作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班教案 大班教案及教學反思篇一

幼兒園是孩子們的又一個“家”,，新學期開始了,，我園的新教學樓正在建造中，孩子們每天都在觀察,、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化,。從孩子的言行中，我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們,。樓房就在我們身邊,，是幼兒最熟悉不過了,對他們來說有著豐富的感性經(jīng)驗?！毒V要》指出：“引導幼兒對身邊事物的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽覀兝弥車馁Y源,，豐富幼兒對樓房特征的認識，了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,，認識大型建筑工具,，從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。因此,，根據(jù)孩子們的興趣,，我們生成了新的活動——我“家”蓋起新樓房。

1,、充分挖掘家庭資源,，通過資料收集,、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的，初步了解各種樓房的風格與特點,，豐富對樓房特征的認識,。

2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,，認識大型建筑工具,，激發(fā)對建筑工人的感激之情。,。

3,、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語言表達自己的設計方案,，學習用各種線條與色彩設計樓房,。

主題活動《我“家”蓋起新樓房》，在這個主題開展的過程中,，我們與幼兒是在活動中不斷實踐,、參訪、觀察,、思考和互動的交流中完成的,，是我們與幼兒共同探索研究、共同成長,、共同學習的過程,。

1、我們充分利用了家庭資源,，為幼兒的活動提供了更多的真實情景,，如：帶幼兒參觀各種房屋，使幼兒在主動參與,、真實的體驗中獲得了經(jīng)驗,。在活動二“各種各樣的樓房”中，孩子和家長一起收集各種樓房圖片,，家長的參與使我們越來越感覺到,，在主題教學中，萬萬不可忽視家長這一重要角色,，把他們真誠地納入到我們的課程中,，共同為幼兒的教育服務。發(fā)揮家長的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富,，為了一個問題,，“什么是框架式結(jié)構(gòu)？框架式結(jié)構(gòu)的樓房能抵抗地震嗎,？”幼兒和他的父母們會上網(wǎng)查詢資料,，會到實地調(diào)查,。在尋找和獲取信息的過程中，他們得到的不僅僅是科學知識,，更是一種自我學習的能力和不斷探索的精神,。

根據(jù)大班小朋友的認知水平，我們引導幼兒通過參觀,、發(fā)現(xiàn)、了解樓房的特征,，如何建造,，又通過自己動手設設計樓房，進一步加深了對樓房結(jié)構(gòu)的認識,。由于這個活動是以孩子的興趣和愿望為切入點,，是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的。因此,，能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中,。我們及時調(diào)整活動的方向，同時賦予孩子發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、自由探索直至解決問題的機會。在解決問題的過程中,，孩子的觀察力,、思維能力有了一定的發(fā)展?；顒蛹ぐl(fā)起了幼兒熱愛生活,、探索生活秘密的熱情，可以說,，幼兒的興趣與活動的順利開展是密不可分的,。

2、在本次主題活動中,，幼兒遇到的各種問題,，都不是教師直接告訴幼兒，而是在幼兒的整個操作過程中通過自己的參觀,、訪問,、記錄、調(diào)查及與同伴的互動中獲取的,；活動開展的過程中,，幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn)，這種能力的獲得對幼兒以后的生活是非常重要的,。所以在現(xiàn)在的教育活動中,，我們創(chuàng)造這樣的機會培養(yǎng)幼兒的合作能力,，為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎。

活動中,，我們發(fā)現(xiàn)孩子學會了許多,，他們學會了交流，學會了信息共享,，它使原來個人所有的經(jīng)驗成為一種共享的資源,。在看到幼兒為解決問題時的迫切心情，看到幼兒的潛能在活動中被最大程度的挖掘出來時,，不由的使我們慢慢走進孩子的內(nèi)心世界,，被孩子的探索精神所打動。同時也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗與方法,，讓幼兒與教師的心貼的更近了,。

3、在這個主題開展過程中,，我們對幼兒的活動過程,，利用文字、照片等形式進行了詳細的記錄,，以尊重,、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。我們深深地體會到教育是沒有固定模式的,，只有根據(jù)孩子實際情況不斷地反思課程的實施,，才能使教育取得更好的效果。

