我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師集體備課心得體會(huì)幼兒園篇一

集體備課是針對(duì)個(gè)人獨(dú)立備課這一形式而言的,。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上,，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行,。

單元集體備課一般按教學(xué)計(jì)劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容,。單元備課時(shí)，主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖,、特點(diǎn),、訓(xùn)練重點(diǎn)等)，明確本單元的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，提出突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法,，指出易錯(cuò)易混點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要注意的問題,，同時(shí)提出疑點(diǎn),、困惑及教學(xué)時(shí)間安排，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,，提出自己的意見和建議,，共同解決問題。讓老師們?cè)谛抡n教授之前,，對(duì)本單元教材有個(gè)總體把握,，對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)明確的定位,，形成授課的思路,。

集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧,，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，得到理性的升華,，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。老師作為不同的個(gè)體,，有不同的思想,，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達(dá)習(xí)慣,，知識(shí)面廣,，信息量多。集體交流,，集體討論,，真正實(shí)行資源共享，從而達(dá)到了提高了教育教學(xué)效果的目的,。

總之,，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多,，集體備課為教師們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),，通過交流，了解他人的教學(xué)思路和方法,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高,。

教師集體備課心得體會(huì)幼兒園篇二

學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中,，我們初一數(shù)學(xué)備課組,，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計(jì)劃,、有步驟的工作,，取得了一定的成績(jī)?？偟膩碚f,，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念,，注重情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探索猜想,、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作,。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力,，積極探索,。較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：

一,、思想方面

本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想,。做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動(dòng)力,，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,，在工作中盡心盡責(zé)。

二,、組織紀(jì)律

紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證,，沒有嚴(yán)格的要求，對(duì)自己放松管理,，只能使工作受損失,，使個(gè)人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng),，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下,，做到了不遲到,，不早退，不曠課,，有事請(qǐng)假,，從而在時(shí)間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn),。

三,、教學(xué)方面：

(1)教學(xué)計(jì)劃：本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成,，并做了很多輔導(dǎo)工作,。

(2)教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個(gè)同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書,，并配備相關(guān)的試卷,，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測(cè),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。對(duì)于差生,，我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，努力使他們能夠順利通過考試,。

(3)課堂教學(xué)：備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;每個(gè)人都按照學(xué)校的要求,，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真,，試卷講評(píng)及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致，使信息的反饋及時(shí)到位,，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài),。

(4)教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感，對(duì)教學(xué)工作滿腔熱忱,，精益求精;對(duì)學(xué)生的提問總是晦人不倦,，富有耐心。這一點(diǎn)可以從平時(shí)學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評(píng)教活動(dòng)中反映出來,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的總體評(píng)價(jià)還是滿意的,。本學(xué)期七年級(jí)共進(jìn)行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考,，還有兩次月考,。還有一次學(xué)校組織的競(jìng)賽。備課組積極參與出卷,、審卷,、考后閱卷及成績(jī)登統(tǒng)等工作，而且做的非常認(rèn)真,，收到了較好的效果,。

四、教學(xué)研究：

(1)備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想,、新理念,，堅(jiān)定搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍,，認(rèn)真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想,，從本學(xué)科的實(shí)際情況出發(fā)，探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì),，發(fā)展智力,。

(2)備課組認(rèn)真配合學(xué)校的教學(xué)改革，積極參與“兩課兩反思“的活動(dòng),。通過相互聽課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。使自己對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比和反思,，進(jìn)而改進(jìn),。

(3)每星期三進(jìn)行備課組活動(dòng),，討論教材教法。做到進(jìn)度一樣,，習(xí)題一樣,，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率,，如何讓學(xué)生最大限度地提高數(shù)學(xué)成績(jī)上,。

教師集體備課心得體會(huì)幼兒園篇三

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課,，每月推出一人講課的方式,，進(jìn)行聽課、研討,。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:

第一：集體備課有許多可取之處,，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，為促進(jìn)教師"共同富裕"大開方便之門,。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門,，盡快熟悉教育教學(xué),，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期,。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流,，了解他人的教學(xué)思路和方法,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),，凝聚教師的合力,，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師,。通過集體備課,，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率,，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量,。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。

集體備課中,，主備人選擇要備的課,，主備人先備課，備好后,，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思,、教學(xué)設(shè)計(jì)等,，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減,、矯正,，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合,。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),，也要求教師自主、合作,、探究,，形成研討氛圍。本次備課,，本組成員坦誠交流,，力求完美。

教師集體備課心得體會(huì)幼兒園篇四

為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度(試行),。

1,、要求各年級(jí)各學(xué)科均實(shí)行集體備課，特別是六年級(jí)的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用,。

2,、各年級(jí)段均設(shè)一名備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)對(duì)各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任,，起組織,、指導(dǎo)、督促檢查,、記錄情況作用,。

3、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮渭w備課時(shí)間,，做到計(jì)劃落實(shí),、課題落實(shí)、人員落實(shí),，任何人不得遲到,、缺席，有特殊情況須向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假,。每期的集體備課時(shí)間,、地點(diǎn)見附表的具體安排。

