我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇一

朱亞芹老師來自無錫市華莊中心小學(xué)，現(xiàn)在是一名普普通通的班主任,，從高位回歸普通的班主任,，她講述了原因,，也道出了她向往的別有的幸福感。朱老師的講座主要圍繞這樣幾方面：

人的幸福感往往來源于知足,，在工作中要學(xué)會知足,，不抱怨,。我在過去的這一個學(xué)期工作中，作為新教師,，在方方面面還有諸多不適應(yīng),，對于一些安排工作的部署也會有一些自己的看法,，朱老師認為：在面對現(xiàn)狀無可奈何之時,，最應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài),，每個崗位都有它的不得已，只有你在這個位置上時才會多一份理解,。我想我今后我會對于每一個工作崗位上的人都多一份理解,，對于工作不抱怨，積極的面對,，以更加積極的心態(tài)去工作,。

對孩子的則需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才,，相信每一個學(xué)生都有上進的意愿,，壞事也能變好事，使家長也能對老師有信心,。朱老師通過幾個她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例,，來闡釋這一思想,，形象生動,，也使我更加佩服朱老師的智慧,。多數(shù)人最為厭惡的應(yīng)是被人冤枉的滋味，從這些案例中我知道了今后不能只看表象,，一味的批評可能會毀掉一個孩子追求上進的機會，巧妙柔性的教導(dǎo)反而更有力量,！

朱老師分享了她的班級管理之道,，讓我敬佩不已，班級管理的主角變?yōu)閷W(xué)生集體,，每月的“優(yōu)秀小干部”評選,、各個班級部門的述職演說、自主選擇工作崗位,、明確崗位職責(zé)等等,，無不透露著管理的藝術(shù),、班主任的智慧,。同時起教育作用的主角也變?yōu)閷W(xué)生，朱老師有句話說得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生進步的動力,，這是與老師,、家長的教育極為不同的。尋求的便是學(xué)生自我的醒悟,，不要小瞧了這些小學(xué)生,，有的時候他們能夠比老師懂得更多,，更能理解同齡人從而幫助同齡人,，讓學(xué)生真正做好老師的得力助手，更是做好自我管理,、自我教育的主體,。朱老師的班級體管理總是自律的讓人驚訝,，這個“最懶的班主任”是“懶”的有本領(lǐng),，“懶”的有智慧。

關(guān)注重點從幫助學(xué)生改正缺點到引導(dǎo)學(xué)生自我成長,，開展活動并不影響班級學(xué)習(xí)，學(xué)科教育更不能追求一枝獨秀,，從追求短期學(xué)習(xí)目標到著眼學(xué)生長遠發(fā)展。朱老師在這些方面做得很好,，也把一些成功的案例分享給我們,，我們也從中看到了鼓勵,、欣賞的力量有多大,。

何為“讀書人”,，朱老師的解釋是有修養(yǎng)的人，是身上留下了受教育的痕跡的人,。是需要教育讓好的品格,、行為定型在學(xué)生身上，是需要學(xué)習(xí)知識之前先學(xué)會做人,，品德的養(yǎng)成遠遠比記住那些死知識重要,。

從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^程,，教師的幸福，是建立在學(xué)生幸福的基礎(chǔ)上的,，把學(xué)生教育好，才能從中獲得心靈上的滿足,。教師應(yīng)該把工作當成終身的事業(yè)來完成，找到歸屬感,，才能踏踏實實的進行教學(xué)工作,，才會在日復(fù)一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改變自己去適應(yīng)學(xué)生,，真正從他們的角度出發(fā),，去成就學(xué)生的優(yōu)秀，這樣的教師才最有幸福感,。

短短一上午的講座，朱亞芹老師用一個個真實生動的案例傳達給我們一種管理的藝術(shù),、一種教師的智慧,，使我獲益匪淺。我相信,，一個精力充沛,，熱情滿滿,，心中充滿幸福感的教師，一定也會帶給每一個學(xué)生幸福,！

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇二

通過參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進的教育理論,，也和我校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,，經(jīng)過培訓(xùn)、實踐,，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

我認為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時，不斷地充實和提高自己的能力,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進步,，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容。

以前我的認識就是"春蠶到死絲方盡",教師的工作的確需要奉獻,。通過校本培訓(xùn)后,，我又認為新課程中有愛心,，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源,，對學(xué)生自主學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。也許"給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水"的說法已經(jīng)有些過時,，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水",又有何不可,？同時，隨著信息時代的到來,，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友,，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢,。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思,。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先,，教師對學(xué)生的影響是深遠性的,，影響不是一時的，而是長遠的,，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當成良師益友,。

其次,，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，"沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個學(xué)生",、師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

通過校本培訓(xùn),，我思想認識的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段,。我清楚地認識到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。 專業(yè)知識的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點和例證,，結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式。通過和參加培訓(xùn)的其他老師進行交流分享他們的成功經(jīng)驗和方法,， 相互學(xué)習(xí)和探討,，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進一步的改進和升華。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇三

開學(xué)初學(xué)校組織教師進行了為期一天的培訓(xùn),，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和班級管理經(jīng)驗豐富的教師交流,，聽完他們的講座收獲甚多，有幾點體會與大家分享：

通過校本研修學(xué)習(xí)后,，我突然明白了教師要成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手,，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對接；通過教育科研改善教學(xué),，形成研究能力,；同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動整合,，與教育科研整合,，把問題診斷與經(jīng)驗總結(jié)、經(jīng)驗提升整合,。

我們常說：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水?！边@已幾乎成為笑談了,，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了,，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以教師必須樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識,，不斷否定自己,，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。

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在教學(xué)中需要認真思考,，提高自己的教學(xué)智慧，更新教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)方法，打造高效課堂,。

在課堂教學(xué)中,，要充分把握好自己的角色，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，讓他們成為知識真正的探索者,、發(fā)現(xiàn)者、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會知識的時候,，學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人。

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

我要以這次培訓(xùn)為契機,，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個勤學(xué)習(xí)、勤實踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇四

一年來,，我校通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。

作為一名教師,，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀,、教師觀、質(zhì)量觀,、評價觀是至關(guān)重要的,。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念,，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,，才能走在課程改革的前列。

