，真正感受知識的力量與魅力。補充與樂理完全對應的,、美妙的聽賞資料,，只有在動聽的音響活動過程中細細地、盡情地品味旋律特征帶來的震撼,，才能真正領略所謂“音樂的靈魂”那豐富的內涵,，進而享受音樂帶來的快樂，陶冶情操,，完善人格,。視唱包含了豐富的音樂詞匯，有節(jié)奏,、旋律音調,、和聲,、調式以及各種體裁，這些元素不僅具有廣泛的代表性,，而且是音樂中的經典,。而且在視唱的過程中培養(yǎng)了我們的音樂感覺，同時提高我們的學習興趣,。因此音樂鑒賞課上學習一些基礎樂理知識和視唱知識還是有必要的,。

通過一學期的音樂鑒賞課學習，我對我國民族音樂又有了更深的認識,。以前我一直覺得民族音樂不好聽,，或者說是聽不懂，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣,，我們喜歡當今的流行音樂，我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂,，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中國民族音樂家的姓名,。通過這一學期的學習，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美,、動人,，我被吸引了，我國民歌浩若煙海,，內蒙民歌的豪放,、遼闊，江南民歌的婉轉,、秀麗,，陜北民歌的高亢、奔放,，云南民歌的明麗,、清新，新疆民歌的活潑,、歡快,，無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗,，體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩,。民族音樂風格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在,，因為只有這樣,，音樂的元素才會豐富起來,，否則再有內涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化,。

伴隨著社會的發(fā)展與進步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,，認真的思索,。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里,，音樂,，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式,，必定將會更受我們的歡迎,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇八

音樂以其獨特,、美妙的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,，伴隨我們每一天的生活。聆聽一場音樂會,，會使我們陶醉其中,，觀看一場歌舞晚會，會使們激動萬分,。演奏家精湛的表演,，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲,，令我們躍躍欲試,，這是因為音樂是美的藝術。追求美是人類的天性,，高層次的審美追求會使人的精神得到升華,，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實,。

我記得小學的音樂老師是一位氣質高雅的女教師,，莫名的我們都很喜歡她，記得那時候課本叫唱游,，一直都是跟著老師唱唱跳跳,，后來我們還學了一學期口琴，那個時候能夠吹出一首曲子非常興奮,。課堂上老師沒教什么樂理知識,，只是教我們唱,，不過我的音樂老師組織了校合唱團，那個時候她說我的聲音不錯,，她希望我去參加她的團,，那個時候我很高興，也去上了課,，在那段時間我學了些樂理知識,，包括識五線譜，簡譜,，不過只學了一學期就升學了,，后來也就沒再學，高中回老家念書,，音樂課幾乎被那些所謂的主課占用了,，也沒上什么課，也就荒廢了,。

本來這次選修音樂鑒賞課是因為學院要求修藝術類的課才選的,，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了,，它讓我再次感受到音樂的魅力,。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱,，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品,。這不但使我們會唱，還讓我們了解一些民族音樂,，使我們受益頗多,。一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊，最讓我印象深刻的是《康定情歌》,，以前一直聽別人說起這首曲子,，可從來沒認真聽過，也沒唱過,，在課堂上我不但聽了,，還會唱了。還有阿柄的二胡獨奏《二泉映月》深感人心,，我終于明白音樂給人帶來的震撼和情感的共鳴,，音樂是最能抒發(fā)人類情感的。

至于音樂鑒賞課有沒有必要學習一些基礎樂理知識和視唱知識,，我不是很清楚,，我個人認為如果僅僅就欣賞而言，不是很重要，音樂是作曲家(當然也包括演繹者)心靈的吟唱,，所以,，要用心靈去感受。如果過多的用樂理知識去分析一部音樂,，那其實是對音樂的肢解,。我認為，其實音樂的技巧即使對于作曲家來說也不是最重要的,，更重要的是內涵,。就像那些世代傳頌，膾炙人口的詩詞往往不是那些格律謹嚴的詩詞;那些精于格律的詩詞家,，其作品往往是蒼白的,、空洞的技巧的堆砌。音樂也是同樣的道理,。

