從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇一

首先,，在教師心理學(xué)中我們學(xué)習了教師的動機心理,，包括需要動機、幸福動機和成就動機,。

人是作為個體而存在的,，因為個人存在的需要，所以產(chǎn)生了我們豐富的心理活動,，正如馬斯洛需求理論中所描述的那樣,，個體成長發(fā)展的力量是動機。而人的動機根據(jù)其所處的環(huán)境和地位又是各不相同的,，最初的需求是生理的需要,，人為了活下去，必須去滿足吃,、喝,、穿,、住等基本需要，這是人最本能的需求,，也是作為一個生物所必須去實現(xiàn)的,。這是心理學(xué)最基本的有關(guān)需要的理論，所以,，教師心理學(xué),，作為心理學(xué)的一個分支，也遵循這一規(guī)律,。教師最基本的需要也是最重要的需要就是教師的生存需要,，即指當一個人選擇教師作為其職業(yè)時，無論他對這個職業(yè)有多么崇高的追求和熱愛,，其前提都必須是他能依賴這個職業(yè)生存下去,。

這給我很深刻的感受，在如今這個物欲洪流的社會,，真的深刻體會到理想是豐滿的,，顯示是骨干的，那些把教師當做自己一生最高的理想的年輕人在殘酷的現(xiàn)實條件下將會很難繼續(xù)自己的理想,。另一個就是教師的認知需要,，表現(xiàn)為教師虛心求知，刻苦學(xué)習,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。教師的認知需要是其個人生命成長發(fā)展中的一個重要部分,，在這種內(nèi)在需求的推動下,，教師能夠?qū)ψ约哼M行認真、持久的內(nèi)部反省,，從而對自己產(chǎn)生客觀的認識,，充分發(fā)揮自己的知識、才干,，以獲得他人和社會的承擔和尊重,，保持自信和從容。這些從最基本的方面規(guī)定了一個教師的需要,。給教師們規(guī)定了基本的行為規(guī)范,。

其次，教師的情緒和情感一章也給了我很大的感觸,，相信情緒和情感這些名詞大家都不陌生,，最早在普通心理學(xué)中，我們就習得了情緒和情感的定義,，它指人對客觀事物的態(tài)度體驗,，是人的需要是否獲得滿足的反映,。教師雖然是一種職業(yè)，但更本質(zhì)的他也是一個個體,，他具有所有個體一樣的情緒和情感,，然而，除此之外,，教師所必須具備的情緒情感要遠超過普通人,，因為他的職業(yè)決定了他必須熱愛他的學(xué)生，熱愛他的事業(yè),。當然我們知道,，教師在教學(xué)和管理過程中，肯定會遇到很多的突發(fā)事件以及一些比較棘手的問題,，比如學(xué)生的青春期叛逆,，這個時候教師必須做的是站在一個冷靜的角度思考與處理這個問題，既要考慮當事人的感受也要能警示其他學(xué)生,，這些普遍的來說就是教育機智,。

其實，教師心理學(xué)教給我們的不僅僅是書本上的那些東西,，更重要的還是我們從中感悟到的,，我們所形成的自己的思想或者說課堂教學(xué)對我們思想和行為的影響。這門給我印象最深的應(yīng)該算是胡老師采取的學(xué)生課堂教學(xué),，而且還錄像了,，這其實類似于普遍意義上的微格教學(xué)。我們很清楚,，學(xué)校雖然為我們提供了微格教學(xué)的平臺,，但是學(xué)校有這么多學(xué)生，保數(shù)量就很難保質(zhì)量,，同學(xué)們都只有一次微格教學(xué)的機會,，這實在起到的效果不大。然而教師心理學(xué)的課堂上老師為我們提供了這個機會,，讓我們同學(xué)自己準備教學(xué)內(nèi)容,，自己講解，再讓沒講課的同學(xué)評價,，完成一整套的課堂教學(xué),，之后再反饋給我們自己。無可厚非,，這種教學(xué)方式很大程度上的把我們完全的融入到了課堂教學(xué)中,，其效果是明顯的。作為一名教師,，應(yīng)該在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習心理學(xué),。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇二

暑假期間我在學(xué)校的安排下有幸參加了20xx年的心理咨詢師培訓(xùn),。經(jīng)過半個多月的學(xué)習，我對心理學(xué)有了更深的了解和理解,。此次學(xué)習對我的影響頗深,。

培訓(xùn)期間，老師們對教材進行了詳細的講解,，同時他們還結(jié)合了自身的經(jīng)驗通過一些咨客的問題引入到講課當中,，讓人對苦澀難懂的心理學(xué)理論有了更形象的、生動的認識,。