活動雖然已結(jié)束,，孩子的每一次發(fā)現(xiàn),，每一個智慧的閃光點都深深的印刻在我們的心里。

《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物的特點產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?！币虼耍顒拥脑O計一定要來源于生活,，我們和幼兒通過觀察周圍的樓房,、收集各種樓房圖片以及布置展覽，豐富對樓房特征的認識,；多媒體課件幫助幼兒認識更多的樓房,。活動中,，老師既是引導者,，又是合作者，師生共同分享,、交流對樓房的認識,。

1,、對豐富多樣的建筑產(chǎn)生興趣，用語言大膽地講述自己的感受,。

2,、初步了解各種樓房的風格與特點，豐富對樓房特征的認識,。

初步了解各種樓房的風格與特點,，豐富對樓房特征的認識。

了解各種樓房的風格與特點,，

1. 知識準備：日常觀看周圍的樓房,。

2. 物質(zhì)準備：幼兒收集各種樓房圖片、多媒體課件,。

幼兒自由觀看樓房圖片展覽。

老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色,、形狀,、外部結(jié)構(gòu)等。

1,、提問：你最喜歡哪座樓房,？為什么？

2,、集體觀看介紹樓房的課件：《美麗的樓房》

3,、提問：討論樓房由什么組成？

找一找樓房藏著什么圖形,？如：房身像長方形,。

4、討論：樓房的分類,。

5,、教師小結(jié)：商用樓房、民用樓房,、以及參觀旅游用的樓房等

請幼兒收集更多的樓房資料,，供幼兒進一步交流。

活動反思：

對于本次活動,，我們落腳點是擴展幼兒知識面,，體驗與同伴交流的樂趣。從組織形式看,，我們充分利用了家庭資源,，讓幼兒和家長一起收集資料、圖片,，在找找,、看看,、講講的活動中獲得了發(fā)展。從教師的定位看,，我們更多的是充當了支持者,、引導者?；顒又?，我們利用課件《美麗的樓房》，讓幼兒邊觀看邊認識樓房,，幼兒看得聚精會神,，興趣可大了，邊看邊說樓房像什么形狀,，樓房有什么,。通過活動，孩子們對于各種樓房的風格,、特點及用途有了更深入地認識,。

高大的樓房哪里來？雄偉的建筑哪里來,？都是那些了不起的建筑師設計建造的,。我園的樓房正在建造，孩子們每天都看到它的的變化,，這都是建筑工人的功勞,，怎樣引導孩子去認識、感受建筑工人這個行業(yè),，是我們本次活動的出發(fā)點,。活動中,，我們將引導幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容入手,，認識他們使用的建筑工具，從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情,。

1,、激發(fā)對建筑工人的感激之情,。

2,、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認識大型建筑工具,。

二,、活動重點：

了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,，認識大型建筑工具。

了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認識大型建筑工具,。

1. 知識準備：日常觀看蓋樓房,。

2. 物質(zhì)準備：工地上施工圖片。

談話,，導入活動

“我們幼兒園正在蓋樓房,，建筑工人們正在建造。建造房子的地方叫建筑工地,，今天我們一起來看看建筑工人是怎樣建造樓房的,。”

1,、觀察有安全網(wǎng),、掛著警示牌工地場景的圖片。

提問：從這幅圖上看到了什么,？（高高的房子外層包著安全網(wǎng),，還拉著紅色的橫幅）

安全網(wǎng)有什么作用？（有了安全網(wǎng),，就可以防止砸傷,、摔傷，保證建筑工人和建筑工地的安全）

警示牌告訴大家什么,？（警示牌提醒大家注意安全）

2、觀察有各種大型建筑工具的圖片,。

提問：這些建筑工具的名稱叫什么,？

它們分別有什么本領呢？（塔吊可以搬運很重的東西到很高的地方,；攪拌機能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊,；翻斗車便于搬運沙石、磚塊等建筑材料）

3,、欣賞工人打基地,、砌墻、做框架,、刷墻等圖片,。

提問：建筑工人在做什么？（建筑工人在打基地,、砌墻,、做框架、刷墻）

4,、感受建筑工人的辛苦勞動 ,。

工地是建筑工人每天上班的地方，你覺得建筑工人辛苦嗎？

小結(jié)：建筑工人辛苦的工作,，為我們建造了許許多多的房子,，我們才有舒適的生活。

（三）結(jié)束活動：

讓我們一起到工地,，站在安全網(wǎng)外對建筑工人說：“謝謝你們,，你們辛苦了！”