周國平先生有過這樣一段話,，比較有趣。他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情,，詩人用人間的語言述說天國的事情,。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言,，總是誤解了詩人,。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言,?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品,，會有各種不同的感受和理解。很多時候,，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下,，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異,。

適當?shù)牧私庾髌樊a生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境,，對理解音樂也許有一定的幫助。但是,，也僅僅是“適當?shù)膸椭倍?。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環(huán)境、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境,。對于音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴,。再退一步講,，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,，應該也沒有什么高深的樂理知識，但是,，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以，我覺得,，樂理知識對于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言,，不是太重要。欣賞音樂,，重要的是感悟,，而不是知識。

但說到音樂鑒賞與基礎樂理知識和視唱知識的聯(lián)系時,，我還是要承認他們之間是有一定聯(lián)系的,。音樂知識是音樂鑒賞的重要內容之一，和其他門類的科學知識一樣,，由于高度理論,，故難免顯得機械、枯燥,、單調,、乏味，所以我們一般特別不喜歡音樂課上講樂理,。音樂知識可分為音樂常識和樂理兩類,，音樂常識很容易掌握，而樂理則缺乏形象性,、生動性,，咬文嚼字的概念往往可以讓我們迅速失去對它的興趣。然而,，樂理又是音樂知識的核心內容,，只有掌握了樂理，才能使我們的音樂欣賞從必然王國邁向自由王國,，才能從“欣賞”音樂提升到“鑒賞”音樂,，才能做音樂的主人。因為樂理提供了解析音樂作品的武器,、打開音樂神秘大門的鑰匙,。在藝術與心靈的碰撞中,，激起知識的火花，真正感受知識的力量與魅力,。補充與樂理完全對應的,、美妙的聽賞資料，只有在動聽的音響活動過程中細細地,、盡情地品味旋律特征帶來的震撼,，才能真正領略所謂“音樂的靈魂”那豐富的內涵，進而享受音樂帶來的快樂,，陶冶情操,，完善人格。視唱包含了豐富的音樂詞匯,，有節(jié)奏,、旋律音調、和聲,、調式以及各種體裁,，這些元素不僅具有廣泛的代表性，而且是音樂中的經典,。而且在視唱的過程中培養(yǎng)了我們的音樂感覺,，同時提高我們的學習興趣。因此音樂鑒賞課上學習一些基礎樂理知識和視唱知識還是有必要的,。

通過一學期的音樂鑒賞課學習,，我對我國民族音樂又有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽,，或者說是聽不懂,，不了解。像大多數(shù)青年人一樣,，我們喜歡當今的流行音樂,，我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂,，對民族音樂知識可以說了解甚少,，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中國民族音樂家的姓名,。通過這一學期的學習，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美,、動人,，我被吸引了，我國民歌浩若煙海,，內蒙民歌的豪放,、遼闊，江南民歌的婉轉、秀麗,，陜北民歌的高亢,、奔放，云南民歌的明麗,、清新,，新疆民歌的活潑、歡快,，無不給人以美的享受,，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩,。民族音樂風格上地區(qū)差異而不同,，這也是它們的魅力所在，因為只有這樣,，音樂的元素才會豐富起來,，否則再有內涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化,。

伴隨著社會的發(fā)展與進步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,，認真的思索,。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里,，音樂,，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式,，必定將會更受我們的歡迎,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇九

今天，非常有幸,，我們聽到了來自南京師范大學的許教授,，和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格,，許教授談吐幽默,，她的關于《構建和創(chuàng)新優(yōu)質音樂課程》的講座，讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談,，而是根據(jù)我們的問題,，展開討論，并一一做了解答,。讓我們對于音樂教育的概況,，以及課堂教學、游戲設計等有了一個全面深刻的了解,。她毫不保留的,，將一些實用的小游戲傳授給我們，感覺既實用,，又很有創(chuàng)意,。為我們以后對幼兒實施特色教育活動，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧,，一種灑脫,、睿智的感覺油然而生。講座中,，她不時地給我們示范性的語言,，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服,。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時候都要府下身來,，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,，從而產生自主學習的欲望,。

