我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

教師要有激情,，用這種激情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè),。只要學(xué)生能輕松愉快的享受學(xué)習(xí)過(guò)程，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生的巨大潛能,。

我喜歡教師這個(gè)職業(yè),，我喜歡和我的學(xué)生在一起，它能讓我更年輕,，更有活力,，更有創(chuàng)造力。每一種職業(yè),，只要你喜歡去做,，全身心投入到工作中去，想方設(shè)法把工作做到最好,，那么這個(gè)工作過(guò)程會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè),，實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值。

工作苦點(diǎn)累點(diǎn),，不算什么,，只要你喜歡，累并快樂(lè)著,。累是相對(duì)的,，它會(huì)使你的機(jī)體感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作會(huì)使你的思想更充實(shí),、更完美,，會(huì)升華你的人生價(jià)值觀。

我認(rèn)為,，一個(gè)人每天都要快樂(lè)地活著,，去欣賞大自然的千奇百怪，風(fēng)光秀美,，去享受人生帶給你的每一件快樂(lè)的事,。快樂(lè)會(huì)使你更聰明,、更有魅力,、更有說(shuō)服力。把你的快樂(lè)傳遞給他人,，你的同事,，你的家人,，你周圍所有的人，讓他們體驗(yàn)到人生如此美麗,，那么你為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的一份力量,。

珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活吧!首先要愛(ài)自己,，要樹(shù)立起你做人的尊嚴(yán),，培養(yǎng)高尚的情操;其次要愛(ài)別人，努力去幫助身處困境中的人們,。在幫助他人的過(guò)程中,，你就會(huì)有成就感、有快樂(lè)感,，實(shí)現(xiàn)你人生在世存在的價(jià)值,。生命之所以珍貴，因?yàn)樗挥幸淮?，不能重?lái),。快樂(lè)生活每一天!你今天高興得過(guò)這一天,，不高興也得過(guò)這一天,，何苦要作繭自己呢?

太陽(yáng)每天都是新的，教師也應(yīng)該每天接受,、學(xué)習(xí)一些新的知識(shí),，讀一些好書，寫一份心得,，在自己的教學(xué)領(lǐng)域,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)探索研究，嘗試新的教學(xué)方法,。教師要不斷地挑戰(zhàn)自己,，不間斷地學(xué)習(xí)充電，做學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊!

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,。思考如何寫好每一份教案,，上好每一堂課，運(yùn)用好一種科學(xué)的教學(xué)方法,。思考課堂上每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)教學(xué)步驟安排要合理恰當(dāng)。課后,，更重要的是反思教學(xué),，不斷地去修正自我。教學(xué)過(guò)程還應(yīng)該是教師自我不斷變化提高的過(guò)程,。沒(méi)有思考,，教學(xué)行為是盲目的,，不科學(xué)的。

教學(xué)中,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一言一行,，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，為學(xué)生付出教師無(wú)私的愛(ài);其次教師要用自己淵博的知識(shí)，燃燒的激情去打動(dòng)征服學(xué)生;第三,，教師還要不斷地塑造自我,，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，優(yōu)雅的氣質(zhì),，用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生!教師和學(xué)生是相互的，你對(duì)學(xué)生越尊重,，反過(guò)來(lái),，學(xué)生對(duì)你會(huì)越崇拜，會(huì)更好地學(xué)好你教的這門學(xué)科,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

一,、教書難，育人更難

古人云:“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”可見(jiàn)這為師之道,除了教授書本知識(shí)外,更要傳授生活道理,、解答人生疑惑,，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí),，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生,，實(shí)在是有些難。

育人難,，難在對(duì)學(xué)生的說(shuō)服和誘導(dǎo)上,。人的心理是一個(gè)非常復(fù)雜的東西，作為新教師光有理論知識(shí),，沒(méi)有實(shí)踐能力,，所以很難教育好學(xué)生。

二,、教師要有扎實(shí)功底

(一)要有淵博的知識(shí),。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠,，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí),。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”,，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn),。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),，不僅要注重積累,，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,，應(yīng)既能教必修課,，也能教選修課、活動(dòng)課,，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變,。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝,。這樣,，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻,，別有一番風(fēng)采,。

(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話,，是我們教育部門義不容辭的職責(zé),。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒,，必有成效,。

(三)要會(huì)寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象,。一位好的老師,，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。

(四)要熟悉每一位學(xué)生,。只有熟悉學(xué)生,，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行,、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn),，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué),，才能成為學(xué)生的良師益友,。

三、教師要有良好的心理素質(zhì),。

首先就是要寬容,，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,。

其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己心情好,，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳,，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,，始終對(duì)學(xué)生熱情,、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,，如果老師做的還不如學(xué)生,，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,，教師是偉大而高尚的,，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人,，沒(méi)有缺點(diǎn),，從不犯錯(cuò)誤。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥(niǎo)漸漸走向了成熟,，教育是改善人心靈的行業(yè),，簡(jiǎn)單的,，粗暴的，不思考的教育者都不是合格的教育者,。最近看金庸的小說(shuō)《射雕英雄傳》讓我對(duì)教育有了頗多的感悟,。下面就讓我與大家一起分享下，希望看到此文的各界人士能留言評(píng)論,。

良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進(jìn)行第一步也是最重要的一步,，不可不忽視首因效應(yīng)的重要性。老師的穿著打扮,，修養(yǎng)以及言行會(huì)深刻影響到學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí),。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材。

教育要關(guān)注人性,，不是有好的出發(fā)點(diǎn)就一定會(huì)有好的結(jié)果,，牛鼻子老道教楊康就沒(méi)有關(guān)注到楊康的人性，結(jié)果就成就了一個(gè)認(rèn)賊作父,，背信棄義,，善惡不分，唯利是圖的小人,。

世界在變,，唯獨(dú)人性沒(méi)有變，了解學(xué)生的人性,，抓住他們的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)才是搞好教育的關(guān)鍵,。

有時(shí)候我們總是試圖去改變一個(gè)人，其實(shí)根本沒(méi)有那個(gè)必要,，雞就是雞,，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰,。我們不圖改變,，只求改善，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣,，就像工廠里加工出來(lái)的產(chǎn)品一樣,，千人一面。

家庭教育也很重要,，學(xué)生家庭提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,，作為老師，要能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，各方打聽(tīng),，從不同層次去了解學(xué)生,，穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的情緒，盡量不要受家庭的影響,。

班級(jí)氛圍也很重要,，環(huán)境對(duì)人會(huì)造成很大的影響，如果班級(jí)里面大多數(shù)人都是積極思考好學(xué)的,，那么班級(jí)就會(huì)逐漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣,。班級(jí)管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重，拔尖扶差,，班規(guī)制訂,，思想教育，談話談心是必做的工作,。

對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)要及時(shí)處理,，在處理之前首先要做好調(diào)查，對(duì)事件要有一個(gè)初步的了解,，然后再找當(dāng)事人談話,，在處理問(wèn)題前首先要處理好自己和學(xué)生的情緒，飯前不教育學(xué)生,，帶情緒不教育學(xué)生,。教育學(xué)生要以勸說(shuō)為主，禁止簡(jiǎn)單的粗暴的耳提面命,，要給學(xué)生發(fā)言解釋的機(jī)會(huì),。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做，不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你必須,，你只能改掉這樣那樣去做，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立思考的人去看待,，通過(guò)你的教導(dǎo)你要相信他會(huì)做出正確的判斷,，對(duì)學(xué)生處罰要做到恩威并重，避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系,，并且多用表?yè)P(yáng)和贊美,。

關(guān)于傳授知識(shí)應(yīng)該從上課開(kāi)始，一節(jié)課好不好就是要看有沒(méi)有高效利用45分鐘時(shí)間,，一節(jié)課要把復(fù)習(xí),，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí),，拓展融入到一起,，加強(qiáng)學(xué)以致用，以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

一,、熱愛(ài)學(xué)生

這些年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,，教師真摯的愛(ài)是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，只有熱愛(ài),，才能奉獻(xiàn)。我一直把“愛(ài)學(xué)生”作為自己的座右銘,，用慈母般的愛(ài)去關(guān)心,、體貼學(xué)生，悉心教育他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣,。我的宗旨是：愛(ài)而不溺,，嚴(yán)而有格，耐心細(xì)致,，一視同仁,。對(duì)“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”;對(duì)后進(jìn)生關(guān)心備至，增加感情投入,，想法樹(shù)立他們的自信心,，維護(hù)他們的自尊心，加之因勢(shì)利導(dǎo),，使之逐步完善自我,。

二、嚴(yán)格要求

對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格,，我注意了兩點(diǎn)：一是嚴(yán)而有格,，就是說(shuō)對(duì)學(xué)生的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格;二是嚴(yán)中有愛(ài),，和學(xué)生相處從不借口嚴(yán)格要求,，而對(duì)學(xué)生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派,。要知道,，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜,，才能釀成教育的甘露呀!

