總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

四年級上書法教學總結篇一

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學習,。一學期來,，我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍,。通過學習充實的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,，在組內聽課,、評課，利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我努力將所學的各類教育,、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求,，提高書法教學質量,。 本學期我任教各年級的書法課，每周共計11節(jié)課。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備，精心設計教案,，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法,，使學生對書法更有興趣,，同時提高學生的書法水平。另外,，授課后根據得失及時寫些教后感,、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學生，改進教法,，突破學法,。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則,，做到定時間、定地點,、定目標,，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

我遵循《大綱》,，分低、中、高年級要求,，即低年級要會寫,；中年級要寫好；高年級要寫出風格,。即（低年級要會用鉛筆寫字,，并要寫正確、端正,、整潔,；中年級要寫好。好包括正確,、端正,、整潔，還包括行款和速度,。我們從三年級開始學習使用鋼筆,。第一學期，凡是鉛筆字寫得好的,，經老師批準,，就可使用鋼筆。到第二學期末,，使每個學生都能用鋼筆練習寫字,；高年級能熟練地寫鋼筆字，除寫得正確,、端正外,，還要求行款符合要求，間架結構合理,，每班每人寫出風格）,。在日常工作中發(fā)現典型，樹立典型,，帶動全體,。全校各班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈,、字跡端正,。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型,，在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前,，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

為了提高五年級寫字水平,，我先從五年級學生的雙姿開始抓起,，書法開設了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型。在年級組,、班級及個人典型層層帶動下,，練習書法，蔚然成風,。

為了促進學生寫字水平的提高,，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中,，本學期參加書法班的學生已達到三十余人,，經過一個學期的學習，學生水平大有提高,。作品的發(fā)表,、比賽的獲獎都是興趣班的學生，學員大都在班上成了書法的主力軍,。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,；

2,、書法教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻,。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經過本學期書法教學,，學生鋼筆字的水平也有了很大進步,。本學期，同學們參加市,、區(qū)書法比賽獲獎,、作品發(fā)表人次方面比上年更進了一步，其中作品發(fā)表十余人次,，五次在比賽中獲獎,。

書法教育，不是為了培養(yǎng)少數書法家，而是一種教育,，是一種面向全體學生的最基礎的教育,。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長，補己校之短,，進一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作。

四年級上書法教學總結篇二

下面根據我多年的書法教學經驗,，談談自己的看法,。

在農村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠,，學生學習興趣不算高,，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好,。因此,，書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法，提升學生的書法學習興趣,。

(一)分清階段：

兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上,，不會按部就班地從第一個練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢,。教師向學生講授最基本的執(zhí)筆,、用筆、結構之法,。

第二階段：到想把帖上的字都寫象,。教師可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識,。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作,，同時進行章法的指導,，參觀書法展覽，開闊眼界,、邊臨邊創(chuàng),，學生在學會集字創(chuàng)作后又產生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段,。

(二)更新教法：

傳統(tǒng)的教學,，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多,，這就

造成有的學生在臺下心不在焉,，似懂非懂，練習時也不能按教師要求去做,，再則,，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確，優(yōu)美,，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致,。

1,、運用新課標理念，改進課堂教學,。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識,，學生按照要求抄寫,，或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍,，讓學生積極主動地去發(fā)現漢字的構字規(guī)律,，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當先生,，又要做學生習字的伙伴,，培養(yǎng)學生合作、自主,、探究的精神,，讓學生在練好字的同時，去感受美,、認識美,、表現美。寫字課課堂教學結構可體現以下過程：激發(fā)興趣,、明確目標,、指導筆法、觀察練習,、反饋校正,、提高性練習、小結激勵,。

2,、小組合作，分組考察,，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,，把課桌連起來，以小組為單位結合,，以交談式的教學方法為同學示范練習,、分析，講解筆畫的技法運用,，使學生清晰地看到每筆的起筆,、行筆、收筆,，提按頓挫,，以便熟記于心，學生在練習后,，教師將小組的學生攏在一起,，師生共同分析研討小組內所有練習內容的不足，教師進行當場演示,，學生再分別練習,，教師再個別指導,。

3、注重示范：老師要做好示范作用,，在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性,，學著和老師一樣把每一個字寫得正確，端正,，勻稱,，養(yǎng)成良好書寫習慣。

