心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

教師寒假讀書心得及感悟1

在寒假里,，我看了《狼圖騰小狼小狼》，書中的主人公小狼讓我著迷,，這本書也使我懂得了許多道理,。

我被狼的智慧所震撼，狼是那樣聰慧,，讓人不禁贊嘆,。狼群團結(jié)、智勇雙全。三十六計,，除了美人計,，什么計都用得上。它們還會打近戰(zhàn)夜戰(zhàn)奔襲戰(zhàn)游擊戰(zhàn)運動戰(zhàn)地道戰(zhàn)青紗帳戰(zhàn),，是“天下第一兵家”,。夏天毒日下的小狼雖沒有母狼教育，卻自己挖了一個洞;夜晚狼群的嗥聲讓小狼清楚了自己的身份;當小狼吃完整的金花鼠時,，竟跳起了它從沒看到過的祭祀舞!這一幕幕反映出狼是多么聰明,，不愧是騰格里最寵愛的動物!

我被狼的信念所感動，狼是那么渴望自由,，讓人不禁夸贊,。在小狼的字典里不能沒有自由二字。不自由,，毋寧死,，小狼那顆自由的心不可能被鐵鏈束縛。這就是狼圖騰,，為了自由,，不惜犧牲自己!它的精神使我為之一震。

看完此書,，我明白大自然所有的東西都是互相聯(lián)系的,，大自然的一切組成了一條生物鏈。要是我們?nèi)藶榈厝テ茐乃?，就等于破壞了自然之道,，是會遭到大自然的懲罰的。人為地去打狼,，那么老鼠就多了,，最終草都被老鼠吃光了，額侖草原也都沙化了,。自然之道,，井井有條，不需要人為的去加工它,。否則,，適得其反。我們應(yīng)該做到人與自然合一,，順著自然的規(guī)律去辦事,。

狼不但讓蒙古人明白了草原生態(tài)學的道理，也鍛煉出他們特有的民族性格,。因此,，與漢族相比,，游牧民族雖然也打狼、殺狼,，但最終卻是愛狼,、護狼，與狼為友,，拜狼為師,，而且從來不恨狼，不把狼趕盡殺絕,，相反還將狼作為圖騰來敬仰。不像以我們漢族,，恨狼,、罵狼、打狼,、殺狼,，最后也就導致了自己民族性格中的缺陷——軟弱麻木，以及民族文化的落后——腐朽昏庸,。

啊,，騰格里!你讓我感受到了大自然的奇妙。啊,，小狼!你的精神讓我贊不絕口,，不愧是天之驕子——騰格里的寵物。感謝《狼圖騰小狼小狼》,，讓我體會到了狼性的美好!

教師寒假讀書心得及感悟2

我最近讀了《愛麗絲夢游奇境記》這本書,，它講述了這樣一個故事：在一個無聊的午后，好奇心讓愛麗絲跟著一只穿著背心,、手拿懷表的兔子跳進一個奇怪的洞后,，她便開始了一段奇幻之旅。在這段旅程中她擁有能變大變小的身體,、參加了永不停止的茶會,、聆聽過老甲魚講的故事，最后還在法庭上做了一回證人,。最終,，一片從樹上掉下來的葉子，打斷了她的夢境,。

故事的主人公愛麗絲是一個十分可愛的小女孩,，她天真活潑，十分善良和富有同情心,。在王后的槌球場里,，當霸道的王后要砍掉園丁的頭時,，愛麗絲毫不猶豫地保護了他們，這不得不使我對她的勇氣欽佩不已,。

愛麗絲不僅善良,，而且很堅強。雖然她只是個孩子,，但遇到困難時卻能告誡自己“哭有什么用?得啦,，要想辦法擺脫現(xiàn)在的困境!”。

最可貴的是她對一切事物都充滿了好奇心,。好奇心對一個人來說非常重要,，特別是對于我們小學生。許多科學家,、發(fā)明家都是小時侯對事物充滿了好奇,，并且這好奇伴隨著他們的成長，成為他們探索科學奧秘的動力,。