培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開始介紹,，然后慢慢過渡到心理技能。經(jīng)過此次培訓(xùn),，我才分清,，心理的正常與不正常。一般所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理,，而不正常心理則是指有心理疾病,，這就需要去醫(yī)院進行診斷治療了。我們通常所說的心理咨詢的面對人群是心理正常的人群中不健康的,。

作為一名生物學(xué)教師,，所面對的是初中學(xué)生，初中生他們處于青春期的過渡階段,，此階段是人生的一黃金階段也是一敏感階段,，如何很好的陪他們一起度過這階段是一名優(yōu)秀老師的奮斗目標。例如對于初一的新生,，因為是剛來到一個新的環(huán)境,，對于周邊的人和事都不太了解。離開了家庭,，離開了自己生長的地方,。縱然是在小學(xué)時期表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生,，可是來到這里后，突然間這種優(yōu)越感消失了,，那一種失落與落差會造成新生自卑感的產(chǎn)生,。因為軍訓(xùn)期間的高強度訓(xùn)練，也會使新生感到身心的疲憊,，從而讓部分新生有軀體疼痛感的現(xiàn)象產(chǎn)生,，還會有如莫名的緊張感，恐慌,，甚至會抑郁等,。這就需要我們對這些學(xué)生進行重點關(guān)注,，通過與這些學(xué)生的交流，通過其他同學(xué)的側(cè)面觀察,，來使他們盡快的適應(yīng)校園的環(huán)境,，如果在進入校園后兩個月還是無法轉(zhuǎn)變那種孤獨、無助的心境時,，那么對于此類學(xué)生就要請學(xué)校專門的心理輔導(dǎo)老師進行輔導(dǎo)了,。

當然，作為一名準輔導(dǎo)員,，首先自己的心理就要是健康陽光的,，不然如何去進行心理輔導(dǎo)。要通過自己的言行去感染學(xué)生,，去帶動學(xué)生,。

記得培訓(xùn)的時候有個老師在講心理診斷的時候，就說了心理咨詢師對于來訪者,，即使對方的穿著打扮,、言行舉止，你再怎么不喜歡都好,，都不能抱有厭惡的態(tài)度,，也不能說來訪者有言語刺激到咨詢師某根神經(jīng)了，就與來訪者進行爭執(zhí),。咨詢師面對來訪者是沒有對與錯之分的,，如果是實在是無法接受來訪者的咨詢，那么就只能是轉(zhuǎn)介了,，不然這樣只會加重來訪者的心理問題,。既然如此，我們面對自己的學(xué)生也是一樣的,。對于學(xué)生,，我是輔導(dǎo)員，是老師,，可是在年齡上,，我只是他們的大姐姐，應(yīng)該要向?qū)Υ艿苊妹盟频厝リP(guān)心,、愛護他們,。當然，如果學(xué)生能夠像對待大姐姐一樣的看待我,，能夠說出自己的真實想法,，這對輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有便利的。

培訓(xùn)時,，老師們也有說過,，他們并不想成為獨行俠的,，給人感覺好像很獨立，很瀟灑,，其實他們內(nèi)心的孤獨感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無法體會的,。

并不是說家庭貧困的學(xué)生才有心理問題，家庭富裕的學(xué)生也會有,。有些家庭富裕的學(xué)生家長并不關(guān)心自己的孩子,，只是將錢給孩子花，自己忙自己的事業(yè),，這樣就會造成孩子的心理扭曲,。記得有個老師就講過這種情況，說是一個單親家庭成長起來的孩子,，那個孩子的媽媽很會做生意,，也做得很好，可是她總是不在家,。到后來孩子上了大學(xué)了,，再一次心理普查中，查出這個孩子有心理問題,，于是心理輔導(dǎo)老師就找了那個孩子談話,，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，那個孩子很痛恨自己的母親,，甚至是想殺了她,。為什么呢?就是因為那個母親除了賺錢，根本就不關(guān)心自己,，使得自己像是被拋棄了一般,。這是一種很可怕的現(xiàn)象。

當然,，對于心理有問題的學(xué)生我們輔導(dǎo)員要重點關(guān)心,，可是對于一些表現(xiàn)一般的學(xué)生我們也要關(guān)注。那些學(xué)生成績一般,，表現(xiàn)一般,，甚至有時候會被人忽略了。他們中大都是對于周邊環(huán)境有著比較好的適應(yīng)感及滿足感,，可是總會有一小部分因為家庭的一些變故或是身體的疾病而突發(fā)的心理問題,，這就需要輔導(dǎo)員的細心關(guān)注了。

通過這一次培訓(xùn),，使我的身心都得到了很大的洗禮，使我要想成為一名更優(yōu)秀的老師有了更深的認識和跟清新的思路,。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇三

