作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
六年級(jí)少年閏土教案篇一
1,、認(rèn)知目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子,。
2,、能力目標(biāo):
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子,。
3,、情感目標(biāo):
體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。
了解人物的特點(diǎn),,理解含義深刻的句子。
1,、硬件媒體:
計(jì)算機(jī),、錄音機(jī)。
2,、軟件媒體:
文字,、圖形、音樂(lè),。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一,、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興,。于是“我”就日日盼望著閏土的到來(lái),。
板書(shū):
少年閏土
1、小組學(xué)習(xí):
⑴ 自由讀第二段,,“我”盼來(lái)的這位少年到底是什么樣子,,請(qǐng)用筆把課文中描寫(xiě)閏土外貌的詞句用“”畫(huà)出來(lái)。
⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn),?
2,、討論交流。
3,、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫(xiě)法,。
1、“我”最盼望的就是見(jiàn)到閏土后,,他能趕快為“我”捕鳥(niǎo),,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事,。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子,?
學(xué)習(xí)方法:
⑴ 勾動(dòng)詞,,做動(dòng)作。
⑵ 查閱資料,。
⑶ 有感情朗讀,。
⑷ 想象畫(huà)面。
⑸ 也可以采用其他方法或提出問(wèn)題,。
2,、小組學(xué)習(xí):
⑴ 四件事中,你印象最深,,最感興趣的是哪一件,,說(shuō)出理由,再讀一讀,。
⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,,可以讀一讀,說(shuō)一說(shuō),,也可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),。
⑶ 你怎么理第14自然段。
3,、全班匯報(bào),,根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序,。
(四件事的敘述有詳有略,,學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)
⑴ 動(dòng)畫(huà)演示潤(rùn)土捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò),,再讀課文,,說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥(niǎo)的(找動(dòng)詞),體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體,。課件演示,。
板書(shū):
掃、支,、撒,、拉
⑵ 小結(jié):
閏土就這么輕易把鳥(niǎo)捕到了,從閏土捕鳥(niǎo)前的充分準(zhǔn)備,,捕到鳥(niǎo)嫻熟的動(dòng)作,,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(niǎo)(很多),什么都有,,有什么,?“……”說(shuō)明什么?(還有很多)這些你鳥(niǎo)都見(jiàn)過(guò),,都能叫得上它們的名字,,這也說(shuō)明什么?
⑶ 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥(niǎo)能手,,把有趣的捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)讀一讀,,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語(yǔ))練習(xí)朗讀,,用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。
過(guò)度:
冬天下雪時(shí),,閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥(niǎo),,夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也很多,,有紅的,,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來(lái)好聽(tīng)的名字,,這也說(shuō)明什么,?(見(jiàn)識(shí)廣)
4、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”:
⑴ 聽(tīng)到聲響,,就知道猹在咬瓜,,說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)?!澳蟆庇玫暮?,捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹,?!翱吹解阕兇獭眲?dòng)作快,,不猶豫,,說(shuō)明他勇敢。
⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,,只讀刺猹過(guò)程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評(píng)改后再讀,。
⑶ 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫(huà),,出示第一副動(dòng)畫(huà),。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫(huà)面予以描述。
過(guò)渡:
潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷,。他給“我”的印象也非常深刻,。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,,那末朝訊來(lái)的時(shí)候,閏土干什么,?(到海邊看跳魚(yú))他看到魚(yú)的什么樣,?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚(yú)兒長(zhǎng)著腳,真是夠希奇夠有趣的,。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎,?(閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦??師生?duì)答,。
5、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,,有那么廣博的見(jiàn)識(shí),,他知道那么多新鮮事的時(shí)候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,,齊讀第16自然段第一,、二句話。
“啊”的語(yǔ)氣讀出來(lái)了,,理解嗎,?“我”什么心情?