“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn),，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個(gè)進(jìn)步,，一次好事,，一個(gè)漂亮的動(dòng)作，一次大膽的嘗試······都是星星之火,，我都會(huì)及時(shí)肯定,、表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅,，這對(duì)他們樹(shù)立自信心是有極大作用的,。在體育課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，如果對(duì)了,，我會(huì)高興地說(shuō)：“你真棒”。即使做的不完美,，我也會(huì)真誠(chéng)地加以鼓勵(lì),，增加學(xué)生的自信心。

三,、為人師表

俗話說(shuō)：“說(shuō)破嗓子,，不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的我首先做到,。教師要用美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生,。我要求學(xué)生儀表端正，服裝整潔,，我就堅(jiān)持上課前整理穿著;要求學(xué)生語(yǔ)言文明,，我在學(xué)生面前從不講粗話;要求學(xué)生說(shuō)普通話，我課堂上盡量用生動(dòng),、優(yōu)美,、簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的“意境”,。這樣,，不僅陶冶其情操，提高其覺(jué)悟,，而且也能有效地培養(yǎng)其表達(dá)能力,。

四、改革教法

提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的關(guān)鍵,。我在教學(xué)中立足“健康第一,，快樂(lè)健身”的教學(xué)模式，努力追求“學(xué)生是課堂的真正主人,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性”的課堂效果,。教師講得少而精，學(xué)生有充裕的時(shí)間去練習(xí),，提高課堂的練習(xí)密度與強(qiáng)度,，真正體現(xiàn)課堂上“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，充分讓他們活起來(lái),、動(dòng)起來(lái),。

的確，正是有春的播種,，夏的耕耘,，才會(huì)有秋的收獲。我深深認(rèn)識(shí)到：親生愛(ài)生是提高教學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ),，辛勤敬業(yè)是提高教學(xué)成績(jī)的保證,，改革教法是提高教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

著名教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,。”這句話生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義,。而班主任作為平時(shí)和學(xué)生朝夕相處的師長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)者,，除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展、成績(jī)提高以外,，更應(yīng)專注于“教會(huì)學(xué)生如何做人”,。

我進(jìn)入園區(qū)一中以來(lái)，也積累了近一年的帶班經(jīng)驗(yàn),。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^(guò)程中,，教導(dǎo)學(xué)生的一些做法。

一,、 小事做起,，教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人

還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫,。剛發(fā)的新書和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞,，出教室時(shí)直接站起來(lái)走人,，絕不會(huì)把桌子排好,、椅子塞到桌子下方,。整個(gè)教室可以用亂七八糟來(lái)形容,。

于是開(kāi)學(xué)的第一天,，教會(huì)這些孩子認(rèn)真對(duì)待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急,。我特地在吃飯前留下15分鐘,，在講臺(tái)前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過(guò)的桌椅和物品——書本文具理好后工整地在桌洞里碼好,，不可以一塞了之,，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人;桌面上整潔無(wú)物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”,，否則就不整齊了;最后每個(gè)人再調(diào)整桌子的位置,，對(duì)準(zhǔn)地上相應(yīng)的點(diǎn),。這樣，只要每人做好這3步,，就算教室里空了也一樣整齊,。雖然之后的2、3天,，還是偶爾有同學(xué)會(huì)忘記做好3步驟,，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對(duì)于偶爾忘記的同學(xué),，我會(huì)在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅,。這時(shí)誰(shuí)忘了塞椅子或者沒(méi)有全部塞進(jìn)去，大家一目了然,，當(dāng)事人也會(huì)因?yàn)楸淮蠹铱吹搅俗约旱氖д`而牢記這次教訓(xùn),，下不為例。所以開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)禮拜開(kāi)始,，班級(jí)的桌椅排放再也沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題,。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)的認(rèn)真和細(xì)致。

另外,，教室后面書包柜上整齊地?cái)傊?塊抹布,。我也要求學(xué)生，無(wú)論誰(shuí)用過(guò)抹布以后都要沖洗干凈,，擰干,，如原樣整齊攤在后柜上。如果團(tuán)成一堆,，一來(lái)不整齊,，二來(lái)容易產(chǎn)生異味、滋生細(xì)菌,。這條規(guī)定當(dāng)然一開(kāi)始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到,。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì)拿一下。每次課間巡視,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時(shí),，就會(huì)叫停學(xué)生們的講話，讓全體朝后看向抹布,，再由我整齊放好,，提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過(guò)2,、3次后,，抹布問(wèn)題也解決了，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫布一樣展開(kāi)在后柜上,。

無(wú)論是桌椅的排放還是抹布的展開(kāi),，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)用認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度去處理這些小事時(shí),，想必這股認(rèn)真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了,。

二、 言辭鼓勵(lì),，激勵(lì)學(xué)生做個(gè)積極上進(jìn)的人

我們教室的墻上,，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;

從今天起,，你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍,，因?yàn)槟阋坏┬傅。瑒e人就會(huì)超越你;

從今天起,，我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀,，但我很快樂(lè)”的娘娘腔，因?yàn)檫@是自欺欺人,，不要陶醉在這種低級(jí)的自我安慰中,。落后就要挨打是不變的真理。

從今天起,，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;

從今天起,，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);

從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè)——而不要認(rèn)為這樣很累;

這就是我們班級(jí)的精神,，這就是我們做人的風(fēng)格,。

讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒,，因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀,。

當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!

請(qǐng)你們記住

播下一個(gè)行為,，收獲一個(gè)習(xí)慣,。

播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格,。

播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)。

加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

每次周一班會(huì)課時(shí),，我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章,。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心，為他們提出一次高過(guò)一次的新要求,，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去,。而這樣積極的言辭鼓勵(lì)，可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源,。

三,、 感悟生活,，教育學(xué)生做個(gè)懂得感恩的人

我常利用班會(huì)課時(shí)間，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報(bào)紙上一條條感人至深的真人真事,，然后請(qǐng)他們上臺(tái)交流心中的感概,。還會(huì)讓他們?cè)诩埳嫌弥谎云Z(yǔ)記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受,、或者發(fā)生了什么不愉快,，有何自我檢討。每當(dāng)我看到孩子們充滿真情實(shí)感地寫道“那天我其實(shí)特后悔對(duì)媽媽不理不睬的,。,。?！被蛘呤恰案兄x老師一直加班加點(diǎn)為我們指導(dǎo)不會(huì)的題目,。。,?！睍r(shí)，我心中也流淌著滿滿的感動(dòng),。并且我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)手中，讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因?yàn)楹π叨鴽](méi)有說(shuō)出口的情感,，讓他們知道他們的孩子也同樣愛(ài)著他們,。

讓這群孩子懂得感恩，讓他們能意識(shí)到今天自己獲得的一切,，不是憑空而來(lái),，除了自身的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn),。感謝父母孕育生命,，感謝老師賜予知識(shí)，感謝他人給予幫助,，才會(huì)讓他們每個(gè)人有勇氣面對(duì)一切,。讓學(xué)生們常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔,，而多一分欣賞,。其實(shí)當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了感恩，還有什么事不好辦呢?他們會(huì)以更親近的姿態(tài)對(duì)待父母師長(zhǎng),，他們也會(huì)以更大的熱情和動(dòng)力投身于生活和學(xué)習(xí),。這樣一個(gè)有血有肉、充滿感恩的孩子，會(huì)有誰(shuí)不喜歡呢?

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

曾子曰：“吾日三省吾身”,，為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，減少失誤和紕漏，多年以來(lái),，反思是我教學(xué)工作的重要組成部分,，在不斷反思和與同事探討的過(guò)程之中，我發(fā)現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題,，其一，對(duì)教學(xué)工作的困難認(rèn)識(shí)不足,，沒(méi)有耐心;其二,，對(duì)學(xué)生的了解不夠，缺少愛(ài)心;其三,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好,，不夠細(xì)心;其四，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清,，不務(wù)本,。因此，我認(rèn)為,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要有必要的愛(ài)心,，不可冷若冰霜,。

心理學(xué)研究表明，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的,。 “ 只有親其師才會(huì)信其道 ” ,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛(ài)心寓于教學(xué)之中,，通過(guò)富有情感的語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情,，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺(jué),，學(xué)生就會(huì)以積極主動(dòng)勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過(guò)程中,，教師要多一些真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助,，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使學(xué)生變 “ 厭學(xué) ” 為 “ 肯學(xué) ” ,，變 “ 肯學(xué) ” 為 “ 好學(xué) ” ,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此,，調(diào)控教學(xué)的情感,，創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧,、師生情感思維共鳴的課堂氣氛,，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)心應(yīng)該是真情實(shí)意,，不應(yīng)該是虛情假意,，特別應(yīng)該是持之以恒的，有教學(xué)過(guò)程,，就要有愛(ài)心伴隨,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，面目表情,，甚至是他們的身體狀態(tài),，并能夠及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)要有足夠的耐心,，不可操之過(guò)急。

1 耐心答疑,，培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)是基于問(wèn)題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠在提出問(wèn)題的前提下解決問(wèn)題,，其實(shí),，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真,，細(xì)致,，耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問(wèn)題，使每一位同學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題都能夠得到滿意的答復(fù),，甚至是學(xué)生提出的一些古怪的,，莫名其妙的問(wèn)題都應(yīng)該引起足夠的重視，萬(wàn)不可敷衍了事,，更不能置之不理,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間,，多下功夫,。