4,、利用電教媒體進行直觀教學,。

任何藝術教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的

地位和作用,。一個極其簡單的書寫動作,、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明,，如果在教學過程中配以適當的直觀教學,，其效果是相當明顯的。

(三)讓學生體驗成功的快樂,。

1,、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在,，當學生聽到表揚時,，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生,，此時再指出他們的不足之處,。由于兒童的年齡較小，容易滿足,，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產生自卑感,，從而失去學習的興趣,。

2、舉辦多種形式的展覽,。學生的作業(yè)能在一定的場合展出,，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用,，因為兒童極富于上進心,。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會,，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示,，請同學評講，點明寫得好的地方,。這種做法本身便是表彰,，能激發(fā)起他們的主觀能動性,，提高他們的自信心,。把學生的作品每周進行對比展出,，這樣可以使學生看到自己的進步,，激發(fā)起學習書法的興趣和積極性,。

(四)課堂教學興趣的調節(jié),。

1,、在每節(jié)課的教學過程中,，穿插講一些與教學內容有關的古今書法家的軼聞趣事,。如："王羲之'水池盡墨'的故事",，"林則徐練字的故事"，"米芾學書的故事"等等,，把學生的注意力引到教學中來,。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。

2,、學生的興趣和注意力轉移到課堂教學氣氛中后,，教師切不可單純地進行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失,。所以教師的教學用語一定要簡練生動,，最好再與一些相關的直觀教學同步進行，這樣才能保證他們課堂內興趣和注意力的相對集中,。

3,、針對兒童的年齡特征，課堂教學形式要豐富多樣,。如：對于作業(yè)中有毛病的字,，選擇典型加以放大，然后請學生"會診",、"治療",，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象,。

4,、分析字形，妙趣橫生,。

激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果。

5,、分析字形,，妙趣橫生。

激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果。

(一),、寫字姿勢要端正,。

學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。它不僅有利于學生把字寫端正,，保證書寫速度,，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力,。這是以人為本的體現,。小學生寫字基本功訓練包括寫字姿勢

(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法,、筆畫的筆法等訓練,。學生的寫字基本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高,。

(二),、引導學生掌握基本的書寫技能。

在小學階段,，基本的書寫技能主要包括：學會正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結構;書寫行款整齊,，有一定速度等。

(三),、養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

如一筆一畫、把字寫端正,，愛惜筆墨紙張的習慣,，一絲不茍的習慣，勤于練字,、持之以恒的習慣等,。

總之，小學書法教學的教與學是緊密結合在一起的，教師應領會貫通,，實踐加創(chuàng)新,，激發(fā)學生的學習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大,。

四年級上書法教學總結篇三

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀,；有利于呼吸順暢和精神集中,，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中,，堅持正確的寫字姿勢,，書寫認真仔細，規(guī)范整潔,，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過寫字教學，使學生初知書法,、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

在本期的寫字教學中,，重點做了以下幾個方面的工作：

1,、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢,、運筆技巧以及漢字的筆順,、間架結構等。其中,，執(zhí)筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要,。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫,，有的趴在桌上寫,，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿,，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆,，左手壓本子，身體坐端正,，眼離書本一尺遠,，胸離桌子一拳頭。”在每次寫字的時候都要求孩子們做好寫字的準備,，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做，然后逐一指導,，隨時矯正,，再開始寫字，以防學生不規(guī)范姿勢的形成,。就這樣,，每節(jié)課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習慣,，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫字姿勢。

2,、指導學生寫好筆畫,。如；在教學“人,、八,，大、太,、會,、個、傘”等子時,，我發(fā)現有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子,，很不好看。為了讓他們寫好“撇”,、“捺”,、“點”、“橫”,、“豎”,，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導學生觀察黑板上的筆畫,，”撇”像什么,？“捺”像什么？“點”又像什么,？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,，他們興趣可濃了，有的說“撇”像大刀,，有的說“捺”腳像像刀尖,，“點”就像小雨點,，“橫”就像一根扁擔抓住時機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀,，“捺”出腳,，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔一肩挑,，“豎”像懸針直挺挺,。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻,，“人”,、“個”、“傘”“雨”等字,，在孩子的心中已經不再抽象了,，而變得生動可感起來。比喻,，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,，產生了寫字的欲,，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來,。