通過這次校本培訓(xùn),，我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊伍,。在新課程改革的今天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進一步發(fā)展。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實際情況,，和教師隊伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn)，主重教師學(xué)習(xí)和實踐,。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺,。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力,。我們主要從以下幾個方面來做的,。

首先,，以學(xué)習(xí)理論為主,，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師,，一定要有先進的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。

由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改,，獲得理論提升再運用,，再實踐，再反思,。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實踐。來提高自己實際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺,。

學(xué)校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休,。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識,，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,，進一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中,，，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí),，彌補集體學(xué)習(xí)的不足，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次,，教師進行課后反思的撰寫，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,，不斷強化了教師的自我反思能力,，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師,。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因,，制定對策。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力,，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己,。反思自己的課堂教學(xué),。

主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

最后是新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流，大家取長補短,，減少了走彎路,，達到了資源共享。例如,，我校的教研組聽課,、評課活動。是這樣進行的,。課前,，有教研組集體備課、試講,，確保了課的質(zhì)量,。

課后，本人說課,，本教研組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導(dǎo)今后的教學(xué),。因此,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實踐中，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動,，根據(jù)新課程的理念,，樹立新的目標，與時俱進,，不斷進取,。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性、研究性的教師隊伍,，推動學(xué)校進入更為廣闊的空間,。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué),、教研,、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索、實踐,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇五

總覺得時間過得很快,，回顧一年來的工作，最令人欣慰的是我一直在堅持學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)全方面的提高自己的能力,、修養(yǎng)，改變對工作,、生活,、教育的態(tài)度，尤其是校本培訓(xùn),，這種不出家門就能分享到各種思想,、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況,。

首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題,，促進學(xué)校的發(fā)展,。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實踐問題的解決,，不是要提高學(xué)歷等,。

其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長,、教師的共同探討,、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施,。

第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā),，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際,，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來,，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來,。

經(jīng)過校長的親自篩選指示,，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次：

第一，立足于本校的骨干教師,，通過骨干教師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí),。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生，潛心搞好“四庫”建設(shè)”,、“職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等,。

第二，從讀書活動著手,，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,，參加街道、區(qū)級的各種讀書心得交流會,、撰寫讀書心得的文章等,。

第三，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī),，如“國家教育中長期發(fā)展綱要”,、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等,。

學(xué)習(xí)時,，只要態(tài)度端正就一定會有收獲,。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲,，主要體現(xiàn)在以下方面：

1,、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法,，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動很大,。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā),，探討教育、教學(xué)方式方法的改變,，歷時6年,，一個團隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容,。

機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度,，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進步,、企業(yè)人要學(xué)習(xí),，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí),，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力,。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值,，更感覺一名教師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展,。

2,、學(xué)習(xí)到先進的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí),。比如說：課件制作中的色彩要素,、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè),、虛擬仿真技術(shù)等等,。這些技術(shù)都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累,，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中,。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,，還撰寫了專題文章。

3,、讀書活動促成長

人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程,，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法,。我堅持讀書已有幾年,，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁,，床頭,、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里,，一伸手就拿得到,。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。

第一,，讀史書,，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力,，放松的同時,，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度,、價值觀念,。

第二，讀論語,、道德經(jīng)一類的書,。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊,，這類圖書是要慢讀,、細讀并且要時時品味。

第三,，讀專業(yè)書箱,，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開,，因為課程是教學(xué)的核心,，研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文,，通過閱讀保持自己理念不落后,。

讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,，努力做到讀書就要有收獲,，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計,、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考,、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過這種方法提高自己的教研水平,。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展,，教育越來越顯得重要,。一個民族的復(fù)興一定要提高教育水平，國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為重要,。校本培訓(xùn)過程中,，校長親自解讀綱要精神，各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷,，談看法,、說感覺，這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接,。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè),；職業(yè)學(xué)校對接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對接崗位,；課程,、教材對接職業(yè)標準；教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程,；他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行,。

結(jié)合我們的實際情況，室場建設(shè)的投入較大,，但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,，還是停留在一個表層的水平,，沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中,。對于企業(yè)文化,、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方,。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,，保證我們的工作,、思想與綱要同步。

國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑,。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù),，這個道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù),？服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,，這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),，結(jié)合我專業(yè)的實際,，我們需要強有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中,，需要學(xué)生的綜合素質(zhì),，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。

一份書寫整潔的簡歷,、一口流利的普通話,、擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外,，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實際,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向,。

今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,，通過學(xué)習(xí)促進發(fā)展，通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師,，多從集體中學(xué)習(xí),，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言,，使我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”,。但是,，這些培訓(xùn)只是個別的，我想,，最重要的是老師自身的反思,。“一切工作從計劃開始,，一切進步在于總結(jié)反思”,，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點,。

總之,，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育,、教學(xué)理念,；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思,，學(xué)會了成長,，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課,。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路投入教學(xué),。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇六

時間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,，20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。在全國全面推進素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作,，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己,。本著實事求是、一分為二的原則,，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1,、在業(yè)務(wù)方面,，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外,，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2,、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗,。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。

5,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

7、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇七

通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,，二次備課,。

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,，強調(diào)教師作用,，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強調(diào)知識傳授,，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧,，忽視生活運用;強調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合,。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題,。課前備課,、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思,，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,，每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,，對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,，他們有敏銳的思維,、豐富的想象，有一定的觀察力,、思考力,，他們正在不斷更新知識。而且,，我們的教學(xué)對象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的,。

雖然在課堂上也不乏急中生智,，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗,，處理起這類問題都會很棘手,，在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補充是否合理，教學(xué)的重點與難點是否突出,，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、參與性,、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識,、能力,。總之是對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思,、體會和感悟,，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理,，從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目

標的實現(xiàn)。同時,，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距,，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗,，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),。

總之,，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),，他永遠只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”,。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當前的新課改工作走出一片新天地,。

(二)、和學(xué)校和教師實際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本

校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點,，以問題解決為目標,，以教、學(xué),、研,、做合一、即知即傳,、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式,。