機緣巧合中,，有幸加入到這次由專業(yè)心理學(xué),、心理咨詢的老師們講授的心理咨詢師培訓(xùn)班。老師們在講解教材的同時,，還結(jié)合了自身的經(jīng)驗,，讓一些苦澀難懂的心理學(xué)概念變得清晰易解。培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開始介紹,，然后慢慢過渡到心理技能,。這次培訓(xùn)前五天的課程學(xué)習下來，我受益匪淺,，內(nèi)心的喜悅無語言表,。

一直都知道當今中國有許多留守兒童在最需要愛的時候被忽視，許多青少年存在身心發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題,，有許多孩子心靈扭曲地成長著,，許多更年期女性在家庭或社會關(guān)系中忽然歇斯底里，許多空巢老人郁郁寡歡,，許多自己身邊活生生的例子也是長期縈繞腦海,。

如果說當初來到這次培訓(xùn)班純粹是對這門科學(xué)的盲目熱愛，以及對社會各類心理問題高發(fā)人群做出力所能及幫助的幻想,，那么很顯然,，我的專業(yè)知識和技能是遠遠不夠的?？呻S著學(xué)習的深入我越來越有一種沖動想掌握全套的心理咨詢理念和技能,，去解決自身可能出現(xiàn)的心理問題，讓自己成為一名充滿正能量的,、合格的,、身心健全的心理咨詢師，去幫助盡可能多的人增進心理健康,、提高生活質(zhì)量,。我的某個人生理想在此被喚醒，我忽然感覺到自己過去那種幻想真的有成為現(xiàn)實的可能,，正是這次前五天的培訓(xùn)提供了渠道,。

學(xué)習了許多，讓我最有感觸的是對教育的思考,。

在信息量愈來愈大的當今社會,，中學(xué)生每天可以從網(wǎng)絡(luò)、道路兩邊的廣告牌,、書籍,、伙伴分享等等渠道接收到越來越多的信息。學(xué)校和教師的教育對他們的影響力不再顯著，這是曾讓初為人師的我倍感失落的現(xiàn)狀,。 然而初為人師總是飽含滿腔熱情,，期待將自己懂得的所有最有益于孩子們身心成長的所有珍寶傳授于他們。于是在我的主觀世界里,，這種強烈的愿望和那樣不以我意志為轉(zhuǎn)移的教育整體現(xiàn)狀形成了不可調(diào)和的矛盾,。這次培訓(xùn)中，我知道了這種矛盾叫做“認知失調(diào)”,。正如田媛老師講到的“如果不能改變,，那就接受它，或許還有意外的驚喜,?！蔽覐闹幸埠鋈徽J識到了，雖然學(xué)校教育的影響力在減弱是事實,，但是我依然可以在現(xiàn)有的背景下,，盡量帶給他們積極的影響。因為職業(yè)本身是個很強的暗示劑,。

培訓(xùn)中我學(xué)習到認知失調(diào)可能有四種原因,，一是邏輯的矛盾;二是文化價值的沖突;三是觀念的矛盾;四是新舊經(jīng)驗的相悖。消除,、減少認知失調(diào)的途徑主要有三種:一是改變或否定失調(diào)的認知因素的一方,，使兩個方面的認知因素協(xié)調(diào);二是引入或增加新的認知因素，以改變原有的不協(xié)調(diào)關(guān)系;三是降低失調(diào)的認知因素各方的強度,。

我從中思索改善方法,，感悟到要改善這種狀況我可以做的其實不難，那就是接受這樣一個教育現(xiàn)狀,，在教育中培養(yǎng)學(xué)生相對來說更正確的價值觀,，誘導(dǎo)學(xué)生走上身心健康、道德健全的人生路,。

一名合格的心理咨詢師不能給當事人具體的建議或者替當事人做出決定,。而教育就是，在不違背學(xué)生自身成長規(guī)律的基礎(chǔ)上讓其成為一名社會的優(yōu)質(zhì)人員,。

作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，教學(xué)的壓力讓我漸漸喪失一種換位思考的能力。而在這些天的培訓(xùn)課上,，我腦海中時常會閃現(xiàn)自己教育學(xué)生的某些畫面,，比如處理問題的時候常常不問原因只針對事件的方式。

這種方式表面上做到了對事不對人,、秉公處理,，做到了高效,，實則治標不治本，難免同樣的問題再出現(xiàn),。而換位思考,，即同理心,，是一名心理咨詢師最基本的能力和素養(yǎng),。在這里我認識到我要開始以一名真正的心理咨詢師的身份來要求自己的思維方式和言行。在教學(xué)中,、在課堂上,、在課下，對學(xué)生的適時教育中我要做到愛心,、耐心,、同理心。比如如果注意到坐在后排的學(xué)生頻繁出現(xiàn)煩躁不安的狀態(tài),，作為教師,，我們不問緣由地去斥責是不合適的，也許可以考慮這個孩子是否本來是很努力地看黑板聽講,，但是因為近視或者天氣引起光線不好等原因而看不清,，進而泄氣、放棄,。那么這種時候我們是否可以更多一點耐心詢問,，給他臨時坐到前排去的機會。也許多一點堅持,，我們就多保護了一個孩子的好學(xué)之心,。

