總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學進校園活動總結與反思 小學校園活動總結篇一

（一）x年x月x日上午召開了各班主任及工作人員會議,。會議內容如下：

1、熟悉警報聲音——以廣播聲為號,；

2,、集隊形式：以班為單位，從教室直接緊急逃離（要求不驚慌,、不騷亂）,；

3、重新明確教學樓上落樓梯安排,；

4,、明確逃走路徑；

5,、終點的位置安排與注意事項及操作,；

6、明確逃離演習所需要的時間（1分左右）

7,、要求各班主任教會學生樹立防火,、防震意識,，在事發(fā)地的應變措施的'使用，及逃離現(xiàn)場的方法,。

8,、班主任在班上，多搞宣傳,，讓學生多增長這方面的知識,，并增強意識。

（二） 全校師生動員大會,。會議內容如下：

1,、本次演習的意義是什么；

2,、如何培養(yǎng)防火,、防震的意識；

3,、對學生進行安全教育,；

4、事發(fā)現(xiàn)場的應變與處理,；

5,、冷靜心理培養(yǎng)；

6,、舍己為人的精神和高尚的情操的培養(yǎng),；

7、團結,、協(xié)作的精神,；

8、逃離現(xiàn)場的唯一途徑,，讓學生領會它的意義所在,。

總 指 揮：x

副總指揮：x

x年xx月x日下午3：20分，總指揮xx校長在廣播室作統(tǒng)一指揮,。先進行了學生離開座位躲在桌子底的練習，再進行迅速集隊練習,?；揪毩曂瓿梢院螅磺袦蕚渚途w,。3：30分,，廣播聲敲起，全校師生齊動員,，僅用了57秒鐘時間就完成了就位部署,，各班按原來位置站好,。各班檢查人數(shù)后蹲好等待。

先由xx校長將演練活動情況進行總結,，再由xx老師組織師生進行滅火操作演練,，由學生代表親自動手操作演練，最后讓學生上臺談談參加自救演練的體會,。

本次演習是成功的,，但也有一些令人不滿的地方。

（一）成功方面：

1,、相關老師能準時到位,；

2、學生動作迅速,；

3,、秩序良好；

4,、師生提高防范意識和防范能力,。

（二）不足之處：

1、個別老師不到位,。

2,、學生進行間有講話現(xiàn)象，造成不必要的慌張,。

3,、落樓次序與路徑要進一步理順，要做到合理,、科學,。

4、行進間,，隊形有相撞現(xiàn)象,。

5、目的地的位置未明確,，有站錯位現(xiàn)象,。

6、終點站位動作拖拉,。

（三）今后整改：

1,、健全演習方針。

2,、落實工作人員分工,。

3、縮短演習時間。

4,、改變集隊形式,，原走廊集隊，現(xiàn)改變?yōu)樽呃炔患?，聽到警報,，有教師帶隊，從教室直接跑出,，要求各班主任平時多練習（從教室到操場的練習）,。

5、行進間,，要求同學們做到：不慌張,、不吭聲、有秩序,。

6,、提高下落樓梯的動作技術，動作既安全,、又正確,、更快捷。

7,、全體領導人員按分工在各樓梯站崗,，力求保障學生安全。

小學進校園活動總結與反思 小學校園活動總結篇二

陽朝小學是芙蓉區(qū)一所小學,，學校一直把安全工作擺在第一位,，尤其是從20xx年3月開始，學校抓住3月份的“全國安全教育周”的契機,，開展了一系列的活動,，總結如下：

1、利用校園少先隊陣地,，對學生進行全面宣傳,。

我們充分利用櫥窗、黑板報,、廣播站,、電視臺、國旗下的講話,、等多個宣傳陣地,，對全體學生進行安全知識的普及。

（1）校園內懸掛醒目的橫幅,，內容為“珍愛生命，安全第一”,、“增強師生防范意識,，營造校園安全環(huán)境”,。

（2）由負責綜治的行政進行“珍愛生命，安全第一”國旗下講話,。用真實的學生故事對全體學生進行安全重要性的教育,。

（3）少先隊組織各中隊進行“安全文明”為主題的黑板報。

（4）充分利用少先隊廣播站,，進行流行病的預防,、用眼衛(wèi)生、校園安全,、交通安全,、課間活動安全的宣傳。尤其是對課間活動學生游戲中可能發(fā)生的危險進行了教育,，避免了事故的發(fā)生,。

2、開展活動,，提高學生的認識,。

（1）在全校開展“逃生演習”，根據(jù)陽朝目前的情況,，設想出在拆遷過程中可能發(fā)生的事情,。如房屋倒塌、人員受傷等情況,，學生在模擬的環(huán)境中緊急集合,，有序疏散，有趣而有益,。演習后,，學生還寫下了征文。

（2）組織中年級學生觀看了“《校園風光無限好》安全流動課堂”,，通過游戲,、故事、互動等多種方式,，加深了孩子們的理解,。

3、利用網(wǎng)絡等媒體,，向全體家長進行宣傳,。

充分利用“家校通”這一網(wǎng)絡媒體及時對家長進行通知。如周邊環(huán)境比較亂,，在安全這個方面更加注意,，“家校通”保證了重大活動提前通知，安全隱患及時告之，向全體家長公布學校上下課時間,。