與許教授不同，談老師氣質優(yōu)雅,、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng),。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈，悅耳,，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動內容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授,。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由于理論加實際,，對我們的工作具有很強的指導作用,，具有一定的實效性。她從教具的合理運用,，到教材的大膽改進,，讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致,。

談老師的講座，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破,，和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高;要合理的運用教材,、教學具，充分發(fā)揮教材,、教具的作用,，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學的前提,。

感受音樂之美,，體驗游戲之快樂，近日有幸與幼教同行們相聚在杭州幼兒師范學院,，聆聽了南京師范大學教育科學院博士生導師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂教育游戲研究》的專題講座,，感受頗深。

感受一：敬佩許卓婭教授獨特的人格魅力

見到許教授,，著實讓我有些吃驚,，這哪像一個全國聞名的音樂教授?分明是一個在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開口,，就顯示了她的魅力,，她的聲音清亮悅耳，語言表達清晰流暢,，她的舞蹈動作活潑可愛,，沒有拘謹與做作，極具感染力,。她一會兒帶著大家傾聽音樂,，一會兒帶著我們做游戲，一會兒……三個小時的講座,，許老師一直站著做報告,，真的讓人敬佩。

感受二：感受音樂之美,，體驗游戲之快樂

“教育追求的是結果——促進兒童的全面發(fā)展,，游戲注重的是過程——是快樂,、積極的參與、是不斷的體驗與感受”許教授開場的一段話給我留下了極深的印象,?！缎戮V要》頒布實施以來我們一直在強調教育要重視過程，可是在日常教學中我們還是過多的追求教育的結果而忽視學習的過程,、游戲的過程,。

緊接著許教授與在場教師互動進行《打鼓對舞》、《木頭人》,、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲,。她循序漸進的教授，從傾聽音樂學習動作表演,，到邊聽音樂邊做動作表演,，再到會聽音樂創(chuàng)編動作表演，不斷增加音樂游戲的難度,。讓我們在玩音樂游戲的過程中,，體驗安靜傾聽音樂的重要;明白只有培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，才能有好的學習能力;領悟動作是幼兒認識音樂的工具;懂得一個作品要讓孩子易接受,，必須在愉快的情景中設置階梯一點一點讓孩子學會,，不斷反復，不斷提升,。歡樂的音樂聲中,，大家聽聽、玩玩,，整個會場笑聲不斷,。她還用自己夸張的肢體動作不斷啟發(fā)我們去創(chuàng)編表演，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要;用突如其來的點名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受,，只有自在安全的教育氛圍才能促進孩子好好學習,，所以我們要讓孩子知道“我們在干什么”“準備干什么”。她不斷的啟發(fā)我們如何在音樂活動中去教孩子,，少一些理性的分析,，多一些感性的體驗，少一些尷尬的提問,，多一些快樂的游戲,。在她的身上我感受到了游戲的精神。

許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖,、激動人心,，絲毫沒有厭倦與疲憊，是聽覺與心靈的享受，她對音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場400多位幼兒教師,，她讓我們感受了音樂之美,，體驗了游戲的快樂。我們將好好學習,，和孩子們一起天天向上,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇十

忘不了第一堂課走進大教室的那種感覺。滿滿的幾百人坐在大教室內,，人頭攢動;忘不了老師每一次風趣幽默的點名;忘不了老師在百忙之中給我們上的每一節(jié)課;忘不了??

時間很快，轉眼我們這學期就將結束了,，我們的音樂鑒賞課也快結束了,。起出我選修《音樂欣賞》課，僅僅是因為覺得欣賞音樂時不用動腦子,，不用寫字,，只要用耳朵去聽就行，上課時會很輕松,。但在上過幾堂課之后,，我的想法有了些變化。想想這學期在這堂課上的收獲,，還真是很多,，我對欣賞音樂有了更深刻的理解，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學習之后,，我感覺我的藝術修養(yǎng)也得到了一定的提高,。

音樂是美好的，音樂是神奇的,，一首動人心扉的音樂,，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量,。它是我們的心靈之友,，給我們以精神的慰藉。