一名合格的心理咨詢師顯然不是一個幾天或十幾天的培訓(xùn)就可以速成的。這幾天的培訓(xùn)還學(xué)到了好多好多,，以及了解了許多我亟待學(xué)習的理論,、素養(yǎng)和技能。但我從中看到我要做的還有許多,，更重要的是學(xué)會了該從哪些方面逐漸提升自己,。我想先從身邊做起，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆助人自助的心觀察身邊可能需要輔導(dǎo)的人,，試著做一些力所能及的事,。或者不久以后我可以在現(xiàn)今所在的學(xué)校心理輔導(dǎo)室,，幫助孩子們順利地渡過青春,，讓他們學(xué)會如何美麗地綻放青春風采。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇四

3月14日,，我校對全體班主任教師進行了心理學(xué)培訓(xùn),。這次培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn)，是針對我們教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)或是影射一些問題的培訓(xùn)。隨著時代的發(fā)展,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。在當今的學(xué)校里,，如教師和學(xué)生的心理健康的問題同樣重要,。這一次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。

一,、通過學(xué)習,，我認識到了教師心理健康的重要性

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中，教師什么都懂,，什么都會,，教師是很神圣的。教師的言談舉止,，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風,，輕松愉快,。反之，只能在課堂上造成一種緊張的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。

二、通過學(xué)習,，我也認識到了學(xué)生心理健康的重要性

小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響,。我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習,，為人際關(guān)系等等,，且有增長的趨勢，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注,。在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問題面前，心理教師力求“對癥下藥”,，從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心,，了解學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習生活,，也包括家庭,、社會因素，如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會風氣等?？上?，我們無力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女,，無法改變社會,，就改變自己，我們惟一能做的是改善自身,。例如,，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,，可以與學(xué)生家長溝通思想,，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程,。

總之,，教師的目的就是教書育人。首先,，為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。其次,，只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

通過這次學(xué)習,，只能說無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解,，我的了解也只是皮毛而已,，為了自身人格魅力的提高和孩子們真正的健康快樂,，我會繼續(xù)努力地學(xué)習，并將所學(xué)運用在教育教學(xué)上,，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽,。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇五

經(jīng)過這近一個月的培訓(xùn)學(xué)習，對我來說意義重大,，讓我進一步了解了心理健康教育的深刻含義,，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，以下就是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于未來的一些想法談?wù)勛约旱膸c體會:

一,、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法,，也學(xué)到了正確對待生活的方式,，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài),，與他人如何溝通,、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài),，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習,、生活,，碰到問題不消極，想辦法解決,。并且通過學(xué)習,，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識,。

二,、 心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,、如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會,、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以,，預(yù)防問題發(fā)生、促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標,。從本質(zhì)上來講,，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

三,、 心理健康問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,，往往由于學(xué)習成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時的幫助教育。

如,，一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進行打擊,、報復(fù),，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個最好的例證,。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺,、輕生的道路來面對失敗和挫折的壓力?？梢?，心理健康教育是一個教師的重要課題，它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),。

四,、心理健康教育任重道遠。我們知道一個巴掌拍不響,，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的,。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是,，在學(xué)校開展心理健康教育,，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視,，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計劃，那只不過是應(yīng)付檢查,。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育;優(yōu)化學(xué)校,、班級文化心理環(huán)境;開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練,。總之,，軟件和硬件兩手都要抓,，可是現(xiàn)狀令人尷尬。

最后感謝縣委政府及教育局的領(lǐng)導(dǎo)對我們生活學(xué)習的安排,，感謝湖南師大的心理學(xué)教授不遠萬里對我們精心的輔導(dǎo)和面授機宜,。今后我要以這次學(xué)習培訓(xùn)為契機，我把要傳授的心理知識寓于活動之中,，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育,。在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論,，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，進行各種心理健康教育滲透。從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。這一課程越是學(xué)習,，我越是感覺自己對很多知識的了解還很膚淺，我必須不斷地學(xué)習,，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識,同時也運用到實踐中去，不斷的學(xué)習成長,。同時我也希望這樣的培訓(xùn)能夠堅持進行下去,，進一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的水平。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇六