2 耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì),。

一般情況下,，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn),，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo),，造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難的意志力,。因此，教師在教學(xué)中,，應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn),，又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)持之以恒,，潛移默化的過(guò)程,，需要一定的時(shí)間，也應(yīng)該有足夠的耐心,。

3耐心輔導(dǎo),，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。

后進(jìn)生是遲綻的花蕾,是待開(kāi)發(fā)的資源,。后進(jìn)生是相對(duì)的,變化發(fā)展的,沒(méi)有一成不變的后進(jìn)生,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,那么如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?對(duì)后進(jìn)生充滿愛(ài)心,，只有熱愛(ài)后進(jìn)生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō):“漂亮的孩子人人都喜歡,而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài),?！边@就是說(shuō),對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?要細(xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化,才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn),、成為優(yōu)秀生的希望之火,。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)要有十分的細(xì)心,，不可粗枝大葉,。

不細(xì)心，粗心馬虎是作學(xué)生的通病,，也算非智力性錯(cuò)誤的一種,，這一直都是一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)克服粗心大意,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,，首先，教師要做好示范和表率。教師的板演,，批改作業(yè)的字跡,、符號(hào)，一定要規(guī)范,、整潔,，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。其次,，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，歸納方法。比如我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題,，二對(duì)豎式,，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù),。審題的方法是兩看兩想,。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的,，想一想,，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算;再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。再次，要教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)證的習(xí)慣,?？此媒Y(jié)果是否符合實(shí)際，是否符合題目要求,，代數(shù)式的變形是否符合邏輯,，考慮問(wèn)題是否全面周到。另外,，對(duì)于常見(jiàn)的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào),，并要提出要求，這樣有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣,。

然而,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)是一件費(fèi)時(shí),，費(fèi)力的工作,，在這個(gè)過(guò)程中老師的潛移默化作用是相當(dāng)重要的，老師自身的教學(xué)必須是細(xì)心的,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

四,、數(shù)學(xué)教學(xué)要有務(wù)本的精神,，不可舍本逐末。

有子曰：“君子務(wù)本,，本立而道生”,，身為教師，首先要?jiǎng)?wù)本,，本立則萬(wàn)法可成,。何謂本?其一是以德為本，修身立德,，這也是教師的社會(huì)責(zé)任所決定的,。師道猶如君道，師道尊嚴(yán),，一日為師,，則終身為父。作為一名教師,，第一要?jiǎng)?wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和立德,，既要有才，又要有德,。己身不正,，焉能正人?古人云，近朱者赤,，近墨者黑,。以身作則,，率先垂范,，為人師表。要注重自己的一言一行,，身教重于言傳,，榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)自己一定要高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，一絲不茍，善始善終,，表里如一,，言行一致。以自己的人格魅力,，道德風(fēng)范感染他人;以自己淵博的學(xué)問(wèn)折服人,，所謂“桃李不言，下自成蹊”,。自古來(lái),，唯有有德者方可為人之師,。其二，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本,，常言道“授之以魚,，不如授之以漁”，只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力,，那么,，他們就能隨時(shí)獲取知識(shí)，但我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都想亟不可待地教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí),，忽略他們獲取知識(shí)的過(guò)程,，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣,，我們?cè)跓o(wú)形中就偏離了教學(xué)之本,。其三，以教本為本,，這是一個(gè)更加具體的教學(xué)要求,，然而也是十分重要的。近幾年,，受社會(huì)各種綜合因素的影響,，不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，因此,，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，鉆研,，挖掘課本的同時(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實(shí)的工作,，不能走任何的捷徑,。

總之，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，又豈在朝朝暮暮”,，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，不能操之過(guò)急,，更不能想著一蹴而就，應(yīng)該以高度的工作熱情,，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，務(wù)本求實(shí)的工作精神，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命,，扎扎實(shí)實(shí),，一絲不茍地上好每一節(jié)課,，批好每一本作業(yè)，關(guān)注好每一位同學(xué),，只有這樣,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

平淡最真,，簡(jiǎn)單最實(shí),，自然最美 首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能上臺(tái)表達(dá)我的思想與感情,，教育感悟 (演講稿),。同時(shí)，我又感到深深的不安,，因?yàn)槊鎸?duì)教育大發(fā)展的滾滾潮流,，身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌,，所以我無(wú)法慷慨激昂,，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下,。但是我有只有一顆真心,，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里,，你的幸福就在哪里,。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷,，充實(shí)還是迷茫,，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。

十幾年前,，我懷揣著美麗的夢(mèng)想,，踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅,。漫漫長(zhǎng)路,，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜,。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望,，使我深深的體會(huì)到,，干好教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事。

尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語(yǔ),，近三百個(gè)學(xué)生,。怎么讓孩子們?cè)诙潭痰膸坠?jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容?確實(shí)絞盡腦汁,。怎么讓農(nóng)村孩子在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下對(duì)英語(yǔ)感興趣?更是一個(gè)難題。說(shuō)實(shí)話,，有時(shí)候真的就覺(jué)得有一塊魚翅卡住嗓子,，咽不下去還吐不出來(lái)。但是不管他們學(xué)會(huì)多少,，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣,，十幾年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,，特別是做一名班主任,，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷,。既要做他們的朋友,，還要不失嚴(yán)肅。像我這樣沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí),。

我常常在想,，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識(shí)以外,，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,，那么他們的人格會(huì)健全嗎?他們的情感會(huì)很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群,，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說(shuō)他們是祖國(guó)的花朵,，是未來(lái)世界的主人，那么他們離開(kāi)校園以后,，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢?他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園,，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

我不能在他們前進(jìn)的道路上,，都鋪著鮮紅的地毯,，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出,，飛向幸福而美麗的人生,。

所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭,，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上,。我更愿意是一個(gè)母親，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良,。愿意是一個(gè)虔誠(chéng)的神父,，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái),，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊,，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!作為一個(gè)園丁,，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們美好未?lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花,，都能燦爛的開(kāi)放!

我堅(jiān)信：一支粉筆,，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái),，四季如春,。一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩!

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

經(jīng)過(guò)自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)在就進(jìn)入教師隊(duì)伍的體會(huì)心得與大家分享。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì),。自己在這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的。比如說(shuō),，課前可說(shuō)些題外話,，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí)，可說(shuō)些笑話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面,，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn),、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,。再比如說(shuō)，我在教歷史課的過(guò)程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況,，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開(kāi)始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí),，我先讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)概括一下老子的哲學(xué)成就，他說(shuō)得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法,。緊接著在介紹孔子時(shí),，我讓另一位同學(xué)起來(lái)給大家介紹孔子的思想時(shí)，他介紹得就全面多了,。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過(guò)程中,，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法,。

3、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感,，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4,、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力,。

5、要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)許多事情該不該做,，該怎么做，沒(méi)有十足的把握,，在這種情況下,，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6,、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),，教學(xué)也不例外,。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后,，他就有可能一直采用這個(gè)方法,。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效,，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),，多想新方法,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來(lái),，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹(shù)立威信

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹(shù)立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神華考范文情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

四、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng),。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽(tīng),，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長(zhǎng),，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚,。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

彈指一揮間,，我踏上教壇以近3年，進(jìn)入二職專也是第3個(gè)年頭,，回首這些年的工作實(shí)踐,，我不禁思緒萬(wàn)千,、感慨不已,。作為一名青年教師，能幸運(yùn)的得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作的關(guān)心和幫助實(shí)屬一種幸福,，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力,，雖然成績(jī)很不值一提，但在其中我學(xué)會(huì)了很多如何做人,，如何盡職盡責(zé)的道理,。經(jīng)過(guò)了不同學(xué)科、不同環(huán)境的的實(shí)踐,，我懂得了,，做一名合格的教師其實(shí)也不是那么容易。

下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)粗淺的體會(huì),。

教書育人,，身正為范。首先當(dāng)然要認(rèn)識(shí)自我的角色定位,。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人,。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名中職教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中,，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。人的感覺(jué)是相互的,，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。

作為一名普通教師,，當(dāng)然要以教學(xué)為主,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。剛接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。特別是面對(duì)我們現(xiàn)在的新教材,，對(duì)新的課標(biāo)理念掌握欠佳,，我往往發(fā)現(xiàn)一節(jié)課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)很少，而且似乎都簡(jiǎn)單,，如果按照我的思路來(lái)講的話,，一個(gè)課時(shí)做多不超過(guò)15分鐘就可以完成所有內(nèi)容，往往這樣就不可能找到一節(jié)課的重難點(diǎn),，當(dāng)然就談不上突出和突破了,。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該如何去解決,？應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課時(shí)得以連貫,、流暢、圓滿呢,，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題,。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí),，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi),。此外,，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多聽(tīng)不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的各門學(xué)科的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感,。

當(dāng)然,，我很清楚，要做好本職工作,，僅僅是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，思考以前的工作，我感覺(jué)最深的有以下不足：