4,、集體備課時(shí)間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等,，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5,、備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄,，包括備課時(shí)間、參加人員,、備課內(nèi)容,、活動(dòng)討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查,。

6,、集體備課的具體要求：

“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容,，定主講人;“五備”：備大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)),、備教材、備教法、備學(xué)法,、備訓(xùn)練,，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

7,、集體備課的實(shí)施程序：

集體備課首先由主講人進(jìn)行說課,，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,，提出改進(jìn)意見,。最后由備課組成員對(duì)討論的意見進(jìn)行整理，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色,，在備課本上形成整合性的集體備課教案,。

教師集體備課心得體會(huì)幼兒園篇五

通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉,。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯,，淺談如下體會(huì)：

一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)

(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提,，忠于才能職守,，愛崗才會(huì)敬業(yè),。作為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教,，潛移默化,，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲,，用汗水哺育新苗,。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的,，只要多關(guān)心,，多愛護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材,。

(二)在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向,，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,，只要方法得當(dāng)了,，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向,，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo),。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候,，只有掌握足夠的知識(shí),，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

(三)關(guān)心學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生,，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵,，幺喝,、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手,，傷害學(xué)生的感情,，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除,。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂意接受

(四)刻苦研究業(yè)務(wù),，加強(qiáng)自身本領(lǐng),。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,，達(dá)到真正意義上的傳道,、授業(yè)、解惑,。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹立威信,，讓學(xué)生在萬般敬仰中對(duì)你滿懷信心，從而對(duì)你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣,。

二,、注重書本教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討,。如果說課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話,，那么書本就是教學(xué)的尖端武器,。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時(shí)的安排,，向?qū)W生講授好每一堂課,，使學(xué)生將書本知識(shí)充分消化在課堂。其次必須總結(jié),，有總結(jié)才有提高,，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使短變長(zhǎng),，使長(zhǎng)更長(zhǎng),，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量,。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果,，使理論和實(shí)踐完美結(jié)合,，奏出和諧樂章。

三,、加強(qiáng)作文教學(xué),，提高學(xué)生寫作的興趣和能力。在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位,，如何讓學(xué)生積累素材,，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要,。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我覺得有必要做到以下幾點(diǎn)。

(一)利用多媒體教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語言積累;

(二)激發(fā)寫作興趣,，讓學(xué)生覺得有話可說。

(1)先交流后寫作,，提高學(xué)生的寫作興趣;

(2)堅(jiān)持日記,，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫;

(3)讓學(xué)生參與講評(píng),，感受成功的喜悅,。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用,，教給學(xué)生積累素材的有效方法,，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣,，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī),，再接再厲,，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。

教師集體備課心得體會(huì)幼兒園篇六

為了促進(jìn)有效教學(xué),，提高教學(xué)能力,，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以年級(jí)組為單位組織我們教研組活動(dòng)中進(jìn)行集體備課,。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行選課備課,，就教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，教法,，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等,，先形成備課初案,，然后在每周三的教研活動(dòng)中，主備人就備課初案闡述設(shè)計(jì)理念,，同課頭的進(jìn)行討論,、修改、補(bǔ)充,、指導(dǎo),，最后形成教學(xué)設(shè)計(jì)定案。每位教師都積極參與,，基本上能各抒已見,，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中,，少走了很多彎路,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀,。

例如，在進(jìn)行二年級(jí)識(shí)字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時(shí),，由于課文內(nèi)容簡(jiǎn)短,，備課時(shí)我的思路總是打不開,，匆匆的形成初案，教研組活動(dòng)討論時(shí),，同級(jí)其他九位老師就給了我許多好的建議,，建議我既然是識(shí)字課，就不要拘泥于課文的講述,，應(yīng)該從“貝”字旁入手,，拓展同類型的字，讓學(xué)生歸類識(shí)字,。再有可以搜集一些甲骨文,，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，于是我按照老師們給的這些建議形成了設(shè)計(jì)定案,，教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)、識(shí)字的興趣特別高,，毋庸置疑,，那節(jié)課上的非常成功。

集體備課,、講課,、議課的過程若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠,。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心,，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么,，每位教師都會(huì)有巨大的收益,，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了,。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠,，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，在聽完課進(jìn)行評(píng)課時(shí)給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享,，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。

只有提前了解所備內(nèi)容,，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正,，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,，才能將集體備課落到實(shí)處。

另外,，上課評(píng)課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng),，也可以一課雙備,，一課雙講，一課雙評(píng),。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)教材的把握理解不同,，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己,。

教師集體備課心得體會(huì)幼兒園篇七

從踏上語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的道路到現(xiàn)在,，一路走，一路學(xué),，在摸索實(shí)踐的過程中,，有困惑也有收獲。

困惑一：老師們?yōu)樯弦还?jié)研究課,，閱讀各類教參,，搜集圖片，制作卡片和課件,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，思考每個(gè)環(huán)節(jié)間的過渡語……事無巨細(xì)，不遺余力,。到上課之前仍感覺準(zhǔn)備不充分,，課堂上出現(xiàn)新的生成時(shí)還是不知道如何去指導(dǎo)學(xué)生，上完課后往往又為設(shè)想與實(shí)際教學(xué)的落差而懊惱,。為什么飽滿的教研熱情達(dá)不到應(yīng)有的課堂效果呢?