3、認真指導寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導,，在指導學生整體認知之后,，在黑板上畫好的通用格中示范，向學生展示寫字的全過程

4,、組織寫字比賽,。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改，對寫得好的同學用紅五星獎勵,，還把好的作品貼在宣傳欄里,，這樣的競賽雖無物質鼓勵,，但同學們依舊興致高昂。

一個學期的寫字教學,，效果十分明顯,。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣,。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好,，還有個別同學的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位,，有待于下學期繼續(xù)努力,，提高他們的寫字水平，把字寫工整,、規(guī)范,。

四年級上書法教學總結篇四

五年級學生對于毛筆書法的基本筆畫已有一定的了解和掌握，在此基礎上進一步學習各種結構的字,，同時讓學生更好地鞏固所學筆畫,。但大部分學生的基礎較差，加上學習態(tài)度不夠端正,，所以希望通過集體演示與個別指導相結合,，能夠達到理想的教學效果

本冊教材共分兩大部分鋼筆字和毛筆字。硬筆部分,，主要由基本筆畫得教學（橫,，懸針豎，垂露豎,，撇,，點提，豎鉤,，橫折,，捺）；毛筆部分,，主要由基本筆畫的練習（長橫,，短橫，垂露豎,，懸針豎,，撇，長捺,，平捺,，點,，提）。共分成16課,，其中既有鋼筆字練習,，又有毛筆字練習，并附有古代名家作品欣賞,。學習15種偏旁的寫法,，上中下結構，并相應的配備有楷書和,、57個毛筆字的例字,，供學生仿寫練習。使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小,、筆畫的變化以及毛筆字書寫的基本方法,。

本冊課本教學簡明、形象,、實用,。每篇課文都由范字、筆畫的書寫要領,、例字等幾部分組成,。毛筆部分的范字部分有采用內含行筆路線的例字，有利于學生通過視角感知,，內化。書寫要領使在行筆時重難點上升為文字,，在記憶的同時把書寫時注意點內化為“規(guī)則”形式,。例字的設置進一步讓學生感到學而有用，并能受到“藝術美”的熏陶,，有利于培養(yǎng)學生寫一手好字的興趣,。

1、學生人手一本字帖,，進一步了解漢字的結構特點,，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2,、掌握漢字的間架結構,，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律,。漢字的間架結構,，有如下六種獨體字、左右結構,、上下結構,、半包圍結構,、全包圍結構、品字形結構,。漢字的結體方法一般有穿插,、避讓、收,、放等,。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同,。學生人手一本字帖,，模仿字帖練習書寫。

4,、對小學生的寫字提出要求,，那就是六個字規(guī)范、端正,、整潔,。

5、寫字時做到字跡工整,、行款整齊,，有一定的速度。

6,、培養(yǎng)學生的寫字興趣,、審美能力和良好的寫字習慣。

7,、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣,。

8、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,，提高學生對漢字書法的鑒賞能力,。

9、結合書法傳統(tǒng)文化,，加強學生的愛國主義教育四,、教學重點和難點重點

1、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、讓學生掌握一部分結構字的寫法,，并能掌握相應單字的結構特點,。

3、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化

難點：對小學生寫字提出要求即：規(guī)范,、端正,、整潔，讓學生能有循序漸進地過程,。

1,、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣,。 2,、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學,，在教學中要做到訓練有度,，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難,，使學生體驗到書寫的樂趣,，樹立信心。

3,、重視寫字課教學,，先講后練，提示注意點,，再讓學生去練習,，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平,。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導,。教師的講解不超過10分鐘,，學生練習不少于10分鐘。 4,、要做到課堂指導和課后練習相結合,；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣,、書寫習慣,，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢,。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識,。

5,、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中,，進一步提高寫字水平,。展開競賽。以班為單位舉行競賽,，強化學生正確的寫字姿勢概念,。