(三)、繼續(xù)教育活動中,，必須有其他培訓(xùn)活動的完善和補充,。

三、校本培訓(xùn)的模式

校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的,，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱為校本培訓(xùn),。小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1、專題研討式：參與學(xué)校教研活動是每個教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動不僅是中小學(xué)改進教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見,、最有效的方式和手段。

2,、個別指導(dǎo)式：個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標;第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學(xué)技能和教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量為目標;第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校,、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標;第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標,。

3、專題培訓(xùn)式：把專題培訓(xùn)式與專題研討式進行比較,，專題研討式主要以教研活動的方式進行,，側(cè)重于當前教育教學(xué)的問題解決;專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側(cè)重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動,。專題培訓(xùn)在時間上可長可短，可以是一小時的學(xué)術(shù)報告,、專題講座,，也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓(xùn)班、英語口語訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題,，如師德建設(shè)研討與報告,、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進修班;指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育骨干和專家,。

4,、學(xué)校管理的個別自學(xué)式：在學(xué)校教師成長總目標指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),，由教師個體實施,，每個教師根據(jù)自身實際確立自我成才目標，自我定位,，自我導(dǎo)向,，自我修養(yǎng)，自我提高,。促進教師自學(xué),，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時輔以制度,、檢查和獎懲;我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,，學(xué)校要積極為教師個別自學(xué)提供條件，使教師有資料可學(xué)、有時間可學(xué),、有地點可學(xué),、有好心情可學(xué)。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇八

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,，顧名思義,，就是說送給別人一條魚不如教會他捕魚的方法。道理其實很簡單,，魚是目的,，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑,，卻不能解長久之饑,，如果想永遠有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法,。這句話引申到教學(xué)上也就是說傳授給人以知識,，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。俗話說得好,，“學(xué)習(xí)全靠自用心,，老師不過引路人”，由此可見,，學(xué)習(xí)成效如何,，老師的“引”固然很重要，但最終取關(guān)鍵作用的,，還是要靠“自用心”,。因此，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們自覺做學(xué)習(xí)的主人,，才是教育的根本所在。

一,、 由興趣到愛好,，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！敝袊糯蠼逃铱鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“興趣是學(xué)習(xí)的動力?！庇纱丝梢?，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，有著定向和動力作用,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),，當前教育界提出的“愉快教學(xué)”模式，正是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定為“愉快教學(xué)”的基礎(chǔ),。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,，就會主動去求知、去探索,、去實踐,，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。激發(fā)起了興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)就會積極主動,，學(xué)得輕松而有成效。所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用,。

但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，進而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率的目的,。作為語文教師，應(yīng)該傳承中華文化,，引導(dǎo)學(xué)生認識到母語的魅力從而熱愛母語,，唯熱愛，方有興趣,。

首先,，誦讀“經(jīng)典”，感受母語魅力,。中華民族五千年留下來的經(jīng)典詩詞,，蘊藏著本民族豐富的文化傳統(tǒng)和精神財富，“身教莫如禮,，言教莫如詩”,，經(jīng)典詩詞由于形式、內(nèi)容,、思想與境界的高度統(tǒng)一,，其震撼人心的力量、呼喚內(nèi)在的情感作用之大,，影響之深,，無法比擬。晨讀時間安排的“每日一讀”內(nèi)容，根據(jù)年級的不同由淺入深,，以誦讀的形式由初步感受中華文化的意蘊情境,、文化內(nèi)涵，到讀懂偉大的詩樂文化精神,，讀出曠遠的山水情懷,，讀出中華文化中的大智慧。讀的過程中不派任務(wù),，沒有負擔(dān),，潛移默化，慢慢影響,。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典,、誦讀經(jīng)典，將真善美的種子播種于孩子幼小的心田,，春風(fēng)化雨,，潤物無聲，培養(yǎng)孩子們中華民族一脈相承,、健康向上的文化人格和文化精神,。同時，詩文的節(jié)奏美,、韻律美,、意境美的完美結(jié)合更是深深地吸引著孩子們，使他不知不覺就愛上母語,，愛上了語文的學(xué)習(xí),。

其次，激活課堂,，享受母語魅力,。在課堂上，老師的語文素養(yǎng),，也直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。教師擁有豐厚的文化底蘊、高尚的文學(xué)修養(yǎng),，做到有效指導(dǎo)預(yù)習(xí),、精心設(shè)計導(dǎo)入、借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,、巧設(shè)懸念,、猜謎語、做游戲等等,，巧妙運用各種方法和手段,，在課堂上駕熟就輕,，運用語言游刃有余，這種藝術(shù)的課堂,，本身就綻放著無窮的魅力,，學(xué)生怎能不喜歡?

另外，演講故事,，體驗?zāi)刚Z魅力。為讓孩子們受到母語文化的熏陶,，我們開展“愛我母語,，愛我中華”講故事比賽，還充分利用每周一升旗儀式后的國旗下講話等機會,，在低段開展“我是故事大王”,，在中段開展“成語故事我知道”，在高段開展“我說我班”,、“校園新鮮事”,、“時事見聞”等演講活動，給孩子充分展示自己才能的舞臺,，引導(dǎo)孩子們從自己的視角去關(guān)注生活,、關(guān)心社會，并不斷培養(yǎng)他們熟練運用語言的能力,。讓孩子們從一個個生動精彩的故事中,，感受母語和魅力，感受中華文化的的博大精深,。變興趣為愛好,，從而提高了孩子們繼承和弘揚中華文化傳統(tǒng)的意識。

二,、 由自發(fā)到自覺,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志。

好的開端是成功的一半,，有了興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就有了好的開始。但興趣比較感性化,，因興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)愿望只是一種自發(fā)的行為,，這種學(xué)習(xí)往往學(xué)得比較膚淺，局限于表面;僅僅憑興趣的學(xué)習(xí)也難以堅持,，缺乏持久性,。要想讓孩子們長久地、深入地學(xué)習(xí),，還要培養(yǎng)他們的自覺性和意志力,。