心理學(xué),，一個既熟悉又感到陌生的詞,。聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀困擾人類的不是環(huán)境問題,，不是資源問題，也不是恐怖主義,，而是來自于人類心理的問題,。諸如情結(jié)的煩悶,，學(xué)業(yè)與工作的壓力，孩子厭學(xué),，感情困惑等等,，這些因素都會引發(fā)憂郁，失眠,，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病,。這一組數(shù)據(jù),，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實當今的社會問題,?？梢哉f,，如何讓自己浮躁的心態(tài),，歸于平靜,，如何放松自己，關(guān)注心理健康,，已成為21世紀重要的社會的新課題,。

一：學(xué)習心理學(xué)的動機

在我國，改革開放以來,，隨著社會生活的不斷變化,，市場經(jīng)濟的加速運行，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的計劃經(jīng)濟體制中形成的思維定式,。當突然直面一個激烈競爭,，快速變化的市場經(jīng)濟新模式，我們會深刻的感受到多年來積累的知識，能力,，經(jīng)驗,，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中,，我們賴以生存的環(huán)境,，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學(xué)習工作,，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾,，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈,，嚴重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功,。

偶然得知，徐清照老師的連線心理工作坊,，便慕名前往,，與此感受到了與眾不同的教學(xué)氛圍，很受鼓舞,。說心里話,，在學(xué)習《心理學(xué)》之前，我對此學(xué)科的理解幾乎是片面的,，瑣碎的,。但，當我從參加第一堂心理學(xué)開始,，對心理學(xué)就漸漸地有了一個清晰的概念,，更加加深了我對此學(xué)科的濃厚的興趣。通過徐清照老師的講解,，我逐步懂得了“世上每一個人都是不同的個體,，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特殊的才能,，那份才能猶如熟睡的巨人,，就等我們?nèi)拘阉,！?/p>

二：心理學(xué)中的“人格”

所謂人格是指一個人的整體精神面貌，是具有一定傾向性,，穩(wěn)定性的心理特點的總和,，包括氣質(zhì)，性格,，興趣,，信念和能力等。心理咨詢師應(yīng)當具備的人格條件又包含哪些內(nèi)容呢?

1.心理相對健康

心理咨詢師是通過自己的行為來引導(dǎo)來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者,。雖然心理咨詢師本身也是普通人,，也有七情六欲，會像其他人一樣希望得到愛,，希望被接受,，被承認，被肯定,，渴望安全感等等,，但他必須有能力在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務(wù),，不致引起角色緊張,。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在相同的社會環(huán)境里,，遇到各種生活難題,，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡,，而且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突,，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作。一個合格的心理咨詢師應(yīng)當是一個愉快的,，熱愛生活的,，有良好適應(yīng)能力的人。要得到來訪者的信任,，咨詢師自己必須愿意不斷成長,，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定,，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人,，是很難勝任心理咨詢工作的。

2.樂于助人

只有樂于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來訪者以溫暖,，才能創(chuàng)造一個安全,，融洽的氣氛，接受來訪者各種正性和負性的情緒,，從而進入來訪者的內(nèi)心世界,。“樂于助人”說起來容易,，但并非任何人時刻都可以做到,。那些只關(guān)心自己，自私自利,，或者性格孤僻,，寡言少語,，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的,。

3.責任心強

心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述,，集中精力不分心，使來訪者感

到自己被關(guān)注,，也要能誠懇坦率地和來訪者談心,，取得他們的信任，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和秘密,。工作馬虎,，三心二意，性情急躁,，不負責任在咨詢工作中都是要不得的,。

以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長期影響下形成的，是相對穩(wěn)定的心理特點,，不是光靠學(xué)習理論知識就可以獲得的,。因此，從事心理咨詢工作的人,，要想很好地勝任這項工作,，應(yīng)先檢驗自己的人格條件。

三. 完善的知識機構(gòu)

做好心理咨詢工作要有必備的理論知識,。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望,，滿腔熱情和一般常識來安慰，勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵心理病人跟疾病斗爭,。有時,，廉價的安慰反而會引起來訪者的不解，反感和阻抗,。心理咨詢和心理治療是科學(xué)工作,，要用科學(xué)的咨詢知識和技巧來幫助來訪者，使他們認識困擾著他們真正的原因,，改正或放棄適應(yīng)不良的行為,，使心理成熟起來。

只有將理論知識與實踐能力結(jié)合起來,，才能理解來訪者的困難是怎樣形成的,，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么,，用什么防御手段來對付內(nèi)心沖突等一系列問題,，然后才談得上有針對性地協(xié)助來訪者分析問題，并引導(dǎo)其走出困境,，促進人格成長。

