總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高三化學(xué)課教學(xué)反思總結(jié) 高三化學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系龐大,，知識(shí)點(diǎn)多且分散,，學(xué)生若不親自動(dòng)手梳理主干知識(shí)、整理要點(diǎn),，單靠有限的課堂時(shí)間難以保證細(xì)致,、全面的復(fù)習(xí)，同時(shí)沒有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復(fù)習(xí)效果,。針對(duì)以上情況，第一輪復(fù)習(xí)階段實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式,。

第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以課本為中心,，落實(shí)“雙基”，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),。將每章所涉及的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成填空,、圖表并以作業(yè)形式布置下去，學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容,，我通過收查作業(yè),、課堂提問、課堂測(cè)試等手段落實(shí)情況,。經(jīng)過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)整理之后,，課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn)、解疑答惑,、拓展深廣度,。這樣做節(jié)省了時(shí)間,，解決了有限的課時(shí)與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，既保證了課堂容量,，又確保了教學(xué)進(jìn)度,。

一輪復(fù)習(xí)重要的是準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案，這項(xiàng)工作其實(shí)難度是很大的,，因?yàn)樾陆滩牡闹R(shí)體系和舊教材完全不同,，所以對(duì)xx年的復(fù)習(xí)提綱需要進(jìn)行很大的改動(dòng)，前期工作是高二上來的幾位老師完成的,，我參與了提綱的后續(xù)編寫,，由于對(duì)教材不熟，我將新教材幾冊(cè)書利用假期僅有的時(shí)間通讀了一遍,，其實(shí)無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)教學(xué),，對(duì)教材的整體把握還是非常必要的。

一輪復(fù)習(xí)除了用好提綱,，練習(xí)冊(cè)的選擇也是非常重要的,，我們選擇的是側(cè)重基礎(chǔ)的《步步高》，針對(duì)xx年高考的難度也相應(yīng)的增加了一輪復(fù)習(xí)的深廣度,。xx年高考試題一出爐,，我們很慶幸復(fù)習(xí)導(dǎo)向的正確性，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素,。

20xx年化學(xué)試題難度與20xx年相比難度有所下降,。全卷試題以能力立意為核心，注重對(duì)能力的全面考查,，試題情景與設(shè)問注重知識(shí)與能力的融合,，充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)。選擇題部分中等及以上程度的學(xué)生能夠順利地完成,，但非選擇題計(jì)算量比20xx年增多,，這樣學(xué)生在整個(gè)答題過程中用的時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)些。

主觀性試題與20xx年一樣,，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合能力考查,，對(duì)考生分析和解決問題的能力提出了更高要求。26題無(wú)機(jī)框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦(cufes2)是現(xiàn)教材沒有出現(xiàn)的內(nèi)容,；28題第(5)小題,，液體體積v字母較多，使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對(duì)氫氣生成速率影響的問題分析,；選修題36第(4),、(5)小題涉及計(jì)算，在學(xué)生緊張的考試中容易出錯(cuò),；選修題38題的有機(jī)題,，合成路線中烯烴與苯的加成,、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應(yīng)等是現(xiàn)教材不要求學(xué)生掌握的,，這幾道題對(duì)中等以下學(xué)生而言,，失分的幾率很高。

27題,、28題相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置來自教材內(nèi)容，但高于教材,，設(shè)問新穎,，全面考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析能力,。

對(duì)考題的研究是復(fù)習(xí)備考的另一重要環(huán)節(jié),，今年由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我入選為出題組成員,，這不僅鍛煉了出題能力而且對(duì)考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習(xí),，才能提高試題的質(zhì)量，對(duì)我個(gè)人而言是難得的機(jī)會(huì),，我不辱使命,，每次的命題效果非常好，得到了同組老師的肯定,。

要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來,，教師則必須深入題海潛心研究，抓特點(diǎn),、求新意,、尋變化。先從大量的習(xí)題中選題,，再精選,，工作量很大，有時(shí)關(guān)于這一部分的習(xí)題需要去做兩三本的書,，更不用說套題了，這樣做雖很辛苦,，但選出的題目難度適中,、針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)到較好的訓(xùn)練效果,。

從xx考題看,，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外還根據(jù)考情的變化對(duì)試題及時(shí)更新,，保持題目?？汲Ｐ乱彩潜匾?。

首先，“回歸教材”,。認(rèn)真重讀教材,，尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”，如教材中的數(shù)據(jù),、圖象,、圖表及習(xí)題等，經(jīng)過整理來指導(dǎo)學(xué)生看書,、復(fù)習(xí)。

其次,，“回顧錯(cuò)題”,，發(fā)揮“錯(cuò)題本”的功效。在備考復(fù)習(xí)過程中,，注重知識(shí)和技能訓(xùn)練的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng),。讓學(xué)生建立“錯(cuò)題本”是一種很好的方法。有錯(cuò)必究,，及時(shí)整理,，隨時(shí)記錄，一年下來,，每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”,。學(xué)生在此過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中體會(huì)知識(shí)的積累過程,。考前讓學(xué)生翻閱自己的錯(cuò)題本,，理清思路,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止重犯,，一改過去“不知所措”的考前狀態(tài)，使考前的復(fù)習(xí)效率得到保證,。

（1）關(guān)于回歸教材。

高三最后的復(fù)習(xí)階段都是回歸教材,，但每年到最后時(shí)間都非常緊，另外部分學(xué)生的重視程度不夠,，如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材,，我認(rèn)為必須解決好兩個(gè)問題，一是教師和學(xué)生的意識(shí)問題,，二是有效的操作問題,。今年我們將回歸教材的時(shí)間調(diào)整在一輪復(fù)習(xí)之后，我認(rèn)為對(duì)高考成績(jī)的提升應(yīng)該會(huì)有所幫助,。