教育家布魯納指出“教一門學(xué)科,，不是使他們把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程”,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，就應(yīng)讓學(xué)生參與教學(xué)全過程。教師教給孩子不僅“知其然”更要 “知其所以然”,，也就是要教給孩子獲取知識的方法,。因此我們要努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，把課堂還給孩子們,，讓他們主動參與,，經(jīng)歷知識的形成和建構(gòu)過程。這樣,，才會打破傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式;改變“以教師為本位”“以教案為本位”的教學(xué)觀念;對教師重新定位,，從“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)向“促進學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成功”;變“教案”為“學(xué)案”,，從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反,，則不復(fù)也,。”在教學(xué)過程中,，我們何不也學(xué)會“放手”,，也做到“四不”：

(1)學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不教;

(2)學(xué)生自己能探究的,，教師不導(dǎo);

(3)學(xué)生自己能做出的,，教師不啟;

(4)學(xué)生自己能說出的，教師不引,。讓孩子們通過自己的努力獲得學(xué)習(xí)成就感是一種可貴的體驗,。

教師要為孩子體驗成功創(chuàng)設(shè)條件，對他們要予以成功的期待,，因為教師的期待具有很大的感召力和推動力,，能激起孩子潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性,。創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會,，進行分層教學(xué)，對不同層次的孩子提出不同的目標要求,，精心設(shè)計練習(xí),，布置分層作業(yè),。鼓勵參加各種征文比賽，展示成功,，讓不同層次孩子的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會,，營造享受成功的情景。成就感是一種容易讓人迷戀的體驗,，能夠增強孩子學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。不斷嘗到成功甜頭的孩子更能夠做到能樂于探究,、勤于實踐,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”,、“我善學(xué)”,。把由興趣產(chǎn)生的自發(fā)學(xué)習(xí)行為變成有目標,、有計劃的自覺行為,。

但世界本身就是矛盾的對立統(tǒng)一，學(xué)習(xí)的過程中同樣不可能一帆風(fēng)順,，有成功就會有失敗,。 “有一種品質(zhì)可以使一個人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出，這個品質(zhì)不是天資,，不是教育,，也不是智商，而是自律,。有了自律,，一切皆有可能，無,，則連最簡單的目標都顯得遙不可及,。”——西奧多·羅斯福,。自律,，又常稱意志力，是在實現(xiàn)目標的艱辛路途上不可或缺的品質(zhì),，意志是一種特殊的能力,。要讓這種自覺的學(xué)習(xí)長久地堅持，就離不開意志,。作為老師,，平時就要下意識地引導(dǎo)孩子們自覺地確定學(xué)習(xí)目標，有意識地控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為,，克服困難,，以實現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標,。培養(yǎng)孩子的良好意志品質(zhì)，讓他們具有學(xué)習(xí)毅力上的自覺性,、果斷性,、自制性、堅持性,，教給孩子自我調(diào)節(jié),、自我監(jiān)控的方法：

1.加強學(xué)習(xí)目的性教育，增強孩子意志力培養(yǎng)的內(nèi)動力,。一個人的志向越是遠大,，他的行動毅力就越是持久。要培養(yǎng)頑強的學(xué)習(xí)毅力,，就要樹立學(xué)習(xí)的抱負,，把當前的學(xué)習(xí)行為與自己的未來、國家的未來聯(lián)系起來,，并經(jīng)常在意念上進行強化,。通過各種渠道，加強對孩子學(xué)習(xí)目的性的教育,，教育孩子從小立志,。

2、樹立榜樣,，誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)意志力的自覺培養(yǎng),。在教學(xué)實踐活動中，教師可用古今中外強者堅忍不拔地追求理想的事例去激勵孩子,，榜樣的力量是無窮的,。如身殘志堅自學(xué)成才掌握多國語言的張海迪，如我們小學(xué)課文里出現(xiàn)的譚遷,、霍金,、海倫.凱勒、夏洛蒂.勃朗特等,，他們以頑強的意志克服常人難以想象的困難取得巨大成就,。還可以讓孩子們在自己生活圈子里找一個特別有毅力的同學(xué)，暗暗地將他(她)作為自己的榜樣,。并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心,，把學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為意志力量。

“播種一種行為,，收獲一種習(xí)慣,，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格,，播種一種性格,，收獲一種人生,。”可見,，好習(xí)慣成就人的一生,。從興趣入手，先讓孩子愛上學(xué)習(xí);再由自發(fā)到自覺,，讓孩子有目的,、有計劃地學(xué)習(xí);再滲透性培養(yǎng)堅強的意志，讓有效的學(xué)習(xí)長期堅下去,。就這樣,，小學(xué)六年一路引領(lǐng)下來，也就順理成章地將學(xué)習(xí)行為形成了習(xí)慣,，良好的習(xí)慣一路陪伴孩子們健康快樂地成長,。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！苯逃液托睦韺W(xué)家陳鶴琴先生也曾這樣說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益,，習(xí)慣養(yǎng)不好,，終身受其累,?！焙⒆雍昧?xí)慣的養(yǎng)成，我們一線教師責(zé)無旁貸,。

我們崇敬的教育前輩何炳章老先生提出的“要做學(xué)習(xí)的主人”正是一盞明燈,，指引著我們教育的方向。當通過有效引領(lǐng),，讓孩子們對知識的追求,、歸納、吸收和利用成為一種習(xí)慣,，孩子們也就真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇九

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織,、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,，追求有效性，基本上能完成了,，計劃制訂中的各項任務(wù),，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

為了便于開展校本培訓(xùn)工作,，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃,。在計劃基本上明確了各項工作的負責(zé)人和內(nèi)容,，在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達標，所以實施計劃有些滯后

本學(xué)期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn),。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫助,。

在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得特別有聲有色,，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓(xùn),，以書法擅長的徐少龍老師為負責(zé)人,，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好,。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細則,、考核,、考勤、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制,、運行機制、激勵機制,，使校本培訓(xùn)走上制度化,、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,，取得了很好的效果,。

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年,、學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進行評價,，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成,。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

它山之石,，可以攻玉。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學(xué)期來,，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動,，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

自培訓(xùn)實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風(fēng)端正,，班級管理科學(xué)、規(guī)范,，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,，實踐、創(chuàng)新能力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學(xué)期說課評比活動,，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任,。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十

