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小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇一

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認(rèn)識。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認(rèn)識,。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的`方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的,，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計,、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2.對各種證據(jù)進行處理,，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。

4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片,，平面鏡片,，顯微鏡。

觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅,、觸角等)標(biāo)本；食鹽,、味精,、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等；洋蔥,、動物,、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或材料：小刀,、滴管,、碘酒、吸水紙,、載玻片,、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維,。

觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片,。

2.“物質(zhì)的變化”單元

實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭,、米飯,、淀粉、碘酒,、幾種常見的食物,、小蘇打、白醋,、鐵銹,、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品,、小自行車,、白糖、檸檬酸,、自制電路檢測器,。

其他工具：滴管、榔頭,、鑷子,、玻璃杯、小飲料瓶,。

3.“宇宙”單元

模擬實驗材料：圓紙片,、皮球、玻璃球,、兵乓球,、打氣筒、注射器,、沙盤,、電筒、蠟燭,、紙板,、橡皮泥、棉線,、鐵絲,、星空圖。

相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食,、月食、太陽系,、北斗一七星,、夏季星座,、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料,。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實驗材料：廣口瓶,、洗凈的小石子、紙巾,、墨水,、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱,、包裝盒,。

常用工具：彈簧秤、自制量杯,、放大鏡,、顯微鏡。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場,、垃圾污染河道,、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料,。

（一）“微小世界”單元：

１.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展,，視野不斷開擴的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察,，到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲,、晶體,、細(xì)胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣,。使學(xué)生了解到,，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具,。觀察工具的改進,，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密,。

教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀察的范圍,，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,，體會科學(xué),、技術(shù),、社會的關(guān)系,。

第1課：學(xué)生通過討論和體驗,，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。

第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu),，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解,。

第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認(rèn)識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進,，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。

第5－7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞,，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果,，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征,。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié),，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流,，了解更多的人類探索微小世界的成果,。

２.單元教學(xué)目標(biāo)：

（１）科學(xué)概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié),。

為了能將物體的圖像放大,，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的,，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān),。

細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成,。

微生物在大自然中廣泛存在著,，它和我們的生活、生產(chǎn),、環(huán)境有著密切的關(guān)系,。

一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到,。

微生物是生物,，具有生物的共同特點，也由細(xì)胞組成,。

微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu),。

物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

（２）過程與方法

運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本,。

學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物,。

通過文字、繪畫,、討論等形式記錄,、交流觀察結(jié)果,。

通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果,。并以多種方式交流及匯報,。

（３）情感態(tài)度價值觀

發(fā)展探索微小世界的興趣。

認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步,，觀察工具的不斷進步對促進科學(xué)的發(fā)展是十分重要的,。

認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。

對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇二

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成,，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式,。

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動”為主線展開的,。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，第二單元是考驗學(xué)生平時的觀察能力,，并在以后各單元中安排了“水”,、“天氣”、“空氣”等三個單元的內(nèi)容,。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分,、作用、與我們生活的關(guān)系,，認(rèn)識常見的材料,，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量,、思維方式,。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能,，掌握了最基本的實驗操作,，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

2,、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

4、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2、通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

1,、本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗,、對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點,。

2,、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇三

1.加強對教材的研讀,。

繼續(xù)加強對教材的研讀，本項工作要貫穿于教研工作的始終,，通過市,、區(qū)、校等各級各類教研活動予以落實,。重點從單元整體結(jié)構(gòu)出發(fā),，對每一課教材進行理解和把握，從并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確確定教材的重點和教學(xué)的難點,，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來開展每課教學(xué)活動,，切實落實課時目標(biāo)。

2．以提高教學(xué)有效性為主題,，展開教學(xué)方法的研究,。

根據(jù)市教委提出的高效教學(xué)要求，繼續(xù)開展課堂教學(xué)有效性的研究,，在研讀教材的基礎(chǔ)上,，著力從教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段上下功夫,，提高課堂教學(xué)的有效性,，上好科學(xué)課。