四 熟練的咨詢技巧

心理咨詢的理論知識和技巧是可以學(xué)到的。除了從書本上學(xué)習以外,，更重要的是在實際工作中不斷地向來訪者學(xué)習,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗。上面所說的職業(yè)道德,，人格條件,，知識條件和技巧條件都很重要，不能互相代替,。正如卡瓦鈉所說：一個好的心理咨詢師應(yīng)當是個人品質(zhì),，學(xué)術(shù)知識和助人技巧的結(jié)合。

五 粗淺體會

首先選擇心理學(xué),，就是為了想幫助更多有需要幫助的人,，因此，更有必要把自己做好,，才能達到更加好的狀態(tài),。

第二就是學(xué)會了換位思考，在寫心理學(xué)論文的時候,，了解了許多關(guān)于治療的方法,，然而，對我影響最大,，最有啟發(fā)的就是要學(xué)會換位思考,，也在生活中適時地應(yīng)用，更加設(shè)身處地地為他人著想,，那么個人就可以更加平靜客觀地看待事情,，看清事情的真相，更加學(xué)會了寬容,。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇七

x月xx日上午,，在社區(qū)學(xué)校階梯教室，我參加南山x證培訓(xùn),，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座,，受益匪淺。現(xiàn)談一談自己聆聽后的幾點心得體會：

(1)知道了怎樣的班會課才有效,。

(2)知道了班會課的主題從哪來,。主題班會開展的好壞，影響到班級的班風學(xué)風的建設(shè),。平時,，需要多關(guān)注學(xué)生，以身邊事,，抓住契機,，用心理學(xué)的理念對學(xué)生進行更有針對性的心理教育,。

(3)知道了班會不是解決知與不知的問題，而是要實際影響學(xué)生的心理健康,。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點,，并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的,，有針對性的,。

(4)知道了班會課也要懂得積累。作為班主任,，做好學(xué)生的心理教育比較重要,，平時，開展主題班會的材料可通過收集孩子自己的視頻,、照片,、文本記載。有助于自己材料的累積,，也有助于某些主題的升華,。

總之，主題班會的開展和實施要寓教育與活動,，以學(xué)生的經(jīng)驗為載體,，以活動為中介，通過活動,，通過師生的共同參與,，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，在活動中建立起學(xué)生認同和接受的規(guī)范和價值,，促進學(xué)生的自我認識及自我成長!還必須多注重這方面理論的學(xué)習,。

下午x教授的《學(xué)習行為障礙的識別與輔導(dǎo)》講座，更是精彩多多,。教授那涓涓細流般的話語,，本身對聽者就是一種靈魂的洗禮!

課后，聯(lián)想較多,，我的收獲是：教授的解決策略,。在這方面，本人在班務(wù)管理中有反面的經(jīng)歷：本班有一名學(xué)生,，孩子自控力很差,，不愛學(xué)習。媽媽為了他寫作業(yè),，幾乎天天氣到用請衣架,。孩子第一天上課就好東張西望，一會兒玩這,，一會兒摸那,，學(xué)習很差,。一次在我的語文課上，我當著同學(xué)們的面收走他課上正玩著的美術(shù)學(xué)具,，并訓(xùn)了他幾句,，后來，孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了,，我知道后，立即找他要追回,，并訓(xùn)責他為什么私自拿老師桌上的東西,，而他卻一句不吭，不買老師的帳也不說一句話,，最終不歡而散?，F(xiàn)在想來，在課堂上自己對待有問題的學(xué)生的是那么簡單,、粗暴,，事后處理，其結(jié)果肯定不也極度傷害了師生情感會,。如那時能運用上行為學(xué)習理論來思考問題,，或許會有“柳暗花明又一村”的境界。

從育人的角度看,，潛意識心理理論及其矯正治觀,，體現(xiàn)了新課程觀的一些要求：

(1)了解學(xué)生的經(jīng)驗脈絡(luò)，個體情緒,，巧妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內(nèi)省,、反思，從而調(diào)整自己的狀態(tài),，并通過習慣堅持,，養(yǎng)成自覺的意識。在這過程中,，破壞已形成的情緒體驗,，建立新的情緒體驗需要一個漫長的等待花開的心境。

(2)藝術(shù)化的矯正方式：使矯正的過程達到“潤物細無聲”的境界,?！N藝術(shù)化的手段，它無需多少技巧,，可以是言語,，也只要只言片語，可以是手勢,，甚至是—個眼神,，輕松點撥,，點到為止。

教師們總希望師生關(guān)系默契和諧,，學(xué)生自覺配合教師的狀態(tài),。在這種理想的狀態(tài)中，教師可以輕松駕駛場面,，學(xué)生們的心情也較自然,，教師不用經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也不用提心吊膽,，而是全身心地投入到學(xué)習與生活中去,。怎么做到呢?怎樣對待班上那個別的“活動”分子呢?x教授告訴我們要從孩子入手，用心去追溯孩子問題形成的淵源,，要有靜待花開的心情,，等待著每朵花兒的熱烈開放!短短三小時的講座，使我得到了講座理論以外的收獲,，這也許就是三生有幸吧!

