心得感悟是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,，我們一起來看一看吧,。

生本教育做法 生本教育理念的感悟篇一

學(xué)本教育的理想就是：找出一種教育方法,，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué),?！皩W(xué)本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講,，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點水”,，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！皩W(xué)本教育”要求教師放棄講解,，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感,，自信心增強,，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松,，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

關(guān)于這一點,，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,，嘮嘮叨叨,，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停,，自從接觸了“學(xué)本教育”理念后,，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗,。

洪校長指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”?！皩W(xué)本教育”思想,，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“學(xué)本課”,，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話,，但是后來才知道,，老師應(yīng)該學(xué)會恰當?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),，并不是什么都不說,，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

通過近段時間學(xué)本課堂的實驗,，我發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的,，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到解決問題的方法的時候,，我感到非常的意外和喜悅。但是,，更多的時候是憋著一股氣,，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作?語言表達能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦?實際上,，他們的現(xiàn)狀其實很正常,，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在,，我們剛剛開始接觸學(xué)本教育,，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠,，又何況是孩子們呢?但是,，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足,，自主意識很強,，慢慢的有了合作意識，更多的.是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識,，我深切的意識到,，孩子們的潛力是無窮無盡的。

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)本教育理念,，將學(xué)本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,，快樂的成長,。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師,，從而讓自己的課堂更加有魅力!

生本教育做法 生本教育理念的感悟篇二

近年來,，教育教學(xué)改革呼吁一種真正適合學(xué)生的教育。然而,，《生本教育》給我們每一位教育者帶來了光明,，為我們打開了一扇明亮的窗!

生本教育既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式,。生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。它的核心就是“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本,，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。

以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休得講個不停,，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,。如今，我校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師努力踐行生本教育,。走進我們的課堂,，看吧!學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間,，讓孩子們自主學(xué)習(xí),、合作交流、互相質(zhì)疑,、展示成果,，在自主、合作,、探究中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識,，他們特別有成就感,，自信心大大增強，對學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。

近來,，聽了我們學(xué)校幾位老師的生本課，我很震撼：原來,，書可以這么教!原來,，課堂可以如此精彩!這僅僅是一位一年級的學(xué)生，在學(xué)完《小時候的周恩來》一課時,，一個孩子大膽地提問：“如果你是周恩來的母親,，你會如何夸獎他?”看到了吧!生本教育下的孩子前途無量!他們思維活躍、語言暢達,、大膽自信、友愛合群,。于是,，我頓悟，這不就是教育所要追求的最高境界嗎?

過去，我一直認為自己設(shè)計的分析課文的思路很好,，總想通過我的引導(dǎo)把學(xué)生帶到課文中去,，還常常為學(xué)生沒能答出我想要的答案而嘆息!而現(xiàn)在，學(xué)生興致盎然地圍繞話題侃侃而談中,，我經(jīng)常聽得入神,。

在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》一課時，課堂上學(xué)生提出了有價值的問題,，我給予了學(xué)生充足的時間自主學(xué)習(xí),、小組交流。孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果時,，有的談了對課文的理解,，有的談了該怎樣讀好課文，聽!我們班溫鑫玥同學(xué)的回答：“我們組認為母親的話應(yīng)讀得輕,，因為母親當時病得很重,。”學(xué)生通過自學(xué)不僅能理解文章的字面意思,，還感受到了文字背后的情感,。學(xué)生的自學(xué)能力大大超出了我的想象。當時我就情不自禁地稱贊道：“你真是個會讀書的孩子!”還有的同學(xué)能夠及時給其他組補充或糾正,，有的還能很好地評價別人的回答,。生本課堂里，精彩的是學(xué)生,，不是老師,。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要交流,，要合作,，要展示。

生本教育不僅讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，更開拓了學(xué)生的思維,。我們學(xué)了謎語之后，孩子們自己創(chuàng)編謎語,。請聽我們班同學(xué)創(chuàng)作的謎語：“一根柱子三只眼,，每次只睜一只眼?！薄@不就是交通信號燈嗎?多么形象!“稀奇,，稀奇，真稀奇!拿上鼻子當馬騎,?！薄挥谜f,，大家都知道謎底。在自學(xué),、探究中,，孩子們閃動著智慧的靈光，對自己喜歡的文章進行再創(chuàng)作,。有的學(xué)生為課文畫插圖,，有的將自己的感悟?qū)懗蓵ㄗ髌罚械臑槲恼屡錁贰?/p>

生活詩情畫意,，其樂融融,。真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中,?！苯處熧M盡心思地“講”，抵不過學(xué)生發(fā)自肺腑的“研”,教師苦口婆心的“教”,，趕不上學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“學(xué)”!

《生本教育》從根本上改變了我的教學(xué)思想及方法,，讓我感受到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造,。此時此刻,，我真誠地呼喚每一位教育者都能：將生本教育深入開展下去，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，努力構(gòu)建積極,、歡樂、自主的課堂,。同時,，自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓我們的課堂更加有精彩!

生本教育做法 生本教育理念的感悟篇三

通過“生本課堂理論”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，令我豁然開朗,。從培訓(xùn)中，我們更進一步了解和掌握了新課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：

生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。學(xué)生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,。以往簡單的問答式，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生,、生生沒有真正地互動起來,，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們讀,、想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利,，讓他們充分進行思考,，充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。使學(xué)生興奮起來,，參與的積極性高起來，參與度也大大提高,。在這樣的積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中,，個體能得到了發(fā)展,。

本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣,。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進行的,，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語,，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法,。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮,，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流,、講故事理解文意等等,，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子,。

我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教,，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題,，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵,，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時,，讓學(xué)生說一說,。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中,，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進行課堂教學(xué),，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯,、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題,、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等,，相當于學(xué)生的讀書筆記,。教師整節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西,，學(xué)生由錯到對的過程,、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固,，非常適合我們的閱讀教學(xué),。

語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑,，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課,，學(xué)生一定要有語言實踐,，也一定要有語言的積累。在這些名課中,，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住,，要認的字、要寫的字詞,、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外,，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去,。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力,。教師有自己的豐富的語文體驗,，利用能否和學(xué)生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方,，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點,，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸,，不讓學(xué)生硬著頭皮上,。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維,，在處理教材時,，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中,，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的最大提高。