1.本學(xué)年，教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系,。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅,、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任,。我校本學(xué)期共有五個教研組：語文組,、數(shù)學(xué)組、英語組,、科學(xué)組,、綜合組。

2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作,。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄,，并裝訂成冊,。

3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,，并且裝訂成冊,。

4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期,，綜合組開出記憶專欄,。

5,、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師,。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平,，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的教師隊伍,。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn),，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn);推薦林來榮,、藍李秋老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘,、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄,，積極參與討論,。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析,，外出聽講座要對所聽到的觀念,、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。此外我校還作為縣語文,、社會基地學(xué)校，組織縣里語文,、社會活動,，全校語文、社會教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會議,。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。

在教育科研活動中,，充分發(fā)揮了教研組長的作用,。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次,，定時間,、定地點、定開課人員或講座人員,。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課,、集體討論,、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短,，集思廣益,，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去,。本學(xué)期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動,。教師也積極參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比,，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋,、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評,。同時英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比,，獲得較好佳績。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評,，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看,，組長林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課,，相互交流思想,，達成共識，獲益匪淺,。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組,。

本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改,、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進行,。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查,。從三次檢查結(jié)果表示：部分教師的備課非常認真,，平時的教學(xué)工作做地很細致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華,、藍李秋,、潘霞、夏海珍,、羅盛毅,。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明,、曾麗娟,、李麗香、包滴蜜,、蔡祈鋒,、林來榮等,。特別是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花，科學(xué)實驗競賽碩果累累,。學(xué)習(xí)還把相互聽課,，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這學(xué)期教科室通過深入課堂,，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺,。多數(shù)老師能積極參加聽課,、評課活動，并提建議,，自我反思,，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補,，共同進步的目的,。

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型,、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情,，如何才能將一些特定的,、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道,，以及如何使教科研活動規(guī)范化,、上質(zhì)量、上檔次,，是下學(xué)期教科研工作的落腳點,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十一

本年度，我參加各種校本培訓(xùn),，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等,。學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。我上了四年級數(shù)學(xué)課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,，積極地參與學(xué)校的教研活動,，并認真上了一節(jié)公開課,。經(jīng)過培訓(xùn),、實習(xí),、實踐，既有知識上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己,，那么,，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認真地準備,，精心設(shè)計,，通過利用農(nóng)遠工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。

美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進,，寫好課后小記,，單元小結(jié)。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,，激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威,，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變,，未來教育需要“專家型”的教師,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十二

伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期3天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意,。感謝揚州教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個難得的與澳大利亞教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進步的機會。本次培訓(xùn)以口語練習(xí)為主,，兼顧閱讀,、寫作、文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo),。讓我們在異國歷史,、文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語言,，掌握必要的實用性和實際技巧,。可謂不出國門,，勝似出國,。這次培訓(xùn)讓我充實了自己、提高了自己,、完善了自己,，請允許我跟大家分享這次培訓(xùn)的一些體會。

在這次培訓(xùn)中,，最讓我感動的是外國老人嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神,。培訓(xùn)期間，天氣非常悶熱,，外籍教師始終堅持按時上課,，從不浪費時間。上課期間,，他們始終站著,，并且常常走到我們中間，和我們探討問題,。在休息間隙,，不斷有學(xué)員問他們問題,，對此，老師總是有求必應(yīng),，而且始終面帶笑容,，和藹可親。自始至終,，我的心都充滿了感動和敬意,，五六十歲的老人,，是如此精力充沛,，如此充滿魅力……就這樣，勤勤懇懇為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻著,。

英語是用來交流的一種語言,，只有在合作學(xué)習(xí)時你才能有更多的交流,，才能更好地培養(yǎng)聽、說方面的能力,。sue和jenny在課上用得最多的教學(xué)方法是think, pair, share,。其實就是first, think yourself and then talk with your partner. finally, share your own opinion to the classmates.當外籍老師叫我們談?wù)撃硞€話題時,，我們小組都是你一言我一語的用英語進行討論，非常積極,，最后得出一個小結(jié)性的報告,。這種方式不僅鍛煉了我們的口語，同時也擴充了我們的詞匯量。這樣的學(xué)習(xí)過程是充滿樂趣的,，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的,。

外教的教學(xué)理念更是令我心生感慨,。在課堂上,，你不會聽到哪怕是只言片語的批評,，相反“excellent ! very good!”這類激勵的話語不絕于耳,。每次活動后，我們都會得到外籍老師的肯定,。因為有了老師的鼓勵和贊賞,，我們學(xué)習(xí)的積極性都比較高?；仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué),，卻少有這樣的意識,，其實我們也應(yīng)該給我們的學(xué)生更多的肯定與鼓舞。

再比如：sue剛開始給我們上課時,有些地方我們聽不懂,，看到了我們的反應(yīng)后,，sue立刻明白我們是有了理解障礙，就把這些內(nèi)容盡量用我們能理解的詞語或句子來替代,，或者直接用豐富的肢體語言和夸張的面部表情來說明,。反思我們的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會碰到比較難以理解的內(nèi)容,，如果運用肢體語言幫助他們理解,，效果一定事半功倍。

3天的全英語學(xué)習(xí),，我們的聽力,、口語、閱讀和寫作能力得到了很大的提升,。兩位外籍教師精心地為我們講解了怎樣進行聽力,、口語、閱讀和寫作的教學(xué),。讓學(xué)生在快樂,、自信的氣氛中學(xué)習(xí)語言，鼓勵學(xué)生用英語進行表達和交流,，要容忍學(xué)生語言中的錯誤,，不要打斷和批評學(xué)生語言的錯誤，讓學(xué)生在對話和交流中進行自我糾錯,。

此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,，開闊了我們的視野，增長了我們的見識,。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,，作為年輕教師，作為一線英語教師,，我感到肩上的擔(dān)子更重了,，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,，我會加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師!