板書(shū):
羨慕 佩服
6,、理解含義深刻的句子,。
⑴ 出示第16自然段:
啊,!《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,,閏土在海邊時(shí),,它們都和我們一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
⑵ 小組討論,、交流:
① “我們往常的朋友”是些什么樣的人,?
(富家子弟。)
② “只看見(jiàn)院子里高墻的天空”是什么意思,?
(“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,,不能廣泛的接觸社會(huì),接觸自然,,像井底之蛙,,見(jiàn)視很少。)
③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?
(對(duì)閏土的佩服,,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿,。)
過(guò)渡:
正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興,、快樂(lè),。可惜,,正月很快過(guò)去了,,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了,,這時(shí),,“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái),?
1,、自由度第五段,加以體會(huì)(急,、躲、拖,、松),。
2、看第二幅插圖,,想象“我”和閏土怎樣告別的,,在說(shuō)一說(shuō)。
3,、以板書(shū)為線索總結(jié)全文:
從開(kāi)始得知閏土要來(lái)“我”家,,“我”就盼望;第一次見(jiàn)面時(shí),,“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛(ài),、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她,;到以后的接觸,,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛(ài),而且是個(gè)聰明,、能干,、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣的少年,。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕,、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,,卻要分手,,什么感覺(jué)?
4,、指名讀三,、四、五段,。
1,、反饋質(zhì)疑。
2,、談?wù)勛约涸趯?xiě)人文章上及快速閱讀方法上的體會(huì),、收獲。
1,、畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的句子,,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn):
第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”,。
2,、什么是人物的外貌,描寫(xiě)人物外貌要注意的問(wèn)題,。
3,、抓特點(diǎn),不流于形式,;開(kāi)闊思路,,反映與眾不同之處。
4,、同學(xué)間互相啟發(fā),,練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
1,、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌,。
2、完成習(xí)題精選的練習(xí),。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
雪天捕鳥(niǎo)
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚(yú)見(jiàn)識(shí)廣
六年級(jí)少年閏土教案篇二
1,、通過(guò)分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點(diǎn),。
2,、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點(diǎn),。
3,、有感情地朗讀課文,。
了解閏土的性格特點(diǎn)。
:了解閏土的性格特點(diǎn),。
:電腦,、小黑板、圖片,、投影儀等,。
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文,,知道文中講的是,,出示畫(huà)面并加以描述,這個(gè)人是誰(shuí)呢,?他就是——少年閏土(板書(shū)),,今天我們共同來(lái)探究:他到底是一個(gè)怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明,。
二,、學(xué)習(xí)討論
1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項(xiàng),。
(1)分小組討論,,設(shè)小組長(zhǎng)一人。
(2)用鉛筆劃出相關(guān)語(yǔ)句,。
(3)在空白處寫(xiě)上注釋,。
2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu),、中,、差三組)
3,、分析理解
(1)指名回答
(2)學(xué)生回答:從哪些語(yǔ)句可以看出他是怎樣的人,?
(3)教師指導(dǎo)
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一,如果學(xué)生回答不出來(lái),,可適當(dāng)點(diǎn)撥,,如說(shuō)他的外貌怎樣,從中就可以找出,;
啟發(fā)二,引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語(yǔ)句不理解,,從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn),;
啟發(fā)三,文中最后一自然段如何理解,?
(4)舉例分析
a外貌描寫(xiě)部分
學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,要突出其特點(diǎn)。
教師分析:
“紫色的圓臉”說(shuō)明了什么,?(勤勞)(板書(shū))
“頭戴小氈帽”說(shuō)明了什么,?(樸實(shí))(板書(shū))
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說(shuō)明了什么?(父親愛(ài)他)
b看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作,?用橫線劃出,。
從“聽(tīng)”中可以看出閏土什么?(板書(shū):聰明能干)
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”,?(板書(shū):機(jī)智勇敢)
想象一下閏土是怎樣刺查,?哪個(gè)同學(xué)表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn),?