（2）關(guān)于試卷講評(píng)。由于工作繁忙,，考試卷能全批,，但我總覺得總結(jié)分析不夠，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：①記錄答題情況,，統(tǒng)計(jì)答對(duì)率；②找出錯(cuò)解原因,，將問題歸類,。二是講評(píng)環(huán)節(jié)：①巧妙公布成績(jī)；②講評(píng)要有側(cè)重：側(cè)重錯(cuò)誤原因的分析,，側(cè)重思想方法的建立,，側(cè)重解題思路的優(yōu)化，側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,。③講評(píng)要讓學(xué)生參與,。三是鞏固、反思環(huán)節(jié),。

總之,，在一年的復(fù)習(xí)備考中，我努力完成本職工作,，與高三組老師精誠(chéng)合作,，盡心盡力，得到師生的一致好評(píng),。夯實(shí)基礎(chǔ),，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，融洽的師生關(guān)系,，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果,，當(dāng)然也有不足，比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng),。

優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境,，互助的教學(xué)群體,，和諧的干群關(guān)系,，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這些促使我不斷進(jìn)步,，我將在xx0中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘,，勤懇工作，為xx0中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量,！

高三化學(xué)課教學(xué)反思總結(jié) 高三化學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

20xx年保定市第一次模擬考試結(jié)束了,，學(xué)生的成績(jī)是最能說明問題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方,，但是步伐卻不夠快,，畢竟還有不到2個(gè)月的時(shí)間就要披掛上戰(zhàn)場(chǎng)了。我們每一位課任教師都很著急,。xx月10日化學(xué)教學(xué)研討會(huì)在我校召開,，會(huì)上聽取了其它老師的發(fā)言，深受啟發(fā),，指出了二輪復(fù)習(xí)的基本意義和復(fù)習(xí)方法,。

在高三后期的復(fù)習(xí)中，平時(shí)測(cè)驗(yàn)要讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)答題中的問題,，作出詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，然后總結(jié)出錯(cuò)題的共性之處，找出自己的不足之處,，作為專題獨(dú)自攻破,，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固,。再通過強(qiáng)化練習(xí)加以掌握,。

課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手,，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來,，我頭疼的問題是,，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,，當(dāng)和他們交流的時(shí)候,，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時(shí)候,，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽,，而沒有消化的過程,，沒有自己動(dòng)手的過程。這幾天,，我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)了許多問題，對(duì)我的教學(xué)很有幫助,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的平均分很低,，從答題的情況來看,，主要問題是：語(yǔ)言表達(dá)混亂不清，不規(guī)范,，沒有使用化學(xué)術(shù)語(yǔ),。換句話說，就是心里明白,，表達(dá)不出來,。所以后一階段的復(fù)習(xí)中，將注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

做過去的題進(jìn)行分類處理,，總結(jié)解題方法和答題技巧?？偨Y(jié)遇到什么樣的題,，用什么樣的方法進(jìn)行解答，用什么樣的語(yǔ)言來回答,。怎樣回答才能是標(biāo)準(zhǔn)答案或是接近標(biāo)準(zhǔn)答案,。

做題首要審題，據(jù)統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)題的同學(xué),，錯(cuò)的原因大多都是沒有審清題就進(jìn)行解題,，費(fèi)了時(shí)間也沒有做對(duì)，很是冤枉,。那怎么辦,？專家指出審三遍題才能動(dòng)筆答題是很有道理的，第一遍快審,，主要是審哪些是有用信息,，哪些是無(wú)用信息；第二遍是提出有用信息,；第三遍是綜合分析有用信息進(jìn)行分析解答題,。這樣才能把題分析透,，解答才準(zhǔn)，且不用反功,，還節(jié)約了時(shí)間,，但現(xiàn)代高中生為了節(jié)約時(shí)間，第一遍審題就開始解答題,，結(jié)果解到一半解不下去，還得回去審題,，甚至還得重來,，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不一定正確。

做題還是注意解題范圍,，首先要平行題意,，其次要平行課本，解題才能快速,，才會(huì)準(zhǔn)確,。思考范圍的大小決定著解題的快慢，所以要掌握準(zhǔn)思考范圍是很有必要的，那么思考范圍是什么，那就是大綱和考綱,。這樣既省時(shí)間又準(zhǔn)確,，具體例子就不再舉了。

反思教學(xué)是教師提升自己的必要階段,，經(jīng)常反思的教師提高自己的教學(xué)水平，會(huì)總結(jié)出不同階段學(xué)生的不足和自己教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，是一項(xiàng)很好的教學(xué)活動(dòng),，這項(xiàng)活動(dòng)的開展是很有必要，很有意義的事,。

高三化學(xué)課教學(xué)反思總結(jié) 高三化學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。現(xiàn)對(duì)幾年來的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下,。

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題,。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1,、研究高考化學(xué)試題,。縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料。

3,、熟悉考試說明,。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4,、合理利用其他資料,。除了高考試題,、考綱、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等,。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對(duì)此,，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1,、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的.做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識(shí),、練習(xí)使用,，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí),。

2,、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤,。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對(duì)化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式,、電子式等），規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手,。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系,?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué),、物理,、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn),、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì),。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn),、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴(kuò)散,，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能力,。

4,、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的

重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識(shí)過程,，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,、熟練地掌握知識(shí),、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法,，在多思善想。

1,、精讀教材,，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位,；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu),；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等,；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等,。

應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位、構(gòu),、性相互推斷,，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等,。此外,，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、學(xué)會(huì)反思，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。

要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。