3. 做好優(yōu)秀教研成果的交流研討,。

在充分做好上述兩項研究工作的基礎(chǔ)上,，做好經(jīng)驗和成果的推廣工作，使我們的經(jīng)驗和成果推廣建立在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上,，并通過交流推廣,，深化我們的研究，形成潛心鉆研、相互交流,、共同提高的良好氛圍,，推進我們的教學(xué)研究不斷深入。計劃于5月份召開優(yōu)秀教研成果展示交流活動,，活動的主題是《深化課改,，著力提高課堂教學(xué)有效性》，活動主要通過教學(xué)研究成果的經(jīng)驗介紹,、現(xiàn)場教學(xué)的展示和課后評析等內(nèi)容方式來交流推廣研究成果,，促進研究的不斷深化。

4. 繼續(xù)推進區(qū)際間的教學(xué)交流與研討,。

本學(xué)期,，繼續(xù)大力倡導(dǎo)區(qū)際間的教學(xué)交流研討活動的開展。各區(qū)縣在展示各自教學(xué)研究成果的同時,，重在做好相互間的交流研討,，促進彼此共同提高。在上學(xué)期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，3月份召開由河北,、南開、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開展的教學(xué)交流展示活動,?；顒又饕涣魅齾^(qū)教師對四年級《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的研究成果。

5．推廣課改專題的經(jīng)驗成果,。

做好第一輪課改專題的成果推廣工作,。利用下校調(diào)研、教研員工作會議,、市中心組活動和市級教研活動等時機,，介紹推廣專題研究的成果，通過參與活動教師的輻射作用來向更多的教師介紹專題研究成果,，以期教師并能把成果運用到日常的教學(xué)工作中,，使課堂教學(xué)面貌有進一步的改觀。

同時,，也組織相關(guān)教師根據(jù)學(xué)科現(xiàn)狀,，研討下一步的研究方向和議題，為研發(fā)第二輪課改專題指南和申報工作做必要的準(zhǔn)備,。

6. 做好《學(xué)生學(xué)業(yè)評價的實驗與研究》課題的研究工作,。

做好國家級十一五課題《學(xué)生學(xué)業(yè)評價的實驗與研究》中期總結(jié)，利用寒假期間組織課題實驗教師進行研究報告和論文的撰寫,，在2月15月前上報參會論文,，為參加2月份在福建召開的課題中期交流研討會做好準(zhǔn)備,，工作計劃《科學(xué)工作計劃》。

7．做好《天津市中小學(xué)實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》課題的研究工作,。

按照總課題組的要求部署,，做好《天津市中小學(xué)實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》開題準(zhǔn)備及申報子課題的工作。

8．組織實驗基地校的相關(guān)教師做好“做中學(xué)”科學(xué)教育實驗項目,。

組織實驗校的教師對實驗教材進行認(rèn)真的實驗與研究,，做好實驗研究中的第一手資料的積累、梳理和研究工作,，組織教師撰寫教學(xué)案例,，豐富先期研究成果；同時還要力爭創(chuàng)生出新的教學(xué),。計劃3——7月份,，每月組織實驗校教師集中開展一次研討活動，交流各自經(jīng)驗體會及存在的問題,，共謀解決發(fā)展之策。

9. 切實加強教學(xué)調(diào)研,，有針對性地進行教學(xué)研究與指導(dǎo),。

采取集中調(diào)研與分散調(diào)研相結(jié)合的方式，進一步加強調(diào)研的針對性和實效性,。本學(xué)期調(diào)研的主題仍然圍繞“提高課堂教學(xué)的實效性”展開,。調(diào)研的形式主要是聽課和座談。每次調(diào)研做到：

（1）調(diào)研前有溝通,，圍繞調(diào)研的主題,，被調(diào)研的區(qū)縣教師要認(rèn)真查找教學(xué)中存在的問題或疑惑，上傳至教研室,，教研員在了解教師們的需求并充分作好準(zhǔn)備的前提下,，再進行調(diào)研活動；

（2）調(diào)研中有交流,，一方面要傾聽教師的心聲,、要求，為今后確立教研工作的著力方向積累第一手資料,，另一方面要結(jié)合教師們提出的和在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析解答,，提出建設(shè)性的意見，為教師們提供有針對性地幫助和指導(dǎo),，切實提高調(diào)研的實效性,；

