教研能促進每一個教師研究自己的教學策略和行為，對教師的成長、教師的教學方式的轉(zhuǎn)變都具有非常重要的現(xiàn)實意義,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學數(shù)學低段教研組工作總結范文，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

小學數(shù)學低段教研組工作總結1

活動時間：第xx周

地點：學校

參加對象：全體數(shù)學教師

活動主題：展示、研討—“智慧課堂”

一,、活動目標：

1,、經(jīng)過本次教研活動，促使教師以研促教,，在教研中提升教學本事,。

2、經(jīng)過開展“展示,、研討”,，促進教師共同研討，分享教學智慧及經(jīng)驗,、研討教學方法,，提高教學水平。

3,、經(jīng)過“兩節(jié)課”活動,，進一步落實學校常規(guī)教研評價的智慧，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍,，提升教師課堂駕馭的本事,。

二、活動組織形式：

1,、根據(jù)學校教研工作規(guī)定,，執(zhí)教教師提前三天將上課資料及教案設計在組內(nèi)進行討論;然后把教案設計定稿上傳到教導處,。

2,、經(jīng)過觀摩課，開展“展示,、研討”為主題的活動,，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學,，及時給執(zhí)教教師指出不足，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍,。

三,、活動過程：

第一階段：

1、根據(jù)教研活動主題“智慧課堂”,，確定執(zhí)教教師,。執(zhí)教教師陳俊宏、呂梅,。

2,、執(zhí)教教師要確定觀摩課的資料，并及時將教學設計上傳教導處;課后寫出反思,、自評,。

3,、組內(nèi)教師利用課余時間進行研討活動,，作出修改意見。執(zhí)教教師根據(jù)大家的修改意見進行修改,，及時的調(diào)整教學活動方案,。

第二階段：

1、教研組長向組員明確本次教研活動任務,。

2、執(zhí)教教師上傳教學設計,。執(zhí)教教師根據(jù)授課的.資料,，精心備課。其他教師參與研討活動,，及時發(fā)表意見,。

3、觀摩研討課：三年級“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”

五年級“約分”

各個教師做好觀摩記錄：

要求是：教學得失點評,、評價智慧(教師及學生),、綜合評價(優(yōu)點及提議);完成聽課記錄表。

第三階段：

1,、教師評課并進行整理：

組織教研組成員,，開展“智慧課堂”為主題的評課活動，對本堂課進行記錄,、分析,、評議，提出改善提議,。

2,、及時做好教研組活動記錄，并填好評課記錄表,，及時上報教導處存檔,。

3、作課教師整理好教學設計,、反思,，及時上交教導處存檔,。

第四階段：總結

根據(jù)兩位教師供給的研究課例，全校數(shù)學教師就如何把“展示,、研討——智慧課堂”展開專題性大討論,，上課教師、聽課教師用評論的方式開展案例研討,，使傳統(tǒng)的交流變成了主題性的交流,，使一次性的互動變成了連續(xù)跟進的多層次互動。使我校的教師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,，共享資源,，在互相學習，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,，帶動教研活動的發(fā)展,，不斷提高教師的教學水平和學校的整體教學質(zhì)量。我們相信,，只要全體教師積極參與,，我們教研活動必須會更具實效性、更會豐富多彩!

小學數(shù)學低段教研組工作總結2

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，在繼續(xù)推進“小班化合作”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

一、校本培訓走進教師的心,，進入課堂,。

每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每周有一次教研活動,，每次活動均有1個活動課例,，活動中每位教師提一個學習體會,，提一個改進計劃。學校開展了創(chuàng)建學習型教師隊伍活動,，即每天1小時自學,，每天每周一次集體學習，每周一篇教育隨筆,，每半期一次心得體會,，每期每人一次主講，每期一次考試,，每人一萬字筆記,，每人訂教育報刊雜志一種以上。有相關內(nèi)容安排記錄,，教師個人自學以時事政治,、教育教學。書報為主,，所有學習筆記,，有日期、有出處,，學校對教師的學習進行了認真,、全面的檢查，有詳細記載,，有科學評價,，同時，教師能學以致用,，教學相長,，在教學之中學，在學習中教,。

二,、課堂教學，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下,，緊扣新課程標準和“小班化合作”課堂教學模式,。方麗鷗老師的《乘法的初步認識》、呂文香教師的《整十數(shù)加減整十數(shù)的練習》成功的展示,，收到良好的效果得到領導和聽課老師的.肯定,。

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

四：抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體,。

2、互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流,，取長補短，加強隨機教研,。

3,、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課,、跟蹤聽課）,，聽課、看教案,、查作業(yè),、查學生學習習慣、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每星期一次的教研組活動,，矯正疏漏,，拋磚引玉，反饋考核情況,，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴,、抓細,、抓實，促進教學管理的良性循環(huán),。

全體數(shù)學教師從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得，向38分鐘要效益,；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學情分析,，“一得”交流都是大家隨機教研的話題,，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清,，并跟蹤后20的學生進行調(diào)查,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式,、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題,，強調(diào)學生的數(shù)學活動,，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設計,，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題,，設計生活化的數(shù)學試題。真正將考試作為促進學生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學的手段,，細致分析卷面,，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點,，查漏補缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實雙基。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學低段教研組工作總結3

春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的,，是艱辛的,；秋的收獲是豐碩的,，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰,。時光流逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張,、充實,、有序、奮進的學期即將結束,。一學期來,，總的感受是辛苦而又快樂。我們數(shù)學低段教研組在積極推進基礎教育課程改革實驗工作的同時,，教研組全體教師緊緊圍繞學校教研室工作要點,，以“解決問題”為教學研究重點，以探索小學數(shù)學有效教學為目標,，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求,，立足課堂，反思實施過程中出現(xiàn)的問題,，探討,、尋求問題解決的策略和方法，并在學校領導的大力支持和幫助下,，我們不僅加強本組成員的校本培訓,，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)，還響應學校教研力度,，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質(zhì)量，促進每位教師的專業(yè)化發(fā)展,。圍繞“培養(yǎng)小學生傾聽能力”這一主題,，注重課堂教學的主渠道,，努力促進本組成員教育教學工作再上新臺階，順利完成了一系列工作,，現(xiàn)就以下幾方面總結如下：