音樂鑒賞課,，一堂可以讓自己完全放松的課,，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔,，對我們的理解,，最重要的是老師有一顆不老的心，和愉悅的生活態(tài)度,。讓我印象最深刻的是,，班上有學生違反紀律打擾到老師上課了，老師的處理方式,，我覺得很容易接受,，而且老師同樣保持很投入地講課,。一堂90分鐘的課，老師總能帶動大家的聽課興趣,，每堂課給我們講許多有意義的內容,。這也是唯一一門可以讓我聚精會神連續(xù)聽兩節(jié)的課。課堂上老師隨口的哼唱就唱出了味道,，讓我仿佛看到了藝術大家的身影,，不愧是音樂老師啊。老師為我們放的每一首歌曲又讓我們馳騁在音樂的世界里,，為我們介紹的每一首民樂,、管弦樂，每一種樂器又讓我們徜徉在音樂的海洋里,。同時,，這些都深深的培養(yǎng)了我們的音樂素養(yǎng)，提高我們心靈的感悟能力,。在老師的帶領下,，我們也欣賞到了許多著名的曲目，讓我們懂得什么是情,，什么是美,。

在學習《音樂鑒賞》課前，我對音樂的認識更多是在流行音樂方面,。之所以更關注流行音樂,，是因為它的語言生活化、節(jié)奏明快,、貼近生活,、易于接受。而對于其它方面的音樂,，我則是一知半解,，而這學期的《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界。在《音樂鑒賞》課上,，我們是以“聆聽”的方式進行學習的,，聆聽是溝通的開始。在整個學習過程中,，我覺得老師的角色像是一個導游,，引導著我們直接面對音樂，體驗音樂,，同時也給我們留有想像的空間,，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上,，我們都欣賞了民樂,、管弦樂、鋼琴曲····以前我對音樂的認識是膚淺的,。一直都是因為它的那種旋律和歌詞,，才喜歡上它的，很慶幸自己在選修課上有機會更深層次的了解到音樂的真正內涵,，雖然還沒真正入門,，但至少比以前有了很大的提高，從老師的教學中我了解了音樂的相關知識,，第一次知道原來音樂可以劃分出好多類,，而且可以從不同要求去細分，從體裁大體可以分為聲樂,、器樂和戲劇樂。

經過上音樂鑒賞選修課,多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識.在還沒有上課之前,因為對音樂沒有太多的了解,思想中總以為上音樂鑒賞的選修課是一種比較枯燥無味的過程.也許是我不太了解音樂的緣故在還沒有開始之前.就已經這樣懼怕,而且我一直不明白,為什么選修課程都是一些諸如音樂美術影視等等一類的課程.在我記憶中,從高中開始就沒有音樂美術等課程,久而久之也就將它們淡忘了,。而如今,感覺又回到小時候上音樂課,，因為唱歌的時候總跑調，我因此一度對音樂灰心喪氣,。但是在看電視搜臺的時候聽到有好聽的歌曲總要停下來去聽,，也許是對音樂的“另類”喜歡，我選擇了音樂鑒賞作為我的選修科目,。在這一段比較曲折的過程中,，在學習樂理知識的同時，也非常榮幸能夠聽到各種各樣樂器演奏的中外名曲,。這也使得我在課程結束以后覺得受益匪淺,。

我覺得，我的收獲還在于對于音樂我又有了一個更深層次的了解與認識,，對音樂認知領域更加廣闊,。由于從小就沒有被音樂知識熏陶過的我，對音樂的專業(yè)知識可謂是一竅不通,，更不用說知道音樂的類型有哪些,。盡管我平時經常聽歌，但聽的都是些流行歌曲,。對其它類型的音樂的了解真的少得可憐,，只知道一些如貝多芬的《歡樂頌》、門德爾松的《婚禮進行曲》這種耳熟能詳?shù)臉非?/p>

