總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇一

參與網(wǎng)絡(luò)教研一年多來(lái),，我的課堂教學(xué)水平提升很快，對(duì)我有很大的幫助,，我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)做簡(jiǎn)單的總結(jié)：

作為學(xué)校的管理人員，我給自己制定了嚴(yán)格的要求,，時(shí)刻起到帶頭作用,，積極參與區(qū)教研室,、學(xué)校科組的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)教育隨筆,，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流,。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論,，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。大家一起交流,，一起討論,，學(xué)到的東西更全面，更深刻,。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時(shí),，也關(guān)注更多地區(qū)本年級(jí)段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈,，取其精華,，充實(shí)自己,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,，我在不斷的成長(zhǎng)，不斷的提高,。我想,，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專業(yè)成長(zhǎng)的沃土,。

新課程提倡教師要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師,、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂,，反思自己的教學(xué),，在反思中不斷成長(zhǎng)。因此,，我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì),，記敘生活感悟、讀書(shū)筆記,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,、教研論文等等,，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結(jié)準(zhǔn)備材料,、為管理工作積累經(jīng)驗(yàn),。在進(jìn)行知識(shí)梳理與積累的同時(shí),，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考,，實(shí)現(xiàn)相互交流,、智慧共享，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué),，去思考其中的問(wèn)題與困惑,。

教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)資料,，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō),，白天在學(xué)校工作,，閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料，覺(jué)得確實(shí)是非常方便,，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的`幫助,。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大,，但是畢竟長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí),。使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流，不僅學(xué)到了新知識(shí),，而且交到了新朋友,。總之,，有了網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了,。我的思維也變得靈活了,，教學(xué)方式、教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中,。相信每一個(gè)深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感觸,。我想，在以后的活動(dòng)中,，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，吸納新的教學(xué)理念,，不斷地充實(shí)自己,，提高專業(yè)水平,，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī),。

網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要,，也是郭城獨(dú)中校本教研的主要工作之一,，教研室和信息技術(shù)組專門(mén)為我們開(kāi)辟教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設(shè)計(jì)的教案展示在教育信息網(wǎng)上,，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校,，教師們積極參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng),，展示教學(xué)風(fēng)采,，課后,，每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通，對(duì)自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),、交流,。上課老師也對(duì)本課進(jìn)行自評(píng)，形成多維的互動(dòng)對(duì)話,，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”,，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中,，也是老師之間展開(kāi)平等,、積極、自由的互動(dòng)與溝通,。通過(guò)這種研討活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建，促進(jìn)了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展,，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展,。自農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以來(lái),，校長(zhǎng)和老師積極響應(yīng),，根據(jù)要求制定了管理制度。學(xué)校每位教師每一周上四節(jié)遠(yuǎn)程教育課,，還要對(duì)自己利用遠(yuǎn)程教育課程資源的情況主動(dòng)和其他老師交流,，及時(shí)反思，遇到困難請(qǐng)校長(zhǎng)和老師們幫忙,，不斷提高遠(yuǎn)程教育課程資源的有效利用,。校長(zhǎng)每周對(duì)教師進(jìn)行１－２次課件的操作培訓(xùn)。現(xiàn)在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠(yuǎn)程教育課已經(jīng)達(dá)到了熟能生巧的程度,。學(xué)校的教育教學(xué)水平比以前有所提高,。校長(zhǎng)和教師每周還組織學(xué)生看一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),。從備課、上課的智慧到復(fù)習(xí)考試的優(yōu)化策略,，從作文指導(dǎo)的方法技巧到教書(shū)育人的理念追求,，大家就自己感興趣的問(wèn)題和實(shí)

踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò)另一端的其他同伴展開(kāi)了溝通和對(duì)話。為了彌補(bǔ)“同伴互助”存在的不足,，增強(qiáng)“專業(yè)引領(lǐng)”的力度,，在網(wǎng)絡(luò)教研人員組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、等活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師的教學(xué)水平有所提高。網(wǎng)絡(luò)交流讓教師大開(kāi)眼界,，經(jīng)過(guò)教師們智慧的碰撞,，思想交鋒；經(jīng)驗(yàn)共享,，問(wèn)題攻關(guān),。在教學(xué)中遇到困難可以及時(shí)的和網(wǎng)絡(luò)溝通交流，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階,。,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)邁出了更加堅(jiān)實(shí)而厚重的一步,！

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇二

20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,，處處都是以學(xué)生為中心,，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。

我們數(shù)學(xué)組在4月x日，聽(tīng)了楊清青和楊勝萍兩位老師對(duì)新課標(biāo)課堂教學(xué)展示,。為期一天的教師活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行,，并取得圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng),，充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中,，上課的教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用,，而在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作做到了模范作用,。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后召開(kāi)了教師評(píng)課研討會(huì),，首先上課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的情況總結(jié)如下,。

一、本次教師觀摩課活動(dòng)真正起到了示范引領(lǐng)的作用,，在活動(dòng)中2位教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué),。楊清青老師為大家展示的是年、月,、日的認(rèn)識(shí)教學(xué),；楊勝萍老師為大家展示的是一節(jié)銳角鈍角的認(rèn)識(shí)教學(xué)。

二,、每堂課成功的,、值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：楊清青老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練很扎實(shí)，不擺花架子,；注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)很細(xì)致、到位,。特別是設(shè)計(jì)了通過(guò)媒體的演示用著拳頭數(shù)大小月,，生動(dòng)形象地展示了如何數(shù)大小月的方法，使學(xué)生印象深刻,。通過(guò)探討交流,，讓每一個(gè)學(xué)生都參與了探索解決問(wèn)題的過(guò)程，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主,、寬松的.課堂環(huán)境,。楊勝萍老師的課堂，數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終,，注重生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，課堂生動(dòng)而有效。

三,、聽(tīng)課教師都能夠虛心地聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去評(píng)課,。在評(píng)課過(guò)程中能夠結(jié)合某一環(huán)節(jié)談出自己的見(jiàn)解,，然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教

師都暢所欲言,，通過(guò)交流是我們的每一位教師都有實(shí)質(zhì)性的收獲,。

四、不足及今后的努力方向

本次活動(dòng)雖然取得了很多成績(jī),，但也存在著不足,，比如，兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間上預(yù)想不足,；導(dǎo)致時(shí)間不夠,。在進(jìn)行評(píng)課時(shí)，個(gè)別教師還存在應(yīng)付思想等,。

希望我們每一位教師都能夠認(rèn)真地反思,，以便促進(jìn)我們更快地進(jìn)步，使我校的教研水平有所提高,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇三

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)月的工作又近尾聲。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，老師們大力支持，我們順利完成了各項(xiàng)教研任務(wù),，現(xiàn)將4月份的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié),。

（一）繼續(xù)開(kāi)展研討課活動(dòng)。本月一共有12位青年老師上了研討課,，他們虛心請(qǐng)教,，認(rèn)真?zhèn)湔n，為全體教師展示了十分精彩的,、成功的一課,。