活動反思：

對于生活中一些常見的事物,，孩子們其實是非常感興趣的,，因為他們有著比成人更強的求知欲，正在建造的樓房就在我們身邊,，孩子們每天都在好奇地觀察,，這時我們充當支持者，滿足幼兒的求知欲,，和他們一起來討論,，一起來認知。只有當教師真正做到關(guān)注孩子們的興趣點,，并能適時適宜,、機智巧妙地激發(fā)、引導幼兒對周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望,，教師的教育目標與幼兒的興趣一致,，并充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，那么,，我們的活動才能達到理想的效果,。

設計意圖：

活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑,，在孩子已有經(jīng)驗的基礎上去繪畫,，那么他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華,，能在作畫時始終保持興趣,。這次活動中，我本著讓孩子欣賞,、自主,、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,，自由去用筆描述自己喜歡的樓房,，感受設計樓房的樂趣。

1,、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，大膽地用語言表達自己的設計方案,。

2、學習用各種線條與色彩設計樓房,。

學習用各種線條與色彩設計樓房外觀,。

大膽地用語言表達自己的設計方案。

1. 知識準備：日常觀看各種樓房,。

2. 物質(zhì)準備：樓房圖片,、水彩筆、圖畫紙,。

師生共同欣賞樓房圖片

1,、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu)，感受樓房的藝術(shù)美,。

2,、引起興趣。

“你愿意自己設計幼兒園的樓房嗎,？”“你想設計什么樣的樓房,？”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。（自由討論,；個別發(fā)言）

3,、交代設計要求

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩,、風格的樓房,。

4、幼兒進行創(chuàng)作,，老師指導,。

小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房，并作介紹,。

孩子們在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂,，享受著自己的收獲,。把任務放到孩子的身上，學習的內(nèi)容就成了孩子的需要,，畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的樓房,，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫,，變被動學習為主動學習,，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設計,。使孩子擁有了自己的個人觀點,，作品具有自己的獨特之處。

大班教案 大班教案及教學反思篇二

1、練習聽信號變速跑,。

2,、學習聽從指令，并做出適當反應,。

3,、體驗同伴間合作交往的樂趣。

1,、錄音機,，音樂磁帶。

2,、鈴鼓1個,。

3、孫悟空及白龍馬袖標,。（與幼兒人數(shù)相等）

1,、準備活動。

（1）幼兒一個跟著一個走,，走成一個大圓,，跟隨音樂節(jié)奏的快慢及輕重邊走邊做動作。音樂停止時,，幼兒也停止所有動作,。

（2）教師與幼兒一起做準備活動。

①教師：天氣不錯,，大家一起來活動身體吧,。我們今天主要是練習跑的動作，準備動的時候要把重點放在哪里呢,？（膝蓋）請小朋友動腦筋想一想可以怎么做膝蓋的準備活動,。

②請××小朋友示范一下，大家跟著他一起來做,。

2,、練習聽信號向不同方向跑。

（1）教師：我是唐僧,，你們是孫悟空,，孫悟空聽到師傅唐僧發(fā)出快速的鈴鼓聲就向前快跑；如果聽到慢速的鈴鼓聲,，就轉(zhuǎn)身慢跑,；聽到搖鈴鼓，就原地自轉(zhuǎn),，看看哪個孫悟空最能干,。

（2）變化要求練習：幼兒可以分組進行練習,。

3、游戲：“孫悟空和白龍馬”,。

（1）教師向幼兒介紹游戲名稱及玩法：幼兒扎上不同的袖標扮演孫悟空或者白龍馬,，分散站在場地四周，聽教師指令進行活動,。如教師說：“孫悟空”,，戴孫悟空袖標的幼兒就向前跑。

（2）熟悉游戲后,，教師可以變化指令,，如“白龍馬快跑”“孫悟空慢跑”……

（3）幼兒可以換角色進行游戲。

4,、聽輕松的音樂,，教師和幼兒自由坐在地上擺動身體，做放松運動,。

大班教案 大班教案及教學反思篇三

1,、傾聽音樂，感受音樂表達的獅子形象,，并能用筆畫出狂歡的獅子王,。

2、嘗試運用不同的線條畫獅子的鬃毛,，表現(xiàn)獅子的不同的氣勢,，創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài)。