6、發(fā)動同學互相督促,，互相檢查寫字姿勢,。

7、教師做好表率,，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象,。

8,、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品,，給每個人展示自己的機會,。

四年級上書法教學總結篇五

日子過得真快，轉眼間,，一個學期就要過去了,。在學校領導和同事的幫助下，我從各方面嚴格要求自己,，結合學校學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使書法教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。順利的完成了本學期的工作,。回顧這一學期的工作,，立足現在,，放眼未來，既忙碌,，又充實,。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗，以促進教學工作更上一層樓,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領,；牢記掌握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,，胸與桌沿要離一拳距離,，手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

在本學期開學初,，根據學生先報名后選拔原則,，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,，對課堂學生學習情況評比加星,，充分調動學生學習積極性。

開學之處,，我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容,，從入門開始，循序漸進,。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,，讓學生循序漸進。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組間組織形式多樣的書法比賽,，如小組團體比賽,，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內容,。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

在總結成績和經驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性

其次,，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成,，課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果,，是我和學生們持之以恒,、共同努力的結果。在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

四年級上書法教學總結篇六

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,，把漢字寫得正確,、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率,。對小學生進行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質,、意志毅力,、智能素質、審美情操的培養(yǎng),。本學期,，我校在中心小學的領導下，開展了語文課堂寫字教學評比活動,，通過活動,，我們更加認識到寫字教學的重要性，加大對學生寫字工作的指導,，下面我具體談談我校是如何做的,。

開學初，我們一接到中心小學關于開展語文課堂寫字教學評比的通知,，就組織老師認真學習《通知》,，領會通知精神，把寫字教學作為重點工作來抓,。語文老師在平時教學中重視寫字指導,，注意培養(yǎng)學生寫字興趣，注意培養(yǎng)學生的寫字習慣,；把學生每天練字不少于20分鐘落到實處,。經過一學期的努力，我校寫字教學取得了一定的成績,。 12月3日,、12月4日，我校開展了語文老師寫字教學競賽活動,，每個語文老師上了節(jié)寫字課,。12月6日，語文教研組的老師們就我們每個人的寫字課進行了點評,。每個老師對自己的寫字教學進行了書面小結,，并且在教研會上進行了交流。老師們的寫字教學經驗主要有如下幾點,。

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！笨梢?，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,，學生有興趣，才能自覺練字,；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事,。我們在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣：有的向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；有的通過舉辦作業(yè)展覽,、書法展覽提高孩子們的寫字興趣??創(chuàng)設良好的課堂氣氛,，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然,、情緒高漲中進行,，才能收到良好的教學效果。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字,、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們有的老師對班里的寫字評價,，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論,。只要學生有進步，哪怕微不足道,，哪怕和其他學生比,，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面,，我們也會即時表揚,，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲,。

為了提高學生的寫字興趣,我們每個班根據本班具體情況都開展了一些活動,如定期舉行作業(yè)展覽;比一比誰作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等.這些活動讓孩子們體會到認真寫字的樂趣,。

經過一學期的努力，我們寫字教學取得一定的成績,，學生作業(yè)工整了,，書寫興趣提高了?？吹綄W生的進步,，我們感到由衷的高興,。但我們寫字教學仍存在一些問題。比如有的孩子喜歡寫逗筆字,，你看著他寫,，他能按筆順寫，你一離開,，他還是按自己的寫法去寫,；有的孩子握筆姿勢難以糾正；有的孩子性情浮躁,，不能靜下心來寫字,，作業(yè)不工整等。寫字教學要從幼兒園抓起,，從一開始握筆寫字就要嚴格要求,，否則一但養(yǎng)成壞習慣就難以糾正了。我們都表示,，繼續(xù)努力,，讓我們的寫字教學再上新臺階。

四年級上書法教學總結篇七

一,、我校學生實際書法學習情況

我校1-6年級共15個班,，共有學生近700人。在本期的書法教學中,，我還是待續(xù)上期的教學安排,，六年級兩個班硬筆，五年級一班硬筆,，其余年級均為軟筆教學,。從教學情況來看，練習硬筆的班級效果還是不錯,，能做到下筆收筆有一定筆鋒,，注重字的結構磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓練情況一般,，主要是每周一課時的時間遠遠不夠,，當然這得看達到什么效果?？傮w來說,，全校學生的書法學習水平均不高，這除了學生自身原因外,，和老師的教學方法也有一定的關系,，在下期的教學中，當從不足處找問題,，并力爭找到解決問題的方法(美好中的愿望),。