（二）推門(mén)聽(tīng)課全面鋪開(kāi)。學(xué)校成立了聽(tīng)課小組,，對(duì)全校110位進(jìn)課堂的老師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課,，本月推門(mén)聽(tīng)課35節(jié)。課后,，聽(tīng)課小組對(duì)本堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、打分,，及時(shí)將意見(jiàn)反饋給上課教師，以改進(jìn)教法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（三）教師積極聽(tīng)課，本學(xué)月老師共聽(tīng)課289人次,，教師聽(tīng)課準(zhǔn)時(shí),、認(rèn)真，并作好詳細(xì)記錄,。

（四）對(duì)口班舉行月考,。第七周，我校對(duì)口班利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行了月考,，各班分別進(jìn)行了月考總結(jié),，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)突出的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步,。

（五）課題申報(bào),。4月x日，我校申報(bào)了兩個(gè)省級(jí)課題,，一個(gè)是《中職焊接專業(yè)專業(yè)課程“模塊式”教學(xué)改革與創(chuàng)新研究》,，一個(gè)是《“轉(zhuǎn)變角色-自我管理-自主發(fā)展”中職班級(jí)管理模式研究》送交縣裝備中心，目前正等待省教育科學(xué)規(guī)劃研究室的批準(zhǔn),。

（六）積極參加教研競(jìng)賽,。

1、組織學(xué)生參加長(zhǎng)沙市中職學(xué)生技能比武喜結(jié)碩果,，我校共有29人次獲獎(jiǎng),，其中收銀服務(wù)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，焊接技術(shù),、英語(yǔ)口語(yǔ)獲團(tuán)體二等獎(jiǎng),，汽車修理和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

2,、4月上旬,，我校唐根深老師參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)說(shuō)課比賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。

3,、積極籌備全國(guó)中職生文明風(fēng)采大賽校級(jí)初賽,，制定了切實(shí)可行的競(jìng)賽方案。

（七）進(jìn)行了4月份教學(xué)常規(guī)檢查,。檢查的內(nèi)容包括教案,、學(xué)習(xí)筆記,、作業(yè)（每科兩本）、聽(tīng)課,。教務(wù)科檢查登記,，共評(píng)選出優(yōu)秀教案20篇,，優(yōu)秀作業(yè)24本,優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記7本,。每位老師本月聽(tīng)課都達(dá)到2節(jié)。

（八）召開(kāi)教研常會(huì),。第六周星期五,，各專業(yè)組召開(kāi)教研常會(huì)，針對(duì)聽(tīng)課小組反饋的意見(jiàn),，討論如何打造有效的課堂。

（九）“興趣小組”開(kāi)班。機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)成立了興趣小組,，利用周一至周四晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn),。

（十）安排期中考試的制卷工作。由任課老師出卷,，專業(yè)組長(zhǎng)清收統(tǒng)一將電子文檔交教務(wù)科,，教務(wù)科統(tǒng)一印卷、組織考試,。

（一）學(xué)科研究不均衡,。一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的.研究水平較高,，研究熱情飽滿,，研究成果喜人。但也有極個(gè)別學(xué)科研究還有待提高,。 （二）部分教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確,。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

（一）在計(jì)劃,、安排工作時(shí)還要注意多思考,、多商量,以便更周到、更細(xì)致,、更完美,。

（二）要進(jìn)一步實(shí)施好教研計(jì)劃,建立和完善有關(guān)制度,落實(shí)檢查和考核。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)研究,求真務(wù)實(shí),。采取獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文,，積極參加教研教改活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,，提高管理水平,。

（三）加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn),、指導(dǎo)、檢查,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念,。今后,，我們將結(jié)合本校實(shí)際，不斷探索,，不斷研究,，不斷創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)我校教研工作,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇四

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色,，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上,。

在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上,，從基層中搜集,、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取教師意見(jiàn),，然后通過(guò)討論,、研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),、立足于實(shí)際,、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),，而且能通過(guò)讓教師參與計(jì)劃的制定,，達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的,。而在每次教研內(nèi)容的確定上,，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師,、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿意而歸,。

2,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。

本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上,。

學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”,，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后,，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人就要認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課,，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中,，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言,，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái),，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

首先，本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上,，又進(jìn)行了兩種教研形式的膽嘗試,。“一節(jié)課兩次觀摩三面評(píng)”,，在提高教師教育技能,，培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià),、思能力等方面,，具有不可低估的價(jià)值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵?lái)源于身邊的人和事,，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較,、交流思,，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù),。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,，提高教師的聽(tīng)、說(shuō),、思,、寫(xiě)的能力。

再次,，教研的組織上有集體教研,、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的,，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了,。

1,、教師的教研熱情空前高漲。

教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情,，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師盲作的熱情,。

2,、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力,、觀察的敏捷度與深度,、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫(xiě)的能力等,。

更為可貴的`是,，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等,。

有總結(jié)和思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

1,、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與,，對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

2,、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少在實(shí)踐中的復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能,、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇五

配合市教研室教研計(jì)劃,，深入開(kāi)展一線教師在《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實(shí)效性的研究工作,，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)，李xx老師和肖瑤老師同時(shí)上了研討課,，區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽(tīng)課與研討,。

（一）主要進(jìn)展及經(jīng)驗(yàn)

第8周的教研活動(dòng)是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù)。

（1）李xx老師和肖xx老師各自獨(dú)立地備課,，提供教學(xué)設(shè)計(jì)初稿,。113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討。

（2）中心組老師提前一周完成對(duì)《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)的討論,。

第7周周五,，區(qū)教研員劉老師、初一核心組,、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討,。

研討內(nèi)容主要集中在以下兩個(gè)方面：

由教材分析把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用二元一次方程組解應(yīng)用題的入門(mén)已滲透在方程組解法的教學(xué)過(guò)程中,，本節(jié)課的重心放在解應(yīng)用題的探究上。相較于后面的探究題,，第一課時(shí)重點(diǎn)探究關(guān)于數(shù)量問(wèn)題且沒(méi)有直接設(shè)問(wèn)兩個(gè)未知量的應(yīng)用題,。所以本課時(shí)希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，通過(guò)審題確定為解決問(wèn)題要求出的未知量,，根據(jù)等量關(guān)系列出方程組,。這樣的目標(biāo)還要再細(xì)化為知識(shí)技能目標(biāo)和教程性目標(biāo)。

教學(xué)材料的選擇,。中心組的老師建議：希望在選材時(shí)抓住目標(biāo),、有明確的主線、融合背景,、形成梯度,。避免內(nèi)容的雜亂。在容量大小上,，在家認(rèn)為不要一味求多求全,，讓學(xué)生有理解和消化的空間。

特別地,，教研員劉老師建議：一,、按照區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；二、能否用一個(gè)故事把本節(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),，讓本節(jié)課上得更有新意,，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái),。