我們每天都會聽到各種各樣的音樂,，或喜或悲,，或激揚或低沉，我們感受著音樂的種種，然而很多人都把音樂僅僅當做歌來聽,，而并不懂得音樂的內涵,、魅力、作用,。音樂不僅是簡單的幾首歌,，幾個曲子，它有著深刻的意蘊,，它包含了很多知識,。在我們日常生活中普普通通的音樂但卻能起著巨大的作用，讓我們變得更加睿智,，更加敏銳,。還有音樂能開發(fā)一個人的思維，啟迪一個人智慧,。法國大文豪雨果有一句知理名言： "開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,，一把是數(shù)字一把是文字，一把是音符,。"可見音樂對一個人的智力的開發(fā)有著重大的作用,，很多人胎教選擇的就是用音樂，就因為音樂可以激發(fā)一個人的心理感應,，從而開發(fā)一個人的思維,。

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個關于美的音樂世界,。她最奇妙的力量在于讓我們日益漂泊的靈魂有回家的感覺,，擴充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱,，找到靈魂的歸屬,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇十一

通過對音樂鑒賞課一個學期的學習，我對音樂有了一個全新的理解,，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高,。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的,。其實不然,，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂,，廣義上來說就是任何一種藝術的,、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂,。它是一種符號,，聲音符號,，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一;是有目的的,，是有內涵的,，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活,。

整個學期學習下來,，對我印象最深的音樂是古典主義音樂和浪漫主義音樂。下面就重點來談談我對這兩種音樂的學習心得：

一)古典主義音樂

古典主義音樂是歷經歲月考驗,，久盛不衰,，為眾人喜愛的音樂。其特點是：理智和情感的高度統(tǒng)一;深刻的思想內容與完美的藝術形式的高度統(tǒng)一,。創(chuàng)作技法上,，繼承歐洲傳統(tǒng)的復調與主調音樂的成就，并確立了近代鳴奏曲曲式的結構以及交響曲,、協(xié)奏曲,、各類室內樂的體裁和形式，對西洋音樂的發(fā)展有深遠影響,。

古典主義時期音樂的發(fā)展在器樂方面成績比較顯著,，它完善了一套純器樂的大型曲式，如獨奏奏鳴曲,、二重奏、三重奏,、四重奏,、室內樂、協(xié)奏曲,、交響曲,。它的主要特點是：作品具有生活的真實性和鮮明的時代感;曲式結構規(guī)范，主題樂思發(fā)展嚴謹,，功能和聲完善,，配器細膩，音色力度變化豐富;作曲技法上創(chuàng)造了動機展開的發(fā)展手法,，用旋律模進,、變速度、變節(jié)奏,、變調性,、變和聲織體等，造成樂曲發(fā)展趨勢,。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲,。

此外,，在古典主義時期還確定了交響樂隊的組織形式，形成了完整的雙管編制樂隊,。而在此之前的樂隊里,，只有弦樂組是完整的。木管樂器,、銅管樂器及打擊樂有組織的充實到樂隊后,，加強了樂曲的和聲效果，樂隊演奏時能產生渾厚,、均衡,、色彩豐富的音響。這種樂隊組織形式一直影響著以后的音樂發(fā)展,。

在古典音樂派別中,，以“交響樂之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派,，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑,。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念,、強調風格的高雅,，給予人們樂觀向上的進取精神?！熬S也納古典樂派”有以下風格特征：強調理性,、思想性和作品的社會意義;世俗因素增強(民間音調與舞蹈節(jié)奏運用);音樂作品結構嚴謹勻稱(整齊的方整性樂句);主調和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂思發(fā)展清晰，邏輯性強,，旋律追求優(yōu)美動人的氣質;情緒明朗樂觀(但由于理性精神的影響,，往往比較克制、沉著,，而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來的浪漫樂派形成鮮明的對比);簡單的說,，崇尚理性、邏輯嚴密,、內容充實,、形式嚴謹、含義深刻,、語言通俗是這一音樂時期的典型風格特點,。

二)浪漫主義音樂

浪漫主義音樂是繼維也納古典樂派后出現(xiàn)的一個新的流派，它產生在十九世紀初,。這個時期藝術家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對主觀感情的崇尚,，對自然的熱愛和對未來的幻想。浪漫主義音樂強調個人主觀感覺的表現(xiàn),，作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性,，描寫大自然的作品很多,，因為大自然很平靜，沒有矛盾,，是理想的境界;在藝術形式和表現(xiàn)手法上,，是繼承古典樂派，但內容上卻有很大的差異,，夸張的手法也使用的特別多,。