一,、在熱愛(ài)學(xué)生方面做得不夠,。,。我有一個(gè)深刻的體會(huì)就是，作為年輕教師的我,，個(gè)性比較急躁,，往往重視教育結(jié)果而忽略了適合學(xué)生年齡特征的教育過(guò)程。很多時(shí)候方法粗暴,，簡(jiǎn)單,。我相信，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)尊重我,，愿意上我的課,。給我的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心,，責(zé)任心,，寬容心，細(xì)心等,，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生,。

二、沒(méi)能抽出更多的時(shí)間提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。我明白,，要提高自身素質(zhì)，就得通過(guò)各種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)可操作性的好方法。要努力讓自己成為一位學(xué)生喜歡的教師,，家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。用經(jīng)驗(yàn)做事,，做一個(gè)研究型的教師,。

三、教研工作不扎實(shí),，很多時(shí)候流于形式,。從擔(dān)任數(shù)學(xué)教研工作以來(lái)，在深入教研實(shí)際,，大膽實(shí)踐方面可以說(shuō)是空白,，更談不上共同關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題以及實(shí)現(xiàn)新的突破了,。希望從現(xiàn)在開(kāi)始，各位教師給予監(jiān)督和指導(dǎo),，力爭(zhēng)本學(xué)期在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)研究上有一個(gè)飛躍,。

以上是我工作中的一些心得體會(huì)?？傊?，我感恩于都亭一小，感恩于一小這么溫暖的集體,，感恩于我們數(shù)學(xué)組各位教師對(duì)工作的指導(dǎo)和支持,。我要在新學(xué)期用更加辛勤的付出去培養(yǎng)我的孩子們。以對(duì)得起社會(huì),、家長(zhǎng)的殷切希望和重托,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

一、我對(duì)“小班化”認(rèn)識(shí)的改變

在學(xué)習(xí)“小班化”教學(xué)之前,，我對(duì)“小班化”的認(rèn)識(shí)只停留在一個(gè)“小”字,，對(duì)小班化教師非常羨慕，覺(jué)得班額小,，學(xué)生少,，相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該輕松很多。但學(xué)習(xí)小班化教學(xué)與實(shí)踐后才知道小班化教育絕非一般意義上所理解的簡(jiǎn)單減少學(xué)額,，而是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式,，有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展的教育組織形式，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普遍采用的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式,。

二,、我的課堂變了

面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我想先從課堂教學(xué)的探索入手,，嘗試在自己的課堂上,，進(jìn)行小班特色的語(yǔ)文教學(xué)。我從營(yíng)造教學(xué)氛圍,、小組合作和多元評(píng)價(jià)等方面,，進(jìn)行了不同語(yǔ)文方法的嘗試，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，有一點(diǎn)收獲,。

(一)教學(xué)氛圍更和諧了。

我把發(fā)自內(nèi)心的微笑帶進(jìn)課堂,，用親切和藹的目光注視著每個(gè)學(xué)生,，在整堂課中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生信任與激勵(lì)的神態(tài),。一句句“講得好”、“說(shuō)得不錯(cuò)”激起學(xué)生興趣,，從而達(dá)到師生共享成功樂(lè)趣的感情交流,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造,，使學(xué)生的每堂課都學(xué)得快樂(lè)、輕松,，使學(xué)生處于接受感知的最佳心理狀態(tài),，符合“樂(lè)學(xué)”的原則。以人為本,，面向全體學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行等距離教育，即教師對(duì)各類學(xué)生的關(guān)懷,、教育一視同仁,，讓每個(gè)學(xué)生各得其所，在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。這是古板,、擁擠、五六十人的濟(jì)濟(jì)一堂的大班教學(xué)無(wú)法比的,。

(二)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,。

小班化教學(xué)使我的語(yǔ)文課再也不是老師與幾位“課堂明星”的一唱一和，這樣的配合挫傷了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。我把如今的語(yǔ)文課叫做“全生總動(dòng)員”,。不再擔(dān)心那些膽小、不善表達(dá)的學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度,，而不敢請(qǐng)他們發(fā)言,，讓語(yǔ)文課成為每個(gè)學(xué)生演出的舞臺(tái)。

(三)小組合作雛形

說(shuō)起合作學(xué)習(xí)剛開(kāi)始我總是認(rèn)為一年級(jí)的孩子還太小,，自己還管不了自己,，什么都不懂，根本不會(huì)合作,。其實(shí),，專家研究證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，在幼兒階段,，兒童對(duì)合作選擇的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，其中超過(guò)一半的幼兒知道在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)與同伴合作解決，這說(shuō)明孩子已經(jīng)有了合作本領(lǐng),。學(xué)習(xí)和游戲是相通的,，在擔(dān)任了學(xué)校小班化教學(xué)的任務(wù)后，我明確了任務(wù),，我也要教會(huì)孩子在學(xué)習(xí)中的合作,，幫助孩子養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；仡櫾趲讉€(gè)月來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)不成熟的做法：

1、識(shí)字學(xué)習(xí)中的合作：

(1)找生字詞：同桌對(duì)照一下找的一樣嗎?如果不一樣一起讀讀生字所在的句子,，商量一下該怎樣組詞正確,。這是最簡(jiǎn)單的合作，孩子們都愿意去做,，且都有能力做,，可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的合作熱身。

(2)學(xué)生字詞：教師出示生字詞以后,，同桌你讀一個(gè),，我讀一個(gè)，如有不對(duì)的地方給對(duì)方糾正后再讓對(duì)方讀一讀,，讀完后同桌交換讀,。這個(gè)過(guò)程既是認(rèn)識(shí)的過(guò)程又是檢查監(jiān)督的過(guò)程，這是要求稍高一些的合作學(xué)習(xí),。

(3)去掉熟字讀生字：請(qǐng)同桌兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)這些字是怎么記住的,，然后互相讀給對(duì)方聽(tīng);或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法。

2,、寫字中的合作：

(1)同桌一起書空田字格里的字(學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn),，如果寫的一樣就說(shuō)明正確，如果不一樣討論一下錯(cuò)在哪里?)

(2)同桌把生字卡片上自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給對(duì)方聽(tīng),，既鞏固自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字詞,，又互相補(bǔ)充了對(duì)方認(rèn)識(shí)。

(3)小組互相監(jiān)督平時(shí)的讀寫姿勢(shì),、紀(jì)律情況、發(fā)言情況等,。,。

(3)閱讀學(xué)習(xí)中的合作：

a同桌對(duì)照一下自然段序號(hào)標(biāo)注的一樣嗎?不一樣的找一找問(wèn)題在哪?

b同桌每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方馬上給對(duì)方糾正,，然后再讀,。

小組內(nèi)每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方糾正后再讀。

(4)小組內(nèi)分角色朗讀,，小組長(zhǎng)分好工,。(為今后真正的小組合作打基礎(chǔ)，樹(shù)立小組長(zhǎng)威信)

4,、為了讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，我把競(jìng)爭(zhēng)也引入課堂，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中快速記住漢字,，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中正確閱讀課文,，在生生的互相幫助和提醒中不斷進(jìn)步，這樣的上課效果甚佳,，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)的這一刻精力是高度集中的,，思維得到最大發(fā)揮，記憶也特別牢固,。

(四)多元評(píng)價(jià)伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

1,、講究語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生感受被賞識(shí)的快樂(lè),。

“數(shù)子十過(guò),，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。人都有一種引起注意,，得到認(rèn)可,，獲得贊賞的天然欲望，特別對(duì)于學(xué)習(xí)困難孩子一句表?yè)P(yáng)很可能喚起他的進(jìn)取心,，收到事半功倍的效果,。因此，課堂上,，我尋找機(jī)會(huì)給班上的特別好動(dòng)的李靖激勵(lì)性評(píng)價(jià),。“瞧,，今天李靖坐得多直呀!”“你的發(fā)言真精彩,，一定是認(rèn)真聽(tīng)課了!”“要是你上課不亂動(dòng)，老師就更喜歡你了,?！苯档蛯?duì)學(xué)習(xí)困難孩子的要求，提問(wèn)時(shí),，也選擇簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!對(duì)學(xué)習(xí)自然就產(chǎn)生了興趣。在教學(xué)中,，我還把這種贊賞別人的評(píng)價(jià)教給每個(gè)學(xué)生,，使他們更愿意合作,，同學(xué)關(guān)系也更融洽。

2,、重視非語(yǔ)言評(píng)價(jià),，增強(qiáng)親和力。

在注重語(yǔ)言評(píng)價(jià)的同時(shí),，更要重視非語(yǔ)言性評(píng)價(jià),。體態(tài)語(yǔ)言的激勵(lì)評(píng)價(jià)。人體是一種信息發(fā)射站,，人的接觸除了有聲的語(yǔ)言外,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不用動(dòng)作、表情,、體態(tài)等傳遞信息,，表達(dá)感情。例如：一個(gè)真誠(chéng)的微笑,、一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì),、一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭、一個(gè)肯定的眼神,、一個(gè)輕輕的撫摸等等體態(tài)語(yǔ)都代表了教師的評(píng)價(jià),。這些都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果,，同時(shí)可以拉近你和學(xué)生之間的關(guān)系,。一次語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)能力比較差的陳子鵬同學(xué)猶猶豫豫地舉起小手,，我以親切期待的目光注視著他,，請(qǐng)他回答。他大膽地站了起來(lái),，我微笑著對(duì)他輕輕點(diǎn)頭,，他得到鼓勵(lì)后，答得很好,。我請(qǐng)全班同學(xué)用鼓掌給他評(píng)價(jià),。全班響起了雷鳴般的掌聲。他坐下去后就有點(diǎn)得意洋洋,，講起了小話,，我看著他微微搖搖頭，他馬上坐直,，不講話了,。我馬上給他豎起大拇指?！盁o(wú)聲勝有聲”，無(wú)聲的評(píng)價(jià)往往比有聲的語(yǔ)言更能讓學(xué)生接受，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)困難孩子的轉(zhuǎn)化,。