（3）根據(jù)研討的內(nèi)容,，李xx老師和肖xx老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行商討和統(tǒng)一。再分別對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善,。肖xx老師采用劉老師的建議,，用“牛”的故事把本節(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),，把問(wèn)題的背景融合起來(lái),。李xx老師在講題方案的設(shè)計(jì)上有新意，教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決實(shí)際問(wèn)題策略,。

（4）區(qū)教研活動(dòng)時(shí)間，全區(qū)初一級(jí)數(shù)學(xué)老師聽(tīng)兩位老師上課,，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和上課課例進(jìn)行研討,。研討時(shí)，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,，全體教師結(jié)合基于“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展有效教學(xué)研討,。

兩個(gè)課例課堂效果較好，老師們普遍對(duì)兩個(gè)老師的課給予肯定,。

對(duì)李遠(yuǎn)清老師的課,，評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià)：

題目由易到難，題目梯度設(shè)計(jì)合理,，給予學(xué)生信心去解決問(wèn)題;

分析到位,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在難點(diǎn)的`突破上獨(dú)具匠心,；

能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，善于鼓勵(lì)學(xué)生；

講題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，從不同的角度去分析問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和策略,；

對(duì)肖xx老師的課,，評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià)：

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出,，強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系,？教學(xué)目標(biāo)非常明確,，教師在課堂批改中注意細(xì)節(jié)和規(guī)范性。

用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),，把問(wèn)題的背景融合起來(lái)。讓本節(jié)課上得更有新意,，更能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái)。

肖老師在講完例1后,，在做a組第1題時(shí)沒(méi)有很好地利用例1解題的思路,，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考，可以讓學(xué)生加深對(duì)例1解題思想的理解和掌握,。

（二）存在的主要問(wèn)題

1,、教學(xué)研究的有待更深入地展開(kāi)。這一次教研活動(dòng)的主題是“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”,。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽(tīng)課研討,，老師們?cè)诼?tīng)課和研討過(guò)程中普遍關(guān)注的是核心問(wèn)題是如果上一節(jié)學(xué)生聽(tīng)得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實(shí)踐，而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來(lái),。這一次教研,，因?yàn)橛袆⒗蠋熖峁┑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的模板，促使參與備課的老師們對(duì)《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考,。

2,、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評(píng)和指導(dǎo)。上公開(kāi)課的教師反映：評(píng)課時(shí),，老師們主要是進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,，較少觸及存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)的意見(jiàn)。上課的老師希望得到肯定,，也希望得到批評(píng)和指導(dǎo)，希望上公開(kāi)課能更好促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

（三）可推廣的教研構(gòu)思

作為教研活動(dòng)的組織者,，中心組可提供更多的相關(guān)資料給老師們學(xué)習(xí)與參考。雖然《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)行已有兩年,，但很多老師對(duì)這本書(shū)仍然比較陌生,，也沒(méi)有特別關(guān)注這方面的研究，所以在全區(qū)老師中發(fā)動(dòng)這方面的教研,，應(yīng)向老師準(zhǔn)備更豐富的相關(guān)背景材料和研究成果介紹資料,。老師們對(duì)這方面的研究認(rèn)識(shí)越多，教研氣氛會(huì)更活躍,，教研的成果也會(huì)更多更好,。

如何鼓勵(lì)聽(tīng)課的老師多對(duì)所聽(tīng)的課發(fā)表改進(jìn)意見(jiàn)？我想可以從簡(jiǎn)評(píng)表的改進(jìn)入手。如果教研活動(dòng)有聽(tīng)課環(huán)節(jié),，可準(zhǔn)備聽(tīng)課專用的教研活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)表,，增加一些項(xiàng)目，如“對(duì)課例的改進(jìn)意見(jiàn)”等,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇六

課堂是老師的立身之地,，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑,。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作,，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,，尤其注重備課、上課,、反思三環(huán)節(jié),。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),，重,、難、疑點(diǎn),，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課,，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué),，做到“一石激起千層浪”。

課堂中,，以學(xué)生為主體,，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué),，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持,，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去,。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言,，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí),，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),。

每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間,。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,，我們二年組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后,，在校領(lǐng)導(dǎo)的'帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn),，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思,，寫(xiě)好聽(tīng)課反思,，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心,，這樣可以更好提高自己,。

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要,，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組4個(gè)人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問(wèn)題,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，反思教學(xué)得失,。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息,，不

斷充實(shí),、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量,。集體備課常規(guī)化,，做到有中心議題，中心發(fā)言人,，并記錄匯總。

在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行研討,，集思廣益,，高效解決，起到立竿見(jiàn)影的成效,。

這一學(xué)期針對(duì)本教研主題開(kāi)展了電教課在公開(kāi)課活動(dòng)中,，采用專題評(píng)課方法,，大家以誠(chéng)相待，就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討,，力圖通過(guò)研討,、示范，解決大家工作中的困惑,，讓課教的踏實(shí),、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),，真正學(xué)有所獲,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇七

為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，促進(jìn)教師教育教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我校有效課程人人達(dá)標(biāo)，本學(xué)期每周星期二理科教研組進(jìn)行教研活動(dòng),。教研活動(dòng)的開(kāi)展,，使我在教學(xué)工作方面得到了一定的啟發(fā)和收獲，現(xiàn)就本學(xué)期自身參加教研活動(dòng)的一些反思作如下概括：

1,、對(duì)于一節(jié)新課的學(xué)習(xí)教師應(yīng)該對(duì)教材和學(xué)生學(xué)情充分分析,，為課堂的高效進(jìn)行前期的鋪墊。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，設(shè)計(jì)出靈活,，得當(dāng)，有力的指導(dǎo),、引導(dǎo)的教學(xué)步驟使學(xué)生有效,、高效的學(xué)習(xí)。

3,、在課堂中要以學(xué)生為主體,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究,，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力,。

4、關(guān)注學(xué)生的情感,，在課堂中要重視對(duì)學(xué)生回答及時(shí)給予評(píng)價(jià),，不管對(duì)錯(cuò)都要給予積極向上的話語(yǔ)激勵(lì),，尊重學(xué)生差異，培養(yǎng)建立他們的自信,。

5,、課堂注意當(dāng)場(chǎng)限時(shí)檢測(cè)，這樣對(duì)于教師能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果,，可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出本課時(shí)存在的問(wèn)題，為今后的.教學(xué)打下鋪墊,。學(xué)生則可以從中自我檢測(cè)發(fā)現(xiàn)自身存在問(wèn)題與不足,。

總之，通過(guò)教研組活動(dòng)與各位老師交流及聆聽(tīng)各位老師的授課,，使自己真正認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門(mén)很高的藝術(shù),，真正上好一堂課是一個(gè)教師多方面才能和素質(zhì)的整體體現(xiàn)。同時(shí)在我的教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)自身存在著諸多的問(wèn)題,。在今后的工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足。當(dāng)然對(duì)于教學(xué)而言,，我仍需去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去摸索,，在工作,、活動(dòng)之中去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己,，讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平有所提高,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇八