教師小結(jié)
4,、教師小結(jié)
三、質(zhì)疑延伸
1,、還有哪些疑問(wèn),?
2、學(xué)生提問(wèn)
3,、師生解答
4,、課外延伸(可以去閱讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》)
四、教師.總結(jié)
點(diǎn)明板書(shū)
五,、板書(shū)設(shè)計(jì)
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二
雪天捕鳥(niǎo) 撿取貝殼 機(jī)智勇敢
閏土聰明能干
看瓜刺鳥(niǎo) 潮汛觀魚(yú) 知識(shí)豐富
舍不得 送禮物 真誠(chéng)友善
六年級(jí)少年閏土教案篇三
1,、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點(diǎn),,體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情,。
2、有感情地朗讀課文,。背誦第一自然段,。
3、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文,、借助背景資料,、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。
4,、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言)描寫(xiě)人物的方法,。
5,、初識(shí)魯迅,,了解魯迅先生的文學(xué)成就。
通過(guò)課文的語(yǔ)言文字,,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。
兩課時(shí)
1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料,。引出感嘆詞“啊”,。
2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土,。
1.自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,閏土留給你印象最深的`是什么,,用筆做上記號(hào)。
2.交流印象深刻的內(nèi)容,,并梳理出課文結(jié)構(gòu),,其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo),。
3.歸納出對(duì)閏土的總體印象,,回扣“啊”字。
1.找出文中帶有“啊”的句子,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。
2.以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn):
(1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝,、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒”四件事,。
(2)自讀閏土的話,,邊讀邊想象畫(huà)面。問(wèn):你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機(jī)指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥(niǎo)”和“看瓜刺猹”,,采用“情境渲染,、聯(lián)系實(shí)際,、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟,、入情入境朗讀,。
3.用上“啊”說(shuō)說(shuō)對(duì)閏土的感受。
4.出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情,、動(dòng)作,,問(wèn):閏土和“我”的對(duì)話中,,“我”的語(yǔ)言很少,只有一些感受,,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么嗎?寫(xiě)在“我”的感受旁,。
5.同桌分角色朗讀、指名讀,。
1.師小結(jié)引說(shuō),,比照“我”與閏土的不同。
(1)你從這個(gè)“啊”中讀出了什么,,如果用語(yǔ)言表示“我”的感嘆,,你會(huì)怎么說(shuō)?讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。
(2)借助多種方式(聯(lián)系上下文,、圖片對(duì)比,、聯(lián)系生活等)體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。
2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦,。
1.啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō)話:“我”和閏土分別近三十年后,,再一次相見(jiàn)了,見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的第一句話是什么?
2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:
一日是天氣很冷的午后,,我吃過(guò)午飯,,坐著喝茶,覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了,,便回頭去看,。我看時(shí),不由的非常出驚,,慌忙站起身,,迎著走去。
這來(lái)的便是閏土,。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土,,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,,已經(jīng)變作灰黃,,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周?chē)寄[得通紅,,這我知道,,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),,大抵是這樣的,。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了,。
我這時(shí)很興奮,,但不知道怎么說(shuō)才好,只是說(shuō):
“阿!閏土哥,,--你來(lái)了?......”
我接著便有許多話,,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚(yú)兒,,貝殼,,猹,......但又總覺(jué)得被什么擋著似的,,單在腦里面回旋,,吐不出口外去。
他站住了,,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,,分明的叫道:
“老爺......”