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇八

轉(zhuǎn)眼間,，20__年即將過去，回首一年,，有風雨也有晴,，走過風風雨雨，有收獲又有感觸,。一年來,，我一直本著熱情服務(wù)、勤奮工作,、認真負責的工作態(tài)度,，踏踏實實做人，勤勤肯肯工作,，立足團的崗位,，熟悉團的業(yè)務(wù)和環(huán)境。緊緊圍繞“老百姓得實惠,、志愿者長才干”的工作宗旨,，協(xié)助縣項目辦，全面開展大學(xué)生志愿者服務(wù)管理工作,。

一,、不斷提高自身思想政治修養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習

為提高自身思想政治修養(yǎng),，我始終以一名共產(chǎn)黨員的責任感和榮譽感,，來嚴格要求、鞭策自己，認真學(xué)習馬列主義思想,，在生活工作上嚴要求,，在思想政治上高標準，堅持認真負責,、敬業(yè)專業(yè),、腳踏實地的工作作風。認真參加了區(qū)團校青少年維權(quán)崗培訓(xùn),、縣黨校黨員培訓(xùn)等學(xué)習培訓(xùn),，努力提高自己思想政治素養(yǎng)和理論水平，并扎實學(xué)習了黨團理論,、政策,、未成年人思想道德建設(shè)、團的業(yè)務(wù),、科學(xué)、法律,、市場營銷等知識學(xué)習,，記讀書筆記共七萬多字，撰寫調(diào)研論文筆記3篇,，加強了自己的業(yè)務(wù)知識學(xué)習,。在學(xué)習工作過程中，我正確處理好“工”與“學(xué)”的關(guān)系,，兩者相互促進,，同時也能處理好“學(xué)”與“干”的關(guān)系，把學(xué)習融入到實踐,，在實踐中不斷學(xué)習,，堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)習中長才干,，工作中求發(fā)展,。

二、在工作中提高認識,，增強自己的責任感和使命感

通過業(yè)務(wù)學(xué)習,、工作調(diào)研，我逐步了解了全縣共青團工作整體情況,，進一步明確了青年干事和團支部書記的崗位職責的要求,，在工作中做到統(tǒng)籌安排、有的放矢,，在業(yè)務(wù)中不斷提高認識,，增強自己的責任感和使命感。一年來,，我認真協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開展好各項工作,，一是全心當好辦公室秘書,，在文書擬稿、打字,、編排,、出稿等方面做好工作，同時合理規(guī)范整理文書檔案,，對檔案進行嚴格管理,，認真做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。二是認真搞好辦公室內(nèi)勤工作,，堅持保持干凈的辦公室條件,，創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。三是協(xié)調(diào)組織好團內(nèi)各項活動會議,，做好活動會議的通知工作,，協(xié)調(diào)好活動場地，組織好參會人員,，使活動順利開展,。四是全面做好團的外宣工作，制定了共青團信息獎勵制度,，規(guī)劃好信息內(nèi)容方向,，及時準確的編制上報信息，認真編制好團訊,。20__年,，共編制團訊五期，共撰寫信息103篇,，在國家,、區(qū)、州,、縣級刊物信息47篇,，進一步加強了奇臺縣共青團工作的宣傳，受到了州團委的好評,。

三,、認真當好項目辦的助手，積極開展好志愿服務(wù)管理工作

作為大學(xué)生志愿者臨時團支部書記,，明確了自己的工作任務(wù),，理清了工作思路，及時領(lǐng)會上級項目辦的精神,，認真做好上傳下達工作,，協(xié)助項目辦開展志愿者服務(wù)管理工作。一是嚴格按照《志愿者管理辦法》，積極開展好志愿者服務(wù)和日常管理工作,，通過電話聯(lián)系,、走訪、座談會,、活動等形式,，對志愿者進行跟蹤管理，及時掌握,、匯報志愿服務(wù)開展情況和志愿者思想動態(tài),，加強項目辦與志愿者之間的溝通與了解，完善志愿者管理制度,。二是協(xié)助配合好各級媒體工作,，負責好志愿者信息上傳和先進事跡報導(dǎo)工作，全面做好志愿者宣傳工作,。三是開展豐富多彩的活動,，做好志愿者服務(wù)。通過下發(fā)《半月談》等學(xué)習材料,、開展志愿者活動,、組織志愿者上網(wǎng)查詢了解信息資料、開好支部會議等,，認真做好志愿者服務(wù)工作，當好項目辦的助手,，進一步推動志愿者服務(wù)管理工作,。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇九