3,、采用延遲性評(píng)價(jià)，給學(xué)生進(jìn)步的權(quán)利,。

學(xué)生的能力品行肯定是有差異的,，做為語(yǔ) 文老師，我碰到那種因智力因素或懶惰因素造成學(xué)習(xí)困難的孩子就容易著急,，但越心急越達(dá)不到好的教育效果,，所以我嘗試采用延遲性評(píng)價(jià)，并降低對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)指標(biāo),。讓他們也嘗到成功的喜悅,。如：只要他們的作業(yè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是進(jìn)步的，雖然沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的要求,，可以評(píng)優(yōu)秀等,，并印上小紅星，但要對(duì)孩子說(shuō)明他的“小紅星”是打給他“認(rèn)真的態(tài)度”,。

4,、充分利用教室空間開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教室空間是班級(jí)文化的載體,，利用教室空間的開(kāi)辟小組評(píng)比專區(qū),。在背書、作業(yè),、課堂表現(xiàn)等方面考核孩子,，只要達(dá)到老師要求，表現(xiàn)良好的就可以得到一顆小星星貼在自己小組的榮譽(yù)欄里,，集夠十顆小星星就可以換一個(gè)笑臉圓月亮,。每得到一個(gè)圓月亮小組內(nèi)每個(gè)孩子都會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品——精美的書簽，可愛(ài)圖案的小即時(shí)貼,、作業(yè)本等,，這樣激發(fā)了孩子的上進(jìn)心，促進(jìn)孩子全面發(fā)展,，也是增強(qiáng)了孩子的小組意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三,、小班化教學(xué)中的困惑

在小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，我還有很多困惑，請(qǐng)各位專家,、前輩指點(diǎn)：座位的編排給那些愛(ài)說(shuō)話,、愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生提供了方便,。課堂上只要是小組討論，學(xué)生個(gè)個(gè)嘴巴都在動(dòng),，看似場(chǎng)面非常熱鬧,，好像在合作討論，但仔細(xì)觀察,，有的學(xué)生趁機(jī)還做其它的事,，根本沒(méi)有耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，那如何讓每一位學(xué)生都參與到討論之中?發(fā)展學(xué)生個(gè)性與課堂常規(guī)矛盾嗎,，該如何兼顧?如何使小組合作有實(shí)效?

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

同伴交往是幼兒人際交往的一個(gè)重要組成部分,，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會(huì)有摩擦和糾紛,。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭(zhēng)搶玩具,、食物、材料,，同伴等原因引起的,，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無(wú)意摩擦引起的誤會(huì)，比如,，一個(gè)無(wú)意的舉手動(dòng)作碰到了旁邊的伙伴,，被誤認(rèn)為是打人，追逐打鬧中的沖撞,，被誤認(rèn)為攻擊,。幼兒每天都會(huì)發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個(gè)糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說(shuō)：“在兒童的全部糾紛中,，90%的糾紛會(huì)自行消失,，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo)，若老師沒(méi)有及時(shí)的解決或解決不當(dāng),，糾紛便會(huì)不斷升格,，甚至后患無(wú)窮”。由此可見(jiàn),，教師如何做好孩子的解鈴人,，需要教師的小技巧，大智慧,。

一,、 解鈴需觀系鈴人

作為一名教師，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地充當(dāng)宣判是非的法官,，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)觀察孩子們的爭(zhēng)吵和糾紛,，了解事情的原因，辨識(shí)糾紛的性質(zhì),，并通過(guò)專業(yè)性的梳理作出判斷,?！胺彩莾和约耗茏龅模屗约喝プ觥?。陳鶴琴如是說(shuō),。兒童通過(guò)自己的努力無(wú)法解決時(shí)，我們才適時(shí)介入,，充當(dāng)解鈴人。如遇到某個(gè)小朋友欺負(fù)自己時(shí),，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,，不見(jiàn)效時(shí)再請(qǐng)求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人,，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,。

二、 解鈴需問(wèn)系鈴人

日常生活中,，有些糾紛老師能及時(shí)地捕捉到,，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到，這就需要我們通過(guò)詢問(wèn)來(lái)了解事情,，分析幼兒,。當(dāng)豆豆跟馬老師說(shuō)周周打了她一拳時(shí)，馬老師適時(shí)的介入了,，把他們帶到了辦公室,。接著，馬老師開(kāi)始問(wèn)：“怎么了,，你們平時(shí)是那么好的朋友”,。當(dāng)孩子不愿意訴說(shuō)時(shí)，馬老師又說(shuō)：“這是你們兩人之間的事情,，說(shuō)說(shuō)看,，你們每個(gè)人都有說(shuō)一說(shuō)的權(quán)利”。馬老師雖然介入了,，但卻沒(méi)有立即的干預(yù),，而是先通過(guò)詢問(wèn)，傾聽(tīng),，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn),，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個(gè)傾訴的出口,，有一個(gè)情緒的緩沖,。記得有一次，我班的浩浩跑來(lái)告訴我,，旺旺把他的書撕碎了,，我并沒(méi)有因?yàn)樯鷼舛⒓从?xùn)斥旺旺,，而是把他們叫他跟前，問(wèn)：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說(shuō)：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的,，可是他說(shuō)話不算話,，騙人?！焙坪埔渤姓J(rèn)是這樣,，我恍然大悟，幸虧我沒(méi)有武斷的作出判斷,，而是詢問(wèn)了孩子,，傾聽(tīng)了孩子，化解糾紛的同時(shí)教育了兩個(gè)孩子,。

三,、 解鈴需幫系鈴人

孩子雖然有時(shí)能自行解決一些小糾紛，小矛盾,，但畢竟交往技巧,，解決問(wèn)題的能力有限，仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助,。及時(shí)的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助,，恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ芴嵘⒆尤穗H交往的技巧和解決問(wèn)題的能力,。馬老師在幫助豆豆和周周解決問(wèn)題的過(guò)程中,，不是生硬的說(shuō)教，而是通過(guò)移情——角色扮演的方法來(lái)化解豆豆與周周間的矛盾,，生動(dòng),，有趣，直擊幼兒的心靈,，恰到好處的解決了問(wèn)題,，守護(hù)了兩個(gè)孩子的心靈。

四,、 解鈴還須系鈴人

產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身,，所以追根溯源仍需幼兒自己主動(dòng)，自愿,，積極的去處理矛盾,，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽(tīng)了馬老師的建議后,，欣然采納,，并積極地投入到角色扮演中，主動(dòng)自愿的解決了問(wèn)題，和好如初,。例如,，有一次我在處理幼兒打人事件時(shí)，讓打人的小朋友當(dāng)著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉,，這個(gè)幼兒表現(xiàn)的很不情愿,，雖然道了歉，但卻沒(méi)起到應(yīng)有的效果,。于是我改變了策略,，采用了幼兒易于接受,，不傷自尊的道歉方式,，幼兒主動(dòng)接受,，不僅積極地解決了矛盾，而且保護(hù)了幼兒的自尊心,。

做孩子的解鈴人難，做好孩子的解鈴人更難,。希望每位老師都能不懈努力,，不斷探索，不停進(jìn)步,，做好孩子學(xué)習(xí),、生活、工作中的解鈴人,，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉(zhuǎn)變,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

現(xiàn)在的體育教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生課課有進(jìn)步,，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)單的概述：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，深研教材,。

每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況,，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么,。

二、設(shè)計(jì)不同的情景,，讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

根據(jù)教材的不同、年級(jí)的不同,、年齡的不同,，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課,，讓學(xué)生在故事情節(jié)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

三,、抓好每節(jié)課，讓學(xué)生在每節(jié)課上認(rèn)真的練習(xí),，提高自己的體能,。

我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，克服困難體驗(yàn)成功,，讓學(xué)生提高自己的體能。

四,、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，服務(wù)好學(xué)生。

我們要多看電視多了解體育信息,，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法,，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿,，陽(yáng)光活潑的面貌,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，我們的一言一動(dòng)都影響著學(xué)生,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力,。

五、開(kāi)展校本課程,，讓學(xué)生人人受益,。

我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程,，如：傳統(tǒng)的'跳短繩,、踢毽子、呼啦圈,、投沙包等等,，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間,，就可以鍛煉身體,，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意安全，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí),，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂(lè)成長(zhǎng),。

這就是我多年來(lái)一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng),。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