我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話,。
1.找出閏土和“我”的語(yǔ)言,,用上“啊”表示自己的心情。
2.布置學(xué)生讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,,自主探究原因,。
師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅,、閏土,、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來(lái)等方面去說(shuō)。)
六年級(jí)少年閏土教案篇四
1,、能正確,、流利地朗讀課文。
2,、理解含義深刻的句子的意思,。
3、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě),。
4,、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài),、聰明能干,、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年,。
朗讀說(shuō)話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫(xiě)。
理解“他們不知道……四角的天空,?!?/p>
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板
1、能正確,、流利地朗讀課文
2,、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干,、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年,。
朗讀說(shuō)話訓(xùn)練
有感情地朗讀課文
這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢,、聰明能干,、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情,。
1,、自主讀書(shū)
2、要求:(1)要把課文讀通讀順,,難懂的句子多讀幾遍
生字,、新詞可利用工具書(shū)解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái),。
3,、 匯報(bào)交流
(1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,。
4,、 再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
(個(gè)人讀,、雙人讀,、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,,或詢問(wèn),、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),。)
1——5自然段要多讀幾遍,, 讀得瑯瑯上口。
6——15自然段分角色朗讀,,揣摩人物的內(nèi)心,、情感。
(“我”的好奇、佩服,、自嘆不如;閏土的聰明,、熱情、純樸等)
1,、 理解含義深刻的句子的意思,。
2、 能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě),。
“我”的外貌描寫(xiě),。
理解“他們不知道……四角的天空?!?/p>
啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,,都是我往常的朋友所不知道的。
1,、稀奇的事是指什么事?
2,、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力
3,、朗讀,、評(píng)價(jià)
他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),,他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空,。
①句子中你有哪些地方不懂?
②“他們和我”指誰(shuí)?“四角的天空”指什么?
③出示:閏土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見(jiàn)____________; 看不見(jiàn)______________;看不見(jiàn)_______________,,只看見(jiàn)_____________,,就像_____________的井底之蛙。
“我”的外貌怎樣?展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái),。
1,、 學(xué)生練寫(xiě)。
2,、同學(xué)互相交流,。
3、評(píng)講,,修改自己寫(xiě)的句子
朗讀《故鄉(xiāng)》,,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因,。
1,、用一段話寫(xiě)一個(gè)人的外貌,要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn),。
2,、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作,,想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng),,用一段話寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
20少年閏土
記憶 瓜地少年(懷念)
紫色圓臉
相見(jiàn) 頭戴氈帽 (歡喜)
頸套項(xiàng)圈 知識(shí)豐富
雪地捕鳥(niǎo)
海邊拾貝 聰明能干
相處 (欽佩)
看瓜刺猹 活潑可愛(ài)
沙地觀魚(yú)
不肯出門(mén)(難過(guò))
分別 托帶禮物
六年級(jí)少年閏土教案篇五
1,、預(yù)習(xí)課文,,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能夠正確讀寫(xiě)“碧綠、鄭重,、允許,、仿佛、廚房,、刺猬,、胯下”等詞語(yǔ)。
2,、通讀課文,,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3,、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分,,指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
一,、談話導(dǎo)入
1,、談話
有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,,不僅健康,、天真、活潑,,而且勇敢,、聰明、有本領(lǐng),、見(jiàn)識(shí)廣,。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢,?
2,、板書(shū)課題,齊讀課題,?!伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?
3,、快速默讀課文,,找出依據(jù)。(“我”是少爺,,閏土是給我家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
二,、預(yù)習(xí)課文
1,、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào),。
2,、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的,?他們之間發(fā)生了哪些事情,?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。
三,、檢查預(yù)習(xí)情況
1,、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文,讀后評(píng)議,,糾正字音,。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況
(1)生字中的特殊部首:拜(手),;允(或兒),;畜(亠)
(2)正音
(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字,、形近字組詞,,鞏固生字的音形義。
3,、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)
四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容
1,、過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢,?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,,先要看他的外貌。)
2,、閏土長(zhǎng)什么樣呢,?速讀課文,,畫(huà)出有關(guān)句子,。
3,、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句
板書(shū):紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈
4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
(1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,,然后看看他是誰(shuí),,與他相對(duì)照,,少年閏土有什么樣的特點(diǎn),。
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對(duì)比之后,,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
(2)再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,,看閏土還有什么特點(diǎn),。
如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類(lèi)詞語(yǔ),,讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。
體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),,因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,,在海邊撿貝殼,、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村,。)
5,、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)
板書(shū):年少健康 天真活潑
五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4
1,、課件出示要求及插圖,。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容,。
3,、什么是人物的外貌,,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。
4,、課件出示范例,,讓學(xué)生自己讀、說(shuō),、評(píng),、議。
5,、小組同學(xué)互相啟發(fā),,練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。
六,、理清四件事的順序
1,、提問(wèn):閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事,?