讀完這本書,，書中新奇的故事、幽默的語言對我產(chǎn)生了深深的吸引,，它把我們帶進了一個古怪離奇卻又充滿幻想的童話世界,，讓我久久不能忘懷。特別是故事的主人公——愛麗絲,，她那天真活潑,、善良、堅強和對一切事物充滿好奇心的性格,，更是值得我們?nèi)W習,。生活中的我們要像愛麗絲一樣，保留一顆善良的童心,，還有一顆勇于探索的好奇心,，更要在生活的磨練中學會勇敢和堅強。

教師寒假讀書心得及感悟3

寒假有幸拜讀了薛法根老師的《為言語智能而教》,，我被薛老師的教學智慧深深震撼!

1.導入“清簡”且富有生活情趣,。薛老師采用詞語塊聽寫、“不教”詞語,，運用生活化簡單談話,，迅速將學生帶入教學情境，沒有錄音,、動畫,、音樂等，卻牢牢抓住學生,，展現(xiàn)了語文的美麗,。

2.“一課一得”,。每堂課要使學生有所得，薛老師的課堂強調(diào)習得,，引導學生從文質(zhì)兼美處,、陌生處……獲得智慧與能力，可以是聽,、說,、讀、寫的能力,，可以是學生創(chuàng)新思維的能力,，也可以是為人處世的智慧。薛老師在教授《狼與小羊》時,，學生能從羊的話語中明了對話的禮儀,，能從狼的話語中知道無理者的囂張氣焰，能從小羊的結(jié)果知道爭辯是需要看對象的,，進而引申到生活的智慧,，學生能在具體的生活場景中機智應(yīng)對,。

3.有溫度的教學評價,。薛老師的課堂上沒有批評，沒有“你不對”,、“你錯了”等否定式評價,，都是“你真好”、“進步了”等鼓勵性的評價,，他鼓勵學生“百花齊放”,，珍視學生的智慧萌芽，倡導學生提問,。

薛老師的做法使得我反思自己的教學方法,，反思今后的教學該如何展開。在今后的教學工作中,，首先要摒棄的就是“緩入”的導入方式,，開篇揭題，直入情境,，用最有效的方式導入新課;其次,，碎片式提問要整合成主問題，在主問題之下讓學生再自我提問,、自我反思,，給學生方法，讓學生有足夠的時間醞釀和探索,，將時間交給學生;再次,，深挖教材,，理性思考，反復推敲,，挖掘文本的教學價值,，聯(lián)系實際，重組教學內(nèi)容,，將課堂延伸到生活,，讓每堂課落到實處，實現(xiàn)“一課一得”“得得相連;最后,，課堂內(nèi)外要多用表揚性詞語,，肯定學生優(yōu)點，釋放學生的靈性,，創(chuàng)新教學評價,。

薛老師說：教學是“慢”的藝術(shù)，我們要“吝惜”的是知識,，“浪費”的是時間,。他的課堂，具有清簡,、睿智,、厚實的鮮明個性，更是值得我學習?，F(xiàn)在以他執(zhí)教的《三打白骨精》為例,，談?wù)勎覐闹惺艿降膯l(fā)。

《三打白骨精》是一個家喻戶曉的故事,，教授這類文本時,，教師很容易從表面“滑過”，沒有發(fā)現(xiàn)文本的價值,，而薛老師的這堂課卻是我們學習的典范,。

首先，這篇文章的教學目標簡明,，“傷其十指,，不如斷其一指”，本課通過“三打”,，分析了孫悟空的人物形象,，圍繞這個核心的目標，將課堂劃分為三個板塊“學習生字詞”,、“復述故事”,、“分析人物性格”，每個板塊重點解決一個問題,。在教授第一個板塊時,，采取“三不教”原則,，書寫課文中的關(guān)鍵詞語，單刀直入,，直接進入課堂;在教授第三個板塊是,，選取了核心人物孫悟空，而唐僧這個人物還有留白,，給學生自由發(fā)展的空間,。整堂課下來，就是一支粉筆,、一塊黑板,、一個黑板刷，沒有花哨的教學方法,，師生在高質(zhì)量的對話中就解決問題,，整堂課十分“清簡”!