浪漫主義音樂的主要思想內容是反對外族侵略和民族壓迫，反對封建統(tǒng)治和民族分裂,。為了表現(xiàn)這些內容,，為了塑造民族英雄形象，反映愛國主義和民族統(tǒng)一思想,，浪漫主義音樂特別注意吸收民族民間音樂的精華,。浪漫主義音樂以它特有的強烈、自由,、奔放的風格與古典主義音樂的嚴謹,、典雅、端莊的風格形成了強烈的對比,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇十二

忘不了第一堂課走進大教室的那種感覺,。滿滿的幾百人坐在大教室內，人頭攢動;忘不了老師每一次風趣幽默的點名;忘不了老師在百忙之中給我們上的每一節(jié)課;忘不了每節(jié)課都在音樂的陶冶中度過,。

時間很快,，轉眼我們這學期就將結束了，我們的音樂鑒賞課也快結束了,。起出我選修《音樂欣賞》課,，僅僅是因為覺得欣賞音樂時不用動腦子，不用寫字,，只要用耳朵去聽就行，上課時會很輕松,。但在上過幾堂課之后,，我的想法有了些變化。想想這學期在這堂課上的收獲,，還真是很多,，我對欣賞音樂有了更深刻的理解，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學習之后,，我感覺我的藝術修養(yǎng)也得到了一定的提高,。

音樂是美好的，音樂是神奇的,，一首動人心扉的音樂,，能喚起人們甜蜜的回憶,，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量。它是我們的心靈之友,，給我們以精神的慰藉,。 音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課,，很喜歡老師的講課方式,，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解,，最重要的是老師有一顆不老的心,，和愉悅的生活態(tài)度。讓我印象最深刻的是,，班上有學生違反紀律打擾到老師上課了,，老師的處理方式，我覺得很容易接受,，而且老師同樣保持很投入地講課,。一堂90分鐘的課，老師總能帶動大家的聽課興趣,，每堂課給我們講許多有意義的內容,。這也是唯一一門可以讓我聚精會神連續(xù)聽兩節(jié)的課。課堂上老師隨口的哼唱就唱出了味道,，讓我仿佛看到了藝術大家的身影,，不愧是音樂老師啊。老師為我們放的每一首歌曲又讓我們馳騁在音樂的世界里,，為我們介紹的每一首民樂,、管弦樂，每一種樂器又讓我們徜徉在音樂的海洋里,。同時,，這些都深深的培養(yǎng)了我們的音樂素養(yǎng)，提高我們心靈的感悟能力,。在老師的帶領下,，我們也欣賞到了許多著名的曲目，讓我們懂得什么是情,，什么是美,。

在學習《音樂鑒賞》課前，我對音樂的認識更多是在流行音樂方面,。之所以更關注流行音樂,，是因為它的語言生活化、節(jié)奏明快,、貼近生活,、易于接受,。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解,，而這學期的《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界,。在《音樂鑒賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進行學習的,，聆聽是溝通的開始,。在整個學習過程中，我覺得老師的角色像是一個導游,，引導著我們直接面對音樂,，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間,，這使我們能夠很好的感受音樂,、欣賞音樂。在課上,，我們都欣賞了民樂,、管弦樂、鋼琴曲····以前我對音樂的認識是膚淺的,。一直都是因為它的那種旋律和

歌詞,，才喜歡上它的，很慶幸自己在選修課上有機會更深層次的了解到音樂的真正內涵,，雖然還沒真正入門,，但至少比以前有了很大的提高，從老師的教學中我了解了音樂的相關知識,，第一次知道原來音樂可以劃分出好多類,，而且可以從不同要求去細分，從體裁大體可以分為聲樂,、器樂和戲劇樂,。