2,、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括
3,、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)
4,、師生評(píng)論,調(diào)整板書(shū):雪天捕鳥(niǎo) 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚(yú)
七,、布置作業(yè)
1,、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2,、朗讀課文,。
3、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌,。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1,、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格,、品質(zhì)特點(diǎn),。
2、理解含義深刻的句子,,體會(huì)課文的思想感情,。
3、背誦第一自然段,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、教師簡(jiǎn)短談話后,導(dǎo)入新課,。
二,、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
1,、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作?
(捕鳥(niǎo),,撿貝殼,,看瓜刺猹??刺~(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作,,所以這件事不算。)
2,、在這幾件事里,,哪件事給你印象最深?為什么,?
3,、學(xué)生暢談
【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫(xiě)的一件事,,課文中先后出現(xiàn)了兩次,,寫(xiě)得最詳細(xì)。
(2)學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事,,聽(tīng)后感到很新鮮,,所以印象最深,。
(3)作者寫(xiě)得生動(dòng),,特別是你聽(tīng)“月亮地下,啦啦地響了,,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué),,突出了閏土勇敢、聰明,、能干的特點(diǎn),,所以印象最深。
(4)一讀到這兒,,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫(huà)面,,所以印象深。
(5)這一段不僅給我們的印象深,,而且留給作者的印象也很深,。課文一開(kāi)始寫(xiě)作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫(huà)面,。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn),。……】
適時(shí)板書(shū):聰明,、能干 勇敢
4,、教師小結(jié):好極了,,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干,、勇敢的特點(diǎn),,給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)面,?
5,、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫(huà)面
同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,,(晚上),;當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空),;什么樣的圓月,,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,,(碧綠的西瓜地),;什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈),。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象,。
6,、自由輕聲讀第一自然段、指名讀,、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情,。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫(huà)面中,,“
六年級(jí)少年閏土教案篇六
1,、談話
有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,,不僅健康,、天真、活潑,,而且勇敢,、聰明、有本領(lǐng),、見(jiàn)識(shí)廣,。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢,?
2,、板書(shū)課題,,齊讀課題?!伴c土”是誰(shuí),,他和“我”是什么關(guān)系?