3,、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

《獅王進行曲》音樂,、獅子圖片ppt,、繪畫材料。

（一）談話導入,，引起幼兒興趣

孩子們，咱們剛剛過完元旦節(jié)日,，這個節(jié)日過得怎么樣?。磕銈冞€知道有哪些節(jié)日嗎,？過節(jié)的時候,，大家的心情怎么樣,？

動物們也有自己的節(jié)日哦。你們猜猜看動物會怎么過節(jié)呢,？咱們來聽一段音樂吧,！這段音樂可是法國作曲家圣桑作品《動物狂歡節(jié)》中的一段。

（二）播放音樂《獅王進行曲》,，結(jié)合圖片,，感受獅王形象

播放第一段音樂，提問：在音樂中你聽到了什么,？（獅子,、獅子的吼叫……）你覺得獅子王吼叫時應該是什么樣的？

小結(jié)：你們聽的可真仔細,，這段音樂叫《獅王進行曲》,，是一段描寫獅子王的音樂。

出示獅子王圖片,，提問：你們看一下,，今天成老師帶來不少獅子王的圖片，請你們猜一猜,，獅子們在做什么動作,、獅子王的心情怎么樣？

教師和幼兒一一認識吼叫的獅子王,、優(yōu)雅的獅子王后,、可愛的獅子王子、獅子公主,、幸福的獅子一家,。

分段聽音樂，匹配圖片,，讓幼兒具體感受獅子大王的形象,。

教師用情景化語言配合音樂進行講解：獅子王的生日到了，動物們吹起號角,、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日,。獅子寶貝調(diào)皮的跳來跳去，獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步,，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了,？該放哪張圖片？猜猜看獅子們會穿著什么樣的衣服,、邁著什么舞姿和動物們一起狂歡,？

（三）運用不同的線條，講解與示范繪畫不同的獅子形象

（指著吼叫的獅子）獅子大王吼叫的時候他的鬃毛都是豎起來了,，可以用什么樣的線條來畫呢,？（鋼針一樣的直線,、扭曲的線條）它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫,？（張得特別大,，還露出利牙）你知道獅子大王什么時候會吼叫嗎？（開心或者生氣的時候）

獅子王后的樣子可真優(yōu)雅,，用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優(yōu)雅,、更漂亮呢？（卷曲的線條,，微笑的表情）

獅子王子和獅子公主特別的可愛,，他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來表現(xiàn)獅子王子,、獅子公主的可愛呢,？

（四）幼兒作畫，教師指導

交代作畫任務：獅子大王一家在森林里和動物們狂歡,，他們可真是快樂,！我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動物們吧。

教師提要求：獅子王和王后,、獅子王子,、獅子公主和動物們狂歡時會做出不同的動作，他們也許會吼叫,、也許會展示自己漂亮的衣服,、也許會跳好看的舞蹈，請大家根據(jù)自己的想象,，畫一畫吧,！

幼兒作畫，教師指導,。（播放背景音樂《獅王進行曲》）（五）活動延伸：欣賞評價作品

師：說說你畫的獅子大王是怎么狂歡的,？

美術(shù)是凝固的空間藝術(shù)，音樂是流動的時間藝術(shù),。我園正在研究的市級課題《幼兒園美術(shù)與各領域知識整合運用的研究》認為：音樂和繪畫是相通的',。秉著這一觀點，在繪畫《獅子大王》時,，我首先想到的是法國作曲家圣桑的作品《動物狂歡節(jié)》的一段：《獅王進行曲》,。全曲共分三樂段，描繪了獅王的威風凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場前的情景,；第二樂段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動物的面前,；第三樂段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。三段音樂表達的內(nèi)容生動形象，無論擷取那一段,、哪一個場景進行繪畫，都將是非常奇特,、有趣的,。帶著這種想法，我在把握三段音樂的基礎上,，根據(jù)孩子的年齡特點創(chuàng)設獅子大王過生日,、獅子一家和動物們狂歡的情境，旨在引領孩子們在欣賞與感悟音樂的基礎上繪畫獅子大王,。因此,，在活動開始，我引導幼兒欣賞樂曲,、感受樂曲中獅王威風凜凜,、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動物們歡呼的場面,，同時啟發(fā)幼兒在獅子王過生日的情境中想象威風凜凜的獅王,、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛的獅子寶貝是什么樣子的,，讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體——獅子大王,。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動物狂歡的形象畫下來,。