經過上音樂鑒賞選修課,多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識.在還沒有上課之前,因為對音樂沒有太多的了解,思想中總以為上音樂鑒賞的選修課是一種比較枯燥無味的過程.也許是我不太了解音樂的緣故在還沒有開始之前.就已經這樣懼怕,而且我一直不明白,為什么選修課程都是一些諸如音樂美術影視等等一類的課程.在我記憶中,從高中開始就沒有音樂美術等課程,久而久之也就將它們淡忘了。而如今,感覺又回到小時候上音樂課,，因為唱歌的時候總跑調,，我因此一度對音樂灰心喪氣。但是在看電視搜臺的時候聽到有好聽的歌曲總要停下來去聽,，也許是對音樂的“另類”喜歡，我選擇了音樂鑒賞作為我的選修科目,。在這一段比較曲折的過程中,，在學習樂理知識的同時，也非常榮幸能夠聽到各種各樣樂器演奏的中外名曲,。這也使得我在課程結束以后覺得受益匪淺,。

我覺得,，我的收獲還在于對于音樂我又有了一個更深層次的了解與認識，對音樂認知領域更加廣闊,。由于從小就沒有被音樂知識熏陶過的我,，對音樂的專業(yè)知識可謂是一竅不通，更不用說知道音樂的類型有哪些,。盡管我平時經常聽歌,，但聽的都是些流行歌曲。對其它類型的音樂的了解真的少得可憐,，只知道一些如貝多芬的《歡樂頌》,、門德爾松的《婚禮進行曲》這種耳熟能詳?shù)臉非?/p>

我們每天都會聽到各種各樣的音樂，或喜或悲,，或激揚或低沉,，我們感受著音樂的種種，然而很多人都把音樂僅僅當做歌來聽,，而并不懂得音樂的內涵,、魅力、作用,。音樂不僅是簡單的幾首歌,，幾個曲子，它有著深刻的意蘊,，它包含了很多知識,。在我們日常生活中普普通通的音樂但卻能起著巨大的作用，讓我們變得更加睿智,，更加敏銳,。還有音樂能開發(fā)一個人的思維，啟迪一個人智慧,。法國大文豪雨果有一句知理名言： "開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,，一把是數(shù)字一把是文字，一把是音符,。"可見音樂對一個人的智力的開發(fā)有著重大的作用,，很多人胎教選擇的就是用音樂，就因為音樂可以激發(fā)一個人的心理感應,，從而開發(fā)一個人的思維,。 音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個關于美的音樂世界,。她最奇妙的力量在于讓我們日益漂泊的靈魂有回家的感覺,，擴充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬,。

時間過得很快,，一個學期的選修課就要結束了。雖然《音樂欣賞》課學習的時間不是很長,，但我的收獲卻非常多,，這門課程對我的影響也非常大，我對欣賞音樂的看法不再是那么簡單了,。通過上《音樂欣賞》課激發(fā)了我對音樂的興趣,，使我更加注意去聽、去想,、去感受,、去體驗音樂，使我懂得了在欣賞音樂中去陶冶性情和品格,。

音樂鑒賞這門課程帶給我們的不只是音樂本身,，更加包括如何以一個紳士的姿態(tài)面對音樂、面對藝術,，真正的靜下心來感知和享受音樂帶給我們的激情與安慰,。音樂藝術領域中有著無數(shù)的偉大作家，他們同樣用他們的思想與精神為我們詮釋藝術的真諦,，每一部作品都是作家的心血集成,，都是他們在挖掘內心，挖掘社會,，挖掘時代后的結晶,。聽古典音樂，它的每一個音符都好像是在你的心頭跳動,，每一個旋律都像是能踏入我們的內心深處,，讓我們的心境與思緒也隨著音樂的起伏而變化，我想這就是音樂永遠能帶給我們奇妙的感受,，也是音樂亙古不衰的道理所在,。

我想，今后我會經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,，學習音樂知識,，多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。最后,，我想說：音樂是一種美好的特殊的聽覺藝術，不同的音樂形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多,、越廣，才會給我們在生活中增添色彩,，使我們的生活五彩繽紛,，因而人們的生活離不開音樂。這就是我學習了《音樂欣賞》課后最深的感受,。