(一)加強紀律的強調

通過本期的紀律強調,，比上期有一定好轉，但還是有少數班存在較大問題,，比如聲音的嘈雜和風氣的定向,，習慣的培養(yǎng)和學習的勁頭等都有許多問題需要解決。

(二)加強書寫的規(guī)范

這個問題比上期有明顯進步,，最大的表現地方就是軟筆的握筆姿勢,，當然，從整體水平上看,，還包括書寫的美觀與標準程度，這涉及到硬筆的范疇,，很難用簡單的語言說清楚,。

(三)計劃中的目標完成率

在本期的軟筆教學計劃中，我制定的目標是力爭讓五年級學生40%完成基本筆畫的訓練并達到能單勾的水平,，40%的學生完成基本筆畫的訓練并能臨摹字帖,，剩余20%的學生基本完成筆畫訓練。

一學期結束了,，回頭來看這計劃,，各有千秋。

從問題找原因,，我得出這樣一個結論：不經過長期性的訓練,，不吃苦想把字寫好，簡直就是天方夜譚,。

具體地說,，絕大部分學生沒有良好的學習習慣，也沒有非常濃厚的學習書法的興趣,，因此,，他們不會在課余時間花大量精力和時間來進行書法的學習。布置一個簡單的雙勾任務作為家庭作業(yè),，他們是不會完成的,，試想，在這樣一種學習環(huán)境里,，去指望學生的書法水平有多大提高,，有多大的把握?

時間的局限性也是導致書法水平進步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課,，有時還得因其它原因放飛了,，一期學習書法的時間很難保證15次，而且是每次40分鐘(其實是達不到的),，如果說能利用這15次教學就能把學生的書法水平搞得有好好,，我想我是做不到的,。

針對學生學習的情況，我在計劃中的筆畫訓練和雙勾等進行了調整——采用集體式臨摹訓練,。全部采用燈片教學進行臨摹,，這是黔驢技窮的表現，沒有辦法,，上面的諸多問題限制了我的發(fā)揮,，只有舍本逐末、椽木求魚了,。

從實際情況來看,，本期的書法學習，全校只有四年級一班的學生學得最好,，而上期這頂貴冠是屬于三年級的,。四年級一班在最開始的學習中曾被我罵得狗血淋頭，差點放棄了對該班的軟筆教學而改為硬筆,，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了,。該班學生四十幾名，有16個可以單獨臨摹而且非常像,，遠超過我計劃中的百分之四十的四十,。直接達到了全班臨帖人數的近百分之四十，是計劃目標的兩倍,。

其余年級的教學只有在下期的教學中進行調整并修整,，多找問題爾后進行改進了。

這個問題看來是沒指望解決了,。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺,。

四年級上書法教學總結篇八

書法是小學階段一項重要的基本功訓練，小學書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系,。抓好小學階段的書法教學,，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質,、寫字技能,。我校在教育局的領導下，在學校領導的支持下,，認真貫徹落實書法教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,，現總結如下：

書法教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯系,，而且其他學科不可代替,。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力,。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,，成立了書法興趣小組,，并有明確分工；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,，明確了寫字教學的工作重點,；開設了書法課，配備教師,，要求專時專用,，學校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時間,，除正常的書法課以外由班主任進行檢測,；學校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室，并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品,，深受師生的歡迎,。

我校按照各級各類小學生書法課程授課情況，３－６年級學生按照階段,，每周每班一課時的書法教學開課。并由兩位專業(yè)書法教師進行授課,。根據書法教材要求,，循序漸進、從易到難,。即加強了孩子們書寫能力,，又提高了孩子們課外書法興趣。但根據我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺,，在近千人的學生當中只有兩位書法老師,，在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進行專業(yè)的指導，教師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處,。

書法的教學過程不僅是知識,、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受,、認識,、理解的過程中，產生一種情感體驗,。因此,，在備課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,，傳授寫字的基本知識和基本技能,，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育,。在教學過程中,，教師能熟練地運用現代教育技術,，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂,。書法教師切實做到既要重視學生寫好字,，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,，堂堂正正做人”的指導思想,，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍,。調動學生的積極性,，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平,。

