我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

教師讀書心得感悟記錄表 教師讀書心得感悟及內(nèi)容摘要篇一

教育好自我的子女,，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢,，隨時(shí)都能夠取出來用,。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢,，有了兩個(gè)好習(xí)慣,，就存了兩筆錢好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢,，一輩子都能夠取之不盡,。《世上最劃算的教育》一書,，“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入,，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí),，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里,，引用了《宋慶玲的故事》,，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客,，而不知怎樣,，她等了一個(gè)午時(shí)，小珍也沒有來,，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去,，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說,，我們約好的,，我本來就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了,，也不會(huì)高興啊!從這個(gè)故事里,，我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自我決定留下來的，這一點(diǎn)很重要,。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的,，可是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到,，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂,、有尊嚴(yán),、也讓小珍有了安全感和信賴。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢?

1)凡向孩子許諾言,，就要盡量?jī)冬F(xiàn);

2)事前提醒孩子諾前三思,，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言;

3)發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時(shí)表揚(yáng);

4)不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言,。孩子在成長(zhǎng)中,，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話,，作為家長(zhǎng)的你,，是不是很劃算呀!

教師讀書心得感悟記錄表 教師讀書心得感悟及內(nèi)容摘要篇二

肖川教授說：“一個(gè)成功人的經(jīng)驗(yàn)之中，都必須具有最初的鼓勵(lì)所給予的溫暖和力量,，雖然說鼓勵(lì)并不能使所有的人都成材,，但每個(gè)成功的人毫無疑問都離不開鼓勵(lì)?！?/p>

讀到那里,，我想我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其提高呢?

學(xué)困生由于平時(shí)成績(jī)差,，習(xí)慣不好,，歷來受到教師的批評(píng)和指責(zé)較多，故在心理上對(duì)教師相當(dāng)排斥,。在這種心態(tài)下,，我們應(yīng)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多與學(xué)生進(jìn)行交流,，換回他們完美的憧憬,。

課堂上要多表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”,，所以,，他們?cè)诼犝n時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊,。在這種情景下,，我給予他們參與發(fā)言的機(jī)會(huì)。首先從學(xué)習(xí)生字入手,，這很簡(jiǎn)單,，但我并沒有因?yàn)楹?jiǎn)單而忽略了表揚(yáng)，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚(yáng),，如“你提高了!”“你真聰明!”因?yàn)閷?duì)他們來說,，這難得的表揚(yáng)會(huì)給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí),，難度理所當(dāng)然會(huì)有所上升,，所以給予學(xué)生表揚(yáng)也相應(yīng)地要增多，可見,，我們不費(fèi)吹灰之力的表揚(yáng)卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂,，一種無形的動(dòng)力。即使學(xué)生答得不夠完整,，不夠準(zhǔn)確,，同樣能夠鼓勵(lì)，幫忙他們共同正確完成,。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來溫暖學(xué)困生的心,。

好言一句三冬暖,，讓我們努力捕捉差生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們給予關(guān)懷,、贊賞和鼓勵(lì)吧!使他們歡樂茁壯成長(zhǎng)吧!

教師讀書心得感悟記錄表 教師讀書心得感悟及內(nèi)容摘要篇三

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》,，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明了的語言，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。

《高效課堂22條》從題目來看,，就覺得教育理念新穎,，貼近教育教學(xué)工作，是我們一線教師的指路燈,?；仡櫺抡n程改革以來，作為一線的教師,，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),，也搞了一系列的課程改革，無論是教師主角的轉(zhuǎn)換,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,，在課堂上,，教師不再是主體，學(xué)生卻成為了真正的主角,。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué)，討論,，每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過了教師的擔(dān)子,，走上了講臺(tái)，大膽的表述著自我的觀點(diǎn),，從容的講述著解題的思路,。一堂40分鐘的課，以前教師可能講30分鐘或40分鐘,，在高效課堂,，這一情景完全相反，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課,，教師坐在了學(xué)生的位置,，要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí),。能夠說,，在這個(gè)課堂上，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果,。