由于各人對音樂的感悟不同,，每個孩子所想象的獅子大王形象也會有所偏差。正因為這種偏差,，幼兒畫出來的獅王形象各異,，動物們也各具形態(tài)。充分體現(xiàn)音樂與美術(shù)整合的魅力：聲中有畫,，畫中有聲,。

大班教案 大班教案及教學反思篇四

嘗試讓幼兒走進大自然中進行藝術(shù)教育，充分利用周圍的教育資源,，以幼兒為主體,，通過“觀察——體驗——想象——表現(xiàn)——創(chuàng)造”來激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力,。

1）,、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創(chuàng)造,，富有個性的表現(xiàn),。

2）、樂意與人交流有關(guān)“樹”的想象,，有條理的連貫的講述,。

3）,、體驗樹與生活環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生愛護樹木的情感,。

1）,、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁,、儀表,、飲水，并注意安全

2）,、保育員需帶：礦泉水,、一次性紙杯、衛(wèi)生紙

3）,、紙皮,、各種繩子、線,、皺紋紙,、廣告紙、布,、蠟筆,、膠水、雙面膠,、剪刀,、鋪地用的塑料布等

（一）、帶幼兒出發(fā)——西湖公園,。

（二）,、 帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找,、觀察樹的不同造型,，體驗樂趣。

1）引：你們喜歡哪棵樹去摸摸它,，互相討論一下它長得像什么,？在做什么？教師邊傾聽孩子們的討論邊把孩子們討論的話記下來,，并豐富詞：造型,、奇形怪狀、千姿百態(tài)

2）引：根據(jù)它的造型幫它取個名字,！

（三）組織幼兒討論：這些有趣的樹木給我們帶來了什么好處,？哪些小動物跟樹最親近呢？為什么？

（四）,、手工游戲《我是一棵樹》

1）各種材料：布,、各種紙、各種繩子,、線等,，小組合作，引導幼兒用貼,、折、包等方法把自己加工成樹干,、樹枝,、樹葉，啟發(fā)幼兒想象增添小動物：誰最喜歡你們這棵樹呢,？

2） 幼兒分組合作用身體的各個部位擺出樹的不同造型,，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂趣,。

（五）,、收拾用具，帶幼兒回園,。

大班教案 大班教案及教學反思篇五

1,、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲,，理解每段樂曲的意思,。

2、學習有節(jié)奏的捉蟲,，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受,。

3、活動能與同伴共享空間,，學習合作表演,，感受表演的樂趣。

通過動作表演,，理解三段樂曲的含義,。

掌握第二段的跳音部分。

1,、事前聽過故事,。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲,、學習律動"啄木鳥",。

3、課件一份。

4,、樹,、啄木鳥的胸飾人手一份。

一,、引題,，聽音樂做律動"啄木鳥"進活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了,，我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧,。(聽音樂做各種鳥飛進教室)

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1,、完整欣賞三段體的音樂師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了,，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的?

(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》,，我們一起來聽一聽,，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

(幼兒欣賞課件第二段)提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子,。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍,，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美,，表示蘋果樹的病治好了,，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的,。(幼兒欣賞課件第三遍)

2,、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹,，長蟲子身上很難受,，我們來學一學。

3,、欣賞第二段樂曲

(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作,。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

(2)通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞,，我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞,，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了,。

(教師唱第二段,，幼兒看圖片做動作)

(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試,。

(幼兒聽音樂表演)

4,、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下,。

( 幼兒表演)

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作

1,、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來,。

(幼兒表演一遍)

2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,，還可以找好朋友合作來表演,。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么,。

(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

3,、鼓勵幼兒多人合作進行表演

四、幼兒學啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病,，蘋果樹媽媽可高興了,，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧,。

《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖,，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子,。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大,，素有森林“醫(yī)生” 之稱,，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的,。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉,，可見啄木鳥“治病”的本領之高,。

教學本課時，我先指導學生仔細看圖,，觀察樹的顏色的不同,，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴,，鋒利的爪子,。讓學生通過看圖明白，老樹生病了,，啄木鳥正在給老樹治病,，后來老樹的病治好了，長出了新葉子,。再讓學生自讀課文,，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論,，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子,。”我說：“是的,，啄木鳥不僅救了樹木,，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得,?！蔽揖o接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白,，幫助別人快樂了自己,、鍛煉了自己，又解決了別人的困難,，這也是一種幸福,。