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十三

教學(xué)是教師本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負擔(dān)高效能,、基本功技能提高訓(xùn)練,、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

一,、更新教育觀念：這次校本的培訓(xùn),，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此,，我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課,、上課,、課后總結(jié)、批作業(yè),、輔導(dǎo),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己,，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,。而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。所以今后,，我會更加努力,，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念,，增長專業(yè)知識,。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

二,、在反思中進?。好绹睦韺W(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)教師,，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思,。通過校本培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己;在進行微格教學(xué)片段、無生上課時,，我都認真地準備,，精心設(shè)計。上完課后,，我都認真地進行了反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進,，寫好課后小記,，單元小結(jié)。我想,，只要我堅持這么做,，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。

扎實的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作,。為此,，對照教師工作常規(guī)守則，我認認真真做好每項工作,。備課是上好課的前提,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計,，是否適合本班學(xué)生,，作為教師的我，不能實行“拿來主義”,。因此，每次課前我都根據(jù)學(xué)生實際水平,，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié),，進行大面積的修改。上課面對全體,，使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求,。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況,，對他們的要求有所不同,。對于那些思想不集中，愛做小動作的學(xué)生,，稍微難一點的問題,，他們也不會回答，他們舉手很少,，甚至不舉手,，沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象,，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題,，而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題，或重復(fù)別人的答案,，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中,，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生,，我總是把一些難的問題留給他們,。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會,。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進來,。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認真在學(xué)習(xí),。所以,，每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的同學(xué),，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”,，對于有進步的學(xué)生，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如;你有進步了;今天的作業(yè)做的真棒,，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等,。對于不懂的學(xué)生，我對他們進行面對面的輔導(dǎo),。對于態(tài)度極差,，書寫很差的學(xué)生，我會嚴厲地批評,，讓他們重寫,。

三、專家指導(dǎo) 撰寫案例：教學(xué)科研是每位老師必走之路,。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難,，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思,。為此，學(xué)校特意聘請了專家給我們指導(dǎo)“如何撰寫教學(xué)案例”,。在專家指導(dǎo)后,，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手能力,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將努力改善自身,，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，不斷反思，不斷提升自我!

2019年暑期教師校本培訓(xùn)心得體會范文三

8月27日到8月29日,，我校組織全校教師進行培訓(xùn),，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說,，來得及時,，來得實在，我覺深受啟迪,。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新課標,，對識字寫字，到閱讀,，再到說話寫話的教學(xué)與評價,。教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求,。在本次的培訓(xùn)中,，通過學(xué)習(xí)新課標，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識,。作為教師,，不能一味的站在自己的角度去看問題，要以學(xué)生為主體,，認清學(xué)情,，分段教學(xué)。

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標,。

(2)通過學(xué)習(xí),，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情,、動作來實現(xiàn)交流,。

(4)在教學(xué)進程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性，積極主動地參與,，特別要注重探索和研究的過程。除此之外,，對閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作,、自由表達，有創(chuàng)意的表達,。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn),。通過這次培訓(xùn),，我認識到了新課程標準對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中,，我會多學(xué)習(xí),、多研究，不斷提高自身素質(zhì),，構(gòu)建和楷高效的語文課堂，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十四

“智慧含量”，乃當務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，教指站、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制,，營造了求真,、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識,?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

一些教師反映,，對新教材的把握有困難,。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實施新課程，教師不僅要“xinao”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時,，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,，采用實驗探究法。具體教學(xué)過程如下：1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。2、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計實驗方案并進行實驗,。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力,。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺。但是,，教師的自身條件不同,，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同,。因此,，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十五

上半年我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，校本培訓(xùn)豐富多彩，成績喜人,?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。本學(xué)期我校認真貫徹落實了上級教師培訓(xùn)的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，用心開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作,。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想,。

我校有由校長室,、教科室、教研組長等組成一支年富力強,、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍,，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改實驗中,，校級干部身先士卒,，做好表率，切實做到三個“自覺”,，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊,，廣泛吸收課改信息,。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座,，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進新課改,，領(lǐng)會新課改,，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢,。

本學(xué)期,，校領(lǐng)導(dǎo)分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓(xùn)》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座,。透過“講座”,、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。

2、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師用心參與讀書活動,，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著,，同時撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會,。透過交流使教師們對先進的教學(xué)理念有了更深的理解,。此外，為了努力營造書香校園的氛圍,，我校教師還與學(xué)生一齊開展了“同讀一本書”的活動,，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離,，而且有利于教師及時了解學(xué)生的心態(tài),，以便更好地開展教育教學(xué)工作。

透過學(xué)習(xí)教育叢書,，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了必須的進步,，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高,，對學(xué)校的主體工作起到了必須的推動做用,，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷進步,，爭取取得更大的進步,。

3、用心參加上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇,，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,，開辟不一樣形式的交流平臺,。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。

（2）透過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,，都是全國教育經(jīng)典之作,。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié),、實驗報告,、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,，教師個人保管,，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開交流,。

（4）校本課程的開發(fā),，成為了學(xué)生展示自我的平臺。

（5）不斷完善遠程教育工程,，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺,。

（6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí),。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市,、區(qū)級開展的各項新課程培訓(xùn)活動,。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動透過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自我的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí),，大家受益,。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達500余節(jié),。

4,、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的群眾培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作,。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作,，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時鼓勵教師用心使用遠程教育資源,，課題展示月中進行了教師課件,、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的用心性,。

1,、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對,。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約,，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學(xué)中師徒們互幫互助,，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評,，而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高。

此外,、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動,。教師全員參與,，展示的資料豐富，有教師的三字一畫基本功比賽,、課題實驗展示課,、拓展課、選修課的展示,、課件制作比賽,、教師的個人科研資料展示等。整個過程,，將教師的展示資料和評比結(jié)合起來,，調(diào)動了教師的用心性，對學(xué)校的教科研工作的進一步深化起到了用心的推動作用,。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色,，表現(xiàn)用心，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚,。

本次活動中,，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自我；在悅納別人的同時充實自我,；在實踐嘗試時突破自我,，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動的全過程,；帶著問題去實驗,，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題去反思,，貫穿自身成長的全過程,。是校本培訓(xùn)更上一個層次。

2,、充分發(fā)揮骨干教師的作用,，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué)、語文,、英語,、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下,，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進一步的提高。

3,、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的各種培訓(xùn),，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對性地對她們進行指導(dǎo),，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動,，認真寫好總結(jié)和反思。