通過開展競賽,、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現,、培養(yǎng)一批書法苗子,，我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法比賽，并按不同階段進行了評比,，激發(fā)了學生書寫的熱情,。并積極推薦優(yōu)秀學生參加省、州,、縣各級組織的書法比賽,，獲得了大豐收?？傊?，我校書法教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下,，團結協作,，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距,。如：教師書法類的培訓較少,，閉關自練，人次總數和培訓人數占本地書法教師總數比例嚴重失調,，與外界交流學習較少,，希望上級部門給予支持。在今后的工作中我們將認真總結經驗,，查找不足,，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

四年級上書法教學總結篇九

日子過得真快,，轉眼間,，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的工作,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高。

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學習。一學期來,，我認真參加教研活動,，參加書法夜校的學習。通過學習充實自己的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平常還多向寫的好的同事請教,、探討書法的學習,，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識,，為自己更好的教學實踐作好準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我努力將所學的各類教育,、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量,。

本學期我任教初一十個班的書法課,，后來實行選課走班后，帶全校初,、高中學生的書法課,。另外還有周

一、周二的書法國畫社團,。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設計教案,，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法,，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平,。另外,，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學生，改進教法,，突破學法,。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于我負責的書法社團的教學,，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則，做到定時間,、定地點,、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學，還是在社團教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。為了促進學生寫字水平的提高,，我們積極組織了書法名家進校園活動講座，全校硬筆,、軟筆書法比賽及獲獎作品的展覽等工作,，都大大提高了師生的書法學習的積極性、主動性,，全校書法氛圍濃厚,。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標,；

2、書法教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在書法社團開設“篆刻”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現,，今后還要努力找出一些書法教學的特色點,，為開創(chuàng)六中教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經過本學期書法教學,，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步,。

書法教育，不是為了培養(yǎng)少數書法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng),、學習習慣的養(yǎng)成教育,。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長，補己校之短,，進一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作上新水平。

四年級上書法教學總結篇十

馬上又到春節(jié)了,，時間真快,。記得去年也是，剛到xx學校,，在xx中學各待了一個月就放寒假了,。大概只有小孩子才會覺得時間慢，從能夠自己做決定開始,，每當不自覺回憶過去的時候,，總是會被驚到，原來兩個自己之間已經隔了那么久的時光,。而如今,，非常慶幸，我的每段時光里都有一群可愛的孩子們相伴,。

20xx年10月27日,，這一天我重新回到學校給孩子們上書法課。因為中間離開過一段時間,，所以才會對重新擁有的機會格外珍惜,。我常常會反思自己，自己的言語和行為是否合適,，自己到底在孩子們心里是怎樣的一個老師,？很多時候不需要通過別人的言語，只需通過一個眼神就能知道自己是怎樣的,。

本學期我?guī)У氖侨昙墐蓚€班和一年級兩個班的課,。因為去年帶的是二年級謙和班書法，同時跟著鄧老師的美術課,，所以對其他兩個班的孩子也很熟,，重新看到三年級的孩子們感到格外親切，非常開心,。一年級的孩子我是沒有接觸過的,，所以對我來說是從零開始，我全力以赴,。

回到課堂之后,，一時沒有想到好的教學方法,，因為去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我繼續(xù)按照自己的方法去帶孩子們,。一上課先跟孩子們把規(guī)矩講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號,，我會提前幾分鐘進入教室，準備筆墨,，時間一到我就開始放音樂,，聽到音樂孩子們主動開始靜坐。然后靜定過關的孩子,，開始畫線,。每堂課我都會根據孩子們的表現打分，分數包括畫線分和課堂紀律分,，并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分數,。因為書法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài),，我們兩堂課中間不下課,，但是如果中間有人累了需要休息，可以自己起來伸個懶腰,，想去廁所的也可以自行去,，不需要跟老師打招呼，我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習慣,。因為陳曉燕老師之前跟我說過,，三年級的孩子執(zhí)筆不過關，需要繼續(xù)加強,，所以我第一堂課就仔細觀察了一下,，果真如此。即便是原本在二年級執(zhí)筆過關的孩子,，經過一個暑假的懈怠,，執(zhí)筆姿勢已經生疏了。趁著孩子們靜定時間,，給他們發(fā)筆墨,，可是我發(fā)現自己一個人發(fā)筆墨非常慢，孩子們靜定過關了,，可以開始練習了,，可是我的筆墨和練習本還沒有發(fā)完。再者,，課前還必須要準備好洗筆水,，以備使用,。這些所有事情,，只靠我一個人是非常低效的,。第一堂課，也許因為我之前沒有給孩子們上過課,，孩子們比較給面子,，所以課堂紀律還不錯。