一,、加強理論學習，提高組內(nèi)教師的業(yè)務素質(zhì)水平,。

1,、組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法,，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為,。

2,、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,，加強與其他學校教學的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教研能力,。

3,、學習、實踐,、反思相結合,。學習理論，邊實踐邊思考,，并把自己的反思過程記錄下來,，在反思中不斷修正自己的教學行為。

二,、積極開展教研活動,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、重視教學活動的反思,。

本學期本學期，我們組認真組織教師開展了校本研修工作,，每周三下午開展一次培訓,、學習、上課,、評課等活動,。并安排有專人講座，集中交流,，為教師提升搭建學習的平臺,。全組教師在一起認真地反思教學,，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教研反思,，通過互相聽課,、評課，取長補短,，不斷提升自己的教科研能力,。評課后，又根據(jù)自己在平時的教學課堂中遇到的問題,，進行交流,，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”，通過全組教師的經(jīng)驗交流,，方法借鑒,，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法,。

2,、深入課堂，扎實有效地加強教學實踐,、研究，努力提高小學數(shù)學課堂教學效率,。

“培養(yǎng)小學生傾聽能力”的主陣地在課堂教學中,。只有更好地設計課堂教學活動才能有效提升小學生學習能力。因此,，我們組非常重視課堂教學的研究,。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的.實踐者，學校組織”聽教師常態(tài)課”活動,。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學功底,，以及在課堂上常見問題的靈活處理，尹杰老師講的二年級的一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》,，李娟老師講的二年級數(shù)學《找規(guī)律》等,，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。

3,、教師們互相學習新理念,，探討熱點問題，上傳優(yōu)秀教案課件資料,，達到資源共享,。

回顧一學期的工作，我們對組里的每一次教研活動都精心組織,，保證活動的質(zhì)量,?；顒忧坝媱澲苋龅蕉〞r間,、定內(nèi)容,、定目標、活動時要求教研組人員積極參與,，各抒己見,，暢談自己的體會心得；活動后做好反思,、借鑒工作,，取長補短，內(nèi)化活動的精髓,，形成自己獨特的教學風格,。

一個學期來，我們數(shù)學低段教研組教師精誠團結,，在校領導的帶領下,，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育,、教學理論的學習,，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,，完善和改進教學方法和手段,。總之,，“學無止境,、教無止境、研無止境",，短短的十二個字充分概括了我們教學教研的方向,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！

今后我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)本著勤學,、善思、實干的準則,，一如既往,，再接再勵把工作做的更好，使教研工作再上一個新臺階。

小學數(shù)學低段教研組工作總結4

春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的,，是艱辛的,；秋的收獲是豐碩的，是有意義的,，它總讓我們倍感欣慰,。很快的一學期即將結束,，我們數(shù)學教研組在校領導的正確領導下,，在全體組員的共同努力、奮斗下,，回顧一學期來的工作,，總的感受是辛苦而又快樂。下面我就數(shù)學教研組作以下幾個方面的總結：

一,、學習,、領悟新課程標準的精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力,，它指出了教育教學的發(fā)展方向,，充分強調(diào)學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容,，學習給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,，不提高自身的知識素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學手段,，是很難適應教育的新形勢,。

（一）精誠團結，形成合力,。雖然我們數(shù)學組年齡層次不一樣,，但是同事之間是團結和睦的。每周一次的教研組活動,，都是在輕松,、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點,、難點,，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術,，處理學生中的疑難問題,。

（二）互相學習，共同提高,。一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學習,，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外,，我們之間更主要的是互相學習,，其主要目的就是通過集體備課，找出教學過程中的不足之處,，及時補漏,，提高我們每一個人的業(yè)務水平。

（三）勇挑重擔,，從不推辭,。數(shù)學組的'老師都能認真完成上級布置的任務。特別是徐業(yè)士等老師不管有多忙,，也不管是自己的年紀偏大,，只要學校把任務安排下去，從不推辭,，并且都會一絲不茍地去完成,。

（四）作業(yè)批改，認真及時,。作為數(shù)學老師,，最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè)，學生的作業(yè)錯了,，有的要重復幾次的更正,，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查，及時的講評,，這樣做的話,，學生記憶深刻，效果明顯,，從來沒人叫過苦,。

二、以課堂教學為載體,，實施新課程標準精神,。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,、主渠道。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學實際,，在課堂中能科學的運用合理的教學方法,，努力創(chuàng)設學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體和老師為主導的兩者之間的關系,。每位老師的實踐的過程中,，均有著或多或少的收獲。

三,、提高教師的自身素質(zhì),，服務于教育科研。

教師素質(zhì)的高低決定著學生能力的高低,，決定一個學校教育的成功與否,。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學理念,、方法,，才能不負于教師的職責，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,。一分耕耘，一分收獲，在全體老師們的努力下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高，但我們有信心也有能力,，一定能夠突破這層難關,，共創(chuàng)新的篇章,。

總之，學無止境,、教無止境,、研無止境,，短短的十二個字充分概括了我們教學教研的方向,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們是一位教育的農(nóng)夫,，躬耕在希望和失望交織的土地上,。春播夏育，秋收冬藏,，時光的流逝暗淡不了我執(zhí)著的目光，歲月輪回消散不去我呼喊的聲音,。

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