4,、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長經(jīng)歷認真修訂了自我的“成長歷程卡”,，同時明確明年的努力方向。

5,、重視班主任培訓(xùn)工作,。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題,，定期組織班主任培訓(xùn),，促進班主任工作的全面推進和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書,，老師們利用課余時光認真學(xué)習(xí),，用心寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進行了交流,，使理論與實踐緊密結(jié)合,，提升了自我的教育水平。

總之,，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上,，按計劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)資料,，我們還會繼續(xù)努力,，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十六

我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下,，以深入開展“小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù),，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程,。堅持在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中研究，在研究中反思,。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓(xùn)模式,。主要做法有以下幾點：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，形成校本培訓(xùn)機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作,，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認真學(xué)習(xí)了《_—_年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》，做好宣傳發(fā)動工作,。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作,，教導(dǎo)處設(shè)置一名專職主任負責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭,，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容,，定期進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化,，指派專人負責(zé),，建立了教師個人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織,、有方案,、有計劃，制度健全,，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式;形成了集中培訓(xùn)、個人自學(xué),、教研培訓(xùn)有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制,。

二、制定方案,，推進校本培訓(xùn)進程

1,、我校從_年5月開始啟動《黃泥崗中心小學(xué)_—_年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各小學(xué)學(xué)科負責(zé)人組織,，進行《新課標》學(xué)習(xí),，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料,。學(xué)科負責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人,，確定主備人。主備人首先進行個人初備,，擬出詳細的草案,。各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上，按照一定時間進行集中研討,。一年級語文和數(shù)學(xué)為每周二下午,，二年級語文和數(shù)學(xué)為每周三下午。集中研討時,，各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進行周前備課,，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導(dǎo)處,，進行復(fù)印,，確保參與教師人手一份,。集中研討由學(xué)科負責(zé)人組織安排，主備人首先進行說課,，其他教師對主備人的說課和草案進行補充,、討論。學(xué)科負責(zé)人對研討過程,，做好詳細,、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,，上報教導(dǎo)處,，進行集中評議。

2,、對教師的自主個性化學(xué)習(xí),，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定學(xué)習(xí)計劃,。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求,。

3、在教師個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習(xí),。通過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程，如教師之間的相互聽課,，相互交談,，從中反思教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗;學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí),，利用課余時間,，進行教案設(shè)計交流，進行案例分析和教學(xué)反思,，促進了教師共同提高,。

4,、本學(xué)期,，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上示范課,，其余教師可自主聽課,，并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流,、討論和總結(jié),。

5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度,。教導(dǎo)處進行隨堂聽課,，不定時檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況。語,、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評課，參與各年級的教學(xué)研討活動,，校長親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項制度的落實情況,，要求教師在備課、上課,，作業(yè)布置,、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施,。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次,，并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施,。

6,、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目,，學(xué)校根據(jù)實際劃分研討小組(2—4人),，同時備同一課題,?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題,，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完整詳細的教學(xué)設(shè)計,。

7,、本學(xué)期,，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動”,，凌先莉,、張園園,、宋芳,、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導(dǎo),、英語等公開課4節(jié),。通過上課、說課,、評課,，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結(jié)合自己的教學(xué)實際,，揚長避短,，促使自己在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)能力,，形成課堂教學(xué)特色,，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù),。

8、我們多方創(chuàng)造機會,，讓教師多接觸,，多學(xué)習(xí)。積極組織教師參加市,、區(qū)及組織的各類觀摩,、培訓(xùn)等教研活動。先后選派年輕教師張園園,、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學(xué)語文第二屆課堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí),，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語教學(xué)聽課學(xué)習(xí),，選派童春迎,、張園園、凌先莉,、王麗萍,、宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí)教師把當前教學(xué)新理念,、新信息通過上匯報課,、開講座等不同形式傳遞給本校教師，教師們的教育觀念進一步得到了更新,。同時,，我們積極參加上級組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等比賽,，宋芳老師參加區(qū)級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎,，王寶殿說課，喻秀敏,、王德琴,、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計分別獲區(qū)級一、二等獎,，副校長童春迎的作文設(shè)計獲市級二等獎,。

三、開展論文交流,，爭做研究型教師

近年來,，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強,，帶頭參加教學(xué)研究,。中心小學(xué)校長李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題》在cn刊物上發(fā)表,，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上,。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎,。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師的科研意識,、科研能力有了顯著提高,。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感,、案例分析,。有多名教師參加了市、區(qū)級教學(xué)論文評選活動并獲獎,，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表,。

四、加強課題研究,，提升教研水平

我校高度重視課題研究工作,。_年9月啟動《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了課題研究方案和計劃,。具體做法是：

1、明確研究內(nèi)容：

我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主,，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源,，從而解放學(xué)生作文觀念，豐富其寫作內(nèi)容,，充實其語言儲備,，進而提高學(xué)生作文水平。

2,、采取有效措施：

⑴組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍,，加強理論基礎(chǔ)。

⑵學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備,，為科研活動的開展提供物質(zhì)上的保障,。

⑶開展問卷調(diào)查活動，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因,，做到研究有的放矢,。

⑷組織力量通過多種途徑搜集習(xí)作資源。

⑸進行師資培訓(xùn),，加強教師自身修養(yǎng),，提高科研能力，促進教師向科研型轉(zhuǎn)變,。

⑹通過問卷調(diào)查,、學(xué)生座談、老師座談的形式,，明確研究的具體內(nèi)容,，寫出分析報告,。

⑺鼓勵學(xué)生認識農(nóng)村、熱愛農(nóng)村,、融入農(nóng)村,。通過日記、知心話等活動,，鼓勵學(xué)生觀察農(nóng)村生活,，教給觀察方法，養(yǎng)成隨見隨記的習(xí)慣,。

⑻為學(xué)生購買讀物,，并充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵學(xué)生購買課外讀物,，班內(nèi)傳閱,，開展多種活動，加強學(xué)生知識積累,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十七

20_年我有機會參加了多次的教師培訓(xùn),，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些總結(jié)。