作為一名歷史教師,在高一年級(jí)的一年教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),主要有以下幾項(xiàng)體會(huì),。

第一、高一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,在學(xué)習(xí)的方法上,學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上,學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講,很多學(xué)生將高一中國(guó)近現(xiàn)史當(dāng)作是炒初中歷史的“冷飯”,普遍學(xué)習(xí)興趣不高,。學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,沒(méi)有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好,，時(shí)常不認(rèn)真對(duì)待,馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差,。

真實(shí)的情況是,高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是把初中殘留的“冷飯”再加熱,而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識(shí),從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面,開(kāi)始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題,。

第二、對(duì)學(xué)生來(lái)講,初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。到了高一階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí),很多學(xué)生對(duì)我講,平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背,記歷史知識(shí),可考試成績(jī)還是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn),不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了,。

因此,我深刻體會(huì)到,高中歷史教師除了把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺(jué)或不自覺(jué)走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來(lái)。

第三:從學(xué)校角度講,歷史學(xué)科在高一年級(jí)向來(lái)被認(rèn)為是一門輔助課程,學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo),下至各班班主任,任課老師,都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是,是極為不對(duì)的,。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí),不符合教學(xué)大鋼要求,我們老師上課感到時(shí)間緊迫,很多想多講一些的內(nèi)容都被刪掉了,實(shí)在是沒(méi)有辦法,。

通過(guò)這一年的教學(xué)實(shí)踐,我個(gè)人認(rèn)為：

第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

第二,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué).

第三:把中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)緊密聯(lián)系起來(lái),擴(kuò)展學(xué)生的眼界,學(xué)會(huì)用世界的眼光來(lái)看待我國(guó)的歷史,讓學(xué)生真實(shí)地感受到,中國(guó)的過(guò)去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的,是無(wú)法獨(dú)立的.

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

20xx年9月22日—23日本人參加了在通州舉辦的20xx年南通市高中政治教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)會(huì)回顧,、總結(jié)南通市高中政政治課改實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī),，我認(rèn)真聆聽(tīng)了課程專家和學(xué)科專家作專題報(bào)告，了解高中課改國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì),，以及高中新課標(biāo)中涉及的學(xué)科前沿或重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，拓寬了我的專業(yè)視野,。這次培訓(xùn),，我的收獲很大，感想也很多其中給我印象最深的是：

一,、示范性強(qiáng)的兩節(jié)課：通州高級(jí)中學(xué)的錢小華《個(gè)人收入分配》和如皋薛窯中學(xué)的秦桂林《我國(guó)的政黨制度》

兩位老師的課都能緊扣考點(diǎn),，層層鋪開(kāi)，整個(gè)課堂的實(shí)施行云流水,，生動(dòng)活潑,，很好的貼近了一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際，為我們高三政治的一輪復(fù)習(xí)提供了更多的示范很觸動(dòng)性思考,。

薛窯中學(xué)的秦老師,，更多的把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，輔之以必要的老師指導(dǎo),，我想,，如果能夠堅(jiān)持實(shí)施的話，效果應(yīng)該也很不錯(cuò)的,，只是在某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是否可以緊湊些,，還有在講解判斷題“中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法行政時(shí)，用時(shí)過(guò)少，講解是否過(guò)于簡(jiǎn)單,。

通州中學(xué)的錢老師,，考點(diǎn)的呈現(xiàn)并非機(jī)械式的，而是更多的進(jìn)行了整合和優(yōu)化,，通過(guò)典型例題帶出,，用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破，所選的例題精當(dāng),，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)精巧,，環(huán)環(huán)相扣，這是我感覺(jué)的的亮點(diǎn),，引起了更多的思考,，值得我們好好學(xué)習(xí)。

錢老師以提問(wèn)導(dǎo)入循序展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,，我想是不是可以采用針對(duì)性的適量的填空默寫或者判斷解析來(lái)展開(kāi),；在進(jìn)行第一次疑難解析時(shí)，是不是可以給出2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生以小組合作的方式討論后再進(jìn)行回答,，面對(duì)a就是b的

結(jié)構(gòu),，不妨可以借助形式邏輯中的逆命題或逆反命題加以解答；另外有個(gè)疑問(wèn)就是,，這樣的課的備課強(qiáng)度很大,，是否適合常態(tài)的日常課程實(shí)施。

二,、顧斌老師的《“我”與“我們”的統(tǒng)一—思想政治教師的重新定位》的報(bào)告,。

陳老師從一則經(jīng)典寓言“拼地圖”生動(dòng)的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向：一是，失去了“我”的“我們”,；一是,，失去了“我們”的“我”。在古代,，教師無(wú)論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”,，都將自己看作是一種特殊社會(huì)利益階層的代表。而在現(xiàn)代,，隨著師范教育和教師專業(yè)化的開(kāi)展,，教師“作為專業(yè)人士的教師”。兩者都將教師功能化,。師生關(guān)系有必要從功能性關(guān)系深入到存在性關(guān)系,。陳老師說(shuō)：“教育要關(guān)注人的存在問(wèn)題，教師本人必須要撕破教師這個(gè)面具,，回到他本來(lái)的和豐富的人性狀態(tài),?！薄罢n程與教師的關(guān)系形成了指揮與服從、任務(wù)與執(zhí)行的關(guān)系,。教育的工具性,，形成灌輸與訓(xùn)練模式，教師成為課程的‘傀儡’,?！甭?tīng)了他的講話，我久久不能平靜,，我從事教師職業(yè)的時(shí)間不長(zhǎng),，還屬于一個(gè)新的教師，但是講臺(tái)上的那個(gè)“我”還是我自己?jiǎn)?？我是作為一個(gè)鮮活的生命站在講臺(tái)的,，還是僅僅只是一個(gè)教書的工具呢？我對(duì)待學(xué)生的時(shí)候是充滿人性的關(guān)懷的,，還是冷冰冰的已經(jīng)發(fā)生了異化了呢,？我所教授的是什么樣的知識(shí)呢？是“我”的知識(shí),，還是“我們”的知識(shí),？陳老師說(shuō)，我們教授的應(yīng)該是“生成的知識(shí)”,，即生成知識(shí)觀,，課程內(nèi)容是教師與學(xué)生在具體的、變動(dòng)不居的教學(xué)活動(dòng)中共同創(chuàng)構(gòu)的結(jié)果,。因而是一種“協(xié)商性文化”與“生成性知識(shí)”,。我要不斷提高自己的知識(shí)含量，實(shí)現(xiàn)“metowe——我到我們”的轉(zhuǎn)變,。

三、南通市教育研究中心的陳老師的《20xx高考政治試題分析及復(fù)習(xí)課的思考》

陳老師的報(bào)告總共分為三部分：一試題分析,；二個(gè)人體會(huì),；三復(fù)習(xí)啟示。陳老師是20xx年江蘇高考政治試卷的直接參與者,，因此她用較為詳實(shí)的內(nèi)容告知了高考試題是如何真正走進(jìn)高考考場(chǎng)的,，并結(jié)合自己的思考談了對(duì)我們復(fù)習(xí)的思考。加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓展視野,；加強(qiáng)研究把握趨勢(shì),；加強(qiáng)思考，豐富思想,。要以人為本,，以學(xué)為重,，以研為先，細(xì)研考試說(shuō)明,；重視實(shí)干著重能力,，充分激發(fā)基地潛能，調(diào)整步伐,，優(yōu)化節(jié)奏,。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從中學(xué)到很多有用的東西,，對(duì)接下來(lái)的高三一輪復(fù)習(xí)起到很大的幫助,，我將在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合本校本地學(xué)生的實(shí)際加以創(chuàng)造性運(yùn)用,，以期取得更好的教學(xué)效果,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

開(kāi)學(xué)了，常規(guī)的清潔和消毒工作之后,，我和rosalene開(kāi)始布置活動(dòng)室,。活動(dòng)室分為六個(gè)區(qū)域：美工區(qū),、故事區(qū),、益智區(qū)、裝扮區(qū),、活動(dòng)區(qū)和娃娃家,。在定了大方位后，我開(kāi)始將歸好類的玩具擺放進(jìn)各區(qū)域的玩具架,?？墒莚osalene告訴我：“不該把玩具都擺在架子里，兩歲的孩子不會(huì)主動(dòng)拿出架子中的玩具玩,?！苯又鴕osalene又說(shuō)：“拼板應(yīng)放在桌面或架子表層，建構(gòu)玩具應(yīng)該在地毯上搭建給孩子看,，小汽車應(yīng)擺放在滑坡山旁邊……”我知道她將這些玩具放在顯而易見(jiàn)的位置是為了讓幼兒直接玩玩具,。難道孩子就不會(huì)去取架子里的玩具嗎?帶著疑問(wèn)，我還是按照rosalene的要求擺放玩具,。于是,，桌上、地毯上,、架子上都擺滿了玩具,，滿地的玩具就連走路也要小心。

入園第一天,，經(jīng)過(guò)一陣哭鬧后,，一些適應(yīng)能力強(qiáng)的幼兒開(kāi)始了各自的活動(dòng),。他們“研究”眼前這些玩具，并將玩具撒得滿地都是,，然后滿足地走向另一個(gè)活動(dòng)區(qū)域……待孩子們離開(kāi)后,，我發(fā)現(xiàn)架子里的玩具果然依然如故地躺在那里。我心里還是不服氣,，心里想：也許孩子們還不熟悉環(huán)境吧?