最后,，感謝老師給我們上的每一節(jié)音樂鑒賞課，讓我們獲益匪淺,。,。。,。,。

小提琴音樂鑒賞心得體會1800字左右 小提琴音樂鑒賞論文1500篇十三

通過對音樂鑒賞課一個學期的學習，我對音樂有了一個全新的理解,，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高,。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的,。其實不然,，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂,，廣義上來說就是任何一種藝術的,、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂,。它是一種符號,，聲音符號，表達人的所思所想,，是人們思想的載體之一;是有目的的,，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗,，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活,。

整個學期學習下來，對我印象最深的音樂是古典主義音樂和浪漫主義音樂,。下面就重點來談談我對這兩種音樂的學習心得：

一)古典主義音樂

古典主義音樂是歷經歲月考驗,，久盛不衰，為眾人喜愛的音樂,。其特點是：理智和情感的高度統(tǒng)一;深刻的思想內容與完美的藝術形式的高度統(tǒng)一,。創(chuàng)作技法上，繼承歐洲傳統(tǒng)的復調與主調音樂的成就，并確立了近代鳴奏曲曲式的結構以及交響曲,、協(xié)奏曲,、各類室內樂的體裁和形式，對西洋音樂的發(fā)展有深遠影響,。

古典主義時期音樂的發(fā)展在器樂方面成績比較顯著,，它完善了一套純器樂的大型曲式，如獨奏奏鳴曲,、二重奏,、三重奏、四重奏,、室內樂,、協(xié)奏曲、交響曲,。它的主要特點是：作品具有生活的真實性和鮮明的時代感;曲式結構規(guī)范,，主題樂思發(fā)展嚴謹，功能和聲完善,，配器細膩,，音色力度變化豐富;作曲技法上創(chuàng)造了動機展開的發(fā)展手法，用旋律模進,、變速度,、變節(jié)奏、變調性,、變和聲織體等,，造成樂曲發(fā)展趨勢。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲,。

此外,，在古典主義時期還確定了交響樂隊的組織形式，形成了完整的雙管編制樂隊,。而在此之前的樂隊里,，只有弦樂組是完整的。木管樂器,、銅管樂器及打擊樂有組織的充實到樂隊后,，加強了樂曲的和聲效果，樂隊演奏時能產生渾厚,、均衡,、色彩豐富的音響。這種樂隊組織形式一直影響著以后的音樂發(fā)展,。

在古典音樂派別中,，以“交響樂之父”海頓,、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑,。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求,，他們追求美的觀念、強調風格的高雅,，給予人們樂觀向上的進取精神,。“維也納古典樂派”有以下風格特征：強調理性,、思想性和作品的社會意義;世俗因素增強(民間音調與舞蹈節(jié)奏運用);音樂作品結構嚴謹勻稱(整齊的方整性樂句);主調和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂思發(fā)展清晰，邏輯性強,，旋律追求優(yōu)美動人的氣質;情緒明朗樂觀(但由于理性精神的影響,，往往比較克制、沉著,，而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來的浪漫樂派形成鮮明的對比);簡單的說,，崇尚理性、邏輯嚴密,、內容充實,、形式嚴謹、含義深刻,、語言通俗是這一音樂時期的典型風格特點,。

二)浪漫主義音樂

浪漫主義音樂是繼維也納古典樂派后出現(xiàn)的一個新的流派，它產生在十九世紀初,。這個時期藝術家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對主觀感情的崇尚,，對自然的熱愛和對未來的幻想。浪漫主義音樂強調個人主觀感覺的表現(xiàn),，作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性,，描寫大自然的作品很多，因為大自然很平靜,，沒有矛盾,，是理想的境界;在藝術形式和表現(xiàn)手法上，是繼承古典樂派,，但內容上卻有很大的差異,，夸張的手法也使用的特別多。

浪漫主義音樂的主要思想內容是反對外族侵略和民族壓迫,，反對封建統(tǒng)治和民族分裂,。為了表現(xiàn)這些內容，為了塑造民族英雄形象,，反映愛國主義和民族統(tǒng)一思想,，浪漫主義音樂特別注意吸收民族民間音樂的精華,。浪漫主義音樂以它特有的強烈、自由,、奔放的風格與古典主義音樂的嚴謹,、典雅、端莊的風格形成了強烈的對比,。