經過第一堂課的感受,，我就回去反思哪里可以做得更好,。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過瀏覽她的博客,，發(fā)現她真的是幸福的老師,，都說林老師身邊的孩子們都特別會照顧人。我就想,，我應該也努力讓我們的孩子學會照顧人,，自己升級為幸福地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀律和畫線分之外,，還有一些額外加分的機會,，比如課前主動幫同學們準備好洗筆水，主動幫老師給同學們發(fā)筆墨,，下課的時候主動收筆和墨盒,，等等。新的規(guī)定一宣布,，就得到了孩子們的支持,，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了,。最讓我開心的是每次上課都有一堆孩子主動去做這些事情,，老師真的是非常省心，即使后來我不再給孩子們特殊加分,，孩子們依然保持了這個習慣,。孩子真的是需要老師去引導的，從這里我體會到了林美娟老師說的做伏羲教育的老師是幸福的,，果真這樣,。

因為一年級的孩子年齡比較小，又是我從來沒有接觸過的,，我原本以為會很難搞,，但是當我給他們上第一堂課的時候我就完全改變了自己的想法，并且真的喜歡上這些孩子,。孩子們都坐得很端正,，而且小組長自發(fā)在管理各組紀律，并沒有老師要求孩子這樣做,，說明他們真的非常有責任心,。

我常常會根據孩子們的狀態(tài)改變教學方法,，有的時候我會想，我臨時改變游戲規(guī)則,，對孩子們來說會不會太突然,，導致他們不能適應？但很快我這種擔心就沒有了,，也是因為林美娟老師,，我發(fā)現林老師非常大膽，她說有的時候自己也有犯錯的時候,，比如說會冤枉孩子,，但她常常是將錯就錯進行下去，并不是自己礙于面子不肯承認錯誤,，而是借機會鍛煉孩子的心理承受能力,。所以，有了林美娟老師的例子,，我也就大膽了許多,，挫折教育也是素質教育的一部分，我有時候會故意讓孩子們去面對一些情況,，然后觀察孩子們的反映,，這可以讓我們了解孩子面對問題時的心理情況。

我常會因為自己找不到方法而苦惱,，比如教一年級的孩子時我就比較擔心,，因為他們年齡比較小，手也比較小,，讓他們掌握執(zhí)筆姿勢其實是有些難度的,，而且因為一個人要面對兩個班，一個個給孩子糾正非常耗時間,，常常兩節(jié)課下來發(fā)現效率并不高,，所以我比較著急。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑,，她說一年級的孩子重要的是培養(yǎng)孩子們對書法的興趣,，真正開始學習書法完全可以從二年級開始。聽她講完之后,，我的心里放松很多,，牛老師是很有經驗的書法老師，她講的很多書法方面的經驗讓我很受益,，非常感謝她的幫助,。后來我就開始放松心態(tài)，找了許多簡筆畫,，打印出來,，執(zhí)筆過關的就可以拿筆描畫了,，這樣主要是在培養(yǎng)興趣的同時，讓孩子們對執(zhí)筆有個了解和認識,，這樣以后慢慢的他們也會記住。

總體來說,，我認為三年級兩個班的書法水平還是有差異的,。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線,、描帖,，都要比二班的孩子好一些，而且整個書法課堂給人感覺是非常享受的,，所有的孩子都很安靜,，聽不到一點雜音，孩子們都很主動地想要進步,，練習非常認真,。二班的孩子因為年齡小一些，所以課堂上會有幾個孩子坐不住,，愛做小動作,，大部分還是很認真的。另外,，我發(fā)現晚課時間練習書法效率很高,，因為晚上非常安靜，孩子們的心也不像白天那么浮躁,，整個氛圍是非常棒的,。在學期即將結束的時候，我還在各班選了小老師,，小老師是我的幫手,，當我忙不過來的時候，他們幫助老師去指導其他同學,，而且我發(fā)現小老師們都非常用心,、認真。