第二天,，除了個(gè)別幼兒還需要幫助外，大多數(shù)幼兒都能主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,。他們不太會(huì)限制自己的活動(dòng)區(qū)域,，年齡稍大一些的幼兒甚至喜歡搬運(yùn)玩具。我特意向幼兒介紹了架子里的玩具……

下午,，孩子們走了,，活動(dòng)室一下子安靜了。再看活動(dòng)室,，玩具之狼藉勝過(guò)昨天,，然而有趣的是，架子里的玩具依然還在原處,。這讓我體會(huì)到,，對(duì)于這個(gè)年齡的幼兒，區(qū)域劃分只是對(duì)教師整理玩具而言,?；顒?dòng)室的整潔度并不是這個(gè)年齡段幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)和要求，而玩具的凌亂程度反而體現(xiàn)了幼兒與玩具之間的互動(dòng)率,，孩子們非常滿意這種活動(dòng)方式,，并有成就感。

從幼兒的生理角度來(lái)看,，兩歲的幼兒還不存在真正意義上的游戲,，他們逐步擺脫用口嘗的感覺(jué)方式來(lái)了解物體特性，開(kāi)始用手指的接觸來(lái)探索世界,，并通過(guò)對(duì)細(xì)小物體的抓捏來(lái)鍛煉小肌肉運(yùn)動(dòng)技能,，所以我們?cè)谕斗磐婢邥r(shí)除了考慮玩具體積大小，還要考慮玩具的擺放位置,。另外，兩歲幼兒的視覺(jué)發(fā)育尚不完善,，他們往往只看事物的表象,，不容易發(fā)現(xiàn)那些隱藏在架子里的玩具。開(kāi)放式的擺放減少了幼兒因找不到玩具而放棄“研究”玩具的情況,。

從幼兒的心理角度看,，這個(gè)年齡的幼兒經(jīng)常以自我為中心,，因此矛盾沖突較頻繁。開(kāi)放式的玩具擺放減少了幼兒因找不到玩具而發(fā)生搶玩具的情況,。同時(shí),，由于注意力保持時(shí)間短這一年齡特點(diǎn)，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放棄爭(zhēng)搶的玩具,。所以說(shuō),，開(kāi)放式陳列能有效地減少?zèng)_突。

當(dāng)然,，玩具的開(kāi)放并不意味著教師放手不管,，孩子的秩序感需要教師逐步引導(dǎo)。我們活動(dòng)室里擺放著各種適合孩子使用的簸箕,、掃帚,、刷子等。這些小而精致的工具對(duì)于孩子而言,，其實(shí)又是一種別致的玩具,，他們?cè)谑煜ず褪褂眠@些工具的過(guò)程中，也開(kāi)始承擔(dān)起對(duì)環(huán)境的整理工作,。

總而言之,，不同年齡的孩子，他們對(duì)環(huán)境的接受速度,、程度與方式各不相同,，但是有一點(diǎn)應(yīng)該是相同的：對(duì)于一個(gè)陌生的環(huán)境，首先應(yīng)讓孩子與之互動(dòng),，使孩子盡快地熟悉環(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境，并成為活動(dòng)室的主人,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給"中班"畫上句號(hào)了,。回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí),。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步",這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力,。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步,，為步入大班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。，在本學(xué)期教學(xué)中,，我們同幼兒共同研究,、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,，在和孩子們的相互合作中一起生活,、學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，取得了可喜的效果,。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：

數(shù)學(xué)方面通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解能力,，以及操作,、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加,，特別是在操作活動(dòng)中,，幼兒玩的高興，玩出了學(xué)習(xí)的意境,，而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中,，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用,。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于思維,、愛(ài)思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,。

在數(shù)學(xué)方面也有不足之處,，半年來(lái)的培養(yǎng)，有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺,，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力,，對(duì)活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，操作中不愛(ài)思考,，處于懶惰的狀態(tài),，不愿意意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果，對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納,、總結(jié)能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距,。

生活與健康方面以培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護(hù)自己,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,。(飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜,、吃過(guò)東西后要漱口,、不挑食、不偏食)具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣,，了解一些粗淺的安全知識(shí),，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則、合作意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神,。在體能的鍛煉上，我們每周安排一次民間游戲活動(dòng),，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安全意識(shí)，獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)和健康,，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展,。

在這方面的教學(xué)上，我們采用游戲,、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來(lái)提高幼兒的的各方面能力,，并動(dòng)員家長(zhǎng)，在家對(duì)幼兒進(jìn)行安全,、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育,。經(jīng)過(guò)家、園的合作,，半年來(lái),，每個(gè)幼兒的步都很大，安全意識(shí),、常規(guī)培養(yǎng),、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色，幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng),，對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往,，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),，喜歡幫助別人,，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑,、熱情,，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，積極向上,，開(kāi)朗大方,。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距,，不愛(ài)表現(xiàn)自己,，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛(ài)害羞,，不敢獨(dú)自展示在集體面前,。

閱讀活動(dòng)本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認(rèn)法。通過(guò)先背兒歌，再認(rèn)字的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)閱讀,?；顒?dòng)中運(yùn)用文字搬家、搶答字卡等方式認(rèn)讀生字,。在目的字的認(rèn)識(shí)上,，我們要采用了游戲情境、電腦等,，引起幼兒極高的興趣,，集中精神，取得了良好的效果,。本學(xué)期,，我班有100%的幼兒能夠熟練的進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)讀兒歌，98%的幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的目的字,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八

20xx年10月16——17日一天半的時(shí)間,，我參加了20xx年黔東南州高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議在凱里一中會(huì)議室舉行,，在州語(yǔ)文教研所的充分準(zhǔn)備和精心的安排下,，研討會(huì)內(nèi)容充實(shí)而豐富，對(duì)高三語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)起到了很有建設(shè)意義的指導(dǎo)作用,。

10分鐘,，聽(tīng)了江西省臨川一中的肖麗霞老師的《分析及高三復(fù)習(xí)心得體會(huì)》的講座。肖麗霞老師首先回望分析了題思想,、認(rèn)識(shí),，指出話題作文逐漸淡出，命題作文和新材料作文兩分天下,，命題思想在于關(guān)注社會(huì),、關(guān)注人文、關(guān)注生活,、關(guān)注人生價(jià)值,、注重理性思辨,。然后又對(duì)穩(wěn)為主,、穩(wěn)中求變，盡量讓考生有話可說(shuō),，有理可論,。在命題形式上話題作文淡化，情真實(shí)”參與生活,、體驗(yàn)人生,。最后肖麗霞老師對(duì)一要處理好寫與評(píng)的關(guān)系，文，三要解決好三種流行病,，提倡個(gè)人氣息,、文化氣息。

肖麗霞老師首先對(duì)17號(hào)上午8：00——12年作文作出了自己的預(yù)測(cè),，指出命題內(nèi)容將以材料作文和命題作文相對(duì)穩(wěn)定,。“文體特征鮮明”應(yīng)該引起重視,。命題基調(diào)在于二要做好兩種題型，20xx年臨川省語(yǔ)文試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，：3011年的高考作文,，從命題形式、命11年全國(guó)各地試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上指出了“感年作文備考提出建議,，命題作文和新材料作指出四個(gè)月,，一上午的時(shí)間，中間休息了試題分析等幾個(gè)角度談了自己對(duì)今年高考各地區(qū)語(yǔ)文試題的“內(nèi)容豐富”還主張引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)性化的審美情趣,，

方面的特點(diǎn),，一是文本具有濃郁的江西文化特色，二是選讀文本的閱讀難度更平衡,，三是語(yǔ)文性更強(qiáng),、語(yǔ)文味更濃，四是探究題與文本的結(jié)合更密切,。然后對(duì)各個(gè)題目做了具體的解說(shuō),，對(duì)20份高考作文樣卷從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的角度進(jìn)行了分類點(diǎn)評(píng)。最后提出了20xx年作文備考的應(yīng)對(duì)策略,，一是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，二是要把讀書當(dāng)成一種生活的常態(tài)，三是要閱讀大量的文言文篇章,。

高考試題和答案提出了自己的見(jiàn)解,，提出了四吃透和重視雙基的教20xx年閱讀作出預(yù)測(cè)，提出命題趨勢(shì)以實(shí)用類文本考科普文章的概率指出了試題中存在的問(wèn)題和值得20xx高考閱讀題的二是關(guān)注人生,、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、教材和學(xué)生，重視基一是面向文化,、面向傳統(tǒng),，肖麗霞老師對(duì)江西省語(yǔ)文商榷的地方，看得出下的功夫很大,，值得我們學(xué)習(xí),。