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù),、均衡的發(fā)展,。在略陽(yáng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和摸索,，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào),，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

一,、 認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計(jì)劃

經(jīng)過(guò)一年的工作,，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大,，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的,，有著很廣闊的前景,，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源 年輕化的教師隊(duì)伍,，積極的教學(xué)研究態(tài)度,，很強(qiáng)的對(duì)新生事物的接受能力。因此,，我們將教研的中心定位于課堂,，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)推廣于課堂,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率,。通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念,，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展,。活動(dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心,，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng),，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射的作用,，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo),。

二、 精心準(zhǔn)備并組織開(kāi)展好片區(qū)教研活動(dòng)

為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì),，起到中心輻射,，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng),。

從3月到4月,，第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的 巡課 活動(dòng)，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級(jí)骨干教師和各校級(jí)的骨干教師形成一個(gè)巡課團(tuán)隊(duì),。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調(diào)查和各校情況摸排之后,，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué))，教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組,，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下,，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對(duì)各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過(guò)程的了解和指導(dǎo),，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué),，還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如：備課,、學(xué)情把握,、教學(xué)設(shè)計(jì)理念,、課后反思、課堂重建等等,，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手,，手把手，面對(duì)面交流,，真正起到指導(dǎo)和交流的作用,。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的 送教下鄉(xiāng) 親臨指導(dǎo),，課堂比對(duì),，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長(zhǎng)。

4月底,，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請(qǐng),，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，教研室的大力支持下,，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，課后與授課教師的交流真誠(chéng)且有效,，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述,，更多的是為他們提出了很好的`教學(xué)建議，使在場(chǎng)的教師很受益,，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎,。

6月，我小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會(huì)議室,，開(kāi)展了片區(qū)內(nèi)以 有效課堂教學(xué) 為主題的教學(xué)研討活動(dòng),，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有ppt演示,，對(duì)個(gè)人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起分享和交流,，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。

三,、精心策劃活動(dòng),，力求最大效果。

在為數(shù)不多的幾次活動(dòng)中,，第二片區(qū)教研工作站從一開(kāi)始就準(zhǔn)確把握方向,，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動(dòng),，保證片區(qū)內(nèi)教師聽(tīng)課的參與面,，鼓勵(lì)教師真誠(chéng)評(píng)課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng),、實(shí)施,、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲,。通過(guò)幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開(kāi)展的基本模式：教研工作站根據(jù)計(jì)劃制定活動(dòng)的初步方案 與承辦學(xué)校面對(duì)面協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié) 教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動(dòng)教師(或授課)的相關(guān)資料 承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案 活動(dòng)實(shí)施 資料的收集,、整理、歸檔,。

雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái),，為以后的片區(qū)教研工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動(dòng)腦子,，多想辦法,，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在活動(dòng)中不斷更新思路,，緊跟時(shí)代步伐,，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用,，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇九

為了更好的促進(jìn)老師之間的學(xué)習(xí)溝通，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展,，熬煉老師,、提高老師課堂教學(xué)水平，提高教化教學(xué)質(zhì)量,，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排,，我校開(kāi)展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng),，在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：

一是課堂教學(xué),，全體老師參加聽(tīng)課;

二是執(zhí)教老師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;

三是全部聽(tīng)課老師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加研討溝通。

我校在展示活動(dòng)后召開(kāi)了以“有效提高課堂教學(xué)水平,，我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì),，要求每位參與觀摩的老師說(shuō)出自己的心得體會(huì)，在評(píng)課會(huì)上與大家共享,，綻開(kāi)對(duì)主題的探討回顧xxx老師的觀摩課,，歸納老師們的觀點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討： 新課程改革是一次深刻的變革,，提倡新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要求老師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，培育學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí),，注意科學(xué)探究性學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作,、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí),。

1、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的.新奇性,。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式,，受到學(xué)生的歡迎。x老師從生活中的電熱應(yīng)用來(lái)導(dǎo)入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆，將學(xué)生不知不覺(jué)的帶進(jìn)了課堂,。

2,、足夠的課前打算及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從x老師的觀摩課中,，發(fā)覺(jué)他課前打算相當(dāng)充分,。做到了備教材，備學(xué)生,，把學(xué)生放在了主體地位,，注意了學(xué)生的參加度，老師的引導(dǎo)作用明顯,，并留意了老師與學(xué)生情感的溝通與溝通以及思想教化的滲透,。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著,。

3,、老師富有感染力的語(yǔ)言也是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶,，學(xué)生會(huì)因這些語(yǔ)言的激發(fā)而愛(ài)好盎然,。

4、注意教學(xué)方法,、策略的運(yùn)用,。課堂中轉(zhuǎn)變了以往老師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終,。課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性,，在學(xué)生回答時(shí),，學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力強(qiáng),，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的實(shí)力培育,。

5、老師課堂上注意學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng),，并將課堂學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,。整堂課依托于課本，然又不局限于課本,，而是依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)駕馭狀況,，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,，有效的擴(kuò)綻開(kāi)去,。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力,。 此項(xiàng)活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體老師從事教研的熱忱,，促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了老師的專業(yè)水平將校本探討推向了一個(gè)新的高潮,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十

根據(jù)省“提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施水平”的安排，20xx年x月x日（星期五）下午15時(shí)在我市第八中學(xué)舉行地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)分高中組和初中組進(jìn)行,。參加初中組的有我市80多名各中學(xué)的八年級(jí)地理教師。進(jìn)行教學(xué)講課的是省教學(xué)研究院組織的江門(mén)華僑中學(xué)辦公室主任趙老師,。

趙老師講課的課題是八年級(jí)地理上冊(cè)第二章《中國(guó)自然環(huán)境》第

一節(jié)《氣候》,。課堂隨著一首輕松、愉快的《爸爸,，我們?nèi)ツ睦镅健返母枨M(jìn)入課題,。音樂(lè)過(guò)后，通過(guò)幻燈片放映出兩幅圖片,，第一幅是20xx年x月“爸爸”帶著“寶貝”們?cè)谠颇?，另一幅?0xx年x月“爸爸”帶著“寶貝”們出現(xiàn)在我國(guó)東北城市。這時(shí)趙老師就提示同學(xué)們觀察圖片上的“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物衣著”等方面,。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的描述,，簡(jiǎn)單分析，得出我國(guó)在同一季節(jié),，不同地方,，氣候不相同的結(jié)論。趙老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)課件,，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣和熱情,。巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，很自然地引出這節(jié)新課《氣候》,，接著便進(jìn)入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。

自主學(xué)習(xí)：

1、氣候的兩大要素是什么,？

2,、影響氣候的主要因素有哪些？

3,、閱讀教材26頁(yè)《中國(guó)主要?dú)夂蝾愋头植紙D》找出中國(guó)的主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