而高效課堂上,，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,，他能夠講課,，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接?。教師說的學(xué)生并不是完全認(rèn)同,。出現(xiàn)疑問的時(shí)候，學(xué)生會(huì)大方的跟教師說：教師,，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做,。即使講錯(cuò)了也沒關(guān)系，因?yàn)檫@是“我的課堂”,，所以“我做主”,。

反思自我的教育教學(xué)工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念,，可當(dāng)遇到困難時(shí),，自我卻退縮了，前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué),，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生,，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時(shí)，遭遇時(shí)間的緊迫時(shí),，遭遇教學(xué)成績(jī)的影響時(shí),，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅(jiān)持下去,。

作為新課改時(shí)代的教師,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信,，課改任重道遠(yuǎn)，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān),，向目標(biāo)出發(fā),，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長(zhǎng)吧!

教師讀書心得感悟記錄表 教師讀書心得感悟及內(nèi)容摘要篇四

前不久學(xué)習(xí)了陶行之先生的教學(xué)佳作《教學(xué)合一》一文，我覺得作為一名音樂教師,，為了能使低年級(jí)小朋友越學(xué)越有趣,，越學(xué)越聰明，越學(xué)越愛學(xué),，然而去把陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想,，滲透到音樂教學(xué)中去。

一,、“先生的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué)?！?/p>

教師教學(xué)不應(yīng)該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識(shí),，而是要在教學(xué)過程中充分培養(yǎng)小朋友的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使小朋友學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。因此,，在音樂教學(xué)中，教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位,，激發(fā)和把握小朋友的興趣,，創(chuàng)造小朋友積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓小朋友在說一說,，做一做，演一演,，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受,、理解和表現(xiàn)音樂，并給小朋友一些自由空間,，讓他們自由發(fā)展自己的個(gè)性,。

二、“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子來決定”,，要把教法和學(xué)法緊密相連,。

陶行知先生認(rèn)為人的智力有差異，因此,，他積極提倡根據(jù)人的不同智力特點(diǎn)施以不同的教育,。他還認(rèn)為教師教的快、慢,、多少,，都要根據(jù)小朋友的實(shí)際情況,，各方面的能力、興趣而定,，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學(xué),，學(xué)中做”，才能有興趣,，才能學(xué)得好,。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”、“寓教于樂”的思想,。人的智力有差異,，小朋友音樂基礎(chǔ)也有差異，所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性,，采取不同的教學(xué)方法,。這就要求我們教師在備課時(shí)，對(duì)每位小朋友的音樂基礎(chǔ)有所了解,，以便能在課中能有的放矢地進(jìn)行音樂的差異教育,。因此，在音樂教學(xué)中,，教師要能隨機(jī)應(yīng)變,，讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機(jī)會(huì)。例如：在復(fù)習(xí)《保護(hù)小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來為歌曲伴奏時(shí),，我先叫那些音樂節(jié)奏不太好的小朋友,，用××|××||節(jié)奏伴奏，待他們表演完后,，我與學(xué)生一齊擊掌,，表揚(yáng)他們，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小朋友,，鼓勵(lì)他們用不同的節(jié)奏來伴奏,，因?yàn)樗麄児?jié)奏感非常豐富，用了×××|×××||,、×××|×××||等等不同的節(jié)奏來伴奏,，獲得了大家一陣又一陣的掌聲。這樣,，不僅讓層次差的小朋友有了參與的機(jī)會(huì),，而且增加了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,，一旦興趣被調(diào)動(dòng)起來,，就能使學(xué)生通過自己的實(shí)踐順利掌握了學(xué)習(xí)的基本要求，同時(shí),，基礎(chǔ)好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉。

我感覺到音樂教學(xué)中滲透“教學(xué)做合一”的思想有著重要的意義,，不僅受到了小朋友們的歡迎,，還能使我在教學(xué)中化時(shí)少，工效高,，收到事半功倍的效果,。