（3）調(diào)研后有反饋，調(diào)研后要對調(diào)研信息進行整理歸納,，作好調(diào)研校的信息反饋,，不斷提高調(diào)研工作的實效性,。本學(xué)期除參加本室集體組織的到大港、北辰普育學(xué)校開展的調(diào)研活動外,，還要繼續(xù)加強對較邊遠(yuǎn)地區(qū)的指導(dǎo)與服務(wù),，計劃于四、五月份分別到西青,、寶坻兩區(qū)進行教學(xué)調(diào)研服務(wù)工作,，此外還要充分利用學(xué)科中心組等其他形式的活動加大聽課調(diào)研力度，切實為教師的教學(xué)工作服務(wù),。

10. 繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè),。

要充分調(diào)動各區(qū)教研員的工作潛能，充分發(fā)揮咨詢委員和兼職教研員的引領(lǐng)作用,，通力協(xié)作共同擔(dān)負(fù)起教學(xué)研究和指導(dǎo)工作,。圍繞“科學(xué)課如何提高教學(xué)有效性”這一主題，計劃在4月份組織召開以教研員和咨詢委員和兼職教研員為主要成員的教學(xué)論壇活動,，旨在引領(lǐng)教研員和骨干教師們深入思考該問題,，以期統(tǒng)一認(rèn)識，形成共識,，促進科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的提高,。同時此項活動也為鍛煉和打造一支較為過硬的多層面的骨干教師隊伍，使其在深化課改,，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用方面作出貢獻,。

本學(xué)期繼續(xù)組織中心組開展教學(xué)研究和實踐活動。利用每單周四上午的時間,，廣泛開展教學(xué)研究和課改專題研究,，加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)心得的交流，真正使青年教師在理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的交互過程中,，加深對科學(xué)教學(xué)真諦的認(rèn)識,，增強教學(xué)能力，使教師們在原有基礎(chǔ)上得到進一步發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇四

本學(xué)期任教六年級四個班的科學(xué),。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高,。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄,，科學(xué)實驗的操作不熟練。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界,，我們的地球,，物質(zhì)在變化,，探索宇宙，假設(shè)與實驗等,。從探究對象上看,，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系,、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)菌,、霉菌,、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,，了解微生物與人類的密切聯(lián)系,；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球,；“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中,，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性,；“探索宇宙”讓學(xué)生通過觀察,、記錄太陽和月球的運動變化,，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力,，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,，認(rèn)識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問,，揭開宇宙神秘的面紗,。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán),。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計與制作的活動。

1,、科學(xué)探究：

經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長的方式進行交流,。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

2、情感,、態(tài)度,、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用,、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。

3、科學(xué)知識：

獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”,、“地球和宇宙”,、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗,，理解相關(guān)科學(xué)概念,。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2、教師提供材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3,、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問題,，并做好記錄,。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

6,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

7,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

8,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

10、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,；

單元序號 單元課題 課序 課題 課時 周次

第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生命 1 1 2 做酸奶 1 2 3 饅頭發(fā)霉了 2 2 4 搭建生命體的“積木” 1 3 5 單元總結(jié) 1

第二單元 我們的地球 1 地球的形狀 2 4 2 地球的表面 1 6 3 地球的內(nèi)部 2 7,、8 4 火山與地震 1 8、9 5 地表的變遷 2 10 6 單元總結(jié) 1 11

第三單元 物質(zhì)在變化 1 蠟燭的變化 2 11,、12 2 鐵釘生銹了 2 12,、13 3 變色花 1 13 4 洗衣服的學(xué)問 1 14 5 單元總結(jié) 1

第四單元 探索宇宙 1 登月之旅 1 15 2 太陽系大家庭 1 3 看星座 1 16 4 探索宇宙 1 5 地球以外有生命嗎 1 17 6 單元總結(jié) 1

第五單元 假設(shè)與實驗 1 假設(shè) 1 18 2 實驗 1 3 單元總結(jié) 1 19 考核 2 20