趙老師在解決自主學(xué)習(xí)的1,、2小題時(shí)是讓學(xué)生自我展示。同學(xué)們?cè)谮w老師的鼓勵(lì)下,，大膽踴躍舉手回答,。經(jīng)過(guò)展示，同學(xué)們都能準(zhǔn)確無(wú)誤答對(duì)這兩道題,。在解決第三小題時(shí),，趙老師放出《中國(guó)主要?dú)夂蝾愋头植紙D》幻燈片，同時(shí)以填空題的形式出現(xiàn),。

我國(guó)主要?dú)夂蝾愋图胺植迹?/p>

①我國(guó)東部地區(qū)自北向南有氣候,，氣候，和氣候和氣候,。

②亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線是：

③我國(guó)氣候特點(diǎn)：類型（填“單一”或“多樣”）

趙老師邊引邊導(dǎo),，讓同學(xué)們從圖片上清楚地看到了我國(guó)氣候類型是多種多樣的，并且分布也有一定的規(guī)律：東部沿海是季風(fēng)氣候,，并且自北向南由溫帶氣候,、亞熱帶氣候到熱帶氣候；而西部則是溫帶大陸性氣候,，西南是高原山地氣候,。進(jìn)而讓同學(xué)們概括總結(jié)出我國(guó)氣候特點(diǎn)：

1、氣候類型復(fù)雜多樣,；

2,、季風(fēng)氣候顯著。這時(shí),，趙老師緊接著給同學(xué)們提出問(wèn)題：復(fù)雜多樣的氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處,？使同學(xué)們從課本的理論學(xué)習(xí)中回到我們實(shí)際的生活生產(chǎn)中來(lái)。經(jīng)過(guò)同

學(xué)們的分組討論,，合作探究,，同學(xué)們的思路非常廣泛，說(shuō)出了好多涉及我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的問(wèn)題,。例如：在動(dòng)物的養(yǎng)殖方面,，農(nóng)作物的種植方面等,。最后趙老師概括總結(jié)：復(fù)雜多樣的氣候使我國(guó)動(dòng)植物種類多樣，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利,。

趙老師在指導(dǎo)同學(xué)們觀察地圖,，引導(dǎo)同學(xué)們分析閱讀問(wèn)題的同時(shí)，提出許多問(wèn)題,，做到了邊學(xué)邊練,。以下便是邊學(xué)邊練題：

1、觀察我國(guó)氣候類型分布圖,，下列我國(guó)沒(méi)有的氣候類型是（）,，這種氣候在哪分布廣泛？

a,、熱帶季風(fēng)氣候b,、亞熱帶季風(fēng)氣候

c、溫帶海洋性氣候d,、溫帶大陸性氣候

2,、世界上大多數(shù)動(dòng)植物能在我國(guó)能找到棲息地的原因是什么？這些問(wèn)題的提出,，既是對(duì)剛學(xué)知識(shí)的加強(qiáng)和鞏固,，又是對(duì)新學(xué)知識(shí)的深化和拓展，同學(xué)們可以把知識(shí)聯(lián)系貫穿,，整理知識(shí)的系統(tǒng)性。

趙老師在講述我國(guó)氣溫的'分布時(shí),，以合作探究的形式進(jìn)行：

合作學(xué)習(xí)：

寒假了,，家住海口的小明要經(jīng)過(guò)武漢,、北京,、到哈爾濱去看望外婆，他從?？诔霭l(fā)（夏天衣服）——武漢（薄衣）——北京（羽絨服）——哈爾濱（帽子,、圍巾、棉襖）,。

通過(guò)小明到達(dá)不同地方穿衣的變化,，反映出不同地方氣溫的不同，這比單純觀察氣溫分布圖直觀,、易懂,。這時(shí)，趙老師在放映出我國(guó)1月份平均氣溫分布圖,，讓同學(xué)們分析我國(guó)氣溫分布特點(diǎn),。

看圖思考：

1,、描繪出1月份0℃等溫線。

2,、讀出1月氣溫最高值,，最低值及出現(xiàn)的地點(diǎn)，南北溫差是多少,？

3,、試著描繪我國(guó)冬季氣溫分布規(guī)律及原因。

經(jīng)過(guò)前面的合作學(xué)習(xí),，同學(xué)們從小明穿衣的變化過(guò)程,，輕而易舉地完成了1和2小題。第三小題的第一問(wèn)也迎刃而解,，但后面提及的原因就要聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí),，有小小的難度。但是,，同學(xué)們經(jīng)過(guò)趙老師的提示和點(diǎn)撥也很快找到問(wèn)題的突破口,，終于也能說(shuō)出基本道理。趙老師便做了概括總結(jié)：我國(guó)冬季南北溫差大主要是由于緯度位置的影響,，南北方得到太陽(yáng)光能量的差異,，再加上冬季風(fēng)的影響而造成。趙老師總是從我們身邊的生活,，具體的事例出發(fā),，形象生動(dòng)，由淺入深的啟發(fā)引導(dǎo),，使學(xué)生從發(fā)現(xiàn),、知道到深入理解。這樣既激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，又增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶,。

趙老師在講述“我國(guó)夏季南北普遍高溫”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，同樣使用了以上教學(xué)形式,。

放映我國(guó)夏季氣溫分布圖：

1,、找出海口,、哈爾濱的氣溫

?？冢捍笥?8℃

哈爾濱：20--24℃

得出：南北溫差約4--8℃

2、找出全國(guó)夏季氣溫最高,、最低的地方,。

最高氣溫:吐魯番

最低氣溫:青藏高原

3、試著描述我國(guó)夏季氣溫分布規(guī)律：

南北普遍高溫

趙老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，突出解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,，氣溫分布的最高地方和最低地方的原因,，以及夏季氣溫分布規(guī)律的原因。在這其中,，趙老師通過(guò)放映《西游記》中“火焰山”的圖片,，讓同學(xué)們聯(lián)系以前所學(xué)的地形等方面知識(shí)解決問(wèn)題,。通過(guò)旁征博引，利用同學(xué)們所感興趣的《西游記》里面提到的地理事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能與所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,，得以融會(huì)貫通,。這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)后,，趙老師進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)，便進(jìn)入了下一個(gè)內(nèi)容：溫度帶,。

在講述“溫度帶”時(shí),，同前面一樣引人入勝，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃,，師生活動(dòng)非?；钴S，在結(jié)束這個(gè)內(nèi)容之后,，趙老師進(jìn)行了小結(jié),，并且進(jìn)行了達(dá)標(biāo)測(cè)試，然后余興未盡地結(jié)束了這堂課,。

這是一堂生動(dòng)有趣,，符合新課標(biāo)的課，給我們雷州帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。從這堂課可以看出趙老師深厚的基本功底和高超的知識(shí)水平,。她的課件生動(dòng)，貼近生活,，能把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)。她講課的各個(gè)內(nèi)容都能抓住重點(diǎn),，分析透徹,，突破難點(diǎn)，不留疑慮,。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究,，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，敢發(fā)言,。學(xué)生的合作交流使學(xué)生的知識(shí)面更加廣泛,，更能把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。趙老師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,，讓學(xué)生能從圖中獲取地理信息,，所以，這堂課是值得我們學(xué)習(xí)的,。