教師讀書心得感悟記錄表 教師讀書心得感悟及內(nèi)容摘要篇五

課余時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了《做一個(gè)有思想的教師》這本書,，作者郭道勝是一位從教20多年的具有深厚教育理論和豐富的實(shí)踐知識(shí)的教育實(shí)踐者和管理者,。他用精彩的案例、精辟的論述,，深入淺出地向我們描繪了一個(gè)有文化,、有思想的新時(shí)期的教師專業(yè)形象，成為所有教師的明確的教育理想和追求,。

一個(gè)沒有品位的人,，是一個(gè)低級(jí)趣味的人;一個(gè)沒有品位的城市，是一個(gè)低級(jí)趣味的城市;同樣,，一所沒有思想的學(xué)校,，沒有文化品位的學(xué)校，只是一個(gè)貧血的,，毫無生機(jī)與希望的磚石構(gòu)造,。

陀思妥耶夫斯基說：“人活在樹木與水塘之間，活在勞動(dòng)和精神自由之中,，活在詩歌和藝術(shù)的邊緣,，活在有尊嚴(yán)和摯愛的生活之中，定會(huì)活得更舒服些,?！苯處煹钠肺恢苯佑绊懙搅怂粚W(xué)科的魅力，試想,，一位富有文化力量的教師,，她的一舉一動(dòng),、一言一行都在展示文化的感染力,，它隨時(shí)都在用藝術(shù)來熏陶學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，用文化來誘發(fā)學(xué)生的文化因子,。他定會(huì)使所教學(xué)科散發(fā)出濃濃的人文氣息,，這樣的教師，不正是我們所向往和追求的被廣大學(xué)生所喜愛的有思想的教師嗎?

《做一個(gè)有思想的教師》使我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)：教育既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),，又是精湛的藝術(shù),，科研的力量就在于把科學(xué)和藝術(shù)以最佳的比例結(jié)合起來,。只有真正投身于科研，教師才能成為一個(gè)智慧型,、研究型的有文化的教師,。

掩卷思考，我認(rèn)為自己有提升自己教育教學(xué)能力的內(nèi)在需要,，因此,，我想我的學(xué)年個(gè)人發(fā)展計(jì)劃應(yīng)該制定得更加細(xì)致一些，根據(jù)自己的實(shí)際情況,，提出自己近期和遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo),，確定發(fā)展方向，明確研究形式,，挑選一位年輕教師組成合作小組,，通過目標(biāo)引導(dǎo)讓科研實(shí)現(xiàn)自己的內(nèi)在需要。

要想實(shí)現(xiàn)我的發(fā)展計(jì)劃,，我認(rèn)為自己必須認(rèn)真參加到教師讀書工程中來,。通過閱讀理念名著實(shí)現(xiàn)自己的有內(nèi)涵、有思想的科研之路,。

每一位教師都是科研的主角,。老師們定期開展科研交流活動(dòng)，推行教師作課——反思——再作課——再反思制度,，這個(gè)制度讓每位教師都有展示課堂風(fēng)采,、交流教學(xué)理念的機(jī)會(huì)。在教研創(chuàng)新的工作中,，我初步實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,，提升了自己的文化。

新課程的編寫依據(jù)是：走進(jìn)學(xué)生生活,，貼近學(xué)生生活,，組織學(xué)生喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地,、興趣盎然地參與到活動(dòng)之中,，在活動(dòng)中提升人文素養(yǎng)，厚實(shí)人文文底蘊(yùn),。讀了這本書,，我更加堅(jiān)定了自己的信心，在自己所教學(xué)科教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),，為學(xué)生搭建發(fā)展的舞臺(tái)。通過舉辦小小解說員選拔賽、小記者培訓(xùn)等創(chuàng)新活動(dòng),，提升學(xué)生的各方面能力,，讓學(xué)生活動(dòng)的過程真正成為學(xué)生發(fā)展人文素養(yǎng)的過程。