3,、快速默讀課文,,找出依據(jù)。(“我”是少爺,,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子,。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
1,、小組學(xué)習(xí),,讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方,;理解詞語(yǔ),;不懂的地方做上記號(hào)。 2,、默讀課文,,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái),。
1,、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文,讀后評(píng)議,,糾正字音,。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 ⑴ 生字中的特殊部首:拜(手),;允(或兒);畜(亠) ⑵ 正音 ⑶ 與生字有關(guān)的多音字,、同音字,、形近字組詞,鞏固生字的音形義,。
3,、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)
1,、過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢,?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,,先要看他的外貌。)
2,、閏土長(zhǎng)什么樣呢,?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子,。
3,、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
〖板書(shū) 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈
4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn),? ⑴ 學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,,少年閏土有什么樣的特點(diǎn),。
對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子,。 ⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,,看閏土還有什么特點(diǎn)。 如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),,再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類(lèi)詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),,因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙??(在海邊瓜地看瓜,,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,,生活在農(nóng)村,。)
六年級(jí)少年閏土教案篇七
1、能夠正確讀準(zhǔn)字音:猹,、祭祀,、秕谷、鵓鴣。
2,、理解課文內(nèi)容,,了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土是一個(gè)聰明能干,,見(jiàn)多識(shí)廣的孩子,。
3、能理解含義深刻的句子:??!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的,。他們不知道一些事,,閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空,。
4,、有感情地朗讀課文。
了解人物的性格特點(diǎn),,感知閏土的形象,。
理解含義比較深刻的句子。
教學(xué)媒體,。
一,、初識(shí)閏土
出示投影,師述:同學(xué)們,,這位就是我國(guó)著名的文學(xué)大家魯迅先生,,紹興是他的故鄉(xiāng),這里有他熟識(shí)的人,,有他抹不去的回憶,,他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無(wú)數(shù),,許多作品膾炙人口,,這里出示的只是其中的一小部分,我們一起讀一讀篇名,。
1,、朗讀第一節(jié):
師述:今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文,請(qǐng)大家先讀一段文字,。
⑴ 出示畫(huà)面及課文第一節(jié)。
⑵ 自讀第一節(jié),,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
⑶ 指生讀課文第一節(jié),正音:
猹,、匹,、胯。
⑷ 齊讀第一節(jié),。
2,、出示課題:
⑴ 師述:
在這美麗的、寧?kù)o的夜晚,,十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹,,他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土,魯迅兒時(shí)的好朋友,。
⑵ 出示課題:
少年閏土
齊讀,。
(通過(guò)這一小節(jié)的學(xué)習(xí),將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前,,既揭示了課題,,也激起城市學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。)
二,、再識(shí)閏土
1,、閏土到底長(zhǎng)什么樣兒?他是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的呢,?我們一起學(xué)習(xí)課文第2~5小節(jié),。
師述:課文中出現(xiàn)了一些詞,大家可能不太了解,,老師告訴你,,幫助你理解課文內(nèi)容。請(qǐng)默讀2~5小節(jié),,用曲線劃出文中描寫(xiě)閏土外貌的句子,。
2、交流:
通過(guò)讀課文,,能先說(shuō)說(shuō)閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的嗎,?
板書(shū):
魯迅(少爺)──閏土(忙月的兒子)
閏土長(zhǎng)什么樣?
出示:
他正在廚房里,,紫色的圓臉,,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,。
(釋疑:在海邊瓜地看瓜,,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色,。)
3,、指生讀句子,你覺(jué)閏土怎么樣,?
(健康,、可愛(ài)的生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村少年。)
4,、齊讀描寫(xiě)外貌的句子,。
(人物外貌的描寫(xiě)往往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的。通過(guò)找,、讀文中描寫(xiě)閏土外貌的句子,,幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份,為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊,。課文的語(yǔ)言有些拗口,,不少詞語(yǔ)的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣,為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間,,教師直接給予了提示,,幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。)
三,、學(xué)習(xí)課文第6~18小節(jié),,充分了解人物的性格特點(diǎn)
師述:在魯迅的印象中,閏土除了健康,、可愛(ài)外,,還有哪些特點(diǎn)呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,,進(jìn)一步了解閏土吧,。
1、學(xué)習(xí)6~18節(jié),,了解四件事,,體會(huì)人物的性格特點(diǎn):
⑴ 師述:在和魯迅的相處中,閏土講述了許多新鮮有趣的事情,,讀讀下文,,找一找這些新鮮事,用直線劃一劃有關(guān)的詞句,。
⑵ 交流:
你找到了幾件事,?