最后,，省教研院專家蘇專家和雷州市教育局教研員陳生做了總結(jié)，充分肯定趙老師這堂課的作用,。蘇專家還簡(jiǎn)單分析中考地理試卷的出題方向情況,，也給我們雷州地理教學(xué)方面提出寶貴意見(jiàn)，讓我們受益匪淺,，使我們對(duì)教學(xué)充滿信心,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十一

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，下面我對(duì)我們教研組這一個(gè)學(xué)期的教研工作做一下總結(jié),。本學(xué)期,，我組以“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),。

開(kāi)學(xué)初,，我組三位老師在假期獨(dú)自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體備課，熟悉本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn),，接受了教研員的一課時(shí)說(shuō)課活動(dòng),。

3月：本組老師一起對(duì)第二單元口算除法的例1、例2,，進(jìn)行集體復(fù)備,，并找校長(zhǎng)一起商討，最終確定了例1的教學(xué)重難點(diǎn)和上課步驟,。

隨后,，本組老師一起對(duì)第二單元口算除法中的估算進(jìn)行了復(fù)備，學(xué)區(qū)聽(tīng)課時(shí)本組三位教師都上此課,，課后,，老師們都進(jìn)行了反思，感覺(jué)都很有收獲,。

常態(tài)課視導(dǎo)時(shí),，本組老師一起對(duì)《翠鳥(niǎo)》一課進(jìn)行了復(fù)備，柳敏老師主備,，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過(guò)程，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo),。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課,，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn),，梳理上課過(guò)程,，保證教學(xué)“六步法”，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo),。

視導(dǎo)過(guò)后,，本組老師又一起對(duì)《筆算除法例6》一課進(jìn)行了復(fù)備，唐明明老師主備,，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，大家一起梳理上課過(guò)程，明確上課“六步法“,，準(zhǔn)備迎接教研員聽(tīng)課,。課備好后，一,、二,、三年級(jí)的老師再加上教研員孫佳威進(jìn)行

了聽(tīng)課，課后再進(jìn)行教研,，由唐老師老師先進(jìn)行課后反思,，其他老師再談自己的看法，再由教研員給點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。這次做課受到了教研員的好評(píng),，充分肯定了教師的進(jìn)步。

4月：大家集體備一節(jié)語(yǔ)文課《檢閱》,，由唐明明老師主備,，其他老師在她個(gè)人備的`基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后,，上了一節(jié)組內(nèi)課,，

隨后集體備一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課《可貴的沉默》，由唐明明老師主備,，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課,。

5月：為了開(kāi)好家長(zhǎng)開(kāi)放課，本組老師集體備一節(jié)數(shù)學(xué)課《面積練習(xí)》是由唐明明老師主備,，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后，上一節(jié)課,，其他老師再仿上一節(jié),。

隨后,，集體備一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課《太陽(yáng)》，由袁百芳老師主備,，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課,。

6月：為了迎接期末考試,，大家集體備一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《年月日》，由唐明明老師主備,，其他老師在她個(gè)人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后，上一節(jié)課,。

每次活動(dòng)老師們都很積極,，認(rèn)真研究教材，集體備課,，精心制作課件,，很多時(shí)候老師們都是加班加點(diǎn)完成的，甚至還要回家加班,，每次教研活動(dòng)質(zhì)量都很高,，這與老師們的辛苦付出是分不開(kāi)的，有付出就有收獲,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究,，老師們的教學(xué)水平都在原有水平

上有提高。下學(xué)期,，我們組將一如既往的腳踏實(shí)地的搞研究,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十二

現(xiàn)代的社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì),，在信息化環(huán)境下,，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái),，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷,、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者,，我深知不斷充實(shí)自己的,、不斷學(xué)習(xí)的重要性，以前的學(xué)習(xí)都是從書(shū)中獲得,，書(shū)本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行,，再到讀者手中需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，知識(shí)與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問(wèn)題,，彌補(bǔ)了知識(shí)更新慢的缺點(diǎn),。

參與網(wǎng)絡(luò)教研一年多來(lái)，我的課堂教學(xué)水平提升很快,，對(duì)我有很大的幫助,，我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)做簡(jiǎn)單的總結(jié)：

作為學(xué)校的管理人員,，我給自己制定了嚴(yán)格的要求,，時(shí)刻起到帶頭作用，積極參與區(qū)教研室,、學(xué)?？平M的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)教育隨筆,，教育教學(xué)敘事,，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論,，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,。大家一起交流，一起討論,，學(xué)到的東西更全面,，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時(shí),，也關(guān)注更多地區(qū)本年級(jí)段的教師的交流,。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華,，充實(shí)自己,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長(zhǎng),，不斷的提高,。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò)教研,，讓它真正成為我專業(yè)成長(zhǎng)的沃土,。

新課程提倡教師要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂,，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長(zhǎng),。因此,，我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì),，記敘生活感悟、讀書(shū)筆記,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆,、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材,、為工作總結(jié)準(zhǔn)備材料,、為管理工作積累經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行知識(shí)梳理與積累的同時(shí),，閱讀其他教師的博文,，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現(xiàn)相互交流,、智慧共享,，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑,。

教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料,，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想,。從我自身來(lái)說(shuō)，白天在學(xué)校工作,，閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料,，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,，掃除了課堂上的障礙,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的`幫助,。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),，教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大，但是畢竟長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí),。使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流,，不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了新朋友,?？傊辛司W(wǎng)絡(luò),，教學(xué)信息豐富了,，教學(xué)資源更廣闊了,。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式,、教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中,。相信每一個(gè)深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感觸。我想,，在以后的活動(dòng)中,，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實(shí)自己,，提高專業(yè)水平,，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。

網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要,，也是郭城獨(dú)中校本教研的主要工作之一,，教研室和信息技術(shù)組專門(mén)為我們開(kāi)辟教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設(shè)計(jì)的教案展示在教育信息網(wǎng)上,，讓其他老師參與交流,，并提出合理化的建議；在本校,，教師們積極參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng),，展示教學(xué)風(fēng)采，課后,，每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通,，對(duì)自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流,。上課老師也對(duì)本課進(jìn)行自評(píng),，形成多維的互動(dòng)對(duì)話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”,，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感,，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開(kāi)平等,、積極,、自由的互動(dòng)與溝通。通過(guò)這種研討活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建,，促進(jìn)了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展,。自農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以來(lái),，校長(zhǎng)和老師積極響應(yīng),，根據(jù)要求制定了管理制度。學(xué)校每位教師每一周上四節(jié)遠(yuǎn)程教育課,，還要對(duì)自己利用遠(yuǎn)程教育課程資源的情況主動(dòng)和其他老師交流,，及時(shí)反思，遇到困難請(qǐng)校長(zhǎng)和老師們幫忙,，不斷提高遠(yuǎn)程教育課程資源的有效利用,。校長(zhǎng)每周對(duì)教師進(jìn)行１－２次課件的操作培訓(xùn)。現(xiàn)在我們大家都能熟練的操作電腦,，上遠(yuǎn)程教育課已經(jīng)達(dá)到了熟能生巧的程度。學(xué)校的教育教學(xué)水平比以前有所提高,。校長(zhǎng)和教師每周還組織學(xué)生看一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義影片,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),。從備課,、上課的智慧到復(fù)習(xí)考試的優(yōu)化策略，從作文指導(dǎo)的方法技巧到教書(shū)育人的理念追求,，大家就自己感興趣的問(wèn)題和實(shí)

踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò)另一端的其他同伴展開(kāi)了溝通和對(duì)話,。為了彌補(bǔ)“同伴互助”存在的不足，增強(qiáng)“專業(yè)引領(lǐng)”的力度,，在網(wǎng)絡(luò)教研人員組織學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、等活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師的教學(xué)水平有所提高,。網(wǎng)絡(luò)交流讓教師大開(kāi)眼界，經(jīng)過(guò)教師們智慧的碰撞,，思想交鋒,；經(jīng)驗(yàn)共享，問(wèn)題攻關(guān),。在教學(xué)中遇到困難可以及時(shí)的和網(wǎng)絡(luò)溝通交流,，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)邁出了更加堅(jiān)實(shí)而厚重的一步！

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十三

20xx年xx月xx日,，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課,、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r,、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié),。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師，參與人數(shù)眾多,。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,，用心評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄,，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié),，以及場(chǎng)地,、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動(dòng),。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中,，東明小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī),？他們的課堂是什么樣的,？帶著這些疑問(wèn)，我們一齊聆聽(tīng)了東明小學(xué)李秀琴老師的公開(kāi)課,，李老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課,，整堂課十分務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,，在不同形式的練習(xí)中,，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，李老師在課堂教學(xué)中,，不是單純的`教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華,，要求學(xué)生學(xué)以致用,。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,，李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié),，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。在練習(xí)的過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,，這一隱性的分層要求,，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者,，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

聽(tīng)評(píng)課后,，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫(xiě),，不理解句子的意思等,。

2、語(yǔ)法知識(shí)了解甚少,，如課文中的動(dòng)詞的三單形式,、過(guò)去時(shí)態(tài)等。

3,、課堂練習(xí)涉及面較窄,，很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)此類題型，影響了發(fā)揮,。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，主要體此刻句首字母不大寫(xiě),，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)凌亂等方面,。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題,，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向教師們提出了如下推薦：

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。

2,、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用,，在用中學(xué)，不要學(xué)單一,、機(jī)械化的英語(yǔ),，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用,，加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性的訓(xùn)練,。

3、按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué),，給學(xué)生正確的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu),，適量輸入，盡量輸出,。

4,、在日常教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)教育,，拓展學(xué)生的視野,，提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨國(guó)文化交際潛力,。

5,、推薦英語(yǔ)教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。

最后,，各校教研組長(zhǎng),、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了交流匯報(bào)。在各校開(kāi)展的活動(dòng)中,，有很多是值得我們推廣的,，如高新雙語(yǔ)學(xué)校的周周聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每周二上午第一節(jié)安排一名英語(yǔ)教師上公開(kāi)課,，校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、科研主任親自參與聽(tīng)課,，提高了重視程度，課后坦誠(chéng)的開(kāi)放式評(píng)課,，促進(jìn)了教師間的交流,，幫忙上課教師快速成長(zhǎng)；北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入轉(zhuǎn)變觀念,，先從根本上提高教師的思想素質(zhì)，透過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng),，切實(shí)提高工作實(shí)效,，時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,；東明小學(xué)透過(guò)草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,；河北小學(xué)的開(kāi)放式互聽(tīng)、互評(píng)制度,，促進(jìn)了英語(yǔ)教師與其他學(xué)科教師的交流,；山后徐小學(xué)的以活動(dòng)促教研；志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽(tīng)評(píng)課、群眾備課,；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等,。

各校濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了教師間的交流,，在不斷的聽(tīng)評(píng)課及反思改善中,，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動(dòng)高新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展,，學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì)得到提高,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十四

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組積極組織了校本教研,，結(jié)合新課程的特點(diǎn),，確立了校本教研課題——“數(shù)學(xué)舞動(dòng)生活”。其呈現(xiàn)形式就是“指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記”,。在活動(dòng)期間,，我們積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課,、積極實(shí)踐,、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)情況總結(jié)如下：

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

我們組內(nèi)所有成員在重視自身課堂教學(xué)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)本班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,。旨在通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,，改變學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)較單一、枯燥,、機(jī)械的現(xiàn)狀,；通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶,，加強(qiáng)師生的交流與溝通,；通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記架起一座生活與數(shù)學(xué)的橋梁，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,，有感而發(fā)，可以每天寫(xiě)一篇，也可以幾天寫(xiě)一篇,，不強(qiáng)求,，目的在于借日記反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)，為每一位學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的自由舞臺(tái),。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,，學(xué)生所寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記可以隨寫(xiě)

隨交，只要上交就能得到獎(jiǎng)勵(lì),，首先是口頭表?yè)P(yáng)或書(shū)面評(píng)語(yǔ)激勵(lì),；其次對(duì)于一些優(yōu)秀的`數(shù)學(xué)日記，我們一方面是在班級(jí)交流,、評(píng)析,；還有各種形式的展評(píng)、范讀推廣,；另一方面是定期在教室固定的一角展示學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記,；我還鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記積極地投到校報(bào)上。

研讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記一路走來(lái),，我的心境時(shí)常隨著學(xué)生日記的內(nèi)容而變化,。學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的積極性提高了,撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，激發(fā)了學(xué)生的探索精神,。

為了能寫(xiě)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記,，學(xué)生在特有的上進(jìn)心驅(qū)使下，他們常常為了下篇數(shù)學(xué)日記的誕生去留心觀察生活,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，用最大的勇氣克服種種困難，用探索的精神去實(shí)現(xiàn)成功的喜悅,。

在這一學(xué)期的實(shí)踐中,，我們一路研讀著學(xué)生的日記，深深地感受到：學(xué)生逐步增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和理解,，形成了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的精神，養(yǎng)成了用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,、反思生活的習(xí)慣,，使數(shù)學(xué)真正舞動(dòng)了孩子的靈性，舞進(jìn)了他們的生活,，從而也提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

在指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的日子里，每每讀完學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,，和學(xué)生們一起共享他們眼中的一方世界,，共享他們心中的快樂(lè)數(shù)學(xué),，我們才真正體驗(yàn)到：學(xué)生的數(shù)學(xué)日記是一

筆研究數(shù)學(xué)教育的珍貴財(cái)富，一路走來(lái),，可謂是驚喜連連,！ 校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化、大眾化,，不知不覺(jué)中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。因此說(shuō),，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十五