一,、在培訓(xùn)學(xué)習(xí),、交流和反思中的認識與體會

通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)實踐,，加深了初中新課程改革的認識,。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā)，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭,、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計,。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想,、教育理論、教育內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標準,、課程體制、課程內(nèi)容、教材,、課程的實施和評價等改革,，全面的落實到全國初中校園和課堂,，通過改變教師的教學(xué)方式,，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令,、下達計劃,、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,，還要靠社會各界的理解和支持,。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責(zé)任重大,。

二,、培訓(xùn)中的粗淺思考

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂,。因此，投身于初中新課程改革的專家,、教授,、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞，學(xué)校中最基本的單位,，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望,。因此，“關(guān)注課堂,，走進課改”是課程改革的重頭戲,，“重識課堂，透視課堂,，研究課堂,，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì),。

當前的難題,，既不可能全面引進，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來,。

首先,，通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā),，從時代發(fā)展的要求出發(fā),，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感,，要以滿腔的熱

情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué),、心理學(xué)的理論,，深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標準》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流,、創(chuàng)新和提初,。

第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,。民主,、平等、自由,、團結(jié),、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想,。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),，追求卓越的學(xué)術(shù)思想,，才能在民主、平等,、自由,、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,，拋棄功利思想,，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路,。

第三,，加強教師間的學(xué)術(shù)交流，重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合,。開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,，尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進教師間的相互交流,。思想上的交流不同于物與物的交換,，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還是一個蘋果,，如果兩人各有一個思想,，相互交換、交流的結(jié)果,，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想,。重點培養(yǎng)自己的名師,，使他們經(jīng)常走出去,，開拓視野，增長見識,，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,，取經(jīng)回來帶動一片。同時,，把外校的名師請進來,，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座,，全員培訓(xùn)本校教師,。

第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,，開展廣泛的合作與交流,。這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，通過專家講座,、案例分析,、在線交流、經(jīng)典剖析,、名家點評,，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ),。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障,。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,，開展范圍廣泛的合作與交流。

第五,，教師自己還要樹雄心,。要有爭當名師的雄心，在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路,。多年來,，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認真研讀《語文通報》,、《中學(xué)語文教學(xué)參考》,、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》,、《中學(xué)語文》等刊物,。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十八

為了拓寬學(xué)生的視野,，引進好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果,，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué),，現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

一、認真參與校本培訓(xùn)

“國培”培訓(xùn)回來后,，我結(jié)合我校的實際情況,，嚴格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實施方案”要求，每周周二下午課外活動期間參與學(xué)校組織的“word,、excel,、powerpoint等基本操作知識和方法”的培訓(xùn)，使自己基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧,，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試,，為其他教師下載了模擬試題，能利用課余時間進行自學(xué),，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試,，效果明顯。現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進行備課和組織課堂教學(xué),，并掌握了“遠程教育資源”的接收,、下載、整理,、運用,，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課,。經(jīng)過培訓(xùn),，自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學(xué)中,，運用多媒體開闊了學(xué)生的視野,，活躍了氣氛,，提高了課堂效率。

二,、充分利用空中課堂,，發(fā)揮“遠教”資源

在課堂中的作用作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師，對學(xué)校制定的“遠程教育資源課程表”,，進行了嚴格管理,，對所接收的資源及時進行整理和公示，并經(jīng)過精挑細選刻錄成盤,，充分發(fā)揮教師的課堂運用率,，極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴格按照課表進行上課,，把所接收的資源充分利用到課堂當中,，大大的提高了課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

三,、充分發(fā)揮電子備課室的作用,，服務(wù)于廣大師生

為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué),，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料,，與同事互相學(xué)習(xí)和交流。開闊了事業(yè),，豐富了業(yè)余生活,。

四、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

總之，教育資源是使之不完取之不竭的,，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇十九

本學(xué)期以來,，沒有轟動的大事,，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學(xué)期的時間里,，我認真進行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)方面：

1、學(xué)習(xí)時的導(dǎo)師,。書籍是的營養(yǎng)品,。作為一名教師更是離不開學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師,。在這學(xué)期里，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時,，也認識到了自己的不足,。每個孩子都是獨特且不同的，不能用統(tǒng)一的標準來衡量,，這是不科學(xué),，也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學(xué)各年級,，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),。

如果閱讀、書寫,、推論,、觀察和表達思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了,。這一段話,，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子,，成績差的都有一個共同點：那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟,，同時也讓我明白了差的根本所在,。

2、每月堅持寫教學(xué)心得;每課必寫教學(xué)反思,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

二,、教學(xué)方面：

1、課堂實踐,。在上課前,，我會對教學(xué)方法進行廣泛搜集，汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中,。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控,，面向全體學(xué)生，好,、中,、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強,，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè),。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后,，認真批改作業(yè),，并力爭做到面批，及時批,，及時改,，耐心給孩子講解錯題的原因所在。

2,、教學(xué)思想,。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。

三,、努力方向：

1,、多與學(xué)生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法,。

2,、多關(guān)愛學(xué)困生，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心,。

3,、多讀書，讀對教育教學(xué)游有用的書籍來豐富自己,。

總之,，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫,，但效果卻并不是我理想中的明顯,。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子,，需要更多的耐心,、細心,、關(guān)心,、愛心,，我將不斷的磨練自己,，努力讓自己再邁一個新臺階。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會篇二十

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中,，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座,，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)實踐活動,。經(jīng)過培訓(xùn),、實踐、反思,、總結(jié),，我覺得我不僅在知識上有所積累,，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我必以前更熱愛思考教學(xué)中的種種,。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。

這次校本的培訓(xùn),，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。俗話說：“逆水行舟不進則退”,。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師,。因此,，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課,、上課、課后總結(jié),、批作業(yè),、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么,，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以今后,，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息,，學(xué)習(xí)新的教育理念,，增長專業(yè)知識。同時,，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的,。

美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的多次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名中學(xué)教師,，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思,。通過校本培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己;我認真地準備，精心設(shè)計,。上完課后,，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進,，寫好課后小記，單元小結(jié),。我堅信只要我堅持這么做,，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將努力改善自身,，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，不斷反思,，不斷提升自我!