肖老師報(bào)告結(jié)束以后，州語(yǔ)文教研所負(fù)責(zé)人，首先對(duì)考試大綱的各個(gè)題型做了具體詳細(xì)的分析,，指出了注意事項(xiàng),，重點(diǎn)內(nèi)容并針對(duì)具體題型提了一些復(fù)習(xí)備考的建議。然后指出了貴州省11年高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,，這部分內(nèi)容我已經(jīng)落實(shí)到了咱們自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃之中,。最后州教科所領(lǐng)導(dǎo)提出了高三教學(xué)及復(fù)習(xí)的建議，指出講授新課階段,，進(jìn)行單元跟蹤測(cè)試,，不主張綜合性的練習(xí)。每次測(cè)試的講評(píng)要突出重點(diǎn),，有針對(duì)性和有效性,。各考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要扎實(shí)有效。要早下手,，重點(diǎn)訓(xùn)練材料作文,、命題作文和漫畫作文等題型。要加強(qiáng)課外閱讀,，有每周兩節(jié)連堂閱讀課等,。

下午2：00左右，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，各個(gè)學(xué)科的老師從凱里返校,，我也隨著大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。

這次會(huì)議內(nèi)容充實(shí)豐富,，讓我學(xué)到了很多東西,，對(duì)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)起到了很好的幫助，我做了詳細(xì)的會(huì)議記錄,，將在今后的工作中和其他老師一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)會(huì)議的精神,，把握高考動(dòng)向，優(yōu)化復(fù)習(xí)方案,，爭(zhēng)取在12年高考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十九

做了這么多年的高職教育，一直想寫一篇文章,，談?wù)勛约簩?duì)高職教育的認(rèn)識(shí),。

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是為生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才,。多年來(lái)教育行政部門和廣大高職教育工作者堅(jiān)持黨的教育方針,，積極探索符合我國(guó)國(guó)情的高職教育的新理論,、新模式、新機(jī)制,、新規(guī)律,，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。其中,，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要,。只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹(shù)立高職教育的特色思想,，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律,，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展,。以我校為例：近年來(lái)學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)學(xué)訓(xùn)交替,、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),、頂崗實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì);同時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求,，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針,，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,，取得了顯著成績(jī),。

高職教育的理念、思路必須通過(guò)教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的,，因此教師的職責(zé)重大,。作為一名高職教師，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì),。

唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者,，傳道授業(yè)解惑者也?！?教師是人類靈魂的工程師,，教師最重要的任務(wù)是育人。教育的根本在于“育”,，教書和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系,。教書是手段, 育人是目的。教書的根本目的是育人,，育人的重要途徑是教書,。教書的目的,、內(nèi)容總是體現(xiàn)一定的社會(huì)要求，這是教育的社會(huì)制約性規(guī)律在教書上的反映,，既教書又育人,，是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，是教師同一工作的兩個(gè)方面,，卓越的教師要善于在教書中育人,，自覺(jué)的用正確的觀點(diǎn)和思想去影響學(xué)生，為學(xué)生提高思想覺(jué)悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ),。在育人中促進(jìn)教書,。

學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著決定性的作用,。教師結(jié)合知識(shí)傳授,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師把書教得更好,。正如姜成建老師所講：“教師的生命價(jià)值取向要高，教師的生命體驗(yàn)要深,?！边@樣，學(xué)生才會(huì)敬重教師,，并受教師的人格感染影響,，教育的傳承目的也就達(dá)到了。

教師對(duì)自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知,，才能準(zhǔn)確地在師生關(guān)系中定位自己,。中華民族歷來(lái)有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系,，但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下,，必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體,，這是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的,。

現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)教授明確指出：“要樹(shù)立起學(xué)生是教育主體的觀念,?！薄皫煛钡拇嬖谑菫榱恕吧钡母冒l(fā)展，教師要以平等,、合作,、民主的精神，理解尊重學(xué)生,，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系,，并積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化,。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開(kāi)的,。突出學(xué)生的主體地位，并不意味著教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo),，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用,。在這一關(guān)系定位中，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自由度越大,，對(duì)教師的要求越高,，越需要教師以更高級(jí)的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)其教育功能,。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上,，我們可以在課堂上組織多種形式的互動(dòng)式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問(wèn)題，學(xué)生之間互評(píng);通過(guò)情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己,，教師從旁主持;建立一套合理的評(píng)分系統(tǒng),，以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等。這樣令課堂形成一個(gè)良性互動(dòng),，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉,，自信心得到增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固,，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng),。

另外,，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí),，令自己的知識(shí)積淀更厚重。高職高專教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，作為高職教師，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身提高,，拓寬知識(shí)面，及時(shí)充電,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)教育負(fù)責(zé)。

其實(shí),，不管高職教育還是何種教育,，在教育思想上都要突出一個(gè)“愛(ài)”字,即:熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)所教學(xué)科,、熱愛(ài)自己所教學(xué)生,。

高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取,與本科院校相比,學(xué)生文化素質(zhì),、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對(duì)差一些,差生相對(duì)多一些,這是作為一名高職教師不可避免地要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,也是我們教師不可推卸的責(zé)任。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),要體現(xiàn)細(xì)心,、耐心,，且一視同仁。只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài),真摯地關(guān)心,、體貼,才能使其產(chǎn)生積極的動(dòng)力,。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一句贊揚(yáng),，一個(gè)肯定的表情,，都會(huì)使他們樹(shù)立自信,從而提高他們的成績(jī)。

理解尊重也是一種教育力量,它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信,鼓勵(lì)他們克服困難,積極要求上進(jìn),。要以學(xué)生的感受為感受,設(shè)身處地為他們著想,。比如，在講解問(wèn)題時(shí),，有的學(xué)生不能理解,，那么就可以試著變換不同思路來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生，因材施教,。其次,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,重視他們的心理需要,不要求學(xué)生唯命是從,允許他們有不同看法,充分發(fā)揚(yáng)民主,。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位,。如老師對(duì)未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄,嚴(yán)格要求,因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德,發(fā)展學(xué)生的才能和智慧,學(xué)生也會(huì)回報(bào)教師的教育,尊重教師要求,。

以上是我對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)體會(huì)。以后我會(huì)不斷完善自己,，做好本職工作,，作一個(gè)對(duì)自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十

這段時(shí)間我透過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)務(wù)必有一個(gè)和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得用心主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。到達(dá)有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問(wèn)題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，構(gòu)成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字就應(yīng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還就應(yīng)思考到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選取適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,、注意語(yǔ)氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

教育教學(xué)心得體會(huì) 教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

我是一位普通的中學(xué)語(yǔ)文老師，從08年安師大畢業(yè)后,，我來(lái)到了三十八中學(xué)任教,，這里人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出,，帶著年輕的夢(mèng)想和追求,，我成了兩個(gè)班孩子的語(yǔ)文老師。轉(zhuǎn)眼,，4年過(guò)去了,。由最初的忐忑沒(méi)底，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì),，我從老教師們那里汲取了豐富的教育教學(xué)技術(shù),，自己也多多去看書研讀，總結(jié)點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),。欣慰的是,，我的兩個(gè)班不管是畢業(yè)的那屆還是現(xiàn)在的這屆，成績(jī)一直都是同層次中的前列?，F(xiàn)在,，把我點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單羅列一下，渴望交流中有所提升

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，樹(shù)立新的理念

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,。

二、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受。

三,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新,、動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)

求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：

1,，用新穎的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》這一課,，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開(kāi)慶功會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感上的痛恨。還有上《行道樹(shù)》我用田震《好大一棵樹(shù)》的音樂(lè)導(dǎo)入,，學(xué)生在音樂(lè)的輕松氛圍中走進(jìn)文本,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂

教學(xué)課堂上感受到親切,、和諧、活躍的氣氛,，教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂。學(xué)生再也不僵化呆板,、默默無(wú)聞,、做模范聽(tīng)眾。他們個(gè)性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),。在有限時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷,。課堂上充滿著陽(yáng)光,、平等、和諧與交流共存,、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中?，F(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,。既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

3用積極的探究提升學(xué)生的求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活

躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

四,、重視朗讀,、培養(yǎng)語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語(yǔ)感,。

對(duì)于有些同學(xué)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，然后站起來(lái)讀給全班聽(tīng)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的進(jìn)步,。

2,、組織各種形式的朗讀演講比賽

在平時(shí)的課堂上，我經(jīng)常讓幾個(gè)同學(xué)自選對(duì)手,，朗讀pk一下,，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們都躍躍欲試,。還有,，我會(huì)定期給一個(gè)題目，自選美文,，小組推選人員,，組組之間對(duì)抗，有時(shí)是一組四人共同演繹,，和其他組比賽,。有時(shí)是邀請(qǐng)其他班的到我們班來(lái)參加對(duì)抗。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,。我班的整體朗誦水平在同年級(jí)可謂是首屈一指,。每次學(xué)校組織的演講或朗誦比賽，我班都幾乎是名列前茅,。

五,、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn),、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時(shí),，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁(yè),，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文,，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小,。

在千頭萬(wàn)緒的教學(xué)中,，我的這點(diǎn)小小的總結(jié)也許只是個(gè)人一點(diǎn)不成熟的方法。在浩瀚的語(yǔ)文世界里,，我愿一直快樂(lè)的徜徉于此,。