⑶ 板書(shū):
雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝,、瓜地刺猹,、海邊看魚(yú)
(注1:師示范概括第一件事,其他由學(xué)生概括,。)
(注2:指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書(shū);第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié),。)
⑷ 選擇一見(jiàn)你感興趣的事,,輕聲讀一讀,,體會(huì)體會(huì)閏土是一位怎樣的少年,。
出示填空:
閏土是一位( )的少年。
⑸ 交流:
從捕鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)聰明能干;
從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智;
從拾貝殼和看跳魚(yú)兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見(jiàn)多識(shí)廣,。
小結(jié):
閏土不僅健康樸實(shí),、活潑可愛(ài),而且聰明能干,、機(jī)智勇敢,、見(jiàn)多識(shí)廣。
(從這四件事中,,鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn),,通過(guò)讀文,概括內(nèi)容,,讓學(xué)生體會(huì)了解人物的性格,。閏土經(jīng)歷的事,學(xué)生是陌生的,,但也是充滿新鮮的,,如果媒體能充分演示雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝,、瓜地刺猹,、海邊看魚(yú)的情景,加上充分的閱讀,,學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)更投入,。)
2、學(xué)習(xí)18節(jié),,理解含義比較深刻的句子:
⑴ 師述:這些在閏土看來(lái)再普通不過(guò)的事情,,對(duì)魯迅而言,卻都是新鮮事呢,,都是他不曾經(jīng)歷過(guò)的,,怪不得魯迅會(huì)發(fā)出這樣的感慨:
(齊讀出示的句子。)
出示:
??!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的,。他們不知道一些事,,閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空,。
⑵ 自由地讀讀句子,,同桌交流一下你讀懂了什么,。
① 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。
② 只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空是什么意思,?
(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,,像井底之蛙,,見(jiàn)識(shí)很少。)
③ 作者是以怎樣的心情寫(xiě)這句話的,。
(不滿,、惋惜、孤陋寡聞,、很少接觸大自然,,就像籠中的鳥(niǎo)兒,看不到外面廣闊生動(dòng)的天地,,沒(méi)有自由活動(dòng)的空間;敬佩,、贊嘆閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干;有自嘆不如,,慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;)
師述:正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間,,所以見(jiàn)識(shí)廣,而我長(zhǎng)年住在深宅大院里,,生活空間小,,所以才孤陋寡聞,對(duì)閏土講的那些事也就覺(jué)得特別希奇,。
⑶ 男女聲分角色讀6~18節(jié),,再次體會(huì)閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無(wú)奈的心情。
(課文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),,設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,,是希望學(xué)生在充分的朗讀中,積極地與文本對(duì)話,,感受作者與閏土之間生活的差別,。)
四、拓展學(xué)習(xí)
1,、在短暫的相處中,,魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼,請(qǐng)女生齊讀最后一節(jié),。
2,、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了,我們一起來(lái)看看三十年后的閏土變成了什么樣,?
出示:
一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人,,灰黃的皮膚,,尖長(zhǎng)的臉,又紅又腫的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的嘴,,他就是閏土,。 ──選自《故鄉(xiāng)》
3、指生讀句子,。
4,、師述:
那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土,此時(shí)已不復(fù)存在了,,究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,,利用閱讀課交流讀書(shū)體會(huì),。
(少年的閏土健康活潑,機(jī)智勇敢,,但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢,,感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》,適度地進(jìn)行拓展,。)
六年級(jí)少年閏土教案篇八
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,,掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。通過(guò)查閱資料,、查字典,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落。
3.抓住描寫(xiě)閏土外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作的句子,了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),。
4.理解含義深刻的句子,,體會(huì)課文的思想感情。
5.用較快的速度閱讀課文,。
有感情地朗讀課文,,體會(huì)課文的思想感情,了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),。
理解文中含義深刻的句子,。
1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”,、講趣事情景圖,、離別圖,。
2.本課相關(guān)字詞、重點(diǎn)段落字幕,。
3.相關(guān)樂(lè)曲,。
2課時(shí)
(出示插圖,配上音樂(lè))教師深情敘述:有這樣一幅畫(huà)面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,,下面是海邊的沙地,,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,,項(xiàng)帶銀圈,,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去,。那猹卻將身一扭,,反從他的胯下逃走了。
1.初次見(jiàn)面,,這位少年給你留下什么印象,?(學(xué)生發(fā)表看法)
2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。(板書(shū)課題)讓我們一起來(lái)和他打個(gè)招呼吧?。R讀課題)
1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他,?我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文,,注意讀準(zhǔn)生字新詞,,看看課文先寫(xiě)什么,接著又寫(xiě)了什么,,然后寫(xiě)什么,,最后又寫(xiě)了什么。
2.學(xué)生默讀課文,。
3.檢查生字新詞,。
(1)讀一讀,并口頭組詞:
閏rùn胯kuà匾biǎn獾hu?。罾歙矗矗铒酰猕鳕ǎ?/p>
(2)給下面的詞語(yǔ)找正確的解釋?zhuān)B線:
詞語(yǔ):其間無(wú)端素不知道如許希奇單知道
詞義:只知道稀奇如此從來(lái)不知道其中無(wú)緣無(wú)故
4.理清課文內(nèi)容,。(板書(shū):回憶→初識(shí)→相處→離別)
1.在“回憶”“初識(shí)”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中,你印象最深,、最感興趣的是什么,?為什么?