其次，這也是一堂“厚實”的課,。在“學習生字詞”板塊中,，薛老師留了一個空行，讓學生寫出一個你認為文中最重要的詞語,，鍛煉學生提取關(guān)鍵信息的能力,，同時借學生提取的詞語巧妙的揭示了故事發(fā)生的特定環(huán)境和故事發(fā)生的原因，在師生對話中,，學生明白了關(guān)鍵詞語蘊含關(guān)鍵信息,，學生說話的能力也得到了提升,，語文教學也從課堂走向了生活;在“復述故事”這個板塊中,，由白骨精的“三變”引出孫悟空的“三打”，運用關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵人物引導學生復述故事,，這實際上是一個提取語言信息、融合語言材料,、發(fā)展語文能力的過程;對比學生的復述,，完善個人的復述，這又是一個提取新的語言信息,、融合新的語言材料,、改造學生自身語言的過程。“潤物細無聲”,，學生在樂學,、好學的氛圍中輕松實現(xiàn)能力的提升，言語智慧得以充分發(fā)展;此外,，在《分析人物性格》的板塊中,，薛老師為了還原一個真正的孫悟空,，在“三變”、“三打”,、“三責”中重點選取了“三打”,，由三個問題展開：(1)為什么孫悟空要打村姑、八旬老婦,、白發(fā)老公公?(2)孫悟空為什么要到第三次才把她打死?(3)孫悟空把妖精打死了,，是好事還是壞事?這三個問題層層遞進，將孫悟空與白骨精,、唐僧對比,，使得孫悟空的性格更加豐滿，真正給學生留下形象,，這形象中蘊含著學生與孫悟空的情感聯(lián)系,。

最后，薛老師的課是充滿智慧的,。在本節(jié)課中,，薛老師引用了原文描寫美貌村姑的片段，師徒四人的反應(yīng)恰恰是人物性格的真實寫照,，在學生紛紛表示不喜歡唐僧時候,，拋出了“留白”——你們還沒有完全讀懂《西游記》，唐僧最可貴的一面被你們忽視了!一語激起千層浪,，學生課后自然會去讀《西游記》,，進一步了解唐僧，自然也就明白要多層次,、多角度感知人物形象,。

看!薛老師的課堂就是這樣，每個環(huán)節(jié)都閃耀著智慧的光芒,。我愿沐著這智慧之光,，努力生長!

教師寒假讀書心得及感悟4

“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次,。人的一生應(yīng)當這樣度過：回憶往事,，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧;臨終之際,，他能夠說：“我的整個生命和全部精力,，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。”這是尼·奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中,，令人久久不能平靜的書中一段文字,。

人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢?保爾·柯察金用行動回答了這一問題。保爾他殘廢后，毫不灰心,，還要頑強的學習,，努力工作，并且開始了文學創(chuàng)造,。后來雙目失明了,，這對于已經(jīng)癱瘓的人來說，要是一場多么沉重的打擊呀!在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場上,，面對生與死的考驗,，他沒有后退;在狂風暴雨的建設(shè)工地上，面對難以忍受的饑寒與勞累,，他沒有倒下;在雙目失明,、疾病纏身的情況下，面對書稿丟失,、身體狀況日益漸衰的無情打擊,，他仍沒有屈服!多么令人敬佩，讓人感動啊……細細品味這本書,，品味著保爾的計算,。越發(fā)覺得我們應(yīng)該從保爾的精神中汲取營養(yǎng)，堅定理想的信念,，樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀。記得有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的,。當他回首往事的時候,，不應(yīng)該為碌碌而為而悔恨……。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,，使我受益匪淺,，它教會我應(yīng)該勇于去拼搏，去奮斗,。敢于向命運,、向自然,、向挫折挑戰(zhàn),。人只有在這種英勇的拼搏中超越自我，才能證明自身的價值,。讓我們做一個有頑強精神,、頑強毅力的人，在生活的烈火中百煉成鋼吧

寒假讀書個人心得

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