文化,，凝聚人心,，鼓舞斗志，催人奮進(jìn),。學(xué)科文化,，真正凝聚全體師生的心，塑造師生的認(rèn)同感,、歸屬感,，讓學(xué)校成為師生的精神樂園。我認(rèn)為,，如果每一位教師都做到這一點(diǎn),，學(xué)校一定能煥發(fā)更大的生機(jī)和活力,，也一定能在發(fā)展學(xué)生,、發(fā)展教師的同時(shí)獲得最大的學(xué)校發(fā)展,。

在工作中學(xué)習(xí)，得到理論的指點(diǎn),，使我們高屋建瓴地思考問題;在學(xué)習(xí)中工作,，得到的是實(shí)踐檢驗(yàn),，使我們的教育教學(xué)工作更快的發(fā)展和進(jìn)步。我想,，這就是《做一個(gè)有思想的教師》帶給我的收獲，也是我參加讀書活動(dòng)收獲的最大成果,。

《

前幾天拜讀了肖川的《做一個(gè)有思想的教師》一書,，文中解答了人生、教育教學(xué)中的很多疑惑,，讀后感觸頗深,。我深深地體會(huì)到,，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想,。而接受思想最簡(jiǎn)單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍,，讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地,，成為自己不斷進(jìn)步的階梯,。

反之，沒有博覽群書,，只能就教材講教材，就內(nèi)容講內(nèi)容,，就試題講試題，課堂會(huì)因此而單調(diào)乏味,，死氣沉沉;沒有閱讀，就難有深層次的思考,，而自身思想的匱乏,，展現(xiàn)于學(xué)生面前,，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎,。所以說,，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道,。

要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進(jìn)步,。從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出有效的經(jīng)驗(yàn)和反面教訓(xùn)，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西,，將經(jīng)驗(yàn)抽象成理論,。不積小流,，無以成江海,，不積跬步，無以致千里,。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思,，注意積累一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn),，不斷地工作，不斷地總結(jié),，不斷地發(fā)展,，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進(jìn)。要做有思想的教師,，還要學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生的心靈和精神,。從對(duì)課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇,，從對(duì)問題的設(shè)計(jì),，到課堂氣氛的營(yíng)造，甚至用什么語言,，背后都蘊(yùn)藏著一種思想底蘊(yùn)，平時(shí)只是不覺得罷了,。

教師的思想對(duì)學(xué)生的熏陶,，也是非常關(guān)鍵的,，思想可以熏陶學(xué)生學(xué)習(xí),、熏陶學(xué)生做人。靜下心來仔細(xì)想想,，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學(xué)習(xí)和思考,。

教師讀書心得感悟記錄表 教師讀書心得感悟及內(nèi)容摘要篇六

高爾基說："書籍是人類進(jìn)步的階梯,。"讀書使人進(jìn)步，讀人明理,，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受,，甚至使我們終身受益,。"教師"這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為"讀書人"是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù),，一種責(zé)任，因此營(yíng)造書香校園,，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模,。作為一名小學(xué)教師，要不斷地充實(shí)自己,，跟上時(shí)代的腳步,。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦,。因此,，"讀書"--既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，也是對(duì)自我的一種鞭策,。

我讀了許多篇章,，深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè),。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜,。教師要有"赤子之心",。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單,、很好奇,、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題，思考我為什么而教,，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛,，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí),，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂"懲戒",，是指通過對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：

一,、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;

二、尊重學(xué)生人格;

三,、懲戒應(yīng)合理并公正;

四,、懲戒要符合相關(guān)程序。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來他們也許就是"弱勢(shì)群體"，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之,，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了,，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺,。

讀書使人明智,，讀書使人聰慧，讀書使人高尚,，讀書使人文明,，讀書使人昌理，讀書使人善辯,。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，讀書不僅是滿足自己的精神需要,，不斷充實(shí)自己,，也能通過這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作,。