總之,，我校安全教育是扎實而有效，安全意識已深入到每個教師和孩子的心中,！我們一定會將安全教育這個重要的內容持之以恒的開展,，讓每個孩子都能將安全知識記心中！

小學進校園活動總結與反思 小學校園活動總結篇三

學校教育和社會教育相銜接,，根據(jù)xx縣“戲曲進校園”工作實施方案,，結合我校實際對戲劇曲藝文化的工作進行階段總結如下：

(一)配合縣壯劇團，加大宣傳民族文化力度,。

20xx年5月27日,，xx縣壯劇團到我校“戲曲進校園”活動演出,。拉開了我校戲曲進校園的帷幕,。

(二)制定好戲曲進校園的活動方案。

7月5日領導班子召開討論關于進行校園文化建設的會議,。7月12日制定xx一小“校園文化”建設實施方案,。校園文化氛圍突出體現(xiàn)了民族特色，戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內容之一,，計劃假期在文博樓每層樓的走廊上打造民族文化特色,，貼上北路壯劇文化，瑤族銅鼓舞及高山漢族山歌等民族文化,。樓道文化就是在樓道醒目地方懸掛xx的鄉(xiāng)土文化,，讓學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng),，惜憐時間,，努力學習，立志報效家鄉(xiāng)和祖國的雄心斗志,。

(三)分階段進行：第一階段：20xx年7――9月

學校從精神文化,、行為文化、制度文化和物質文化四個層面入手開展調研,，對已有的辦學宗旨,、辦學精神、辦學目標,、發(fā)展戰(zhàn)略等進行重新審視,，找出學校的主要問題點和發(fā)展點，科學定位確立美麗校園建設目標,。

(四)存在的問題：教師時間緊,，階段性任務強,。

開展此項工作，圖音教師大多是利用課外時間,，教學任務緊,，沒有多少業(yè)余時間投入到深層的收集，整理與節(jié)目編排中,，還不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。但也有一部分孩子對壯劇藝術產(chǎn)生濃厚的興趣,，我校的黃一格等四位同學曾代表xx縣到北京參加“壯家有戲xx有情—xx壯劇藝術與壯族馬骨胡音樂展示會”演出,，孩子們表演的行當獲得了一致好評。隨著馬骨胡聲響起,，生,、旦、武,、丑等四大壯劇行當輪番上臺,，步伐、表情,、唱腔根據(jù)行當角色或詼諧幽默,，或潑辣滑舌，或威武志氣,，或乖巧溫柔,，引得觀眾陣陣掌聲和笑聲。壯劇文化的傳承從孩子抓起儼然已成為民族文化藝術復興的新常態(tài),。

去年到北京參加“壯家有戲xx有情——xx壯族馬骨胡與北路壯劇音樂展示會”演出的六年級學生羅舒尹說道：“從一開始接觸壯劇我就對它產(chǎn)生了非常大的興趣,，在學習排練了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)這不僅僅是興趣,，其實它的每每一出戲的背后都蘊含一個故事,，而且我越來越被這些故事吸引，以后我會更加努力地學習壯劇將其發(fā)揚光大,?！?/p>

民族文化的傳承，應從娃娃抓起,，讓孩子們從小接受民族民間文化藝術的熏陶,，將壯劇藝術發(fā)揚光大。舞臺上傳來余韻悠遠的馬骨胡,孩子們跟隨音樂唱起純正的壯腔曲調……我們堅信,，這名聲響亮的xx壯劇文化瑰寶,，定會在社會主義文化大繁榮大發(fā)展的浪潮中迎來發(fā)展的春天。

小學進校園活動總結與反思 小學校園活動總結篇四

一個與書相伴的幼兒園是美麗,，一個與書相伴的老師是充滿活力,，一個與書相伴的孩子心靈一定是豐滿的孩子,。新學期我們中三班老師、孩子,、家長一起捧起書本,，閱讀故事，閱讀童話,，共享閱讀的樂趣,！

本著“內容充實、形式多樣,、鼓勵創(chuàng)新,、持之以恒”的思想，我們?yōu)橛變簞?chuàng)建享受成長快樂的理想樂園,，比如每個孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區(qū),，和好朋友一起分享閱讀的快樂。再如圖書漂流活動,，一本圖書不同的家長帶孩子閱讀時會有不同的感受,，我們就讓家長在最后封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們在讀這本書時,，還可以知道都誰讀了這本書,，他們是怎么想的，效果很奇特,。

開展經(jīng)典誦讀,、親子閱讀等活動，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生,，我們借助《弟子規(guī)》經(jīng)典書籍,，從小處著手，使幼兒能移步換景,，沉浸在濃郁的書香氛圍中,。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉,，從書籍中尋找到生活的榜樣,，從書籍中享受教與學的樂趣。

具體做法如下：

活動開始時我們發(fā)了倡議書,讓家長對這次的讀書活動目的要求和做法有深入的了解,。讓圖書“走出”教室,。幼兒園為幼兒、教師,、家長提供圖書,。每年按計劃定時充實更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換著看書,，家長可將幼兒感興趣的圖書借到家里閱讀,。

讓每一個角落充滿書香,。我們創(chuàng)設舒適的閱讀環(huán)境。除幼兒園投放的圖書外,，還引導幼兒將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中,，專門配備1—2名幼兒作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱,、登記,、歸還等工作。讓每一個孩子隨手能拿到書,，隨時有書讀,，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

建立“個人書櫥”,、“班級讀書角”、幼兒在家中建個人的小書柜,，可以在家中與父母共賞,，也可以與小伙伴共讀；實現(xiàn)資源共享,。通過qq群,、幼兒園網(wǎng)站主頁，構建讀書交流平臺,，網(wǎng)絡相連,，信息相通。

我們在日常教學當中,，科學利用時間,，根據(jù)各班實際情況開展常規(guī)性活動——如，利用飯后時間以“我最喜歡的…”,、“好書推薦”等小板塊,，向其他幼兒介紹自己看過的新書、好書,，交流自己在讀書活動中的心得體會,，在班級內形成良好的讀書氛圍。