2.集體交流,。
3.這四部分中,,哪部分寫(xiě)得最詳細(xì)?(“相處”)
4.我們先來(lái)學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起,,總有說(shuō)不完的話,,聊不完的事。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先把閏土和“我”的對(duì)話找出來(lái),,讀一讀,,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,??纯茨隳軓乃麄兊膶?duì)話中讀出哪些有意思的事。
5.學(xué)生自由找,、畫(huà),,自讀感興趣的段落,然后與其他同學(xué)交流,。
6.集體交流,。
(1)學(xué)生讀自己感興趣的段落,并說(shuō)出理由,。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說(shuō)完一件事,,教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落,。然后再請(qǐng)其他同學(xué)匯報(bào)。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào),,適時(shí)引導(dǎo),、提問(wèn)。
(2)教師小結(jié),。
六年級(jí)少年閏土教案篇九
能理解課文內(nèi)容,,聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子,能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊,,能有感情地朗讀課文,,并進(jìn)行積累。
師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,,學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。
本文選自魯迅先生寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段,。題目是編者加的,,課文中的“閏土”,是小說(shuō)中“我”少年時(shí)代的朋友,。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó),,當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下,中國(guó)農(nóng)村凋敝,,農(nóng)民生活非常困苦,。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,,刻畫(huà)了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛(ài)的形象。
課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,,易于被學(xué)生接受和喜愛(ài),,為較好地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的生命性和人文性,學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段,,并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言積累,養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣,。
兩課時(shí),。
一、談?wù)撜n題入課
在文中找一找:
閏土這名字有什么來(lái)歷?
二,、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)段
1,、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”,學(xué)生讀一讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,,說(shuō)一說(shuō):
你從這些描寫(xiě)中獲得哪些信息?
2,、指導(dǎo)朗讀:
把閏土作為你的好朋友來(lái)介紹介紹。
3,、引導(dǎo)背誦:
根據(jù)提示,,對(duì)閏土的外貌做介紹。
三,、概括課文所寫(xiě)的四件事
1,、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”:
學(xué)生快讀課文,找一找:
閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來(lái),。再找一找:哪件事寫(xiě)得最詳細(xì)?
四,、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語(yǔ)段
1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話,,揣摩人物各自的內(nèi)心感受,。
2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流:
相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。體會(huì)難理解的語(yǔ)段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語(yǔ)段““我素不知道天下有這許多事……”的意思,。
3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語(yǔ)段:
聽(tīng)讀后說(shuō)說(shuō)給自己留下深刻印象的詞句,,并指導(dǎo)朗讀,。自由讀,練習(xí)背誦,。
五,、練習(xí)寫(xiě)話
通過(guò)與閏土的結(jié)識(shí),你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。