教師讀書心得感悟記錄表 教師讀書心得感悟及內(nèi)容摘要篇七

最近翻閱了翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書,。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書，對(duì)于我們廣大的一線教師來說,，是我們最推崇和喜愛的,，也是一本使我們受益匪淺的好書。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲、韻律詩,、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞,，瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見,、運(yùn)用最廣,、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式。

如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒,，營(yíng)造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng),、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮,。

在英語教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。

當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說,、多演,，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中。

我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力。

教師讀書心得感悟記錄表 教師讀書心得感悟及內(nèi)容摘要篇八

通過參加讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才是一名合格的教師。

教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,，而且是整個(gè)教育的前提,。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無策,，不知道如何去教學(xué)生,。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。無論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個(gè)學(xué)生比起來,，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,，這是個(gè)事實(shí),。讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!一個(gè)人在工作之余一定要有自己的業(yè)余愛好，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊,。一個(gè)有情趣的老師,，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近,。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。文中有這樣一段話，“中國(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’,，荀子曰：君子日三省乎己,。長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué),，包括我們的學(xué)生,，包括我們教師自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí),，但是真正會(huì)去反思還比較少,。

真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書,。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽,，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法,。他經(jīng)常會(huì)自問和反思“為什么”,，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會(huì)和別人充分交流,，并對(duì)不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊重的態(tài)度,。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點(diǎn)，而無法超越自我的局限,，或不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?我認(rèn)為，其實(shí),，我們并不是不在學(xué)習(xí),，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟,，有所困惑,，我們只要多一些討論,，多一些表達(dá)自己的想法,，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎?葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師,。”要求教師學(xué)會(huì)反思,，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究,。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,，來對(duì)自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式,，主動(dòng)地獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題，提高參與者的自我覺察水平,，促進(jìn)自身能力的發(fā)展,。對(duì)于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程,，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督,、自我調(diào)節(jié),、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過程,。

反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ),，教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng),，這正是反思的理論支點(diǎn),。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑,。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心,，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”,。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的,、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式,，更有利于教師的成長(zhǎng)。反思在手段上主要使用自學(xué),、反思,、行為糾正、科研等手段進(jìn)行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)空局限,。反思強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，使他們?cè)谌后w學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化,。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”,。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為基本點(diǎn),。教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐性很強(qiáng),，如果離開教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本教育理論專著,，是不可能真正把握教育教學(xué)工作的,。如果說學(xué)生是在為“明天”而學(xué)習(xí)，那么教師就是在為“今天”而學(xué)習(xí),，這是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足,，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學(xué)中的習(xí)慣行為及其消極后果;找出驅(qū)動(dòng)自己教育教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致,，自己的行為結(jié)果與期望是否一致;經(jīng)過這種分析,，教師對(duì)存在的問題形成更明確的認(rèn)識(shí)，會(huì)積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題;教師在解決問題的過程中使教育教學(xué)過程達(dá)到更優(yōu)化,。由于教師是帶著教育教學(xué)中的實(shí)際問題去學(xué)習(xí),，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性,，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程,，在學(xué)中教,，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑,。

讀了這本書,，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務(wù)者》,，就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù),，為幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。那么我們又是怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺得在我現(xiàn)在的教育中,，教師要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評(píng)價(jià),。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生,，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù),。在為學(xué)生服務(wù)的過程中,，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后,，才會(huì)醒悟,，才會(huì)更好的回報(bào)教師。又如《誰是學(xué)校的主人》讓我知道了學(xué)生,、領(lǐng)導(dǎo),、教師誰是學(xué)校的主人呢?我們常說學(xué)校要生存就得有生源,，就此而言學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人,。可是決定學(xué)校大事的時(shí)候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢?那么學(xué)生何來主人之言,。那么教師是嗎?領(lǐng)導(dǎo)是嗎?我覺得真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員,，只有你以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的一切，那們你就是學(xué)校的主人,。還有很多內(nèi)容如《把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)》……給了我很大的影響,，其中的新一百條建議都比較有其獨(dú)特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展,。