困惑二：與課本配套的語文主題叢書不能和語文教材揉合在一起,，需要時(shí)就生拉硬拽的從叢書中摘上幾篇來用。怎樣使叢書的使用與日常課堂教學(xué)不脫節(jié),，達(dá)到最大限度的使用效果呢?

小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課以年級(jí)學(xué)科備課組為單位,，全面閱讀單元教材和配套叢書內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確單元教學(xué)主題和單元教學(xué)目標(biāo)。充分研究課本和叢書選文的不同特點(diǎn),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合,，根據(jù)實(shí)際需要確定單元教學(xué)所需課型和課時(shí)，描繪出單元整體教學(xué)主線,。接下來就是確定整體與部分間的內(nèi)在聯(lián)系,，立足在單元整體的高度上，確定每一課型要進(jìn)行哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，教學(xué)目標(biāo)與單元總目標(biāo)之間的關(guān)系,，使各個(gè)課型和每個(gè)課時(shí)的教學(xué)能夠前后照應(yīng)，形成有遞進(jìn)關(guān)系的單元課型鏈,。最后,，就是精化每一個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),，理清每課時(shí)要承擔(dān)單元目標(biāo)中的哪些子目標(biāo)，將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解,，刪繁就簡(jiǎn),，注重一課一得，避免單篇授課時(shí)的“面面俱到又面面得不到”的弊端,。

開學(xué)前,，我參加了語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式，充分發(fā)揮教師的群體智慧,，博采眾長(zhǎng),，對(duì)整單元的教材進(jìn)行深層次解讀。

基本流程分為以下兩大步：

一,、文本解讀

活動(dòng)一：素讀文本,，整合內(nèi)容

活動(dòng)二：查閱資料，補(bǔ)充歸納

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：確定單元教學(xué)主線,，制定單元目標(biāo);

活動(dòng)二：找準(zhǔn)語用點(diǎn)(可以從單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題,、課程標(biāo)準(zhǔn),、泡泡語、交流平臺(tái)中尋找,，結(jié)合學(xué)情,，結(jié)合自己對(duì)文本的解讀教師共同商討后確定);

活動(dòng)三：確定主題(內(nèi)容情感主題和語言文字運(yùn)用主題);

活動(dòng)四：確定課型和課時(shí)數(shù)(基本課型包括：?jiǎn)卧A(yù)習(xí)課、精講悟法課,、略讀實(shí)踐課(讀寫結(jié)合課),、閱讀拓展課、綜合實(shí)踐課,、習(xí)作表達(dá)課,。);

活動(dòng)五：制定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)(要與單元目標(biāo)相呼應(yīng)，具體到要落實(shí)大目標(biāo)中的哪些子目標(biāo),。);

活動(dòng)六：設(shè)計(jì)每課時(shí)的教學(xué)流程(重點(diǎn)考慮用什么樣的形式來開展教學(xué),，讓孩子能以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能夠落實(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo),。)

通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),，語文主題學(xué)習(xí)下的單元整合式集體備課模式從整體入手，解讀單元教學(xué)內(nèi)容,，首先明確了“教什么”,，教學(xué)目標(biāo)更加明確，有針對(duì)性,，能夠做到一課一得,，教學(xué)效果大大提高。另外,，抓住每篇教材與單元教學(xué)主題之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成具有遞進(jìn)關(guān)系和讀寫結(jié)合序列的課型鏈，實(shí)現(xiàn)了課本與叢書內(nèi)容整合,，有效地提高單元整體教學(xué)效果,。同時(shí)，在設(shè)計(jì)每一課時(shí)教學(xué)流程時(shí)整合教學(xué)方式,，給學(xué)生學(xué)習(xí)空間,，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué),、討論,、展示等方面的能力。

單元整合式集體備課模式改變過去教師“閉門造車”“單打獨(dú)斗”的備課方式,，大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng),、補(bǔ)己之短,，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，能將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教案,，改進(jìn)教法,，在互動(dòng)中提高了工作效率，營(yíng)造了團(tuán)結(jié),、合作,、探究的教研氛圍。每位備課教師能夠做到胸中有丘壑,，對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)知其然還知其所以然,，有的放矢，加快了教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,。

在單元課文學(xué)完后,，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回首學(xué)習(xí)歷程，通過比較,、討論,、歸納等方法整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化單元目標(biāo),，使之條理化,，系統(tǒng)化，使學(xué)生獲得整體性的認(rèn)識(shí),，融會(huì)貫通,，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,，并帶著成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，濃厚的求知樂趣，積極投身到下一單元的學(xué)習(xí)中去,。

單元整合式集體備課,，與師與生與課堂教學(xué)都有益有效，讓我們攜手共進(jìn),，撐著單元整合式集體備課的長(zhǎng)篙,，向著語文主題學(xué)習(xí)更深處漫溯!