這個學期,，我自身也是有一些改變,，我發(fā)現自己脾氣比以前好多了。以前會有控制不住情緒朝孩子發(fā)火的情況,，今年幾乎不會了,，我也很少在課堂上浪費時間對某個孩子說教，我更喜歡私下和孩子交流,，而且互相之間建立約定,，這個約定是我和某個孩子之間特有的秘密,，一個學期我和很多孩子都建立了約定。私下解決問題,，容易與孩子更好地溝通,，獲得孩子的信任，是非常有效的方式,。我非常感謝孩子們出現在我生命中,，陪我走過這么一段美好的路程，也感謝孩子們給我這個機會,，見證他們的成長,。我自身還有許多不足，我也會努力改進,，我希望我們能互相陪伴走很遠很遠的路,。

四年級上書法教學總結篇十一

光陰似箭，日月如梭,，轉眼間,，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結束了。這一學期,，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,，由于這學期是這學期新組建的興趣小組，學員們的書寫水平存在相當大的差距,，給教學帶來了一定的影響,，但經過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步?，F在把本學期的具體工作總結如下：

為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,，從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，在教學工作上,，嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。

硬筆書法是一門藝術,，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,，引領學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。

我校擁有先進的多媒體教學設備,，因而，在教學過程中,，通過上網查找和自己制作書法教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。

為了提高學生書法的應用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過多次實踐練習,，然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,，并選取優(yōu)秀作品進行展覽，從而增強學生對書法的運用能力,。

一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限,，在下學期的教學中，我們將加強學生對字結構的分析運用和練習,，揚長避短,，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

四年級上書法教學總結篇十二

興趣是最好的老師,，是我們經常說的一句教學中的話,。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了,。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的,。在這一基礎上，我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：

一,、關于執(zhí)筆和坐姿,。上第一堂課時，我驚奇地發(fā)現,，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分,。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數,。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述。因此,，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,，執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,，同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并與家長取得聯系,，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。

二、關于教學內容,。小學生寫字教學,，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,，重視點畫的提按,、徐疾、轉折,、停頓,、藏露等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎,。對橫平豎直,、突出主筆、把握中線,、避讓穿插,、疏密勻稱、均衡對應,、同形異態(tài),、各隨體勢,、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,，詳加闡釋,。在具體教學中，筆畫和結體同步進行,，如在講解某一筆畫時,，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同

之處,。但在不同的教學階段,，因教學目的的不同，應有不同的側重點,，即：對初學寫字的低年級小學生,，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的范字,，進行鞏固練習,。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔,。然后進行偏旁,、結體的教學,，此階段以結體講解為主,，筆畫講解為輔。筆者認為,，把筆畫和結體完全割裂開來,，先純學筆畫，再偏旁,，后結體的教學方法是不足取的,。

三、關于范字,。教學時,，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹,，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫,，讓學生看清楚用筆的輕重變化,。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,，并根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象,。教了一段時間，我發(fā)現學生還是不能很好地掌握運筆方法,。老師在黑板上書寫范字時,，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學生運筆太慢太重,，過于拘謹，有的則太快太輕,，過于草率,。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,，并引導學生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,，一些學生的字很快有了明顯的變化,，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度,，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深，進步更快,。

四,、關于作業(yè)。學生的課業(yè)負擔很重,，而且多數學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,，還要學習寫作、英語,、舞蹈,、電子琴、跆拳道

等,。故作業(yè)量不能布置太多,，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習,。上課時,，將學生作業(yè)中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改,，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,，讓學生們相互點評,，以激發(fā)學生的學習熱情，活潑課堂氣氛,，提高學習效果,。對作業(yè)較好的學生，要及時予以表揚,，鼓勵大家向他學習,；對作業(yè)不太好的，要及時指明努力方向,，迎頭趕上,。

在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習,，所以有時學生會問“老師,，今天寫什么？明天呢,？”“怎么每天都寫一樣的字呢,？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,，而是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字,、想要寫好字的興趣。