為促進教師身心健康發(fā)展，切實保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，提高教師隊伍戰(zhàn)斗力和凝聚力,，嵯峨寺小學(xué)組織全體教師參加教師心理健康校本培訓(xùn)。我作為一名年輕教師,，參加此次學(xué)習意義重大,，收獲頗豐，現(xiàn)就此次學(xué)習談幾點體會：

一,、正視自身,，重視問題

每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響工作生活的程度不同而己,。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我對心理健康教育方面的知識從淺到深,。我懂得了教師心理健康的意義,。一個心理健康的教師要比他擁有的知識更重要。教師是教育影響的主導(dǎo)者,、支配者,，教師的一個皺眉、一個微笑對學(xué)生的影響都是深刻而長久的,。

由于學(xué)生的認知水平有限,，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣，從人格到認知,、意志,、情趣、行為習慣,，從有意識到無意識,，教師對教育環(huán)境的調(diào)控對學(xué)生來說可能是“決定意義的”，教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康,、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展,。因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，只有心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。教師心理不健康既不利于教學(xué)開展,，也不利于自身為人處世和諧快樂生活的建立,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，為了快樂生活,，教師必須認真審視自身，重視并正視可能存在的相關(guān)心理問題,。

二,、提高能力、維護健康

除了參加一些非常有意義的心理健康培訓(xùn)外,，更重要的也是根本上的還是得由教師自己來調(diào)整和維護,。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活

和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。

三、多舉并措,、疏疾降壓

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當

感謝此次心理健康校本培訓(xùn),，在教師職業(yè)發(fā)展過程中,，將不可避免的遇見各種影響自身心理健康的問題，因此在不斷改善自身心態(tài)的同時也需要通過參加學(xué)習一些有益的心理健康培訓(xùn)來提高自身心理素質(zhì),，維護身心健康,，促進教育發(fā)展。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇十

心理健康教育的培訓(xùn)學(xué)習,，讓我了解了教師心理健康的重要性,。我想我應(yīng)該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準備,、如何循序漸進的行動”!時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。對這次心理健康學(xué)習談一點自己膚淺的體會。

我認為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風,，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。通過學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻,，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

在教師對學(xué)生眾多的影響中,，心理素質(zhì)的影響是最重要的,，好的影響會形成學(xué)生健全人格,、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,。因此,，教師要運用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”,，即常說的健康心理,。如果教師自身都心理不健康，人格不健全,，影響與培育就無從說起,。甚至會產(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情;教師若懲罰,、報復(fù)學(xué)生,，學(xué)生會形成敵視和對抗的習慣等。因此,，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵,。

教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生學(xué)習成績的提高,。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進行心理健康教育,，其影響會更加深遠,。因此，教師不僅要具有健康的心理,，還應(yīng)具有心理健康教育的意識,。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認識。比如,，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性,，卻認為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在,。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上,，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力,。

在對學(xué)生教育管理時,，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的,，慈母般的愛，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸,，比如說學(xué)生扭扣掉了,，在教室里幫他縫上,，他會感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲,。別看我學(xué)習不好,，看老師多喜歡我。

老師大部分,，都有偏向心,，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光,，去對待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處,，比如勞動，體育,，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話,，鼓勵他把學(xué)習成績搞上去,。

做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭,，不同的生活背景,，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用,，各種教育策略這樣才能取得良好的效果,。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài),，關(guān)注每個學(xué)生,，善待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護自己的學(xué)生,，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,。

小學(xué)教師心理培訓(xùn)心得體會 心理委員心理培訓(xùn)心得體會篇十一

我認為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和-諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

心理咨詢,，是指咨詢員運用心理學(xué)的知識,，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程,。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的. 總之,，心理咨詢是指運用心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程,。

通過這學(xué)期對大學(xué)心理(二)的學(xué)習,，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解,，然后是學(xué)習了一些團體活動的知識,，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識,，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中,，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…

在心理咨詢的活動課中,，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護,，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅,，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動,，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅,。

活動課是實施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑,。它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的激-情,，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果,。學(xué)生在實實在

在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪,，促進知行的結(jié)合。學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中,，激發(fā)了感情,，明白了道理，情理凝結(jié),，形成了信念之后,，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。

這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會---沁心港灣,，這是一個溫暖的大家庭,，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識,，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù),。特別是今年的5. 25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實踐,，讓我學(xué)而致用!

完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃,，對以后的路,，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃

可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活,、還是學(xué)習、交際方面都可以用到這方面的知識,。

這門選修課我很感興趣的一門,，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺,?？梢娦睦韺W(xué)真的有它的魅力所在啊!

雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習卻還沒有結(jié)束,，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的,。