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色,，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上,。

在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上,，從基層中搜集,、挖掘問(wèn)題,。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取教師意見(jiàn),，然后通過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計(jì)劃,，該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng),、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),，而且能通過(guò)讓教師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的,。而在每次教研內(nèi)容的確定上,，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師,、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿意而歸,。

2,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。

本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”,。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。

學(xué)期初,，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”,，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班,，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人就要認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課,，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中,，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言,，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái),，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

首先，本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上,，又進(jìn)行了兩種教研形式的膽嘗試,。“一節(jié)課兩次觀摩三面評(píng)”,，在提高教師教育技能,，培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià),、思能力等方面,，具有不可低估的價(jià)值,。“案例式教研”由于都是來(lái)源于身邊的人和事,，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn),，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較、交流思,，往往能得出較為科學(xué)的答案,，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,，提高教師的聽(tīng)、說(shuō),、思,、寫(xiě)的能力。

再次,，教研的組織上有集體教研,、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的,，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了,。

1,、教師的教研熱情空前高漲。

教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情,，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師盲作的熱情,。

2,、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力,、觀察的敏捷度與深度,、分析評(píng)價(jià)的能力,、提升撰寫(xiě)的能力等,。

更為可貴的`是,，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等,。

有總結(jié)和思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

1,、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與,，對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

2,、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少在實(shí)踐中的復(fù)論證。

3,、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能,、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十六

配合市教研室教研計(jì)劃,，深入開(kāi)展一線教師在《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實(shí)效性的研究工作，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng),，李xx老師和肖瑤老師同時(shí)上了研討課,，區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽(tīng)課與研討。

（一）主要進(jìn)展及經(jīng)驗(yàn)

第8周的教研活動(dòng)是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù),。

（1）李xx老師和肖xx老師各自獨(dú)立地備課,，提供教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討,。

（2）中心組老師提前一周完成對(duì)《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)的討論,。

第7周周五，區(qū)教研員劉老師,、初一核心組,、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討。

研討內(nèi)容主要集中在以下兩個(gè)方面：

由教材分析把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。應(yīng)用二元一次方程組解應(yīng)用題的入門(mén)已滲透在方程組解法的教學(xué)過(guò)程中,，本節(jié)課的重心放在解應(yīng)用題的探究上。相較于后面的探究題,，第一課時(shí)重點(diǎn)探究關(guān)于數(shù)量問(wèn)題且沒(méi)有直接設(shè)問(wèn)兩個(gè)未知量的應(yīng)用題,。所以本課時(shí)希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，通過(guò)審題確定為解決問(wèn)題要求出的未知量,，根據(jù)等量關(guān)系列出方程組,。這樣的目標(biāo)還要再細(xì)化為知識(shí)技能目標(biāo)和教程性目標(biāo)。

教學(xué)材料的選擇,。中心組的老師建議：希望在選材時(shí)抓住目標(biāo),、有明確的主線,、融合背景、形成梯度,。避免內(nèi)容的雜亂,。在容量大小上，在家認(rèn)為不要一味求多求全,，讓學(xué)生有理解和消化的空間,。

特別地，教研員劉老師建議：一,、按照區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；二、能否用一個(gè)故事把本節(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),，讓本節(jié)課上得更有新意,，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái),。

（3）根據(jù)研討的內(nèi)容,，李xx老師和肖xx老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行商討和統(tǒng)一。再分別對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善,。肖xx老師采用劉老師的建議,，用“牛”的故事把本節(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),，把問(wèn)題的背景融合起來(lái),。李xx老師在講題方案的設(shè)計(jì)上有新意，教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決實(shí)際問(wèn)題策略,。

（4）區(qū)教研活動(dòng)時(shí)間，全區(qū)初一級(jí)數(shù)學(xué)老師聽(tīng)兩位老師上課,，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和上課課例進(jìn)行研討,。研討時(shí)，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,，全體教師結(jié)合基于“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展有效教學(xué)研討,。

兩個(gè)課例課堂效果較好，老師們普遍對(duì)兩個(gè)老師的課給予肯定,。

對(duì)李遠(yuǎn)清老師的課,，評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià)：

題目由易到難，題目梯度設(shè)計(jì)合理,，給予學(xué)生信心去解決問(wèn)題;

分析到位,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在難點(diǎn)的`突破上獨(dú)具匠心；

能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，善于鼓勵(lì)學(xué)生,；

講題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，從不同的角度去分析問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,，同時(shí)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和策略,；

對(duì)肖xx老師的課,，評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià)：

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出,，強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系,？教學(xué)目標(biāo)非常明確，教師在課堂批改中注意細(xì)節(jié)和規(guī)范性,。

用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，把問(wèn)題的背景融合起來(lái),。讓本節(jié)課上得更有新意,，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái),。

肖老師在講完例1后,，在做a組第1題時(shí)沒(méi)有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考,，可以讓學(xué)生加深對(duì)例1解題思想的理解和掌握,。

（二）存在的主要問(wèn)題

1、教學(xué)研究的有待更深入地展開(kāi),。這一次教研活動(dòng)的主題是“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”,。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽(tīng)課研討，老師們?cè)诼?tīng)課和研討過(guò)程中普遍關(guān)注的是核心問(wèn)題是如果上一節(jié)學(xué)生聽(tīng)得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實(shí)踐,，而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來(lái),。這一次教研，因?yàn)橛袆⒗蠋熖峁┑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的模板,，促使參與備課的老師們對(duì)《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考,。

2、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評(píng)和指導(dǎo),。上公開(kāi)課的教師反映：評(píng)課時(shí),，老師們主要是進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，較少觸及存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)的意見(jiàn),。上課的老師希望得到肯定,，也希望得到批評(píng)和指導(dǎo)，希望上公開(kāi)課能更好促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

（三）可推廣的教研構(gòu)思

作為教研活動(dòng)的組織者,，中心組可提供更多的相關(guān)資料給老師們學(xué)習(xí)與參考,。雖然《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)行已有兩年，但很多老師對(duì)這本書(shū)仍然比較陌生,，也沒(méi)有特別關(guān)注這方面的研究,，所以在全區(qū)老師中發(fā)動(dòng)這方面的教研，應(yīng)向老師準(zhǔn)備更豐富的相關(guān)背景材料和研究成果介紹資料,。老師們對(duì)這方面的研究認(rèn)識(shí)越多,，教研氣氛會(huì)更活躍，教研的成果也會(huì)更多更好,。

如何鼓勵(lì)聽(tīng)課的老師多對(duì)所聽(tīng)的課發(fā)表改進(jìn)意見(jiàn),？我想可以從簡(jiǎn)評(píng)表的改進(jìn)入手。如果教研活動(dòng)有聽(tīng)課環(huán)節(jié),，可準(zhǔn)備聽(tīng)課專用的教研活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)表,，增加一些項(xiàng)目，如“對(duì)課例的改進(jìn)意見(jiàn)”等,。