大班教案 大班教案及教學反思篇六

1、能仔細觀察畫面,，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進行初步的判斷,、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力,。

2,、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法,。

3,、能大膽講述，愿意與同伴分享交流,。

1,、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片,，3號房傾斜有裂縫,，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）,。

2,、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）,。

3,、各種小圖片若干，如樹,、草,、花,、商店等。

1. 教師出示表情不高興的小老鼠,。

師：小朋友看,，這是誰？這是一只怎樣的小老鼠,？它為什么會哭呢,？

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天,，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了,；接著皮皮來到2號房子,，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱,，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來,，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1-4號的房子,，讓幼兒自由觀察,，交流看法。

老師在每張桌子上放了這四座房子,，小朋友四人一組，看一看,，跟小朋友講一講,，討論一下小老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察,，交流討論）

3,、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動,，并學習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由,。

4、練習用"因為……所以……"的句式造句,。

師,，我們會用"因為……所以……"的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因,，所以是講結(jié)果,，你還會用"因為……所以……"的句式來講述別的事情嗎？

師：小朋友講得真好,，用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果,。

小老鼠還在著急地找房子呢,，我們一起來幫助他。

5,、出示5號房子,，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

這里還有一座房子5號房,。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎,？為什么？（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯,，但看看房子周圍又嘆氣了,，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎,？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法）,。

6、為幼兒提供樹,、草,、花、商店等小圖片,，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境,。

7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容,。

8,、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝,。

大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短,，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達,，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望,，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內(nèi)容和活動形式,，依照《綱要》精神,，運用教育新理念，建立民主,、平等,、和諧、合作,、互動的新型師生關(guān)系,，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,，大膽自主地投入活動,，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動進行反思。

一,、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式,，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),，能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中,，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入,，調(diào)動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀察,，大膽想象,，勇于表達;活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂,。

二,、互動式參與綱要指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。"因此，教師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設者,，活動過程的觀察者,，活動進展的支持者、合作者和引導者,。本活動打破了"逐圖出示,，靜坐細聽"的常規(guī)，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式,，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房,，為幼兒提供一個比較自由的空間,，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā),，用自己的眼光去審視，不追求標準答案,，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程,。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜,，從而體現(xiàn)了一個循序漸進,、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達,。

三,、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點,。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解,，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好,，接著身體向一邊傾斜過去,，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象,，從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全,。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等,。

總之從活動效果看,，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢,，層次分明而又銜接自然,，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行,，在興致勃勃中結(jié)束,，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫,，個別幼兒單獨講述的機會不算多,，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述,，還可考慮創(chuàng)新式拓展,，如引導幼兒根據(jù)圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié),，故事的人物就是小老鼠皮皮,，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子,，怎么找,，找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等，或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏,、有韻律,、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣,，2號房屋上無瓦會漏水,，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房,，有花有草風景好,，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水,，方方正正不傾斜,，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"

大班教案 大班教案及教學反思篇七

一,、 活動目標：

1,、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒

2、學會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》,，并通過歌唱,、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達交流合作的能力

3,、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感,。

二、活動準備：

多媒體課件一套,、樹葉,、荷花、等圖畫若干,，字卡“丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉,、荷花、小屋,、窗戶等圖案

三,、活動過程：

一、音像導入,，引起幼兒興趣

聆聽下雨,，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什么聲音,？”“下雨天,，小朋友們會做些什么,？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,，讓我們?nèi)デ魄疲　?/p>

二,、初步欣賞散文詩,，了解散文詩的主要情節(jié),，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,、沙沙沙”

1、 欣賞課件片段,。

設疑小蝴蝶在做什么,？他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音？

引導幼兒思考并回答,。

2,、 完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現(xiàn)

3,、 （1）：欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,、沙沙沙”,，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作

（2）尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢,？

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上,、小屋上、荷花上,、窗玻璃上

（3）,、探索小雨點落下時的狀態(tài)?！?/p>

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢,？

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼。

三,、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,，編成兒歌《快樂的小雨點》

2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四,、音樂游戲：小雨點的旅行

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂,、荷花、和窗玻璃進行游戲,。

4,、 師生共同游戲

五、結(jié)束部分

師：多可愛的小雨點??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找,，聽一聽。

音樂聲中離開教室,。

活動延伸：

1,、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2,、通過多種形式（看圖書,、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害,。